Đang tải... (xem toàn văn)
I.Mục tiêu dạy học1.Về kiến thức, kĩ năng, thái độa.Kiến thứcBiết vị trí của sắt trong bảng tuần hoàn và cấu hình electron nguyên tử.Biết tính chất vật lý, tính chất hóa học và trạng thái tự nhiên của sắt.b.Kĩ năngTiếp tục rèn luyện kĩ năng viết cấu hình e nguyên tử, viết phương trình hoá học của các phản ứng minh hoạ tính chất của sắt.Dự đoán, kiểm tra bằng thí nghiệmRèn luyện khả năng học tập theo phương pháp so sánh, đối chiếu và suy luận logic.c.Thái độCó thái độ tích cực, tự giác và hợp tác trong học tập.Có ý thức bảo vệ những đồ dùng bằng sắt và hợp kim của sắt làm sao để có kết quả tốt nhất2.Về phát triển năng lựcThông qua bài học sẽ giúp các em hình thành và phát triển các năng lực sau:Năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn mang tính tích hợp, thực tiễn.Năng lực sử dụng ngôn ngữ hoá học.Năng lực tính toán.Năng lực hoạt động nhómNăng lực đánh giá.II.Chuẩn bị của GV và HS1.GVMáy tính, máy chiếu.Các phiếu học tập2.HSÔn lại các kiến thức đã học về cấu hình electron, tính chất kim loạiIII.Chuỗi các hoạt động:A.Hoạt động trải nghiệm, kết nối (5 phút)1.Mục tiêu hoạt độngHuy động các kiến thức đã được học của HS và tạo nhu cầu tiếp tục tìm hiểu kiến thức mới của HS.
Bài 31 - SẮT I Mục tiêu dạy học Về kiến thức, kĩ năng, thái độ a Kiến thức - Biết vị trí sắt bảng tuần hồn cấu hình electron ngun tử - Biết tính chất vật lý, tính chất hóa học trạng thái tự nhiên sắt b Kĩ - Tiếp tục rèn luyện kĩ viết cấu hình e nguyên tử, viết phương trình hố học phản ứng minh hoạ tính chất sắt - Dự đốn, kiểm tra thí nghiệm - Rèn luyện khả học tập theo phương pháp so sánh, đối chiếu suy luận logic c Thái độ - Có thái độ tích cực, tự giác hợp tác học tập - Có ý thức bảo vệ đồ dùng sắt hợp kim sắt để có kết tốt Về phát triển lực Thông qua học giúp em hình thành phát triển lực sau: - Năng lực giải vấn đề thực tiễn mang tính tích hợp, thực tiễn - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hố học - Năng lực tính tốn - Năng lực hoạt động nhóm - Năng lực đánh giá II Chuẩn bị GV HS GV - Máy tính, máy chiếu - Các phiếu học tập HS - Ôn lại kiến thức học cấu hình electron, tính chất kim loại III Chuỗi hoạt động: A Hoạt động trải nghiệm, kết nối (5 phút) Mục tiêu hoạt động - Huy động kiến thức học HS tạo nhu cầu tiếp tục tìm hiểu kiến thức HS - Nội dung HĐ: Vị trí cấu hình e sắt, dự đốn tính chất sắt Phương thức tổ chức HĐ - GV tổ chức cho HS HĐ nhóm để hồn thành phiếu học tập số - Sau GV cho HS HĐ chung lớp cách mời số nhóm báo cáo, nhóm khác góp ý, bổ sung Trong HĐ không chốt kiến thức mà liệt kê câu hỏi vấn đề chủ yếu mà HS nêu ra, vấn đề giải HĐ hình thành kiến thức HĐ luyện tập - Dự kiến số khó khăn, vướng mắc HS: + HS viết sai cấu hình electron Fe2+, Fe3+ + Gặp khó khăn xác định tính chất hóa học Sắt - Giải pháp hỗ trợ: + GV nhắc lại cho HS cách viết cấu hình ion + GV gợi ý cho HS dựa vào tính chất chung kim loại để dự đốn tính chất Sắt Phiếu học tập số Câu 1: Nguyên tử Fe có Z = 26 Em viết cấu hình electron Fe, Fe2+, Fe3+ Xác định vị trí Fe bảng tuần hồn Câu 2: Dự đốn tính chất Sắt 3 Sản phẩm, đánh giá kết hoạt động - Sản phẩm: HS hoàn thành phiếu học tập số - Đánh giá kết hoạt động: + Thơng qua quan sát: q trình hoạt động nhóm, GV kịp thời phát khó khăn vướng mắc HS để có giải pháp hỗ trợ hợp lý + Thơng qua báo cáo nhóm góp ý, bổ sung nhóm khác, GV biết Hs có kiến thức nào, kiến thức cần điều chỉnh, bổ sung hoạt động II Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 2: Tính chất vật lý Sắt (5 phút) Mục tiêu hoạt động: tính chất vật lý Sắt gồm: Sắt kim loại màu trắng xám, có khối lượng riêng lớn (D=7,9g/cm3), nóng chảy 15400C Sắt có tính dẫn điện, dẫn nhiệt tốt, có tính nhiễm từ Phương thức tổ chức hoạt động GV: cho HS tìm hiểu SGK Sau tìm hiểu SGK, GV u cầu HS nêu tính chất vật lý Sắt Hoạt động chung lớp: GV mời HS nêu tính chất vật lý Sắt, HS khác góp ý bổ sung Sau GV phân tích để HS nắm rõ Sản phẩm, đánh giá kết hoạt động - Sản phẩm: HS nêu nắm tính chất vật lý Sắt - Kiểm tra đánh giá kết hoạt động Thông qua sản phẩm học tập: báo cáo cá nhân tìm chỗ sai chuẩn hóa kiến thức Hoạt động 3: Tính chất hóa học Sắt (15 phút) Mục tiêu hoạt động Nắm tính chất hóa học Sắt Phương thức tổ chức hoạt động Hoạt động cá nhân: GV yêu cầu HS nêu lại dự đốn tính chất hóa học Sắt hoạt động GV yêu cầu chia HS thành nhóm nhỏ hồn thành phiếu học tập số 2: HS: Đại diện nhóm lên trình bày bảng; nhóm khác góp ý kiến, sửa chữa, bổ sung Phiếu học tập số Hoàn thành phản ứng sau (nếu có) xác định vai trò Sắt phản ứng? Cho biết phản ứng thuộc tính chất chung kim loại? Nhóm 1: - Fe + O2 to t - Fe + S o t - Fe + Cl2 o - Fe + C to Nhóm 2: -Fe + H2SO4(lỗng) → -Fe + H2SO4(đặc) → -Fe + HNO3 (loãng) → -Fe + HNO3 (đặc) → Nhóm 3: - Fe+ CuSO4 - Fe + MgSO4 - Fe + H2O 500 C -Fe + H2O 570 C o o Sản phẩm, đánh giá kết hoạt động -Sản phẩm: HS hoàn thành phiếu học tập số - Kiểm tra đánh giá kết hoạt động: Thông qua sản phẩm học tập nhóm HS; GV tìm chỗ sai chuẩn hóa kiến thức Hoạt động 4: Trạng thái tự nhiên (3 phút) Mục tiêu hoạt động Nắm trạng thái tự nhiên Sắt gồm: - Sắt chiếm khoảng 5% khối lượng vỏ trái đất - Trong tự nhiên, sắt tồn chủ yếu dạng hợp chất Quặng sắt quan trọng: manhetit (Fe 3O4), hematit đỏ ( Fe2O3), hematit nâu (Fe2O3.nH2O), xiđerit (FeCO3), pirit (FeS2) - Sắt có hemoglobin (huyết cầu tố) máu Phương thức tổ chức hoạt động GV: cho HS tìm hiểu SGK Sau tìm hiểu SGK, GV yêu cầu HS nêu trạng thái tự nhiên Sẳt GV: mời HS nêu trạng thái tự nhiên Sắt, HS khác góp ý bổ sung Sau GV phân tích để HS nắm rõ III Hoạt động luyện tập (15 phút) a, Mục tiêu hoạt động: - Củng cố, khắc sâu kiến thức học tính chất hóa học Sắt - Tiếp tục phát triển lực: tự học, sử dụng ngơn ngữ hóa học, phát giải vấn đề thơng qua mơn học - Nội dung HĐ: Hồn thành câu hỏi/bài tập phiếu học tập số b, Phương thức tổ chức HĐ: - Ở HĐ GV cho HS HĐ cá nhân chủ yếu, bên cạnh cho HS HĐ cặp đơi trao đổi nhóm nhỏ để chia sẻ kết giải câu hỏi/bài tập phiếu học tập số - HĐ chung lớp: GV mời số HS lên trình bày kết quả/lời giải, HS khác góp ý, bổ sung GV giúp HS nhận chỗ sai sót cần chỉnh sửa chuẩn hóa kiến thức/phương pháp giải tập GV biên soạn câu hỏi/bài tập khác, phù hợp với đối tương HS, nhiên phải đảm bảo mục tiêu chuẩn kiến thức, kĩ theo yêu cầu chương trình Các câu hỏi/ tập cần mang tính định hướng phát triến lực HS, mở rộng liên tưởng tránh câu hỏi yêu cầu HS ghi nhớ kiến thức máy móc PHIẾU HỌC TẬP SỐ Mức độ biết: Câu Trong tính chất lý học sắt tính chất đặc biệt? A Có nhiệt độ nóng chảy nhiệt độ sơi cao B Dẫn điện dẫn nhiệt tốt C Khối lượng riêng lớn D Có khả nhiễm từ Câu Phản ứng phản ứng sau sinh FeSO4? A Fe + Fe2(SO4)3 B Fe + CuSO4 C Fe + H2SO4 đặc, nóng D A B Câu Phương trình phản ứng không đúng: A Fe + 2HCl FeCl2 + H2; B Fe + H2O 570C FeO + H 2; C Fe + CuSO4 FeSO4 + Cu; D Fe + Cl2 FeCl2 2.Mức độ hiểu: Câu Cấu hình electron viết đúng: A 26Fe3+(Ar)3d5; B 29Cu2+(Ar) 3d74s2; C 26Fe (Ar) 3d74s1; D 24Cr2+(Ar) 3s24d2 Câu Tổng hệ số (các số nguyên, tối giản) tất chất phương trình phản ứng Fe(OH)2 với dung dịch H2SO4 đặc, nóng A 11 B 14 C 12 D Câu Phương trình phản ứng khơng đúng: t A 3Fe + 4;O o Fe 2O2 o B 3Fe + 4H2O 570o C Fe O + 4H 2; C Fe + H2O 570o C FeO + H 2; D Fe + 2H2SO4 đặc to FeSO + SO + 2H O 3.Vận dụng thấp Câu Để khử hoàn toàn 17,6 gam hỗn hợp gồm Fe, FeO, Fe3O4, Fe2O3 đến Fe cần vừa đủ 2,24 lít khí CO (đktc) Khối lượng sắt thu A 15 gam B 17 gam C 16 gam D 18 gam Câu Hoà tan hoàn toàn 2,81 gam hỗn hợp gồm Fe2O3, MgO, ZnO 500 ml axit H2SO4 0,1M (vừa đủ) Sau phản ứng, hỗn hợp muối sunfat khan thu cạn dung dịch có khối lượng A 6,81 gam B 4,81 gam C 3,81 gam D 5,81 gam Câu3 Ngâm kim loại có khối lượng 50 gam dung dịch HCl Sau thu 336 ml khí H2 (đktc) khối lượng kim loại giảm 1,68% Kim loại A Zn B Ni C Al D Fe Câu Hỗn hợp A gồm FeO, Fe3O4, Fe2O3 Trong hỗn hợp A, oxit có 0,5 mol Khối lượng hỗn hợp A rộng vào đầu buổi học tiếp theo, động viên khích lệ HS kịp thời Rút kinh nghiệm: Bài 32 - HỢP CHẤT CỦA SẮT - Tiết 53 hợp chất sắt gồm nội dung: Tính chất cửa hợp chất Fe2+ - Bài giảng thiết kế theo hướng: GV người tổ chức, định hướng hoạt động học tập HS thực nhiệm vụ GV chuyển giao cách chủ động, tích cực GV theo dõi trình thực nhiệm vụ HS hỗ trợ kịp thời khó khăn, vướng mắc nhằm giúp HS giải vấn đề học tập cách hiệu quả, phù hợp với mục tiêu phát triển lực cho HS - Bài giảng thực tiết I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: Biết : - Tính chất vật lí, nguyên tắc điều chế ứng dụng số hợp chất sắt Hiểu : + Tính khử hợp chất sắt (II) : FeO, Fe(OH)2, muối sắt (II) + Tính oxi hố hợp chất sắt (III) : Fe2O3, Fe(OH)3, muối sắt (III) Kỹ năng: - Dự đốn, kiểm tra thí nghiệm kết luận tính chất hố học hợp chất sắt - Viết PTHH phân tử ion rút gọn minh hoạ tính chất hố học - Nhận biết ion Fe2+ , Fe3+ dung dịch - Tính % khối lượng muối sắt oxit sắt phản ứng - Xác định công thức hoá học oxit sắt theo số liệu thực nghiệm Thái độ - Có thái độ tích cực, tự giác hợp tác học tập - Có ý thức bảo vệ đồ dùng sắt hợp kim sắt để có kết tốt Về phát triển lực Thông qua học giúp em hình thành phát triển lực sau: - Năng lực giải vấn đề thực tiễn mang tính tích hợp, thực tiễn - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hố học - Năng lực tính tốn - Năng lực hoạt động nhóm - Năng lực đánh giá II Chuẩn bị GV HS GV: Đinh sắt, mẩu dây đồng, dung dịch HCl, dung dịch NaOH, dung dịch FeCl3 HS: Làm BTVN, đọc trước đến lớp III PHƯƠNG PHÁP Kết hợp khéo léo đàm thoại, nêu vấn đề hoạt động nhóm IV Chuỗi hoạt động: Giới thiệu chung GV huy động kiến thức HS học phản ứng oxh- khử HĐ trải nghiệm, kết nối: Rèn luyện kĩ thực hành hóa học quan sát nêu tượng HS HĐ hình thành kiến thức: Thơng qua thí nghiệm, trả lời phiếu học tập kiến thức học HS hình thành kiến thức tính chất hợp chất sắt Thiết kế chi tiết hoạt động học A Hoạt động trải nghiệm, kết nối (15 phút) Mục tiêu hoạt động: - Huy động kiến thức học HS tạo nhu cầu tiếp tục tìm hiểu kiến thức HS - Nội dung HĐ: Tìm hiểu tính chất hóa học Fe2+ (tính khử) Phương thức tổ chức hoạt động: - GV tổ chức cho nhóm HS tiến hành thí nghiệm tìm video thí nghiệm theo phân công phiếu học tập 2, 3,4 - GV yêu cầu nhóm HS: quan sát, nêu tượng xảy Giải thích - HS trả lời, từ thông tin HS trả lời GV gợi ý để HS hoàn thành vào phiếu học tập Sản phẩm, đánh giá kết hoạt động: - Sản phẩm hoạt động: HS hoàn thành câu hỏi phiếu học tập số 1, 2, 3, - Dự kiến khó khăn, vướng mắc HS giải pháp hỗ trợ: + Dựa vào thông tin cho phiếu học tập, kết hợp với kiến thức học HS hồn thành phiếu học tập Nếu HS gặp khó khăn phần này, GV gợi ý cách làm thí nghiệm GV ý sau thí nghiệm xong ngâm dụng cụ dung dịch Ca(OH)2 Đánh giá kết hoạt động: + Thông qua quan sát: Trong q trình HS HĐ nhóm, GV cần quan sát kĩ tất nhóm, kịp thời phát khó khăn, vướng mắc HS có giải pháp hỗ trợ hợp lí + Thơng qua báo cáo nhóm góp ý, bổ sung nhóm khác, GV biết HS có kiến thức nào, kiến thức cần phải điều chỉnh, bổ sung HĐ B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu tính chất FeO Mục tiêu hoạt động: - Nêu tính khử tính oxi hóa , viết PTHH chứng minh tính chất sắt (II) - Rèn lực tự học, lực hợp tác, lực ngôn ngữ Phương thức tổ chức hoạt động: -HĐ cá nhân: Nghiên cứu SGK để trả lời câu hỏi hoàn thành câu hỏi phiếu học tập -HĐ nhóm: GV cho HS hoạt động nhóm nhằm trao đổi, bổ sung kết hoạt động cá nhân -HĐ chung lớp: GV mời số nhóm trình bày kết quả, nhóm khác góp ý, bổ sung GV giúp HS tìm lỗi sai để hoàn chỉnh kiến thức PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: Em cho biết tính chất hoá học hợp chất sắt (II) gì? Vì sao? Câu 2: Yêu cầu HS cho biết TCVL FeO - HS: nghiên cứu tính chất vật lí sắt (II) oxit - GV: Yêu cầu HS lên bảng minh họa TCHH FeO - HS: viết PTHH phản ứng biểu diễn tính khử FeO - GV: giới thiệu cách điều chế FeO - HS: Nghe TT - Dự kiến số khó khăn, vướng mắc HS giải pháp hỗ trợ: + HS gặp khó khăn trả lời câu hỏi viết phương trình phản ứng Khi GV lưu ý cho HS tính chất FeO Sản phẩm, đánh giá kết hoạt động: - Sản phẩm hoạt động: HS hoàn thành câu hỏi phiếu học tập số I Tính chất FeO: a Tính chất vật lí: (SGK) b Tính chất hố học 3+F2eO + 10H+N5 O3 (loãng) t 3+F3e(NO + +N2O• + 5H2O 3) 3FeO + 10H+ + NO3 → 3Fe3+ + NO + 5H2O c Điều chế Fe O + CO t0 2FeO + CO • -Đánh giá kết hoạt động: + Thông qua quan sát: Trong q trình HS HĐ nhóm, GV cần quan sát kĩ tất nhóm, kịp thời phát khó khăn, vướng mắc HS có giải pháp hỗ trợ hợp lí + Thơng qua báo cáo nhóm góp ý, bổ sung nhóm khác, GV biết HS có kiến thức nào, kiến thức cần phải điều chỉnh, bổ sung HĐ Hoạt động 2: Tìm hiểu Sắt (II) hiđroxit Mục tiêu hoạt động: - Biết cách viết phương trình phản ứng chứng minh tính khử Fe(OH)2 - Rèn luyện lực tự học, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ hóa học Phương thức tổ chức hoạt động: -HĐ cá nhân: Nghiên cứu SGK để trả lời câu hỏi hoàn thành câu hỏi phiếu học tập -HĐ nhóm: GV cho HS hoạt động nhóm nhằm trao đổi, bổ sung kết hoạt động cá nhân -HĐ chung lớp: GV mời số nhóm trình bày kết quả, nhóm khác góp ý, bổ sung GV giúp HS tìm lỗi sai để hồn chỉnh kiến thức PHIẾU HỌC TẬP SỐ - GV: Yêu cầu HS cho biết TCVL Fe(OH)2 - HS: nghiên cứu tính chất vật lí sắt (II) hiđroxit - GV: biểu diễn thí nghiệm điều chế Fe(OH)2 - HS: quan sát tượng xảy giải thích kết tủa thu có màu trắng xanh chuyển dần sang màu nâu đỏ -Dự kiến số khó khăn, vướng mắc HS giải pháp hỗ trợ: + HS gặp khó khăn trả lời câu hỏi viết phương trình phản ứng Khi GV lưu ý cho HS tính chất FeO Sản phẩm, đánh giá kết hoạt động: -Sản phẩm hoạt động: HS hoàn thành câu hỏi phiếu học tập số 2: HS: Đại diện nhóm HS treo bảng lên trình bày Các nhóm HS lại theo dõi so sánh với phần nghiên cứu mà thu nhận được, nhận xét hoàn thiện phần kiến thức vào phiếu học tập PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2 Sắt (II) hiđroxit a Tính chất vật lí : (SGK) b Tính chất hố học Thí nghiệm: Cho dung dịch FeCl2 + dung dịch NaOH FeCl2 + 2NaOH → Fe(OH)2 + 2NaCl 4Fe(OH)2 + O2 + 2H2O → 4Fe(OH)3 c Điều chế: Điều chế điều kiện khơng có khơng khí GV: Nhận xét, đính số điểm kiến thức quan trọng thiếu xác HS nhầm lẫn đồng thời bổ sung, minh họa số phần kiến thức slide - Đánh giá kết hoạt động: + Thơng qua quan sát: q trình HS hoạt động cá nhân/nhóm, GV ý quan sát để kịp thời phát khó khăn vướng mắc HS có giải pháp hỗ trợ hợp lí + Thơng qua báo cáo nhóm góp ý bổ sung nhóm khác, GV hướng dẫn HS chốt kiến thức Hoạt động 2: Tìm hiểu muối sắt (II) Mục tiêu hoạt động: - Nêu tính khử và, viết PTHH chứng minh tính khử muối sắt (II) - Rèn lực tự học, lực hợp tác, lực ngôn ngữ Phương thức tổ chức hoạt động: - HĐ cá nhân: Nghiên cứu SGK để trả lời câu hỏi hoàn thành câu hỏi phiếu học tập - HĐ nhóm: GV cho HS hoạt động nhóm nhằm trao đổi, bổ sung kết hoạt động cá nhân - HĐ chung lớp: GV mời số nhóm trình bày kết quả, nhóm khác góp ý, bổ sung GV giúp HS tìm lỗi sai để hồn chỉnh kiến thức PHIẾU HỌC TẬP SỐ - GV: Yêu cầu HS cho biết TCVL muối sắt (II) - HS: Nghiên cứu tính chất vật lí muối sắt (II) - GV: Yêu cầu HS lên bảng minh họa TCHH muối sắt (II) - HS: Lấy thí dụ để minh hoạ cho tính chất hố học hợp chất sắt (II) - GV: Giới thiệu phương pháp điều chế muối sắt (II) - HS: Nghe TT - GV: Vì dung dịch muối sắt (II) điều chế phải dùng ? - HS: Nghe TT - Dự kiến số khó khăn, vướng mắc HS giải pháp hỗ trợ: + HS gặp khó khăn trả lời câu hỏi viết phương trình phản ứng Khi GV lưu ý cho HS tính chất FeO Sản phẩm, đánh giá kết hoạt động -Sản phẩm hoạt động: HS hoàn thành câu hỏi phiếu học tập số 3: HS: Đại diện nhóm HS treo bảng lên trình bày Các nhóm HS lại theo dõi so sánh với phần nghiên cứu mà thu nhận được, nhận xét hoàn thiện phần kiến thức vào phiếu học tập PHIẾU HỌC TẬP SỐ 3 Muối sắt (II) a Tính chất vật lí : Đa số muối sắt (II) tan nước, kết tinh thường dạng ngậm nước Thí dụ: FeSO4.7H2O; FeCl2.4H2O b Tính chất hố học 2+F2eCl2 + C0 l2 2+F3e-C1 l3 c Điều chế: Cho Fe (hoặc FeO; Fe(OH)2) tác dụng với HCl H2SO4 loãng Fe + 2HCl → FeCl2 + H2 FeO + H2SO4 → FeSO4 + H2O Dung dịch muối sắt (II) điều chế phải dùng khơng khí chuyển dần thành muối sắt (III) GV: Nhận xét, đính số điểm kiến thức quan trọng thiếu xác HS nhầm lẫn đồng thời bổ sung, minh họa số phần kiến thức slide - Đánh giá kết hoạt động: + Thơng qua quan sát: q trình HS hoạt động cá nhân/nhóm, GV ý quan sát để kịp thời phát khó khăn vướng mắc HS có giải pháp hỗ trợ hợp lí + Thơng qua báo cáo nhóm góp ý bổ sung nhóm khác, GV hướng dẫn HS chốt kiến thức C Hoạt động luyện tập (7 phút) Mục tiêu hoạt động: - Củng cố, khắc sâu kiến thức học tính chất hóa học Fe2+ Fe3+ - Tiếp tục phát triển lực: tự học, sử dụng ngôn ngữ hóa học, phát giải vấn đề thông qua môn học Nội dung HĐ: làm tập sau: Hồn thành phương trình hóa học sau: a) HNO3 + FeO b) FeCl2 + Cl2 c) HNO3+Fe(OH)2 2: Nghiên cứu thí nghiệm sau: TN: “HNO3 đặc tác dụng FeO” Cho mẫu FeO vào nhánh ống nghiệm (hai nhánh), cho 2ml dung dịch HNO đặc vào nhánh lại, dùng bơng có tẩm dd NaOH đặt miệng ống nghiệm, nghiêng ống nghiệm cho dung dịch HNO3 tràn qua nhánh chứa FeO Quan sát, nêu tượng, viết phương trình hóa học phản ứng xảy xác định vai trò HNO3 phản ứng dựa vào thay đổi số oxi hóa nguyên tố nitơ? Viết PTHH phản ứng trình chuyển đổi sau: FeS (1) Fe O (2) FeCl3 (3) Fe(OH)3 (4) (6) (7) 3(5 FeO FeSO4 Fe Fe O ) Phương thức tổ chức hoạt động: Cho hs lên bảng làm Sản phẩm, đánh giá kết hoạt động: - Sản phẩm hoạt động: HS bổ sung, hoàn thiện nội dung phiếu học tập cá nhân - Đánh giá kết hoạt động: + Thơng qua quan sát: q trình HS hoạt động cá nhân/nhóm, GV ý quan sát để kịp thời phát khó khăn vướng mắc HS có giải pháp hỗ trợ hợp lí + Thơng qua báo cáo nhóm góp ý bổ sung nhóm khác, GV hướng dẫn HS chốt kiến thức D Hoạt động vận dụng tìm tòi mở rộng (3 phút) Mục tiêu hoạt động: - Giúp HS giải câu hỏi tập gắn với thực tiễn mở rộng kiến thức cho HS - GV động viên HS tham gia nghiên cứu chia sẻ kết với lớp Phương thức tổ chức hoạt động: - GV hướng dẫn HS nhà làm hướng dẫn HS tìm nguồn tài liệu tham khảo (internet, thư viện, góc học tập lớp, trực tiếp địa phương ) GV chia lớp thành nhóm: HÓA HỌC 12 Bài tập nhà: (1') - Bài tập nhà: → trang 145 (SGK) - Xem trước phần HỢP CHẤT SẮT III Rút kinh nghiệm: - 14 - ... Trong hỗn hợp A, oxit có 0 ,5 mol Khối lượng hỗn hợp A rộng vào đầu buổi học tiếp theo, động viên khích lệ HS kịp thời Rút kinh nghiệm: Bài 32 - HỢP CHẤT CỦA SẮT - Tiết 53 hợp chất sắt gồm nội... hợp với mục tiêu phát triển lực cho HS - Bài giảng thực tiết I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: Biết : - Tính chất vật lí, nguyên tắc điều chế ứng dụng số hợp chất sắt Hiểu : + Tính khử hợp chất sắt. .. : FeO, Fe(OH)2, muối sắt (II) + Tính oxi hố hợp chất sắt (III) : Fe2O3, Fe(OH)3, muối sắt (III) Kỹ năng: - Dự đốn, kiểm tra thí nghiệm kết luận tính chất hố học hợp chất sắt - Viết PTHH phân