SKKN Vận dụng kiến thức liên môn trong dạy học Âm nhạc lớp3 ở Tiểu học

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Vận dụng kiến thức liên môn dạy học Âm nhạc lớp Tiểu học” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Phương pháp dạy học Âm nhạc Tiểu học Tác giả: Họ tên: Bùi Thị Lương Giới tính: Nữ Ngày sinh: 21/12/1978 Trình độ chun mơn: Cử nhân Âm nhạc Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên - Trường TH Cẩm Định Điện thoại: 0912.224.724 Đồng tác giả: Không Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Trường TH Cẩm Định Xã Cẩm Định- Huyện Cẩm Giàng- Tỉnh Hải Dương Điện thoại: 0220.3780331 Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu: Trường TH Cẩm Định Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Giáo viên dạy Âm nhạc Tiểu học có quan tâm đến việc tích hợp kiến thức liên môn dạy học Âm nhạc – Lớp Một số phương tiện, thiết bị hỗ trợ máy chiếu, bảng thơng minh, máy tính có kết nối Internet… Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Năm học 2015– 2016 TÁC GIẢ XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Bùi Thị Lương XÁC NHẬN CỦA PHỊNG GD&ĐT TĨM TẮT SÁNG KIẾN 1 Hồn cảnh nảy sinh sáng kiến Nghị số 29-NQ/TW Hội nghị Trung ương khóa XI đề nhiệm vụ: “Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại; phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo vận dụng kiến thức, kĩ người học khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc” Đổi phương pháp dạy học cấp TH giúp học sinh hướng tới việc học tập chủ động chống lại thói quen học tập thụ động Cùng với môn học khác, mơn Âm nhạc có tầm quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách cho học sinh Trong năm gần môn Âm nhạc ý đến việc đổi phương pháp giảng dạy theo phương pháp dạy học đáp ứng yêu cầu dạy học ngày cao nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước Một hướng tiếp cận tác phẩm nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh vận dụng kiến thức liên môn dạy học Âm nhạc Làm để vận dụng kiến thức liên môn dạy học Âm nhạc cách hiệu quả, phát huy lực chủ động sáng tạo học sinh điều mong muốn nghiên cứu sáng kiến “Vận dụng kiến thức liên môn dạy học Âm nhạc lớp Tiểu học” Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến: * Các điều kiện cần thiết đảm bảo cho việc dạy học; số phương tiện, thiết bị hỗ trợ như: nhạc cụ, máy nghe, máy chiếu, máy tính có kết nối Internet… - Giáo viên: Phải lựa chọn, nghiên cứu phương pháp phù hợp với học sinh đảm bảo thời lượng thực giải pháp - Học sinh: Có hứng thú học tập, biết hợp tác, biết cách khai thác thêm thơng tin ngồi học… * Thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến: Khi dạy Âm nhạc Lớp 3- Tiểu học Nội dung sáng kiến: 3.1 Các giải pháp đổi thực hiện: Ở sáng kiến này, đề xuất thêm số phương pháp, cách thức tổ chức dạy học Âm nhạc lớp tích hợp với mơn học khác, góp phần vào việc đổi mới, nâng cao chất lượng dạy học Âm nhạc Để vận dụng tốt kinh nghiệm sáng kiến, đưa số câu hỏi trắc nghiệm, khảo sát lớp thực nghiệm đối chứng, kết thu khả quan 3.2 Đánh giá kết đạt từ sáng kiến: * Tính mới, tính sáng tạo: Sáng kiến đưa phương pháp dạy vận dụng kiến thức liên môn dạy học Âm nhạc nhằm phát huy tính tích cực, chủ động học sinh phù hợp với yêu cầu dạy học đại * Khả áp dụng: Áp dụng với tất tiết học Âm nhạc từ lớp đến lớp với đối tượng học sinh * Về lợi ích thiết thực sáng kiến: Tài liệu vận dụng kiến thức liên mơn q Giáo viên mơ hồ phương pháp Vì với sáng kiến giáo viên có thêm tài liệu để tham khảo vận dụng kiến thức liên môn để áp dụng phương pháp dạy học * Về hiệu xã hội: Góp phần đào tạo người phát triển tồn diện, có đủ lực cần thiết để xây dựng xã hội Giá trị, kết đạt sáng kiến: Những giải pháp đưa hiệu việc vận dụng kiến thức liên môn dạy học Âm nhạc lớp Tiểu học Đề xuất, kiến nghị để thực áp dụng mở rộng sáng kiến: - Nhà trường đầu tư thêm sở vật chất cho công tác dạy học Khuyến khích giáo viên vận dụng kiến thức liên môn giảng dạy Âm nhạc môn học chuyên khác - Giáo viên nhận thức tầm quan trọng vận dụng kiến thức liên môn dạy học Âm nhạc, phải nhiệt tình đầu tư thời gian công sức để thiết kế giáo án MƠ TẢ SÁNG KIẾN Hồn cảnh nảy sinh sáng kiến Nghị số 29-NQ/TW Hội nghị Trung ương khóa XI đề nhiệm vụ: “Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại; phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo vận dụng kiến thức, kĩ người học khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc” Trong luật giáo dục điều 24.2 ghi rõ “Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực hiện, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh” Thực chủ trương Đảng nhà nước, ngành Giáo dục thực đổi nội dung phương pháp dạy học có tích hợp liên mơn bước đầu có kết định Về dạy học kiến thức liên môn, Bộ Giáo dục- Đào tạo tổ chức tập huấn giáo viên rà sốt chương trình, sách giáo khoa, xây dựng chủ đề liên môn phù hợp với phương pháp dạy học tích cực phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh địa phương, nhà trường Bên cạnh đó, để thực chủ trương đổi đồng mục tiêu, phương pháp dạy học góp phần hình thành lực cho học sinh, Bộ tổ chức thi “Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn” thi “Dạy học theo chủ đề tích hợp năm học 2016-2017” trang web “Trường học kết nối” Điều khẳng định vai trò, tầm quan trọng vận dụng kiến thức liên môn việc phát huy lực học sinh đổi phương pháp dạy học Riêng với môn Âm nhạc, năm gần đây, việc dạy học Âm nhạc trường Tiểu học (TH) có đổi theo định hướng tích cực hố hoạt động học tập học sinh Đổi phương pháp giảng dạy Âm nhạc vấn đề đòi hỏi người giáo viên phải đầu tư, nghiên cứu, tìm tòi phương pháp dạy phù hợp với đối tượng học sinh qua nhằm phát huy tối đa tinh thần học tập chủ động, tích cực giúp em tự tìm tòi, khám phá Dạy Nhạc giúp cho người học, người nghe thấy giá trị tác phẩm Cảm nhận hiểu nội dung, nghệ thuật ca khúc, học sinh cảm nhận hay, đẹp ca khúc đem lại Đồng thời qua giáo dục tư tưởng, tình cảm, nhân cách cho em em biết vận dụng kiến thức học vào ứng xử gia đình, nhà trường, xã hội, tham gia hoạt động văn hóa văn nghệ, hoạt động tập thể tự tin có văn hố Để có tiết dạy thành công khơi gợi hứng thú, niềm đam mê ca hát cho học sinh điều mong muốn tất giáo viên dạy Âm nhạc Vận dụng kiến thức liên môn dạy học Âm nhạc không giúp học sinh tiếp cận dễ dàng học mà hiểu sâu sắc giá trị nghệ thuật giá trị tư tưởng tác phẩm Thông qua tiết học, học sinh biết vận dụng hiểu biết mơn học khác để hiểu rõ tác phẩm giúp người đọc dễ dàng chiếm lĩnh tri thức ghi nhớ kiến thức hình thành kĩ sống cho thân Trong chương trình Âm nhạc TH phân phối chương trình Âm nhạc lớp có nhiều hát hay, làm quen với nốt nhạc nhạc thú vị, phần thưởng thức âm nhạc có nhiều nội dung gợi mở, cho GV tự chọn hát, nhạc hay, ý nghĩa phù hợp với lứa tuổi, vùng miền… Tuy nhiên để dạy tiết học hấp dẫn, lôi gặp khó khăn Về phía giáo viên, phương pháp tiếp cận nhạc phẩm chưa thực thích hợp dẫn đến tiết dạy học Nhạc trở nên tẻ nhạt, hiệu Về phía học sinh thực tế nhiều em khơng thích học Nhạc, lười đọc nhạc, chép nhạc thâm trí nhiều em khơng thuộc lời hát Đối tượng học sinh không đều, nhiều em ngại học Nhạc, tiếp thu cách thụ động khả cảm nhận giai điệu, lời ca hay câu chuyên thưởng thức yếu Bởi làm để có tiết dạy Âm nhạc có sức lôi cuốn, hấp dẫn với học sinh điều tơi ln trăn trở Để khắc phục khó khăn trên, qua tìm tòi, vận dụng thực nghiệm q trình dạy học, tơi mạnh dạn trình bày sáng kiến: “Vận dụng kiến thức liên môn dạy Âm nhạc lớp Tiểu học” Cơ sở lí luận việc vận dụng kiến thức liên môn dạy học Âm nhạc 2.1 Thế dạy học liên môn? “Dạy học liên môn phải xác định nội dung kiến thức liên quan đến hai hay nhiều môn học để dạy học, tránh việc học sinh phải học lại nhiều lần nội dung kiến thức môn học khác Đối với kiến thức liên mơn có mơn học chiếm ưu bố trí dạy chương trình mơn khơng dạy lại mơn khác” (Bài “Phó vụ trưởng gỡ rối tích hợp liên mơn”- Trang web VietNamnet.vn) Vận dụng kiến thức liên mơn dạy học Âm nhạc hình thức kết hợp kiến thức môn, Tiếng Việt; TNXH; Đạo đức Bác Hồ; Mĩ thuật, Thể dục, Ngoài gia tích hợp nội dung như: Múa, Diễn kịch, Kể chuyện, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục quốc phòng, Bảo vệ môi trường…vào giảng dạy môn Âm nhạc để giúp học sinh hiểu sâu sắc nội dung, tư tưởng tác phẩm Như thông qua dạy học tích hợp liên mơn kiến thức, kỹ học mơn sử dụng cơng cụ để tìm hiểu, học tập môn học khác: chẳng hạn sử dụng Lịch sử cơng cụ đắc lực để tìm hiểu tác giả tác phẩm 2.2 Mục đích, tầm quan trọng vận dụng kiến thức liên môn dạy học Âm nhạc - Dạy học liên mơn góp phần phát triển tư liên hệ, liên tưởng học sinh; tạo cho học sinh thói quen tư duy, liên hệ, thái độ, tình cảm, trách nhiệm, ước mơ hồi bão…từ nhận thức vấn đề cách thấu đáo - Vận dụng kiến thức liên môn dạy học Âm nhạc giúp giáo viên khắc sâu kiến thức học giữ đặc trưng môn, trọng tâm học - Khi vận dụng kiến thức liên môn tiết học khơng có giáo viên người trình bày mà học sinh phải tích cực tham gia vào trình tiếp nhận kiến thức Mặt khác kiến thức liên mơn có tính thực tiễn nên sinh động, hấp dẫn học sinh, có ưu việc tạo động cơ, hứng thú học tập cho học sinh Giúp em nâng cao lực tự học tư sáng tạo xâu chuỗi kiến thức Đồng thời học sinh phải ghi nhớ kiến thức cách máy móc - Việc sử dụng kiến thức liên mơn giúp học sinh củng cố thêm hiểu biết nhiều mơn học khác Học sinh phải biết đặt khái niệm học môn học môn học khác nhau, có em thực làm chủ kiến thức - Cụ thể: + Vận dụng kiến thức Lịch sử dạy học Âm nhạc giúp học sinh hiểu sâu dạy Kiến thức Lịch sử giúp học sinh nắm rõ hiểu rõ tác phẩm đặt hoàn cảnh sáng tác Từ giúp em nắm dụng ý nghệ thuật tư tưởng tác giả muốn gửi gắm tác phẩm + Vận dụng môn Múa, Thể dục: Đặc biệt thông qua động tác kết hợp với âm nhạc có sức lay động lớn đến tâm tư, tình cảm, nhận thức người học, giúp học sinh hứng thú với dạy + Vận dụng mơn Mĩ thuật: Một hình ảnh nghệ thuật tác phẩm hội họa, kiến trúc, điêu khắc, tranh ảnh…được sử dụng hợp lí giúp học sinh tiếp nhận kiến thức sâu sắc việc học Âm nhạc hứng thú + Vận dụng kiến thức mơn Địa lí giúp em nắm vị trí địa danh đề cập tác phẩm + Vận dụng môn Đạo đức, TNXH: Giáo dục em tình yêu đất nước, yêu gia đình, biết yêu thương, thân thiện, nhân ái, đoàn kết chia sẻ sống + Ngày nay, với hỗ trợ cơng nghệ thơng tin, giáo viên trình chiếu kênh hình có ưu học sinh trực quan với hình ảnh rõ, kích thước lớn, màu sắc sinh động ấn tượng - Việc dạy học vận dụng kiến thức liên mơn có giá trị thực tiễn to lớn đời sống xã hội Phương pháp dạy học trọng tập dượt cho học sinh vận dụng kiến thức, kĩ học cho q trình học tập Điều có ích cho sống sau làm công dân, làm người lao động, làm cha mẹ, có lực sống tự lập - Tuy nhiên giáo viên phải biết vận dụng kiến thức liên môn lúc, chỗ Không phải kết hợp tất môn Với dạy giáo viên cần lựa chọn môn tích hợp, nội dung tích hợp, phương pháp tích hợp đạt hiệu Lựa chọn bước vận dụng phần giới thiệu bài, hay củng cố, giáo viên phải xây dựng hệ thống câu hỏi tích hợp hay để phát huy vai trò chủ đạo tích cực học sinh nhằm khơi gợi hứng thú nhạc phẩm đồng thời định hướng nhân cách phát triển toàn diện cho học sinh Giáo viên khéo léo, linh hoạt việc vận dụng kiến thức liên mơn giảng hấp dẫn lơi đạt hiệu cao giáo dục 2.3 Hệ thống nội dung chương trình Âm nhạc lớp Tuần Tên dạy Học hát bài: Quốc ca Việt Nam Học hát bài: Quốc ca Việt Nam (lời 2) Học hát bài: Bài ca học Học hát bài: Bài ca học Học hát bài: Đếm - Ôn tập hát: Đếm - Trò chơi âm nhạc Hoc hát bài: Gà gáy - Ôn tập hát: Gà gáy - Ôn tập hát: Bài ca học, Đếm sao, Gà gáy 10 Học hát bài: Lớp đồn kết 11 Ơn tập hát: Lớp đoàn kết Yêu cầu cần đật - Biết hát theo giai điệu lời ca (lời 1) - Có ý thức nghiêm trang chào cờ Biết tác giả hát nhạc sĩ Văn Cao - Biết hát theo giai điệu lời - Tập nghi thức chào cờ hát Quốc ca - Biết hát theo giai điệu lời ca (lời 1) - Biết hát kết hợp vỗ tay gõ đệm theo hát - Biết hát theo giai điệu lời - Biết hát kết hợp vỗ tay gõ đệm theo hát - Biết hát theo giai điệu lời ca - Biết hát kết hợp vỗ tay gõ đệm theo hát - Biết hát theo giai điệu lời ca; Biết hát kết hợp vỗ tay gõ đệm theo hát; Biết hát kết hợp vận động phụ hoạ; - Biết chơi trò chơi âm nhac - Biết dân ca dân tộc Cống tỉnh Lai Châu - Biết hát theo giai điệu lời ca - Biết hát kết hợp vỗ tay gõ đệm theo hát - Biết dân ca - Biết hát theo giai điệu lời ca - Biết hát kết hợp vận động phụ hoạ - Biết hát theo giai điệu lời ca hát - Biết hát kết hợp vỗ tay gõ đệm theo hát - Tập biểu diễn hát - Biết hát theo giai điệu lời ca - Biết hát kết hợp vỗ tay gõ đệm theo hát - Biết hát theo giai điệu lời ca - Biết hát kết hợp vận động phụ hoạ 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 - Biết dân ca nước Pháp - Biết hát theo giai điệu lời ca - Biết hát kết hợp vỗ đệm theo nhịp ¾ Ơn tập hát: Con chim - Biết hát theo giai điệu lời ca non - Biết hát kết hợp vận động phụ hoạ - Biết dân ca dân tộc Thái Tây Bắc Học hát bài: Ngày mùa vui - Biết hát theo giai điệu lời - Biết hát kết hợp vỗ tay gõ đệm theo hát -Học hát bài: Ngày mùa - Biết hát theo giai điệu lời vui - Biết hát kết hợp vận động phụ hoạ - Giới thiệu vài nhạc cụ - Nhận biết vài nhạc cụ dân tộc dân tộc - Kể chuyện âm nhac: Cá - Biết nội dung câu chuyện heo với âm nhac - Biết tên gọi nốt nhạc tìm vị trí nốt - Giới thiệu tên nốt nhac nhạc qua trò chơi qua trò chơi Học hát tự chọn - Biết hát theo giai điệu lời ca Bố em lính biển Tập biểu diễn hát Tập biểu diễn vài hát học Học hát bài: Em yêu trường - Biết hát theo giai điệu lời em - Biết hát kết hợp vỗ tay gõ đệm theo hát - Học hát bài: Em yêu - Biết hát theo giai điệu lời trường em - Biết hát kết hợp vận động phụ hoạ - Ôn tập tên nốt nhạc - Nhớ tên vị trí nốt nhạc qua trò chơi Học hát bài: Cùng múa hát - Biết hát theo giai điệu lời ca trăng - Biết hát kết hợp vỗ tay gõ đệm theo hát - Ôn tập hát: Cùng múa - Biết hát theo giai điệu lời ca hát trăng - Biết hát kết hợp vận động phụ hoạ - Giới thiệu khng nhạc - Biết khng nhac, khố son nốt khố son khng - Giới thiệu số hình nốt - Nhận biết số hình nốt nhạc nhạc - Tập viết hình nốt nhạc - Bài đọc thêm: Du Bá Nha - Nắm nội dung câu chuyện – Chung Tử Kì - Ôn tập hát: Em yêu - Biết hát theo giai điệu lời ca trường em, Cùng múa hát hát.kết hợp biểu diễn hát trăng - Biết gọi tên nốt, kết hợp hình nốt khng - Tập nhận biết tên số nhạc nốt nhạc khuông Học hát bài: Chị ong nâu - Biết hát theo giai điệu lời ca em bé - Biết hát kết hợp vỗ tay gõ đệm theo hát - Ôn tập hát: Chị ong - Biết hát theo giai điệu lời ca, biết hát kết nâu em bé hợp vận động phụ hoạ - Nghe nhac - Biết cảm nhận nội dung nhạc nghe Học hát bài: Tiếng hát bạn - Biết hát theo giai điệu lời ca bè - Biết hát kết hợp vỗ tay gõ đệm theo hát - Biết hát theo giai điệu lời ca, biết hát kết - Ôn tập hát: Tiếng hát hợp vận động phụ hoạ bạn bè - Tập kẻ khng nhạc viết khố son - Tập kẻ khng nhạc viết khố son Học hát bài: Con chim non Tập viết nốt nhạc 30 31 32 khuông nhạc - Kể chuyện âm nhạc: Chàng c-phê đàn lia - Nghe nhạc - Ơn tập hát: Chị ong nâu em bé, Tiếng hát bạn bè - Ơn tập nốt nhạc Học hát tự chọn Cây đa Bác Hồ 33 - Ôn tập nốt nhạc - Tập biểu diễn hát 34 Ôn tập biểu diễn hát 35 Ôn tập biểu diễn hát - Tập viết nốt nhạc khuông nhạc - Biết nội dung câu chuyện - Nghe ca khúc thiếu nhi qua băng, đĩa GV hát - Biết cảm nhận nội dung nhạc nghe - Biết hát theo giai điệu lời ca hát, kết hợp biểu diễn hát - Đọc, viết nhớ tên nốt nhạc Biết hát theo giai điệu lời ca Biết tên nốt, hình nốt vị trí nốt khng nhạc Tập biểu diễn vài hát học Oân tập số hát học HKI tập biểu diễn vài hát Oân tập số hát học HKII tập biểu diễn vài hát Như chương trình Âm nhạc lớp có nội dung là: Học hát phát triển khả âm nhạc Trong thời lượng nội dung phân phối sau: có 11 hát chính+ hát tự chọn; 1bài giới thiệu nhạc cụ dân tộc; kể chuyện Âm nhạc; có phần nghe nhạc; có phần giới thiệu khng nhạc, khóa son, tên nốt nhạc, hình nốt, tập đọc, tập viết ghi nhớ nốt hình nốt nhạc Trong sáng kiến đề cập đến vận dụng kiến thức liên môn hát; giới thiệu nhạc cụ dân tộc; Kể chuyện Âm nhạc; Nghe nhạc Thực trạng việc dạy học Âm nhạc lớp 3- trường Tiểu học 3.1 Những thuận lợi việc vận dụng kiến thức liên môn - Nhà trường quan tâm tạo điều kiện cho giáo viên vận dụng phương pháp dạy học có vận dụng kiến thức liên môn để phát triển lực cho học sinh - Nhà trường trang bị thiết bị phục vụ cho công tác dạy học phòng máy chiếu, số tài liệu liên quan - Học sinh có đầy đủ sách giáo khoa, thư viện trường có sách tham khảo cho mơn học 10 tiết dạy dự kiến phương pháp sử dụng tiết dạy, giáo viên bắt tay vào thiết kế hoạt động dạy học Giáo viên cần xác định rõ tên, thời gian yêu cầu cần đạt cho hoạt động dạy giáo viên hoạt động học tập học sinh Mỗi hoạt động lại có hệ thống câu hỏi, giáo viên nên phân cấp câu hỏi cho đối tượng khiếu, hoàn thành tốt, hoàn thành chưa hoàn thành… nhằm giúp em có thái độ học tập tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện thói quen khả tự học, tinh thần hợp tác Bên cạnh giáo viên dự kiến tình xảy hoạt động cách giải tình cách tốt Một số học giáo viên khơng có chuẩn bị trước dẫn đến xảy tình học sinh đưa nhiều cách giải khác giáo viên lúng túng ảnh hưởng đến thời gian tiết dạy Để việc vận dụng kiến thức liên môn hiệu cao dạy học Âm nhạc lớp giáo viên sử dụng giáo án điện tử Sử dụng thước phim nạn đói năm 1944 dạy “Quốc ca Việt Nam”, hình ảnh đàn cá heo làm xiếc nhảy múa theo nhạc dạy “Cá heo với âm nhạc” clip biểu diễn dàn nhạc cụ dân tộc… tạo tính trực quan sinh động cho giảng, hấp dẫn hút với học sinh, tác động đến tư tưởng tình cảm để đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh học, phát huy hết khả sáng tạo học sinh 4.5 Vận dụng kiến thức liên môn việc đánh giá kết học tập học sinh Khi đề kiểm tra, đánh giá kết học tập HS, giáo viên vận dụng kiến thức liên mơn, giúp cho học sinh có ý thức sử dụng kiến thức học vào thực hành kiểm tra Đây cách dạy học theo hướng phát triển lực học sinh Với hình thức đề kiểm tra đánh giá kết học tập HS, giúp giáo viên kiểm tra lực học sinh lớp, đánh giá chất lượng học tập em Ở đề cập đến hình thức ĐGKQ học tập thường xuyên ĐGKQ học tập định kỳ với hai dạng câu hỏi câu hỏi trắc nghiệm câu hỏi tự luận với cấp độ tư duy: Nhận biết, thông hiểu, vận dụng 40 4.5.1 Câu hỏi trắc nghiệm Câu hỏi trắc nghiệm với ba dạng sau giáo viên sử dụng cho đánh giá thường xuyên đánh giá định kỳ * Câu nhiều lựa chọn câu hỏi sử dụng nhiều Đây dạng câu hỏi đưa câu hỏi phương án trả lời Giáo viên cần ý đưa đáp án phương án lại có độ nhiễu cao để học sinh lựa chọn Với dạng câu hỏi nên hạn chế sử dụng đáp án “Không phương án đúng” “Tất phương án đúng” - Ví dụ: Bài hát “Quốc ca Việt Nam”- sáng tác năm nào? nhạc sĩ Văn Cao đâu? A Năm 1944, gác số 45 Nguyễn Thượng Hiền Hà Nội B Năm 1947, chiến khu Việt Bắc C Ngày tháng năm 1945 Quảng trường nhà hát lớn D Đầu năm 1948, nhạc sĩ đồng đội tham gia chiến dịch Việt Bắc 4.5.2 Câu hỏi tự luận: Khi vận dụng kiến thức liên môn vào việc kiểm tra dạng câu hỏi tự luận giáo viên cần cân nhắc nội dung đề Giáo viên phải xác định rõ môn học vận dụng kiến thức liên môn, cách vận dụng, tỉ lệ điểm cho phù hợp * Đánh giá kết học tập thường xuyên: Được tiến hành kiểm tra cũ đầu tiết học thời lượng ngắn vòng 5-7 phút giáo viên cần cân nhắc để câu hỏi tự luận có vận dụng kiến thức liên môn thật ngắn gọn, rõ ràng Khi cho lời nhận xét kỹ diễn đạt học sinh khả vận dụng kiến thức liên môn giáo viên lên động viên, khích lệ với số học sinh vốn nhút nhát, rụt rè để em mạnh dạn, tự tin trả lời câu hỏi - Ví dụ: Kiểm tra cũ “ Cây đa Bác Hồ”- Hàn Ngọc Bích, tơi đặt câu hỏi tự luận sau: - Câu hát “Cây đa tay Bác trồng” cho em liên tưởng đến lời dạy Bác?(TL: “Vì lợi ích mười năm trồng cây, Vì lợi ích trăm năm trồng người” 41 * Đánh giá KQHT định kỳ: Thời lượng dài đánh giá KQHT thường xuyên kiểm tra 30 đến 40 phút Giáo viên phải tính tốn dung lượng câu hỏi đưa để đủ thời gian học sinh vừa thể hát vừa trả lời câu hỏi Thường ý liên môn gắn với cảm thụ hát chi tiết, nội dung hát Câu hỏi đưa cần đảm bảo mục tiêu, mục đích việc vận dụng kiến thức liên môn Mặt khác câu hỏi cần phải rõ ràng để học sinh nắm nhiệm vụ mà phải thực - Ví dụ( HS bốc thăm nội dung): Đề 1: Bài hát Bài ca học nhạc sĩ sáng tác? Em thể hát kết hợp gõ đệm theo nhịp, em thích câu hát nào, sao? Đề 2: Em thể hát Bài ca học nhạc sĩ Phan Trần Bảng kết hợp vận động biểu diễn, Em hiểu ntn câu hát “Ngày tháng tới thắm bao tình em thương yêu” Đề 3: Bài hát Bài ca học nhạc sĩ sáng tác? Em thể hát kết hợp gõ đệm theo nhịp, em thích câu hát nào, sao? Kết đạt được: 5.1 Về tính mới, tính sáng tạo: - Giáo viên biết vận dụng kiến thức liên môn vào dạy môn Âm nhạc lớp cách hiệu - Phát huy tính chủ động tích cực, phát triển nhiều lực học sinh qua môn học như: cảm thụ, hội họa, âm nhạc Học sinh rèn ý thức chuẩn bị bài, tự tin trình bày vấn đề trước tập thể - Việc vận dụng kiến thức liên mơn giúp tiết học Âm nhạc hấp dẫn, lơi có chiều sâu 5.2 Về khả áp dụng: - Giải pháp thực với kết nêu trên, giáo viên hồn tồn áp dụng với tiết Âm nhạc từ lớp đến lớp 5, cho nhiều đối tượng học sinh 5.3 Bài soạn thực nghiệm - Tôi vận dụng kiến thức liên môn vào số tiết dạy thu số kết khả quan Sau điểm 42 tiết dạy (theo giáo án điện tử) có “Vận dụng kiến thức liên mơn giảng dạy Âm nhạc lớp Tiểu học ” GIÁO ÁN MINH HOẠ Học hát: Quốc ca Việt Nam ( Tiết 1) Nhạc lời: Văn Cao I- Mục tiêu: Tích hợp mơn:( Mơn lịch sử môn GDQP) 1- Kiến thức: - Những hiểu biết nhạc sĩ Văn Cao Hoàn cảnh sáng tác hát 1944, đời “Tiến quân ca” HS hiểu Quốc ca Việt Nam hát nghi lễ Nhà nước Quốc ca hát chào cờ 2- Kĩ năng: - HS hát giai điệu lời ca hát Quốc ca Việt Nam( Lời 1) - Luyện tập kĩ hát tập thể, hát to rõ lời, khỏa khỏe khoắn nghiêm trang thể giọng chất hùng tráng ca khúc 3- Thái độ: - Giáo dục HS có ý thức nghiêm trang ngắn chào cờ hát quốc ca, thể tinh thần yêu nước, lòng trân trọng biết ơn công lao anh hùng liệt sĩ hy sinh độc lập tự tổ quốc, tinh thần tự tôn dân tộc II- Chuẩn bị giáo viên: - Đàn phím điện tử, máy chiếu - Đàn hát thục Quốc ca Việt Nam - Chuẩn bị số tranh ảnh, video clip băng âm giới thiệu nhạc sĩ Văn Cao số nghi lễ chào cờ… III- Tiến trình lên lớp: 1- Ổn định tổ chức (1’): 2- Kiểm tra cũ: Không KTBC, thay lớp khởi động giọng với bài hát em thích lớp 3- Bài (35’) 43 Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung1 Hoạt động 1: Học hát - Lời Quốc ca Việt Nam - GV đặt câu hỏi: - Vào buổi cử hành nghi lễ chào cờ em đứng chào cờ nghe anh chị lớp hát gì? - HS trả lời - GV dẫn dắt: Năm học lớp 1, lớp em tham gia buổi chào cờ thể hát Quốc ca anh chị lớp Lên lớp em thức học hát Quốc ca Việt Nam - HS lắng nghe - Gv ghi bảng - HS ghi - Để em hiểu thêm nhạc sĩ sáng tác hoàn cảnh sáng tác giá trị nghệ thuật Quốc ca, em quan sát lên hình - HS ý quan - GV đưa hình ảnh: Nạn đói năm 1944 Đưa sát, lắng nghe hình ảnh buổi lễ mít tinh ngày tháng năm 1945 Gv thuyết trình: Trong bối đất nước bị ách đô hộ thực dân Pháp, nhân dân ta đói khổ cực, Tổng khởi nghĩa đến gần, nhạc sĩ Văn Cao sáng tác hát Tiến quân ca Với nội dung kêu gọi toàn dân vùng lên cứu nước, Tiến quân ca vang lên hùng tráng buổi sinh hoạt đoàn thể cách mạng thời Cách mạng tháng Tám thành công, nước Việt Nam Dân chủ Cộng hào đời, Tiến quân ca thức cử hành ngày Bác Hồ đọc Tuyên ngôn độc lập Quảng trường Ba Đình Quốc hội khóa I(1946) cơng nhận Tiến quân ca Quốc ca Việt Nam.( Môn Lịch sử) ? Qua nghe giới thiệu em có thấy tự hào hát Quốc ca không? - HS nêu 44 Và trân trọng cảm ơn nhạc sĩ Văn Cao sáng tác ca khúc bất hủ cho dân tộc, sau cô mời em quan sát lời ca nhé! - GV cho HS quan sát bảng lời ca, GV giới thiệu- Bài - HS quan sát hát gồm lời học hôm học lời 1Lời gồm câu - Hướng dẫn học sinh đọc lời ca - HS đọc to, rõ lời, xác - Gv giải thích số từ khó: (cờ in máu; hồn nước; xa- hành ca; xây xác quân thù ) (–Tích hợp - HS ghi nhớ mơn Tiếng Việt) ? Em hát lời rồi.(GV nhận xét) - HS hát - Để hát xác lời ca thể chất hùng tráng hát em nghe cô hát lại Quốc ca nhé! - GV hát kết hợp với nhạc đệm - HS lắng nghe - Sau cô mờ em thể thật tốt ca khúc nhé! - Dạy hát kết hợp với đàn câu theo nối móc xích - HS học hát - Câu 1: Đoàn quân cứu quốc - HS học câu - Câu 2: Bước chân ghềnh xa - HS học câu - Ghép câu 1, - Ghép câu 1,2 - Câu 3: Cờ in hồn nước - HS học câu - Câu 4: Súng hành ca - HS học câu - Ghép câu 3, - Ghép câu 3,4 - Câu 5: Đường quân thù - HS học câu - Câu 6: Thắng gian chiến khu - HS học câu - Ghép câu 5, - Ghép câu 5,6 - Câu 7: Vì nhân dân không ngừng - HS học câu - Câu 8: Tiến mau xa trường - HS học câu 45 - Ghép câu 7, - Ghép câu 7,8 - Câu 9: Tiến lên vững bền - HS học câu ( Khi dạy hát GV phát huy tích cực HS, Gv định HS nghe đàn hát cá nhân sau đến lớp) - Hát ghép lời 1: -Bạn thể lại lời vừa HS hát lời hát - HS tự nhận xét - Giáo viên hnận xét, sửa sai( có) - Chỉ định nhóm, dãy - HS TH theo nhóm * GV cho số nhóm thực hành nghi lễ chào cờ - HS tự nhận xét hát Quốc ca - HS thực hành - GV đưa Clip lễ chào cờ, hát Quốc ca( GV quay HS trường buổi chào cờ thứ hai đầu tuần) Yêu cầu HS lắng nghe, quan sát, để nhận xét phần thể Quan sát, lắng nghe giai điệu lời ca, tác phong chào cờ hát Quốc ca - Cá nhân nêu nhận xét 4.Củng cố: Theo em, phải hát Quốc ca cử hành nghi lễ chào cờ vào thứ hai đầu tuần ngày lễ lớn? - Một số HS phát biểu GV: Quốc ca ca vĩ đại, biểu tượng quốc gia, gắn với lịch sử đặc biệt, vận mệnh thiêng liêng ý chí, khát vọng dân tộc Chào cờ hát Quốc ca nghi lễ thiêng liêng, nghi thức quan trọng thể tinh thần yêu nước, niềm tự hào, tự tôn dân tộc trách nhiệm công dân đất nước, với nhân dân - Khi chào cờ hát Quốc ca phải có thái độ ntn? - HS trả lời ( GV nhận xét, bổ sung)- Trang phục phải chỉnh tề, tác phong phải nghiêm trang ngắn Liên hệ chào cờ hát Quốc ca thể tình cảm trân trọng, biết ơn, nghiêm trang ngắn cờ tổ quốc 46 anh hùng liệt sĩ hy sinh (Mơn Giáo dục - HS ghi nhớ quốc phòng) Dặn dò: HS ơn lại lời đọc trước lời 2, nhà bạn vẽ tranh cờ tổ quốc - HS ghi nhớ để chuẩn buổi lễ chào cờ Liên đội.( (Môn Mĩ Thuật)) bị 5.3 Kết đạt được: Sau vận dụng sáng kiến vào thực tế giảng dạy môn Âm nhạc lớp mạnh dạn thực nghiệm giảng dạy với lớp 3A, 3B, 3C, 3D năm học 20152016 Kết cụ thể sau: Sĩ số Trước vận dụng Hoàn thành tốt Hoàn thành (T) 3A 3B 3C 3D 29 28 30 29 Sĩ số ( H) SL % SL % 17,24% 14,28 20% 17,24% 23 23 24 23 79,31 82,14 80% 79,31% Sau vận dụng Hoàn thành tốt Hoàn thành (T) SL ( H) % SL % Chưa hoàn thành(C) SL % 1 3,44 3,57 6,89% Chưa hoàn thành(C) SL % 3A 29 10 34,48 19 65,51 3B 28 32,14 19 67,85 3C 30 13 43,3 17 56,6 3D 29 11 37,93 18 62,06 - Như nhìn vào bảng thống kê, ta thấy số lượng học sinh đạt: + Hoàn thành tốt(T)sau vận dụng sáng kiến so với trước chưa vận dụng sáng kiến tăng: 17,24.6% (lớp 3A); 17,86% (lớp 3B); 23,3%(Lớp 3C) ; 20,69%(Lớp 3D) 47 + Hoàn thành (H)sau vận dụng sáng kiến so với trước chưa vận dụng sáng kiến giảm: 13,8% (lớp 3A); 14,29% (lớp 3B); 23,4%(Lớp 3C) ; 16,71% (Lớp 3D) + Chưa hoàn thành (C) lớp (3A; 3B; 3D) khơng Điều cho thấy việc vận dụng kiến thức liên môn dạy học, phục vụ hữu ích dạy học Âm nhạc đạt kết khả quan Phần lớn học sinh hiểu tốt, nắm sâu nội dung bài, hiểu cảm nhận âm sắc, giai điệu nhạc phẩm Điều kiện để sáng kiến nhân rộng 6.1.Giáo viên: - Giáo viên phải nhiệt tình, say mê với tiết dạy - Giáo viên phải nhận thức tầm quan trọng vận dụng kiến thức liên môn dạy học Âm nhạc Đồng thời nắm đặc trưng môn học, cảm thụ sâu, ln tìm tòi, sáng tạo cách dạy - Giáo viên phải trang bị cho nhiều kiến thức nhiều lĩnh vực phương pháp kĩ thuật dạy học tích hợp Tham gia thi vận dụng kiến thức liên môn thi tích hợp “Trường học kết nối” để trau dồi chuyên môn nghiệp vụ - Giáo viên phải thường xuyên sưu tầm tài liệu, tranh ảnh minh hoạ cho dạy Ln có ý thức sử dụng thiết bị dạy học đại, đầu tư thời gian tham khảo kiến thức liên mơn, tích cực dự đồng nghiệp 6.2 Học sinh: - Học sinh phải có ý thức đọc trước lời ca hát, chuẩn bị theo yêu cầu giáo viên, sưu tầm tài liệu tham khảo, tài liệu liên môn liên quan đến học 6.3 Cơ sở vật chất: - Phòng mơn có thiết bị: nhạc cụ cần thiết, bảng thơng minh, máy chiếu, máy tính KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận 48 Các ca khúc, thưởng thức Âm nhạc, Tập đọc nhạc “đứa tinh thần” thể tâm huyết nhà thơ, nhạc sĩ Giáo viên phải làm để truyền tải học sinh chiều sâu tư tưởng, nét đặc sắc nghệ thuật thông điệp mà tác giả muốn gửi gắm qua nhạc phẩm Để có tiết học Âm nhạc công, giáo viên phải biết nắm hay đẹp tác phẩm đặc biệt phải có sáng tạo dạy Sáng kiến quan tâm đến việc đổi phương pháp giảng dạy, đưa giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh học tập Qua việc áp dụng sáng kiến này, tơi nhận thấy học sinh có định hướng rõ rệt việc học Các tiết học Âm nhạc trở nên hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh Các em có ý thức tự học, sưu tầm tài liệu liên môn với nội dung bài, đánh gia kết học tập thường xuyên lớp kết đánh giá định kì đạt kết trở lên Kĩ ứng xử lối sống học sinh thay đổi nhiều nhờ việc tích luỹ kiến thức xã hội vận dụng vào thân Điều khẳng định tính khả thi sáng kiến q trình dạy học liên mơn Bên cạnh giáo viên có định hướng cụ thể với tiết dạy vận dụng kiến thức liên môn với phương pháp linh hoạt sáng tạo Hy vọng sáng kiến: “Vận dụng kiến thức liên môn dạy học Âm nhạc lớp Tiểu học” trở thành tư liệu hữu ích để giáo viên tham khảo dạy học kiến thức liên môn Khuyến nghị Trong q trình giảng dạy, tơi mạnh dạn đưa vài ý kiến đề xuất sau: - Với Phòng giáo dục: + Đề nghị Phòng giáo dục cần tổ chức nhiều chuyên đề phương pháp dạy Âm nhạc cấp huyện để giáo viên huyện giao lưu, học hỏi lẫn kiến thức, kinh nghiệm giảng dạy + Với sáng kiến xếp loại huyện, tỉnh có giá trị ứng dụng cao nên triển khai thành chuyên đề cấp huyện, tỉnh để giáo viên tỉnh học hỏi kinh nghiệm 49 - Với trường: Đề nghị nhà trường bổ sung thêm sở vật chất trang thiết bị đại, sách tham khảo, tranh ảnh minh hoạ môn Âm nhạc để giáo viên tham khảo giúp cho giảng phong phú - Khuyến khích giáo viên thường xuyên vận dụng kiến thức liên môn tiết học để nâng cao chất lượng dạy học Trên vài kinh nghiệm nhỏ “Vận dụng kiến thức liên môn dạy học Âm nhạc lớp Tiểu học” với mong muốn góp phần nhỏ bé vào trình dạy học Âm nhạc nhằm nâng cao chất lượng dạy Rất mong ý kiến đóng góp bạn bè, đồng nghiệp để sáng kiến áp dụng rộng rãi Tôi xin chân thành cảm ơn 50 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục & Đào tạo, Sách giáo khoa Tiếng Việt - tập 1, tập 2 Bộ Giáo dục & Đào tạo, Tự nhiên xã hội 3 Bộ Giáo dục & Đào tạo, Đạo đức Bác Hồ Bộ Giáo dục & Đào tạo, Nên hiểu dạy học “ Tích hợp, liên mơn” cho đúng? Nguyễn Xuân Thành (Phó Vụ trưởng Vụ Giáo dục trung học, Bộ GD-ĐT) Nguồn: vietnamnet.vn Bộ Giáo dục & Đào tạo, Hướng dẫn đánh giá học sinh Tiểu học theo TT 22 TÀI LIỆU HỌC TẬP VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH HỢP (chuyên đề bồi dưỡng sư phạm)- TÁC GIẢ: TS NGUYỄN VĂN TUẤN Các trang web: http.//VietNamnet.vn http.//123doc.org http.//bai giang.violet.vn http.//violet.vn https://luonluon.com https://vi.wikipedia.org 51 MỤC LỤC Nội dung Trang Thông tin chung sáng kiến Tóm tắt sáng kiến Mơ tả sáng kiến Hồn cảnh nảy sinh sáng kiến Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề 10 Giải pháp thực 14 Kết đạt 42-47 Điều kiện để sáng kiến nhân rộng 48 Kết luận khuyến nghị 49 Danh mục tài liệu tham khảo 51 Mục lục 52 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục & Đào tạo, Sách giáo khoa Tiếng Việt - tập 1, tập 2 Bộ Giáo dục & Đào tạo, Tự nhiên xã hội 3 Bộ Giáo dục & Đào tạo, Đạo đức Bác Hồ 52 Bộ Giáo dục & Đào tạo, Nên hiểu dạy học “ Tích hợp, liên mơn” cho đúng? Nguyễn Xn Thành (Phó Vụ trưởng Vụ Giáo dục trung học, Bộ GD-ĐT) Nguồn: vietnamnet.vn Bộ Giáo dục & Đào tạo, Hướng dẫn đánh giá học sinh Tiểu học theo TT 22 TÀI LIỆU HỌC TẬP VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH HỢP (chuyên đề bồi dưỡng sư phạm)- TÁC GIẢ: TS NGUYỄN VĂN TUẤN Các trang web: http.//VietNamnet.vn http.//123doc.org http.//bai giang.violet.vn http.//violet.vn https://luonluon.com https://vi.wikipedia.org 53 80