Một số kĩ năng giúp học sinh đơn giản hóa bài đọc hiểu trong đề thi THPT Quốc gia môn tiếng Anh

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu: Ngày nay, tiếng Anh trở thành ngơn ngữ quốc tế sử dụng rộng rãi nhiều nơi giới Trong xu hội nhập kinh tế tồn cầu, tiếng Anh cơng cụ giao tiếp hiệu cho tất người Vai trò tiếng Anh coi quan trọng lĩnh vực kinh tế, trị, khoa học, văn hóa giáo dục Đặc biệt, kiện Việt Nam trở thành thành viên thức WTO vào ngày 07 tháng 11 năm 2006 mở cánh cửa cho việc hội nhập vào kinh tế tồn cầu Chính mà ngày nhiều người muốn học tiếng Anh để giao tiếp với đối tác nước ngoài, phục vụ nhu cầu du lịch, tham quan học tập Như biết trường Trung học việc giảng dạy tiếng Anh theo phương pháp giao tiếp đạt số hiệu định Phương pháp giao tiếp khuyến khích sử dụng để nhằm phát triển bốn kĩ năng: Nghe - Nói - Đọc - Viết Là giáo viên môi trường giáo dục với đối tượng học sinh THPT cụ thể đối tượng học sinh ôn thi THPT QG để chuẩn bị bước vào thi đầy khó khăn Việt Nam nói trách nhiệm vai trị người thầy lại quan trọng Người thầy phải tìm phương pháp hiệu để hướng dẫn học sinh làm đạt kết cao Đọc hiểu thường coi kĩ tương đối khó giáo viên học sinh Khác với kĩ nói, đọc học sinh có thời gian suy nghĩ có nhiều cách đọc khác để đáp ứng mục đích đọc Mỗi dạng câu hỏi đọc hiểu đề thi địi hỏi phải có phương pháp đọc phù hợp giúp vừa tiết kiệm thời gian làm vừa có câu trả lời xác Nếu Tiếng Anh 10 trình đọc học sinh đặt kiểm soát chặt chẽ giáo viên cách luyện đọc đoạn văn ngắn, chủ đề dễ hiểu, câu hỏi ngắn gọn chi tiết theo đọc Tiếng Anh 11 trình đọc đặt kiểm soát vừa phải, nghĩa học sinh có độ thoải mái hay tự định đọc, tự tìm cách đọc thích hợp, tự bổ sung vốn từ vựng, Tiếng Anh 12 học sinh có độ thoải mái để phát huy linh hoạt, nhanh nhạy đọc Vì vậy, đề tài tơi xin chia sẻ kinh nghiệm cá nhân kĩ hướng dẫn học sinh cách làm đọc hiểu tiếng Anh cách hiệu Tên sáng kiến: “Một số kĩ giúp học sinh đơn giản hóa đọc hiểu đề thi THPT Quốc gia môn tiếng Anh” Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Lê Quang Tuấn - Địa tác giả sáng kiến: Trường THPT Nguyễn Viết Xuân - huyện Vĩnh Tường tỉnh Vĩnh Phúc - Số điện thoại: 0973.030.876 - E_mail: lequangtuan.phtnguyenvietxuan@vinhphuc.edu.vn Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Phương pháp giảng dạy, tập trung vào giải pháp để nâng cao chất lượng dạy tiếng Anh, chủ yếu kĩ đọc hiểu chuẩn bị cho kỳ thi THPT Quốc Gia Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: 09/2018 Mô tả chất sáng kiến: - Về nội dung sáng kiến: PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Tiếng Anh cần thiết với sống công việc hàng ngày người, nhiên cách học tiếp cận cách hiệu khơng phải chọn phương pháp hiệu cho riêng Để sâu vào cách học tiếng Anh cho hiểu vấn đề rộng khó nói chi tiết cụ thể đối tượng học tiếng Anh với mục đích riêng giai đoạn lại phải có phương pháp cho đối tượng Ví dụ, với đối tượng học tiếng Anh với mục đích giao tiếp phục vụ cho cơng việc ta cần trọng vào phát triển kĩ thực hành nghe nói, cịn với đối tượng học tiếng Anh với mục đích thi cử người dạy lại phải tập trung nhiều dạy kĩ làm kết hợp nhiều kĩ mang tính hàn lâm đọc, viết bổ sung ngữ pháp Là giáo viên môi trường giáo dục với đối tượng học sinh THPT cụ thể đối tượng học sinh ôn thi THPT Quốc Gia để chuẩn bị bước vào thi đầy cam go khốc liệt Việt Nam nói trách nhiệm vai trò người thầy lại quan trọng Người dạy phải tìm phương pháp hiệu để hướng đẫn học viên làm đạt kết cao Với cấu trúc đề thi môn tiếng Anh đề thi THPT quốc gia 50 câu trắc nghiệm với thời lượng làm 60 phút bao gồm 15 câu hỏi đọc hiểu, cịn lại dạng tập khác phần đọc hiểu chiếm vị trí quan trọng cấu trúc đề thi Hiểu vai trị mức độ thành công thi THPTQG, hết giáo viên phải người hướng dẫn định hướng để em làm thi hiệu Nhận thấy rõ mảng kiến thức đọc kĩ quan trọng đề thi THPTQG, băn khoăn tìm phương pháp giúp em luyện tập kĩ đọc cách hiệu tơi chọn đề tài “Một số kĩ giúp học sinh đơn giản hóa đọc hiểu đề thi THPT Quốc Gia môn tiếng Anh” Kĩ đọc hiểu kĩ quan trọng khơng chiếm nhiều điểm cấu trúc thi THPTQG mà cịn kĩ thực tế mà người học tiếng Anh cần làm chủ Kĩ đọc nói chung giúp thu thập thơng tin kĩ đọc tiếng Anh nói riêng khơng giúp tiếp cận thơng tin mà cịn giúp biết thêm nhiều từ cấu trúc để phục vụ cho kĩ khác kĩ nghe, viết nói Đối với học sinh THPT, làm tốt kĩ đọc hiểu nói thi thành cơng 50%, làm tốt kĩ đọc hiểu đồng nghĩa với việc bạn học lượng từ đáng kể đóng góp phần khơng nhỏ cho thành công dạng tập khác Trong đề tài tơi tập trung phân tích cấu trúc đọc hiểu đề thi THPT Quốc gia hướng dẫn cụ thể mẹo kĩ làm dạng tập này, hy vọng đề tài giúp em tiếp cận đọc hiểu cách dễ dàng mang lại hiệu thi tiếng Anh nói chung kỳ thi THPT Quốc gia nói riêng II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Từ sở lý luận sở thực tiễn nêu trên, nhận thấy rõ mảng kiến thức kĩ quan trọng đề thi THPT Quốc gia, tơi chọn đề tài: “Một số kĩ giúp học sinh đơn giản hóa đọc hiểu đề thi THPT Quốc gia môn tiếng Anh” Trong đề tài tập trung phân tích cấu trúc đọc hiểu đề thi THPT QG hướng dẫn cụ thể kĩ làm dạng tập này, hy vọng đề tàisẽ giúp em tiếp cận đọc hiểu dễ mang lại hiệu thi tiếng Anh nói chung kỳ thi THPT Quốc Gia nói riêng Đối với tôi, chọn nghiên cứu đề tài lý sau đây:  Trong cấu trúc thi THPT QG, đọc hiểu phần bắt buộc  Đọc hiểu trả lời câu hỏi đọc hiểu ln ln có kỳ thi quan trọng khác kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp  Học sinh khối lớp yếu kĩ đọc, cách đọc tìm thơng tin câu trả lời cho câu hỏi cịn gặp nhiều khó khăn  Trên tất cả, kĩ đọc hiểu vấn đề quan tâm, trăn trở Tôi thấy đọc cách để mở rộng kiến thức lĩnh vực khác nhau, nâng cao vốn từ vựng lĩnh vực cụ thể quan trọng nhất, đọc cách học sử dụng ngôn ngữ tiếng Anh Đọc nét văn hóa tốt cần trì nhân rộng Tôi định dành thời gian nỗ lực để viết đề tài nhằm chia sẻ số kinh nghiệm với đồng nghiệp, hy vọng việc đọc hiểu đoạn văn khơng cịn nhiệm vụ nhàm chán đầy thử thách học sinh tiếp nhận cách thoải mái và đem lại hiệu tốt III PHẠM VI NGHIÊN CỨU: Chương trình tiếng Anh bậc THPT IV ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Các kĩ thuật đọc hiểu bản, dạng câu hỏi thường gặp đề thi THPT QG nội dung đọc hiểu môn tiếng Anh áp dụng thực tế học sinh lớp 12 trường THPT Nguyễn Viết Xuân, Vĩnh Tường, Vĩnh Phúc V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Trong đề tài áp dụng phương pháp nghiên cứu sau: + Sử dụng tập đọc hiểu với chủ đề đa dạng đề thi THPT QG năm gần + Quan sát học sinh làm + Tổ chức thảo luận cho học sinh trình bày theo nhóm + Giáo viên tóm tắt ý kiến em cung cấp thêm thông tin + Giáo viên tổng kết đưa kĩ thuật làm cho dạng câu hỏi + Kiểm tra đối chiếu kết học tập học sinh Sau đơn vị học có kiểm tra đánh giá rút kinh nghiệm hình thức thực tiết học, phân tích ưu điểm sau trì ưu điểm, bổ sung cải tiến tồn để tiếp tục thử nghiệm học PHẦN II: NỘI DUNG ĐỀ TÀI I NỘI DUNG LÍ LUẬN Khái niệm đọc hiểu TheoWilliams (trích McDonough and Shaw [8:102]), đọc hiểu q trình (a) tìm kiếm thơng tin tổng qt từ văn bản; (b) tìm kiếm thơng tin cụ thể từ văn bản; hay (c) đọc để tìm kiếm lý thú Nunan [10:68] lại cho đọc hiểu trình mà người đọc kết hợp thông tin từ văn với kiến thức để hiểu vấn đề Như vậy, nói đọc hiểu q trình người đọc dùng kiến thức để giải mã thông tin từ văn nhằm hiểu vấn đề có văn Các kĩ thuật đọc hiểu Một yếu tố làm nên thành công thi tiếng Anh THPT QG phân chia thời gian cho hợp lý Trong thời lượng 60 phút với 50 câu trắc nghiệm, đặc biệt vất vả đọc hiểu dài 250- 280 từ học sinh khơng có phương pháp làm cách hiệu chắn em bị thiếu thời gian Thậm chí có tình trạng hết thời gian làm mà nhiều phần học sinh chưa đọc hết Để giải vấn đề trước tiên học sinh cần nắm số kĩ làm đọc hiểu Dưới hai kĩ cần thiết học sinh làm tập 2.1 Skimming: Skimming dùng mắt đọc lướt qua tồn khóa để lấy ý nội dung bao quát Chúng ta sử dụng kĩ muốn xác định thơng tin quan trọng, từ khóa Sau skimming bạn xác định xem bạn có cần đọc kỹ đoạn sau khơng Các bước skimming: - Đọc chủ đề bài- phần tóm tắt ngắn gọn - Đọc đoạn giới thiệu khái quát - Đọc trọn vẹn đoạn đầu khóa - Đọc câu phụ đề có tìm mối liên quan chúng - Đọc câu đoạn cịn lại ý đoạn thường nằm câu 2.2 Scanning: Scanning dùng mắt đọc lướt nhanh để tìm từ hay ý xác Kĩ sử dụng họ biết thông tin mà họ cần tìm Đối với đối tượng học sinh nên dùng kĩ đọc yêu cầu câu hỏi Các bước scanning: - Đọc tiêu đề - Nhìn từ đầu trang cuối trang để tìm từ cụm từ đặc biệt mà cần - Nên ý đặc biệt đến định nghĩa, công thức, sơ đồ, biểu đồ… Xác định cấu trúc đoạn văn đọc hiểu Một yếu tố quan trọng giúp học sinh định hình nội dung đọc hiểu việc nắm vững cấu trúc văn đọc hiểu cấu trúc đoạn văn nhỏ Để giúp em học sinh có kiến thức nội dung này, em tham khảo cấu trúc đoạn văn 3.1 Cấu trúc đoạn mở đầu (Introduction structure) Sentence 1: Introduce Main Topic/ Introductory topic Sentence 2: Further focus on the theme Sentence – 5: Provide more background information to support the main idea Last sentence: Effects of topic/ indicators of purposes  Như thông tin quan trọng chứa chủ đề đoạn văn thường nằm câu đoạn mở mở đầu 3.2 Cấu trúc đoạn thân (Body structure) Sentence 1: Topic sentence (Statement/ Opinion) Sentence 2: Supporting sentences (Details/ Supports) Sentence 3- 5: Details (Extra support, Examples of Details for paragraph topic) Last sentence: Summary sentence of topic indicating that the author’s point makes connection to the next paragraph Phần thân gồm đến đoạn văn, đoạn bắt đầu câu chủ đề gắn với chủ đề lớn đọc đề cập đoạn mở đầu 3.3 Cấu trúc đoạn kết luận (Conclusion structure) Sentence 1: Another Point to support the topic Sentence 2: Support for sentence 1- More information Sentence – 5: Further evidence/ Detail Last sentence: Final Statement of the “Big Picture” (often an indiator for the main idea of the entire paragraph) Việc xác định cấu trúc đọc hiểu giúp học sinh tìm ý chinh nhanh chóng xác Học sinh áp dụng số cách để tìm ý tồn bài: + So sánh câu chủ đề đoạn mở đầu đoạn kết thúc Đây hai câu nói chủ đề chúng liên quan đến ý đọc hiểu + Tập hợp tất câu chủ đề đoạn cung cấp nội dung đoạn văn Các dạng câu hỏi tập đọc hiểu - Dạng câu hỏi 1: Tìm ý đọc (Main idea) - Dạng câu hỏi 2: Xác định mục đích (Purpose) - Dạng câu hỏi 3: Nhận diện cách tổ chức ý tưởng bố cục chung thái độ (General organization or attitude) - Dạng câu hỏi 4: Suy luận, tìm hàm ý (Inference) - Dạng câu hỏi 5: Xác đinh thông tin nêu (Stated detail) - Dạng câu hỏi 6: Xác định thông tin không nêu (Unstated details) - Dạng câu hỏi 7: Xác định nghĩa từ văn cảnh (Vocabulary) - Dạng câu hỏi 8: Tìm từ cụm từ nói đến quy chiếu đến (Reference) - Dạng câu hỏi 9: Câu hỏi giọng điệu tác giả (Tone) - Dạng câu hỏi 10: Câu hỏi xác định khóa học (Course) II CÁC KĨ THUẬT GIÚP HỌC SINH TRẢ LỜI TỪNG DẠNG CÂU HỎI TRONG BÀI ĐỌC HIỂU Dạng câu hỏi 1: Câu hỏi tìm ý đọc (Main idea) Hầu hết đọc có câu hỏi dạng này, dạng hỏi đưới nhiều hình thức khác lại yêu cầu học sinh xác định “topic” “tiltle” “ subject” “primary idea” hay “ main idea” Với dạng tập nội dung đoạn văn thường nằm câu chủ đề câu đoạn văn (đôi lại câu cuối cùng) nên học sinh cần đọc lướt nhanh câu câu cuối để tìm nội dung Đối với dạng tập nâng cao, nội dung khơng nằm câu cụ thể mà ý chung toàn nên học sinh cần để lại câu hỏi dạng lại làm sau cùng, sau dành thời gian đọc để tìm thơng tin chi tiết câu hỏi khác học sinh nắm nội dung tồn Các câu hỏi thường gặp Main idea questions What is the topic of the passage?  Câu trả lời Cách làm What is the subject of the passage? What is the main idea of the passage? What is the author’s main point in the passage? With what is the author primary concerned? Which of the following would be the best title? Thường nằm đầu cuối đoạn văn Nếu ý khơng nằm cụ thể đầu cuối đoạn văn ta để lại làm cuối sau danh thời gian trả lời câu hỏi chi tiết - Đọc dòng đoạn văn - Tìm ý chung dịng tìm mối liên hệ chúng - Trong trình đọc ý đến từ khóa lặp lặp lại - Thường làm câu hỏi cuối sau trả lời câu hỏi chi tiết trước để đỡ thời gian - Đọc lướt nhanh toàn để kiểm tra xem tìm nội dung - Loại phương án chắn sai,thơng thường main idea ( too general), ( too specific) or ( not mentioned) - Chọn phương án phương án cịn lại Example: Passage 1: (Trích đề thi minh họa môn Tiếng Anh Bộ Giáo dục Đào tạo lần năm 2018) It used to be that people would drink coffee or tea in the morning to pick them up and get them going for the day Then cola drinks hit the market With lots of caffeine and sugar, these beverages soon became the pick-me-up of choice for many adults and teenagers Now drink companies are putting out so-called "energy drinks." These beverages have the specific aim of giving tired consumers more energy One example of a popular energy drink is Red Bull The company that puts out this beverage has stated in interviews that Red Bull is not a thirst quencher Nor is it meant to be a fluid replacement drink for athletes Instead, the beverage is meant to revitalize a tired consumer's body and mind In order to this, the makers of Red Bull, and other energy drinks, typically add vitamins and certain chemicals to their beverages The added chemicals are like chemicals that the body naturally produces for energy The vitamins, chemicals, caffeine, and sugar found in these beverages all seem like a sure bet to give a person energy Health professionals are not so sure, though For one thing, there is not enough evidence to show that all of the vitamins added to energy drinks actually raise a person's energy level Another problem is that there are so many things in the beverages Nobody knows for sure how all of the ingredients in energy drinks work together Dr Brent Bauer, one of the directors at the Mayo Clinic in the US, cautions people about believing all the claims energy drinks make He says, “It is plausible if you put all these things together, you will get a good result” However, Dr Bauer adds the mix of ingredients could also have a negative impact on the body “We just don't know at this point”, he says (Source: —Reading Challenge 2, Casey Malarcher & Andrea Janzen, Compass Publishing) Question 42: What is the main idea of this passage? A Caffeine is bad for people to drink B it is uncertain whether energy drinks are healthy C Red Bull is the best energy drink D Teenagers should not choose energy drinks Dựa vào số từ khóa “lots of caffeine and sugar”, “not so sure”, “have a negative impact on the body” dùng phép loại trừ phương án khơng phù hợp Để chắn câu trả lời mình, khơng thể khơng điểm qua phương án trả lời A Caffeine is bad for people to drink (Cafein khơng tốt cho người) B it is uncertain whether energy drinks are healthy (Chưa chắn liệu nước uống tăng lực có tốt cho sức khỏe hay không.) C Red Bull is the best energy drink (Red Bull đồ uống tăng lực tốt D Teenagers should not choose energy drinks.( Thanh thiếu nhiên không nên lựa chọn đồ uống tăng lực) Phương án A C: Quá chi tiết Phương án D: Thông tin không đề cập Nên đáp án Đáp án B Passage 2: 10 D to learn both the language and non-verbal signals of that culture Question 34: Which form of body language is NOT mentioned in the passage? A posture B gesture C distance D eye movement ANSWER: Question 28: (Dạng 1): Đáp án D: Với câu hỏi này, ta thấy câu trả lời nằm đoạn mở bài: “Body language is a vital form of communication” “body language varies in different cultures”  Đáp án thể đầy đủ ý toàn D Nonverbal communication across cultures : giao tiếp khơng lời văn hóa khác Question 29: (Dạng 5): Đáp án B: Dựa vào thông tin câu: In the USA a child is expected to look directly at a parent or teacher who is scolding him/her Question 30: (Dạng 7): Đáp án B: Intimacy ~ closeness: quen thân, quen thuộc Question 31: (Dạng 7): Đáp án B: Misinterpreted ~ misunderstood: bị hiểu lầm Question 32: (Dạng 8): Đáp án D: Dựa vào thông tin đoạn An example of a gesture that could be misinterpreted is sticking out the tongue In many cultures it is a sign of making a mistake, but in some places it communicates ridicule Question 33: (Dạng 5): Đáp án D: Dựa vào thông tin đoạn Obviously, it is not enough to learn the language of another culture You must also learn its non-verbal signals if you want to communicate successfully Question 34: (Dạng 6): Đáp án A: Các phương án khác đề cập đến cụ thể: Gesture: đoạn 3; Distance: đoạn 2; eye movement: đoạn Passage 9: (Trích đề thi thức Kỳ thi THPT Quốc Gia năm 2018, mã đề 403) The green building movement, started in the 1970s as a way to reduce environmental destruction, is changing the way buildings are constructed In the early years, green builders were a small minority, and their goals of reducing the environmental impact of buildings were considered unrealistic Now, however, the movement is growing, as builders have been able to take advantage of new technology Green builders try to make use of recycled materials, which means less waste in dumps Also, they reduce environmental impact by reducing the energy requirements of a building One way is to provide an alternative, non-polluting source of energy First, with solar panels, it is possible to produce electricity from the rays of the sun Once installed, they provide energy at no cost and with no pollution 63 Another solution is to reduce the amount of energy required in a building It is possible to cut electricity use noticeably by improving natural lighting and installing low-energy light bulbs To reduce the amount of fuel needed for heating or cooling, builders also add insulation to the walls so that the building stays warmer in winter and cooler in summer One example of this advanced design is the Genzyme Center of Cambridge, the most environmentally responsible office building in America Every aspect of the design and building had to consider two things: the need for a safe and pleasant workplace for employees and the need to lessen the negative environmental impact 75 percent of the building materials were recycled materials, and the energy use has been reduced by 43 percent and water use by 32 percent, compared with other buildings of the same size In other parts of the world, several large-scale projects have recently been developed according to green building principles One of these is in Vauban, Germany, in an area that was once the site of army housing The site has been completely rebuilt with houses requiring 30 percent less energy than conventional ones These houses, heated by special non-polluting systems, are also equipped with solar panels A larger project is under way in China The first phase of this project will include houses for 400 families built with solar power, non-polluting bricks, and recycled wall insulation In a second phase, entire neighborhoods in six cities will be built If all goes well, the Chinese government plans to copy these ideas in new neighborhoods across China Green building ideas, on a small or large scale, are spreading Individuals, companies, and governments are beginning to see their benefits Not only are they environmentally friendly, green buildings improve living and working conditions and also save money in the long run (Adapted from "Advanced Reading Power" by Beatrice S Mikulecky and Linda Jeffries) Question 35: Which of the following does the passage mainly discuss? A Economic benefits of environmentally responsible buildings B Successful green building projects all over the world C New technologies applied to constructing office buildings D An environmentally friendly approach to constructing buildings Question 36: According to paragraph 1, the environmental goals set by green builders were initially considered unrealistic presumably because 64 A there was a lack of green builders at the beginning of the 20th century B the potential applications of technology to constructing green buildings were not recognised then C the problems of environment destruction were not prevalent at the time D there was an abundance of natural materials for the construction of conventional buildings Question 37: The word "they" in paragraph refers to A rays of the sun B recycled materials C green builders D solar panels Question 38: The word "insulation" in paragraph mostly means _ A systems that protect buildings from the sun's rays B devices that monitor changes in temperature C panels that convert solar energy into electricity D materials that prevent heat loss and absorption Question 39: What is one common characteristic shared by the Genzyme Center of Cambridge and the project in Vauban, Germany? A Both were built based on green building principles, which reduces energy use considerably B Both took advantage of new insulation technology, which cuts down on construction costs C Both were built out of entirely recycled materials instead of conventional ones D Both are housing complexes with special, non-polluting heating systems Question 40: The phrase "under way" in paragraph mostly means _ A being notified B being certified C being inspected D being launched Question 41: Which of the following is NOT mentioned in paragraph as a merit of green buildings? A Improving living conditions B Proving more economical eventually C Being friendly to the environment D Increasing work productivity Question 42: According to the passage, which of the following statements about green buildings is TRUE? A They are gaining in popularity in different parts of the world B They are more economical and produce no pollution C They have only been built in technologically developed countries D They are environmentally responsible constructions with gardens 65 ANSWER: Question 35: (Dạng 1): Đáp án D thể đầy đủ ý tồn An environmentally friendly approach to constructing buildings Các ý A, B, C thể phần Question 36: (Dạng 5): Đáp án B: Dựa vào đoạn In the early years, green builders were a small minority, and their goals of reducing the environmental impact of buildings were considered unrealistic Now, however, the movement is growing, as builders have been able to take advantage of new technology Question 37: (Dạng 8): Đáp án D: Dựa vào đoạn First, with solar panels, it is possible to produce electricity from the rays of the sun Once installed, they provide energy at no cost and with no pollution : Question 38: (Dạng 7): Đáp án D: Dựa vào đoạn To reduce the amount of fuel needed for heating or cooling, builders also add insulation to the walls so that the building stays warmer in winter and cooler in summer Question 39: (Dạng 5): Đáp án A: Dựa vào thông tin: the energy use has been reduced by 43 percent Tiếp đến, ta dựa vào đoạn In other parts of the world, several large-scale projects have recently been developed according to green buildingpprinciples One of these is in Vauban, Germany, in an area that was once the site of army housing The site has been completely rebuilt with houses requiring 30 percent less energy than conventional ones: Question 40: (Dạng 7): Đáp án D: under way = being launched: khơi đầu, bắt đầu Question 41: (Dạng 6): Đáp án D: Dựa vào câu cuối bài: Not only are they environmentally friendly, green buildings improve living and working conditions and also save money in the long run Question 42: (Dạng 5): Đáp án A: Dựa vào câu Green building ideas, on a small or large scale, are spreading Passage 10: (Trích đề thi tham khảo Kỳ thi THPT Quốc Gia năm 2019) Visitors to London are struck by the proud splendour and glamour of one of the world's oldest capitals, admiring iconic sites like Big Ben, the Palace of Westminster and Buckingham Palace However, visitors seeking a glimpse into the city's everyday life should not miss Portobello Market, which is the most-visited market in London 66 This vibrant market has been featured in a number of films, documentaries and bestselling books, the most famous being the film ''Notting Hill'' starring Hugh Grant and Julia Roberts, which brought Portobello Market to the attention of audiences all over the world Portobello Market is divided into different sections selling second-hand items, clothing, jewellery, souvenirs and vegetables The most sought-after area is devoted to antiques Visitors may feel overwhelmed as there are over 1,000 booths manned by antique dealers from throughout England It's a great fun to browse through antique cameras, watches, pottery and paintings that date back 300 years They are sold at different prices, so it's possible to find a few good bargains It seems that both buyers and sellers look forward to the weekends when they can meet and escape the city's fast pace at Portobello Market When tired from exploring the market, visitors can drop into the nearby food courts to savour an Indian curry, Italian pizza or sandwiches from Europe It's a great pleasure to drink a cappuccino while listening to street performers These represent the lively fun of Portobello Market, offering exciting experiences that keep people coming back (Adapted from "Heritage" - Vietnam Airlines in-flight magazine) Question 30: What is the passage mainly about? A The film ''Notting Hill'' B The city of London C Portobello Market D European cuisine Question 31: According tothe passage, Portobello Market has been featured in all of the A they can meet all sorts of people from England B all the antiques are sold at the same price C there are a large number of antique shops there D all the antiques are more than 300 years old Question 34: The word ''savour'' in paragraph mostly means _ A.see B prepare C enjoy D make ANSWER: Question 30: (Dạng 1): Đáp án C: Với câu hỏi ta tìm thấy đáp án đoạn mở đầu: “However, visitors seeking a glimpse into the city’s everyday life should not miss Portobello Market, which is the most visited market in London Question 31: (Dạng 6):Đáp án D: Dẫn chứng: “This vibrant market has been featured in a number of films, documentaries and best-selling books” 67 Question 32 (Dạng 8): Đáp án C: Dẫn chứng: “It seems that both buyers and seller look forward to the weekends when they can meet and escape the city’s fast pace at Portobello Market.” Question 33 (Dạng 5):Đáp án C: Dẫn chứng: “Visitors may feel overwhelmed as there are over 1000 booths” Question 34 (Dạng 7): Đáp án C: Từ savour (v) = enjoy (v): tận hưởng Passage 11: (Trích đề thi tham khảo Kỳ thi THPT Quốc Gia năm 2019) Cambridge University is considering axing compulsory written exams, allowing students to use laptops or iPads instead, after tutors complained that students' handwriting is becoming illegible Academics say the move, which would bring an end to over 800 years of tradition, has come about because students rely too heavily on laptops in lectures, and are losing the ability to write by hand Dr Sarah Pearsall, a senior lecturer at Cambridge University, said handwriting is becoming a ''lost art'' among the current generation of students She added, ''It's increasingly hard for our examiners to read students' scripts Those with illegible writing are forced to come back to their college during the summer holidays to read their answers aloud in the presence of two university administrators It's extraordinarily commendable that the University is considering reforms to its examination practices.'' Sir Anthony Seldon, Vice-Chancellor of the University of Buckingham, said it is inevitable that universities will move to computers as handwriting deteriorates in the coming years ''We have to accept the reality Handwriting has now become an optional, not a necessary, part of education There simply isn't the same time in the curriculum for learning elegant, beautiful handwriting Life is so quick now Everybody writes as if they were a doctor writing a prescription,'' he said ''Handwriting is not necessary for great thought, great English, or great intelligence Some of our finest wordsmiths today write using laptops, and we have to fight to preserve what is really important, such as the use of great English or great sentence structures.'' Others, however, were not very positive about the move Tracey Trussell, a handwriting expert, urged Cambridge to ensure that students continue to write by hand She said, ''It's vital that people continue to write by hand Writing by hand improves memory and equates to a higher rate of comprehension and information retention.'' There is also concern that 68 schools could follow Cambridge's example by moving away from handwriting Dr Jane Medwell, Associate Professor of Education at the University of Nottingham, is concerned that scrapping handwritten exams in universities could prompt ''downward curriculum pressure'' on primary and secondary schools to follow suit (Adapted from http://www telegraph co uk) Question 35: Which of the following best serves as the title for the passage? A Cambridge University in an Attempt to Improve Students' Handwriting B Cambridge University Pondering Changes to its Exam Practices C Cambridge University Attacked again for Abolishing Written Exams D Cambridge University to Replace Written with Oral Exams Question 36: According to paragraph 1, Cambridge University has a long-standing tradition of… A offering academic tutorials B organising handwritten exams C relying heavily on technology D training students in legible handwriting A schools in the country used to have more time for handwriting practice B schools in the country have failed to preserve the beauty of English C people's handwriting generally reflects their intelligence and linguistic competence D the majority of doctors these days no longer write prescriptions by hand Question 40: The word ''scrapping'' in paragraph is closest in meaning to _ A reconsidering B eliminating C introducing D discouraging Question 41: As mentioned in paragraph 4, writing by hand can _ A enhance the ability to remember information B guarantee desirable academic performance C facilitate the process of information exchange D relieve students of unnecessary pressure Question 42: Which of the following statements is TRUE according to the passage? A Cambridge University’s move away from handwriting has already set an unprecedented example for other schools to follow B Sarah Pearsall acknowledged handwriting as an art form to be preserved among the current generation of students at Cambridge University 69 C Sir Anthony Seldon claimed that learning to use great English was more important than learning to write by hand beautifully D Most of the tutors at Cambridge are skeptical of the university's decision regarding handwritten exams ANSWER: Question 35: (Dạng 1) Đáp án B: Với câu hỏi ta tìm thấy đáp án câu đoạn mở đầu Cụ thể là: “Cambridge University is axing compulsory writeen exams, alowwing students to use laptops or iPad.” Question 36 (Dạng 5): Đáp án B: Dẫn chứng: “Academics say the move, which would bring an end to over 800 years of tradition, has come about because students rely heavily on laptops in lectures, and are losing the ability to write by hand.” Question 37 (Dạng 8):Đáp án B: Dẫn chứng: “It’s increasingly hard for our examiners to read students’ scripts Those with illegible writing are forced to come back to their college during the summer holidays and read their answers aloud in the presence of two university administrators.” Question 38 (Dạng 7): Đáp án D: Từ “deteriorates” gần nghĩa với: Gets worse and worse: ngày tồi tệ Question 39 (Dạng 4): Đáp án A: Dẫn chứng: “Handwriting has now become an optional, not a necessary, part of education.” Question 40 (Dạng 7): Đáp án B: “Scrapping” đoạn gần nghĩa với: Eliminating (v): loại bỏ Question 41 (Dạng 5): Đáp án A: Dẫn chứng: “Writing by hand improves memory and equates to a higher rate of comprehension and information retention.” Question 42 (Dạng 5): Đáp án C: Dẫn chứng: “Handwriting is not necessary for great thought, great English, or intelligence Some of our wordsmiths today write using laptops, and we have to fight to preserve what is really important, such as the use of great English or great sentence structure.” 70 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN Giống vấn đề ngữ pháp, từ vựng kĩ ngơn ngữ khác (Nói, Nghe, Viết), Đọc phận thiếu q trình dạy, học sử dụng ngơn ngữ Trong trình học đọc, học sinh rèn luyện viết thông qua tập đọc từ đọc hiểu ngắn, từ vựng theo chủ để dễ hiểu, đọc hiểu có độ dài tương đối, vốn từ vựng phong phú hơn, để học sinh làm quen dần dần, sau tự tìm đọc nhanh nhất, cách làm dạng câu đọc hiểu hiệu Có nhiều thủ thuật để tiến hành dạy kĩ Đọc, nhiệm vụ người giáo viên tuỳ thuộc vào trình độ cụ thể học sinh, biết vận dụng cách linh hoạt thủ thuật khác để đạt mục đích cuối giúp học sinh tích hợp kiến thức học vào kĩ đọc cách hiệu Trên sở xác định sở lí luận phân tích thuận lợi, khó khăn GV HS trình dạy kĩ Đọc môn Tiếng Anh, áp dụng linh hoạt phương pháp thủ thuật nhằm giúp học sinh nâng cao kĩ đọc nói riêng nâng cao chất lượng mơn Tiếng Anh nói chung Qua trình thực nghiệm lớp 12D6 trường THPT Nguyễn Viết Xuân thấy học sinh – học sinh lớp có điểm TB đầu vào thấp em có tiến bộ, phân loại dạng câu hỏi kĩ thuật đọc Các học diễn nhẹ nhàng, tự nhiên, em tham gia vào hoạt động 71 cách hào hứng, tự nhiên đảm bảo việc thực theo tinh thần thay sách, đổi phương pháp dạy học đáp ứng theo yêu cầu thi THPT Quốc Gia Với tinh thần cần mẫn nghiên cứu, đúc rút kinh nghiệm, khiêm tốn học hỏi từ đồng nghiệp, tiến hành nghiên cứu áp dụng đề tài: “Một số kĩ giúp học sinh đơn giản hóa đọc hiểu đề thi THPT Quốc Gia” dạy kĩ đọc hiểu cho học sinh lớp 12D6 trường THPT Nguyễn Viết Xuân bước đầu đạt hiệu định dạy II KHUYẾN NGHỊ Đối với Sở GD&ĐT Cơ quan quản lí cấp: - Nhân rộng mơ hình trường điển hình tiên tiến, đặc biệt việc đưa giáo viên nước giảng dạy trường THPT để nâng cao khả giao tiếp rèn kĩ thực hành tiếng cho học sinh - Đầu tư trang thiết bị thiết yếu phục vụ cho dạy học lớp học hệ thống máy tính, máy chiếu, thiết bị âm phần mềm hỗ trợ học tập Đối với nhà trường, tổ chuyên môn: - Nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt chuyên môn, tập trung thảo luận, trao đổi chuyên đề giảng dạy, đổi phương pháp, cách thức tổ chức dạy, nội dung giảng dạy cụ thể để thành viên tổ chia sẻ, học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp - Về khả áp dụng sáng kiến: Áp dụng cho dạy học môn tiếng Anh cấp THPT nói chung ơn thi THPT Quốc Gia nói riêng Những thơng tin cần bảo mật (nếu có): Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Phương pháp dạy hợp lý, thiết bị dạy học phù hợp giúp học sinh hứng thú học tập luyện tập thường xuyên 72 Giáo viên tích cực nghiên cứu, đổi phương pháp, cách thức dạy học 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (nếu có) theo nội dung sau: 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Sau thời gian áp dụng đề tài vào giải tập luyện đề thi đọc hiểu cho học sinh, ghi kết đáng ghi nhận + Đa số em ghi nhớ dạng câu hỏi đề thi đọc hiểu dễ dàng vận dụng qui tắc vào làm tập Các em nâng cao vốn từ, cấu trúc câu kĩ làm việc theo nhóm từ em u thích mơn Tiếng Anh kết học tập cải thiện Tỉ lệ học sinh khá, giỏi tăng lên tỉ lệ học sinh yếu giảm rõ rệt + Từ kết luận cho ta thấy để học sinh làm tốt tập đọc hiểu địi hỏi cố gắng, nỗ lực giáo viên học sinh Giáo viên phải ln tìm tịi, học hỏi, trau vốn kiến thức để giúp học sinh luyện tập tìm cho phương pháp học tập tốt nhất, phù hợp với thân em Từ em ham học thích học để nâng cao kiến thức cho thân Nhìn chung đọc hiểu dạng tập khó cấu trúc đề thi THPT QG, để làm tốt tập cần trình luyện tập Với kinh nghiệm thân thấy: + Một kĩ thiếu làm thi phân chia thời gian hợp lý Với cấu trúc đọc bao gồm 7- câu hỏi người học nên dành lượng thời gian khoảng 8-10 phút Khi luyện kĩ nhà dành nhiều thời gian vừa làm vừa tra từ điển nhanh không cần đến từ điển 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân 10.2.1 Kết kiểm tra trước thực chuyên đề Bảng - Kết kiểm tra trước áp dụng chuyên đề LỚP Sĩ số 12D6 37 Khá/giỏi (%) TS % 8.1 TB (%) TS % 16 43.2 Yếu (%) TS % 18 48.6 10.2.2 Kết kiểm tra sau thực đề tài 73 Giai đoạn 1: Bài tập vận dụng * Sau tiến hành dạy cho học sinh luyện tập trả lời theo dạng câu hỏi, cho học sinh làm kiểm tra thu kết sau: Bảng - Kết thu sau nghiên cứu giai đoạn LỚP Sĩ số 12D6 37 Khá/giỏi (%) TS % 13.5 TB (%) TS % 20 54 Yếu (%) TS % 12 32.4 * Sau giai đoạn học sinh có hứng thú với dạng đọc hiểu Học sinh làm tập nhanh hơn, có tiến khả tư Cụ thể sau học sinh làm kiểm tra đọc hiểu kết em tăng lên rõ rệt Số học sinh khá, giỏi tăng, số học sinh TB số học sinh yếu giảm Giai đoạn 2: Bài tập củng cố Sau thời gian tổ chức hướng dẫn giảng dạy cho học sinh, thấy kết học tập học sinh tiến rõ rệt Vì tơi thực giai đoạn thực nghiệm cuối phương pháp Làm tập củng cố * Mục đích: Giúp học sinh nhớ qui tắc học có khả sử dụng chúng cách linh hoạt câu cụ thể * Cách tiến hành: Giáo viên đưa dạng tập tập trắc nghiệm Bảng - Kết thu sau nghiên cứu giai đoạn Khá/giỏi (%) TB (%) Yếu (%) TS % TS % TS % 12D6 37 18.9 22 59.5 21.6 Như trình bày trên, học sinh lớp12D6 lớp có học lực thấp khối, LỚP Sĩ số sau hướng dẫn phân tích dạng câu hỏi đọc hiểu cách làm dạng câu hỏi cách kỹ càng, điểm số em tăng lên đáng kể Những học sinh yếu lớp phân loại nhận dạng câu hỏi trả lời câu hỏi tương đối đạt yêu cầu Có thể thấy học sinh hứng thú hoàn thành yêu cầu học tốt áp dụng đề tài 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): Số Tên tổ chức/cá nhân Địa Phạm vi/Lĩnh vực TT áp dụng sáng kiến Trường THPT Nguyễn ViếtXã Đại Đồng – huyệnPhương pháp giảng dạy Xuân Vĩnh Tường- tỉnh Vĩnh 74 Phúc Vĩnh Tường, ngày 31 tháng 01 năm 2019 Vĩnh Tường, ngày 31 tháng 01 năm 2019 Vĩnh Tường, ngày 28 tháng 01 năm 2019 Thủ trưởng đơn vị Chủ tịch hội đồng Sáng kiến cấp sở Tác giả sáng kiến Lê Quang Tuấn TÀI LIỆU THAM KHẢO Lưu Hoằng Trí (2011) Tổng ơn tập đề tài Tiếng Anh NXB Đại Học Quốc Gia Hà Nội Hoàng Thị Lệ M.A, (2005) Bộ đề tuyển sinh Đại Học Cao Đẳng , NXB Đại Học Quốc Gia Hà Nội Vĩnh Bá, (2010) Câu hỏi trắc nghiệm đề tài Kĩ đọc hiểu, NXB Đại Học Quốc Gia Phạm Thị Thủy Hương, (2015) Bộ đề ôn luyện Kỳ thi THPT Quốc Gia môn Tiếng Anh Đề thi kỳ thi THPT Quốc gia năm 2018 môn tiếng Anh, Bộ GD&ĐT Đề thi tham khảo kỳ thi THPT Quốc gia năm 2019 môn tiếng Anh, Bộ GD&ĐT Richie Hahn, (2011) TOEFL Reading IBT, Kyohaksa press Deborah Phillips, (2000) Long Man preparation course for the Toefl test – The paper test Peterson (2000) TOEFL Success 10 http://www.violet.vn 11 http://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-hoat-dong-cua-bo.aspx?ItemID=5510 75 76 ... pháp giúp em luyện tập kĩ đọc cách hiệu chọn đề tài ? ?Một số kĩ giúp học sinh đơn giản hóa đọc hiểu đề thi THPT Quốc Gia môn tiếng Anh? ?? Kĩ đọc hiểu kĩ quan trọng khơng chiếm nhiều điểm cấu trúc thi. .. kĩ giúp học sinh đơn giản hóa đọc hiểu đề thi THPT Quốc gia môn tiếng Anh? ?? Trong đề tài tơi tập trung phân tích cấu trúc đọc hiểu đề thi THPT QG hướng dẫn cụ thể kĩ làm dạng tập này, hy vọng đề. ..2 Tên sáng kiến: ? ?Một số kĩ giúp học sinh đơn giản hóa đọc hiểu đề thi THPT Quốc gia môn tiếng Anh? ?? Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Lê Quang Tuấn - Địa tác giả sáng kiến: Trường THPT Nguyễn Viết