Phương pháp dạy học sinh THPT quy tắc hòa hợp chủ ngữ và động từ

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SKKN Phần 1: Lời giới thiệu 1.1 Khách quan Ngày nay, tiếng Anh đóng vai trị quan trọng sống Nó trở thành nhu cầu cần thiết giao tiếp hàng ngày, cơng việc q trình nghiên cứu khoa học Tiếng Anh ngôn ngữ sử dụng rộng rãi giới Nhờ có tiếng Anh mà người khắp hành tinh hiểu biết lẫn nhau, trao đổi cho thành tựu khoa học, văn hoá thể thao, nghệ thuật, văn minh tiến loài người Đất nước ta đà hội nhập phát triển, mà Tiếng Anh chìa khố để mở cánh cửa hội nhập nước ta với nước giới Xác định rõ tầm quan trọng tiếng Anh tiến trình hội nhập phát triển đất nước, năm gần Đảng, Nhà nước, Chính phủ Bộ giáo dục Đào tạo quan tâm trọng đến việc đổi phương pháp dạy học, đổi sách giáo khoa để việc dạy học Tiếng Anh đạt hiệu cao Để việc dạy học Tiếng Anh đạt hiệu giáo viên phải cung cấp cho học sinh vốn kiến thức ngữ pháp, vốn từ vựng phong phú, đặc biệt thiết kế hoạt động thiết thực để vừa tạo động học tập cho học sinh vừa giúp học sinh rèn luyện kỹ nghe nói thơng qua chủ điểm ngữ pháp chủ đề học lớp Trong thực tế giảng dạy giáo viên trọng dạy học sinh ngữ pháp, từ vựng, kỹ làm tập Tuy nhiên dạy phần ngữ pháp nhỏ lẻ hòa hợp chủ ngữ - động từ việc hệ thống qui tắc thường bị bỏ qua, thay vào giáo viên có thói quen gặp trường hợp nhắc học sinh ghi nhớ Hoặc có hệ thống đầy đủ quy tắc truyền tải cho học sinh lặp lại bước quen thuộc: liệt kê lý thuyết, ví dụ, luyện tập dẫn tới việc học sinh bị tải nhớ, ghi nhớ cách thụ động khơng có hiệu lâu dài Điều thể rõ qua việc đa số học sinh lúng túng với câu đơn giản làm tập phần hòa hợp chủ ngữ - động từ thời gian không lâu sau học lý thuyết Hơn nữa, việc dạy lý thuyết hòa hợp chủ ngữ - động từ không gắn với hoạt động sử dụng kỹ nói nên học sinh khơng có thói quen sử dụng văn phong nói dường giao tiếp phần ngữ pháp tồn dạng “chết” Chúng ta thường chứng kiến cảnh học sinh nói câu đơn, đơn giản cách lựa chọn từ vựng ngữ pháp Nói tới ảnh hưởng mặt lâu dài, khó khăn mà em học sinh phải đối mặt thi lấy chứng TOFEL, IELTS, VSTEPS, CEFR vấn xin việc doanh nghiệp nước ngồi Vì giúp em hiểu sử dụng cách thành thạo hòa hợp chủ ngữ - động từ vơ quan trọng địi hỏi giáo viên Tiếng Anh cần phải quan tâm, trọng tới 1.2 Chủ quan Là giáo viên Tiếng Anh với gần 10 năm trực tiếp giảng dạy trường THPT Yên Lạc, sau buổi học chuyên đề hòa hợp chủ ngữ - động từ tơi ln có băn khoăn, trăn trở với câu hỏi: Tại học sinh làm nhiều tập khó tốt, có câu chun đề hịa hợp chủ ngữ - động từ đơn giản lại sai Điều thể rõ câu kiểu “A large number of students in this school speak English quite fluently.” hay “Beauty as well as health has failed her this term.” Từ băn khoăn, trăn trở tham khảo loại tài liệu, bạn bè, đồng nghiệp, tìm hiểu tâm lí học sinh… nghiên cứu, ứng dụng kiến thức có vào q trình giảng dạy nhận cách tốt để giúp em ghi nhớ nội dung ngữ pháp địi hỏi phải kết hợp hai nguyên tắc  Nguyên tắc 1: hệ thống đầy đủ qui tắc, trường hợp sử dụng  Nguyên tắc 2: học qua phát vấn đề  Nguyên tắc 3: giúp em học sinh ghi nhớ quy tắc cách chủ động thông qua trò chơi Phần 2: Tên sáng kiến kinh nghiệm: Phương pháp dạy học sinh THPT quy tắc hòa hợp chủ ngữ động từ Phần 3: Tác giả sáng kiến kinh nghiệm: - Họ tên: Tạ Thị Dương - Địa chỉ: Trường THPT Yên Lạc - Số điện thoại: 0976605709 Phần 4: Chủ đầu tư sáng tạo sáng kiến: Tạ Thị Dương Phần 5: Lĩnh vực áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: Môn Tiếng Anh bậc THPT Vấn đề mà sáng kiến kinh nghiệm giải quyết: Sử dụng hiệu quy tắc hòa hợp chủ ngữ động từ học làm tập môn Tiếng Anh giao tiếp Phần 6: Ngày sáng kiến kinh nghiệm áp dụng lần đầu: Tháng 9/2019 Phần 7: Mô tả chất sáng kiến kinh nghiệm 7.1 Mục đích nghiên cứu Mục tiêu cao Giáo dục giáo dục đào tạo học sinh trở thành người phát triển toàn diện Mơn Ngoại Ngữ THPT góp phần quan trọng việc hình thành nhân cách học sinh lịng yêu nước, yêu nhân loại, có ý thức trau dồi kiến thức, tiếp cận với khoa học kỹ thuật công nghệ cao đáp ứng yêu cầu thực tế sống Môn Ngoại Ngữ mang sắc thái riêng khác biệt với mơn học khác Nó khơng dạy kiến thức ngơn ngữ mà cịn bao gồm kiến thức xã hội sâu sắc, phong tục, tập quán, lối sống văn hố nhân loại thơng qua ngơn ngữ, qua hệ thống từ vựng Nghiên cứu để tìm phương pháp hay có hiệu giúp học sinh làm tập hiệu từ giúp em ham học thích học Tiếng Anh 7.2 Đối tượng phạm vi nghiên cứu Bài nghiên cứu triển khai với học sinh hai lớp 10E (42HS) 10G (43HS) trường THPT Yên Lạc – Yên Lạc - Vĩnh Phúc Đây hai lớp tương đương trình độ, đa số em ngoan, có ý thức học tập tốt 7.3 Phương pháp thời gian nghiên cứu 7.3.1 Phương pháp nghiên cứu - Với sáng kiến kinh nghiệm áp dụng phương pháp nghiên cứu sau: + Sử dụng loại tập + Quan sát học sinh làm + Tổ chức trò chơi + Kiểm tra đối chiếu kết học tập học sinh + Thảo luận với giáo viên tham khảo SGK Sau đơn vị học có kiểm tra đánh giá rút kinh nghiệm hình thức thực tiết học, phân tích ưu điểm sau trì ưu điểm bổ sung cải tiến tồn để tiếp tục thử nghiệm học Qua nhiều đơn vị học mà tơi lựa chọn tìm hình thức hay đúc rút thành kinh nghiệm 7.3.2 Thời gian nghiên cứu: - Đề tài đươc tiến hành tháng từ tháng năm 2019 đến tháng 01 năm 2020 7.3.3 Kế hoạch nghiên cứu: - Từ tháng 09 đến tháng 10 năm 2019: Khảo sát thực trạng học sử dụng quy tắc hòa hợp chủ ngữ động từ xây dựng đề tài - Từ tháng 10 năm 2019 đến tháng năm 2020: Áp dụng thử nghiệm dạy học phát triển kỹ giai đoạn khác áp dụng đại trà lớp - Tháng năm 2020: Thảo luận đúc rút kinh nghiệm hoàn thành báo cáo chuyên đề 7.4 Khả phát triển, ứng dụng thực tế Với đề tài ứng dụng vào thực tế giảng dạy Tiếng Anh cho học sinh trường THPT, HSG ôn thi ĐH 7.5 Hiệu - Học sinh có hứng thú học môn tiếng Anh Những học sinh trước thờ với học chăm theo dõi tham gia hoạt động tổ chức để luyện tập học - Khả làm tập sử dụng quy tắc hòa hợp chủ ngữ động từ học sinh tốt 7.6 Về nội dung sáng kiến kinh nghiệm: Chương 1: Thực trạng Chương 2: Nội dung, cách thức thực Chương 3: Kết luận DANH SÁCH CÁC BẢNG BIỂU Bảng 1: Kết trước tiến hành nghiên cứu Bảng 2: Kết thu sau tiến hành nghiên cứu giai đoạn Bảng 3: Kết thu sau nghiên cứu giai đoạn Bảng 4: Kết thu sau tiến hành nghiên cứu giai đoạn Bảng 5: Kết thu sau tiến hành nghiên cứu giai đoạn CHƯƠNG THỰC TRẠNG CỦA VIỆC GIẢNG DẠY VÀ HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG THPT YÊN LẠC – H YÊN LẠC – T VĨNH PHÚC 1.1 Về học sinh Với đặc thù học sinh nông thôn, phần lớn bố mẹ em làm nơng nghiệp họ khơng có nhiều thời gian quan tâm đến việc học tập con, hội để thực hành giao tiếp tiếng Anh khơng có Hơn nữa, thực trạng trường THPT trọng tới mơn thi Đại học khối A, mà phong trào học Tiếng Anh trường THPT hạn chế Cơ sở vật chất nghèo nàn, thiếu thốn, chưa đồng bộ, chưa có chất lượng cao…vì việc dạy học mơn tiếng Anh cịn gặp nhiều khó khăn Hiện em học sinh làm quen với Tiếng Anh từ em học tiểu học THCS kiến thức em nhiều hạn chế, em chưa xác định phương pháp học hiệu Vì thực tế học tiểu học THCS em chưa trọng đến học Tiếng Anh Kiến thức kỹ làm tập yếu Bằng phương pháp kiểm tra đánh giá 85 học sinh lớp 10E 10G thu kết sau: Bảng - Kết trước tiến hành nghiên cứu Khá/giỏi (%) TB (%) Yếu (%) LỚP TS % TS % TS % 10E 19 45 16 38 17 10G 12 30 23 53 17 PHÂN TÍCH KẾT QUẢ Với kết ta thấy kết học sinh nhiều bất cập Kết khá, giỏi cịn thấp, kết yếu cịn nhiều Vì địi hỏi giáo viên phải tìm biện pháp khắc phục, giúp em nâng cao kết học tập 1.2 Về giáo viên Sau gần 10 năm đứng lớp, giáo viên trăn trở kết học tập học sinh, mà cố gắng nghiên cứu tài liệu, trao đổi với đồng nghiệp để tìm phương pháp giúp học sinh nâng cao chất lượng Bên cạnh đó, tơi cịn thường xun trao đổi với học sinh để hướng dẫn em cách học, xác định rõ nguyên nhân dẫn đến kết học tập em cịn thấp, giúp em tìm phương pháp học cho riêng mình, nâng cao kết học tập Cụ thể giáo viên tiến hành tìm tịi hình thức rèn luyện cho phù hợp với loại bài, kiểu Ví dụ:  Làm loại tập  Tổ chức cặp, nhóm học tập  Thiết kế trò chơi Dù thực phương pháp đảm bảo nguyên tắc học sinh trung tâm cịn giáo viên đóng vai trị hướng dẫn Giáo viên phải ln tạo môi trường luyện tập cho học sinh đồng thời hướng dẫn chúng cách luỵên tập, củng cố bổ sung tập cách thường xuyên CHƯƠNG NỘI DUNG CHÍNH VÀ TIẾN TRÌNH NGHIÊN CỨU I Tiến trình nghiên cứu Quá trình nghiên cứu chia làm giai đoạn, áp dụng phương pháp để hướng dẫn cho học sinh Giai đoạn 1: Giới thiệu tập Giai đoạn 2: Hệ thống đầy đủ lý thuyết hướng dẫn hs làm bâì tập Giai đoạn 3: Áp dụng trò chơi giúp hs ghi nhớ lý thuyết Giai đoạn 4: Củng cố tập Giai đoạn 1: Tơi sử dụng hình thức tập quy tắc hòa hợp chủ ngữ động từ cho học sinh tự làm khơng có hướng dẫn + Mục đích: Rèn luyện kỹ làm phát huy khả tư duy, suy luận hs + Cách làm: Giáo viên chuẩn bị tập Bước 1: Để học sinh tự làm tập đưa đáp án Bước 2: Kiểm tra đánh giá kết ban đầu * Với việc để học sinh tự làm tập cho thảo luận, quan sát thấy học sinh tích cực trao đổi với bạn bè, nhiên học sinh khối A1 nên em chưa có nhiều kiến thức phần lớn câu trả lời chọn theo cảm tính - Cách làm tập theo bước sau: + Làm có kiểm sốt (controlled practice) + Làm tự (Free practice) Bằng phương pháp kiểm tra cho học sinh làm kiểm tra thu kết sau: Bảng - Kết thu sau nghiên cứu giai đoạn Khá/giỏi (%) TB (%) Yếu (%) LỚP TS % TS % TS % 10E 21 50 17 40 10 10G 14 32 24 56 12 Sau giai đoạn thơng qua hình thức cho học sinh làm tập tự đưa đáp án thu kết bảng thống kê Kết em cho thấy có tiến chưa cao Số lượng học sinh khá, giỏi tăng lên số lượng học sinh yếu giảm không đáng kể Giai đoạn 2: Tôi sử dụng phương pháp hệ thống lại quy tắc hòa hợp chủ ngữ động từ + Mục đích: giúp học sinh ghi nhớ có hệ thống sau áp dụng vào tập + Cách làm: Giáo viên chuẩn bị handouts lý thuyết tập Bước 1: giáo viên phát handouts có ví dụ quy tắc hịa hợp chủ ngữ động từ yêu câu học sinh tổng hợp quy tắc Bước 2: Giáo viên tổng hợp giải thích lại quy tắc, đưa ví dụ Bước 3: Để học sinh làm tập đưa đáp án Bước 4: Kiểm tra đánh giá kết ban đầu QUY TẮC HÒA HỢP CHỦ NGỮ VÀ ĐỘNG TỪ I Những chủ ngữ chia số : Khi chủ ngữ danh động từ (V-ing), động từ nguyên thể ( To V) hay mệnh đề danh ngữ Eg: Writing a lot of letters makes her tired To learn is important That she comes late surprises me When he leaves is up to me Chủ ngữ đại từ bất định : one, everyone, no one, nobody, anyone, anybody, someone, somebody, everybody, anything, something, nothing, everything, Eg : Everybody agrees to help me Is anyone home ? Nobody cares about her failure Each /Every/Either/Neither + N số of + N số nhiều/đại từ Eg : Each of the boys in my class joins the football team Neither of the restaurants we went to was expensive Each/Every+ chủ ngữ số +and+ each/every +chủ ngữ số Eg : Each boy and each girl is to work independently All/ Some /Little/A Little + (of) + N không đếm Eg: All of the food is gone Some of the music was terrible Chủ ngữ danh từ tập hợp dùng đơn vị : group, jury, army, family, class, committee, team, enemy, council, Eg: Our team is going to win the game The herd of elk is in the meadow The family was united on this question Các danh từ tập hợp như: Furniture, luggage, information, knowledge, traffic, equipment, scenery, machinery, homework, money, water, advice (những danh từ không đếm ) Eg: The luggage over there is hers The furniture of this house is nice and comfortable Chủ ngữ cụm danh từ nhóm động vật,gia súc (dù sau of danh từ số nhiều), từ số lượng ( thời gian, trọng lượng, đo lường, thể tích, số tiền, ) Eg: The flock of birds is circling overhead A school of fish is being attacked by sharks Fifty minutes isn’t enough time to finish this test Twenty-five dollars is too much for the meal Chủ ngữ tên quan, tổ chức đoàn thể, quốc gia, tên tiêu đề (dù viết số nhiều ): Algiers, Athens, Brussels, Marseilles, Naples, the Philippines, the United Nations, the United States, Wales, Eg: The United States is in America The Philippines is a country in Asia 10 Nhóm danh từ bệnh tật, mơn học, môn thể thao: : news, means, series, billiards, mathematics, species, measles, mumps, rickets, mathematics, economics, linguistics, physics, phonetics, athletics, politics, statistics, 10 19 To me, Mathematics (be) something very easy to master 20 If nobody (have) bought that car from the dealer, then you should return and make another offer EX2: Two weeks (go) fast when you are on vacation Many of the girls in my school (wear) white shirts Three kilos of potatoes (make) the basket heavier Some of the tables in the classroom (be) broken Bacteria of the harmful kind (cause) diseases What we need most (be) books The English (be) proud and independent people The United States (have) a population of 250 million There (be, not) any letters in the mail for you today 10 Everyone in both cars (be) injured in the accident last night 11 The books borrowed from the library (be) on my desk 12 The boy who won the two medals (be) a friend of mine 13 Bread and butter (be) our daily food 14 The quality of the candies (be) poor 15 Gold, as well as platinum, (have) recently risen in price 16 His courage and endurance (be) tried to the utmost 17 No news (be) good news 18 A good man and useful citizen (have) passed away 19 The jury (be) divided in their opinions 20 The cost of all these articles (have) risen EX3: Complete the sentences with is / are, has / have or does /do Either John or you to be responsible for the unfinished work David, as well as his friends, collecting waste paper to recycle John and Helen not admit to have broken the window 26 Neither Tom nor his friends lost the keys Both Peter and his girlfriend working for a bank Neither the library nor the bookstore the book I need Tom as well as his two close friends not in class today Both Ron and Bob passed the exam successfully One of the staffs to report the problem to the manager 10 Either the girl or her parents going to be present at the party EX4: The news about Mr Hogan (be) _surprising Fifty minutes (be) _the maximum length of the time allowed for the exam Many people in the world (not have) _enough food to eat The poor (need) _ help from the community Listening to loud music at rock concerts (cause) _ hearing loss in some teenagers these days There (be) _a lot of sheep in the field Ten miles (be) _ too far to walk Not only John but also his friends (want) _ to buy this race horse A number of students (recently participate) _ in intensive language programs abroad 10 Sarah, along with 20 students, (plan) _a party now 11 The number of students who (withdraw) _from class since the term began 12 There (be) at least one window in every room 13 A lot of students in my class (speak) _ and (undrstand) _ Spanish 14 The trousers Lan’s bought (not, go) _ best with her shirt 15 The information she gave me (be not) _valuable 16 The number of days in a week (be) _seven 27 17 Either you or he (have) _to the task 18 Two years without a job (be) _too long to be 19 Every girl and boy (be) _required to have certain immunizations before enrolling in public school 20 Neither of John’s parents (be) _ English EX5: ‘Walking meditation’ (be) something which you can every day on your way to or from school Diet drinks are acidic, which (mean) that they can cause tooth decay It’s not what you eat but when you eat that really (matter) Make sure that your diet (include) food with the protein, vitamins and minerals you normally get from meat In fact, in the USA it’s believed that 25-30% of bottled water (come) from tap water Neither fruit juice nor diet drinks (be) bad for you teeth A three-minute wind of this mobile phone (give) you about eight minutes of talking time Walking 10,000 steps a day (as recommended by experts) (be) a great fun when using this talking pedometer Herbal medicine, treating illness and pain with natural remedies, (be) the oldest system of medicine in the world 10 Herbalists (be) prepared to spend more time than modern doctors with patients so they can treat them as individuals 11 People believe that fewer raindrops (land) on them if they run because they spend less time in the rain 12 I think the society in the East (be) essentially more conservative – look at the position of woman 13 When you are a film extra, most of the time (spend) waiting for things to happen, so be prepared to get cold, hungry and bored 28 14 Philip Pullman found that the amount he could write comfortably every day (be) about three pages 15 What I enjoyed most in that difficult and valuable profession (be) telling stories, telling folk tales and ghost stories 16 The speed of light (be) an amazing 300,000 kilometers a second 17 At 6,380 kilometers, the distance from the surface of the Earth to the center (be) nearly as far as from New York to Moscow 18 A kilometer below the sea bed the water (meet) molten rock, (heat) and (come) back up again 19 Louis Pasteur discovered that there (be) germs called bacteria in the air which caused liquids to turn sour 20 Supporters of direct action claim that, for instance, anti-GM food demonstrations (make) people aware of the dangers of genetically modified food in recently years 21 The disappearance of Amelia Earhart on her most daring journey in 1937, when she attempted to fly round the world with navigator Frederick Noonan, still (remain) a mystery 22 A recent survey shows that the British (see) as the world’s worst tourists 23 The most fun way of getting around once you arrive in the Philippines (be) in the jeepneys, a cross between a taxi and a bus 24 Traditional African culture, with its emphasis on oral story telling, (encourage) phone use as a means of social and family contact 25 The average Nigerian (use) his or her mobile for 200 minutes a week, compared to 154 minutes per week in France and 88 in Germany 26 About half of the world’s languages (die) out during the next century: that’s 3,000 languages in 1,200 months 27 For people in Britain today, the chief significance of the prehistoric period (for which no written records exist) (be) its sense of mystery 29 28 The sense of mystery finds its focus most easily in the astonishing monumental architecture of the prehistoric period, the remains of which (exist) throughout the country of Britain 29 We know very little about the religious practices in Britain, but there are some organizations today (for example, the Order of Bards, Ovates and Druids – a small group of eccentric intellectuals and mystics) who (base) their beliefs on them 30 The significant changes that took place in the twentieth century in Britain (mention) in many books about British Culture ĐÁP ÁN: EX1: are 14 have is spent; is was chosen; was chosen; were hasn’t finished; has encourages 16 has is closed 10 saw; was trying 17 has have tried 11 have 18 has was stolen 12 is 19 is does physics 13 has 20 has 15 is cause EX2: goes has 15 has wear aren’t 16 is (was) makes 10 was 17 is (was) are 11 are 18 has cause 12 is 19 are (were) is 13 is 20 has are 14 is EX3: have have is 10 are 30 is are have has has EX4: 15 wasn’t is 11 have withdrawn / is 3.don’t have want 12 is 17 has 4.need have recently participated 13 speak / understand 18 is 10 is planning 14 don’t go 1.is are 2.is has caused 16 is 19 is 20 is C MISTAKE CORRECTION EX1: Correct the sentences if necessary Check (√) s any that are already correct: The Chinese has an interesting history English is one of the most popular language in the world The scissors on the table is my sister’s Linguistics is my major field of study There are good furniture in this showroom The cattle is grazing in the meadow The interrogation, conducted by the police officers, have lasted for several hours The tenants in the apartment next to mine is giving a party this evening The president, surrounded by secret service agents, is trying to make his way to the podium 10 The buildings destroyed during the fire are being rebuilt at the taxpayers’ expense 11 20 percent of the forest have been destroyed lately 12 The witnesses saw that most of the fire in the hills was extinguished 13 Some of the animals from the zoo was released into the animals preserve 31 14 All of the students in the class taught by Professor Roberts is required to turn in their term papers next Monday 15 Half of the food that we are serving to the guests are still in the refrigerator 16 We believe that some of the employees is going to be devoted to quality control 17 It is impossible to believe that somebody actually admire that man 18 Each of the doctors in the building needs to have a separate reception area 19 The president felt that no one were better suited for the position of chief staff advisor 20 Everybody participating in the fund-raiser are to turn in the tickets by 00 EX2: Choose one underlined word or phrase in each sentence that needs correcting: 1.Although women in this century faces ( A)less discrimination than ever before, they still encounter ( B) many obstacles (C) that men not.(D) Everyone have (A) to plan a program that fits (B) into the day’s schedule and that allows (C) for good exercise (D) and appropriate rest John is (A) the only one of the hikers (B) who have (C) climbed above fifteen thousand feet.(D) The chief executive (A)of the United States and the commander in chief (B)of its(C) arm forces are(D) the President Current research (A) on AIDS, in spite of the best efforts (B) of hundreds of scientists, leave (C)serious questions unanswered.(D) Neither apple pie nor her faded (A)cats posters nor her neglected (B)guppy collection hold (C)he slightest interest (D) for Dorothy any more Along with 9(A) tastics, strategy, and intelligence, (B) logistics are (C) one of the four main elements (D) of military science A typical annual (A) flowering plant, the (B) common poppy flower (C), produces seeds, and dies in ( D)a single season Today, many scientists disagree (A) over whether the chimpanzee or the bonobo are (B) more human (C)in its(D) behavior 32 10 Whenever (A) there are ( B) red, orange or brown coloring in sandstone, iron ore is ( C) probably present(D) EX3: Identify the one underlined word or phrase that must be changed in order to make the sentence correct 1.The professor together with his three students have been called to court A B C D Fifty dollars seem a reasonable price to pay for that A B C D Walking in the rain are not a good idea A B C D The unemployed really needs to be given more help A B C D To learn foreign languages are necessary for us to have a good job A B C D The police is asking him a lot of questions which he can’t answer A B C D Life is not easy for those who is without jobs A B C D The Chinese is very famous for their food A B C D I love swimming which are a good sport for my health A B C D 10 All the books on the top shelf belongs to me A B C D 11 One of the biggest problems facing our society are unemployment A B C D 12 A few of the audience is enjoying every minute of the performance A B C D 33 13 How you got there not concern me A B C D 14 What I say about these problems are my own affair A B C D 15 A great deal of money have been spent on the books A B C D 16 Either you or the headmaster are handing the prizes to these gifted students A B C D 17 The poor woman with her two children were seen begging in a street corner A B C D 18 Happiness and success depends on your ability and luck A B C D 19 There are forty students in the class Half of the class is boys A B C D 20 The Vietnamese is hard-working, intelligent and brave A B C D 21 Each of the rooms have its own bathroom A B C D 22 Everybody who have a fever must go home immediately A B C D 23 Twenty five dollars are all I can afford to pay for this recorder A B C D 24 All of the windows in my house was broken in the earthquake A B C D 25 The actress, along with her manager and some friends, are going to the party A B C D 26 Living expenses in this country are high A B C D 34 Sau cho học sinh làm tập củng cố cho học sinh làm kiểm tra thu kết quả: Bảng - Kết thu sau nghiên cứu giai đoạn 4: Khá/giỏi (%) TB (%) Yếu (%) LỚP TS % TS % TS % 10E 34 81 19 0 10G 29 67 14 33 0 Với kết ta thấy kết làm tập quy tắc hòa hợp chủ ngữ động từ học sinh đạt kết tốt Học sinh khá, giỏi tăng cao học sinh yếu giảm hẳn Kinh nghiệm giúp học sinh làm tập chuyên đề quy tắc hòa hợp chủ ngữ động từ Cùng với việc áp dụng phương pháp luyện tập từ thực giai đoạn trên, để giúp cho học sinh làm tập quy tắc hòa hợp chủ ngữ động từ tốt hơn, tơi giúp em tìm phương pháp học cho hướng dẫn em học nhà kết hợp với kiến thức mà học lớp.Tơi giúp em tìm cho phương pháp ghi nhớ từ nhanh dễ dàng Để phát huy tốt tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh học tập, giúp học sinh làm tốt kiểu tập quy tắc hòa hợp chủ ngữ động từ thường xuyên lồng ghép dạng tập, tổ chức trình dạy học theo hướng tích cực hố hoạt động người học, trình dạy học, giáo viên người truyền tải kiến thức đến học sinh, học sinh giữ vai trò trung tâm, học sinh muốn lĩnh hội tốt kiến thức đó, em phải tự học hoạt động Hơn thời gian học trường ít, đa phần thời gian cịn lại gia đình em phải tổ chức cho hoạt động học tập Làm điều đó, chắn hoạt động dạy học ngày hoàn thiện Cho nên từ đầu năm học, giáo viên cần hướng dẫn học sinh xây dựng hoạt động học tập trường nhà 35 5.1.Chuẩn bị tập nhà Các em phải làm tập trước nhà để đến lớp em chủ động việc tiếp thu kiến thức mới, giúp em ghi nhớ kiến thức cách nhanh chóng dễ dàng 5.2 Ở lớp Để giúp học sinh làm tập dễ dàng hiệu tơi thường tận dụng thời gian để lồng ghép dạng tập để giúp học sinh liên tục luyện tập nâng cao ghi nhớ phần kiến thức phần kiến thức học Thường xuyên sử dụng công nghệ thông tin để dạy Giáo viên cố gắng thiết kế nhiều hoạt động giáo án điện tử nhằm giúp học sinh luyện tập hiệu 5.3 Tự học - Yêu cầu học sinh có sổ riêng để liệt kê từ vựng cấu trúc câu, qui tắc ngữ pháp để cần em dễ dàng tra cứu sử dụng - Khuyến khích học sinh thường xuyên học làm tập quy tắc hòa hợp chủ ngữ động từ Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm tịi tài liệu để tự luyện tập Làm tập nhiều vốn từ vựng, cấu trúc phong phú nghi nhớ sâu Phân tích kết Qua áp dụng số kinh nghiệm phương pháp dạy “Quy tắc hòa hợp chủ ngữ động từ” vào việc giảng dạy Tiếng Anh lớp 10E 10G, đạt kết định Dưới kết thu tơi trước sau q trình nghiên cứu 6.1 Kết trước tiến hành nghiên cứu: Khá/giỏi (%) TB (%) Yếu (%) LỚP TS % TS % TS % 10E 19 45 16 38 17 10G 12 30 23 53 17 36 6.2 Kết sau tiến hành nghiên cứu: *Kết kiểm tra lần Khá/giỏi (%) TB (%) Yếu (%) LỚP TS % TS % TS % 10E 21 50 17 40 10 10G 14 32 24 56 12 *Kết kiểm tra lần Khá/giỏi (%) TB (%) Yếu (%) LỚP TS % TS % TS % 10E 25 59 15 36 10G 22 51 18 42 *Kết kiểm tra lần Khá/giỏi (%) TB (%) Yếu (%) LỚP TS % TS % TS % 10E 31 74 11 26 0 10G 27 63 16 37 0 *Kết kiểm tra lần Khá/giỏi (%) TB (%) Yếu (%) LỚP TS % TS % TS % 10E 34 81 19 0 10G 29 67 14 33 0 Dựa vào bảng phân tích kết ta thấy rõ trước kiểm tra số lượng học sinh giỏi thấp kết học sinh yếu cịn mức cao Sau thời gian áp dụng phương pháp dạy học sinh chuyên đề quy tắc hòa hợp chủ ngữ động từ, số học sinh giỏi tăng lên, số học sinh yếu giảm Học sinh thực hành làm tập nhiều giải số lượng lớn tập chuyên đề quy tắc hòa hợp chủ ngữ động từ Từ kết chứng minh phương pháp đem lại kết tốt 37 CHƯƠNG 3: KẾT LUẬN Kết luận Sau thời gian áp dụng chuyên đề “Quy tắc hòa hợp chủ ngữ động từ” vào giải tập quy tắc hòa hợp chủ ngữ động từ cho học sinh, ghi kết đáng ghi nhận Một là: Hầu hết em chủ động tích cực ghi nhớ phương thức chuyên đề quy tắc hòa hợp chủ ngữ động từ dễ dàng vận dụng quy tắc vào làm tập Các em nâng cao vốn từ, cấu trúc câu kỹ làm việc theo nhóm từ em u thích môn Tiếng Anh kết học tập đạt kết cao Tỉ lệ học sinh khá, giỏi tăng lên tỉ lệ học sinh yếu giảm rõ rệt Hai là: Từ kết luận cho ta thấy để học sinh làm tốt kiểu tập quy tắc hịa hợp chủ ngữ động từ đòi hỏi giáo viên học sinh phải cố gắng, nỗ lực Giáo viên phải ln tìm tịi, học hỏi, trau vốn kiến thức để giúp học sinh luyện tập tìm cho phương pháp học tập tốt nhất, phù hợp với thân em Từ em ham học thích học để nâng cao kiến thức cho thân Ưu điểm hạn chế sáng kiến kinh nghiệm * Ưu điểm: - Phát triển tư khả làm việc nhóm cho học sinh, dễ thực hiện, không tốn - Phát triển kỹ nói cho học sinh - Giúp học sinh chủ động, tích cực lĩnh hội kiến thức học - Tạo hứng thú học tập cho học sinh * Hạn chế: Để thực cần có phối hợp giáo viên học sinh Nếu học sinh khơng phối hợp với giáo viên khơng thu kết mong đợi Bên cạnh cần có kết hợp gia đình nhà trường việc động viên, khuyến khích em học tập trường nhà Với chuyên đề: “Quy tắc hòa hợp chủ ngữ động từ” mình, tơi chưa trình bày hết tất phương thức chuyên đề quy tắc hòa hợp chủ ngữ động từ, cịn số thiếu sót điểm hạn chế 38 q trình giảng dạy Tơi mong đóng góp ý kiến bạn đồng nghiệp Một số kiến nghị Đề nghị cấp tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất, trang thiết bị đại, quy cách phịng học, bố trí số lượng học sinh lớp vừa phải để giáo viên bao qt lớp tồn diện, học sinh có điều kiện thực hành nhiều Phần 8: Những thông tin cần bảo mật Khơng có Phần 9: Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến - Có kiến thức tiếng Anh - Áp dụng cho học sinh THPT ôn thi THPT quốc gia thi học sinh giỏi Phần 10: Đánh giá lợi ích sáng kiến - Sáng kiến áp dụng giảng dạy lớp 10E, 10G trường THPT Yện Lạc Ngoài sáng kiến cịn áp dụng cho tất trường THPT nước - Sáng kiến tác giả chia sẻ đến giáo viên tiếng Anh nước trang web: dethi.violet.vn Phần 11: Danh sách tổ chức/ cá nhân tham gia áp dụng thử sáng kiến Số TT Địa Tên tổ chức/cá nhân Phạm vi/Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Lớp 10E THPT Yên Lạc Tiếng Anh THPT Lớp 10G THPT Yên Lạc Tiếng Anh THPT Yên Lạc, ngày 20 tháng năm 2020 Yên Lạc, ngày 20 tháng năm 2020 Thủ trưởng đơn vị Tác giả sáng kiến (Ký tên, đóng dấu) (Ký, ghi rõ họ tên) Tạ Thị Dương 39 TÀI LIỆU THAM KHẢO TOEFL- NEW EDITION (NXB TRẺ) OXFORD ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY CÁC SÁCH GIÁO KHOA, SÁCH BÀI TẬP (NXB GD) 40 ... ? ?Quy tắc hòa hợp chủ ngữ động từ? ?? vào giải tập quy tắc hòa hợp chủ ngữ động từ cho học sinh, ghi kết đáng ghi nhận Một là: Hầu hết em chủ động tích cực ghi nhớ phương thức chuyên đề quy tắc hòa. .. làm tập quy tắc hòa hợp chủ ngữ động từ học sinh đạt kết tốt Học sinh khá, giỏi tăng cao học sinh yếu giảm hẳn Kinh nghiệm giúp học sinh làm tập chuyên đề quy tắc hòa hợp chủ ngữ động từ Cùng... viên phát handouts có ví dụ quy tắc hòa hợp chủ ngữ động từ yêu câu học sinh tổng hợp quy tắc Bước 2: Giáo viên tổng hợp giải thích lại quy tắc, đưa ví dụ Bước 3: Để học sinh làm tập đưa đáp án Bước