Chuyên đề ôn thi THPT quốc gia tuyên ngôn độc lập của hồ chí minh

Chuyên đề ôn thi THPT Quốc gia Tuyên ngôn Độc lập Hồ Chí Minh SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT QUANG HÀ ………… ***********…………… BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ BỒI DƯỠNG ÔN THI THPT QUỐC GIA Tên chun đề: TUN NGƠN ĐỘC LẬP – HỒ CHÍ MINH NGƯỜI THỰC HIỆN : DƯƠNG KHÁNH TOÀN CHỨC VỤ : TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN ĐƠN VỊ : TRƯỜNG THPT QUANG HÀ ĐỐI TƯỢNG : HỌC SINH LỚP 12 SỐ TIẾT : TIẾT NĂM 2017 Dương Khánh Toàn THPT Quang Hà 40 Chuyên đề ôn thi THPT Quốc gia Tun ngơn Độc lập Hồ Chí Minh MỤC LỤC A I II III 1 IV B I 10 11 II III IV C D MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU NỘI DUNG KĨ NĂNG PHƯƠNG PHÁP Về phía giáo viên Về phía học sinh ĐỐI TƯỢNG, THỜI LƯỢNG GIẢNG DẠY CHUYÊN ĐỀ NỘI DUNG NGHIÊN CỨU CHUYÊN ĐỀ KIẾN THỨC CƠ BẢN Hoàn cảnh sáng tác Mục đích sáng tác Đối tượng Giá trị tuyên ngôn Bố cục Thể loại Nội dung tác phẩm Nghệ thuật tác phẩm Những ý kiến nhận xét Tun ngơn Độc lập Cảm xúc, tâm tư, tình cảm Bác Hồ ẩn chứa tác phẩm Tổng kết CÁC DẠNG ĐỀ LUYỆN TẬP Dạng đề nghị luận tác phẩm, đoạn trích văn xi Dạng đề nghị luận ý kiến (hoặc nhiều ý kiến) bàn tác phẩm Dạng đề so sánh ĐỀ KIỂM TRA MINH HỌA Đề kiểm tra 15 phút Đề kiểm tra 90 phút CÁC ĐỀ TỰ GIẢI KẾT QUẢ TRIỂN KHAI CHUYÊN ĐỀ TẠI ĐƠN VỊ TRƯỜNG KẾT LUẬN 3 3 4 5 5 6 7 10 11 11 12 12 22 34 37 37 38 39 40 40 CHUN ĐỀ ƠN THI THPT QUỐC GIA Dương Khánh Tồn THPT Quang Hà 40 Chuyên đề ôn thi THPT Quốc gia Tun ngơn Độc lập Hồ Chí Minh TÁC PHẨM TUN NGƠN ĐỘC LẬP – HỒ CHÍ MINH A MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU I NỘI DUNG - Nắm phân tích giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm Tuyên ngôn Độc lập nhìn nhiều chiều, so sánh với tác phẩm khác chương trình - Thấy giá trị nhiều mặt (lịch sử, tư tưởng, nghệ thuật) ý nghĩa to lớn Tuyên ngôn Độc lập, đồng thời cảm nhận lòng yêu nước nồng nàn tự hào dân tộc Bác - Hiểu vẻ đẹp tư tưởng tâm hồn tác giả qua Tun ngơn Độc lập II KĨ NĂNG Ơn luyện hình thành cho học sinh kĩ giải đề thi liên quan đến tác phẩm nhiều mức độ, nhiều kiểu theo cấu trúc đề thi THPT Quốc gia phần đọc – hiểu (3,0đ), phần làm văn (7,0đ) III PHƯƠNG PHÁP Về phía giáo viên Để thực chuyên đề chọn, kết hợp sử dụng kết hợp phương pháp sau: - Hoạt động song phương giáo viên học sinh trình tiếp cận, tìm hiểu nhận biết phương diện đặc sắc văn - Đọc - hiểu văn luận theo đặc trưng thể loại - Phương pháp phân tích - tổng hợp - Phương pháp khảo sát thống kê - phân loại - Phương pháp hệ thống - Phương pháp so sánh văn học - Thảo luận nhóm, điều tra thực tiễn, tự liên hệ - Tổ chức cho HS nghe băng, xem băng hình chủ đề “Bác Hồ” => Mục đích: nhằm hệ thống hóa đơn vị kiến thức cần giảng dạy hướng dẫn học sinh Kết hợp sử dụng phương pháp gợi mở, nêu vấn đề, trao đổi thảo luận nhằm phát triển khả tư hệ thống, thiết lập hệ thống ý phát huy khả làm việc nhóm, làm việc độc lập học sinh Về phía học sinh - Yêu cầu học sinh xử lí nguồn tài liệu nhà qua hệ thống câu hỏi (Đọc hiểu văn sách giáo khoa, đọc sách tham khảo, truy cập internet tìm nguồn tài liệu trực tuyến…) - Sau xử lí nguồn tài liệu, học sinh tích cực, chủ động trả lời câu hỏi phần hướng dẫn học bài, đồng thời thiết lập hệ thống dàn ý dựa hệ thống câu hỏi nhà - Học sinh cần huy động lực như: lực vận dụng tổng hợp, lực hợp tác, lực phát giải vấn đề, lực vận dụng kiến thức liên môn giải vấn đề thực tiễn… để hiểu sâu, rộng học Tuyên ngôn Độc lập Dương Khánh Toàn THPT Quang Hà 40 Chuyên đề ôn thi THPT Quốc gia Tuyên ngôn Độc lập Hồ Chí Minh IV ĐỐI TƯỢNG, THỜI LƯỢNG GIẢNG DẠY CHUYÊN ĐỀ - Học sinh lớp 12: ôn thi THPT Quốc gia bồi dưỡng học sinh giỏi - Số tiết: 06 tiết Dương Khánh Toàn THPT Quang Hà 40 Chuyên đề ôn thi THPT Quốc gia Tuyên ngôn Độc lập Hồ Chí Minh B PHẦN NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ I KIẾN THỨC CƠ BẢN Hoàn cảnh sáng tác 1.1 Trên giới - Chiến tranh giới thứ hai kết thúc: Hồng quân Liên Xô công vào sào huyệt phát xít Đức - Nhật đầu hàng Đồng minh 1.2 Trong nước - Sau gần trăm năm ách đô hộ thực dân hàng ngàn năm chế độ phong kiến, nhân dân Việt Nam dậy đấu tranh, vòng tuần lễ, từ 19 đến 25/8/1945 giành quyền nước Cách mạng tháng Tám thành công, nước Việt Nam dân chủ cộng hòa đời mở kỉ nguyên mới, kỉ nguyên độc lập tự cho dân tộc Việt Nam - Tuy nhiên, sau cách mạng tháng Tám tình hình đất nước ta nhiều bất ổn, “ngàn cân treo sợi tóc”: + Ở biên giới phía Bắc, có 20 vạn quân Tưởng Giới Thạch lăm le xâm lược nước ta, chúng theo chân bọn Việt quốc, Việt cách + Ở phía Nam, tàn quân Pháp nấp sau quân đội Anh với ý định nhân danh Đồng minh vào tước vũ khí phát xít Nhật thực chất muốn tái chiếm Việt Nam + Về phía Pháp, chúng tuyên bố với giới rằng: Đông Dương thuộc địa Pháp bị quân Nhật xâm chiếm, Nhật đầu hàng Đồng minh, chúng có quyền quay trở lại Việt Nam, chúng cho chúng có công “khai hóa” “bảo hộ” Đông Dương + Quân Anh núp chiêu quân Đồng minh nhảy vào miền Nam Việt Nam - Trong hồn cảnh nước sơi lửa bỏng thù giặc ngồi, với tầm nhìn chiến lược nhà cách mạng đại tài, ngày 26 tháng năm 1945 Bác gấp rút từ Việt Bắc Hà Nội Tại số nhà 48, phố Hàng Ngang, Người soạn thảo Tuyên ngôn Độc lập - Ngày tháng năm 1945, Quảng trường Ba Đình lịch sử, Hồ Chí Minh thay mặt Chính phủ lâm thời nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa đọc Tuyên ngơn Độc lập trước tồn thể đồng bào nước => Như vậy: - Tuyên ngôn Độc lập đời giáng đòn tâm lý mạnh mẽ vào lực muốn xâm lược Việt Nam, đồng thời muốn tuyên bố với toàn thể giới quyền độc lập tự bình đẳng người dân Việt Nam, khẳng định ý chí sắt đá tồn thể dân tộc Việt Nam bảo vệ độc lập tự mình, khơng cho phép kẻ thù đặt chân lên lãnh địa dân tộc Việt Nam - Bản Tuyên ngôn Độc lập xem tuyên ngôn độc lập thứ ba dân tộc Việt Nam, có tiếp nối, nâng cao dòng chảy lịch sử dân tộc thời đại Bản tuyên ngôn không giải yêu cầu độc lập cho dân tộc hai tuyên ngôn thời kỳ phong kiến: Nam quốc sơn hà Lý Thường Kiệt Bình Ngơ đại Cáo Ngũn Trãi mà giải thêm yêu cầu quan trọng dân chủ cho nhân dân Dương Khánh Toàn THPT Quang Hà 40 Chuyên đề ôn thi THPT Quốc gia Tun ngơn Độc lập Hồ Chí Minh Mục đích sáng tác + Khẳng định quyền độc lập tự dân tộc Việt Nam đời nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa trước quốc dân đồng bào giới + Vạch trần bác bỏ luận điệu xảo trá thực dân Pháp trước dư luận quốc tế + Tranh thủ đồng tình ủng hộ nhân dân tiến giới cách mạng Việt Nam Thể lập trường nhân đạo, nghĩa, nguyện vọng hòa bình tinh thần tâm bảo vệ độc lập, tự nhân dân Việt Nam Đối tượng - Hồ Chí Minh viết cho đồng bào nước nhân dân giới - Bản Tuyên ngôn Độc lập hướng tới bọn đế quốc Mĩ, Anh, Pháp, kẻ có âm mưu xâm lược Việt Nam Giá trị tuyên ngôn 4.1 Tuyên ngôn Độc lập văn kiện lịch sử vô giá * Đối với nước + Tuyên ngôn Độc lập không báo hiệu chấm dứt ách thống trị hàng ngàn năm phong kiến, ách thống trị ngót trăm năm thực dân, sụp đổ chế độ phát xít tàn bạo mà khẳng định đời chế độ hoàn toàn mới: Việt Nam Dân chủ Cộng hòa, mở kỉ nguyên độc lập cho toàn thể dân tộc, tự cho người lao động bị áp + Nói cách khác, với Tuyên ngôn Độc lập: thiên trường hận dân tộc Việt Nam chấm dứt, thiên trường ca hạnh phúc dân tộc Việt Nam bắt đầu * Đối với quốc tế + Tuyên ngôn Độc lập khẳng định tư độc lập tư cách bình đẳng nước Việt Nam - Nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa, buộc công luận quốc tế phải chấp nhận + Tuyên ngơn Độc lập tiếng súng khởi đầu cổ vũ, báo hiệu thức tỉnh dân tộc bị áp bức, sụp đổ tất yếu khơng cưỡng lại chủ nghĩa thực dân Đông Dương nói riêng giới nói chung 4.2 Tuyên ngơn Độc lập văn luận mẫu mực * Giá trị nội dung - Tuyên ngôn Độc lập chan chứa lòng yêu nước tự hào dân tộc sâu sắc: + Bản tun ngơn khẳng định, đòi quyền độc lập tự do, dân chủ cho đất nước + Là cáo trạng đanh thép tội ác man dợ vô nhân đạo thực dân Pháp ngót kỷ áp đồng bào ta, đất nước ta + Ca ngợi tinh thần nhân ái, đức hòa hiếu người Việt Nam + Nêu cao cờ tâm bảo vệ độc lập dân tộc Dù phải hy sinh tất tinh thần, lực lượng, tính mạng cải định không chịu nước, định không chịu làm nô lệ - Bản Tuyên ngơn Độc lập Bác tác phẩm chứa đựng giá trị nhân văn cao đẹp, không trực tiếp nói vấn đề nhân quyền vấn đề nhân quyền đặt tuyên ngôn Ở đất nước thuộc địa Việt Nam muốn thực quyền người trước hết phải giành quyền độc lập dân tộc Với nhiệt tình đòi tự độc lập Dương Khánh Toàn THPT Quang Hà 40 Chuyên đề ôn thi THPT Quốc gia Tuyên ngôn Độc lập Hồ Chí Minh cho dân tộc Việt Nam, đòi quyền bình đẳng cho dân tộc giới, không kể da trắng, da đen hay da vàng mong ước lớn lao Hồ Chí Minh Hướng tới xã hội công dân chủ, văn minh Đó chiều sâu tư tưởng nhân văn cao đẹp Người * Giá trị nghệ thuật - Là văn luận mẫu mực, đọng Mỗi câu, chữ hàm chứa suy tư, cảm xúc người suốt đời đấu tranh độc lập dân tộc tự người, nhân loại - Hệ thống luận cứ, luận chứng chân thực xác, giàu sức thuyết phục, đa dạng giọng điệu: đanh thép đối thoại với quân thù, mềm mỏng đối thoại với giới tiến tha thiết nói với đồng bào, đồng chí - Kết cấu chặt chẽ khoa học mà linh hoạt, nhịp nhàng, phù hợp với cảm xúc đó kết hợp tuyệt diệu lý trí sáng suốt với lòng yêu nước nồng nàn => Đánh giá: + Với giá trị Tuyên ngôn Độc lập xem văn lập quốc, thiên cổ hùng văn kỷ XX Bố cục + Đoạn (từ đầu đến “không có thể chối cãi được”): Nêu ngun lí chung Tun ngơn Độc lập + Đoạn 2: (từ “thế mà” đến “lập nên chế độ Dân chủ Cộng hoà”): Tố cáo tội ác thực dân Pháp khẳng định thực tế lịch sử: nhân dân ta dậy giành quyền, lập nên nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà + Đoạn (còn lại): Lời tun ngơn tun bố ý chí bảo vệ độc lập, tự dân tộc Thể loại: Văn luận - Hồ Chí Minh chọn thể loại văn phong phù hợp với tính chất trang trọng, trang nghiêm tun ngơn - Văn luận Hồ Chí Minh ln gắn lí luận với thực tiễn, lập luận chặt chẽ, logic; lí lẽ mạch lạc, chứng xác đáng; giọng văn hùng hồn, giàu tính luận chiến; chất trí tuệ uyên thâm giàu cảm xúc, có sức thuyết phục cao => Tuyên ngôn Độc lập mang đầy đủ đặc điểm văn luận Hồ Chí Minh Nội dung tác phẩm 7.1 Phần 1: Cơ sở pháp lí tun ngơn - Mở đầu Tun ngơn Độc lập, Hồ Chí Minh trích dẫn từ hai tun ngơn người Pháp người Mĩ + Tuyên ngôn Độc lập Mĩ năm 1776: “Tất người sinh có quyền bình đẳng Tạo hóa cho họ quyền khơng có thể xâm phạm Trong quyền có quyền sống, quyền tự quyền mưu cầu hạnh phúc” + Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền cách mạng Pháp 1791: “Người ta sinh tự bình đẳng quyền lợi, phải ln ln tự bình đẳng quyền lợi” Dương Khánh Tồn THPT Quang Hà 40 Chun đề ơn thi THPT Quốc gia Tuyên ngôn Độc lập Hồ Chí Minh => Đó danh ngơn, chân lý lớn nhân loại “không có thể chối cãi được” Đó lại tư tưởng lớn tổ tiên người Mĩ, người Pháp, khơng có lý người Mĩ người Pháp lại dám phản bội lại tổ tiên - Hồ Chí Minh nói “Đối với kẻ địch, phải khôn khéo kiên quyết” Việc trích dẫn danh ngơn người Mĩ, người Pháp để mở đầu cho Tuyên ngôn Độc lập ta lập luận vừa kiên vừa khôn khéo Có thể coi đó sách lược “gậy ơng đập lưng ơng” đích đáng Hồ Chí Minh (dùng lý lẽ đối phương để đập lại đối phương) - Việc trích dẫn hai tun ngơn có ý nghĩa Bác đặt ba cách mạng nhân loại ngang nhau, đó cách mạng Việt Nam lúc thực hai nhiệm vụ người Mĩ người Pháp Điều Tuyên ngôn Độc lập nêu rõ phần sau: + “Dân tộc ta đánh đổ xiềng xích thực dân gần 100 năm để gây dựng nên nước Việt Nam độc lập” Đó nhiệm vụ cách mạng Mĩ + “Dân ta lại đánh đổ chế độ quân chủng mươi kỷ để lập nên nước Việt Nam dân chủ cộng hòa” Đó nhiệm vụ cách mạng Pháp => Bác coi ba dân tộc ngang tun ngơn có ý nghĩa Như niềm tự hào dân tộc gửi gắm cách kín đáo - Từ vấn đề nhân quyền, vấn đề quyền cá nhân đặt Tuyên ngôn Độc lập người Mĩ, Bác suy rộng vấn đề quyền dân tộc: “Tất dân tộc giới sinh bình đẳng, dân tộc có quyền sống, quyền sung sướng quyền tự do” => Đây đóng góp lớn tư tưởng Người phong trào giải phóng dân tộc giới phát triển mạnh mẽ nửa sau kỷ XX 7.2 Phần hai: Cơ sở thực tế tuyên ngôn a Bác vạch trần tội ác thực dân Pháp đất nước ta thực chất tranh luận gầm với luận điệu bọn thực dân Pháp * Pháp kể cơng “khai hóa” Tun ngơn Độc lập kể tội chúng: - Về trị: + Chúng tuyệt đối không cho nhân dân ta chút tự dân chủ + Chúng thi hành luật pháp dã man, chúng lập ba chế độ khác Trung, Nam, Bắc để ngăn cản việc thống nước nhà ta, ngăn cản dân tộc ta đoàn kết + Chúng lập nhà tù nhiều trường học Chúng giết người yêu nước thương nòi ta - Về kinh tế: + Chúng bóc lột nhân dân ta đến tận xương tủy + Chúng cướp không ruộng đất, hầm mỏ, nguyên liệu + Chúng giữ độc quyền in giấy bạc, xuất cảng, nhập cảng + Chúng đặt hàng trăm thứ thuế vô lí + Chúng khơng cho nhà tư sản ta ngóc đầu lên + Chúng bóc lột nhân dân ta cách vô tàn nhẫn => Tội ác lớn thực dân Pháp gây nạn đói khủng khiếp năm 1945 giết hai triệu đồng bào ta từ Quảng Trị đến Bắc Kì Dương Khánh Tồn THPT Quang Hà 40 Chun đề ơn thi THPT Quốc gia Tun ngơn Độc lập Hồ Chí Minh * Pháp kể cơng bảo hộ tun ngơn lên án chúng “trong năm chúng bán nước ta hai lần cho Nhật” * Thực dân Pháp khẳng định Đơng Dương thuộc địa chúng Tuyên ngôn Độc lập rõ: - “Sự thật từ mùa thu 1940 nước ta thành thuộc địa Nhật thuộc địa Pháp nữa” - “Sự thật dân ta lấy lại nước Việt Nam từ tay Nhật từ tay Pháp” * Pháp nhân danh đồng minh tuyên bố thắng Nhật chúng có quyền lấy lại Đơng Dương Tun ngơn Độc lập vạch rõ: chúng kẻ phản bội đồng minh, hai lần dâng Đông Dương cho Nhật, Tuyên ngôn Độc lập khẳng định có việt minh (Việt Nam độc lập đồng minh hội) thực thuộc phe đồng minh đứng lên đánh Nhật giải phóng Đơng Dương * Ngồi ra, Tun ngơn Độc lập lên án tội ác dã man tư cách đê hèn bọn thực dân Pháp: - Khi thua chạy chúng nhẫn tâm giết nốt số đông tù trị Yên Bái Cao Bằng - Ngược lại Việt Minh tỏ rõ lòng nhân đạo giúp cho nhiều người Pháp chạy biên thùy, cứu cho nhiều người Pháp khỏi nhà giam Nhật bảo vệ tính mạng tài sản họ b Tuyên bố: - Thoát ly hẳn quan hệ với thực dân Pháp - Xóa bỏ hết hiệp ước mà Pháp ký Việt Nam - Xóa bỏ tất đặc quyền Pháp đất nước Việt Nam Bày tỏ: Quyết tâm chống lại âm mưu bọn thực dân Pháp Bày tỏ niềm tin với Đồng minh => Tất lý lẽ chứng dẫn đến kết luận: “Một dân tộc gan góc chống ách nô lệ Pháp 80 năm nay, dân tộc gan góc đứng phe đồng minh chống phát xít năm dân tộc đó phải tự do! Dân tộc đó phải độc lập” 7.3 Phần ba: Thể rõ tâm bảo vệ độc lập tự giành - Tiếp tục lời tuyên bố khẳng định: “Nước Việt Nam có quyền hưởng tự độc lập tuyên bố cách công khai thật thành nước tự độc lập” - Người bày tỏ tâm lời kêu gọi: “Toàn thể dân tộc Việt Nam đem tất tinh thần lực lượng, tính mạng cải để giữ vững quyền độc lập tự ấy” Nghệ thuật tuyên ngôn * Tuyên ngôn Độc lập văn luận mẫu mực, ngắn gọn, giản dị mà súc tích, sáng mà đanh thép, sắc sảo - Ngắn gọn, giản dị mà súc tích: thể nội dung lớn diễn thời gian dài gần kỷ, tác giả cô đọng lại vài ba trang giấy, từ ngữ mà Bác sử dụng đọc lên hiểu Đối với câu dài có cấu trúc phức tạp Bác tìm cách diễn đạt thật ngắn gọn, câu ngắn lại giàu ý tứ Dương Khánh Tồn THPT Quang Hà 40 Chuyên đề ôn thi THPT Quốc gia Tun ngơn Độc lập Hồ Chí Minh - Trong sáng: sáng thể cách dùng từ, đặt câu tuân thủ nguyên tắc, chuẩn mực tiếng Việt Trong sáng tư tưởng tình cảm, thái độ rõ ràng yêu gét phân minh lập trường nghĩa - Đanh thép, sắc sảo: thể tính chiến đấu khơng khoan nhượng, thái độ dứt khốt, thể lĩnh vững vàng, kiên cường Sắc sảo trí tuệ, lối lập luận sắc bén * Bố cục: chặt chẽ sáng rõ, phần có luận điểm triển khai cách lập luận độc đáo, lý lẽ đanh thép, chứng hùng hồn, cách đặt câu linh hoạt * Bút pháp: có kết hợp hài hòa lý trí cảm xúc viết văn nghị luận Là văn luận mẫu mực, Tun ngơn Độc lập thể rõ phong cách nghệ thuật văn luận Bác: - Lập luận: chặt chẽ, thống từ đầu đến cuối (dựa lập trường quyền lợi tối cao dân tộc) - Lí lẽ: xuất phát từ tình u cơng lí, thái độ tơn trọng thật, dựa vào lẽ phải nghĩa dân tộc - Dẫn chứng: xác thực, lấy từ thật lịch sử - Ngôn ngữ: đanh thép, hùng hồn, chan chứa tình cảm, cách xưng hơ bộc lộ tình cảm gần gũi - Tình cảm: Lòng u nước thương dân nồng nàn, sâu sắc => Bản Tuyên ngôn Độc lập Hồ Chí Minh vừa có giá trị lịch sử lớn lao, vừa xứng đáng “thiên cổ hùng văn” thời đại ngày Những ý kiến nhận xét Tuyên ngôn Độc lập 9.1 Nhà văn Nguyễn Công Hoan: “Với nội dung ngắn gọn, súc tích thể thể văn luận mẫu mực, sâu sắc, lập luận chặt chẽ, lí lẽ sắc sảo mà dung dị, gần gũi, thuyết phục, sâu vào lòng người Tun ngơn Độc lập Hồ Chí Minh thực văn kiện lịch sử vô giá, anh hùng ca cách mạng dân tộc ta, đất nước ta” 9.2 Nhà sử học Dương Trung Quốc: “Tuyên ngôn Độc lập Việt Nam không giấy khai sinh cho nhà nước Việt Nam theo thể chế Dân chủ Cộng hòa theo đuổi mục tiêu Độc lập -Tự - Hạnh phúc mà đóng góp cho nghiệp giải phóng nhân loại “suy rộng ra” thành chân lí mang tầm thời đại” 9.3 Giáo sư Trần Trọng Đăng Đàn: “Rất giản dị mà lại vững chãi” Giản dị hiểu Vững chãi khơng bẻ được, nó lấy thực tế sơi bỏng cách mạng làm cốt lõi, nó bắt nguồn từ lòng u thương kính trọng quần chúng, nhân dân” 9.4 Giáo sư Nguyễn Đăng Mạnh: “Tài nghệ dàn dựng lập luận chặt chẽ, đưa luận điểm, chứng không chối cãi Và đằng sau lí lẽ tầm tư tưởng, tầm văn hóa lớn tổng kết văn ngắn gọn, sáng, khúc triết, kinh nghiệm nhiều kỉ đấu tranh giành độc lập, tự do, nhân quyền, dân quyền dân tộc, nhân loại” 9.5 Trần Dân Tiên: “Bản Tuyên ngôn Độc lập kết máu đổ, tính mệnh hi sinh người anh dũng Việt Nam nhà tù, trại tập trung, hải đảo xa xôi, máy chém, chiến trường Bản Dương Khánh Tồn THPT Quang Hà 40 Chun đề ơn thi THPT Quốc gia Tun ngơn Độc lập Hồ Chí Minh 2.2.1.2 Hệ thống lập luận tuyên ngôn không chặt chẽ việc đặt sở pháp lí độc lập dân tộc mà tồn diện đưa sở thực tế Tuyên ngôn * Những “bằng chứng sống” thực lịch sử, lí lẽ thật có sức tác động trực tiếp sức thuyết phục mạnh mẽ đến tâm hồn người nghe, nguời đọc * Câu văn mở đầu đoạn hai: Bắt đầu từ hai tiếng “Thế mà …”, mạch văn chuyển tự nhiên, lay chuyển nhận thức người từ nguyên lí cao đẹp vừa nêu hai tuyên ngôn đến thực tế nước Việt Nam Khơng nói gián tiếp kín đáo mà đến đây, ngòi bút sắc sảo Bác lưỡi dao sắc bén sâu vào chất thực dân Pháp, bóc trần danh nghĩa “khai hóa”, “bảo hộ” mà chúng rêu rao, cờ “tự do, bình đẳng, bác ái”, thẳng “hành động chúng trái hẳn với nhân đạo nghĩa” * Cơ sở khách quan: tội ác thực dân Pháp 80 năm - Một hệ thống luận chặt chẽ, toàn diện, tiêu biểu đầy ấn tượng tung bút lực dồi dào, sắc sảo Bác - Pháp kể cơng “khai hóa”, Hồ Chí Minh vạch tội ác thực dân Pháp: + Về trị: chúng cướp nước ta, thủ tiêu quyền tự dân chủ, chia cắt thể thống đất nước thành ba chế độ, ngăn cản khối đoàn kết dân tộc… + Về kinh tế: chúng “bóc lột dân ta đến xương tuỷ”, kìm hãm kinh tế dân tộc vòng què quặt, lạc hậu… + Về văn hóa giáo dục: chúng đầu độc dân ta rượu cồn thuốc phiện; Chúng xây dựng nhà tù nhiều trường học… + Về quân sự: chúng đàn áp nhân dân ta dã man, không “bảo hộ” nước ta mà “bán nước ta hai lần cho Nhật” - Từng câu, chữ bên cạnh thuật ngữ trị ám ảnh, nhức nhối đến sâu thẳm tâm can người đọc sức mạnh nghệ thuật văn chương Những câu ngắn dồn nén bao căm hận, ẩn đằng sau đó sôi trào máu nước mắt thấm đầu ngòi bút Mỗi câu vang lên đanh thép, chất chứa hờn căm lời tuyên án, mở đầu hàng loạt từ “Chúng” với hành động tàn bạo “Thẳng tay chém giết”, “tắm khởi nghĩa bể máu”, “ràng buộc dư luận”, “bóc lột dân ta đến xương tủy”… từ đó dội xuống búa tạ đến “nhân dân ta”, “nhà nước ta”, “nòi giống ta”, “dân tộc ta”… Những hình ảnh giàu sức gợi cảm, ngắn gọn, xác: “Chúng tắm khởi nghĩa ta bể máu” Ta nghe lời Bác âm vang tiếng nói cha ông – tiếng nói hờn căm tội ác “trời không dung, đất không tha” kẻ thù chúng: “Nướng dân đen lửa tàn Vùi đỏ xuống hầm tai vạ” (Bình Ngơ đại Cáo – Nguyễn Trãi) > Với ngòi bút thực sắc sảo, giàu giá trị thẩm mĩ, Tuyên ngôn hàm súc, vẽ lên tranh thời kỳ lịch sử đau thương dân tộc với gam màu xám lạnh máu nước mắt kéo dài “từ Quảng Trị đến Bắc kì, hai triệu đồng bào ta bị chết đói” Những trang văn lay động mạnh mẽ tâm hồn người đọc, chứng xác thực “không thể chối cãi được” tạo lí lẽ lật tẩy mặt tàn bạo thực dân Pháp, ngược Dương Khánh Toàn THPT Quang Hà 40 Chuyên đề ôn thi THPT Quốc gia Tun ngơn Độc lập Hồ Chí Minh lại truyền thống văn hóa nước Pháp, nhân loại Đằng sau trang văn day dứt tâm hồn nhân đạo cao Hồ Chí Minh: “Người đói đói Người chết hai triệu lần năm đói bốn lăm khủng khiếp” (Nhà thơ Cuba A.Rơđờrighết) - Pháp kể cơng “bảo hộ”, Hồ Chí Minh vạch chúng tội ác năm năm từ 1940 đến 1945: + Khi Nhật đến, Pháp bộc lộ rõ chất đê hèn “quì gối đầu hàng, mở cửa nước rước Nhật” + Khi Nhật đảo chính, thực dân Pháp bỏ chạy, đầu hàng * Cơ sở chủ quan: Quá trình đấu tranh anh dũng nhân dân ta - Dân tộc Việt Nam yêu chuộng hòa bình Nếu Pháp giết nốt số đơng tù trị n Bái, Cao Bằng ta ln nghĩa, nhân đạo “giúp cho nhiều người Pháp chạy qua biên thùy” - Cách mạng tháng Tám niềm tự hào “Sự thật từ mùa Thu năm 1940, nước ta thành thuộc địa Nhật, thuộc địa Pháp nữa… Sự thật dân ta lấy lại nước Việt Nam từ tay Nhật, từ tay Pháp” Láy đi, láy lại hai từ “sự thật” thể niềm tự hào dân tộc - Tổng kết 100 năm đấu tranh câu: “Pháp chạy, Nhật hàng, vua Bảo Đại thoái vị” - Từ đấu tranh kiên cường dân tộc tất yếu gặt hái kết chân chính: “Nước Việt Nam có quyền hưởng tự độc lập thật thành nước tự độc lập” Bản tuyên ngôn thắt buộc nước Đồng minh khẳng định Việt Nam “gan góc đứng phe Đồng minh chống Phát xít năm nay” (Trong thực dân Pháp đầu hàng Phát xít Nhật) lần lại chặn âm mưu nước đế quốc Những câu văn khẳng định: “chúng tin rằng…” phủ định phủ định “quyết không công nhận quyền độc lập dân tộc Việt Nam” * Từ sở khách quan, chủ quan, Hồ Chí Minh đến tuyên bố: “Bởi cho nên, chúng tơi, Lâm thời Chính phủ nước Việt Nam mới, đại biểu cho toàn dân Việt Nam, tuyên bố thoát li với Pháp, xóa bỏ hết hiệp ước mà Pháp ký nước Việt Nam, xóa bỏ tất đặc quyền Pháp đất nước Việt Nam” Đây lời khai tử dứt khoát bọn thực dân cướp nước 2.2.1.3 Cuối cùng, Người đưa lời tuyên bố độc lập niềm xúc động trào dâng hàng triệu người Việt Nam - Những câu văn với kết cấu song song: “Một dân tộc gan góc chống ách nô lệ Pháp 80 năm nay, dân tộc gan góc đứng Đồng minh chống phát xít năm nay, dân tộc đó phải tự do! Dân tộc đó phải độc lập!” tạo nên điệp khúc âm vang, vừa hào hùng, vừa đanh thép - Bản tuyên ngôn kết thúc với câu móc xích trùng điệp: “Nước Việt Nam có quyền hưởng tự độc lập, thật thành nước tự do, độc lập Toàn thể dân tộc Việt Nam đem tất tinh thần lực lượng, tính mạng cải để giữ vững quyền tự do, độc lập ấy” Câu nói chạm khắc ý chí sắt đá giữ vững độc lập dân tộc ta Dương Khánh Toàn THPT Quang Hà 40 Chuyên đề ôn thi THPT Quốc gia Tuyên ngôn Độc lập Hồ Chí Minh trang sử vàng dân tộc Tác phẩm kết lại mở đầu thời kỳ đấu tranh giữ vững chủ quyền đất nước * Tiểu kết: Trên “tài nghệ” lập luận Hồ Chí Minh với khéo léo, lập luận chặt chẽ, đanh thép, chứng thuyết phục khiến kẻ thù chối cãi Tuyên ngôn Độc lập Hồ Chí Minh xứng đáng văn mẫu mực dân tộc Việt Nam thời đại Với hệ thống lập luận chặt chẽ, từ ràng buộc đến thắt buộc khác, với hệ thống luận toàn diện, kết cấu trùng điệp, văn phong sắc sảo, tuyên ngôn hướng tới nhiều đối tượng với nhiều giọng điệu khác nhau: tha thiết, sâu lắng yêu thương với quốc dân, đồng bào; Đanh thép, rắn rỏi cảnh tỉnh, bác bỏ lí lẽ bọn đế quốc, thực dân phản động; trang trọng tự tin tuyên bố độc lập trước công luận quốc tế… Tác phẩm thuyết phục người đọc hệ thống lập luận khoa học, xác đáng, vào lòng người vẻ đẹp văn chương gợi cảm, giàu tính thẩm mĩ Bản tuyên ngôn thừa kế truyền thống tuyên ngôn độc lập cha ông chúng ta, đồng thời thổi vào đó thở thời đại giàu chất trí tuệ, sắc sảo, hấp dẫn 2.2.2 Đặc biệt, “Đằng sau lí lẽ tầm tư tưởng, tầm văn hóa lớn” mang đậm dấu ấn Hồ Chí Minh, tầm tư tưởng “đã tổng kết văn ngắn gọn, sáng, khúc chiết kinh nghiệm nhiều kỷ đấu tranh độc lập, tự do, nhân quyền dân tộc nhân loại” - Tầm tư tưởng, văn hóa lớn Hồ Chí Minh Tun ngơn Độc lập Đó là: + Với nhìn sáng suốt, tỉnh táo, thấu suốt chất kẻ thù, Người vận dụng linh hoạt, khéo léo thể văn luận để lật tẩy mặt kẻ thù, đập tan luận điệu giả dối chúng + Với nhìn yêu thương, chủ nghĩa nhân đạo trí tuệ người cộng sản, trang văn Người thấm nhuần tư tưởng yêu nước, nhân dân tộc, ca ngợi, tự hào sức mạnh quật cường dân tộc sâu sắc hơn, khơi dậy lửa đấu tranh quyền lợi đáng nhân loại, dân tộc giới + Với trải nghiệm thân, Người đúc kết nên chân lí dân tộc, lịch sử thời đại “Khơng có q độc lập tự do” Tư tưởng Hồ Chí Minh sống mãi, đuốc soi đường cho người tiến lên xã hội văn minh, tiến + Với tầm tư tưởng, tầm văn hóa ấy, Tuyên ngôn Độc lập không có dung lượng đồ sộ tác phẩm lớn giới mà ngược lại, tác phẩm “ngắn gọn, sáng, khúc chiết” Ngắn gọn số lượng câu, chữ tác phẩm, có thể đếm Trong sáng giản dị với từ Việt vừa xác, vừa hình tượng, câu văn hàm súc, đọng mà gợi mở nhiều lớp nghĩa, nhiều mã số Ví dụ câu Tuyên ngôn: “Pháp chạy, Nhật hàng, vua Bảo Đại thoái vị”, câu văn có bảy tiếng mà gần 100 năm lịch sử, khái quát kiện trọng yếu dân tộc Sự thật lịch sử gợi lên trước mắt người đọc với khơng khí sử thi hồnh tráng, khơng khí vùng lên quật khởi dân tộc tư kẻ thù, tay sai bán nước Những câu văn ngắn gọn lại hàm chứa lượng thẩm mĩ lớn miêu tả tội ác đẫm máu kẻ thù, rung động lòng người sâu sắc Âm vang câu văn dư ba Và câu nói “Cái đẹp nằm giản dị”, Tuyên ngôn Độc lập súc tích dồn nén bao giá trị tư tưởng, nghệ thuật ý nghĩa lịch sử to lớn dân tộc ta mùa thu lịch sử Dương Khánh Toàn THPT Quang Hà 40 Chuyên đề ôn thi THPT Quốc gia Tuyên ngôn Độc lập Hồ Chí Minh 2.2.3 Đánh giá chung - Trước Tuyên ngơn Độc lập Hồ Chí Minh, ta có thơ Nam quốc sơn hà Lý Thường Kiệt, Đại Cáo bình Ngơ Ngũn Trãi, tun ngôn khắc chữ vàng bia đá lịch sử muôn đời mốc sơn rực rỡ dân tộc Việt Nam qua nhiều kỉ đấu tranh “độc lập, tự do, nhân quyền dân quyền dân tộc nhân loại” - Có thể nói Tuyên ngôn Độc lập kết tinh truyền thống yêu nước dân tộc tinh thần thời đại mà lắng lòng đó, ta có thể nghe thấy “Lời non nước – tiếng tiếng mai sau” (Tố Hữu) Tác phẩm tiêu biểu cho văn phong luận sắc sảo, giàu tính chiến đấu, đồng thời thể phong cách nghệ thuật Hồ Chí Minh ngắn gọn, giản dị mà hàm súc, sâu sắc; kết hợp dân tộc thời đại, thấu tình đạt lí… Người đọc khơng thấy bút nghệ thuật tài năng, trí tuệ mà bắt gặp, tâm hồn yêu thương, nhân đạo cao Hồ Chí Minh - Kết cấu chặt chẽ, lí lẽ sắc sảo, lập luận giàu sức thuyết phục Ngơn ngữ xác, gợi cảm Giọng điệu linh hoạt, tha thiết, trang nghiêm, hùng hồn, căm phẫn, xót thương… Kết Tuyên ngôn Độc lập văn kiện lịch sử có giá trị muôn đời, không nghiệp cách mạng dân tộc mà đóng góp cho tinh hoa nhân loại trí tuệ, tâm hồn Hồ Chí Minh Tác phẩm văn luận mẫu mực – nghệ thuật lập luận tài tình Khơng vậy, tác phẩm “một tầm tư tưởng, tầm văn hóa lớn, tổng kết văn ngắn gọn, sáng, khúc chiết kinh nghiệm nhiều kỷ đấu tranh độc lập, tự do, nhân quyền dân tộc nhân loại” Ngày nay, đọc lại tác phẩm ấy, giá trị nó sáng giá Đề 3: Nhận xét giá trị Tuyên ngôn Độc lập Hồ Chí Minh, có ý kiến cho rằng: “Tun ngơn Độc lập văn kiện lịch sử vô giá” Ý kiến khác lại nhấn mạnh: “Tuyên ngôn Độc lập văn luận mẫu mực” Từ việc cảm nhận giá trị Tuyên ngôn Độc lập, anh/chị bình luận ý kiến Gợi ý trả lời Mở - Giới thiệu tác giả (tham khảo đề trên) - Giới thiệu tác phẩm (tham khảo đề trên) - Vẫn đề nghị luận: Về giá trị Tuyên ngôn Độc lập có hai ý kiến “là văn kiện lịch sử vô giá”; “là văn luận mẫu mực” Thân 2.1 Giải thích ý kiến - Văn kiện lịch sử: văn ghi lại kiện có ý nghĩa lịch sử dân tộc - Văn kiện lịch sử vơ giá: vai trò, tầm quan trọng có liên quan đến việc định vận mệnh dân tộc - Văn luận: tác phẩm văn chương sử dụng lập luận, dẫn chứng, lí lẽ để khẳng định tư tưởng đó khiến độc giả tin vào điều khẳng định thật Dương Khánh Toàn THPT Quang Hà 40 Chuyên đề ôn thi THPT Quốc gia Tuyên ngôn Độc lập Hồ Chí Minh - Những văn luận mẫu mực: văn đạt chuẩn mực cao nội dung nghệ thuật có sức thuyết phục, quy tụ lòng người => Hai ý kiến đánh giá cao tác phảm Tuyên ngôn Độc lập Bác xét hai góc độ trị lịch sử văn chương nghệ thuật 2.2 Tuyên ngôn Độc lập văn kiện lịch sử vô giá - Là lời tuyên bố xóa bỏ chế độ thực dân phong kiến - Là lời khẳng định quyền tự chủ vị bình đẳng dân tộc ta tồn giới - Là mốc son lich sử mở kỷ nguyên độc lập, tự đất nước ta 2.3 Tuyên ngơn Độc lập văn luận mẫu mực Sức mạnh tính thuyết phục tác phẩm thể chủ yếu cách lập luận chặt chẽ, lí lẽ sắc bén, chứng xác thực, ngơn ngữ hồn, đầy cảm xúc,…Thể hiện: * Lập luận chặt chẽ Tác phẩm có bố cục ngắn gọn, súc tích gồm ba phần liên kết chặt chẽ với hệ thống lập luận: - Phần mở đầu: Nêu sở pháp lí nghĩa Tuyên ngôn Độc lập - Phần thứ hai: Cơ sở thực tế tuyên ngôn - Phần thứ ba: Lời tun bố tun ngơn * Lí lẽ sắc bén - Sức mạnh lí lẽ thật Tác giả dùng hàng loạt thực tế lịch sử để chứng minh: + Thực dân Pháp không bảo hộ Việt Nam + Thực dân Pháp phản bội Việt Nam + Thực dân Pháp gieo rắc nhiều tội ác nhân dân Việt Nam - Dùng thực tế để khẳng định công lao Việt Minh – đại diện nhân dân Việt Nam - Sự độc lập Việt Nam phù hợp với lẽ phải, cơng lí đạo lí * Bằng chứng xác thực Bản tuyên ngôn đưa chứng hồn tồn xác thực, khơng thể chối cãi được: - Thực dân Pháp không giúp Việt Nam khai hóa (kinh tế, văn hóa …) - Thực dân Pháp không bảo hộ Việt Nam - Việt Nam thuộc địa Pháp - Tác giả dùng thực tế để đánh tan mơ hồ trị, để khẳng định công lao Việt Minh – đại diện nhân dân Việt Nam Lí lẽ chứng minh rằng, độc lập Việt Nam phù hợp với lẽ phải, công lí đạo lí, đồng thời kêu gọi đồn kết để bảo vệ, giữ vững độc lập đó - Tố cáo chà đạp chân lí, phản bội trắng trợn, đê hèn, vong ơn bội nghĩa Pháp Khẳng định quyền tự chủ đáng nhân dân Việt Nam * Ngôn từ hùng hồn, đầy cảm xúc - Từ ngữ chọn lọc, súc tích - Dùng hàng loạt động từ, tính từ, quán từ…chính xác, giàu sắc thái biểu cảm - Sử dụng hàng loạt điệp từ, điệp ngữ có tính khẳng định nhấn mạnh 2.4 Bình luận hai ý kiến Dương Khánh Tồn THPT Quang Hà 40 Chun đề ơn thi THPT Quốc gia Tuyên ngôn Độc lập Hồ Chí Minh - Cả hai ý kiến đúng, có nội dung khác tưởng đối lập bổ sung cho khẳng định giá trị to lớn tuyên ngôn Đó kết hợp hài hòa lịch sử trị văn chương nghệ thuật - Tuyên ngôn Độc lập văn kiện lịch sử vơ giá, văn luận mẫu mực, văn pháp lí, văn hóa muôn đời, hội tụ vẻ đẹp tư tưởng tình cảm Hồ Chí Minh tồn dân tộc Việt Nam Bản tuyên ngôn xứng đáng văn lưu truyền muôn thuở Kết - Đánh giá giá trị tác phẩm đóng góp to lớn tác giả văn học dân tộc - Suy nghĩ người viết Dạng đề so sánh Đề 1: Trong tác phẩm Tuyên ngơn Độc lập Hồ Chí Minh có đoạn: “Nước Việt Nam có quyền hưởng tự độc lập, thật trở thành nước tự do, độc lập Toàn thể dân tộc Việt Nam đem tất tinh thần lực lượng, tính mạng cải để giữ vững quyền tự do, độc lập ấy” (Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2013, tr 41) Trong thơ Tây Tiến Quang Dũng có đoạn: “Rải rác biên cương mồ viễn xứ Chiến trường chẳng tiếc đời xanh Áo bào thay chiếu anh đất Sông Mã gầm lên khúc độc hành” (Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2013, tr 89) Cảm nhận anh (chị) hai đoạn trích Gợi ý trả lời Vài nét tác giả, tác phẩm - Hồ Chí Minh nhà yêu nước, nhà hoạt động cách mạng vĩ đại dân tộc; đồng thời nhà thơ trữ tình lớn bút luận tài Tun ngơn Độc lập tác phẩm luận đặc sắc, kết tinh khát vọng cháy bỏng độc lập tự dân tộc ta Đoạn trích lời tuyên bố quyền tự do, độc lập ý chí, tâm bảo vệ độc lập, tự toàn thể dân tộc Việt Nam - Quang Dũng nghệ sĩ đa tài trước hết thi sĩ mang hồn thơ phóng khoáng, hồn hậu, lãng mạn tài hoa Tây Tiến thơ tiêu biểu cho đời thơ Quang Dũng thơ ca kháng chiến chống Pháp; tác phẩm khắc họa thành cơng hình tượng người lính Tây Tiến Đoạn thơ thể vẻ đẹp hào hùng bi tráng người lính với lý tưởng lớn lao, ý chí nghị lực phi thường Cảm nhận đoạn trích Tun ngơn Độc lập - Về nội dung: + Khẳng định quyền hưởng tự do, độc lập nước Việt Nam thật Việt Nam trở thành nước tự do, độc lập Tự do, độc lập quyền tất dân tộc giới Đặc biệt, quyền nêu lên hai Tuyên ngôn Độc lập năm 1776 Dương Khánh Toàn THPT Quang Hà 40 Chuyên đề ôn thi THPT Quốc gia Tuyên ngôn Độc lập Hồ Chí Minh nước Mĩ Tun ngơn Nhân quyền Dân quyền cách mạng Pháp năm 1791 Trên thực tế, đó kết tất yếu gần kỉ chiến đấu bền bỉ, phi thường nhân dân Việt Nam + Khẳng định ý chí, kiên bảo vệ quyền độc lập, tự toàn thể dân tộc Việt Nam Lời tuyên bố lời kêu gọi, hiệu triệu nhân dân Việt Nam kết thành khối đại đoàn kết vững chắc, sẵn sàng chiến đấu, hi sinh cho độc lập, tự Tổ quốc Lời tuyên bố lời cảnh báo nghiêm khắc kẻ thù âm mưu xâm lược nước ta, đặc biệt thực dân Pháp - Về nghệ thuật: Đoạn trích sử dụng nghệ thuật lập luận chặt chẽ, giọng điệu hùng hồn, từ tự do, độc lập điệp lại nhiều lần,… Cảm nhận đoạn trích Tây Tiến - Về nội dung: + Đoạn thơ thể cảm nhận thấm thía hi sinh người lính: hình ảnh “nấm mồ rải rác” nơi biên cương viễn xứ nhân lên cảm xúc bi thương đó, hình ảnh “áo bào thay chiếu anh đất” lại trực tiếp diễn tả phút vĩnh biệt người đồng đội người lính Tây Tiến, âm tiếng gầm sông Mã khúc độc hành bi tráng Con người câm lặng trước nỗi đau, thiên nhiên dội, gào thét + Đoạn thơ khẳng định mạnh mẽ ý chí, khí phách tuổi trẻ thời không tự nguyện chấp nhận, mà vượt lên chết, sẵn sàng hiến dâng sống, tuổi trẻ cho nghĩa lớn dân tộc “Chiến trường chẳng tiếc đời xanh” thực trở thành dũng khí tinh thần hành động nhiều hệ năm kháng chiến - Về nghệ thuật: kết hợp cảm hứng bi tráng tinh thần lãng mạn; tương phản hình ảnh nấm mồ nhỏ không gian mênh mông, vắng vẻ chốn biên cương; hệ thống từ Hán Việt mang sắc thái trang trọng, thiêng liêng; lối nói giảm, nói tránh,… Về tương đồng khác biệt 4.1 Tương đồng - Hai đoạn trích thể ý chí, tâm người độc lập, tự do, nghĩa lớn dân tộc cảm hứng yêu nước tác giả 4.2 Khác biệt - Đoạn trích Tuyên ngôn Độc lập thể tâm giữ vững độc lập toàn thể dân tộc nước ta vừa giành tự do, nghệ thuật lập luận chặt chẽ thể văn luận - Đoạn thơ Tây Tiến thể ý chí lý tưởng tuổi trẻ sẵn sàng cống hiến cho nghĩa lớn dân tộc năm đất nước ta có chiến tranh, cảm hứng lãng mạn bi tráng thơ trữ tình Kết bài: Đánh giá chung Đề 2: Cảm nhận anh (chị) ba tác phẩm Nam quốc sơn hà Lý Thường Kiệt, Bình Ngơ đại Cáo Ngũn Trãi Tun ngơn Độc lập Hồ Chí Minh Gợi ý trả lời Mở - Giới thiệu tác giả, tác phẩm Dương Khánh Tồn THPT Quang Hà 40 Chun đề ơn thi THPT Quốc gia Tuyên ngôn Độc lập Hồ Chí Minh - Vần đề cần nghị luận Thân 2.1 Cảm nhận tác phẩm Nam quốc sơn hà - Về nội dung: Bài thơ nói núi sông nước Nam, đất nước Việt Nam nơi Nam đế cư (vua Nam ở) Không thế, núi sông nước Nam định phận, ghi rõ “sách Trời”, “sách Trời” chia xứ sở, nghĩa có lãnh thổ riêng, biên giới, bờ cõi riêng Hai chữ “sách Trời”(thiên thư) câu thơ thứ hai gợi màu sắc thiêng liêng với bao niềm tin mãnh liệt.Từ nhận thức niềm tin sông núi nước Nam, tác giả lên án hành động xâm lược đầy tội ác, tham vọng bành trướng phi nghĩa giặc Tống Hành động xâm lược chúng làm trái ý trời, xúc phạm đến dân tộc ta Câu hỏi kết tội lũ giặc dã vang lên đanh thép, đầy phẫn nộ Với nội dung ấy, thơ Nam quốc sơn hà mang ý nghĩa lịch sử Tuyên ngôn độc lập dân tộc Việt Nam - Về nghệ thuật: Thể thơ ngắn gọn, súc tích Cảm xúc dồn nén hình thức nghị luận Lựa chọn ngơn ngữ hùng hồn, giọng thơ đanh thép, dõng dạc… 2.2 Cảm nhận tác phẩm Bình Ngơ đại Cáo - Về nội dung: Bài cáo không khẳng định chủ quyền dân tộc nhiều phương diện tên nước, văn hiến, bờ cõi, phong tục, triều đại, anh hùng, hào kiệt – phương diện sánh ngang với Trung Quốc mà khái qt q trình kháng chiến gian lao vô anh dũng dân tộc trình kháng chiến chống giặc Minh xâm lược Qua đó tác giả khẳng định, đề cao sức mạnh lòng yêu nước tư tưởng nhân nghĩa, ca ngợi kháng chiến anh hùng dân tộc, thể sâu sắc niềm tự hào dân tộc - Về nghệ thuật: Bố cục chặt chẽ cân đối Câu văn, giọng văn linh hoạt Ngơn ngữ, hình tượng phong phú, vừa cụ thể vừa khía quát 2.3 Cảm nhận tác phẩm Tuyên ngôn Độc lập - Về nội dung: tham khảo mục phần I Kiến thức - Về nghệ thuật: tham khảo mục phần I Kiến thức 2.4 Về tương đồng khác biệt 2.4.1 Tương đồng - Đây ba văn chương lớn văn học dân tộc, đời vào thời điểm lịch sử quan trọng, có ý nghĩa đánh dấu bước ngoặt quan trọng lịch sử dân tộc - Ba tác phẩm xem ba tuyên ngôn độc lập dân tộc, có giá trị tư tưởng lớn lao: + Khẳng định chủ quyền quốc gia dân tộc + Thể lòng yêu nước tự hào dân tộc - Mỗi văn viết theo thể loại khác nhau, ba có bố cục mang tính luận rõ nét Nhìn chung, mạch lập luận ba tác phẩm là: + Mở đầu: khẳng định chân lí chủ quyền dân tộc + Tiếp theo: vạch tội kẻ thù + Cuối cùng: bày tỏ tâm bảo độc lập dân tộc, tin tưởng vào bền vững độc lập 2.4.2 Khác biệt Dương Khánh Tồn THPT Quang Hà 40 Chun đề ơn thi THPT Quốc gia Tuyên ngôn Độc lập Hồ Chí Minh Trong chung tư tưởng tình cảm, tác phẩm lại có nét riêng cách thể hiện: - Nam quốc sơn hà thơ tứ tuyệt chữ Hán, ngắn gọn, súc tích hùng hồn, xem “Tuyên ngôn Độc lập” Bài thơ việc khẳng định “Nam đế” mối tương quan với “Bắc đế” viện đến “thiên thư” - Bình Ngơ đại Cáo cáo, thực chất văn luận viết theo lối văn xuôi biền ngẫu chữ Hán, xem “thiên cố hùng văn” tuyên bố độc lập sau chiến thắng quân Minh Bài văn bắt đầu việc viện dẫn tư tưởng “nhân nghĩa” Nho giáo để tạo sở khẳng định chân lí - “Tun ngơn Độc lập” Hồ Chí Minh văn luận súc tích, đanh thép Bài văn bắt đầu việc viện dẫn tư tưởng quyền người hai tuyên ngôn Pháp Mĩ, từ đó suy luận quyền dân tộc 2.4.3 Lí giải giống khác - Giống: ba tác giả danh nhân lớn Việt Nam, tiếp thu tinh hoa dân tộc từ bao đời, có lòng yêu nước, yêu nhân dân - Sự khác xuất phát từ nhiều nguyên nhân: + Là hoàn cảnh sống ba tác giả khác nhau, vốn sống, vốn hiểu biết tài nghệ thuật khác + Sự phát triển ý thức quốc gia dân tộc phát triển lịch sử + Hồn cảnh đời mục đích sáng tác tác phẩm + Sở trường cảm hứng tác giả 2.5 Đánh giá: Cả ba tác phẩm khẳng định chủ quyền đất nước, kim nam cho nhân dân ta dựng giữ nước Kết III ĐỀ KIỂM TRA MINH HỌA Đề kiểm tra 15 phút Đọc trả lời câu hỏi sau: “Một dân dân tộc gan góc chống ách nô lệ Pháp 80 năm nay, dân tộc gan góc đứng phe Đồng minh chống phát xít năm nay, dân tộc đó phải tự do! Dân tộc đó phải độc lập Vì lẽ trên, chúng tơi, Chính phủ lâm thời nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa, trịnh trọng tuyên bố với giới rằng: Nước Việt Nam có quyền hưởng tự độc lập, thật thành nước tự do, độc lập Toàn thể dân tộc Việt Nam đem tất tinh thần lực lượng, tính mạng cải để giữ vững quyền tự do, độc lập ấy” (Trích Tuyên ngơn Độc lập- Hồ Chí Minh) Đoạn văn thuộc phong cách ngôn ngữ nào? (1,0đ) Xác định biện pháp tu từ? Nêu tác dụng biện pháp tu từ đó? (3,0đ) Có ý kiến cho rằng: Khi cầm bút Hồ Chí Minh trọng đến đối tượng tiếp nhận, mục đích sáng tác để có nội dung hình thức phù hợp Từ ngữ liệu cho, anh/chị viết đoạn văn ngắn (6 đến 10 câu) trình bày suy Dương Khánh Tồn THPT Quang Hà 40 Chuyên đề ôn thi THPT Quốc gia Tun ngơn Độc lập Hồ Chí Minh nghĩ ý kiến (6,0đ) Gợi ý trả lời 1: Đoạn văn thuộc phong cách ngơn ngữ luận 2: - Biện pháp tu từ: + Điệp từ : độc lập, dân tộc, gan góc, tự + Điệp cấu trúc: Một dân tộc…; Dân tộc - Tác dụng: Tuyên bố khẳng định đanh thép quyền hưởng độc lập tự dân tộc Việt Nam Quyết tâm bảo vệ quyền độc lập tự dân tộc 3: Yêu cầu kĩ năng: Học sinh biết cách vận dụng hiểu biết để viết đọan văn nghị luận Kĩ dùng từ, đặt câu rõ ràng, sáng… Yêu cầu kiến thức: Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau: - Khẳng định ý kiến - Đối tượng hướng đến: Đồng bào nước, nhân dân giới lực ngoại bang - Mục đích: Khẳng định trước giới đời nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa thể ý chí tâm giữ vững độc lập dân tộc; Đập tan âm mưu xâm lược lực thù địch - Hình thức: Lập luận chặt chẽ, lí lẽ sắc bén có sức thuyết phục cao Đề kiểm tra 90 phút I ĐỌC HIỂU (3 điểm) Đọc trả lời câu hỏi sau: “Sự thật từ mùa thu năm 1940, nước ta thành thuộc địa Nhật, thuộc địa Pháp Khi Nhật hàng Đồng minh nhân dân nước ta dậy giành quyền lập nên nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa Sự thật dân ta lấy lại nước Việt Nam từ tay Nhật, khơng phải từ tay Pháp” (Trích Tun ngơn độc lập- Hồ Chí Minh, Ngữ văn 12, tập 1) Xác định phong cách ngôn ngữ đoạn văn (1,0đ) Việc nhà văn lặp lại cụm từ “sự thật là” có chủ ý gì? (1,0đ) Bản Tun ngơn độc lập Chủ tịch Hồ Chí Minh viết đọc đâu, thời gian nào? (1,0đ) II LÀM VĂN( điểm) Qua tác phẩm Tuyên ngôn Độc lập Chủ tịch Hồ Chí Minh, anh chị có suy nghĩ ý thức trách nhiệm niên ngày đất nước? Đáp án Câu Nội dung Điểm I - Phong cách ngôn ngữ đoạn văn phong cách 0,5 luận - Vì đoạn trích Tun ngôn độc nội dung viết 0,5 vấn đề trị; hình thức: sử dụng nhiều thuật ngữ trị (quyền, thuộc địa, quyền…), câu văn mạch lạc, đơn nghĩa - Việc nhà văn láy láy lại “sự thật là” có chủ ý : 0,5 Dương Khánh Toàn THPT Quang Hà 40 Chuyên đề ôn thi THPT Quốc gia Tuyên ngôn Độc lập Hồ Chí Minh II + Khẳng định, nhấn mạnh quyền độc lập tự dân tộc Việt Nam + Bác bỏ luận điệu xảo trá thực dân Pháp trước dư luận giới Thuyết phục Đồng minh nhân dân u chuộng hòa bình giới ủng hộ độc lập Việt Nam - Bản Tuyên ngôn độc lập Chủ tịch Hồ Chí Minh viết ngày 26/8/1945 số nhà 48 phố Hàng Ngang - Và đọc quảng trường Ba Đình, Hà Nội ngày 2/9/1945 * Mở * Thân - Cảm nhận tác phẩm “Tuyên ngôn Độc lập” + Tuyên ngôn Độc lập chan chứa lòng yêu nước tự hào dân tộc sâu sắc.Tác phẩm khẳng định, đòi quyền độc lập tự do, dân chủ cho đất nước Là cáo trạng đanh thép tội ác man dợ vô nhân đạo thực dân Pháp ngót kỷ áp đồng bào ta, đất nước ta Ca ngợi tinh thần nhân ái, đức hòa hiếu người Việt Nam Nêu cao cờ tâm bảo vệ độc lập dân tộc dù phải hy sinh tất tinh thần, lực lượng, tính mạng cải định không chịu nước, định không chịu làm nơ lệ + Là văn luận mẫu mực, cô đọng Hệ thống luận cứ, luận chứng chân thực xác, giàu sức thuyết phục, đa dạng giọng điệu Kết cấu chặt chẽ khoa học mà linh hoạt, nhịp nhàng, phù hợp với cảm xúc đó kết hợp tuyệt diệu lý trí sáng suốt với lòng yêu nước nồng nàn - Suy nghĩ ý thức trách nhiệm niên ngày đất nước?(4, + Tác phẩm Tuyên ngôn Độc lập thể quan niệm đắn đất nước ý thức rõ ràng trách nhiệm cá nhân hệ trước vận mệnh dân tộc Tư tưởng phù hợp với hoàn cảnh, thời đại + Nhận thức thân tình hình đất nước nay: thời thách thức + Mỗi cá nhân, hệ mắt xích quan trọng chạy tiếp sức vĩnh cửu hệ để làm nên truyền thống dân tộc Đặc biệt niên Thanh niên tương lai đất nước Mỗi niên phải có trách nhiệm tự nguyện gánh vác công việc chung đất nước: / Trân trọng, biết ơn hệ cha anh chiến đấu, hi sinh để bảo vệ đất nước ./ Học tập, trau dồi tri thức, bắt kịp yêu cầu thời đại, để góp phần xây dựng quê hương ngày giàu đẹp ./ Rèn luyện lĩnh vững vàng tư tưởng, rèn luyện sức khỏe… để xây dựng bảo vệ Tổ quốc Dương Khánh Toàn 0,5 0,5 2,0 4.0 THPT Quang Hà 40 Chuyên đề ôn thi THPT Quốc gia Tuyên ngôn Độc lập Hồ Chí Minh / Sẵn sàng lên đường chiến đấu chống quân thù tổ quốc cần / Phê phán biểu thiếu trách nhiệm công dân với đất nước: không quan tâm tới tình hình thời đất nước; sống dựa dẫm, lười biếng; bị kẻ xấu lôi kéo làm tổn hại đến lợi ích, danh dự dân tộc… + Rút học liên hệ thân * Kết 0,5 IV CÁC ĐỀ TỰ GIẢI Bài tập 1: Câu 1: Trong Tuyên ngôn Độc lập, sau trích lời Tun ngơn Độc lập năm 1776 nước Mỹ, Hồ Chí Minh có làm việc mà Người tự gọi “suy rộng ra” Nội dung "suy rộng ra" gì? Chọn câu trả lời đúng: A Mở rộng phạm vi vấn đề: từ chuyện nước Mỹ sang chuyện Việt Nam khẳng định mệnh đề đó chân lí phổ biến nơi giới B Dùng lời tuyên bố, lí lẽ nhân văn cao để vạch trần chất xâm lược, thủ đoạn xấu xa, đê tiện kẻ thù thực dân C Đi từ vấn đề quyền tự cá nhân sang vấn đề quyền bình đẳng dân tộc khẳng định cá nhân, dân tộc giới có quyền bình đẳng, tự D Đặt vấn đề có tính chất nguyên lí khái quát vào hoàn cảnh cụ thể Việt Nam để xem thể khẳng định dân tộc ta có quyền bình đẳng dân tộc khác Câu 2: Phương án không nêu tác dụng việc trích dẫn hai văn Tun ngơn Độc lập năm 1776 nước Mỹ Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền Cách mạng Pháp năm 1791 Tun ngơn Độc lập Hồ Chí Minh? Chọn câu trả lời đúng: A Cho thấy rằng, kẻ đô hộ nước ta hay kẻ nhăm nhe biến nước ta thành thuộc địa kiểu phản lại chân lí tối cao mà tổ tiên, cha ông chúng tôn thờ B Khẳng định dân tộc Việt Nam dân tộc anh dũng, đầu, tiếp nối giương cao cờ tự do, bình đẳng thời đại C Khẳng định, đề cao giá trị tư tưởng nhân đạo, nhân văn tiến văn minh nhân loại quyền tự do, bình đẳng người Dương Khánh Tồn THPT Quang Hà 40 Chun đề ơn thi THPT Quốc gia Tuyên ngôn Độc lập Hồ Chí Minh D Tạo tiền đề tư tưởng, văn hóa vững để tác giả tiếp tục mở rộng, triển khai lập luận phần sau văn bản, đồng thời, nâng cao tính thuyết phục văn Câu 3: Tại Tuyên ngôn Độc lập, Hồ Chí Minh lại trình bày năm năm từ mùa thu năm 1940 đến mùa thu năm 1945 lại dài dung lượng trình bày 80 năm đất nước ta chịu xiềng xích thực dân? Chọn câu trả lời đúng: A Vì đoạn trước, tội ác thực dân Pháp nêu cách khái quát không cụ thể phần sau, mà phần cụ thể cần có nhiều dẫn chứng để minh họa B Vì người dân thấm thía nỗi đau kẻ nước, điều họ cần củng cố niềm tin vào quyền độc lập dân tộc sức mạnh để giữ vững quyền độc lập C Vì phải cần dung lượng dẫn chứng vậy, tác giả Tuyên ngôn độc lập có thể làm sáng tỏ hai điều thấu tỏ : giành lại độc lập từ tay Nhật Pháp chống Pháp không chống lại Đồng minh D Vì năm ấy, đất nước ta trải qua nhiều biến cố lịch sử quan trọng nhiều so với quãng thời gian 80 năm trước đó Hồ Chí Minh trực tiếp tham gia vào biến cố Bài tập 2: Trong phần mở đầu Tun ngơn Độc lập, Hồ Chí Minh trích dẫn hai Tuyên ngôn tiếng giới Đó Tuyên ngôn nào? Nêu tác dụng việc trích dẫn đó Cho từ: nghĩa, bình đẳng, nhân đạo, tự do, bác Điền từ vào chỗ trống để hoàn thành câu văn trích từ Tun ngơn: “Thế mà 80 năm nay, bọn thực dân Pháp lợi dụng cờ ………(1), …… (2), ………(3), đến cướp đất nước ta, áp đồng bào ta Hành động chúng trái hẳn với …… (4) ……… (5)” Nước Việt ta từ ngày lập quốc phải đối diện với kẻ thù ngoại xâm vững vàng bao hệ nhân dân, người “không nhớ mặt đặt tên” ln sẵn sàng “có ngoại xâm đánh ngoại xâm, có nội thù vùng lên chống lại” Nguyện vọng thiết tha tâm toàn dân tộc muốn bảo vệ độc lập, tự Hồ Chí Minh tổng kết câu kết thúc Tuyên ngôn Anh/chị chép lại câu văn đó Ngồi Tun ngơn Độc lập Hồ Chí Minh Tun ngơn nhắc đến văn này, anh/chị biết Tuyên ngôn phát biểu tiếng nhà trị, nhà văn hóa giới? Nêu tên Tuyên ngôn/bài phát biểu tác giả/người phát biểu Bài tập 3: Phác thảo nhánh sơ đồ tư tác phẩm Tun ngơn độc lập Dương Khánh Toàn THPT Quang Hà 40 Chuyên đề ôn thi THPT Quốc gia Tuyên ngôn Độc lập Hồ Chí Minh Bài tập 4: Hãy phân tích nghệ thuật lập luận thấu tình đạt lí vạch trần tội ác thực dân Pháp tuyên bố độc lập dân tộc Tuyên ngôn Độc lập Hồ Chí Minh Bài tập 5: Phân tích giá trị lịch sử Tuyên ngôn Độc lập Nêu vài cảm nhận phong cách nghệ thuật văn luận Hồ Chí Minh qua Tun ngơn Độc lập Bài tập 6: Phân tích cảm hứng yêu nước, lòng tự hào dân tộc, giá trị nhân văn sâu sắc Tuyên ngôn Độc lập Hồ Chí Minh Bài tập 7: Vì Tun ngơn Độc lập Việt Nam, Hồ Chí Minh dành khơng câu văn để luận tội thực dân Pháp? Hãy phân tích nghệ thuật lập luận tác giả đoạn văn luận tội kẻ thù Bài tập 8: Hãy giải thích Tun ngơn Độc lập từ đời đến văn luận có sức lay động hàng chục triệu trái tim người Việt Nam? Bài tập 9: “Nay thơ nên có thép Nhà thơ phải biết xung phong” (Hồ Chí Minh – Nhật kí tù) Chữ “thép” hai câu thơ Bác hiểu nào? Qua hai câu thơ anh/ chị hiểu quan điểm sáng tác Hồ Chí Minh? Hãy chứng minh quan điểm qua Tuyên ngôn Độc lập Bài tập 10: Trong Tuyên ngơn Độc lập, Hồ Chí Minh tố cáo tội ác tày trời thực dân Pháp nhân dân ta khiến “dân ta cực khổ, nghèo nàn”, khiến “hơn hai triệu đồng bào ta bị chết đói” Nhưng “đối với người Pháp, đồng bào ta giữ thái độ khoan hồng nhân đạo…Việt Minh giúp cho nhiều người Pháp chạy qua biên thùy, lại cứu cho nhiều người Pháp khỏi nhà giam Nhật bảo vệ tính mạng tài sản cho họ” Từ việc cảm nhận tư tưởng cao đẹp đó, anh (chị) nêu suy nghĩ lòng khoan dung sống người Bài tập 11: Người ta thường coi tác phẩm Bình Ngơ đại Cáo”của Nguyễn Trãi Tuyên ngôn Độc lập Hồ Chí Minh hai “thiên cổ hùng văn” Hãy nhận xét giống khác hai tác phẩm nội dung, hình thức, thể loại ý nghĩa lịch sử Dương Khánh Toàn THPT Quang Hà 40 Chuyên đề ôn thi THPT Quốc gia Tun ngơn Độc lập Hồ Chí Minh C KẾT QUẢ TRIỂN KHAI CHUYÊN ĐỀ TẠI ĐƠN VỊ TRƯỜNG - Chuyên đề áp dụng giảng dạy cho học sinh lớp 12 ôn thi HSG ôn thi THPT Quốc gia năm học 2015-2016, 2016-2017 góp phần nâng cao chất lượng ôn thi THPT học sinh nhà trường, cụ thể: + Năm 2015-2016: điểm trung bình thi THPT Quốc gia xếp thứ 15/39 trường THPT tỉnh; TBM Văn 5,36 xếp thứ 17/39 - Chuyên đề trình bày thảo luận trước tổ Văn vào tháng năm học 20162017 tiếp tục triển khai năm học D PHẦN KẾT LUẬN Như vậy, chuyên đề ôn thi THPT Quốc gia qua tác phẩm Tun ngơn Độc lập Hồ Chí Minh thực cần thiết hữu ích giáo viên học sinh chương trình giảng dạy học tập lớp 12 Việc tìm hiểu tác phẩm cách sâu sắc tác phẩm giúp học sinh thục số kĩ năng, số dạng thường gặp cấu trúc đề thi Đặc biệt, qua chuyên đề, học sinh có thể củng cố nâng cao phương pháp tự học, chủ động tích cực tư bước đầu làm quen với công việc nghiên cứu khoa học Dạy văn nghề sáng tạo cho phép cá nhân tự lựa chọn giải pháp phù hợp với Vì vậy, mà đề xuất chuyên đề kinh nghiệm suy nghĩ riêng đúc kết thực tiễn giảng dạy Song để chuyên đề hồn thiện chúng tơi mong đóng góp ý kiến q thầy, Bình Xuyên, tháng năm 2017 Người viết chuyên đề DƯƠNG KHÁNH TỒN Dương Khánh Tồn THPT Quang Hà 40 ... 37 38 39 40 40 CHUYÊN ĐỀ ÔN THI THPT QUỐC GIA Dương Khánh Toàn THPT Quang Hà 40 Chuyên đề ôn thi THPT Quốc gia Tuyên ngôn Độc lập Hồ Chí Minh TÁC PHẨM TUN NGƠN ĐỘC LẬP – HỒ CHÍ MINH A MỤC ĐÍCH... 40 Chuyên đề ôn thi THPT Quốc gia Tuyên ngôn Độc lập Hồ Chí Minh + Hồ Chí Minh đồng tình với tư tưởng tiến Tuyên ngôn Độc lập Mĩ Pháp + Chủ tịch Hồ Chí Minh đặt ngang hàng ba cách mạng, ba Tuyên. .. học Tuyên ngôn Độc lập Dương Khánh Tồn THPT Quang Hà 40 Chun đề ơn thi THPT Quốc gia Tun ngơn Độc lập Hồ Chí Minh IV ĐỐI TƯỢNG, THỜI LƯỢNG GIẢNG DẠY CHUYÊN ĐỀ - Học sinh lớp 12: ôn thi THPT Quốc