Hoạch định chiến lược phát triển trường cao đẳng nghề kinh tế kỹ thuật vinatex

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI - LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC NGÀNH QUẢN TRỊ KINH DOANH HOẠCH ĐỊNH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KINH TẾ KỸ THUẬT VINATEX NGÔ SỸ CÔNG Người hướng dẫn Luận văn: NGUYỄN HỒNG MINH Hà Nội, 2010 - Khái quát tình hình phát triển giáo dục đại học nói chung dạy nghề nói riêng Việt Nam, sâu phân tích thực trạng trường CĐN KTKT Vinatex để thấy điểm mạnh, điểm yếu nhà trường, tìm nguyên nhân khắc phục - Xây dựng chiến lược phát triển trường đến năm 2020 đưa nhóm giải pháp để thực chiến lược đó: xây dựng máy tổ chức nhà trường; Bồi dưỡng, đào tạo, nâng cao chất lượng phát triển đội ngũ giáo viên; Tăng cường xây dựng sở vật chất, trang thiết bị dạy học; Phát triển nguồn lực tài Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận: tham khảo tài liệu lý luận khoa học, đề tài, đề án, tạp chí, kỷ yếu, hội thảo… có liên quan - Phương pháp điều tra khảo sát: phiếu thăm dị, tìm hiểu thực tế - Phương pháp phân tích, tổng hợp: thống kê số liệu, phân tích đánh giá - Phương pháp chuyên gia: tham khảo ý kiến nhà quản lý Kết luận Đề tài đưa giải pháp xây dựng chiến lược phát triển trường trường Cao đẳng nghề Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex đến năm 2020 Người hướng dẫn TS Nguyễn Hồng Minh Tác giả luận văn Ngô Sỹ Công Hoạch định chiến lược phát triển trường Cao đẳng nghề Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex đến năm 2020 PHẦN MỞ ĐẦU Lý lựa chọn đề tài: Nghị Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ X Đảng đề chủ trương phát triển GDĐT dạy nghề giai đoạn 2006 - 2010 là: “Phát triển mạnh hệ thống GD nghề nghiệp, tăng nhanh quy mô đào tạo cao đẳng nghề, TCN cho KCN, vùng kinh tế động lực cho xuất lao động” “Tạo chuyển biến chất lượng dạy nghề tiếp cận với trình độ tiên tiến khu vực giới Đẩy mạnh xã hội hố, khuyến khích phát triển hình thức dạy nghề đa dạng, linh hoạt: dạy nghề ngồi cơng lập, doanh nghiệp, làng nghề” Làm điều đó, trước hết phải có lực lượng lao động (kể lao động trí óc lao động chân tay) có đủ tri thức, tài năng, vươn lên nắm bắt khoa học kỹ thuật, công nghệ tiên tiến, vận dụng sáng tạo vào hoàn cảnh cụ thể đất nước Trong nghiệp đó, cơng tác GDĐT tạo giữ vai trị, vị trí quan trọng, vừa phức tạp, vừa đa dạng, trọng lý thuyết thực hành, trí thức kỹ cụ thể để hoà nhập sống Đảng Nhà nước ta quan tâm đến GDĐT Điều 35 Hiến pháp nước Cộng hòa XHCN Việt Nam năm 1992 khẳng định: “GDĐT Quốc sách hàng đầu” Chính thế, việc đổi phát triển GD nói dung GD nghề nghiệp nói riêng định hướng phát triển kinh tế - xã hội chủ yếu Báo cáo BCHTƯ Đảng khóa IX phấn đấu Năm 2010, hoàn thành phổ cập GD trung học sở; GD đại học cao đẳng đạt 200 SV /10.000 dân; lao động qua ĐT chiếm 40% tổng lao động xã hội Đồng thời tạo bước đột phá GD nghề nghiệp để tăng mạnh tỷ lệ lao động qua ĐT Vào năm 2020, tỷ lệ lao động độ tuổi ĐT qua hệ thống GD nghề nghiệp đạt 60% Hệ thống GD nghề nghiệp tái cấu trúc đảm bảo phân luồng sau trung học sở liên thông cấp học trình độ ĐT để đến năm 2020 có đủ khả tiếp nhận 30% số HS tốt nghiệp THCS vào học tiếp tục học trình độ cao có điều kiện Đến 2020 có khoảng 30% số HS tốt nghiệp THPT vào học sở GD nghề nghiệp Hoạch định chiến lược phát triển trường Cao đẳng nghề Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex đến năm 2020 Kết luận số 242 - TB/TƯ ngày 15 tháng 04 năm 2009 Bộ Chính trị việc tiếp tục thực Nghị TƯ (khoá VIII) phương hướng phát triển GD ĐT đến năm 2020: “ Để đáp ứng yêu cầu nghiệp CNH - HĐH đất nước bối cảnh hội nhập quốc tế, nghiệp GD ĐT nước ta phải đổi bản, toàn diện mạnh mẽ” “Đẩy mạnh công tác ĐT nghề, kể nghề thuộc lĩnh vực công nghệ cao Mở rộng mạng lưới sở dạy nghề, phát triển trung tâm dạy nghề quận, huyện” “Chú trọng xây dựng số trường dạy nghề đạt chuẩn khu vực quốc tế Tăng nhanh quy mô công nhân cán kỹ thuật lành nghề lĩnh vực công nghệ cao, tiếp cận trình độ tiên tiến giới” Trường CĐN KTKT Vinatex tiền thân Trường Công nhân kỹ thuật Nam Định thành lập theo Quyết định số 934/BCNN ngày 25 tháng 07 năm 1968 Bộ trưởng Bộ Cơng nghiệp nhẹ có nhiệm vụ trọng tâm ĐT công nhân kỹ thuật cung cấp NNL đáp ứng nhu cầu sản xuất nhà máy Liên hợp Dệt Nam Định Tháng 08 năm 2003, trường nâng cấp thành Trường Trung học Kinh tế Kỹ thuật Dệt May có quan chủ quản Tổng Cơng ty Dệt May Việt Nam (nay Tập đoàn Dệt May Việt Nam) mở chặng đường đường xây dựng phát triển thương hiệu Nhà trường Ngày 11 tháng 05 năm 2007 Trường Cao đẳng nghề Công nghiệp Dệt May Nam Định thành lập theo Quyết định số 621/QĐ-BLĐTBXH Bộ trưởng BLĐTBXH đổi tên thành Trường CĐN KTKT Vinatex vào ngày 01 tháng 04 năm 2009 mở hướng phát triển mạnh mẽ với tốc độ tăng trưởng cao Là Đảng viên sinh hoạt Đảng nhà trường, thủ trưởng đơn vị tham gia vào tất hoạt động nhà trường ý thức Đoàn kết, Phát triển Hội nhập, phấn đấu đến năm 2020 đưa nhà trường trở thành “Đại học Kỹ thuật - Công nghệ Vinatex” vấn đề sống cịn có ý nghĩa quan trọng thời điểm Vì lý trên, tơi chọn đề tài “Hoạch định chiến lược phát triển trường Cao đẳng nghề Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex đến năm 2020” Mục đích nghiên cứu luận văn: Trên sở nghiên cứu lý luận chiến lược phát triển tổ chức nói chung sở GDĐT dạy nghề nói riêng; nghiên cứu phân tích đánh giá Hoạch định chiến lược phát triển trường Cao đẳng nghề Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex đến năm 2020 thực trạng trường CĐN KTKT Vinatex, luận văn tập trung vào việc hoạch định chiến lược phát triển nhà trường đưa số giải pháp thực chiến lược Đối tượng phạm vi nghiên cứu: - Đối tượng nghiên cứu: trường CĐN KTKT Vinatex mơ hình trường Đại học Kỹ thuật - Cơng nghệ nước… - Phạm vi nghiên cứu: Luận văn tập trung nghiên cứu mở rộng ngành nghề ĐT, cấp trình độ ĐT… bồi dưỡng phát triển đội ngũ cán quản lý giáo viên, xây dựng sở vật chất, khai thác nguồn lực tài chính, NCKH hợp tác quốc tế trường CĐN KTKT Vinatex, từ đề xuất chiến lược phát triển nhà trường thành Đại học Kỹ thuật - Công nghệ Vinatex tương lai Phương pháp nghiên cứu: Luận văn sử dụng số phương pháp sau: - Phương pháp nghiên cứu lý luận: tham khảo tài liệu lý luận khoa học, đề tài, đề án, tạp chí, kỷ yếu, hội thảo … có liên quan - Phương pháp điều tra khảo sát: phiếu thăm dị, tìm hiểu thực tế - Phương pháp phân tích, tổng hợp: thống kê số liệu, phân tích đánh giá - Phương pháp chuyên gia: tham khảo ý kiến nhà quản lý Những đóng góp luận văn: - Hệ thống hố sở lý luận chiến lược, quản trị chiến lược hoạch định chiến lược phát triển lĩnh vực GDĐT - Phân tích, đánh giá thực trạng nhân tố ảnh hưởng đến phát triển trường CĐN KTKT Vinatex - Đưa số giải pháp bản, đột phá để thực chiến lược phát triển trường CĐN KTKT Vinatex Hoạch định chiến lược phát triển trường Cao đẳng nghề Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex đến năm 2020 Kết cấu luận văn: Tên đề tài “Hoạch định chiến lược phát triển trường Cao đẳng nghề Kinh tế Kỹ thuật Vinatex đến năm 2020” Bố cục: Ngoài phần mở đầu kết luận, luận văn gồm có chương: Chương Cơ sở lý luận chiến lược phát triển GDĐT dạy nghề Chương Phân tích thực trạng trường CĐN KTKT Vinatex Chương Chiến lược phát triển trường CĐN KTKT Vintatex Hoạch định chiến lược phát triển trường Cao đẳng nghề Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex đến năm 2020 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC ĐÀO TẠO VÀ DẠY NGHỀ 1.1 Chiến lược chiến lược phát triển GDĐT - dạy nghề 1.1.1 Vị trí vai trị, đào tạo chiến lược phát triển NNL Phát triển kinh tế nhanh bền vững đặt tảng chủ trương, sách phù hợp với bước phát triển kinh tế, xây dựng kế hoạch thực mục tiêu với kế hoạch đề Việc ĐT thích ứng NNL yếu tố quan trọng để thực mục tiêu kinh tế tạo người có đủ trình độ, khả phù hợp với công việc định xã hội phân cơng, giao phó Các sở GDĐT nơi thực nhiệm vụ cung ứng cho xã hội người có đủ phẩm chất, trình độ nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu công việc cụ thể, trường đại học, cao đẳng nắm vai trị ĐT người trình độ cao hồn thành cơng việc theo u cầu, đồng thời nghiên cứu đề phương án tối ưu để thực công việc hiệu Đối với nghiệp GDĐT dù cấp độ sở GDĐT giữ vị trí, vai trị quan trọng cung ứng cho xã hội NNL phục vụ cho phát triển kinh tế, mà phát triển kinh tế xảy phận, khâu kinh tế từ mức độ thấp đến cao Như vấn đề đặt nhà trường thời gian, giai đoạn cụ thể phải ĐT ngành nghề gì? Trình độ nào? Số lượng phù hợp? Một vấn đề không phần quan trọng ĐT chuyên ngành hẹp để đáp ứng với nhu cầu DN cụ thể, chuyên môn sâu để vào kinh tế cách nhanh chóng hiệu Để xác định nhiệm vụ ĐT sở GDĐT tìm hiểu rõ nhu cầu địa phương, vùng rộng nước, chí khu vực HSSV tốt nghiệp tìm việc làm nơi có nhu cầu khơng phải địa phương nơi ĐT hội nhập kinh tế giới việc làm đến với người lao động lúc nào, đâu - khu vực nhà nước, liên doanh, tư Hoạch định chiến lược phát triển trường Cao đẳng nghề Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex đến năm 2020 nhân,… Như ĐT phải đáp ứng với nhu cầu xã hội, đáp ứng với yêu cầu cụ thể NNL, nghĩa liên quan đến số lượng chất lượng Tìm hiểu nhu cầu nhân lực Để chuẩn bị cho việc tuyển sinh trước tiên tối cần thiết sở GDĐT phải biết rõ nhu cầu trước mắt tương lai NNL, đặc biệt ngành nghề phát triển lâu dài địa phương, nước Như công tác điều tra, nghiên cứu nhu cầu ngành nghề, trình độ, số lượng NNL điều khơng thể bỏ qua Việc sử dụng kết điều tra, thống kê quan chức tỉnh tạo điều kiện cho nhà trường có nhìn xa nhiệm vụ tương lai Đảm bảo chất lượng ĐT ĐT sử dụng NNL có hiệu gắn liền hoạt động nhà trường với hoạt động quan, DN theo hướng liên kết ĐT đạt kết cao HSSV trường tùy theo ngành nghề ĐT tìm việc làm nhanh phù hợp với yêu cầu sử dụng ngược lại Trong số ngành ĐT nay, ngành sư phạm sau ngành kinh tế dễ chấp nhận tuyển dụng qua ĐT lại, ngành thuộc lĩnh vực kỹ thuật, cơng nghệ lại có u cầu tuyển dụng nghiêm ngặt địi hỏi người thực cơng đoạn quy trình sản xuất Ở vài ngành ĐT SV có hội đến cơng ty, xí nghiệp để tham quan, thực tập nghề nghiệp Điều làm cho SV hiểu biết phần cơng việc làm tương lai, có ý tưởng để chọn nơi làm việc phù hợp với ngành học nguyện vọng cá nhân Các giảng viên có hội tiếp xúc với cán kỹ thuật, lãnh đạo công ty để nắm bắt yêu cầu chuyên môn, nhu cầu nhân từ chỉnh sửa chương trình ĐT cho phù hợp với thực tế Tuy nhiên năm qua nhà trường chưa thực gắn kết chặt chẽ với DN để thiết kế chương trình ĐT, vấn đề thực hành Việc ĐT NNL thiết phải nhắm vào nhu cầu nhân lực Người học sau tốt nghiệp phải sử dụng chỗ ngược lại người sử dụng phải đáp ứng theo yêu cầu sử dụng Mục tiêu ĐT phải xác định đúng, chương trình ĐT phải thiết kế phù hợp với nhu cầu sử dụng nhân lực Thời gian qua tiêu tuyển sinh Hoạch định chiến lược phát triển trường Cao đẳng nghề Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex đến năm 2020 ngành chưa thực dựa kết thăm dò nhu cầu xã hội, việc xây dựng chương trình chưa đạt đến mức phù hợp với thực tiễn xã hội Tuyển sinh ngành có tính thuận lợi cho cơng tác ĐT, tốn kém, dễ thực đáp ứng theo nguyện vọng người học theo nhu cầu nhân lực xã hội, theo mục tiêu phát triển kinh tế lâu dài Do phù hợp ĐT với nhu cầu nên việc bố trí việc làm có khó khăn phần người lao động phải chịu làm việc trái với ngành nghề 1.1.2 Các khái niệm, mục đích, yêu cầu chiến lược 1.1.2.1 Khái niệm chiến lược Khái niệm chiến lược có từ thời Hy Lạp cổ đại Thuật ngữ vốn có nguồn gốc sâu sa từ quân sự, xuất phát từ “strategos” nghĩa vai trò vị tướng quân đội Sau đó, phát triển thành “Nghệ thuật tướng lĩnh” - nói đến kỹ hành xử tâm lý tướng lĩnh Đến khoảng năm 330 trước công nguyên, tức thời Alexander Đại đế chiến lược dùng để kỹ quản trị để khai thác lực lượng để đè bẹp đối phương tạo dựng hệ thống thống trị toàn cục Trong lịch sử loài người, nhiều nhà lý luận quân Tôn Tử, Alexander, Clausewitz, Napoleon, Stonewall Jackson, Douglas MacArthur đề cập viết chiến lược nhiều góc độ khác Luận điểm chiến lược bên đối phương đè bẹp đối thủ - chí đối thủ mạnh hơn, đơng – họ dẫn dắt trận đưa đối thủ vào trận địa thuận lợi cho việc triển khai khả Hiện có nhiều định nghĩa khác chiến lược, khác định nghĩa thường quan điểm tác giả Năm 1962, Alfred Chandler nhà khởi xướng phát triển lý thuyết quản trị chiến lược định nghĩa: Chiến lược xác định mục tiêu mục đích dài hạn tổ chức, chấp nhận chuỗi hành động phân bổ nguồn lực cần thiết để thực mục tiêu Năm 1980, James B Quinn định nghĩa : Chiến lược dạng thức kế hoạch phối hợp mục tiêu chính, sách hành động thành tổng thể kết dính lại với Hoạch định chiến lược phát triển trường Cao đẳng nghề Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex đến năm 2020 Gần đây, năm 1999 Johnson Schole định nghĩa: Chiến lược định hướng phạm vi tổ chức dài hạn, nhằm đạt lợi cho tổ chức thơng qua cấu hình nguồn lực bối cảnh môi trường thay đổi, để đáp ứng nhu cầu thị trường thỏa mãn kỳ vọng bên hữu quan Ngoài ra, William J Gluek cho : Chiến lược kế hoạch mang tính thống , tính tồn diện tính phối hợp thiết kế để đảm bảo mục tiêu tổ chức thực Cịn theo K Ohmae Mục đích chiến lược mang lại điều kiện thuận lợi cho phía, đánh giá xác thời điểm công hay rút lui, xác định rõ ranh giới thoả hiệp, ơng nhấn mạnh Khơng có đối thủ cạnh tranh khơng cần chiến lược Mục đích chiến lược đảm bảo dành thắng lợi so với đối thủ cạnh tranh Và Michael Porter lại cho Chiến lược nghệ thuật xây dựng lợi cạnh tranh để phòng thủ Theo tác giả, chiến lược phát triển sở GDDT dạy nghề hiểu tập hợp thống mục tiêu, sách phối hợp hoạt động đơn vị sở GDDT dạy nghề 1.1.2.2 Mục đích, yêu cầu chiến lược - Chiến lược phải xác định rõ mục tiêu cần phải đạt thời kỳ cần phải quán triệt cấp, lĩnh vực hoạt động đơn vị - Chiến lược phải đảm bảo huy động tối đa kết hợp cách tối ưu việc khai thác sử dụng nguồn lực nhằm phát huy lợi thế, nắm bắt hội để phát triển dành ưu cạnh tranh - Chiến lược phản ánh trình liên tục từ xây dựng đến thực hiện, đánh giá, kiểm tra, điều chỉnh chiến lược - Chiến lược lập cho khoảng thời gian tương đối dài thường 10 năm Hoạch định chiến lược phát triển trường Cao đẳng nghề Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex đến năm 2020 đào tạo số mô-đun khác để học viên nâng cao kỹ phù hợp với cơng việc thực tế - Hình thành phận marketting, dự báo thị trường lao động nhà trường Nhiệm vụ phận tiến hành khảo sát nhu cầu lao động ngành nghề, định hướng quy mơ phát triển tương lai DN từ đưa dự báo nhu cầu nhân lực ngắn hạn dài hạn DN để kịp thời xây dựng kế hoạch chiến lược đào tạo 96 Hoạch định chiến lược phát triển trường Cao đẳng nghề Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex đến năm 2020 KẾT LUẬN CHƯƠNG Chương luận văn đề cập đến việc xây dựng chiến lược phát triển trường CĐN KTKT Vinatex đến năm 2020 thể ở: Bối cảnh quốc tế Bối cảnh nước; dự báo đến năm 2020; Quan điểm chiến lược Mục tiêu chiến lược nhà trường 2011 – 2020 Nội dung chương đưa giải pháp thực chiến lược: - Xây dựng máy tổ chức Đọc viện Kinh tế - Công nghệ Vinatex đến năm 2020; - Bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý, đội ngũ giáo viên; - Tăng cường xây dựng sở vật chất, trang thiết bị dạy học - Phát triển nguồn lực tài chính; - Đẩy mạnh Nghiên cứu khoa học Hợp tác quốc tế; - Xây dựng phát triển hệ thống đảm bảo chất lượng nhà trường; - Mở rộng liên kết nhà trường với doanh nghiệp 97 Hoạch định chiến lược phát triển trường Cao đẳng nghề Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex đến năm 2020 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ " Kết luận Thông báo Hội nghị lần thứ 13 BCHTƯ Đảng (khóa X) ngày 14/10/2010 đưa tiêu chủ yếu kế hoạch năm 2011 – 2015, “Tỉ lệ lao động qua đào tạo đến năm 2015 đạt 55% tổng lao động xã hội” khâu đột phá “Phát triển nhanh nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao, tập trung vào việc đổi toàn diện giáo dục quốc dân” Thực đường lối chủ trương Đảng, sách pháp luật Nhà nước, Trường CĐN KTKT Vinatex trực thuộc Tập đoàn Dệt May Việt Nam có nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao ngành Dệt May, cho địa phương cho khu vực đồng sơng Hồng, phát triển nhà trường trình hội nhập tất yếu, nhiệm vụ toàn cán bộ, giáo viên, nhân viên trường Luận văn “Hoạch định chiến lược phát triển trường Cao đẳng nghề Kinh tế Kỹ thuật Vinatex đến năm 2020” nêu sở lý luận xây dựng quản trị chiến lược phát triển cho tổ chức lĩnh vực GDĐT, đồng thời sở lý luận luận văn phân tích thực trạng trường CĐN KTKT Vinatex thời điểm đưa giải pháp xây dựng thực chiến lược phát triển nhà trường đến năm 2020 Các giải pháp thực chiến lược bao gồm: - Xây dựng máy tổ chức Đại học Kinh tế - Công nghệ Vinatex đến năm 2020; - Bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý, đội ngũ giáo viên; - Tăng cường xây dựng sở vật chất, trang thiết bị dạy học - Phát triển nguồn lực tài chính; - Đẩy mạnh Nghiên cứu khoa học Hợp tác quốc tế; - Xây dựng phát triển hệ thống đảm bảo chất lượng nhà trường; - Mở rộng liên kết nhà trường với doanh nghiệp 98 Hoạch định chiến lược phát triển trường Cao đẳng nghề Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex đến năm 2020 Trong trình thực giải pháp trên, nguyên nhân chủ quan khách quan BGH nhà trường cần thường xuyên kiểm tra, đánh giá có điều chỉnh kịp thời Trên toàn nội dung luận văn “Hoạch định chiến lược phát triển trường Cao đẳng nghề Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex đến năm 2020” Mặc dù nỗ lực cố gắng thời gian có hạn kinh nghiệm thân cịn nhiều hạn chế nên luận văn khó tránh khỏi thiếu sót định, tác giả mong đóng góp thầy cơ, bạn bè đồng nghiệp " Các kiến nghị * Đối với Bộ, ngành: Tập trung đầu tư có trọng điểm trường có khả tiềm lực địa phương Quy hoạch mạng lưới trường, sở đào tạo theo hướng tinh gọn, hợp lý theo khu vực tránh trường hợp cấp, ngành nghề đào tạo lại giao tiêu cho nhiều trường, nhiều sở địa bàn hẹp; Hoàn thiện sớm ban hành văn bản, quy định, quy chế mang tính chất pháp lý có phối hợp chặt chẽ bộ, ngành sách, chế độ đội ngũ cán quản lý, giáo viên tạo hội học tập tốt cho người học * Đối với BGH trường CĐN KTKT Vinatex: - Tập trung đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên học tập nâng cao trình độ chun mơn, lực quản lý; đặc biệt ưu tiên người học tiến sĩ; - Thực quy chế dân chủ cách rộng rãi toàn trường, nâng cao chất lượng giảng dạy, tập trung xây dựng hệ thống kiểm định chất lượng đào tạo có sách đãi ngộ thu hút nhân tài; 99 Hoạch định chiến lược phát triển trường Cao đẳng nghề Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex đến năm 2020 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Nguyễn Tấn Phước, (1996) Chiến lược sách kinh doanh, Nhà xuất thống kê [2] Nguyễn Hữu Lam, (1998) Quản trị chiến lược phát triển vị cạnh tranh, NXB Giáo dục [3] Nguyễn Thành Độ - Ngô Kim Thanh, (1999) Chiến lược sách kinh doanh, Giáo trình đào tạo sau đại học [4] Lê Văn Tâm, (2000) Giáo trình quản trị chiến lược, NXB Thống kê [5] Đỗ Văn Phức, (2005) Khoa học quản lý hoạt động kinh doanh, NXB Khoa học kỹ thuật [6] Nguyễn Văn Nghiến, (2005) Quản lý chiến lược, Đại học Bách Khoa Hà Nội [7] Nguyễn Thị Liên Diệp - Phạm Văn Nam (2006), Chiến lược Chính sách kinh doanh, NXB Lao động - Xã hội [8] Charrles W.L.Hill - Gareth R.Jones, (1995) Quản trị chiến lược; Nhà xuất Houghton Miflin Company [9] Garr D.Smith, Danny Putti, (1996) Chiến lược sách lược kinh doanh Nhà xuất trị quốc gia [10] Fred R.David, (2000) Khái luận quản trị chiến lược, Nhà xuất thống kê [11] Philip Kotler, (1997) Quản trị Marketing, Nhà xuất thống kê 100 Hoạch định chiến lược phát triển trường Cao đẳng nghề Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex đến năm 2020 PHỤ LỤC PHIẾU THĂM DÒ (Dành cho cán quản lý) Để đánh giá trình xây dựng phát triển trường CĐN KTKT Vinatex đáp ứng nhiệm vụ, mục tiêu đào tạo giai đoạn Xin Ơng (Bà) vui lịng trả lời câu hỏi sau Các thơng tin Ơng (bà) cung cấp phục vụ cho mục đich nghiên cứu khoa học không sử dụng cho mục đích khác Rất cảm ơn giúp đỡ Ơng (Bà)! Phần Thơng tin cá nhân (Khơng bắt buộc) Họ tên: .Chức vụ: Tuổi:…… Đơn vị công tác: Giới tính: Nam … Nữ … Xin Ông (Bà) cho biết số lượng cán bộ, giáo viên phạm vi quản lý mình:……………………………………………………………………………………… Chức năng, nhiệm vụ đơn vị: Phần Xin Ông (Bà) đánh giá trình xây dựng phát triển nhà trường qua câu hỏi sau: 101 Hoạch định chiến lược phát triển trường Cao đẳng nghề Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex đến năm 2020 Lựa chọn phương án đánh giá TT Câu hỏi đánh giá Kém TB Khá Tốt Năng lực quản lý đội ngũ cán chủ chốt … … … … Trình độ lý thuyết tay nghề giáo viên … … … … Năng lực nghiệp vụ sư phạm giáo viên … … … … Năng lực hoạt động giáo dục toàn diện cho học sinh … … … … Năng lực nghiên cứu khoa học giáo viên … … … … Năng lực giao tiếp xã hội giáo viên … … … … Khả giáo dục gắn với hoạt động thực tiễn … … … … Công tác bồi dưỡng giáo viên … … … … Trình độ tin học giáo viên … … … … 10 Trình độ ngoại ngữ giáo viên … … … … 11 Công tác tuyển dụng phát triển đội ngũ giáo viên … … … … 12 Công tác tuyển sinh (chất lượng đầu vào) … … … … 13 Công tác quản lý cán bộ, giáo viên học sinh … … … … 14 Cơng tác Cơng đồn … … … … 15 Cơng tác Đồn niên … … … … 16 Công tác thi đua khen thưởn … … … … 17 Biên soạn chương trình, giáo trình … … … … 18 Điều chỉnh chương trình mơn học có … … … … 19 Điều chỉnh ngành nghề đào tạo qua năm … … … … 20 Đầu tư mua sắm thiết bị phục vụ công tác giảng dạy … … … … 21 Sử dụng trang thiết bị đại giảng dạy … … … … 22 Đánh giá sở vật chất nhà trường … … … … 23 Mối quan hệ nhà trường quan chủ quản … … … … 24 Khả đào tạo liên thông nhà trường … … … … 25 Thực trạng chất lượng đào tạo nhà trường … … … … 102 Hoạch định chiến lược phát triển trường Cao đẳng nghề Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex đến năm 2020 Phần Xin Ông (Bà) cho biết đề xuất suy nghĩ để xây dựng phát triển trường năm tới: Chân thành cảm ơn Ông (Bà) dành thời gian điền phiếu thăm dò này! Nam Định, ngày tháng năm 2010 Kí tên 103 Hoạch định chiến lược phát triển trường Cao đẳng nghề Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex đến năm 2020 PHỤ LỤC PHIẾU THĂM DÒ (Dành cho giáo viên) Để đánh giá trình xây dựng phát triển trường CĐN KTKT Vinatex đáp ứng nhiệm vụ, mục tiêu đào tạo giai đoạn Xin Ơng (Bà) vui lịng trả lời câu hỏi sau Các thơng tin Ơng (bà) cung cấp phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học khơng sử dụng cho mục đích khác Rất cảm ơn giúp đỡ Ơng (Bà)! Phần Thơng tin cá nhân (Không bắt buộc) Họ tên: .Chức vụ: Tuổi:…… Đơn vị công tác: Giới tính: Nam … Nữ … Xin Ơng (Bà) cho biết số lượng cán bộ, giáo viên đơn vị mình:……………………………………………………………………………………… Chức năng, nhiệm vụ Ông (Bà) giao: Phần Xin Ông (Bà) đánh giá trình xây dựng phát triển nhà trường qua câu hỏi sau: 104 Hoạch định chiến lược phát triển trường Cao đẳng nghề Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex đến năm 2020 Lựa chọn phương án đánh giá TT Câu hỏi đánh giá Kém TB Khá Tốt Năng lực quản lý đội ngũ cán chủ chốt … … … … Trình độ lý thuyết tay nghề giáo viên … … … … Năng lực nghiệp vụ sư phạm giáo viên … … … … Năng lực hoạt động giáo dục toàn diện cho học sinh … … … … Năng lực nghiên cứu khoa học giáo viên … … … … Năng lực giao tiếp xã hội giáo viên … … … … Khả giáo dục gắn với hoạt động thực tiễn … … … … Công tác bồi dưỡng giáo viên … … … … Trình độ tin học giáo viên … … … … 10 Trình độ ngoại ngữ giáo viên … … … … 11 Công tác tuyển dụng phát triển đội ngũ giáo viên … … … … 12 Công tác tuyển sinh (chất lượng đầu vào) … … … … 13 Công tác quản lý cán bộ, giáo viên học sinh … … … … 14 Công tác Cơng đồn … … … … 15 Cơng tác Đồn niên … … … … 16 Công tác thi đua khen thưởn … … … … 17 Biên soạn chương trình, giáo trình … … … … 18 Điều chỉnh chương trình mơn học có … … … … 19 Điều chỉnh ngành nghề đào tạo qua năm … … … … 20 Đầu tư mua sắm thiết bị phục vụ công tác giảng dạy … … … … 21 Sử dụng trang thiết bị đại giảng dạy … … … … 22 Đánh giá sở vật chất nhà trường … … … … 23 Mối quan hệ nhà trường quan chủ quản … … … … 24 Khả đào tạo liên thông nhà trường … … … … 25 Thực trạng chất lượng đào tạo nhà trường … … … … 105 Hoạch định chiến lược phát triển trường Cao đẳng nghề Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex đến năm 2020 Phần Xin Ông (Bà) cho biết đề xuất suy nghĩ để xây dựng phát triển trường năm tới: Chân thành cảm ơn Ông (Bà) dành thời gian điền phiếu thăm dò này! Nam Định, ngày tháng năm 2010 Kí tên 106 Hoạch định chiến lược phát triển trường Cao đẳng nghề Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex đến năm 2020 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC ĐÀO TẠO VÀ DẠY NGHỀ 1.1 Cơ sở lý luận chiến lược phát triển GDĐT dạy nghề 1.1.1 Vị trí vai trị, đào tạo chiến lược phát triển NNL 1.1.2 Các khái niệm, mục đích, yêu cầu chiến lược 1.1.2.1 Khái niệm chiến lược 1.1.2.2 Mục đích, yêu cầu chiến lược 1.1.3 Quản trị chiến lược ý nghĩa việc quản trị chiến lược 1.1.4 Hoạch định chiến lược 1.2 Một số khái niệm lĩnh vực GDĐT .10 1.2.1 Chức năng, nhiệm vụ 11 1.2.2 Mục tiêu 11 1.2.3 Cơ hội nguy bên .12 1.2.4 Ưu điểm yếu điểm bên .12 1.2.5 Mục tiêu GD .12 1.2.6 Hệ thống GD quốc dân .12 1.2.7 Chương trình GD 12 1.2.8 Phát triển GD 13 1.2.9 Đầu tư cho GD 13 1.2.10 Nguồn nhân lực 13 1.2.11 Lao động qua ĐT .14 1.2.12 Ngành, nghề ĐT .14 1.2.13 Cấp trình độ ĐT .14 1.2.14 Kiểm định chất lượng GD 15 1.2.15 Nghiên cứu khoa học 15 107 Hoạch định chiến lược phát triển trường Cao đẳng nghề Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex đến năm 2020 1.3 Các giai đoạn quản trị chiến lược 15 1.3.1 Giai đoạn hình thành chiến lược 15 1.3.1.1 Phân tích mơi trường .15 1.3.1.2 Xác định chức năng, nhiệm vụ mục tiêu 16 1.3.1.3 Phân tích lựa chọn chiến lược 16 1.3.2 Giai đoạn thực thi chiến lược .16 1.3.3 Giai đoạn đánh giá kiểm tra chiến lược 16 1.3.4 Mơ hình quản trị chiến lược .17 1.4 Các bước xây dựng chiến lược 17 1.4.1 Phân tích mơi trường 17 1.4.1.1 Môi trường vĩ mô 18 1.4.1.2 Môi trường ngành 20 1.4.1.3 Môi trường nội 22 1.4.2 Phân tích SWOT lựa chọn chiến lược 24 KẾT LUẬN CHƯƠNG .29 CHƯƠNG PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KINH TẾ - KỸ THUẬT VINATEX 30 2.1 Khái quát GD đại học dạy nghề Việt Nam .30 2.1.1 GD đại học dạy nghề Việt Nam năm qua 30 2.1.2 Tổng quan công tác Dạy nghề tỉnh Nam Định đến năm 2010 .31 2.1.2.1 Quy mô, cấu, số lượng, trình độ nghề ĐT 31 2.1.2.2 Đội ngũ giáo viên 31 2.1.2.3 Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy nghề 32 2.2 Khái quát trường CĐN KTKT Vinatex 33 2.3 Thực trạng trường CĐN KTKT Vinatex .34 2.3.1 Cơ sở vật chất 34 2.3.2 Nguồn lực tài 35 108 Hoạch định chiến lược phát triển trường Cao đẳng nghề Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex đến năm 2020 2.2.3 Cơ cấu tổ chức nhân 36 2.2.3.1 Cơ cấu tổ chức .36 2.2.3.2 Tổng số CBGVCNV nhà trường (tính đến 06/2010): 312 .38 2.2.3.3 Đội ngũ giáo viên: 264 38 2.2.3.4 Tỷ lệ CBGV có học vị chức danh (biên chế hợp đồng) 38 2.2.4 Quy mô ĐT .39 2.2.5 Loại hình, hệ ĐT 41 2.2.6 Ngành nghề ĐT: 41 TÀI LIỆU THAM KHẢO 100 PHỤ LỤC 101 PHIẾU THĂM DÒ .101 PHỤ LỤC 104 PHIẾU THĂM DÒ .104 109 Hoạch định chiến lược phát triển trường Cao đẳng nghề Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex đến năm 2020 DANH MỤC HINH VẼ - BẢNG BIỂU Bảng 1.1 Đánh giá tác động hội Error! Bookmark not defined Bảng 1.2 Đánh giá tác động thách thức Error! Bookmark not defined Bảng 1.3 Tổng hợp kết phân tích mơi trường nội Error! Bookmark not defined Bảng 2.1 Quy mô ĐT trường qua năm học 39 Bảng 2.2 Danh sách đề tài NCKH từ năm 2007 – 2010 44 Bảng 3.1 Dự báo nhu cầu lao động ngành Dệt may giai đoạn 2010 – 2020 71 Bảng 3.2 Dự báo nhu cầu lao động DN Dệt may tỉnh Nam Định đến 2011 72 Bảng 3.3 Quy mô đào tạo đến năm 2015 81 Bảng 3.4 Quy mô đào tạo đến năm 2020 82 SƠ ĐỒ CƠ CẤU TỔ CHỨC ĐẠI HỌC 86 KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ VINATEX ĐẾN NĂM 2020 86 Bảng 3.5 Đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên 87 Bảng 3.6 Kết bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, giáo viên 88 Bảng 3.7 Kế hoạch sử dụng nguồn kinh phí 92 Bảng 3.7 Nguồn kinh phí trường 92 110 ... ứng nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội, trọng phát triển ĐT nghề ngắn hạn ĐT công nhân kỹ thuật, kỹ thuật 46 Hoạch định chiến lược phát triển trường Cao đẳng nghề Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex đến... chiến lược phát triển trường CĐN KTKT Vinatex Hoạch định chiến lược phát triển trường Cao đẳng nghề Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex đến năm 2020 Kết cấu luận văn: Tên đề tài ? ?Hoạch định chiến lược phát. .. lược Hoạch định chiến lược trình mà qua chiến lược hình thành Như vậy, thấy rằng: Hoạch định chiến lược phát triển trường Cao đẳng nghề Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex đến năm 2020 Hình thành chiến lược