sáng kiến kinh nghiệm biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 1

A PHẦN MỞ ĐẦU I Lí chọn đề tài Bác Hồ vị lãnh tụ kính yêu dân tộc ta dạy: “Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người” Đảng nhân dân ta quan tâm việc bảo vệ chăm sóc trẻ em: coi nghiệp cao quý, trách nhiệm to lớn hệ tương lai, tiền đề dân tộc đất nước Là người giáo viên, hết phải thấy trọng trách nghiệp trồng người Muốn em trở thành ngoan, trò giỏi người giáo viên phải làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Công tác chủ nhiệm lớp công tác quan trọng nhà trường Vấn đề từ trước đến nhiều giáo viên quan tâm góp phần tích cực việc nâng cao chất lượng học tập rèn luyện học sinh Đặc biệt bậc Tiểu học công tác chủ nhiệm lớp quan trọng hết người giáo viên không người truyền thụ kiến thức mà phải quan tâm đến phát triển em mặt Vậy làm để đạt hiệu cao công tác chủ nhiệm Đó vấn đề không đơn giản Đặc biệt học sinh lớp 1, em chuyển từ hoạt động vui chơi sang hoạt động học tập nên nhiều bỡ ngỡ đa số giáo viên ngại phải nhận chủ nhiệm lớp Thế với khác, lại thích làm công tác chủ nhiệm lớp 1, nhìn thấy hồn nhiên em tự thấy tươi trẻ, thấy hạnh phúc hướng dẫn, giáo dục em từ học sinh chưa ngoan trở nên ngoan hơn, từ bé biết quấn quýt bên mẹ ngày đầu đến lớp mà sau kết thúc niên học em lại quyến luyến không muốn xa tôi, người giáo viên chủ nhiệm em suốt năm học lớp Chính điều cho thêm nguồn động lực niềm tin yêu với nghề Là giáo viên qua nhiều năm giảng dạy làm công tác chủ nhiệm lớp 1, đúc kết cho số kinh nghiệm giáo dục em, muốn chia sẻ với thầy cô, bạn bè đồng nghiệp để giáo dục em trở thành “mầm xanh”, tương lai tươi đẹp Tổ quốc Chính lẽ định chọn đề tài: “Biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 1” II Mục tiêu nghiên cứu Tôi viết sáng kiến kinh nghiệm với mong muốn : Ghi lại biện pháp làm để suy ngẫm, chọn lọc đúc kết thành kinh nghiệm thân Được chia sẻ với đồng nghiệp việc làm thành công công tác chủ nhiệm lớp Nhận lời góp ý, nhận xét từ cán quản lí nhà trường, từ Ban Giám khảo Phòng Giáo dục từ bạn đồng nghiệp, để phát huy mặt mạnh, điều chỉnh, khắc phục thiếu sót góp phần hoàn thiện công tác Rèn luyện tinh thần động; giữ niềm đam mê, sáng tạo; cố gắng học tập, tự hoàn thiện để theo kịp tiến thời đại B NỘI DUNG I Thực trạng - Đa số học sinh lớp quản lí em lao động, phụ huynh quan tâm đến việc học tập em - Mỗi em có hoàn cảnh gia đình khác nhau, có em quan tâm, chăm sóc, yêu thương bên cạnh có em gia đình khó khăn cha mẹ làm ăn xa ông bà nuôi dưỡng… - Có vài học sinh chưa quen với nội quy nhà trường nên lúc đầu em học trễ, đến lớp không vào mà đứng bên - Do đặc điểm tâm sinh lí trẻ từ lứa tuổi đầu đời nên có số em nói ngọng, nói đớt, phát âm chưa rõ… - Học sinh vào lớp khóc, không chịu học, phải có người lớn theo giữ lớp - Bên cạnh có số em chưa thuộc hết bảng chữ tiếng Việt em nhỏ, mải chơi, nhiều em hiếu động chưa ý thức việc học tập - Vẫn nhiều học sinh chưa quen với môi trường học tập mới, chưa quen với ngồi học, viết nghe giảng bài… - Ngoài ra, số em học mà quên mang sách đầy đủ sách vở… - Nhìn chung, lớp học chưa có nề nếp, chưa có ý thức tự quản Các em chưa nhận thức việc bảo vệ môi trường nên xả rác, vứt rác bừa bãi II Biện pháp thực Đã nhiều năm làm giáo viên chủ nhiệm lớp, phần có chút kinh nghiệm thấy công việc giáo viên chủ nhiệm lớp tiểu học khó khăn Mỗi giáo viên muốn làm tốt công tác chủ nhiệm phải vừa giáo viên giỏi chuyên môn, vừa phải nhà tâm lí giỏi để hiểu học sinh, để xử lí tình rắc rối cho khéo léo, tế nhị đạt hiệu giáo dục cao Nếu giáo viên không tâm huyết với nghề, tinh thần trách nhiệm cao khó mà hoàn thành nhiệm vụ Chất lượng học tập học sinh, nhân cách, đạo đức, lối sống…của học sinh sao? Chính hiểu rõ điều nên năm học qua, song song với việc giảng dạy tốt môn học theo qui định, cố gắng phấn đấu làm tốt vai trò, nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp Và có biện pháp sau: Tiếp cận, tìm hiểu học sinh - Các em lớp bé, bỡ ngỡ, sợ sệt bước chân vào trường Tiểu học Chính mà từ ngày đầu nhận lớp đóng vai vừa cô giáo, vừa mẹ, vừa chị, bạn để dìu dắt, nâng đỡ em thích nghi với môi trường học tập Ví dụ: Khi nhận lớp có vài học sinh khóc, học phải có mẹ bên cạnh em chịu học Tôi động viên em không nên khóc, lại học với cô để mẹ làm việc nhà, thường xuyên nói chuyện với em để em cố gắng học tốt, em hiểu ra, em hứa cố gắng học tập Bây em học chăm, mẹ em không giữ em lớp - Tôi tìm hiểu hoàn cảnh gia đình em đặc điểm tâm lí em để có biện pháp giáo dục thật phù hợp với đối tượng học sinh Ví dụ: Có số học sinh cha mẹ làm xa nhà, không nhận chăm sóc từ cha mẹ, phải sống với ông bà nên học chưa có sách đầy đủ, vận động hội phụ huynh mạnh thường quân nhằm giúp cho em có đủ đồ dùng học tập - Tôi tạo gần gũi với em học tập vui chơi, giao tiếp để phát khả nhận thức tư em lớp học Ví dụ: Hằng ngày, đến lớp sớm học 30 phút để trò chuyện với em, để em cảm nhận quan tâm từ tôi, đồng thời hiểu tâm lí em - Theo dõi tình hình học tập em điều quan trọng giáo viên chủ nhiệm lớp, thông qua phát học sinh chăm học, học sinh học chưa tốt để có biện pháp giúp đỡ kịp thời Với em học sinh học chưa tốt, thường động viên em lời nói nhẹ nhàng khen ngợi em có tiến học tập Ví dụ: Khi bắt đầu trẻ biết chữ a, b sau thời gian cố gắng trẻ biết thêm chữ c, d… Khi trẻ có tiến dù nhỏ, khen ngợi em để em phấn đấu học ngày tiến lớp vỗ tay khen bạn bạn có cố gắng - Đa số em học sinh nói chung học sinh lớp thích chơi thích học, thường lồng ghép kiến thức cần thiết để em thông qua hoạt động trò chơi đố vui, vui để học, thử tài trí nhớ … mà ghi nhớ kiến thức, vừa tạo không khí vui tươi mà em lại dễ nhớ kiến thức khó nhớ Ví dụ: Đối với môn Tiếng Việt, để em dễ nhớ chữ cho em chơi trò đố vui, hay giải câu đố chẳng hạn như: Nét tròn em đọc chữ “O” Khuyết nửa cho chữ gì? (chữ C) Hoặc: Tôi với chữ O Giống đúc Bỗng đâu bút mực Vẽ móc câu Lên đầu Bây bạn thấy Tôi chữ chi? (chữ Ơ) - Ngay từ đầu năm học, xây dựng lớp thành tập thể tự quản thật tốt Ngoài ra, lập kế hoạch bồi dưỡng ý thức đạo đức, cách thức quản lí lớp cho ban cán nhằm mục đích làm gương cho em khác học tập theo để lớp học ngày tiến Ví dụ: Vào lớp em không nói chuyện riêng thầy, cô giảng mà phải tập trung nghe giảng để hiểu - Sắp xếp chỗ ngồi cho học sinh thành sơ đồ lớp hợp lí, vào lực thể trạng học sinh Tổ chức xây dựng nề nếp cho học sinh - Ngay từ đầu năm học, hướng dẫn em thật tỉ mỉ nề nếp trường, lớp chào hỏi gặp người lớn, thầy cô, xếp hàng vào lớp, truy đầu giờ… - Tôi không phó mặc quản lí lớp cho ban cán mà thông qua để nắm tình hình học tập em Ví dụ: Tôi thường xuyên hỏi nhóm trưởng tình hình học tập bạn nhóm, vào lớp có tập trung nghe giảng chưa? - Đầu năm học lớp 1, em chưa biết đọc, biết viết nên phát cho em thời khóa biểu, hướng dẫn em thật chi tiết cách sử dụng thời khóa biểu thật khoa học yêu cầu em dán góc học tập nhờ bố mẹ kiểm tra đồ dùng học tập trước đến lớp Ví dụ: Cho em tự soạn sách vở, đồ dùng học tập sau nhờ bố mẹ kiểm tra lại xem em có mang đủ chưa Nếu vào lớp em không mang đủ đồ dùng học tập không la mắng em mà nhắc nhở em lần sau nhớ kiểm tra lại kĩ trước đến lớp - Khi đến lớp hướng dẫn em kĩ đồ dùng học tập, sách môn học giúp em nhận biết thông qua bìa sách nội dung học - Để tiết học đạt hiệu cao đủ thời gian, hướng dẫn em làm quen với kí hiệu sách giáo khoa Ví dụ: qui định với em kí hiệu sử dụng đồ dùng học tập: b: bảng, v: vở, s: sách… - Trên thực tế, gia đình không quan tâm nên nhiều em đến lớp thiếu quên sách đồ dùng học tập Vì học em không tham gia hoạt động học tập làm ảnh hưởng đến bạn khác Do thường xuyên nhờ phụ huynh kiểm tra đồ dùng học tập em trước đến lớp, để vào lớp em học tốt - Trong học cần đảm bảo không khí “học mà vui, vui mà học”, giáo viên cần tạo cho học sinh thói quen giơ tay phát biểu ý kiến, chăm nghe giảng bài, có ý thức tham gia học tập thật tốt Ví dụ: Lớp em học hai buổi, vào học buổi chiều có số em ngủ gật lớp Vì thế, giúp em rửa mặt, kể câu chuyện vui cho em nghe, tổ chức số trò chơi vận động để em thư giản có tinh thần thoải mái nhờ em học tập tốt - Việc giữ gìn sách vở, đồ dùng học tập ảnh hưởng đến chất lượng học tập em, giáo viên cần hướng dẫn em cách để sách vở, đồ dùng học tập thật khoa học, cách đặt tay viết, cách cầm bút… Ví dụ: Tôi hướng dẫn em cách cầm bút đúng: cầm bút ba ngón tay (ngón cái, ngón trỏ, ngón giữa) với độ vừa phải Khi viết dùng ba ngón tay di chuyển bút nhẹ nhàng từ trái sang phải Nếu có em cầm bút chưa đúng, hướng dẫn lại cầm tay em tập cho em thói quen để viết chữ đẹp Công tác chủ nhiệm lớp đòi hỏi người giáo viên phải thật tỉ mỉ - Hằng ngày đến lớp thường xuyên gần gũi, chuyện trò ân cần với em Tôi hướng dẫn em biết ăn sẽ, biết đoàn kết giúp đỡ bạn bè, biết sống trung thực, thật Tôi hình thành đôi bạn tiến, xếp em hiếu động ngồi cạnh em ngoan để em noi gương học tập bạn Đối với em học chưa tốt tranh thủ thời gian để hướng dẫn, giảng giải cho em hiểu thêm, nắm kiến thức Đối với em giỏi có kế hoạch bồi dưỡng để giúp em phát huy hết khả mình, tích cực, chủ động, sáng tạo học tập, góp phần bồi dưỡng nhân tài cho đất nước - Tôi thường xuyên tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lí học sinh qua tiết dạy, sinh hoạt tập thể, hoạt động lên lớp - Khi có học sinh mắc sai lầm, thiếu sót, cố gắng kiềm chế tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo nguyên nhân để có biện pháp giúp đỡ em sửa chữa - Qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp, biết đến lớp có số em không học bài, làm phần em ham chơi nên quên việc học Ngoài gia đình em quan tâm, chăm sóc, động viên em việc học làm cho em cảm thấy việc học không quan trọng Vì vậy, giáo viên chủ nhiệm cần tìm hiểu rõ nguyên nhân để có biện pháp giúp em học tập tốt rèn luyện lối sống lành mạnh Khi biết nguyên nhân em không học bài, làm không la mắng, trừng phạt em mà dùng lời nói nhẹ nhàng để nhắc nhở, động viên em cố gắng học tập - Trong luyện viết, hướng dẫn em nắn nót chữ, viết độ cao, khoảng cách chữ phải để em hiểu cách viết giúp em say mê, hứng thú chăm viết - Hàng ngày, khích lệ biểu dương em kịp thời, khen ngợi ưu điểm em nhiều phê bình khuyết điểm Tôi cố tìm ưu điểm nhỏ để khen ngợi động viên em Nhưng khen, không quên thiếu sót để em khắc phục ngày hoàn thiện - Khi nói chuyện, giảng, nghiêm khắc phê bình lỗi lầm học sinh, thể cho em thấy tình cảm yêu thương người thầy học trò Theo qui luật phản hồi tâm lí, tình cảm thầy trước sau đáp lại tình cảm học trò Lòng nhân ái, bao dung, đức vị tha người thầy có sức mạnh to lớn để giáo dục cảm hóa học sinh “Lớp học thân thiện” có người thầy có lòng nhân hậu, bao dung, hết lòng học sinh thân yêu Có người thầy chắn học sinh chăm ngoan, tích cực ham học, thích học - Song song với hoạt động học tập, tổ chức cho em vui chơi, giải trí, rèn luyện sức khỏe qua tiết sinh hoạt tập thể, học lớp Hoạt động giúp em thoải mái tinh thần, mở mang trí tuệ, tăng cường sức khỏe, làm cho em thêm yêu trường, yêu lớp, quý mến bạn bè, kính trọng thầy cô người xung quanh Tăng cường kiểm tra, đánh giá việc thực nề nếp - Thời gian đầu, kiểm tra đồ dùng học tập em hàng ngày, thành nếp, giao việc kiểm tra lại cho ban cán lớp - Giờ truy bài, tổ trưởng kiểm tra việc chuẩn bị nhà bạn: soạn sách vở, đồ dùng học tập đầy đủ theo thời khóa biểu, ý thức xem trước sau tổ trưởng báo cáo lại cho - Cuối tuần, vào sinh hoạt chủ nhiệm nhận xét cụ thể Tổ nào, cá nhân tốt khen thưởng, biểu dương có phần thưởng động viên em Còn em chưa hoàn thành nhiệm vụ tốt nhắc nhở, rút kinh nghiệm cho em Kết hợp với giáo viên môn phụ huynh học sinh: * Kết hợp với giáo viên môn: - Ngay từ bước vào lớp 1, giáo viên chủ nhiệm lớp em học giáo viên môn như: Âm nhạc, Mĩ thuật, Thể dục…Vì vậy, kết hợp với giáo viên môn rèn luyện nề nếp cho em như: hướng dẫn em tập thể dục, chơi thể thao để rèn luyện sức khỏe, rèn tính cẩn thận học môn khiếu,… * Kết hợp với phụ huynh học sinh: Buổi họp phụ huynh đầu năm, đề yêu cầu để phụ huynh giáo dục cho học sinh: - Hằng ngày, kiểm tra sách vở, tập em - Nhắc nhở em hoàn thành nhiệm vụ mà giáo viên giao - Chuẩn bị sách đồ dùng học tập cho em theo thời khóa biểu - Giáo dục em ý thức gọn gàng, ngăn nắp học tập, vui chơi 10 - Có thời gian học tập vui chơi hợp lí, sinh hoạt điều độ, thời gian biểu, tránh tình trạng ép buộc em học bài, học thêm - Thường xuyên trao đổi với giáo viên chủ nhiệm tình hình học tập em qua điện thoại hay sổ liên lạc Xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh tích cực”: - Năm học 2008-2009, Bộ giáo dục Đào tạo phát động phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đặc biệt giáo dục đạo đức, nhân cách kĩ sống cho học sinh Qua nhiều năm thực hiện, phong trào có sức lan tỏa mạnh mẽ chiều sâu lẫn chiều rộng, mang lại hiệu thiết thực cho ngành giáo dục cho xã hội Ngay từ năm Bộ phát động phong trào, tích cực hưởng ứng Muốn phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường đạt hiệu giáo viên chủ nhiệm phải tích cực “xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Có nhiều “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” có “trường học thân thiện, học sinh tích cực” - “Xây dựng lớp học thân thiện” tạo môi trường học tập thân thiện, an toàn, gần gũi với học sinh, làm cho học sinh cảm thấy “mỗi ngày đến trường niềm vui” Xây dựng “lớp học thân thiện” có “học sinh tích cực” Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực hạn chế tỉ lệ học sinh lưu ban, bỏ học, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Dựa vào đề 10 yêu cầu học sinh lớp học thân thiện, học sinh tích cực: Không có học sinh chán học, bỏ học nghỉ học lí Ví dụ: Trong học, tổ chức trò chơi cho em, kể chuyện vui, khuyên em phải học giúp em học tốt khám phá 11 điều lạ, tổ chức cho em tham gia trò chơi: nhanh hơn, nhìn nhanh đáp đúng… Lớp học phải trang trí đẹp, phù hợp, có tính thẩm mĩ tính giáo dục cao Ví dụ: Trong lớp trồng nhiều xanh, trang trí hình ảnh theo chủ điểm tháng Chủ điểm tháng 11: “ Tôn sư trọng đạo” Phải sử dụng có hiệu bảo quản tốt thiết bị, đồ dùng dạy học; sử dụng tiết kiệm điện, nước Ví dụ: Các đồ dùng học tập phải sử dụng cẩn thận, xếp gọn gàng Biết tắt đèn, quạt phòng học; rửa tay xong phải khóa vòi nước lại Lớp học phải suốt buổi học, học sinh xả rác bừa bãi Ví dụ: Khi ăn quà bánh phải bỏ rác vào sọt rác, khuyến khích em mang theo bình nước uống (nước đun sôi để nguội), tránh đem ly nước để bàn, hộc bàn treo cửa sổ vô ý em làm đổ gây ướt sách vở, làm lớp học dơ bẩn, thời gian quét dọn Có tập thể bạn học thân thiện, phải hòa nhã, đoàn kết với bạn bè giúp đỡ học tập Ví dụ: Các bạn giúp để tiến hơn: bạn học tốt giúp bạn học chưa tốt Lớp học phải an toàn, nguy hiểm, tai nạn xảy Ví dụ: Không cho học sinh leo trèo cối sân trường, không hái hoa, bẻ cành, làm vẻ đẹp cảnh quang 12 Học sinh phải tích cực tham gia hoạt động tập thể, rèn luyện kĩ sống, giữ gìn vệ sinh môi trường, cam kết không vi phạm luật giao thông Ví dụ: Khi tham gia giao thông, phải luật, vào sát lề đường bên tay phải, không đùa giỡn đường đi, muốn qua đường phải quan sát thật kĩ nên người lớn Học sinh học đủ môn học theo qui định, chất lượng học tập ngày nâng cao vượt trội so với năm học trước Ví dụ: Ngoài môn Toán, Tiếng Việt, em học môn khiếu Âm Nhạc, Mĩ Thuật, Thể Dục Học sinh tích cực tham gia hoạt động từ thiện như: thăm hỏi bạn đau ốm, động viên chia sẻ với bạn có hoàn cảnh khó khăn, tặng sách cũ cho thư viện trường,… Ví dụ: Khi bạn bị bệnh em đến nhà thăm hỏi, động viên, an ủi, em viết giúp bạn 10 Lớp học môi trường bình đẳng nam nữ, không phân biệt giàu nghèo, tượng học sinh bị phạt, bị kiểm điểm phê bình trước toàn trường - Hằng ngày, nhắc nhỡ em thực theo năm nhiệm vụ người học sinh mười yêu cầu “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Nhờ vậy, em tự giác thực học sinh vi phạm nội qui nhà trường 13 III KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Sau năm học, nhờ việc áp dụng biện pháp thấy lớp chuyển biến rõ rệt nề nếp chất lượng học tập Năm học Số lượng Số lượng học sinh Kết đạt học sinh HK Đ Lên lớp HL Giỏi thẳng Khá T SL TL % SL TL % SL TL % SL TL % % 2011-2012 2012-2013 2013-2014 29/13 30/15 31/15 29/13 30/15 31/15 29/13 30/15 31/15 100 100 100 16/7 18/9 19/10 55,2 60 61,3 9/5 10/6 10/4 31,0 33,3 32,3 29/13 30/15 31/15 Từ bảng số liệu qua ba năm học cho thấy việc trì sĩ số đạt tỷ lệ 100%, tỷ lệ học sinh giỏi 80%, tỷ lệ học sinh lên lớp thẳng đạt 100% Trong kì thi viết viết đẹp thu hút tham gia nhiều học sinh kết đạt cao, có học sinh đạt giải cấp huyện năm học 2013-2014 Nhìn chung em ngoan, chăm học tập có ý thức giữ gìn vệ sinh tốt IV KẾT LUẬN 14 % 100 100 100 Sau nhiều năm làm giáo viên chủ nhiệm lớp, nhận thấy học sinh lớp động, ham học hỏi, tìm tòi cố gắng phấn đấu để em hứng thú, chủ động học tập tích cực tham gia phong trào trường lớp tổ chức Lớp giai đoạn đầu bậc tiểu học, em bắt đầu chuyển từ hình thức vui chơi sang học tập chủ yếu em e ngại, rụt rè nên giáo viên chủ nhiệm người thầy, người bạn để em vượt qua khó khăn Thông qua đó, giúp em học tập tốt hơn, trở thành ngoan, trò giỏi, công dân tốt Hiểu tầm quan trọng nên phải cố gắng nổ lực để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Để trở thành giáo viên giỏi chuyên môn, hiểu tâm lí em phải ứng xử tình sư phạm thật khéo, tế nhị để em học tập theo giáo viên hình mẫu mà học sinh hướng đến Là nhà sư phạm giáo viên cần có tâm huyết với nghề, tinh thần trách nhiệm cao với công việc hoàn thành tốt nhiệm vụ giao để hiệu giáo dục nâng lên V BÀI HỌC KINH NGHIỆM 15 Theo tôi, muốn trở thành nhà sư phạm, giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi, khéo léo, tinh tế ứng xử thành công việc giáo dục học sinh người giáo viên chủ nhiệm cần phải: Tìm hiểu để biết cách toàn diện, sâu sắc học sinh Hiểu rõ hoàn cảnh gia đình, đặc điểm tâm lí, tính cách, sở thích, thói quen, học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp Chú trọng xây dựng bồi dưỡng Ban Cán lớp, huấn luyện để em trở thành “người lãnh đạo nhỏ” tài ba Luôn giữ bình tĩnh trước lỗi lầm học sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo nguyên nhân tình xảy để có cách xử lí đắn, hợp tình, hợp lí; tránh trách nhầm, trách oan học sinh làm em hoang mang, thiếu niềm tin vào người thầy Luôn biết khích lệ biểu dương em kịp thời Hãy khen ngợi ưu điểm để em hứng thú học tập Luôn thể cho học sinh thấy tình cảm yêu thương người thầy học sinh Hãy nhớ lòng nhân ái, bao dung, đức vị tha người thầy có sức mạnh to lớn để giáo dục cảm hóa học sinh Duy trì sáng tạo công tác xây dựng “lớp học thân thiện học sinh tích cực”, để tất em cảm thấy “mỗi ngày đến trường niềm vui” Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh; kiên trì vận động phụ huynh tích cực tham gia vào công tác giáo dục học sinh * Trên số kinh nghiệm nhỏ Rất mong nhận góp ý Ban lãnh đạo cấp để đề tài phong phú thiết thực Xin chân thành cảm ơn! 16 ... Lên lớp HL Giỏi thẳng Khá T SL TL % SL TL % SL TL % SL TL % % 2 011 -2 012 2 012 -2 013 2 013 -2 014 29 /13 30 /15 31/ 15 29 /13 30 /15 31/ 15 29 /13 30 /15 31/ 15 10 0 10 0 10 0 16 /7 18 /9 19 /10 55,2 60 61, 3 9/5 10 /6... đề tài: Biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 1 II Mục tiêu nghiên cứu Tôi viết sáng kiến kinh nghiệm với mong muốn : Ghi lại biện pháp làm để suy ngẫm, chọn lọc đúc kết thành kinh nghiệm. .. làm giáo viên chủ nhiệm lớp, phần có chút kinh nghiệm thấy công việc giáo viên chủ nhiệm lớp tiểu học khó khăn Mỗi giáo viên muốn làm tốt công tác chủ nhiệm phải vừa giáo viên giỏi chuyên môn,