Đánh giá kết quả học tập môđun trang bị điện dựa trên năng lực thực hiện của sinh viên nghề điện công nghiệp tại trường cao đẳng nghề kinh tế kỹ thuật vinatex

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI - - NGUYỄN HOÀNG ANH ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔĐUN TRANG BỊ ĐIỆN DỰA TRÊN NĂNG LỰC THỰC HIỆN CỦA SINH VIÊN NGHỀ ĐIỆN CÔNG NGHIỆP TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KINH TẾ - KỸ THUẬT VINATEX LUẬN VĂN THẠC SĨ KỸ THUẬT CHUYÊN NGÀNH:LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHUYÊN SÂU: SƯ PHẠM KỸ THUẬT – KỸ THUẬT ĐIỆN Hà Nội – 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI - - NGUYỄN HOÀNG ANH ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔĐUN TRANG BỊ ĐIỆN DỰA TRÊN NĂNG LỰC THỰC HIỆN CỦA SINH VIÊN NGHỀ ĐIỆN CÔNG NGHIỆP TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KINH TẾ - KỸ THUẬT VINATEX LUẬN VĂN THẠC SĨ KỸ THUẬT CHUYÊN NGÀNH:LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHUYÊN SÂU: SƯ PHẠM KỸ THUẬT – KỸ THUẬT ĐIỆN NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS THÁI THẾ HÙNG Hà Nội – 2018 LỜI CAM ĐOAN Tơi cam đoan tơi viết luận văn tìm hiểu nghiên cứu thân Mọi kết nghiên cứu nhƣ ý tƣởng tác giả khác, có đƣợc trích dẫn cụ thể Đề tài luận văn chƣa đƣợc bảo vệ hội đồng bảo vệ luận văn thạc sỹ toàn quốc nhƣ nƣớc ngoài; chƣa đƣợc công bố phƣơng tiện thơng tin truyền thơng Tơi hồn tồn chịu trách nhiệm cam đoan Hà Nội, tháng 01 năm 2018 Ngƣời cam đoan Nguyễn Hoàng Anh -1- MỤC ỤC Tên mục lục Trang Danh mục chữ viết tắt Danh mục hình vẽ Danh mục bảng Mở đầu Chƣơng 1: Cơ sở lý luận đánh giá kết học tập sinh viên dựa lực thực 11 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 11 1.1.1 Ở nƣớc 11 1.1.2 Ở nƣớc 11 1.2 Khái niệm lực, lực thực kiểm tra đánh giá 12 1.2.1 Năng lực 12 1.2.2 Năng lực thực 13 1.2.3 Kiểm tra đánh giá 16 1.3 Phân tích nghề phân tích nghề theo phƣơng pháp Dacum 17 1.3.1 Phân tích nghề 17 1.3.2 Phân tích nghề theo phƣơng pháp Dacum 22 1.4 Đánh giá kết học tập theo lực thực 25 Kết luận chƣơng 29 Chƣơng 2: Thực trạng đánh giá kết học tập sinh viên Trƣờng Cao Đẳng Nghề Kinh Kế - Kỹ Thuật Vinatex 2.1 Giới thiệu nghề điện công nghiệp trƣờng cao đẳng nghề kinh tế - kỹ thuật Vinatex 30 30 2.1.1.Giới thiệu nghề điện công nghiệp 30 2.1.2 Vài nét trƣờng Cao đẳng nghề Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex 31 2.2 Phân tích nghề điện công nghiệp theo phƣơng pháp Dacum 34 2.2.1 Vị trí, phạm vi nghề 34 2.2.2 Các nhiệm vụ nghề 34 -2- 2.2.3 Thiết bị, dụng cụ 34 2.3 Thực trạng công tác đánh giá kết học tập sinh viên nghề Điện công nghiệp Trƣờng Cao đẳng nghề kinh tế - kỹ thuật Vinatex 35 2.3.1 Nhận thức giáo viên kiểm tra đánh giá kết học tập 35 2.3.2 Thực trạng GV sử dụng phƣơng pháp KTĐGKQHT 36 2.3.3 Hiệu phƣơng pháp KTĐG KQHT 38 2.3.4 Thực trạng phân tích xử lý kết sau kiểm tra 39 Kết luận chƣơng 42 Chƣơng 3: Đánh giá kết học tập mô đun trang bị điện dựa lực thực sinh viên Trƣờng Cao đẳng nghề kinh tế - kỹ thuật 43 Vinatex 3.1 Xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm khách quan mô đun Trang bị điện 3.2 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi việc đánh giá kết học tập mô đun Trang bị điện dựa lực thực 3.2.1 Lập kế hoạch đánh giá kiểm tra học tập mô đun Trang bị điện dựa lực thực 3.2.2 Thực kế hoạch đánh giá kiểm tra học tập mô đun Trang bị điện dựa lực thực 3.2.3 Lƣu trữ hồ sơ đánh giá báo cáo kết đánh giá 3.2.4 Thiết kế công cụ đánh giá kiểm tra học tập mô đun Trang bị điện dựa lực 3.2.5 Tính khả thi việc đánh giá kết học tập mô đun Trang bị điện dựa lực thực 3.3 Đánh giá kết học tập dạy tích hợp mơ đun Trang bị điện 3.3.1 Xây dựng giáo án dạy tích hợp „„Mạch đảo chiều gián tiếp dùng nút bấm” 43 48 49 51 53 54 64 65 65 3.3.2 Kiểm tra, đánh giá kiểm tra học tập dạy tích hợp 72 Kết luân chƣơng 87 -3- Kết luận kiến nghị 88 Tài liệu tham khảo 89 Phụ lục 91 Phụ lục 2.1 91 Phụ lục 2.2 96 Phụ lục 3.1 101 -4- DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT NGHĨA ĐẦY ĐỦ NỘI DUNG VIẾT TẮT CĐN KTKT Vinatex Cao đẳng nghề kinh tế - kỹ thuật Vinatex KTĐG Kiểm tra đánh giá KT Kiểm tra ĐG Đánh giá KQHT Kết học tập NLTH Năng lực thực CĐKTCN Cao đẳng kỹ thuật công nghiệp GV Giáo viên HS Học sinh 10 SV Sinh viên 11 HV Học viên 12 ĐCN Điện công nghiệp 13 TNKQ Trắc nghiệm khách quan DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ Tên hình Trang Hình 1.1 Các thành tố cấu thành lực thực 14 Hình 1.2 Cấu trúc lực thực hoạt động chun mơn 14 Hình 1.3 Sơ đồ kết mô tả chi tiết gồm nhiệm vụ, cơng việc trình bày Hình 2.1 Sơ đồ cấu tổ chức trường Cao đẳng nghề kinh tế - kỹ thuật Vinatex -5- 24 33 DANH MỤC CÁC BẢNG Tên bảng Trang Bảng 2.1 Kết nhận thức GV mục đích việc KTĐG KQHT 35 Bảng 2.2 Kết trưng cầu ý kiến việc thực yêu cầu sư phạm KTĐG GV Bảng 2.3 Kết thăm dò GV mục tiêu kiến thức mà GV yêu cầu HS trình KTĐG KQHT 36 36 Bảng 2.4 Kết thăm dò GV tỉ lệ sử dụng phương pháp KTĐG 37 Bảng 2.5 GV nhận thức hiệu phương pháp KTĐG KQHT 38 Bảng 2.6 SV nhận thức hiệu phương pháp KTĐGKQHT 38-39 Bảng 2.7 Khoảng thời gian thông bảo kết đánh giá GV 40 Bảng 2.8 Mức độ GV phân tích kết làm SV 40 Bảng 2.9 GV sử dụng kết đánh giá để điều chỉnh hoạt động dạy học Bảng 3.1 Nội dung tổng quát mô đun Thực hành trang bị điện Bảng 3.2 Phân tích mục tiêu cần đánh giá mô đun Trang bị điện 40-41 43 44-46 Bảng 3.3 Bảng trọng số Mô đun Trang bị điện 46 Bảng 3.4 Bảng trọng số NLTH học phần điều chỉnh tốc độ động điện 46 Bảng 3.5 Bảng trọng số NLTH học phần tự động khống chế truyên động điện Bảng 3.6 Bảng trọng số NLTH học phần trang bị điện máy công nghiệp Bảng 3.7 Bảng mô tả kế hoạch đánh giá 46-47 47 50-51 Bảng 3.8 Mẫu bảng trọng số 55 Bảng 3.9 Thang đánh giá độ phân biệt câu hỏi TNKQ 60 Bảng 3.10 Bảng thống kê kết làm trắc nghiệm 25 SV 76 Bảng 3.11 Kết thử nghiệm 10 câu hỏi TNKQ với 25 SV -6- 78-79 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Bƣớc vào kỷ XXI, giáo dục đại học Việt Nam đứng trƣớc hội thách thức Cùng với việc tăng quy mơ đào tạo loại hình đào tạo đƣợc mở rộng Trong nguồn lực sở đào tạo hạn chế, chƣa đủ khả đáp ứng với việc tăng nhanh quy mơ đào tạo vấn đề chất lƣợng đào tạo điểm nóng tồn xã hội Chất lƣợng vấn đề then chốt trƣờng đại học cao đẳng Bởi việc cải tiến nâng cao chất lƣợng đào tạo nhiệm vụ hàng đầu sở đào tạo bậc đại học, cao đẳng Chất lƣợng đào tạo đƣợc tạo nên nhiều thành tố nhƣ hoạt động học tập sinh viên; hoạt động giảng dạy giảng viên cơng tác quản lý Mục đích giáo dục đào tạo đem lại thay đổi lâu dài hành vi, thái độ cho học viên Hành vi thái độ học viên đƣợc xác định rõ ràng kết học tập tiêu chuẩn thực học viên Nhìn chung: kết học tập kết đánh giá học viên thực cơng việc theo tiêu chuẩn yêu cầu nơi làm việc - có nghĩa học viên có lực thực cơng việc Việc KTĐG tri thức, kỹ năng, kỹ xảo HV giúp GV xác định xem HV có lĩnh hội tri thức cách có hệ thống khơng; hồn thiện tri thức, kỹ năng, kỹ xảo đến mức độ nào, kết học tập kết thúc môn học Dựa sở mà GV điều chỉnh kịp thời hoạt động học tập HV, đồng thời tự hồn thiện hoạt động dạy thân GV Thơng qua việc đánh giá giúp cho HV có thói quen tự kiểm tra, tự đánh giá, nâng cao tinh thần trách nhiệm học tập ý chí vƣơn lên đạt kết ngày cao Để đào tạo SV CĐKTCN đáp ứng đƣợc nhu cầu thực tiễn sản xuất cần phải xây dựng đƣợc hệ thống đào tạo tiên tiến với tiêu chí, quy trình, cơng cụ phƣơng pháp có chất lƣợng, đƣợc kiểm chứng thông qua công nghệ đánh giá đủ mạnh Các SV CĐKTCN cần phải có khả thực công việc nghề nghiệp Mục tiêu lực quan trọng đánh giá KQHT -7- trƣờng đào tạo, nhƣ việc tiếp nhận, tuyển dụng đội ngũ cán kỹ thuật sở sản xuất Hệ thống trƣờng CĐKTCN nói chung trƣờng CĐN KTKT Vinatex nói riêng nơi cung cấp nguồn nhân lực đáng kể cho xã hội Trong nghề ĐCN nghề đƣợc nhà trƣờng nhƣ xã hội quan tâm, trọng với mục tiêu đào tạo ngƣời lao động có kiến thức, tay nghề đáp ứng nhu cầu thực tiễn Các công cụ chủ yếu sử dụng để đánh giá KQHT SV nghề ĐCN trƣờng phần lớn dƣới hình thức tự luận thực hành theo chƣơng trình đào tạo niên chế Quy trình cơng cụ đánh giá cịn bộc lộ nhiều hạn chế nhƣ chƣa khách quan, xác, đặc biệt chƣa trọng vào kết đầu ra, ảnh hƣởng đến chất lƣợng dạy học Dạy học theo lực thực chủ trƣơng quan trọng để đổi đào tạo nƣớc ta Trong dạy học theo lực thực kết học tập sinh viên thƣớc đo phản ánh chất lƣợng đào tạo Với quan điểm dạy học tích cực cơng tác đánh giá kết học tập sinh viên dựa lực thực hƣớng mới, thiết thực mang lại hiệu cao Vấn đề tìm giải pháp nâng cao hiệu đánh giá KQHT SV nghề ĐCN có ý nghĩa quan trọng việc nâng cao chất lƣợng đào tạo trƣờng Cao đẳng nghề kinh tế - kỹ thuật Vinatex Với quan điểm dạy học tích cực cơng tác đánh giá KQHT SV dựa lực thực hƣớng mới, thiết thực mang lại hiệu cao Xuất phát từ lý nêu trên, tác giả chọn đề tài: “ Đánh giá kết học tập mô đun trang bị điện dựa lực thực sinh viên nghề điện công nghiệp trường Cao đẳng nghề Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex” Mục đích nghiên cứu -8- b Thời gian khởi động đƣợc rút ngắn; c Cuộn dây H khơng bị cắt nguồn; d Bình thƣờng  ĐÁP ÁN CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM NHIỀU ỰA CHỌN a b c d TT a b c d 53 □ ■ □ □ 69 □ ■ □ □ 54 □ □ ■ □ 70 □ □ ■ □ 55 □ □ ■ □ 71 ■ □ □ □ 56 ■ □ □ □ 72 □ □ ■ □ 57 □ □ □ ■ 73 □ □ ■ □ 58 □ □ ■ □ 74 □ □ ■ □ 59 □ ■ □ □ 75 ■ □ □ □ 60 ■ □ □ □ 76 □ ■ □ □ 61 □ □ ■ □ 77 □ □ □ ■ 62 □ □ □ ■ 78 □ □ □ ■ 63 □ □ ■ □ 79 ■ □ □ □ 64 □ ■ □ □ 80 □ □ □ ■ 65 □ □ □ ■ 81 □ ■ □ □ 66 ■ □ □ □ 82 □ □ ■ □ 67 □ □ ■ □ 83 □ ■ □ □ 68 □ □ ■ □ 84 □ □ ■ □ TT  Trắc nghiệm điền khuyết: Học sinh điền từ thích hợp vào chỗ trống 85 Giới hạn dòng điện qua động mà động đƣợc xem tải vào khoảng Đáp án: 1,3 Iđm 86 Khí cụ điện thƣờng dùng để bảo vệ tải cho động điện Đáp án: rơle nhiệt - 117 - 87 Trong TĐKC, động công suất vừa đến nhỏ để bảo vệ ngắn mạch ngƣời ta thƣờng dùng Đáp án: dùng cầu chì 88 Trong TĐKC, rơle dịng điện dùng để bảo vệ ngắn mạch cho động có Đáp án: cơng suất lớn 89 Khi tải tăng lên tốc độ động lƣợng tùy vào mức độ tải Đáp án: giảm 90 Xét điều kiện điện áp, mạch khởi động Y -  áp dụng đƣợc Đáp án: U = UPĐC 91 Trong tự động khống chế, bảo vệ thiếu từ trƣờng đƣợc áp dụng điều khiển loại động Đáp án: chiều 92 Rơle bảo vệ thiếu từ trƣờng, thực chất loại rơle Đáp án: dòng điện 93 Để loại cuộn kháng biến áp tự ngẫu khỏi mạch sau trình mở máy ĐKB pha mạch tự động khống chế, ngƣời ta thƣờng sử dụng Đáp án: rơle thời gian  Trắc nghiệm ghép đôi: 94 Ghép ý bên cột A tƣơng ứng với ý bên cột B A B TĐKC ĐC – DC theo nguyên tắc tốc độ TĐKC ĐKB rotor dây quấn theo nguyên tắc tốc độ a Dùng biến áp tự ngẫu b Dùng khởi động từ Mạch khởi động trực tiếp ĐKB rotor c Dùng RU loại tiếp điểm thƣờng lồng sóc đóng - 118 - Mạch khởi động gián tiếp ĐKB rotor d Dùng RU loại tiếp điểm thƣờng mở lồng sóc Đáp án: - d; - c; - b; - a 95 Ghép ý bên cột A tƣơng ứng với ý bên cột B A B a Thêm Rp có giá trị lớn vào mạch ro to, Trạng thái hãm ngƣợc ĐKB rô nguồn điện cung cấp nhƣ cũ to dây quấn b Hoán vị thứ tự pha, thời điểm tốc Trạng thái hãm ngƣợc ĐKB roto lồng sóc độ triệt tiêu cắt nguồn cung cấp thiết bị phù hợp c Đảo cực tính điện áp cấp cho mạch Trạng thái hãm ngƣợc ĐC – DC phần ứng, thời điểm tốc độ triệt tiêu cắt nguồn cung cấp d Động quay, cắt nguồn xoay chiều đóng nguồn chiều vào Trạng thái hãm động ĐKB pha dây quấn động cơ, khoảng vài giây sau cắt nguồn chiều Trạng thái hãm động ĐC - DC Động làm việc, cắt nguồn cấp cho phần ứng nối kín mạch phần ứng qua điện trở hãm có giá trị lớn Đáp án: - a; - b; - c; - d 96 Ghép ý bên cột A tƣơng ứng với ý bên cột B A B Mạch điều khiển ĐKB pha cấp tốc độ có tốc Là sơ đồ YY   độ thay đổi, mô men không đổi Mạch điều khiển ĐKB pha cấp tốc độ có tốc - 119 - Là sơ đồ   YY độ thay đổi, công suất không đổi Mạch điều khiển ĐKB pha cấp tốc độ có tốc độ thay đổi; cơng suất mô men thay đổi Sơ đồ Y  YY Đáp án: - b; - a; - c  Trắc nghiệm sai 97 Trong mạch tự động khống chế TT Nội dung Các phần tử thiết bị, khí cụ điện phải đƣợc thể Đúng Sai hình cắt mặt cắt Các phần tử thiết bị, khí cụ điện phải đƣợc thể trạng thái không điện (chƣa tác động ); Các phần tử thiết bị, khí cụ điện phải đƣợc ký hiệu giống chữ số ký tự Những điểm dây dẫn nối chung phải có số thứ tự giống Đáp án: - Sai; - Đúng; - Đúng; - Đúng 98 Mạch mở máy sao/tam giác ĐKB rơ to lồng sóc TT Nội dung Làm tăng dòng khởi động động Thời gian mở máy không phụ thuộc vào công suất động Bị ngắn mạch công tắc tơ đóng Dùng cho động đấu đấu tam giác Là mạch khởi động gián tiếp động Đúng Sai Đúng Sai Đáp án: - Sai; - Sai; - Đúng; - Sai; - Đúng 99 Mạch tự động khống chế TT Yêu cầu vấn đề tự động khống chế (TĐKC) phải thỏa yêu cầu kỹ thuật - 120 - x Trong mạch TĐKC, điện áp đặt vào mạch điều khiển phụ x thuộc vào điện áp định mức công tắc tơ Trong TĐKC, nguyên tắc chung để điều khiển nhiều nơi x nút mở máy đấu nối tiếp nút dừng máy đấu song song Trong TĐKC để điều khiển theo nguyên tắc tốc độ, ngƣời ta x chuyển sang ngun tắc dịng điện Trong TĐKC khơng thể điều khiển trực nguyên tắc x tốc độ khó chế tạo rơle tốc độ có nhiều nấc tác động khác Đáp án: - Đúng; - Đúng; - Sai; - Sai; - Đúng Học phần TRANG BỊ ĐIỆN MÁY CÔNG NGHIỆP  Trắc nghiệm chọn lựa Hãy lựa chọn phương án để trả lời câu hỏi cách tơ đen vào vng thích hợp: TT Nội dung câu hỏi 100 Yêu cầu động trang bị điện cho mâm cặp máy tiện là: a Phải điều chỉnh đƣợc tốc độ thật mịn; b Phải dùng động chiều; c Phải đảo đƣợc chiều quay; d Phải điều chỉnh vô cấp 101 Đèn chiếu sáng cục máy cắt gọt kim loại phải thỏa: a Điện áp cao, công suất lớn; b Điện áp thấp, công suất cao; c Điện áp thấp, công suất vừa phải; d Nhƣ đƣợc 102 Tay gạt khí máy tiện T616 thay bằng: a Bộ nút bấm hộp; c Cơng tắc hành trình; b Nút bấm thƣờng hở; d Nút bấm thƣờng kín - 121 - 103 Ngun cơng mà máy phay hoành thành tốt là: a Phay mặt phẳng; c Phay hình trụ; b Phay rãnh trịn mặt trụ; d Khoan lỗ 104 Truyền động máy phay là: a Quay dao phay chuyển động tịnh tiến bàn; b Chạy nhanh bàn; c Bơm nƣớc; d Bơm dầu 105 Các chi tiết gia công máy doa có đặc điểm: a Độ bóng cao gia cơng trụ; b Chính xác cao gia cơng mặt cầu; c Độ bóng độ xác cao; d Độ nhám cao; 106 Truyền động máy doa là: a Quay trịn trục truyền động ăn da o; b Trục chớnh tịnh tiến truyền động ăn dao; c Bàn tịnh tiến theo hƣờng định; d Bơm dầu thủy lực làm mát 107 Máy mài có cơng dụng: a Gia cơng trụ thẳng trụ bậc; b Gia công lỗ rãnh trịn trụ; c Gia cơng bánh tam giác; d Tạo hình làm nhẵn bề mặt 108 Động điều khiển đá mài khởi động trạng thái: a Khơng tải; b Tải nhẹ; c Có tải; d Phụ thuộc loại máy quy trình; 109 Gia tốc (a) cấu nâng hạ (đối với cầu trục) đƣợc giới hạn khoảng: a a  0,2m/s2; b a > 0,2m/s2; - 122 - c a = 0,2m/s2; d a = 0,50m/s2 110 Trong trang bị điện cho cầu trục: Khi hạ tải trọng, khơng có biện pháp hãm giảm tốc độ động cơ, nhiều khả có tƣợng: a Tốc độ hạ tải khơng ổn định; b Tải hạ xuống bình thƣờng; c Tải bị rơi tự với gia tốc trọng trƣờng; d Tốc độ hạ tải chậm bình thƣờng 111 Trong mạch điện “cơ cấu nâng hạ cầu trục dùng động rotor dây quấn” động khởi động theo phƣơng pháp: a Khởi động qua cấp RP theo nguyên tắc thời gian; b Khởi động qua cấp RP theo nguyên tắc dũng điện; c Khởi động qua cấp RP theo nguyên tắc điện áp; d Khởi động qua cấp RP theo nguyên tắc điện áp 112 Trong mạch điện “cơ cấu nâng hạ cầu trục dùng động rotor dây quấn”; Tải trọng đƣợc hạ xuống theo phƣơng pháp: a Hãm ngƣợc RP lớn, khơng hốn vị thứ tự pha; b Hãm ngƣợc cách hoán vị thứ tự pha; c Hãm động kết hợp hãm ngƣợc; d Đảo chiều quay động để hạ tải 113 Băng tải có cơng dụng: a Sản xuất gạch, xi măng; b Vận chuyển nguyên vật liệu; c Sản xuất vải sợi, lắp ráp điện tử; d Chỉ dùng xây dựng 114 Trong trang bị điện cho băng tải, không khống chế trình tự băng tải thành phần với quy trình làm việc nhiều khả có tƣợng: a Hàng hóa di chuyển chậm hơn; c Ứ đọng hàng hóa ngõ ra; - 123 - b Động bị q tải; d Hàng hóa ln bị ứ đọng 115 Sơ đồ băng tải nhƣ hình 3.4, động truyền động cho băng tải phải đƣợc truyền động tại: a Điểm A; b Điểm C; c Điểm B; d Cả điểm A điểm C Hình 3.4 116 Sơ đồ băng tải nhƣ hình 3.4, băng tải đƣợc truyền động điểm A có tƣợng: a Hàng hóa khơng di chuyển đƣợc; b Mặt băng bị chùn truyền động đẩy; c Hàng hóa di chuyển chậm hơn; d Làm việc bình thƣờng 117 Trong mạch điện thang máy nhà tầng; Khí cụ điện có tính định đến chiều di chuyển (nâng lên hạ xuống) thang là: a Các công tắc tơ nâng hạ; b Các công tắc tơ tốc độ cao thấp; c Các công tắc chuyển đổi tầng CĐT; d Các nam châm điện 1NC 2NC 118 Trong mạch điện thang máy nhà tầng; Khi có hành khách buồng thang, nút ấn tỏc dụng là: a 1ĐT đến 5ĐT; c Các nút dừng máy; b 1GT đến 5GT; d Các công tắc cửa 119 Trong mạch điện thang máy nhà tầng; Khi hành khách muốn “gọi thang” đến thao tác: a 1ĐT đến 5ĐT; b 1GT đến 5GT; c Các nút dừng máy; d Các công tắc cửa 120 Trong mạch điện thang máy nhà tầng; Bộ cơng tắc CĐT nhƣ hình 3.5, - 124 - thang dừng ở: a Tầng 1; c Tầng 3; b Tầng 2; d Tầng 121 Bộ cơng tắc CĐT mơ nhƣ hình 3.5 (trong mạch điện thang máy nhà tầng) Nếu thang tầng cao trạng thái CĐT là: a Các CĐT đóng phía 55; b Các CĐT đóng phía 53; c Các CĐT đóng vị trí trung gian; d Các CĐT giống nhƣ hình 3.5 Hình 3.5 122 Bộ cơng tắc CĐT mơ nhƣ hình 3.5 (trong mạch điện thang máy nhà tầng) Nếu thang tầng thấp trạng thái CĐT là: a Các CĐT đóng phía 55; b Các CĐT đóng vị trí trung gian; c Các CĐT đóng phía 53; d Các CĐT giống nhƣ hình 3.5 123 u cầu lị điện là: a Cơng suất lớn; c Nhiệt độ cao; b Giá thành rẻ; d Đặt điều chỉnh nhiệt độ 124 Phần tử lị điện kiểu đốt nóng là: - 125 - a Phần tử đốt nóng; c Cuộn dây cảm ứng; b Máy phát cao tần; d Rơle điều chỉnh 125 Mạch lị điện sử dụng cơng tắc tơ nhƣ hình 3.6 Mạch điều chỉnh nhiệt độ cách: a Điều chỉnh tay; c Bằng tay tự động; b Điều chỉnh nhiệt độ tri ắc; d Chỉ điều chỉnh tự động 126 Mạch lò điện sử dụng cơng tắc tơ nhƣ hình 3.6 Khi vận hành chế độ tự động tay gạt KC phải đặt ở: a Đặt số chuyển nhanh số 2; c Vị trí số 1; b Khơng sử dụng tay gạt; d Vị trí số 2; Hình 3.6 127 Mạch lị điện sử dụng cơng tắc tơ nhƣ hình 3.6 Khi vận hành chế độ điều khiển nhiệt độ tay tay gạt KC phải đặt ở: a Đặt số chuyển nhanh số 2; b Không sử dụng tay gạt; c Vị trí số 1; d Vị trí số 2; 128 Mạch lị điện sử dụng cơng tắc tơ nhƣ hình 3.6 Khi nhiệt độ thấp dƣới mức qui định, tiếp điểm TĐ có trạng thái: a TĐ (3,5) mở; TĐ (3,19) kín; b Cả hai mở; c TĐ (3,5) kín; TĐ (3,19) mở; d Cả hai nối kín 129 Mạch lị điện sử dụng cơng tắc tơ nhƣ hình 3.6 Khi đạt đến nhiệt độ qui - 126 - định, tiếp điểm TĐ có trạng thái: a TĐ (3,5) mở; TĐ (3,19) kín; b Cả hai mở; c TĐ (3,5) kín; TĐ (3,19) mở; d Cả hai nối kín 130 Mạch lị điện sử dụng cơng tắc tơ nhƣ hình 3.6 chế độ tự động, đạt đến nhiệt độ qui định lò tự động cắt nguồn đƣợc cấp lại cho lò khi: a Khi giảm xuống 1000C; b Giảm đến giới hạn dƣới TĐ d Phải đóng lại tay; c Sau 10 phút; 131 Mạch lị điện sử dụng cơng tắc tơ nhƣ hình 3.6 Đèn tín hiệu trạng thái lị làm việc (đang đƣợc đốt nóng) là: a 1Đ; c 1Đ 2Đ; b 2Đ; d 2Đ 3Đ 132 Mạch lị điện sử dụng cơng tắc tơ nhƣ hình 3.6 Đèn tín hiệu trạng thái lị đủ nhiệt độ là: a 2Đ; c 1Đ 3Đ; b 3Đ; d 2Đ 3Đ 133 Mạch lị điện sử dụng cơng tắc tơ nhƣ hình 3.6 Các điện trở 1R, 2R, 3R có tác dụng: a Hạn dịng để cấp nguồn cho đèn báo không bị áp; b Hạn dòng qua đèn báo để sử dụng đƣợc lâu bền; c Giúp cho lị nóng nhanh hơn; d Đảm bo ỳng thi im cn ct mch; Đáp án câu hỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn TT 100 101 102 103 104 105 106 a □ □ □ ■ □ □ □ b ■ □ □ □ ■ ■ □ c □ ■ ■ □ □ □ □ d □ □ □ □ □ □ ■ TT 117 118 119 120 121 122 123 - 127 - a □ □ □ □ □ □ □ b □ ■ ■ □ ■ ■ □ c □ □ □ ■ □ □ ■ d ■ □ □ □ □ □ □ TT 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 a □ □ ■ □ □ □ □ □ □ □ b ■ □ □ □ ■ ■ □ □ □ ■ c □ ■ □ □ □ □ ■ ■ ■ □ d □ □ □ ■ □ □ □ □ □ □ TT 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 a □ ■ □ ■ □ □ □ ■ □ □ b ■ □ □ □ □ □ □ □ □ ■ c □ □ □ □ ■ ■ ■ □ ■ □ d □ □ ■ □ □ □ □ □ □ □ Trắc nghiệm điền khuyết: Học sinh điền từ thích hợp vào chỗ trống 134 Trong máy cắt gọt kim loại, động bơm dầu có nhiệm vụ bơi trơn Đáp án: chi tiết máy 135 Trong máy cắt gọt kim loại, động bơm nƣớc có nhiệm vụ chi tiết cần gia công Đáp án: làm mát 136 Truyền động máy mài khởi động trạng thái có tải nặng Đáp án: cho chi tiết 137 Trong mái mày tròn, đá mài thƣờng chuyển động Đáp án: quay tròn 138 Trong mạch điện máy mài 3AS722, bàn điện từ có tác dụng hút giữ Đáp án: vật cần mài 139 Bàn điện từ (mạch máy mài 3AS722) đƣợc cung cấp từ nguồn điện Đáp án: chiều 140 Để đảm bảo an toàn, trang bị điện cho thang máy bắt buộc phải có Đáp án: phanh hãm điện từ 141 Tuổi thọ thang máy vào khoảng Đáp án: 20.000 - 128 - 142 Phần lớn thang máy chuyển động theo phƣơng Đáp án: thẳng đứng 143 Sai số cho phép dừng thang máy sàn tầng mm Đáp án: + mm 144 Khi đến nơi mà ngƣời dùng mong muốn thang máy dừng lại Đáp án: tự động 145 Tốc độ chuyển động băng tải đƣợc giữ Đáp án: ổn định 146 Thứ tự chuyển động băng tải thành phần phải với hƣớng chuyển động hệ thống Đáp án: ngược 147 Trong trình làm việc, hệ thống băng tải đƣợc phép dừng đồng thời nhận đƣợc hoàn toàn sản phẩm Đáp án: ngõ 148 Trong cầu trục, phận có khả tải nhiều Đáp án: cấu nâng hạ 149 Lị điện cơng suất lớn khác lị điện cơng suất bé đốt nóng nhanh Đáp án: thời gian 150 Cầu trục, cần trục thang máy thuộc nhóm máy Đáp án: nâng hạ  Trắc nghiệm ghép đôi: 151 Ghép ý bên cột A tƣơng ứng với ý bên cột B Phân loại máy cắt gọt kim loại A B Đặc điểm q trình cơng nghệ a Tiện, khoan, doa, mài, phay Đặc điểm trình sản xuất b Vạn Trọng lƣợng & kích thƣớc chi tiết c Bình thƣờng Độ xác gia cơng d Cao - 129 - Đáp án: - a; - b; - c; - d 152 Ghép ý bên cột A tƣơng ứng với ý bên cột B A B Máy tiện 1K62 Máy phay 6H81 Máy doa 2A613 Máy khoan 2A125 Máy mài 3Б722  Trắc nghiệm sai: 153 Đúng TT Sai Nguyên công mà máy khoan hồn thành tốt khoan lỗ cắt ren Truyền động máy khoan truyền động di chuyển cần khoan Động trang bị cho truyền động máy khoan phải thỏa công suất lớn Trong mạch điện máy khoan 2A55, trục khoan đƣợc điều khiển tay gạt chữ thập kết hợp với tay gạt khí Trong mạch điện máy khoan 2A55, cần khoan đƣợc di chuyển lên xuống tay Đáp án: - Đúng; - Sai; - Đúng; - Đúng; - Sai 154 Đúng TT Cầu trục bao gồm phận xe cầu xe lớn Động dùng trang bị cho cầu trục phải thỏa đảo chiều quay, công suất đủ lớn phải điều chỉnh tốc độ đƣợc - 130 - Sai Phanh hãm điện từ dùng cầu trục có tác dụng hãm dừng động xe trục Trong mạch điện “cơ cấu nâng hạ cầu trục dùng động rotor dây quấn”; mạch đƣợc bảo vệ tải thiết bị Rơle dòng điện Đáp án: - Đúng; - Sai; - Đúng; - Sai 155 Mạch điện băng tải TT Băng tải đầu phải chuyển động trƣớc băng tải đầu vào Mỗi động đƣợc mắc rơ le nhiệt riêng Động truyền động cho băng tải phải điều chỉnh vơ cấp Q trình dừng ngƣợc với trình khởi động Đúng Sai Đáp án: - Sai; - Đúng; - Đúng; - Đúng 156 TT Thang máy Xét góc độ an toàn; Yêu cầu tối quan trọng thang máy phải dừng thang an tồn có cố điện; Để điều khiển thang máy thực tầng thấp Trong thang máy, phanh hãm điện từ có tác dụng giữ cho thang chuyển động không va đập Khi thang máy hoạt động, điện đột xuất có tƣợng thang dừng lại chỗ nhờ phanh hãm Đáp án: - Đúng; - Đúng; - Sai; - Đúng - 131 - Đúng Sai ... dạy học theo lực thực - Phƣơng pháp kiểm tra, đánh giá kết học tập dựa lực thực - Đánh giá kết học tập Mô đun Trang bị điện sinh viên nghề điện công nghiệp Trƣờng Cao đẳng nghề Kinh Tế - Kỹ thuật. .. 2: Thực trạng đánh giá kết học tập sinh viên Trƣờng Cao Đẳng Nghề Kinh Kế - Kỹ Thuật Vinatex - Chƣơng 3: Đánh giá kết học tập mô đun trang bị điện dựa lực thực sinh viên Trƣờng Cao đẳng nghề kinh. .. khách quan sát thực -42- Chƣơng ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔ ĐUN TRANG BỊ ĐIỆN DỰA TRÊN NĂNG ỰC THỰC HIỆN CỦA SINH VIÊN NGHỀ ĐIỆN CÔNG NGHIỆP TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KINH TẾ - KỸ THUẬT VINATEX 3.1