Thực trạng đào tạo lồng ghép bạo lực giới và kiến thức, thái độ của sinh viên về bạo lực giới tại trường cao đẳng y tế hà nam năm 2016

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC Y DƢỢC THÁI BÌNH NGUYỄN MẠNH CƢỜNG THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO LỒNG GHÉP BẠO LỰC GIỚI VÀ KIẾN THỨC, THÁI ĐỘ CỦA SINH VIÊN VỀ BẠO LỰC GIỚI TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ NAM NĂM 2016 LUẬN VĂN THẠC SĨ Y TẾ CƠNG CỘNG THÁI BÌNH, 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC Y DƢỢC THÁI BÌNH NGUYỄN MẠNH CƢỜNG THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO LỒNG GHÉP BẠO LỰC GIỚI VÀ KIẾN THỨC, THÁI ĐỘ CỦA SINH VIÊN VỀ BẠO LỰC GIỚI TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ NAM NĂM 2016 LUẬN VĂN THẠC SĨ Y TẾ CÔNG CỘNG Mã số: 60 72 03 01 Ngườihướngdẫnkhoahọc: TS Đặng Bích Thủy GS.TS Lƣơng Xuân Hiến THÁI BÌNH, 2017 LỜI CẢMƠN Để hồn thành luận văn này, tơi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, phòng Quản lý Đào tạo Sau đại học, Khoa Y tế Công cộngcùng thầy, Trƣờng Đại học Y Dƣợc Thái Bình giảng dạy, giúp đỡ tạo điều kiện cho q trình học tập Tơi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu Trƣờng Cao đẳng Y tế Hà Nam tạo điều kiện giúp đỡ trình học tập, làm việc thu thập số liệu để hoàn thành luận văn tiến độ Đặc biệt, với lịng biết ơn sâu sắc tơi xin gửi tới hai Thầy, Cơ hƣớng dẫn GS.TS Lƣơng Xuân Hiến TS Đặng Bích Thủy Hai ngƣời Thầy hƣớng dẫn bảo tận tình cho tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn tốt nghiệp Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến bạn bè, đồng nghiệp ngƣời thân gia đình thƣờng xun động viên, khích lệ tạo điều kiện để học tập nghiên cứu suốt khóa học vừa qua Xin trân trọng cảm ơn! Thái Bình, tháng 06 năm 2017 Nguyễn Mạnh Cƣờng LỜICAM ĐOAN Tơixincamđoanrằng nghiêncứunày làcủa riêng tơi.Những sốliệu trongnghiêncứulàdo tơi thuthậptrongqtrìnhnghiêncứuvàlàm việctại Trƣờng Cao đẳng Y tế Hà Nam Kếtquảthuthậpđƣợctrongnghiêncứuchƣađƣợcđăngtảivàcơng bốtrênbấtkỳmộttạpchíhaycơngtrìnhkhoahọcnào.Cáctríchdẫn, sốliệutham khảo luận vănđềulànhữngtàiliệuđãđƣợccơngnhận Thái Bình,tháng06năm 2017 Học viên Nguyễn Mạnh Cƣờng DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BLG Bạo lực giới BLGĐ Bạo lực gia đình BLPN Bạo lực phụ nữ LHQ Liên Hiệp quốc WHO World health organization (Tổ chức Y tế Thế giới) UNFPA The United Nations Population Fund (Quỹ Dân số Liên hiệp quốc) Bộ VHTTDL Bộ Văn hóa Thể thao Du lịch TCTK Tổng cục thống kê CEDAW Convention on the Elimination of all forms of Discrimination against Women (Công ước Liên Hợp Quốc xóa bỏ tất hình thức phân biệt đối xử chống lại phụ nữ) MỤC LỤC ĐẶT VẤN ĐỀ Chƣơng 1:TỔNG QUAN TÀI LIỆU 1.1 Khái niệm phân loại bạo lực 1.1.1 Khái niệm bạo lực 1.1.2 Khái niệm giới 1.1.3 Khái niệm bạo lực giới 1.1.4 Bạo lực phụ nữ 1.1.5 Bạo lực gia đình 1.1.6 Chu kỳ bạo lực 11 1.1.7 Phân loại bạo lực giới 12 1.2 Nghiên cứu thực trạng bạo lực giới 17 1.2.1 Trên giới 17 1.2.2 Tại Việt Nam 18 1.3 Thực trạng đào tạo lồng ghép bạo lực giới trƣờng Cao đẳng Y tế Hà Nam 21 Chƣơng 2:ĐỐI TƢỢNG VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 24 2.1 Địa điểm, đối tƣợng nghiên cứu 24 2.1.1 Địa điểm nghiên cứu 24 2.1.2 Đối tƣợng nghiên cứu 25 2.1.3 Thời gian nghiên cứu 26 2.2 Phƣơng pháp nghiên cứu 26 2.2.1 Thiết kế nghiên cứu 26 2.2.2 Phƣơng pháp chọn mẫu cỡ mẫu 26 2.3 Phƣơng pháp thu thập số liệu 27 2.3.1.Sốliệuđịnhlƣợng 27 2.3.2 Số liệu định tính 28 2.3.3 Một số khái niệm tiêu chuẩn đánh giá 28 2.4 Các biến số số nghiên cứu 30 2.4.1 Biến số số thông tin chung 30 2.4.2 Biến số kiến thức thái độ BLG 30 2.5 Xử lý số liệu 31 2.5.1 Nghiên cứu định lƣợng 31 2.5.2 Nghiên cứu định tính 31 2.6 Sai số biện pháp khắc phục 31 2.6.1 Sai số gặp: 31 2.6.2 Cách khắc phục: 31 2.7 Vấn đề đạo đức nghiên cứu 32 Chƣơng 3:KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 33 3.1 Thực trạng lồng ghép bạo lực giới đào tạo Cao đẳng Điều dƣỡng trƣờng Cao đẳng Y tế Hà Nam 33 3.1.1 Một số thông tin chung đối tƣợng nghiên cứu 33 3.1.2 Thực trạng đào tạo lồng ghép bạo lực giới trƣờng Cao đẳng Y tế Hà Nam 34 3.1.3 Kết nghiên cứu định tính đào tạo lồng ghép bạo lực giới 38 3.2 Kiến thức thái độ bạo lực giới số yếu tố liên quan đến kiến thức sinh viên cao đẳng Điều dƣỡng trƣờng Cao đẳng Y tế Hà Nam 41 3.2.1 Kiến thức thái độ sinh viên bạo lực giới 41 3.3.2 Một số yếu tố liên quan đến kiến thức bạo lực giới sinh viên cao đẳng Điều dƣỡng trƣờng Cao đẳng Y tế Hà Nam 49 Chƣơng 4:BÀN LUẬN 55 4.1 Thực trạng lồng ghép bạo lực giới đào tạo Cao đẳng Điều dƣỡng trƣờng Cao đẳng Y tế Hà Nam 55 4.1.1 Thông tin chung đối tƣợng nghiên cứu 55 4.1.2 Thực trạng đào tạo lồng ghép bạo lực giới trƣờng cao đẳng y tế Hà Nam 57 4.2 Kiến thức thái độ bạo lực giới số yếu tố liên quan đến kiến thức sinh viên cao đẳng Điều dƣỡng trƣờng Cao đẳng Y tế Hà Nam 60 4.2.1 Kiến thức sinh viên BLG 61 4.2.2 Thái độ sinh viên BLG 67 4.2.3 Một số yếu tố liên quan đến kiến thức thái độ bạo lực giới 69 KẾT LUẬN 75 KHUYẾN NGHỊ 77 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC BẢNG Bảng 3.1 Tỷ lệ sinh viên đƣợc đào tạo BLG theo tuổi giới tính 33 Bảng 3.2 Tỷ lệ sinh viên đƣợc đào tạo BLG theo địa dƣ sinh sống 33 Bảng 3.3 Các đối tƣợng sinh viên đƣợc đào tạo bạo lực giới theo trình độ đào tạo 34 Bảng 3.4 Nội dung giảng dạy lồng ghép BLG học phần Pháp luật tổ chức y tế 35 Bảng 3.5 Nội dung giảng dạy lồng ghép BLG học phần Sức khỏe, nâng cao sức khỏe hành vi ngƣời 36 Bảng 3.6 Nguồn cung cấp thông tin bạo lực giới cho sinh viên 41 Bảng 3.7 Hiểu biết sinh viên loại bạo lực giới 42 Bảng 3.8 Hiểu biết sinh viên bạo lực thể xác 42 Bảng 3.9 Hiểu biết sinh viên bạo lực tình dục 43 Bảng 3.10 Hiểu biết sinh viên bạo lực tinh thần 43 Bảng 3.11 Hiểu biết sinh viên bạo lực kinh tế 44 Bảng 3.12 Hiểu biết sinh viên biện pháp giảm hậu sau hành vi bạo lực 44 Bảng 3.13 Hiểu biết sinh viên nguyên nhân gây bạo lực giới 45 Bảng 3.14 Hiểu biết sinh viên đối tƣợng có nguy bị bạo lực giới 45 Bảng 3.15 Hiểu biết sinh viên hậu bạo lực giới 46 Bảng 3.16 Hiểu biết sinh viên cách phòng tránh bạo lực giới chủ yếu 46 Bảng 3.17 Thái độ sinh viên thấy hành vi bạo lực giới 47 Bảng 3.18 Việc tìm hiểu thơng tin bạo lực giới 48 Bảng 3.19 Kênh thông tin bạo lực giới mà sinh viên mong muốn tìm hiểu 48 Bảng 3.20 Liên quan kiến thức bạo lực giới sinh viên với nơi sinh sống 50 Bảng 3.21 Liên quan kiến thức bạo lực giới sinh viên với điều kiện kinh tế gia đình 50 Bảng 3.22 Liên quan kiến thức bạo lực giới sinh viên với nơi 51 Bảng 3.23 Liên quan kiến thức bạo lực giới sinh viên với trình độ đào tạo 51 Bảng 3.24 Liên quan kiến thức bạo lực giới sinh viên với việc thƣờng xuyên tìm hiểu thông tin bạo lực giới 52 Bảng 3.25 Mối liên quan thái độ bạo lực giới sinh viên với nơi sinh sống 53 Bảng 3.26 Mối liên quan thái độ bạo lực giới sinh viên với điều kiện kinh tế gia đình 53 Bảng 3.27 Mối liên quan thái độ bạo lực giới sinh viên với nơi 54 Bảng 3.28 Mối liên quan thái độ bạo lực giới sinh viên với trình độ đào tạo 54 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1 Phân bố sinh viên đƣợc đào tạo BLG theo nơi 34 Biểu đồ 3.2 Kết lƣợng giá sinh viên Học phần Sức khỏe, nâng cao sức khoẻ hành vi ngƣời 37 Biểu đồ 3.3 Kết lƣợng giá sinh viên Học phần Pháp luật Tổ chức Y tế 38 Biểu đồ 3.4 Đánh giá kiến thức sinh viên bạo lực giới 47 Biểu đồ 3.5 Thái độ sinh viên bạo lực giới 49 Biểu đồ 3.6 Liên quan kiến thức bạo lực giới sinh viên với giới tính 49 Biểu đồ 3.7 Mối liên quan thái độ bạo lực giới sinh viên với giới 52 28 UBND tỉnh Hà Nam (2012), Kế hoạch lồng ghép chương trình đào tạo Bạo lực giới trường Cao đẳng Y tế Hà Nam, Trƣờng Cao đẳng Y tế Hà Nam 29 UNFPA (2010), Giải bạo lực sở giới Việt Nam, tr 15-20 30 UNFPA (2010), Bạo lực sở giới, Báo cáo chuyên đề, tr 16-55 31 Ủy ban vấn đề xã hội Quốc hội (2006), Luật phòng, chống Bạo lực gia đình số nước giới, Nhà xuất Tƣ pháp 32 Vai trò của nhân viên công tác xã hô ̣i đố i với phu ̣ nƣ̃ bi ̣ba ̣o lƣ̣c gia điǹ h huyện Vụ Bản tỉnh Nam Định năm 2014, Luâ ̣n văn tha ̣c si ̃ chuyên ngành công tác xã hội , trƣờng đa ̣i ho ̣c Khoa ho ̣c - xã hội nhân văn , Đa ̣i ho ̣c quố c gia Hà Nô ̣i 33 Nguyễn Đăng Vững (2008), Bạo lực bạn tình phụ nữ nơng thôn Việt Nam: thực trạng, yếu tố nguy cơ, ảnh hưởng sức khỏe đề xuất giải pháp can thiệp, Luận án Tiến sỹ, Đơn vị sức khỏe quốc tế (IHCAR), Bộ môn Y tế công cộng, Viện Karolinska, Thụy Điển, SE-171 77, Stockholm, Thụy Điển 34 Nguyễn Đăng Vững, Krantz, Gunilla (2009), Vai trò việc kiểm soát hành vi bạo lực chồng/bạn tình gây hậu sức khỏe: Nghiên cứu sở dân số từ khu vực nông thôn Việt Nam, BMC Y tế công cộng, 9(143) 35 Nguyễn Đăng Vững, Per-Olof Ostergren Gunilla Krantz (2008),Bạo lực chồng/bạn tình gây phụ nữ nông thôn Việt Nam - yếu tố xã hội-nhân học gắn với hình thức bạo lực khác nhau: Phải cần có hướng dẫn can thiệp mới?, Tạp chí Châu Âu Y tế công cộng, 8(55) 36 WHO (2014), Từ Bạo lực gia đình đến Bạo lực giới Việt Nam: Mối liên hệ hình thức bạo lực, Tài liệu thảo luận Liên Hợp Quốc TIẾNG ANH 37 A M B Golding (2002), "Domestic violence, Section of Epidemiology & Public Health", Journal of the Royal society of medicine, London W1G 0AE, UK 38 A Paranjape (2005), Violence against women: the health sector responds, J Epidemiol Community Health 2005 Jan; 59(1), pp 87 PMCID: PMC1763366 39 Bernedette Muthien, Helene Combrinck (2011), "When Rights are Wronged: Gender-Based Violence & Human Rights in Africa", From the Book Transnational Transgressions: African Women, Struggle and Transformation in Global Perspective 40 Cann K., Withnell S Shakespeare Doll H and Thomas J, (2001), "Domestic violence: a comparative of levels of detection, knowledge and attitude in healthcare workers", Department of Public Health and Health Policy, Oxfordshire Health Authority, Headington, Oxford, UK: Department of Obstetrics and Gynaecology, John Radcliffe Hospital 41 Dung V.V., , Huong, D.T.T.H., Guong, V.Q., Thanh, N.T., Hong, P.T (2011) Action Plan For Anti-Human Trafficking In Viet Nam 42 Garcia-Moreno C., Jansen HAFM., Watts C Ellsberg M., Heise L, (2005), "WHO Multi-country Study on Women's Health and Domestic Violence against Women: Initial results on prevalence, health outcomes and women's responses", World Health Organization 43 Mai Quoc Tung, Budiharsana P., Meiwita., Nguyen Thi Phuong Lan, Patten H, Jane, (2010), "Improving quality of health care for gender base - violence victims at health facilities in Vietnam" 44 MOLISA/UNICEF (2011) An Analysis of the Commercial Sexual Exploitation of Children in Selected Provinces and Cities of Viet Nam 45 Rai A, Silverman J.G, (2002), "Intimate partner violence against South Asia women in Greater Boston", Department of social behavior sciences, University School of Public Health, Boston, USA 46 Rushing R (2006), "Migration and Sexual Exploitation in Viet Nam", Asian and Pacifi c Migration Journal, 15(4) 47 Sarah Bott, Andrew Morrison et al, (2005), "reventing and responding to gender-based violence in middle and lowincome countries: a global review and analysis", P World Bank, pp 3618 48 Scriver S., , Mears, H (2013) Hearing Child Survivors of Sexual Violence: Towards a National Response 49 Tanya Abramsky, Claudia Garcia-Moreno, Karen Devries, Ligia Kiss, Mary Ellsberg, Henrica AFM Jansen,and Lori Heise, (2011), "What factors are associated with recent intimate partner violence? findings from the WHO multi-country study on women's health and domestic violence", BMC Public Health, 11, pp 109 50 UNHCR (2003), "Sexual and Gender Based Violence against Refugees, Returnees and Internally Displaced Persons", United Nations High Commissioner for Refugees 51 UNICEF (2005), "Early Marriage: A Harmful Traditional Practice - a statistical exploration", New York: United Nations Children’s Fund 52 WHO (2002), "World report on violence and health", Sumary, Geneva PHỤ LỤC BỘ CÂU HỎI PHỎNG VẤN KIẾN THỨC, THÁI ĐỘ CỦA SINH VIÊN CAO ĐẲNG Y TẾ VỀBẠO LỰC GIỚI MÃ PHIẾU: Họ tên sinh viên:………………………… Lớp:…………………… Ngày điều tra :… /… /2017 Tôi là…………………………… nghiên cứu viên Trƣờng Cao đẳng Y tế Hà Nam Để có thêm thơng tin cho chƣơng trình phịng chống Bạo lực giới, xin đƣợc vấn bạn kiến thức,thái độ Bạo lực giới Chúng xin cam kết toàn nội dung vấn đƣợc giữ bí mật sử dụng cho mục đích nghiên cứu, hồn tồn khơng ảnh hƣởng đến cá nhân gia đình bạn Sự tham gia ý kiến bạn quan trọng cần thiết Rất mong bạn hợp tác cung cấp đầy đủ thông tin Cuộc vấn kéo dài khoảng 15–20 (phút), bạn đồng ý tham gia vấn không? Có Khơng Chữ ký ngƣời tham gia nghiên cứu…………………………… S TT Câu hỏi Trả lời Chuyển THÔNG TIN CHUNG C1 Xin anh/chị cho biết anh/chị sinh năm nào? C2 Giới C3 Nơi sinh sống: - Huyện:………………………… - Tỉnh:………………………… C4 Điều kiện kinh tế gia đình (Chọn phương án) Nam Nữ Vùng nông thôn Vùng thị trấn/TP Nghèo Cận nghèo Trung bình Khá Giàu Khác (ghi rõ) .6 C5 Chỗ (Chọn phương án) Ký túc xá Xóm trọ Nhà riêng Địa khác (Ghi rõ) KIẾN THỨC VỀ BẠO LỰC GIỚI C6 C7 Anh/chị nghe nói bạo lực giới chƣa? (Câu hỏi lựa chọn) Anh/chị biết đƣợc thông tin bạo lực giới từ đâu? (Câu hỏi nhiều lựa chọn) Theo anh/chị bạo lực giới gì? C8 (Chọn hay nhiều phương án) C9 C10 C11 Có Chƣa Giáo viên Internet Tivi, đài, báo Cán y tế Bạn bè Khác (ghi rõ: ) Là hành vi gây tổn hại đến sức khỏe ngƣời khác Là hành vi đánh đập chửi bới ngƣời khác Thể hành vi bạo lực trái với mong muốn Không biết Khác (ghi rõ) .5 Bạo lực thể xác Theo anh/chị bạo lực giới gồm Bạo lực tình dục loại nào? Bạo lực tinh thần Bạo lực kinh tế Không biết (Chọn hay nhiều phương án) Khác(ghi rõ) Do sử dụng chất kích thích, rƣợu bia Theo anh/chị nguyên nhân Do nóng giận dẫn tới hành vi bạo lực? Do tính cách Do mâu thuẫn (Chọn hay nhiều phương án) Không biết Khác(ghi rõ) Theo anh/chị bạo lực giới xảy với đối tƣợng nào? (Chọn hay nhiều phương án) Phụ nữ Nam giới Trẻ em Vị thành niên Ngƣời già Tất ngƣời Không biết Theo anh/chị đối tƣợng có nguy bị bạo hành nhất? C12 (Chọn phương án) Theo anh/chị bạo lực thể xác đƣợc thể nhƣ nào? C13 (Chọn hay nhiều phương án) Theo anh/chị bạo lực tình dục đƣợc thể nhƣ nào? C14 (Chọn hay nhiều phương án) Phụ nữ Nam giới Trẻ em Vị thành niên Ngƣời già Tất ngƣời Không biết Bạt tai, túm tóc, đấm đá, bóp cổ Giam hãm hay nhốt Đốt Tạt axit Dùng khí đâm chém Không biết6 Khác(ghi rõ) Ép buộc ngƣời phụ nữ phải quan hệ tình dục Thực hành vi kích dục ngƣời phụ nữ/nam giới không muốn làm Ép buộc quan hệ tình dục với ngƣời khác Khơng biết4 Khác(ghi rõ) C15 Chửi mắng, đe dọa, lăng mạ, cố ý xúc phạm danh dự, nhân phẩm Theo anh/chị bạo lực tinh thần ngƣời khác đƣợc thể nhƣ nào? Kiểm soát thời gian ngƣời khác Ngăn cản tình cảm (Chọn hay nhiều phương án) ngƣời khác Không biết4 Khác(ghi rõ) C16 Hành vi chiếm đoạt phá hoại tài sản ngƣời khác1 Cƣỡng ép lao động mức2Cản trở việc thực quyền lao động Kiểm sốt thu chi tài Không biết5 Khác(ghi rõ) Theo anh/chị bạo lực kinh tế đƣợc thể nhƣ nào? (Chọn hay nhiều phương án) Theo anh/chị nên làm để giảm hậu sau hành vi bạo lực? C17 (Chọn hay nhiều phương án) Kịp thời phát ngăn chặn1 Tăng cƣờng công tác truyền thơng phịng chống bạo lực giới Xử phạt nghiêm hành vi bạo lực để răn đe Tăng cƣờng công tác an ninh trật tự Không biết5 Khác(ghi rõ) Theo anh/chị hậu bạo lực giới đƣợc thể nhƣ nào? C18 (Chọn hay nhiều phương án) Anh/chị cho biết cách phòng tránh bạo lực giới? C19 (Chọn hay nhiều phương án) Gây hoang mang, lo sợ Gây chân thƣơng/tử vong Thiệt hại kinh tế Không biết4 Khác(ghi rõ) Tăng cƣờng tuyên truyền, giáo dục1 Kịp thời phát ngăn chặn2 Xử phạt nghiêm hành vi bạo lực Tăng cƣờng công tác an ninh trật tự Không biết5 Khác(ghi rõ) THANG ĐIỂM ĐÁNH GIÁ KIẾN THỨC Anh/chị đồng ý hay không đồng ý với ý kiến sau Ý kiến C20 BLG hình thức phân biệt đối xử, bất BĐG C21 Phụ nữ, trẻ em gái đối tƣợng bị bạo lực chủ yếu C22 Tấn công phụ nữ, trẻ em gái ( đánh đập, tát, đấm, đá,…) biểu bạo lực thể chất C23 Ngƣợc đãi, quát mắng, nhục mạ, đe dọa, cô lập biểu bạo lực tinh thần C24 C25 Quản lí chặt tồn thu nhập bạo lực kinh tế Quấy rối tình dục, hiếp dâm, cƣỡng dâm, nua bán dâm bạo lực tình dục Nguyên nhân bạo lực giới: C26 Định kiến trọng nam khinh nữ C27 Cộng đồng coi bạo lực gia đình chuyện bình thƣờng gia đình C28 Hệ thống pháp lí lỏng lẻo Đồng ý Khơng Khơng đồng ý biết C29 Do rƣợu, ma túy, cờ bạc, mại dâm, ngoại tình C30 Nghèo đói, áp lực kinh tế C31 Tâm lí cam chịu phái nữ C32 Khơng sinh đƣợc trai Hậu bạo lực giới: C33 Sức khỏe bị hủy hoại, thƣơng tích, khuyết tật, tử vong C34 Mất tự tin, trầm cảm, sang chấn tâm lí C35 Có ý muốn bạo lực với ngƣời khác C36 Li hôn, tự tử C37 Phụ nữ phải làm việc kiệt sức C38 Có thai ngồi ý muốn, nạo phá thai, sảy thai, đẻ non, ảnh hƣởng đến sức khỏe sinh sản C39 Lây lan bệnh qua đƣờng tình dục, nhiễm HIV/AIDS C40 Ảnh hƣởng đến cơng việc,tổn thất kinh tế C41 Phá vỡ mối quan hệ gia đình C42 Trẻ em chán nản, bỏ học, sa đọa vào tệ nạn xã hội Giải pháp hạn chế, xóa bỏ bạo lực giới: C43 Thực bình đẳng giới C44 Phái nữ cần chủ động, tích cực tham gia tất hoạt động xã hội C45 Tuyên truyền nâng cao nhận thức ngƣời dân, làm tốt cơng tác kế hoạch hóa gia đình C46 Tổ chức câu lạc gia đình C47 Phái nữ cần có quan tâm đặc biệt xã hội pháp luật C48 Nam giới cần phải san sẻ cơng việc gia đình với phụ nữ C49 Lãnh đạo quan cần có hiểu biết bình đẳng giới, cơng đào tạo tuyển dụng C50 Phát triển đƣờng dây tƣ vấn gia đình, tƣ vấn tình cảm C51 Anh/chị có đồng ý với việc đƣa chƣơng trình BLG vào giảng dạy trƣờng không? C52 Nếu đồng ý, việc giảng dạy BLG đƣợc giảng dạy theo hình thức lồng ghép với số môn học phù hợp? C53 Nếu đồng ý, việc giảng dạy BLG đƣợc giảng dạy theo hình thức mơn học riêng? C54 Nếu đồng ý, việc giảng dạy BLG đƣợc giảng dạy theo hình thức buổi ngoại khóa? THÁI ĐỘ ĐỐI VỚI BLG C55 Không can thiệp Vào can ngăn Khi thấy hành vi bạo lực gia đình Nhờ giúp đỡ hàng xóm, anh/chị làm gì? ngƣời xung quanh Báo cho quyền địa phƣơng, (Chọn hay nhiều phương án) ngƣời có trách nhiệm Không biết5 Khác(ghi rõ) C56 Anh/chị có thƣờng xun tìm hiểu thông tin bạo lực giới không? (Câu hỏi lựa chọn) Anh chị tìm hiểu qua kênh thơng C57 tin nào? (Chọn hay nhiều phương án) Có Thỉnh thoảng Không Tivi Báo chí Internet Bạn bè, ngƣời thân Khác(ghi rõ) C58 C59 Anh/chị có mong muốn đƣợc tìm hiểu thơng tin bạo lực giới khơng? (Câu hỏi lựa chọn) Nếu có, anh/chị muốn đƣợc tìm hiểu qua kênh thơng tin nào? Có Khơng Tivi Báo chí Internet Bạn bè, ngƣời thân Khác(ghi rõ) THANG ĐIỂM ĐÁNH GIÁ THÁI ĐỘ ĐỐI VỚI BLG Anh/chị đồng ý hay không đồng ý với ý kiến sau C60 BLG nguy hiểm cho cộng đồng xã hội Đồng ý Không đồng ý Khơng biết C61 “Bình thƣờng hóa” vấn đề BLG Đồng ý Không đồng ý Khơng biết C62 Xã hội đấu tranh xóa bỏ định kiến giới Đồng ý Không đồng ý Không biết C63 BLG hành vi trái với đạo đức Đồng ý Không đồng ý Không biết C64 Nam giới cần phải san sẻ cơng việc gia đình với phụ nữ Đồng ý Không đồng ý Không biết C65 Lãnh đạo quan cần có hiểu biết bình đẳng giới, cơng đào tạo tuyển dụng Đồng ý Không đồng ý Không biết C66 Phát triển đƣờng dây tƣ vấn gia đình, tƣ vấn tình cảm Đồng ý Khơng đồng ý Không biết C67 BLG hành vi vi phạm pháp luật Đồng ý Không đồng ý Không biết PHỤ LỤC Hƣớng dẫn vấn sâu đối tƣợng giáo viên Xin Anh/chị cho biết số thông tin thân mình? Với môi trƣờng xã hội nay, anh/chị có nghĩ sinh viên cần đƣợc trang bị kiến thức Bạo lực giới không?Nếu không, anh/chị cho biết lý khơng cần thiết? Nếu có, anh/chị cho biết lý cần thiết? Anh/chị có triển khai hoạt động giảng dạy BLG khơng? Nếu có, kiến thức BLG đƣợc giảng dạy dƣới hình thức nào? Nếu khơng, sao? Anh/chị có hoạt động khác để giúp sinh viên tiếp cận đƣợc thông tin BLG khơng? Nếu có, đƣợc tổ chức dƣới hình thức nào? Nếu khơng, sao? Anh/chị có nhận xét Kiến thức Thái độ củasinh viêntrong trƣờng BLG? Nếu có, đƣợc tổ chức dƣới hình thức nào? Nếu khơng, sao? Cơ sở đào tạo Anh/chị có thuận lợi khó khăn việc cung cấp Kiến thức Thái độ chosinh viên BLG? PHỤ LỤC Hƣớng dẫn vấn sâu đối tƣợng Trƣởng phòng đào tạo Xin Anh/chị cho biết số thơng tin thân mình? Trƣờng Cao đẳng Y tế Hà Nam triển khai giảng dạy BLG cho sinh viên chƣa? Nếu có, đƣợc triển khai dƣới hình thức nào? Đối tƣợng đƣợc giảng dạy BLG? Thời lƣợng giảng dạy? Bộ môn tham gia giảng dạy? Nếu chƣa, sao? Với môi trƣờng xã hội nay, anh/chị có nghĩ sinh viên cần đƣợc trang bị kiến thức Bạo lực giới khơng?Nếu khơng, anh/chị cho biết lý khơng cần thiết? Nếu có, anh/chị cho biết lý cần thiết? Anh/chị có hoạt động khác để giúp sinh viên tiếp cận đƣợc thơng tin BLG khơng? Nếu có, đƣợc tổ chức dƣới hình thức nào? Nếu khơng, sao? Anh/chị có nhận xét Kiến thức Thái độ củasinh viêntrong trƣờng BLG? Nếu có, đƣợc tổ chức dƣới hình thức nào? Nếu khơng, sao? Cơ sở đào tạo Anh/chị có thuận lợi khó khăn việc cung cấp Kiến thức Thái độ chosinh viên BLG? Giải pháp Anh/chị cho khó khăn việc giảng dạy BLG chosinh viên? PHỤ LỤC4 Thang điểm đánh giá kiến thức thái độ Thang điểm kiến thức Mã C20 - C54 Lựa chọn Điểm tối đa Đồng ý Không đồng ý Không biết Tổng 35 Đánh giá: từ đến 17điểm không đầy đủ, từ 18 đến 35điểm đầy đủ Thang điểm thái độ C60 C61 C62-C67 Đồng ý Không đồng ý Không biết Đồng ý Không đồng ý Không biết Đồng ý Không đồng ý Không biết Tổng Đánh giá: từ đến điểm khơng tích cực, từ đến điểm tích cực ... lực giới kiến thức, thái độ sinh viên bạo lực giới trường Cao đẳng Y tế Hà Nam năm 2016? ?? với mục tiêu: Mô tả thực trạng lồng ghép bạo lực giới đào tạo Cao đẳng Điều dưỡng trường Cao đẳng Y tế Hà. .. DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC Y DƢỢC THÁI BÌNH NGUYỄN MẠNH CƢỜNG THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO LỒNG GHÉP BẠO LỰC GIỚI VÀ KIẾN THỨC, THÁI ĐỘ CỦA SINH VIÊN VỀ BẠO LỰC GIỚI TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ... 3.1.2 Thực trạng đào tạo lồng ghép bạo lực giới trường Cao đẳng Y tế Hà Nam 3.1.2.1 Chương trình giảng d? ?y đào tạo cho sinh viên cao đẳng Điều dưỡng Lồng ghép bạo lực giới giảng d? ?y hoạt động đƣa