sáng kiến một số biện pháp làm tốt công tác dạy nghề và hỗ trợ việc làm cho nông dân và lao động nông thôn tại huyện trần văn thời

1 Lý chọn đề tài: Trong thực tế quá trình chuyển dịch cấu lao động nông thôn nói chung, lao động nông nghiệp nói riêng, quan hệ tỷ lệ lao động theo ngành nghề thay đổi theo chiều hướng đa dạng hóa với sự đan xen giữa các ngành, đó lao động nông nghiệp kiêm ngành nghề ngày càng tăng, lao động thuần nông ngày càng giảm cả về số lượng và tỷ trọng, trình độ tay nghề của lao động nông thôn lại chưa có chuyển biến đáng kể Hiện tỷ lệ lao động nông thôn huyện Trần Văn Thời được đào tạo qua các lớp dạy nghề theo các trình độ ngắn hạn và dài hạn cao các năm trước, song còn thấp so với yêu cầu chuyển dịch cấu kinh tế và lao động theo hướng sản xuất hàng hóa thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa nông nghiệp, nông thôn Với cương vị là Phó chủ tịch Hội Nông dân Việt Nam huyện Trần Văn Thời, bản thân trăn trở cần phải làm thế nào để làm tốt công tác dạy nghề và hỗ trợ việc làm cho nông dân và lao động nông thôn nhằm giúp cho nông dân phát triển sản xuất không ngừng nâng cao đời sống vật chất Chính vì mà chọn đề tài “Một số biện pháp làm tốt công tác dạy nghề hỗ trợ việc làm cho nông dân lao động nông thôn tại huyện Trần Văn Thời Phạm vi triển khai thực hiện: Sáng kiến được triển khai tại địa bàn huyện Trần Văn Thời Mô tả sáng kiến: 3.1 Sơ lược thực trạng lao động việc làm huyện Trần Văn Thời: Huyện Trần Văn Thời là huyện vùng sâu của tỉnh Cà Mau, có 45.576 hộ với 188.512 khẩu, nhân dân sống chủ yếu nghề sản xuất nông nghiệp Lao động độ tuổi là 128.321 lao động và số lao động độ tuổi có khả lao động là 111.867 lao động, số lao động hàng năm tăng rất nhanh, phần lớn là lao động sống nghề sản xuất nông nghiệp, một bộ phận sống nghề đánh bắt nuôi trồng thủy sản và dịch vụ Cuối năm 2012, tỷ lệ hộ nghèo địa bàn huyện chiếm 8,5%; phần lớn số hộ nghèo nông thôn thuộc diện thiếu tư liệu sản xuất, không có việc làm ổn định, lao động chủ yếu là lao động phổ thông nên thu nhập còn hạn chế Do vậy, tạo việc làm và giải quyết việc làm, dạy nghề là một nhu cầu cần thiết không thể thiếu được chiến lược phát triển kinh tế - xã hội của huyện, thời điểm hiện tại và những năm tiếp theo 3.2 Những thuận lợi khó khăn công tác dạy nghề hỗ trợ việc làm cho nông dân lao động nông thôn huyện Trần Văn Thời: - Thuận lợi: + Trong thời gian gần đây, được sự quan tâm đạo của Chính phủ, sự cố gắng của các cấp, các ngành dạy nghề bước đổi mới và phát triển, đáp ứng ngày càng tốt nhu cầu nhân lực kỹ thuật trực tiếp phục vụ phát triển kinh tế-xã hội nói chung và của huyện Trần Văn Thời nói riêng + Được sự quan tâm đạo sâu sát của các cấp lãnh đạo, tạo điều kiện thuận lợi cho Hội Nông dân phối hợp chặt chẽ với Trung tâm dạy nghề triển khai kế hoạch đào tạo nghề cho lao động nông thôn và phát huy công tác tạo nghề, tìm việc làm, tăng thu nhập cho người lao động nông thôn + Sự phối hợp chặt chẽ với Đảng ủy, Ủy ban nhân dân, Hội nông dân các xã, thị trấn và quyền địa phương toàn huyện hoàn thành tốt công tác vận động, hướng nghiệp, chiêu sinh các đối tượng tham gia học nghề, đặc biệt là nông dân và lao động nông thôn - Khó khăn: + Nhóm lao động nông nghiệp thuần túy và nông nghiệp kiêm ngành nghề nông thôn huyện Trần Văn Thời vừa chiếm tỷ trọng lớn lại vừa hạn chế về trình độ học vấn, tay nghề, kỹ thuật, quản lý và kiến thức về sản xuất hàng hóa lớn theo xu thế hội nhập Đại bộ phận là lao động phổ thông, làm việc chủ yếu theo kinh nghiệm truyền thống kết hợp một phần kiến thức khoa học - kỹ thuật theo phương pháp tự học, mang tính chắp vá, tự phát qua các chương trình khuyến nông, khuyến ngư ngắn hạn… + Mặt khác, công tác đào tạo nghề cho nông nghiệp, nông thôn và hỗ trợ việc làm cho nông dân chưa được các ngành, các cấp quan tâm mức và đầu tư thỏa đáng, cụ thể là: thiếu quy hoạch, kế hoạch đào tạo lao động nông nghiệp, nông thôn chiến lược 10 năm, kế hoạch năm và kế hoạch hàng năm; thiếu kinh phí; thiếu sở đào tạo, thiếu giáo trình, cán bộ giảng dạy 3.3 Một số biện pháp làm tốt công tác dạy nghề hỗ trợ việc làm cho nông dân lao động nông thôn huyện Trần Văn Thời: Theo tôi, công tác tổ chức dạy nghề và hỗ trợ việc làm cho nông dân và lao động nông thôn tại huyện Trần Văn Thời muốn đạt hiệu quả cần có những biện pháp sau: Một là: Phát huy vai trò chủ đạo của cấp Hội Nông dân công tác dạy nghề hỗ trợ việc làm cho nông dân lao động nông thôn Trước tiên cần đổi mới tư duy, quan điểm nhận thức của cán bộ, hội viên, nông dân về công tác dạy nghề và hỗ trợ việc làm cho nông dân phù hợp với yêu cầu thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa nông nghiệp, nông thôn Bên cạnh đó, các cấp Hội Nông dân huyện cần chủ động tăng cường phối hợp nữa việc tham gia các hoạt động dạy nghề và hỗ trợ việc làm nhằm giúp cho lao động nông thôn có hội và điều kiện để nâng cao lực hòa nhập với sự phát triển chung của xã hội Nhằm góp phần thực hiện thắng lợi chủ trương xã hội hóa công tác dạy nghề và hỗ trợ việc làm của Đảng và Nhà nước Thông qua hoạt động dạy nghề và hỗ trợ việc làm góp phần đổi mới phương thức hoạt động và nâng cao vai trò, vị thế của tổ chức Hội giai đoạn hiện Vì vậy, cần thiết phải đổi mới quan điểm nhận thức của cán bộ, hội viên, nông dân, cần phải coi công tác dạy nghề và hỗ trợ việc làm cho nông dân và lao động nông thôn là một nhiệm vụ quan trọng hàng đầu của các cấp Hội nhằm thực hiện tốt Nghị quyết (khóa IX) của Ban Chấp hành Trung ương Đảng: “Hội Nông dân Việt Nam là một tổ chức trị - xã hội đóng vai trò trung tâm, nòng cốt các phong trào nông dân và công cuộc xây dựng nông thôn mới” Mặt khác, Hội cần phải đẩy mạnh nữa công tác thông tin tuyên truyền, thuyết phục hướng vào nhóm đối tượng lao động độ tuổi nông thôn để họ tự vươn lên, thay đổi dần thói quen canh tác thuần nông, kém hiệu quả Việc tuyên truyền, vận động nông dân phải được thực hiện một cách đồng bộ và toàn diện, kết hợp nhiều hình thức tuyên truyền, phù hợp với nhóm đối tượng có trình độ nhận thức khác để lựa chọn ngành, nghề sản xuất và phương pháp học nghề, chuyền nghề cho phù hợp Các hoạt động phối hợp dạy nghề và hỗ trợ việc làm cho nông dân và lao động nông thôn của Hội thực hiện các chức và nhiệm vụ theo quy định của pháp luật, cũng mang một số đặc thù hoạt động của đoàn thể trị - xã hội Do đó, Hội cần phải có vai trò và ảnh hưởng quan trọng đối với hoạt động sự nghiệp về dạy nghề và hỗ trợ việc làm cho lao động nông thôn nói chung và nông dân nói riêng Không ngừng nâng cao lực cho cán bộ Hội làm công tác dạy nghề và hỗ trợ việc làm cho nông dân Thường xuyên phối hợp với Trung tâm dạy nghề làm tốt công tác đổi mới nội dung giảng dạy cho phù hợp với đối tượng và thực tiễn Trên sở các tài liệu giảng dạy được chuẩn hóa Các nội dung, chương trình giảng dạy và thực hành được bổ sung những kiến thức mới cho phù hợp Học viên học lý thuyết phần phải kết hợp với thực hành tại các mô hình, sở sản xuất Đội ngũ cán bộ giảng dạy của hai ngành phải thường xuyên cập nhập và bổ sung những thông tin về tiến bộ khoa học kỹ thuật nhằm làm cho nội dung giảng dạy theo kịp với tình hình thực tiễn tại địa phương Đồng thời cần bổ sung vào chương trình đào tạo một số nội dung có tính chất dự báo để các học viên chủ động tìm hiểu và vận dụng học nghề Cần đa dạng hóa các hình thức dạy nghề và hỗ trợ việc làm cho nông dân và lao động nông thôn của Hội Nông dân Đối với đào tạo nghề các làng nghề: Chương trình đào tạo tập trung vào những kiến thức chủ yếu cho việc phát triển làng nghề truyền thống với máy móc và công nghệ hiện đại, phù hợp với đặc thù của làng nghề Đồng thời có hình thức đào tạo bồi dưỡng tay nghề và kiến thức kinh tế thị trường cho các chủ doanh nghiệp, chủ nhiệm hợp tác xã, chủ trang trại, cán bộ hội sở có kinh nghiệm, có kiến thức kinh tế thị trường, có tâm huyết với lĩnh vực nông nghiệp, nông dân, nông thôn Tăng cường các hoạt động phối hợp công tác dạy nghề và hỗ trợ việc làm cho nông dân và lao động nông thôn Chương trình phối hợp cần ý đến việc dạy những nghề có tính phổ thông, thu hút nhiều lao động xã hội như: May mặc, khí nhỏ, điện dân dụng, thú y, chăn nuôi, nuôi trồng, bảo quản và chế biến các sản phẩm, nông, ngư, lâm nghiệp, các ngành tiểu thủ công nghiệp, quản lý kinh tế, quản lý trang trại Công tác phối hợp cần trọng đến việc tham gia các chương trình, dự án mục tiêu quốc gia, quốc tế về lao động và việc làm, các dự án nâng cao chất lượng lao động nông nghiệp nhằm dạy nghề, chuyền nghề, chuyển giao khoa học kỹ thuật cho nông dân và lao động nông thôn Hai là: Tăng cường vai trò của Nhà nước Để tạo điều kiện cho các cấp Hội Nông dân toàn huyện phát huy vai trò tích cực công tác dạy nghề và hỗ trợ việc làm cho nông dân theo hướng trên, theo cần tăng cường vai trò của Nhà nước các mặt: Cơ chế sách, đầu tư đối với lao động việc làm và dạy nghề nông thôn Cần đổi mới quan điểm và sách của Nhà nước về lao động và đào tạo nghề cho người lao động nông nghiệp, nông thôn phù hợp với yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa, chuyển dịch cấu kinh tế và lao động xã hội nhất thiết phải gắn với nội dung đào tạo nguồn nhân lực nông nghiệp và nông thôn Theo tôi, đến lúc Nhà nước cần đưa nội dung đào tạo nghề cho nông dân và lao động nông thôn và thợ thủ công nông thôn, hỗ trợ việc làm cho nông dân vào chiến lược và kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội của đất nước các thời kỳ, có đầu tư thỏa đáng về cán bộ, chế, sách và tài Các chương trình đào tạo nghề công tác khuyến nông hiện là cần thiết chưa đủ cả về quy mô, tính chất và phạm vi Do vậy, cần nâng cao chương trình đào tạo bồi dưỡng nghề cho nông nghiệp, nông thôn và hỗ trợ việc làm cho nông dân thành chương trình trọng tâm, ngang tầm với vị trí của nó chiến lược phát triển nguồn nhân lực cho công nghiệp hóa, hiện đại hóa nông nghiệp, nông thôn Cần bổ sung và hoàn thiện quy hoạch sản xuất nông nghiệp hàng hóa, các làng nghề làm cho việc thực hiện kế hoạch, đầu tư về đào tạo, bồi dưỡng nghề nghiệp cho người lao động Để quy hoạch, điều trước tiên cần điều tra, khảo sát toàn bộ trình độ nghề lao động nông nghiệp và các làng nghề nông thôn, phân bổ chi tiết theo ngành, nghề, sản phẩm, trình độ hiện nay, bao gồm cả làng nghề truyền thống và làng nghề mới theo tiêu chí rõ ràng Khảo sát toàn diện và xác, các ngành chức phải tính toán lại quan hệ cung cầu nguồn nhân lực theo ngành nông nghiệp và phi nông nghiệp nông thôn làm cho kế hoạch đào tạo nguồn lao động năm và hàng năm Quy hoạch và kế hoạch sản xuất nhất thiết phải gắn với nhu cầu của thị trường và ngoài tỉnh, thị trường ngoài nước theo nguyên tắc: lấy thị trường làm cứ, gắn với quy hoạch và kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội của cả nước nói chung, huyện Trần văn Thời nói riêng, nhất là quy hoạch phân bổ, sử dụng và đào tạo nguồn lao động theo ngành nghề nông nghiệp, phi nông nghiệp và theo trình độ Theo tôi, Nhà nước cần tăng cường sở vật chất, đội ngũ cán bộ giảng dạy, bổ sung chương trình, máy móc thiết bị cho trung tâm dạy nghề Thực hiện đào tạo theo nhu cầu của doanh nghiệp, các hợp tác xã, dịch vụ, các làng nghề với hệ thống ngành nghề phù hợp Cần tổ chức lại hệ thống đào tạo nghề cho nông nghiệp, nông thôn theo hướng tập trung Mặt khác, Nhà nước cần dành một phần ngân sách thỏa đáng đầu tư cho Trung tâm dạy nghề và hỗ trợ việc làm cho nông dân vùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn, vùng có đông đồng bào dân tộc sinh sống, vùng cách mạng, để bồi dưỡng nông dân các vùng này có kiến thức về sản xuất nông nghiệp chế thị trường, bước chuyển đổi cấu kinh tế và lao động từ sản xuất nhỏ lẻ manh mún, sang sản xuất hàng hóa Giải pháp về vốn là rất quan trọng vì muốn phát triển nông sản hàng hóa, các trang trại, các làng nghề theo hướng công nghiệp hóa rất cần vốn để đầu tư vào công tác đào tạo, bồi dưỡng nghề cho người lao động nông nghiệp, nông thôn cả về văn hóa và nghiệp vụ Kết quả, hiệu mang lại áp dụng sáng kiến: Khi áp dụng một số biện pháp nêu nhận thấy năm 2013 các cấp Hội Nông dân huyện làm tốt công tác thu hút người học đạt và vượt tiêu giao: Kết quả đào tạo được 89 lớp với 4.673 lao động so với năm 2012 tăng 1.426 lao động (các lớp Kỹ thuật trồng nấm rơm, nuôi tôm quảng canh cải tiến, kỹ thuật sinh sản cá sặc rằn, kỹ thuật nuôi cá bống tượng, trồng long ruột đỏ, kỹ thuật trồng dưa hấu …) Đơn cử phối hợp đào tạo nghề tại địa bàn các xã, thị trấn như: thị trấn Trần Văn Thời, xã Trần Hợi, xã Khánh Hưng, xã Khánh Bình Tây, xã Khánh Bình Tây Bắc, xã Khánh Bình Đông, xã Khánh Bình, xã Phong Lạc… về kỹ thuật sinh sản và nuôi cá sặc rằn, kỹ thuật nuôi tôm quảng canh cải tiến, kỹ thuật nuôi cá bống tượng, kỹ thuật trồng long ruột đỏ, kỹ thuật trồng dưa hấu được nhân rộng Lượng tôm cá được chế biến thành khô để xuất tiêu thụ và ngoài tỉnh…cơ bản lao động nông thôn đối với việc học nghề chuyển đổi ngành nghề, xuất, sản lượng thu được các hộ dân thực hiện mô hình được nâng lên rõ rệt Tỷ lệ hộ nghèo năm 2012 là 8,5%, cuối năm 2013 còn 6,28% giảm 2,22% so với năm 2012 Đã làm thay đổi nhận thức các học viên tạo động lực thúc đẩy học viên đam mê học nghề Làm thay đổi tập quán sản xuất cũ thay vào đó là việc ứng dụng các tiến bộ khoa học kỹ thuật làm tăng xuất kinh tế Tạo việc làm tại địa phương từ những tiềm sẵn có, tạo nguồn lao động có tay nghề cho các địa phương góp phần đảm bảo an sinh xã hội Đánh giá phạm vi ảnh hưởng của sáng kiến: Sáng kiến này không áp dụng phạm vi huyện Trần Văn Thời mà còn áp dụng toàn tỉnh Cà Mau, cả nước nhằm nâng cao chất lượng toàn diện về công tác dạy nghề và hỗ trợ việc làm cho nông dân và lao động nông thôn Kiến nghị, đề xuất: Ủy ban nhân dân huyện cấp kinh phí hoạt động thường xuyên cho công tác tuyên truyền các chủ trương, sách của Đảng và Nhà nước có liên quan đến lĩnh vực dạy nghề và hỗ trợ việc làm cho nông dân và lao động nông thôn Hỗ trợ tiền tàu xe cho tất cả các đối tượng tham gia học nghề để thu hút lực lượng lao động nông thôn tham gia học nghề nhiều Cần bổ sung giáo viên hữu đối với một số nghề: Chăn nuôi thú y, nghề chế biến thủy sản, nghề trồng nấm… Ngày 19 tháng 12 năm 2013 Xác nhận Người viết của Thủ trưởng đơn vị Nguyễn Đức Thanh 10

sáng kiến một số biện pháp làm tốt công tác dạy nghề và hỗ trợ việc làm cho nông dân và lao động nông thôn tại huyện trần văn thời

Thông tin tài liệu

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan