báo cáo Chương trình sách giáo khoa tiểu học.doc

a. môn tiếng việt I. Lớp 1: 1. Chơng trình sách giáo khoa lớp 1 a. Ưu điểm: mang tính hiện đại cập nhật, sát với thực tiễn Việt Nam - Nội dung chơng trình các yêu cầu kiến thức kỹ năng phù hợp với trình độ phát triển của học sinh. - Các chủ điểm đợc sắp xếp khoa học hợp lý, cân đối giữa lý thuyết và thực hành. - Chơng trình phù hợp với phơng pháp dạy học mới. b. Nhợc điểm: Kiến thức còn cao, đòi hỏi tính suy luận cao cha phù hợp với lứa tuổi học sinh lớp . 2. Sách giáo khoa. a. Ưu điểm: Cấu trúc sách hợp lý (mục lục, chơng, bài .) - Sách in khổ to, kênh hình, kênh chữ hợp lý. Tranh ảnh đẹp mầu sắc rõ nét. - Ngôn ngữ trong sáng rõ ràng, cách trình bầy phù hợp với lứa tuổi học sinh, dấu hiệu phân biệt các phần, chơng , mục rõ ràng phù hợp với tâm sinh lý của học sinh, gây hứng thú cho học sinh học tập. - Giá cả sách giáo khoa là phù hợp với tình hình hiện tại. 3. Những góp ý và đề nghị chỉnh lý chi tiết Bài Trang Nội dung góp ý Đề xuất chỉnh lý *Tiếng việt: Bài 38 trang 78 tập 1 *Bài 20:K-H trang 42 *Bài 62 trang 126 *Tập đọc bài gọi bạn trang 29 *Bài: Mục lục sách trang 43 *Bài Hoa ngọc lan trang 64 tập 2 *Bài Mời vàotrang 94 *Vần eo ao Đa 5 bức tranh về hình ảnh gió, mây, ma, bão, lũ. Hình ảnh bão là phù hợp. *Phần luyện nói đa 5 bức tranh với chủ đề: ù ù, vo vo, vù vù, tu tu không phù hợp *Phần đọc cau ứng dụng đoạn thơ có từ chùm giẻ *Câu hỏi: Vì sao đến bây giờ dê trắng vẫn kêu Bê!Bê? * Câu hỏi mục lục sách dùng để làm gì? * Các văn bản hơi dài * Văn bản dài *Nên dùng bức tranh khác cho phù hợp với vần eo ao *Dùng bức tranh khác cho phù hợp với nội dung *Đề nghị sửa chùm dẻ *Sửa: câu chuyện này giải thích hiện tợng gì? * Sửa mục lục sách có tác dụng gi? *Giảm nhẹ *Giảm nhẹ tập2 *Chú côngtrang 97 tập 2 *Ngời bạn tốt trang 106 tập 2 * Bài 1 trang 4 tập 1 *Bài 20 trang 43 tạp 1 * Tập viết tuần 21 từ bài 2 đến bài 7 * Tập viết tuần 22 * Tập viết *Tập viết * Tập viết tiết 25, 26, 27 Chơng trình * Văn bản dài *Văn bản dài * Bức tranh em bé đi xe đạp: hình ảnh này không an toàn về mặt giao thông. * Học sinh học về âm K, Kh trong phần luyện nói đa ra 5 bức tranh chỉ những vật phát am thanh: ù ù, vo vo, ro ro ,tu tu. Học sinh khó tìm chứa âm k, kh từ các bức tranh trên * Phần viết mẫu không theo nh hớng dẫn cách viết của tập viết (b nối với e không nối liền) * Các vần cha đợc học nhng đã phải viết tập viết ở phần luyện tập tổng hợp (dồn 2 tiết làm 1 tiết) nặng kiến thức đối với học sinh * Chơng trình tập viết học kỳ 2 số lợng chữ viết quá nhiều học sinh không thể hoàn thành ngay tại lớp * Học kỳ 1: HS viết bài 2 tùân 1 tiết. * Học kỳ2: Tô 3 chữ hoa trong 1 tiết số lợng quá nhiều *Viết lợng chữ quá nhiều (h, y, k ) *Bài Vẽ ngựa trang 62 tập 2 - S tử và chuột nắt trang 81 tập 2 - Mẹ và cô trang 73 tập 2 - Con quạ thông minh trang 79 tập 2 *Những câu chuyện phân vai khó đối với học sinh lớp 1 *Giảm nhẹ *Giảm nhẹ * Thay bằng hình ảnh em bé nằm trong nôi. *hay thế bức tranh cho phù hợp *Đề nghị trình bầy nối liền nét để đảm bảo sự thống nhất giữa SGK và vở tập viết, cùng với hớng dẫn của giáo viên. * Đề nghị giảm bớt một số vần, từ. Cho phù hợp *Đề nghị bài tập viết ở nhà nên cắt bỏ *Nên cho học sinh viết bài 1 tuần 1 tiết * Tô 1 đến 2 chữ hoa trong 1 tiết cắt bớt lợng chữ cho phù hợp (h, y) * không nên in vào sách giáo khoa. giảm tải năm 2006 * Môn kể chuyện * Đề nghị cắt bỏ II Lớp 2: 1.Đánh giá chơng trình môn tiếng việt *Ưu điểm: - Nội dung chơng trình phù hợp mang tính hiện đại, sát thực tiễn. tiếng việt lớp 2 dạy học sinh những nghi thức lời nói nh chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi ,đồng ý Đến các kỹ năng làm việc giao tiếp nh lập danh sách, tra mục lục, đọc thời khoá biểu, tin nhắn gọi điện . - Hình thành và phát triển 4 kỹ năng: nghe, nói, đọc, viết. Các mạch kiến thức liền mạch, toàn bộ các bài học đều xây dựng theo các chủ điểm nhà trờng, gia đình, xã hội, thiên nhiên. Mỗi chủ điểm lại phân ra làm nhiều chủ điểm nhỏ, tạo điều kiện cho học sinh hiểu biết sâu hơn b. Môn tập đọc :Một số văn bản chuyện còn dài, hầu hết các câu chuyện dài phỏng theo chuyện nớc ngoài. Ví dụ bài phần thởng, Bím tóc đuôi sam 2. Đánh giá SGK: a. Ưu điểm: -SGK đợc biên soạn thể hiện đúng mục tiêu mà chơng trình đề ra cấu trúc của sách mang tính khoa học và tính s phạm. - Nội dung các môn học đều thể hiện tính hiện đại, chính sác hệ thống, thiết thực sát với thực tế hiện nay. - Quan tâm đến đổi mới phơng pháp dạy học, hỗ trợ giáo viên và học sinh thực hiện phơng pháp dạy học mới. - Kênh hình kênh chữ in rõ ràng ngôn ngữ trong sáng b. Nhợc điểm: - Còn một số câu hỏi hơi dài khó với học sinh 3. Những góp ý đề nghị chỉnh lý chi tiết Bài trang Nội dung góp ý Đề xuất chỉnh lý *Tập đọc Bài: Có công mài sắt có ngày nên kim tập 1 - Bài Chuyện bốn mùa trang 5 tập 2 - Bài: Thời gian biểu tuần 16 trang 132 *Tập viết *Luyện từ và câu - Bài luyện từ và câu trang 35 tập 1 - Bài luyện từ và câu trang 52 tập 1 *Tập làm văn - Bài 3 trang 146 tuần 17 - Bài: Đáp lời khen ngợi tả ngắn về ảnh Bác trang 114 tập 2 Câu hỏi 4 : Câu chuyện này khuyên em điều gi? (Câu hỏi khó, trừu tợng) - Câu hỏi 2: Em hãy cho biết mùa xuân có gì hay? (Câu hỏi cha cụ thể) - Cha thống nhất thời gian biểu ( Xem đồng hồ) tuần 25 toán mới học thì tuần 16 tiếng việt đã học: thời gian biểu - 1 tiết/1tuần: số lợng chữ viết quá nhiều - Bài: Từ chỉ sự vật đặt câu hỏi và trả lời câu hỏi về ngày tháng năm (Lợng bài quá dài) -Nội dung quá dài nhất là bài 3 tranh vẽ quá nhiều đồ dùng học tập và vẽ ẩn, khó phát hiện học sinh mất nhiều thời gian - Cha hợp lý vì thời gian ch- a học mà học sinh đã lập thời gian biểu trong thời gian 15 30 phút - Lợng bài quá dài - Chuyển sang hình thức câu hỏi trắc nghiệm - Diễn đạt lại em hãy cho biết mùa xuân có gì đẹp và đáng yêu - Nên thống nhất để môn toán hỗ trợ cho môn tiếng việt -Nên giảm bớt lợng chữ viết - bỏ bớt nội dung bài tập 2 - Nên giảm bớt bài 3 - Đề nghị thống nhất để môn toán hỗ trợộch môn tiếng việt - Nên bỏ bớt phần viết chuyển sang tiết khác III Lớp 3: 1. Đánh giá chơng trình a. Ưu điểm: - Chơng trình môn tiếng việt lớp 3 đợc chia làm nhiều phân môn nh: tập làm văn, luyện từ và câu, chính tả, tập đọc, kể chuyện. Các phân môn này đợc tập hợp lại sung quanh trục chủ điểm. Các bài đọc, các nhiệm vụ cung cấp, các kiến thức và rèn luyện kỹ năng gắn bó chặt chẽ phù hợp với trình độ phát triển của học sinh. Cân đối giữa lý thuyết và thực hành vận dụng. Hỗ trợ tích cực cho việc đổi mới phơng pháp dạy học của giáo viên và học sinh. - Kiến thức với các mảng kiến thức về văn học, thiên nhiên, con ngời và xã hội theo nguyên tắc đồng quy. b. Tồn tại : - Một số bài tập đọc giảm tải nhng lại yêu cầu học sinh làm trong tiết tập làm văn do đó rất khó khăn cho việc học sinh viết bài. - Nên điều chỉnh một số nội dung chơng trình phù hợp với bài và tâm lýt các em. Giảm những kiến thức cao hơn nặng hơn so với học sinh từng vùng miền 2. Đánh giá về sách giáo khoa môn tiếng việt a. Ưu điểm: SGK môn tiêng việt thể hiện rõ: - Chơng trình môn tiếng việt mang tính hiện đại, cập nhật sát thực tiễn Việt Nam phù hợp với yêu cầu về kiến thức, kỹ năng và trình độ phát triển của học sinh, sắp xếp và phát triển hợp lý các mạch kiến thức của chơng trình thể hiện đợc định hớng đổi mới phơng pháp dạy học. b. Hạn chế: - Một số bài học cha sát thực tế và khó đối với học sinh; trình bày kênh hình kênh hình kênh chữ oẻ một số bài còn cha rõ , trừu tợng với học sinh. 3. Những góp ý đề nghị chỉnh lý Bài trang Nội dung góp ý Đề xuất chỉnh lý *Tập đọc - Bài Cùng vui chơi trang 83 - Bài: Sự tích chú cuội cung trăng trang 131 tập 2 - Bài Đơn xin vào đội trang 9 tập 1 - Bài tin thể thao trang 86 tập 2 - Bài Tiếng đàn - Câu hỏi 2 khó, cha cụ thể - In tranh nhìn không rõ - Chơng trình giảm tải - Câu 3 cử chỉ, nét mặt của Thuỷ khi kéo đàn thể hiện - Nên tách thành 2 câu + Các bạn học sinh vui chơi nh thế nào? + Các bạn đá cầu khéo nh thế nào? - Nên in chữ xuống dới bức tranh để học sinh quan sát rõ - Nên bỏ không in - Trớc khi hỏi câu 3 nên trang 54 *Kể chuyện *Luyện từ và câu - Bài nhân hoá. Ôn tập cách ặt và trả lời câu hỏi vì sao? - Luyện từ và câu tuần 29 - Luyện từ và câu * Tập làm văn - Tiết tập làm văn điều gì? - Thời lợng ít - Tranh kể chuyện ít, yêu cầu tiết kể chuyện lại nhiều thời gian không đảm bảo - Các biện pháp tu từ so sánh và nhân hoá học sinh nhận biết tác dụng của so sánh rất khó khăn. - Đoạn thơ dới đây tả những sự vật và con vật nào? Cách gọi và tả chúng có gì hay? - Các bài tập điền dấu câu - Sắp xếp từ theo chủ điểm quá rộng, thời gian ít vừa luyện nói vừa luyện viết. - Sắp xếp cha hợp lý tiết luyện từ và câu trớc tiết tập đọc. - Các tiết chính tả, luyện từ và câu, tập làm văn cha in đầu bài cho học sinh - Kể lại một trận thi đấu thể thao - Kể lại một buổi biểu diễn nghệ thuật - Ngay từ đầu năm đã yêu cầu học sinh viết đơn xin vào đội - Do vốn hiểu biết thực tế của học sinh còn ít nên khi làm bài học sinh gặp nhiều thêm câu hỏi : Tìm câu văn tả cử chỉ, nét mặt của Thuỷ khi kéo đàn - Tăng thời lợng - Bổ xung tranh minh hoạ hỗ trợ thêm cho giáo viên dạy - Nên điều chỉnh nội dung cho phù hợp - Nên diễn đạt lại: + Những sự vật con vật nào đợc nhân hoá trong đoạn thơ? Chúng đợc nhân hoá bằng cách nào? + Cách nhân hoá các sự vật, con vật nh vậy? Có gì hay? - Cần bổ sung thêm tác dụng của việc sử dụng dấu câu. - Nên tách riêng giữa nói và viết (Chỉ luyện nói còn viết chuyển sang tiết 2) - Nên để tiết tập đọc trớc tiết luyện từ và câu. - Nên in đầu bài từng tiết - Nên thay thế nội dung khác phù hợp với học sinh nông thôn. - Nên để sang học kỳ 2 mới cho học sinh tìm hiểu về đội và viết đơn xin vào đội - Thay nội dung khác cho phù hợp tuần 13 Kể về cảnh đẹp đất nớc - tiết TLV Tuần 30 * Kể chuyện khó khăn - Viết th cho bạn nớc ngoài, học sinh làm bài gặp nhiều khó khăn - Thời lợng ít - Thay nội dung khác cho phù hợp - Tăng thời lợng và đầu t nhiều tranh cho công tác kể chuyện IV Lớp 4: 1. Đánh giá nội dung chơng trình sách giáo khoa a. Ưu điểm: - Chơng trình hình thành và phát triển học sinh các kỹ năng tiếng việt nghe, nói, đọc, viết để học tập và giao tiếp. - Thông qua việc dạy và học tiếng việt góp phần rèn luyện các thao tác t duy. - Cung cấp cho học sinh những kiến thức về tự nhiên xã hội và con ngời, về đất nớc con ngời, về văn hoá của việt nam nớc ngoài. - Bồi dỡng tình yêu tiếng việt và hình thành thói quen giữ gìn sự trong sáng của tiếng việt b. Nhợc điểm: - Một số bài tập dọc quá dài. - Nội dung của câu chuyện kể xa vời với thực tế của học sinh nông thôn 2 Đánh giá SGK a Ưu điểm: Thể hiện đúng mục tiêu yêu cầu nêu trongb chơng trình môn học. Các kiến thức cập nhật, chính xác hệ thống và sát với thực tiễn của học sinh, cân đôi giữa nội dung lý thuyết và yêu cầu thực hành. Sách đã hỗ trợ tích cực cho giáo viên và học sinh trong việc đổi mới phơng páhp dạy học. - Kênh hình kênh chữ to rõ ràng phù hợp với tâm lý lứa tuổi. b. Nhợc điểm: - Một số bài tập đọc trong sách giáo khoa mỗi năm tái bản lại khác nhau về từ 3. Những góp ý, đề xuất chỉnh lý. Bài Trang Nội dung góp ý Đề xuất chỉnh lý *Tập đọc -Bài1: Một ngời chính trực - Bài: Dù sao trái đất vẫn quay - Bài: Trăng ơi từ đâu đến trang 107 tập 2 - Tranh vẽ và nội dung bài cha phù hợp - Sách in Hay từ cánh - Chỉnh sửa lại tranh cho phù hợp - Chỉnh sửa cho thống nhất - Bài: Một ngời chính trực trang 36 tập 1 - Bài: Vơng Quốc tơng lai trang 70 - Bài: Khúc hát ru ngững em bé lớn trên lng mẹ trang 48, 49 tập 2 * Kể chuyện - Kể chuyện đợc chứng kiến hoặc tham gia trang 127 tập 2 * Tập làm văn - Bài: luyện tập miêu tả các bộ phận của cay cối trang 41, 42 tập 2 - Bài: Cờu tạo bài văn miêu tả đồ vật trang 143 tập 1 đồng xa - Sách in Hay từ cánh rừng xa - Sách in Vua Lý Anh Tông - Sách in Vua lý Thái Tông - Câu chuyện quá dài - Câu hỏi 4 : Theo em cái đẹp thể hiện trong bài thơ này là gì (Câu hỏi trừu t- ợng) - Cha sát với học sinh - Bài: Cây sồi già Không sát với học sinh Việt Nam - Bài Cái cối tân Đồ vật này học sinh không biết từ ngữ SGK - Chỉnh sửa cho thống nhất từ ngữ SGK - Nên bỏ - Nên chuyển sang câu hỏi trắc nghiệm - Nên thay vào câu chuyện khác phù hợp với học sinh nông thôn - Chọn cây khác cho phù hợp với học sinh Việt Nam - Thay bằng đồ vật khác cho học sinh dễ hiểu dễ nắm bắt V Lớp 5. 1. Đánh giá chơng trình SGK nh lớp a Ưu điểm: - Mang tính hiện đại, cập nhật sát với thực tiễn việt nam nội dung chơng trình các yêu cầu kiến thức kỹ năng phù hợp với trình độ phát triển của học sinh. Các chủ điểm đợc sắp xếp khoa học, hợp lý, cân đối giữa lý thuyết với thực hành. Chơng trình phù hợp với phơng pháp dạy học mới b. Tồn tại. Phân môn luyện từ và câu một số bài tập liên kết câu bằng phơng pháp: lặp từ ngữ, thay thế từ ngữ .Bài tập nhiều nội dung dàn trải. 2. SGK a. Ưu điểm: - Nội dung đợc sắp xếp và đợc phát triển hợp lý các mạch kiến thức can đối giữa lý thuyết và thực hành. Mức độ nội dung sách phù hợp với trình độ phát triển của học sinh với trình độ gáio viên, với thời lợng dạy học. - Hình thức và cách trình bầy của sách cấu trúc sách hợp lý (Mục lục, chơng, bài ) Sách in khổ to, kênh hình kênh chữ hợp lý b. Tồn tại: Từ ngữ in SGK Các năm xuát bản cha thống nhất; tranh vẽ cha đẹp cha thể hiện nội dung bài 3. Kiến nghị và chỉnh lý Bài Trang Nội dung góp ý Đề xuất chỉnh lý *Tập đọc - BàiPhong cảnh đền hùng - Bài: Trớc cổng trời trang 80 tập 1 * Tập làm văn - Bài tập viết đoạn đối thoại trang 113 tập 2 *Kể chuyện - Bài tiếng vĩ cầm ở Mỹ Lai trang 40 tập 1 -Sách in: - Bên trái là đỉnh ba vì . chắn ngang bên phải - sách inBên phải là đỉnh ba vì chắn ngang bên trái -Tranh vẽ cha đẹp - Phần viết đoạn đối thoại khó - Nhiều tên riêng nớc ngoài, nhiều mốc thời gian, nội dung khó nhớ - Dùng từ nào cho chính xác. - Chỉnh sửa tranh cho đẹp - Nên cắt bỏ bớt - Nên tách thành 2 tiết Lê Lợi, ngày 4 tháng 4 năm 2008 Tổ trởng Phạm Văn Dậu . dung sách phù hợp với trình độ phát triển của học sinh với trình độ gáio viên, với thời lợng dạy học. - Hình thức và cách trình bầy của sách cấu trúc sách. dung chơng trình sách giáo khoa a. Ưu điểm: - Chơng trình hình thành và phát triển học sinh các kỹ năng tiếng việt nghe, nói, đọc, viết để học tập và giao