Một vài giải pháp dạy tập viết cho học sinh lớp 2

MẪU BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Một vài giải pháp dạy tập viết cho học sinh lớp 2” Lời giới thiệu Tam Dương, năm 2019 BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Cùng với mơn học khác như: Tốn, Đạo đức, TNXH, mơn Tiếng Việt nói chung phân mơn Tập viết nói riêng có vị trí quan trọng việc hình thành nhân cách cho học sinh; phân mơn Tập viết khơng mơn học mang tính khoa học mà mơn học mang tính nhân văn “Nét chữ nết người” Qua môn Tập viết, học sinh Tiểu học trang bị hệ thống kiến thức nhận thức, mà rèn kĩ cách cầm bút, tư ngồi…cùng với đức tính kiên trì, bền bỉ, khéo léo…Đó điều cần thiết cho việc học tập, rèn luyện em Có thể nói chữ viết phần phản ánh trình độ văn hóa người xã hội Không chữ viết làm phương tiện giao lưu, học tập, nghiên cứu …mà thể óc sáng tạo, tính thẩm mĩ người Ngày nay, có nhiều phương tiện in ấn đại song chữ viết có vai trò vơ quan trọng xã hội công tác giáo dục: “Nét chữ - Nết người” Là bậc thầy giáo, cô giáo ai mong muốn học sinh người văn hay chữ tốt Nhưng em học yếu, chữ viết xấu, cẩu thả, chưa kết sao? Đó vấn đề nan giải mà nhiều hệ thầy cô giáo trăn trở, suy nghĩ, góp nhiều cơng sức để nghiên cứu sáng tạo, thay đổi mẫu, kiểu chữ phương pháp dạy tập viết với mục đích giúp học sinh viết đúng, viết đẹp, viết nhanh Để tạo cho học sinh hứng thú học tập phân môn tập viết giáo viên cần phải biết phối hợp phương pháp dạy học phù hợp sinh động đặc biệt cần ý tới việc rèn kĩ thực hành luyện viết cho học sinh Để đạt điều đó, đòi hỏi thầy lẫn trò phải thật kiên nhẫn Trong năm trở lại đây, việc rèn luyện chữ viết cho học sinh Tiểu học Bộ Giáo Dục, Sở Giáo Dục, Phòng Giáo Dục, đặc biệt Ban giám hiệu, thầy cô bậc phụ huynh quan tâm Chính thế, mục tiêu rèn chữ cho học sinh lớp lớp đặt lên hàng đầu - Mỗi giáo viên trang bị chữ dạy Tập viết - Giáo viên tham dự chuyên đề Tập viết thi “Viết chữ đẹp”, “Triển lãm chữ đẹp” để học hỏi trau dồi kiến thức, trau dồi kinh nghiệm - Hàng tuần, học sinh có thêm tiết học để luyện viết thêm - Nội dung Tập viết rõ ràng, phù hợp cụ thể Đặc biệt, học sinh luyện thêm cách viết chữ nghiêng Thực tiễn trường Tiểu học, việc dạy tập viết cho học sinh gặp phải khơng khó khăn: - Vở Tập viết học sinh mỏng nên dễ bị nhoè - Trình độ học sinh khơng đồng nên gặp nhiều khó khăn việc kèm cháu học tập, đặc biệt môn Tập viết Xuất phát từ vấn đề trên, định chọn nghiên cứu đề tài: “Một vài kinh nghiệm dạy tập viết lớp 2” Hy vọng đề tài góp phần kinh nghiệm bạn đồng nghiệp việc dạy Tập viết lớp nói chung lớp khác bậc Tiểu học nói chung Tên sáng kiến “Một số giải pháp dạy tập viết cho học sin lớp 2” Trường Tiểu học Hoàng Hoa Tác giả sáng kiến - Họ tên: Nguyễn Văn Đăng - Địa tác giả sáng kiến: Trường Tiểu học Hoàng Hoa – Tam Dương – Vĩnh Phúc - Số điện thoại: 0976377009 Email: nguyenvandang1979@gmail.com Chủ đầu tư tạo sáng kiến Nhà giáo Nguyễn Văn Đăng - Giáo viên trường Tiểu học Hoàng Hoa – Tam Dương – Vĩnh Phúc Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Môn Tập viết lớp trường Tiểu học Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử Ngày 25 tháng năm 2018 Mô tả chất sáng kiến 7.1 Thực trạng vấn đề a Về phía giáo viên Về bản, giáo viên Tiểu học chữ viết đạt chuẩn theo mẫu Tuy nhiên tỷ lệ giáo viên viết chữ đẹp chưa cao Có giáo viên viết theo thói quen Việc chuẩn bị cho dạy Tập viết giáo viên việc cho điểm nhận xét học sinh chưa chu đáo mà việc dạy Tập viết giáo viên lớp Tiểu học phải tiến hành theo hai khâu sau: + Soạn giáo án Tập viết + Thực giáo án dạy lớp Nhận thức người lãnh đạo người dạy vai trò mơn Tập viết chưa sâu sắc Trong môn Tiếng Việt, chưa thực coi trọng phân môn Tập viết phân môn Tập đọc, Luyện từ câu Vì thế, chưa tạo hững thú dạy học phân môn số trường kiểm tra, giáo án Tập viết số giáo viên chưa hướng dẫn học sinh cách tỉ mỉ việc viết chữ mấu, chưa kết hợp nhần nhuyễn việc dạy viết chữ với việc dãy nghĩa từ, chưa hướng dẫn học sinh cách trình bày theo loại văn (thơ, văn xi) b Về phía học sinh - Nhiều em viết chữ chưa mẫu, chưa đẹp, rõ ràng - Một số em thường bị điểm thấp - Chữ viết nhiều em chưa thẳng hàng, tốc độ viết chậm - Vở viết em chưa giữ gìn cẩn thận, nhàu nát, bị dây bẩn… 7.2 Những giải pháp trình thực Bước vào tiếp xúc với chương trình lớp 2, việc rèn luyện chữ cho em viết phải thật cẩn thận, đẹp điều mà suy nghĩ nhiều Vì vậy, tơi nghiên cứu, học hỏi đồng nghiệp để đưa biện pháp giúp học sinh viết chữ đẹp Sau số suy nghĩ việc mà làm: 7.2.1 Những điều kiện sở vật chất a Ánh sáng phòng học, bảng lớp, bàn ghế học sinh Đây yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến việc viết chữ sức khoẻ học sinh Hiện hầu hết trường Tiểu học toàn huyện đảm bảo yêu cầu bản, trường – trường tiên tiến cấp huyện nhiều năm Anh sáng theo tiêu chuẩn học đường có bảng chống lố, có dòng kẻ rõ ràng, bàn ghế kích cỡ tiêu chuẩn học sinh cấp lớp b Đồ dùng học tập học sinh Từ loại bút mực thích hợp đến cách chọn vở, chọn bảng phấn viết lưu tâm đến Hướng dẫn học sinh, phụ huynh tìm mua cho em có đường kẻ tin đều, rõ ràng viết khơng bị nh mực Được ủng hộ từ phía nhà trường, có nhà trường sản xuất với chất lượng cao, giấy không bị thấm mực Đối với tập viết có nhãn vở, có tờ lót tay viết để thấm mồ hôi tay giấy mùa hè, mùa thu Thực tế dạy viết cho thấy sử dụng bảng việc rèn chữ cho học sinh, đặc biệt học sinh lớp tối ưu Có nhiều học sinh bố mẹ mua cho bảng làm chất liệu mêca màu trắng, dùng bút viết bảng Dùng loại bảng bút có nhiều hạn chế: bảng trơn, học sinh viết không chủ động, mực đậm nhạt khơng đều, xố dễ gây bẩn, vệ sinh Hơn nữa, bút to cỡ tay cầm bút học sinh khiến em khó điều khiển ngòi bút viết chữ Cho nên buổi họp phụ huynh đầu năm, đưa vở, bút chì, bút mực để phụ huynh tham khảo Riêng bảng tơi thống tồn lớp để tránh tình trạng em có to, bảng em có nhỏ gây khó khăn dạy Tập viết 7.2 Sử dụng đồ dùng trực quan dạy học Tập viết a Những đồ dùng dạy tập viết Trong luyện viết cho học sinh đồ dùng trực quan có tác dụng khơng nhỏ, hỗ trợ phương tiện giúp cho việc luyện viết học sinh Những đồ dùng nhằm mục đích giúp học sinh khắc sâu biểu tượng chữ viết, có ý thức viết mẫu tạo khơng khí sơi nổi, phấn chấn trình dạy viết chữ theo hướng “Đổi phương pháp dạy học” Đồ dùng trực quan sử dụng q trình dạy mới, luyện tập củng cố học + Mẫu chữ khung chữ phóng to theo bảng mẫu chữ hành treo lớp Bảng mẫu chữ cần cố định thường xuyên để giáo viên chủ động sử dụng cần thiết không Tập viết mà mơn học khác có học sinh viết chưa mẫu chữ + Bộ mẫu chữ in theo quy định cho giáo viên b Đồ dùng tự làm đạt hiệu việc dạy - học Tập viết Để việc dạy Tập viết có hiệu quả, giáo viên nghiên cứu tự làm loại đồ dùng trực quan hữu ích cho việc dạy học Tập viết như: chữ mẫu phần từ ứng dụng để học sinh nhìn rõ cách viết, điểm đặt bút từ đâu đến đâu để viết cho liền mạch giúp cho thao tác giáo viên nhanh Hay loại đồ dùng tự làm tiện lợi cho loại bảng có đính nam châm sau để viết trực tiếp lên bảng cho học sinh lên viết để học sinh ngồi dễ dàng nhận xét * Đồ dùng lật trang nét (dùng để phân tích chữ mẫu): - Mục đích sử dụng đồ dùng: Giúp học sinh nắm rõ cấu tạo, kích thước chữ: + Cấu tạo gồm nét nào? + Kích thước cao, rộng ô? - Cách làm đồ dùng: + Giấy bìa cứng khổ A4 (1 tờ) + Các tờ nhựa khổ A4 (số lượng tuỳ thuộc vào số nét chữ chữ) + Giấy đề can màu đỏ để cắt nét chữ dàn lên tờ nhựa + Một đến hai gáy xoắn nhựa mềm để đóng tờ nhựa lại + Màu để kẻ vng lên tờ bìa cứng - Cách sử dụng: Dùng phần giảng mới: Viết chữ hoa, chữ thường: + Giáo viên dùng que chỉ vào nét chữ trang nhựa cứng + Giáo viên nói đến nét lật nét minh họa cho học sinh nhìn rõ + Giáo viên giới thiệu xong nét nào, yêu cầu học sinh nhắc lại tên nét chữ giáo viên chốt lại câu hỏi: “Để hoàn thành chữ cần viết nét nét nào?” - Tác dụng đồ dùng: + Giúp giáo viên truyền đạt kiến thức cho học sinh cách rõ ràng, dễ hiểu, sinh động, hấp dẫn + Giúp học sinh nắm rõ cấu tạo, kích thước chữ cần viết + Giáo viên dùng đồ dùng hướng dẫn học sinh cách viết chữ hồn chỉnh Ví dụ: Trong Tập viết “Chữ hoa A” (lớp 2), giáo viên dùng que đưa hệ thống câu hỏi:  (?) Các nhìn lên bảng cho thầy biết chữ gì? (chữ A hoa)  (?) Chữ A hoa cấu tạo nét? (gồm nét)  (?) Cho cô biết nét thứ chữ A hoa nét gì? (nét gần giống nét móc ngược (trái) lượn phía nghiêng phía bên phải)  (?) Nét thứ nét gì? (giáo viên lật trang thứ ba yêu cầu học sinh nêu: nét nét lượn ngang) Giáo viên chốt lại câu hỏi: “Chữ A hoa gồm nét chữ ghép lại?” * Đồ dùng viết hoàn chỉnh chữ cách di chuyển nam châm (dùng để hướng dẫn nét tạo thành chữ): - Mục đích sử dụng đồ dùng: Giúp học sinh điều chỉnh chữ yêu cầu từ điểm đặt bút đến điểm kết thúc - Cách làm đồ dùng: + Một tờ bìa cứng khổ A4 có in mẫu chữ hoa thường theo quy định + Hai viên nam châm tròn, viên có dán giấy màu đỏ trên, viên để nguyên - Cách sử dụng đồ dùng: Giáo viên dùng thao tác viết phía sau tờ bìa cách di chuyển viên nam châm khơng có giấy màu đỏ Di chuyển viên nam châm theo quy trình viết chữ từ điểm đặt bút đến điểm kết thúc nét bút để viên nam châm có dán giấy màu đỏ phía trước giáo viên viết chữ Ví dụ: Hướng dẫn Tập viết “Chữ A hoa” Giáo viên giảng: Từ điểm đặt bút đường kẻ ngang thứ 3, viết nét móc ngược (trái) từ lên, nghiêng bên trái lượn phía trên, dừng bút đường kẻ Từ điểm dừng bút nét 1, chuyển hướng bút viết nét móc ngược phải, dừng bút đường kẻ ngang 2, (vừa nói, giáo viên vừa di chuyển viên nam châm phía sau tờ bìa) (?) Đến đây, cô viết xong chữ A chưa? Giáo viên giảng tiếp: Cô lia bút lên khoảng thân chữ (trên đường kẻ ngang thứ chút), viết nét lượn ngang mềm mại chia đôi chữ -Tác dụng đồ dùng: + Giúp học sinh biết cách viết liền nét từ điểm đặt bút đến điểm kết thúc nét bút mà không nhấc bút + Giúp học sinh hình dung rõ quy trình viết hồn chỉnh chữ mà không bị tay hay người giáo viên trình viết che khuất + Đồ dùng sinh động với di chuyển chấm đỏ chữ mẫu thu hút ý học sinh 7.2.3 Sử dụng phương pháp hiệu dạy tập viết thông qua tiết học tập viết a Phương pháp kể chuyện nêu gương Khi dạy tập viết cho học sinh, điều quan trọng phải gây hứng thú, làm cho học sinh yêu thích rèn viết chữ từ em say mê tâm rèn chữ cho đẹp Giáo viên nêu gương sáng rèn chữ viết, cần nêu gương người thật việc thật, ví dụ: Em A chữ viết đẹp trường, em quan sát chữ viết bạn học tập Giáo viên phơ tơ viết học sinh đạt giải cấp thành phố, cấp tỉnh, cấp quốc gia để làm mẫu cho em, đồng thời động viên em cố gắng, kiên trì rèn luyện chữ viết em đạt chí đẹp Khi gây hứng thú cho học sinh, lúc em thích rèn viết chữ đẹp Cơ giáo lúc cung cấp tập để rèn kĩ viết b Phương pháp đàm thoại gợi mở Sử dụng giai đoạn đầu tiết học để hướng dẫn học sinh phân tích nhận xét cấu tạo chữ cái, độ cao, độ rộng chữ, nét giống khác biệt chữ với chữ học từ trước Giáo viên đặt câu hỏi định hướng cho học sinh trả lời c Phương pháp trực quan Trong luyện viết cho học sinh đồ dùng trực quan có tác dụng khơng nhỏ, hỗ trợ phương tiện giúp cho việc luyện viết học sinh Những đồ dùng nhằm mục đích giúp học sinh khắc sâu biểu tượng chữ viết, có ý thức viết mẫu tạo khơng khí sơi nổi, phấn chấn q trình dạy viết chữ theo hướng “Đổi phương pháp dạy học” Đồ dùng trực quan sử dụng trình dạy mới, luyện tập củng cố học Sử dụng hình thành biểu tượng chữ cho em Phương tiện trực quan chữ mẫu: Chữ mẫu in sẵn, chữ phóng to bảng, chữ tập viết, hộp chữ mẫu, viết đẹp, chữ giáo viên sửa chấm Chữ mẫu phải quy định, rõ ràng đẹp Bảng mẫu chữ cần cố định thường xuyên để giáo viên chủ động sử dụng cần thiết không Tập viết mà mơn học khác có học sinh viết chưa mẫu chữ Để việc rèn chữ lồng vào tất môn học hiệu quả, trường bảng kẻ ô li để giáo viên dễ dàng việc rèn chữ cho em Cần đưa giáo cụ trực quan chữ viết mẫu in sẵn chữ cái, bảng chữ Đây việc làm để cung cấp cho học biểu tượng chữ viết, chưa cung cấp kĩ viết Ngồi việc đưa chữ mẫu, chữ phóng to bảng quan trọng nét chữ giáo viên Chữ giáo viên phải chuẩn, mẫu, biết học sinh viết chỗ sai chỗ nào, chỗ cần chỉnh sửa điều quan trọng GV viết chưa đẹp, chưa HS khơng thần tượng, khơng thần tượng em chê liền Khi dạy chữ viết giáo viên vừa viết, vừa phân tích nét chữ kĩ thuật nối liền nét chữ chữ Việc viết mẫu giáo viên có tác dụng tạo niềm tin cho học sinh, mặt khác học sinh dễ tiếp thu hơn, tạo điều kiện cho việc rèn kĩ viết liền mạch, viết nhanh Khi chấm bài, chữa bài, lời phê, chữ viết giáo viên học sinh quan sát loại chữ mẫu Vì giáo viên phải ý rèn chữ viết cho mẫu, rõ ràng, đều, đẹp Ngoài dạy viết chữ giáo viên ý đọc mẫu chữ Đọc góp phần quan trọng để đảm bảo viết Điều quan trọng dạy viết chữ hoa cho học sinh biết điểm đặt bút điểm dừng bút để học sinh viết quy trình viết chữ Ví dụ: Hướng dẫn Tập viết “Chữ A hoa” Giáo viên treo chữ mẫu giảng: Từ điểm đặt bút đường kẻ ngang thứ 3, viết nét móc ngược (trái) từ lên, nghiêng bên trái lượn phía trên, dừng bút đường kẻ Từ điểm dừng bút nét 1, chuyển hướng bút viết nét móc ngược phải, dừng bút đường kẻ ngang 2, (vừa nói, giáo viên vừa di chuyển viên nam châm phía sau tờ bìa) Giáo viên giảng tiếp: Cô lia bút lên khoảng thân chữ (trên đường kẻ ngang thứ chút), viết nét lượn ngang mềm mại chia đôi chữ d Phương pháp luyện tập thực hành Sử dụng để hình thành kĩ viết chữ cho học sinh Đây phương pháp quan trọng Chữ viết, tập viết chữ có tính chất thực hành Phải thường xuyên nhắc nhở học sinh lúc nơi, khơng mơn tập viết mà tất môn khác, môn cần chữ viết để ghi nội dung Các tập cho học sinh luyện tập cần ý Các chữ có nét giống xếp vào nhóm để rèn Rèn chữ với số lượng lặp lại nhiều lần với yêu cầu cao dần Cho học sinh viết viết lại nhiều lần để giáo viên dễ dàng nhận lỗi sai học sinh đồng thời dễ nhận xét tiến học sinh Hướng dẫn học sinh luyện tập phải tiến hành từ thấp nên cao, tăng dần 10 độ khó để học sinh dễ tiếp thu: viết viết nhanh viết đẹp Việc luyện chữ phải tiến hành cách đồng lớp nhà, phân môn tập viết môn khác, môn học khác Khi học sinh luyện tập viết chữ, giáo viên cần ý uốn nắn để em cầm bút ngồi tư Nơi ngồi viết cần phải đảm bảo đủ ánh sáng, ghế ngồi viết phải phù hợp với chiều cao học sinh *Các hình thức luyện tập: + Tập viết chữ bảng lớp: Khi kiểm tra cũ, sau bước giải thích cách viết chữ, bước luyện tập viết chữ lớp + Tập viết chữ vào bảng học sinh: Trước tập viết giáo viên cần ý nhắc nhở học sinh lau bảng từ xuống, cách sử dụng bảo quản phấn, cách lau tay sau viết Khi viết xong giơ bảng lên để kiểm tra theo lệnh giáo viên Cần ý giữ trật tự lớp dùng hình thức nên tận dụng hai mặt bảng + Luyện tập tập viết: Giáo viên cần hướng dẫn tỉ mỉ nội dung yêu cầu kĩ viết Trước học sinh viết giáo viên cần nhắc nhở lần tư ngồi viết cách cầm bút để + Luyện tập viết chữ học mơn học khác: Giáo viên phải có yêu cầu chữ viết học sinh học môn học khác Coi chữ viết tiêu chuẩn kiểm tra đánh giá tất mơn học e Phương pháp chia nhóm Căn vào đặc điểm chữ cái, vào nét đồng dạng chữ bảng chữ cái, vào kích thước quy trình viết chữ Chúng ta chia nhóm chữ sau: * Chữ thường chia làm nhóm - Nhóm : i, u, ư, t, p, y, n, m, v, r, s - Nhóm : l, b, h, k - Nhóm : o, ô, ơ, a, ă, â, d, đ, q, g, c, e, ê, x 11 Cần ý dạy chữ thường phân tích kĩ chữ nhóm Dựa vào nét chữ đồng dạng với đầu nhóm, giáo viên cho học sinh tự rèn chữ lại ý nhắc học sinh rèn kĩ nét * Chữ hoa Dựa nét chữ đồng dạng ta chia chữ viết hoa thành nhóm sau: - Nhóm gồm chữ: A, Ă, Â, M, N - Nhóm gồm chữ: P, R, B, D, Đ - Nhóm gồm chữ: C, E, Ê, G, L, S, T - Nhóm gồm chữ: I, K, H, V - Nhóm gồm chữ: O, Ô, Ơ, Q, Q - Nhóm gồm chữ: U, Ư, X, Y -Việc chia nhóm giúp học sinh so sánh cách viết chữ, tìm điểm giống khác Từ đó, học sinh nắm cách viết em viết chuẩn hơn, đẹp Vì vậy, tơi cho em luyện thêm cách viết theo nhóm tiết hướng dẫn học ôn tập - Để phục vụ tốt cho việc dạy phương pháp chia nhóm tơi có đĩa Flash cấu tạo loại chữ hoa trung tâm Ánh Dương tặng, nhằm cho học sinh thấy cấu tạo chữ, điểm đặt bút, dừng bút quy trình viết chữ hoa cách rõ nét Khi dạy minh họa đĩa nhận thấy tiết học sinh động, gây ý hứng thú học tập cho học sinh học môn tập viết em viết chữ hoa mẫu Đưa Flash vào dạy tập viết điểm sáng kiến kinh nghiệm so với sáng kiến kinh nghiệm năm trước mà tham gia dự thi 7.2.4 Tư ngồi cách cầm bút Để giúp em viết nét chữ, mẫu, đẹp hướng dẫn lớp tư ngồi viết: “Em phải ngồi tư ngắn, lưng thẳng, không tì ngực vào cạnh bàn, đầu cúi, mắt cách trang giấy khoảng 25 – 30 cm” Tư ngồi viết không ngắn ảnh hưởng lớn đến chữ viết Ngồi nghiêng vẹo kéo theo chữ viết khơng thẳng, bị lệch dòng Khơng có hại cho sức khoẻ: bị cận chúi sát vở, vẹo cột sống, gù lưng, phổi bị ảnh hưởng ngồi viết không ngắn Trước viết bài, đặc biệt 12 học Tập viết thường yêu cầu em nhắc lại tư ngồi viết câu hỏi: “Muốn viết đẹp phải ngồi nào?” Dần dần, em có thói quen ngồi tư Tư ngồi học Tư ngồi học sai Một việc quan trọng giúp cho việc viết chữ đẹp cách cầm bút cách đặt bàn Điều em hướng dẫn kỹ càng: “Khi viết, cần cầm bút ngón tay (ngón trỏ, ngón cái, ngón giữa) bàn tay phải, Đầu ngón trỏ đặt phía trên, đầu ngón phía bên trái, phía bên phải đầu bút tựa vào đầu đốt ngón tay giữa” Tơi lưu ý em cầm bút vừa phải Vì cầm bút sát ngòi q xa ngòi bút việc điều khiển bút viết khó khăn, làm cho chữ xấu mà mực dễ bị giây tay, Còn viết viết bài, hỏi lại học sinh cầm bút cách đặt Những yếu tố tưởng chừng không quan trọng thực chất góp phần tích cực vào việc rèn chữ cho học sinh 13 Cách cầm bút Cách cầm bút sai 7.2.5 Rèn kỹ viết cho học sinh Trong trình dạy Tập viết hướng dẫn học, củng cố, nhắc lại khác sâu cho em nhớ lại cách viết tử ngày đầu em cầm bút lớp - Trước tiên, giáo viên cần hướng dẫn học sinh nhớ đường kẻ bảng Tập viết Việc góp phần quan trọng việc nâng cao chất lượng dạy viết chữ + Bảng con: Đường kẻ ngang Đường kẻ ngang Đường kẻ ngang Đường kẻ ngang phía Có chữ cao đơn vị xác định đường kẻ ngang đường kẻ ngang dưới: a, o, c Có chữ cao đơn vị rưỡi xác định đường kẻ ngang trên, đường kẻ ngang đườn kẻ ngang dưới: b, g, h 14 + Vở Tập viết (vở in ô li): Vở tập viết em có sẵn đường kẻ, giáo viên cần hướng dẫn để em nắm số quy ước cách gọi - Giúp học sinh củng cố, nhớ lại nắm nét bản: Như nét khuyết trên, nét khuyết dưới-nét móc hai đầu, nét móc phải, nét móc trái… Từ nét này, chữ tạo thành Với số kinh nghiệm thân với trao đổi, học hỏi đồng nghiệp, nhận thấy: học sinh viết nét không đúng, khơng đẹp việc viết xấu, viết sai điều khơng tránh khỏi Vì tơi củng cố lại cho em cách viết nét Chú ý điểm đặt bút, dừng bút Chẳng hạn với nét khuyết xuôi (), nét khuyết ngược (), học sinh khơng rèn viết từ đầu dễ viết lệch, xấu dẫn đến chữ tạo nét như: h, k, g, y khơng đẹp nét khó mà học sinh thường lúng túng viết Chú ý: nét khuyết phải tròn, thon đều, khơng to q, khơng nhỏ không bị vuông đầu đặc biệt điểm gặp hai nét phải đường kẻ từ lên (với nét khuyết xuôi), đường kẻ (với nét khuyết ngược) Không vậy, muốn học sinh viết đẹp với chữ khó viết, tơi thường cho em luyện viết lên bảng nhiều, đến học sinh viết tương đối đồng lúc viết vào Những học sinh viết bảng xấu, chậm, thường xuống tận nơi cầm tay uốn nắn em viết - Hướng dẫn viết nối nét: Khi học sinh viết chữ mẫu, việc hướng dẫn nối chữ quan trọng Học sinh biết cách nối chữ viết rõ ràng đẹp đảm bảo tốc độ viết lớp Tôi hướng dẫn kỹ học sinh cách điều tiết điểm DB chữ đứng trước cho hợp lý Ví dụ chữ “uê” Cần điều tiết điểm bắt đầu chữ ê sau thấp xuống chút kéo dài, nét kết thúc chữ đứng trước lên cao chút + Ngoài giáo viên phải lưu tâm nhắc nhở học sinh viết chữ chữ không tưởng tượng Viết sát xa không 15 + Tầm quan trọng viết dấu thanh: Dấu không viết to quá, bé phải viết vị trí Thực tế năm dạy Tiếng Việt lớp tơi thấy học sinh thường mắc tình trạng dấu viết cao quá, ảnh hưởng lớn đến chất lượng chữ viết Tôi nhắc học sinh dấu viết vừa phải gần chữ khơng dính vào chữ Và đặc biệt lưu tâm đến em hay viết dấu sai vị trí thường gọi lên bảng viết nhiều lần để bạn nhận xét - Với học sinh Tiều học, học sinh đầu cấp, thường hiếu động, thiếu kiên trì nên nhiều em khơng tự giác viết Các em muốn viết thật nhanh chóng cho hết để chơi Để khắc phục điều này, tơi có quy định với học sinh: viết dòng theo hiệu lệnh Nhờ vậy, tránh tình trạng viết nhanh, viết ẩu trình viết học sinh Đặc biệt, với em viết đẹp, có nhiều cố gắng tơi cho điểm động viên, tuyên dương trước lớp để em khác nhìn vào noi theo - Với học sinh, việc củng cố giáo viên góp phần quan trọng để tạo hứng thú cho học sinh, Giáo viên có tiến hành theo cách sau để thu hút học sinh đến với Tập viết theo: + Cho học sinh nhận xét viết bạn viết để em nhận điểm chưa để sửa chữa + Cho học sinh luyện viết lại chữ chưa đạt yêu cầu + Tổ chức số trò chơi để tránh căng thẳng, mệt mỏi cho học sinh: Thi viết chữ đẹp, Thi viết nhanh + Sau học sinh viết xong bài, giáo viên cần chấm điểm số vở, sửa lỗi sai cho học sinh: tuyên dương viết tốt - Với viết chưa đẹp, viết ẩu ngồi việc kèm thêm lớp, tơi trực tiếp gặp gỡ phụ huynh em trao đổi hướng giải hay thống cách dạy nhằm giúp học sinh tiến Với việc làm với bảo giáo viên lớp mà em viết xấu, viết ẩu lớp tiến nhiều 7.2.6 Các giải pháp 16 Để đạt kết thân tơi tìm cho số giải pháp sau: - Thường xuyên tự học, tự bồi dưỡng, nắm phương pháp dạy tập viết lớp - Rèn chữ dựa nhận thức khéo léo học sinh - Không làm thay, viết thay học sinh mà tổ chức hoạt động rèn chữ cho học sinh - Cho học sinh rèn chữ lớp nhà - Học sinh phải tự viết theo mẫu chữ hướng dẫn giáo viên - Tạo khơng khí vui vẻ để học sinh thi đua, hợp tác với q trình luyện chữ - Ln tìm tòi đổi phương pháp dạy học, sử dụng số đồ dùng trực quan đơn giản để thu hút ý học sinh vào viết Ngôn ngữ giáo viên giản dị, ngắn gọn, rõ ràng để học sinh nắm bắt cách dễ dàng Những thông tin cần bảo mật: không Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến - Cơ sở vật đảm bảo cho công tác giảng dạy học tập giáo viên học sinh - Các cấp lãnh đạo Đảng quyền địa phương quan tâm, tạo điều kiện giúp đỡ để nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện 10 Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến a Về phương pháp hình thành kiến thức: - Phương pháp không giúp em học sinh lớp nâng cao kĩ cải thiện chữ viết, đặc biệt viết chữ hoa mà giúp em hình thành kĩ tốt học tập kiên trì, bền bỉ; tính cẩn thận, khéo léo, óc thẩm mỹ… - Tạo khơng khí vui vẻ để học sinh thi đua, hợp tác với trình tập viết để tiến tới luyện viết chữ đẹp 17 b Về trình nghiên cứu giáo viên - Đã xác định mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu đề tài - Làm rõ sở lý luận sở thực tiễn việc dạy học - Thể nhiệt tình, nổ, sáng tạo giáo viên q trình dạy học - Thấy sai sót học sinh, qua tìm ngun nhân dẫn đến sai lầm, thiếu sót học sinh để có hướng khắc phục giúp học sinh học tập tốt c Kết việc vận dụng kiến thức học sinh Do nắm vai trò quan trọng mơn Tập viết nên việc làm tiến hành cách thường xuyên Tập viết Nếu so với đầu năm, nhiều em viết ẩu, viết xấu, chí lệch dòng kẻ, sai cỡ chữ chữ viết học sinh lớp tương đối đều, viết đẹp; tốc độ viết học sinh nhanh hơn, tỉ lệ viết đúng, viết đẹp học sinh nâng lên Cụ thể là: - Nhiều em viết chữ chuẩn, đẹp, - Một số em thời gian đầu chữ viết xấu, nét nguệch ngoạc, nét hất chưa chuẩn sau chữ viết em tiến Cụ thể: chữ viết em tương đối đều, thẳng hàng, mẫu quy định đạt tốc độ yêu cầu học sinh lớp theo giai đoạn - Vở viết học sinh đẹp, không nhàu nát, viết cẩn thận - Lớp đạt lớp “Vở chữ đẹp” – Đứng đầu khối đứng đầu toàn trường Qua thử nghiệm dạy tập viết cho học sinh lớp năm học trước (Chương trình cải cách giáo dục) với cách dạy tập viết chương trình năm học này, tơi áp dụng dạy tập viết lớp mình, bước đầu thu kết khả quan Cụ thể trình giảng dạy lớp 2B năm học 2018 - 2019 Trường tiểu học Hoàng Hoa sau: TSHS Các lần khảo sát Học kì I A Lần (Tháng 9/2019) Lần (Tháng 12/2019) 18 TS 20 25 B % 57,1 71,4 TS 10 10 C % 28,6 28,6 TS % 14,3 Lần (Tháng 2/2019) Học kì II Lần (Tháng 2/2019) 35 30 35 85,7 100 14,3 0 Đó kết bước đầu áp dụng sáng kiến Với kết khả quan thiết nghĩ sáng kiến kinh nghiệm vận dụng trường Tiểu học; đặc biệt khối lớp 11 Danh sách những cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu Số TT Tên tổ chức/cá nhân Địa Phạm vi/Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Trường Tiểu học Hoàng Xã Hoàng Hoa- Một vài giải pháp dạy tập viết Hoa Tam Dươngcho học sinh lớp Trường Vĩnh Phúc Tiểu học Hoàng Hoa Hoàng Hoa, ngày 26 tháng năm 2019 Thủ trưởng đơn vị Hoàng Hoa, ngày 18 tháng năm 2019 Tác giả sáng kiến Trần Trung Kiên Nguyễn Văn Đăng 19 0 ... Một vài kinh nghiệm dạy tập viết lớp 2 Hy vọng đề tài góp phần kinh nghiệm bạn đồng nghiệp việc dạy Tập viết lớp nói chung lớp khác bậc Tiểu học nói chung Tên sáng kiến Một số giải pháp dạy. .. khăn dạy Tập viết 7 .2 Sử dụng đồ dùng trực quan dạy học Tập viết a Những đồ dùng dạy tập viết Trong luyện viết cho học sinh đồ dùng trực quan có tác dụng khơng nhỏ, hỗ trợ phương tiện giúp cho. .. thú cho học sinh, Giáo viên có tiến hành theo cách sau để thu hút học sinh đến với Tập viết theo: + Cho học sinh nhận xét viết bạn viết để em nhận điểm chưa để sửa chữa + Cho học sinh luyện viết