Một số biện pháp dạy tìm thành phần chưa biết của phép tính cho học sinh lớp 2

Một số biện pháp dạy tìm thành phần chưa biết phép tính cho học sinh lớp BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ “MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY TÌM THÀNH PHẦN CHƯA BIẾT CỦA PHÉP TÍNH CHO HỌC SINH LỚP 2” PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Bậc tiểu học bậc học góp phần quan trọng việc đặt móng cho việc hình thành phát triển nhân cách học sinh Mơn tốn mơn học khác cung cấp tri thức khoa học ban đầu, nhận thức giới xung quanh nhằm phát triển lực nhận thức, hoạt động tư bồi dưỡng tình cảm đạo đức tốt đẹp người Mơn Tốn mơn học có vị trí quan trọng bậc Tiểu học Nó tảng cho phát triển cho trình học tập cấp học Nó có khả to lớn việc giúp học sinh phát triển lực phẩm chất, trí tuệ Việc tìm kiếm kiến thức mới, tìm lời giải hay cho toán… giúp rèn luyện cho học sinh phương pháp tư khoa học học tập, việc giải vấn đề Học biết cách quan sát, phân tích, tổng hợp, so sánh, dự đốn, suy luận…qua rèn luyện cho học sinh trí thơng minh sáng tạo Khơng thế, mơn Tốn góp phần tích cực vào việc giáo dục cho em phẩm chất đáng quý học tập, lao động sống như: tính kỷ luật, tính kiên trì, tính xác, biết cảm thụ đẹp ứng dụng phong phú tốn học, tìm đẹp lời giải hay… Chương trình Tốn lớp phận chương trình mơn Tốn tiểu học tiếp tục chương trình Tốn lớp Chương trình kế thừa phát triển thành tựu dạy học Toán lớp nước ta, thực đổi cấu trúc nội dung để tăng cường thực hành ứng dụng kiến thức mới, quan tâm mức đến đổi phương pháp dạy học nhằm giúp học sinh có hoạt động học tập tích cực, linh hoạt, sáng tạo theo lực học sinh Đồng thời giúp cho học sinh hình thành phát triển khả suy luận, lập luận trình bày kết theo trình tự hợp lý, làm sở cho trình học toán lớp áp dụng vào sống hàng ngày, đồng thời móng cho Trường Tiểu học Phạm Cơng Bình – Năm học 2019 – 2020 Một số biện pháp dạy tìm thành phần chưa biết phép tính cho học sinh lớp trình học tập Chuyên đề “Một số biện pháp dạy tìm thành phần chưa biết phép tính cho học sinh lớp 2” phần nhỏ nội dung, kiến thức tốn lớp có vai trò quan trọng nhằm nâng cao kết dạy học mơn Tốn lớp Đây coi giai đoạn học tập giai đoạn học sinh chuẩn bị kiến thức, kỹ nhất, chuẩn bị phương pháp tự học tốn dựa vào hoạt động tích cực chủ động sáng tạo góp phần khơng nhỏ vào việc học tốt mơn tốn sau PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Thực trạng: Trong năm học vừa qua, dựa sở làm học sinh nhìn chung kết giải tốn tìm thành phần chưa biết đạt tỉ lệ thấp em chưa hiểu, chưa biết cách vận dụng kiến thức học, dẫn đến em nhầm lẫn việc tìm thành phần chưa biết phép tính nên em có thái độ lơ là, chán nản toán dạng Trong thực tế giảng dạy giáo viên việc học học sinh, chúng tơi nhận thấy: 2.1 Về phía giáo viên: - Việc tổ chức tiết học tốn giáo viên nặng phần nội dung, kiến thức, kĩ chưa quan tâm đến việc tạo khí thế, thi đua, vui tươi tuyên dương, động viên kịp thời nhằm giảm bớt căng thẳng trình tiếp thu học học sinh - Giáo viên hướng dẫn giải toán theo cảm nhận, trực tính chưa theo quy trình định - Giáo viên tìm tòi dạng tập nâng cao Nội dung giảng dạy chưa linh hoạt, việc phân tích, tổng hợp mức độ chưa vào chiều sâu toán - Chưa phát huy cao tính tích cực, sáng tạo học sinh 2.2 Về phía học sinh: - Các em nghe giảng nhanh hiểu chóng quên - Học sinh luyện tập nhiều lần dạng - Nhìn chung kĩ giải tốn tìm thành phần chưa biết em bỡ ngỡ, phần lớn học sinh chưa biết điểm mấu chốt toán để lập luận tìm cách giải; chưa có suy luận lơgíc Một số học sinh giải tốn theo cảm tính, khơng theo quy trình Trường Tiểu học Phạm Cơng Bình – Năm học 2019 – 2020 Một số biện pháp dạy tìm thành phần chưa biết phép tính cho học sinh lớp Trên hạn chế thường thấy dạy dạng toán tìm thành phần chưa biết lớp nay, tập thể giáo viên tổ tổng hợp nhằm làm sở xem xét, phát huy mặt tích cực, tìm giải pháp kịp thời khắc phục tồn tại, rút kinh nghiệm công tác dạy học, nhằm thực mục tiêu mang lại hiệu tốt q trình dạy học mơn Tốn II Nội dung chương trình Tốn 2: Chương trình mơn Tốn lớp học sinh học nội dung: số, phép tính; đại lượng; hình học, giải tốn có lời văn Trong có mảng kiến thức tìm thành phần chưa biết Các tốn dạng “Tìm x - Tìm thành phần chưa biết” Việc cung cấp kiến thức toán cho học sinh lớp cần thiết bản, hướng dẫn cho học sinh cách làm toán, rèn luyện cho học sinh kỹ thực phép tính cộng, trừ, nhân, chia, nắm mối quan hệ phép cộng – phép trừ; phép nhân phép chia; học sinh biết áp dụng kiến thức toán học vào sống hàng ngày, từ hình thành phát triển kỹ năng, phát triển nhân cách học sinh Để giúp học sinh thực tốt dạng tốn tìm thành phần chưa biết, chúng tơi mạnh dạn đề xuất ý kiến, biện pháp (cách làm) thơng qua nội dung chun đề Giải tốn tìm thành phần chưa biết chia làm dạng: 1) Dạng bản: Giải dạng toán dựa theo quy tắc tìm thành phần chưa biết phép tính chương trình Tốn 2, cụ thể sau: + Phép cộng: *x+b=c *a+x=c Quy tắc để tìm x: Số hạng = Tổng – Số hạng + Phép trừ: *x-b=c *a-x=c Quy tắc để tìm x: Số bị trừ = Hiệu + Số trừ Số trừ = Số bị trừ – Hiệu + Phép nhân: *xxb=c *axx=c Quy tắc để tìm x: Thừa số = Tích: Thừa số + Phép chia: *x:b=c Quy tắc để tìm x: Số bị chia = Thương x Số chia Dạng chương trình biên soạn kĩ, việc tổ chức thực giáo viên học sinh thuận lợi Trường Tiểu học Phạm Cơng Bình – Năm học 2019 – 2020 Một số biện pháp dạy tìm thành phần chưa biết phép tính cho học sinh lớp 2) Dạng nâng cao (dành cho việc phát triển lực học sinh, áp dụng với học sinh có khả tư tốt, trội lớp) a) Dạng tìm thành phần chưa biết mà vế trái tổng, hiệu, tích, thương số với số, vế phải tổng, hiệu, tích, thương hai số Ví dụ: Tìm x biết: x : = 28 : b) Các tìm x mà vế trái biểu thức có phép tính Ví dụ: Tìm x biết: x + x + = 14 c) Bài tìm x mà biểu thức có dấu ngoặc đơn Ví dụ: Tìm x: (x + 1) + (x + 3) +( x + 5) = 30 d) Bài tốn tìm x có lời văn Ví dụ: Tìm số biết thêm số 15 bớt Tìm số đó? e) x số tự nhiên nằm hai số tự nhiên khác Ví dụ: 10 < x < 12 13 < x + < 18 g) Tìm x cách thử chọn Ví đụ: Tìm x biết: x + x < III Những biện pháp thực hiện: Đơn vị trình dạy học tiết dạy trình dạy học giáo viên phải nghĩ đến tiết học Bất tiết học có số tập để củng cố, thực hành trực tiếp kiến thức mới, giáo viên vừa giúp học sinh nắm kiến thức kĩ vừa hình thành phương pháp học tập cho em Học sinh tiểu học lớp 1, 2, tư ln gắn liền với mang tính cụ thể khái quát Giải tập tìm thành phần cần có thao tác thật cụ thể Tuy có thời gian chắn hình thành cho em thói quen cẩn thận Trong trình dạy học sinh thực dạng tốn tìm x tơi thường hướng dẫn học sinh theo quy trình sau: Để dạy dạng tốn tìm thành phần chưa biết đạt hiệu tốt giáo viên hướng dẫn học sinh lĩnh hội kiến thức theo bước sau: Bước 1: HS nêu tên gọi thành phần phép tính Bước 2: GV phân tích điểm mấu chốt Bước 3: HS nêu quy tắc tìm x theo thành phần tên gọi Bước 4: Áp dụng qui tắc tổng quát để viết thành biểu thức toán cụ thể Bước 5: Thay kết x vừa tìm thử lại – sai Xác định tên thành phần phép tính: Trường Tiểu học Phạm Cơng Bình – Năm học 2019 – 2020 Một số biện pháp dạy tìm thành phần chưa biết phép tính cho học sinh lớp - Để em nắm vững biết cách giải tốn tìm x, trước hết phải củng cố khắc sâu cho học sinh nhớ tên gọi thành phần kết bốn phép tính học Tức phải cho học sinh nêu tên gọi thành phần kết phép tính: Phép cộng: Số hạng + Số hạng = Tổng Phép trừ : Số bị trừ - Số trừ = Hiệu Phép nhân: Thừa số x Thừa số = Tích Phép chia : Số bị chia : số chia = Thương - Để học sinh gọi tên thành phần phép tính Khi làm tập dạng tìm x tơi thường hỏi lại tên thành phần phép tính cho 3,4 học sinh nhắc lại, lớp nhắc lại em nhớ lại khắc sâu kiến thức * Ví dụ: Bài 1: Tìm x (SGK Toán trang 46) a) x + = 10 b) x + = 10 c) 30 + x = 58 +Trước thực tập hỏi tập u cầu tìm gì? Trong phép tính x + = 10, chữ x gọi gì? (Số hạng) gọi gì? (Số hạng) 10 gọi gì? (Tổng) + Sau gọi 3,4 học sinh nói lại tên gọi thành phần phép: x + = 10 + Giáo viên lớp nhắc lại - Và tương tự với tốn tìm x phép trừ, phép nhân, phép chia tơi làm Ngồi ôn tập bồi dưỡng học sinh theo kế hoạch trường, cho em chép lại tên thành phần phép tính kết phép tính nháp Thuộc quy tắc tìm thành phần đó: - Ở lớp (Chương trình Tiểu học mới) bắt đầu có dạng tốn tìm x liên quan đến phép tính cộng, trừ, nhân, chia Cụ thể dạng sau: +) x + a = b (Tìm số hạng chưa biết) +) x – a = b (Tìm số bị trừ chưa biết) +) a – x = b (Tìm số trừ chưa biết) +) a x x = b (Tìm thừa số chưa biết) x x a = b +) x : a = b (Tìm số bị chia chưa biết) - Khi làm tập dạng này, yêu cầu dựa vào mối quan hệ thành phần kết phép tính để tìm x Chẳng hạn: +) x + = x = – ( Số hạng tổng trừ số hạng kia) x=4 +) x – = x = + (Số bị trừ hiệu cộng với số trừ) Trường Tiểu học Phạm Cơng Bình – Năm học 2019 – 2020 Một số biện pháp dạy tìm thành phần chưa biết phép tính cho học sinh lớp x=9 +) 10 – x = x = 10 – (Số trừ số bị trừ trừ hiệu) x= +) x x = 10 x = 10 : (Thừa số tích chia cho thừa số kia) x= +) x : = x = x (Số bị chia thương nhân với số chia) x = 10 - Xét đến yêu cầu giải tập lớp 2, việc thuộc quy tắc cần thiết Sau học hình thành quy tắc yêu cầu nhà em học thuộc Áp dụng qui tắc tổng quát để viết thành biểu thức toán cụ thể - Căn vào lý luận đề việc thể vai trò giáo viên lớp quan trọng Nếu giáo viên áp dụng qui tắc tổng quát để viết biểu thức toán học cụ thể tập giải - Việc sử dụng phép tốn em thật thể trí tuệ tư “Tính phó thác mặc cho may rủi cộng trừ, nhân chia cách máy móc khắc phục” Và phải áp dụng hữu hiệu? Theo chừng mực không yêu cầu em rèn luyện liên tục Tuyệt đối cấm sử dụng cách đổi dấu (+) thành (–) dấu (–) thành dấu (+) dấu (x) thành dấu (:) dấu (:) thành dấu (x)… Vì tiểu học bậc học chưa học số âm, đồng thời phạm vi đại số bậc học xây dựng sở lí luận ban đầu cho em nên không phép sử dụng giá trị quy nạp Ví dụ như: Muốn tìm thừa số chưa biết, muốn tìm số bị chia chưa biết Giáo viên cần hỏi lại qui tắc để em áp dụng tính tốn x x2=8 Giáo viên hỏi lại muốn tìm thừa số chưa biết ta phải làm nào? (Ta lấy tích chia cho thừ số biết) x :5=4 Giáo viên hỏi lại muốn tìm số bị chia ta phải làm nào? (Ta lấy thương nhân với số chia) Khi em thấy đâu thừa số biết, đâu thừa số chưa biết, đâu tích, đâu số bị chia,… em thực nhanh, xác Trường Tiểu học Phạm Cơng Bình – Năm học 2019 – 2020 Một số biện pháp dạy tìm thành phần chưa biết phép tính cho học sinh lớp Nguyên nhân dẫn đến sai sót cách khắc phục * Trường hợp1: Nêu phép tính giải sai - Ví dụ: Bài (trang 124 SGK ) Tìm x biết: x x = Có học sinh làm : x x = x = x x = 12 Bài giải phải là: x x = x = : x = - Như vậy, lẽ phép tính phải phép tính chia học sinh lại làm phép tính nhân - Ngun nhân sai lầm học sinh chưa nắm cách tìm thừa số chưa biết Điều rơi vào em chưa hiểu rõ chất phép tính, chưa thấy mối liên hệ ngược phép tính nhân, chia - Hướng dẫn khắc phục sau: Trước hết giúp học sinh tự phát chỗ sai làm: Thay x = 12 vào phép tính x x = 12 x so sánh với kết (khơng cần làm tính ), tự học sinh thấy đựơc: 12 x > Gợi ý HS nhớ lại cách tìm thừa số chưa biết điều quan trọng phải để học sinh tự giác làm bài, tự củng cố cách tìm thành phần chưa biết Nếu HS không tự giác khái quát chẳng qua em không nhớ tên gọi thành phần phép tính Do phải cho em tự nhắc lại tên thành phần thật rõ ràng, cụ thể tập diễn đạt, khơng coi trọng việc tìm kết mà xem nhẹ việc rèn luyện khả khái quát em Đối với em khả ghi nhớ chưa tốt cần quan tâm đến việc dạy cá thể hố, dạy riêng, kèm riêng em đó, tranh thủ thời gian để giúp đỡ Chẳng hạn: Đối với việc tìm số hạng chưa biết Điều đòi hỏi em phải hiểu rõ chất phép cộng số tự nhiên "thêm vào" "gộp" số với Từ dễ dàng thấy cách tự nhiên là: Số hạng tổng trừ số hạng Ngoài việc giúp em nắm chất phép tính, tơi quan tâm đến việc hỗ trợ dạy học cách chơi trò chơi, có trò chơi đơn giản nhằm tập trung vào đối tượng học sinh yếu Trường Tiểu học Phạm Cơng Bình – Năm học 2019 – 2020 Một số biện pháp dạy tìm thành phần chưa biết phép tính cho học sinh lớp Ví dụ: Giáo viên đưa 10 hoa cho lớp quan sát Bây cô lấy thêm số gộp vào 10 Hỏi cô lấy thêm hoa? Học sinh làm sau : + Tìm tổng số bơng hoa + Đếm để riêng 10 bơng + Đếm số bơng lại (Đây số cần tìm) Có thể hỏi: "Muốn tìm số hạng chưa biết ta làm nào?" để kết thúc tiết học Đối với cách tìm thừa số, số bị chia chưa biết học sinh lúng túng vẽ lại sơ đồ cho học sinh nhớ lại cách làm Ví dụ: x : = Học sinh dễ dàng thấy: x = x Tuy nhiên trình bày Giáo viên phải cho học sinh khái quát cách tìm, nhắc lại nhiều lần để khắc sâu ghi nhớ * Trường hợp 2: Viết thừa thiếu thành phần bước giải lớp 2, dạng "Tìm x biết x : a = b" dừng lại mức độ đơn giản nên chủ yếu sâu vào lỗi viết thừa thành phần bước giải Ví dụ : x x = 12 Có học sinh làm sau: x x = 12 Bước 1: x x = 12 : Bước 2: x = Nhận Xét: Bước 1, học sinh viết thừa x x Lẽ phải viết x = 12 : Có thể sửa sau: + Trước hết yêu cầu học sinh tự phát chỗ sai + Nếu học sinh khơng tự phát chỗ sai hỏi: Phép chia 12 : để tìm (tìm x) viết x x 2, viết có khơng? Hiện tượng viết thừa, viết sai tượng đối phổ biến số học sinh, số giáo viên xem xét làm học sinh chưa thật kỹ, lướt qua phép tính kết Dẫn đến viết thừa, viết thiếu, xác làm Việc xem xét kỹ làm học sinh yếu tố cần thiết giáo viên, giúp ta kịp thời uốn nắn sai sót cho em IV Quy trình dạy: Kiểm tra cũ : Cho học sinh nhắc lại kiến thức trước làm tập để củng cố kiến thức cũ hay kiểm tra kiến thức có liên quan đến Dạy Trường Tiểu học Phạm Cơng Bình – Năm học 2019 – 2020 Một số biện pháp dạy tìm thành phần chưa biết phép tính cho học sinh lớp 2.1 Giới thiệu - Giới thiệu trực tiếp gián tiếp - Nêu mục tiêu tiết học - Nhấn mạnh vấn đề học sinh cần lưu ý tiết học để học sinh tập trung ý 2.2 Bài a) Hình thành kiến thức - Vận dụng hình thức phương pháp dạy học giúp học sinh khai thác tiếp thu kiến thức b) Luyện tập thực hành vận dụng kiến thức - Tổ chức cho học sinh làm tập thực hành qua nhiều hình thức khác - Tổ chức cho học sinh nhận xét đánh giá kết - Gv tổng kết ý kiến chốt lại ghi bảng Củng cố, dặn dò - GV đưa số câu hỏi để củng cố kiến thức học cho học sinh - GV nhận xét tiết học - Dặn dò học sinh chuẩn bị sau PHẦN III KẾT THÚC VẤN ĐỀ Kết đạt - Học sinh say mê học tập, tiếp thu cách chủ động, sáng tạo phát huy tính tích cực học sinh, nắm kiến thức biết vận dụng vào thực hành - Giáo viên biết cách khai thác bài, vận dụng hình thức phương pháp dạy học linh hoạt Bài học rút ra: Để nâng cao hiệu dạy học tốn nói chung dạy học tìm thành phần chưa biết nói riêng giáo viên cần lưu ý: - Phải chuẩn bị tốt trước đến lớp - Phải nắm vững nội dung, mục tiêu, yêu cầu học cần phải xác định rõ trọng tâm học - Nắm vững đối tượng học sinh lớp để có kế hoạch giảng dạy phù hợp Trường Tiểu học Phạm Cơng Bình – Năm học 2019 – 2020 Một số biện pháp dạy tìm thành phần chưa biết phép tính cho học sinh lớp - Quan tâm đến vấn đề soạn trước lên lớp, mức đầu tư thể rõ ràng tìm thành phần chưa biết phép tính - Xây dựng kế hoạch dạy học cách khoa học sáng tạo - Xây dựng hệ thống tập cho học sinh luyện giải phù hợp nhằm tăng cường khả thực hành giải tốn có lời văn cho học sinh - Giáo viên phải biết vận dụng linh hoạt hình thức học tập theo định hướng đổi phương pháp dạy học toán - Giáo viên cần phải ý đến ngơn ngữ diễn đạt để thể rõ trọng tâm dạy - Tạo khơng khí học, vận dụng vốn hiểu biết HS để khai thác Trên “Một số biện pháp dạy tìm thành phần chưa biết phép tính cho học sinh lớp 2”, nhiên, với hiểu biết có hạn, với đa dạng tập phương pháp dạy toán Tiểu học nên nội dung tập phương pháp giảng dạy đưa chuyên đề không tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Tập thể tổ mong góp ý đồng chí lãnh đạo quý thầy cô giáo để chuyên đề vận dụng đạt hiệu cao Xin trân trọng cảm ơn! Đồng Văn, ngày 01 tháng 11 năm 2019 Thực chuyên đề Giáo viên tổ Duyệt BGH BÀI SOẠN MINH HỌA Tốn TÌM MỘT SỐ HẠNG TRONG MỘT TỔNG I.Mơc tiªu: Giúp HS: - Biết cách tìm số hạng biết tổng số hạng - Bước đầu làm quen với kí hiệu chữ ( chữ biểu thị cho số chưa biết) - Rèn kĩ tìm số hạng nhanh, giải tốn - Phát triển tư tốn học.Tính xác khoa học II.§å dïng: Trường Tiểu học Phạm Cơng Bình – Năm học 2019 – 2020 10 Một số biện pháp dạy tìm thành phần chưa biết phép tính cho học sinh lớp - Bảng con, Phiếu học tập III.Các hoạt động dạy học III Các hoạt động dạy học A.Khởi động -HS khởi động với hát B.Bài cũ “Xòe hoa” - Điền số thích hợp vào chỗ chấm - HS nêu phép tính sau: + 10 = 10 + = … 35 - … = 10 12 - … = 10 35 - … = 25 12 - … = ? Em nêu tên gọi thành phần - HS nêu phép cộng 25 + = 35 C Bài mới: HĐ 1.Giới thiệu HĐ 2.Giới thiệu kí hiệu chữ cách tìm số hạng tổng - Có bìa chia thành số vng Có - Có vng màu tím, vng màu tím? Bao nhiêu vuông ô vuông màu xanh màu xanh? - Tất có vng? - 10 vng - Em nêu phép tốn Ta có : + = 10 - Có 10 vng bỏ vng ta - vng lại ô vuông? - Em làm nào? - Vậy gì? 10 – = 6 = 10 - - 10 ô vuông bớt vng ta lại ô vuông? - ô vuông Trường Tiểu học Phạm Cơng Bình – Năm học 2019 – 2020 11 Một số biện pháp dạy tìm thành phần chưa biết phép tính cho học sinh lớp - Vậy 10 trừ mấy? - 10 – Nêu thành phần phép tính + = 10? số hạng, số hạng 10 tổng - Muốn tìm số hạng ta làm nào? -Ta lấy tổng 10 trừ số hạng - Muốn tìm số hạng ta làm nào? -Ta lấy tổng 10 trừ số hạng - Rút nhận xét: Mỗi số hạng tổng trừ số hạng - GV cho HS quan sát hình vẽ nêu: Có tất 10 vng, phần thứ có số ô vuông ta chưa biết nên gọi x Phần thứ hai có vng Ta có phép tốn: x + = 10 - Trong phép cộng x gọi gì? - x số hạng chưa biết - Yêu cầu HS nêu lại tên gọi thành - Trong phép cộng x số hạng , phần phép cộng số hạng, 10 tổng - Số hạng x bao nhiêu? -x=6 - Muốn tìm số hạng x ta làm nào? - Ta lấy tổng trừ số hạng 10 – = Giáo viên hướng dẫn học sinh trình bày: x + = 10 x = 10 – x= - HD tương tự với hình vẽ lại - Nhận xét vị trí x hai phép tính Trường Tiểu học Phạm Cơng Bình – Năm học 2019 – 2020 12 Một số biện pháp dạy tìm thành phần chưa biết phép tính cho học sinh lớp Cho học sinh làm bảng phép tính: - Cả lớp làm bảng + x =10 - Hướng dẫn HS cách trình bày tìm x - Rút quy tắc - HS đọc quy tắc HĐ 3: Luyện tập Bài 1.Tìm x - Bảng - GV giới thiệu phép tính mẫu b) x + = 10 - Nhận xét = 10 c) x + x = 10 - x = 8-2 x=5 x =6 d) x + = 19 Bài : Làm PHT e) + x = 14 - HD hd nắm nội dung PHT x = 19 - x= x = 11 x= 14- 10 - Nhận xét Bài 3: HS làm - HS làm PHT ? Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? - Chữa Sè h¹ng Sè h¹ng Tỉng ? 35 học sinh gọi gì? 12 18 10 10 24 34 - em đọc đề toán ? 20 học sinh trai gọi gì? Số - Bài tốn cho biết lớp học có 35 học sinh gái gì? học sinh, có 20 học sinh trai Trường Tiểu học Phạm Cơng Bình – Năm học 2019 – 2020 13 Một số biện pháp dạy tìm thành phần chưa biết phép tính cho học sinh lớp - Cho hs tóm tắt tốn - Bài tốn hỏi có học Có : 35 học sinh sinh gái? Trai : 20 học sinh - Là tổng Gái : .học sinh? - Là số hạng - Cho hs làm - Tùy hs tóm tắt sơ đồ đoạn thẳng lời - Chữa - Nhận xét , khen ngợi 2.Củng cố : Lớp học có số học sinh gái là: - T/c cho hs chơi trò chơi “Hái hoa” - Mn t×m Giải 35 – 20 = 15 (học sinh) mét sè hạng ta ỏp s : 15 hc sinh làm nµo? - Nhận xét đánh giá học - hs chơi Trường Tiểu học Phạm Cơng Bình – Năm học 2019 – 2020 14 .. .Một số biện pháp dạy tìm thành phần chưa biết phép tính cho học sinh lớp trình học tập Chuyên đề Một số biện pháp dạy tìm thành phần chưa biết phép tính cho học sinh lớp 2 phần nhỏ... trí x hai phép tính Trường Tiểu học Phạm Cơng Bình – Năm học 20 19 – 20 20 12 Một số biện pháp dạy tìm thành phần chưa biết phép tính cho học sinh lớp Cho học sinh làm bảng phép tính: - Cả lớp làm... Trường Tiểu học Phạm Cơng Bình – Năm học 20 19 – 20 20 Một số biện pháp dạy tìm thành phần chưa biết phép tính cho học sinh lớp Trên hạn chế thường thấy dạy dạng tốn tìm thành phần chưa biết lớp nay,