Vấn đề liên kết 3 khu vực Khoa học và Công nghệ (KH&CN), Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) và Sản xuất và Kinh doanh (SX&KD) ở Việt Nam thời gian qua được thể hiện trong nhiều quyết sách lớn của Đảng cũng như các văn bản cấp Chính phủ và Thủ tướng Chính phủ.
JSTPM Vol 1, No 2, 2012 49 MƠ HÌNH “TẠO HÀNH LANG” LIÊN KẾT KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ - GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO - SẢN XUẤT VÀ KINH DOANH Ở VIỆT NAM THỜI GIAN QUA ThS Hoàng Văn Tun Viện Chiến lược Chính sách KH&CN Tóm tắt: Vấn đề liên kết khu vực Khoa học Công nghệ (KH&CN), Giáo dục Đào tạo (GD&ĐT) Sản xuất Kinh doanh (SX&KD) Việt Nam thời gian qua thể nhiều sách lớn Đảng văn cấp Chính phủ Thủ tướng Chính phủ1 Bên cạnh có nhiều cơng trình nghiên cứu, diễn đàn, hội thảo, hội nghị khoa học bàn giải pháp nhằm tăng cường liên kết KH&CN GD&ĐT - SX&KD Việt Nam Bài viết tóm lược số mơ hình “tạo hành lang” liên kết điển hình KH&CN - GD&ĐT - SX&KD diễn Việt Nam thời gian qua I LIÊN KẾT VÀ VAI TRÒ LIÊN KẾT KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ - GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO - SẢN XUẤT VÀ KINH DOANH Liên kết gọi quan hệ, hợp tác đề cập đến kiểu tương tác (interaction) khác khu vực KH&CN, GD&ĐT SX&KD nhằm trao đổi tri thức, công nghệ kỹ Các kiểu tương tác thức hay phi thức tạo điều kiện cho việc truyền bá tri thức, công nghệ xem yếu tố thành cơng chủ yếu q trình học hỏi đổi Việc liên kết khu vực đem đến nhiều lợi ích cho bên tham gia [2,3]: Thứ nhất, khu vực KH&CN GD&ĐT: Các nhà nghiên cứu, nhà khoa học giảng viên có nhiều ý tưởng mới, nhiều đề xuất từ thực tiễn cho cơng trình nghiên cứu Các cơng trình nghiên cứu có đội ngũ “phụ tá” đông đảo từ hai, ba phía, có lực thực dự án lớn, tầm cỡ Nhiều cơng trình Điển hình Nghị 37 Bộ Chính trị (khóa IV), Nghị 26 Bộ Chính trị (khóa VI), Nghị 01 Bộ Chính trị Nghị Trung ương (khoá VII), Nghị Quyết Trung ương (Khóa VIII), Quyết định số 134/HĐBT ngày 31/8/1987 Hội đồng Bộ trưởng (nay Chính phủ); Nghị định 35-HĐBT ngày 28/01/1992 Hội đồng Bộ trưởng (nay Chính phủ); Quyết định 324-CT ngày 11/09/1992 Chủ tịch HĐBT (nay Thủ tướng Chính phủ); Quyết định 782/TTg ngày 24/10/1996 Thủ tướng Chính phủ, 50 Mơ hình “tạo hành lang” liên kết KH&CN - GD&ĐT nghiên cứu có tham gia sinh viên, giúp sinh viên tiếp xúc với cơng trình nghiên cứu, làm tăng kho tàng tri thức họ Các nhà nghiên cứu Viện, Trường2 thực tốt có hội làm việc với chương trình nghiên cứu đòi hỏi nhiều trí tuệ Viện liên kết KH&CN GD&ĐT tạo động lực cho sinh viên, giúp sinh viên yêu thích nghề “nghiên cứu” Các doanh nghiệp nguồn tài trợ bổ sung cho hoạt động Viện, Trường giảm bớt gánh nặng ngân sách nhà nước dành cho KH&CN GD&ĐT Khoản tiền mà doanh nghiệp chi cho Viện, Trường lớn so với tài trợ từ phía nhà nước; cơng trình nghiên cứu doanh nghiệp tài trợ giúp nghiên cứu viên, sinh viên tiếp xúc với vấn đề thực tiễn diễn ra; nhà nghiên cứu có “sân” để triển khai, thử nghiệm ý tưởng Mơ hình liên kết nâng cao hiệu suất sử dụng phương tiện, thiết bị viện, trường; tạo hội việc làm cho sinh viên; hình thành số chương trình học bổng cho sinh viên; thúc đẩy tinh thần kinh doanh cho sinh viên Bên cạnh chương trình giảng dạy, giảng dựa nhiều vào kết nghiên cứu thực hiện, vấn đề giảng dạy dựa nhu cầu thực tiễn Các giảng cập nhật thường xuyên hơn, với nhiều chứng sinh động dựa kết nghiên cứu Các sinh viên tham gia vào hoạt động thực hành theo chủ đề nghiên cứu (learning by doing, learning by studying); tăng hiệu suất sử dụng, chia sẻ phương tiện, thiết bị, thông tin; gia tăng số lượng chất lượng xuất phẩm Viện, Trường Thứ hai, khu vực SX&KD: Các doanh nghiệp đổi xem hoạt động KH&CN hợp phần chủ yếu phát triển doanh nghiệp nói chung Việc đưa thị trường sản phẩm có chất lượng cao, tăng cường tự chủ khả hấp thu cơng nghệ, thích nghi nâng cấp cơng nghệ nhập, từ dẫn đến khả xuất doanh nghiệp cải thiện, tránh nhập công nghệ lạc hậu tiết kiệm ngoại tệ Tăng cường lực công nghệ cho doanh nghiệp: Sự cạnh tranh gay gắt thị trường sản phẩm buộc doanh nghiệp phải tăng cường lực cơng nghệ việc hình thành trung tâm nghiên cứu, trung tâm thiết kế hợp tác với Viện, Trường để đưa thị trường sản phẩm có sức cạnh tranh cao Các doanh nghiệp đầu tư vào KH&CN không để đổi mà để phát triển trì lực việc xác định, đồng hóa sử dụng tri thức bên ngồi Nói cách khác, nguyên nhân mà doanh nghiệp liên kết với Viện, Trường để phát triển gọi “năng lực tiếp thu - absorptive capacity” Trong ngữ Viện (viện trung tâm nghiên cứu triển khai), Trường (trường đại học, trường cao đẳng, học viện) JSTPM Vol 1, No 2, 2012 51 cảnh đó, doanh nghiệp có lực tri thức bên trong, cho phép sử dụng cách hiệu bí kỹ thuật (know-how) bên ngồi Tăng vị doanh nghiệp: Trên thị trường công nghệ, bên mua có thơng tin tốt tốt doanh nghiệp có khả tận dụng hội công nghệ cho phép doanh nghiệp lựa chọn hiệu hơn, tập trung nhiều vào nguồn cơng nghệ bên ngồi có giá trị Đồng thời doanh nghiệp có lực cơng nghệ cao họ có vị việc trả giá công nghệ lựa chọn nhà cung cấp công nghệ tốt hơn, tăng cường khả tiếp nhận công nghệ tiềm để phát triển đổi họ cải thiện vị trí đàm phán người nhận phép cơng nghệ, giảm giá công nghệ cấp phép Điều thực tốt doanh nghiệp có lực KH&CN tốt Tăng cường hoạt động xuất doanh nghiệp: Các doanh nghiệp tham gia vào KH&CN có lợi cạnh tranh việc xuất sang nơi khác khơng có loại sản phẩm Ngồi ra, doanh nghiệp đầu tư nhiều cho KH&CN giữ vị trí hàng đầu thị trường công nghệ họ phát minh sản phẩm quy trình SX&KD Các doanh nghiệp dành lợi cạnh tranh cao so với doanh nghiệp khác ngành cơng nghiệp Do việc đầu tư vào KH&CN thành cơng đưa đến sản phẩm có sức cạnh tranh cao, dẫn đến chiến lược xuất doanh nghiệp, tất nhiên lợi nhuận doanh nghiệp tăng lên, lợi nhuận tăng doanh nghiệp có nhiều khả để tái đầu tư vào KH&CN chu kỳ Cứ tạo vòng xốy xuất hoạt động KH&CN doanh nghiệp Tăng trưởng phát triển nhanh: Rõ ràng việc đưa thị trường sản phẩm hay sản phẩm cải tiến có chất lượng cao giúp cho doanh nghiệp chiếm lĩnh nhiều thị phần hơn, bán nhiều sản phẩm chí thâm nhập vào thị trường Điều dẫn đến khả cho doanh nghiệp tăng doanh thu, tăng lợi nhuận, tăng trưởng phát triển nhanh II CÁC MƠ HÌNH “TẠO HÀNH LANG” LIÊN KẾT Mơ hình dạng thực thể cụ thể (dạng “cứng”) 1.1 Liên hiệp (Union) Tổ hợp (Consortium) khoa học - cơng nghiệp Hình thức Liên hiệp hay tổ hợp khoa học - cơng nghiệp hình thành sở Viện, Trường sở SX&KD công nghiệp bán công nghiệp hệ thống đảm bảo Xét theo mục tiêu chức hình thức 52 Mơ hình “tạo hành lang” liên kết KH&CN - GD&ĐT thành lập nhằm rút ngắn tối đa thời gian từ nghiên cứu, đào tạo đến SX&KD sở tập trung nguồn lực phương tiện cần thiết cho khâu chu trình Nghiên cứu - Đào tạo - Sản xuất [4] 1.2 Viện, Trường hình thành doanh nghiệp Đây hình thức phổ biến doanh nghiệp nước phát triển, đặc biệt tập đoàn tiếng giới Các doanh nghiệp hình thành nhiều Viện, Trường bên doanh nghiệp phục vụ cho nhu cầu doanh nghiệp quốc nước ngồi 1.3 Doanh nghiệp hình thành Viện, Trường Việc thành lập doanh nghiệp Viện, Trường không túy để bù đắp phần kinh phí hạn hẹp từ ngân sách nhà nước mà phận hợp thành quan trọng chu trình Nghiên cứu - Đào tạo - Sản xuất 1.4 Viện hình thành Trường Ở nước phát triển hoạt động nghiên cứu Trường thực phòng lab Trường hay theo chương trình nghiên cứu giáo sư Ở Việt Nam việc hình thành Viện Trường nhằm mục đích gắn chặt hoạt động nghiên cứu khoa học với hoạt động giảng dạy Các Viện tổ chức kết hợp cách chặt chẽ hoạt động nghiên cứu khoa học với đào tạo sản xuất - kinh doanh 1.5 Làng, công viên khoa học/nghiên cứu thành phố khoa học (Science/Research park, Technology park, Science city, High-tech park, High-tech Agricultural zone); vườn ươm doanh nghiệp công nghệ (Technology-based firm Incubator); cực, tâm điểm công nghệ (Technopolis); trung tâm đổi (Innovation Centre); trung tâm xuất sắc (Center of Excellence); tổ chức chuyển giao/cấp phép cơng nghệ (TTO, TLO) Mơ hình linh động (dạng “mềm”) Ngồi mơ hình tạo hành lang liên kết dạng thực thể cụ thể vừa đề cập, có số mơ hình linh động diễn cách thường xuyên lưu chuyển cán khu vực; truyền bá tri thức dạng ấn phẩm khoa học, hội thảo, hội nghị, sở hữu trí tuệ; tăng khả cho doanh nghiệp, đặc biệt doanh nghiệp nhỏ vừa hấp thu tri thức công nghệ; tăng nhận thức sử dụng kỹ thuật quản lý công nghệ, quản lý đổi mới, quản lý tri thức quản lý chất lượng; Viện, Trường tham gia vào dự án nghiên cứu, đổi công nghệ với doanh nghiệp Như nói việc phát triển mơ hình tạo hành lang liên kết dù hình thức (cứng mềm) trực tiếp hướng vào tăng JSTPM Vol 1, No 2, 2012 53 cường trao đổi tri thức, công nghệ kỹ KH&CN, GD&ĐT, SX&KD Liên kết bao gồm kênh chuyển giao trực tiếp gián tiếp, thức phi thức, theo tổ chức cá nhân Bảng tóm tắt số hình thức khuyến khích Liên kết Bảng Tóm tắt số hình thức liên kết STT Hình thức liên kết Mô tả hoạt động Liên kết Hợp tác tiến hành Tiến hành hoạt động nghiên cứu khoa học phòng nghiên cứu đề tài, dự thí nghiệm, Viện, Trường án KH&CN Đặt hàng nghiên cứu, Thỏa thuận doanh nghiệp với Viện, Trường bên đào tạo để thực hoạt động nghiên cứu, đào tạo cán Hợp tác dự Doanh nghiệp hợp tác với Viện, Trường bên án đổi công số dự án đổi công nghệ, tư vấn công nghệ cho doanh nghệ nghiệp cung cấp thông tin cho hoạt động đổi doanh nghiệp Trao đổi cán bộ, biệt Một số cán doanh nghiệp đến Viện, Trường phối hợp phái thực số hoạt động nghiên cứu, đào tạo Sử dụng chung thiết Tiến hành thử nghiệm phân tích mẫu Viện, bị Trường bên Áp dụng kết Thực hợp đồng chuyển giao công nghệ từ Viện, nghiên cứu Trường bên đến doanh nghiệp Liên kết khác Cùng xuất số ấn phẩm Cùng tổ chức hội thảo, hội nghị, tham gia hội đồng khoa học số hình thức khác III MỘT SỐ MƠ HÌNH “TẠO HÀNH LANG” LIÊN KẾT ĐIỂN HÌNH Ở VIỆT NAM THỜI GIAN QUA Mơ hình khoa học công nghệ - giáo dục đào tạo Trường thành lập Viện (Viện thuộc Trường) Mơ hình Việt Nam hình thành từ năm 1980, đặc biệt sau Nghị định số 35-HĐBT ngày 28/01/1992 Hội đồng Bộ trưởng (nay Chính phủ) việc thành lập Viện Trường diễn ngày nhiều Hiện nay, có khoảng trăm Viện hình thành Trường phạm vi toàn quốc số lượng ngày tăng Điển hình cho mơ hình trường đại học thuộc khối kỹ thuật, công nghệ trường đại học vùng như: Đại học Bách khoa Hà Nội, Đại học Bách khoa thành phố Hồ Chí Minh (Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh), Đại học Bách Khoa Đà Nẵng, Đại học Thái Nguyên, Đại học Cần Thơ số trường khác Hiện nay, mơ hình 54 Mơ hình “tạo hành lang” liên kết KH&CN - GD&ĐT dạng hoạt động hiệu với vai trò vừa thực hoạt động giảng dạy, vừa thực hoạt động nghiên cứu khoa học Mơ hình khoa học cơng nghệ/giáo dục đào tạo - sản xuất kinh doanh 2.1 Liên hiệp khoa học - sản xuất Mơ hình liên hiệp khoa học - sản xuất Việt Nam hình thành từ năm 1980 Hoạt động Liên hiệp khoa học - sản xuất trải dài từ nghiên cứu (đôi nảy sinh ý đồ khoa học) đến sản phẩm cuối Các liên hiệp khoa học - sản xuất tổ chức theo cách sau [4]: Cách 1: Cơ quan nghiên cứu kết hợp với sở SX&KD Liên hiệp Khoa học - Sản xuất Thơng tin Truyền hình Bắc - Nam Liên hiệp thành lập sở Viện Phát Truyền hình số xưởng khí điện tử, có tư cách pháp nhân đầy đủ, có tiềm lực nghiên cứu khoa học mạnh Liên hiệp có khả nghiên cứu, thiết kế, chế tạo, lắp đặt, vận hành cơng trình phát truyền hình địa phương, chế tạo loại thiết bị điện tử, khí cụ đo lường,… Cách 2: Viện nghiên cứu kết hợp với Viện thiết kế sở SX&KD Liên hiệp Khoa học - Sản xuất Hóa chất thành phố Hồ Chí Minh thành lập sở Trung tâm Nghiên cứu Thiết kế Cơng nghiệp Hóa chất, có tư cách pháp nhân đầy đủ, xí nghiệp Xí nghiệp Hóa chất Linh Xn, Xí nghiệp Hóa chất Phước Long, Xí nghiệp Hóa chất Phú Nhuận, có tư cách pháp nhân không đầy đủ Liên hiệp tiến hành nghiên cứu lĩnh vực hợp chất tự nhiên, cao phân tử, chống ăn mòn vi sinh Cách 3: Phát triển sở Viện tổng hợp (Liên hiệp khoa học - sản xuất hóa chất Hà Nội) Viện có sở SX&KD thử nghiệm mạnh, đủ để thực cơng trình thuộc lĩnh vực vơ cơ, phân bón, hữu cơ, hóa dầu bảo vệ thực vật Trong viện có nhiều trung tâm nghiên cứu khoa học chun mơn hóa theo phân ngành Các trung tâm có tư cách pháp nhân đầy đủ, hoạt động theo phương thức tự cấp vốn Nhìn chung nói liên hiệp khoa học - sản xuất thử nghiệm để tiến tới mơ hình liên kết hiệu đầu tư Phần lớn liên hiệp khoa học - sản xuất gắn với hướng cụ thể, thành lập nhu cầu có thực hoạt động có hiệu Hiện nay, mơ hình khơng thực phát triển mạnh, số giải thể chuyển hướng hoạt động, số thuộc Viện KH&CN Việt Nam, Viện KH&CN Quân Liên hiệp Hội Khoa học Kỹ thuật Việt Nam JSTPM Vol 1, No 2, 2012 55 2.2 Viện, Trường thành lập doanh nghiệp Trong trình phát triển, Viện, Trường tùy thuộc vào ngành nghề, vị trí hoạt động lợi quan hệ xuất nhiều hình thức tổ chức SX&KD bên khác [6] Thứ nhất, doanh nghiệp có tư cách pháp nhân riêng, có dấu tài khoản riêng, có mã số thuế, có giấy phép đăng ký SX&KD,… đặt trực thuộc Viện, Trường để thực SX&KD từ kết nghiên cứu phận nghiên cứu tạo Doanh nghiệp chịu điều hành trực tiếp lãnh đạo Viện, Trường Thứ hai, Viện, Trường tổ chức nghiệp song có quyền tổ chức đơn vị SX&KD, khơng có tư cách pháp nhân độc lập, có giấy phép kinh doanh, có mã số thuế,… với tư cách tổ chức nghiệp có thu Viện, Trường thơng qua hợp đồng liên kết với doanh nghiệp bên ngoài, sử dụng tư cách pháp nhân kinh tế doanh nghiệp để thực hành vi SX&KD chia lợi nhuận Thứ ba, hình thành doanh nghiệp khởi nghiệp việc tạo môi trường sở vật chất dạng vườn ươm tạo công nghệ để thực chức SX&KD khu thực nghiệm Viện, Trường xây dựng sở hạ tầng, cung cấp điều kiện thiết yếu nhà xưởng, điện nước, giao thông liên lạc, dịch vụ,… để khuyến khích cán Viện, Trường tiến hành lập dự án SX&KD dựa kết nghiên cứu họ Tất nhiên để vào khu này, nghiên cứu viên Viện, Trường phải lập dự án Hội đồng thẩm định Viện, Trường trí thơng qua Để vượt qua rào cản pháp lý đăng ký kinh doanh, Viện, Trường tạo điều kiện cho chủ dự án tìm kiếm đối tác có tư cách pháp nhân kinh tế (liên danh) Khách hàng loại hình SX&KD doanh nghiệp đối tác Hai chức SX&KD phân định rõ ràng, dự án thực chức sản xuất, đối tác có tư cách pháp nhân kinh tế dự án thực chức kinh doanh tiêu thụ sản phẩm Thứ tư, hình thành doanh nghiệp vệ tinh hàn lâm (doanh nghiệp phối thuộc, doanh nghiệp spin-off, doanh nghiệp dựa công nghệ mới, CNC, doanh nghiệp KH&CN) doanh nghiệp liên doanh, liên kết liên danh SX&KD sản phẩm kết nghiên cứu Viện, Trường hình thành từ số nhà khoa học rời khỏi Viện, Trường mang theo bí cơng nghệ thành lập doanh nghiệp Xét phương diện tổ chức, doanh nghiệp thành lập sở liên doanh, liên kết liên danh Viện với Viện, Viện với Trường, Viện với doanh nghiệp Xét mặt sở hữu doanh nghiệp đa sở hữu Điển hình cho mơ hình Cơng ty Phát triển Phụ gia Sản phẩm Dầu mỏ (APP), số doanh nghiệp thuộc Viện KH&CN Việt Nam, thuộc Viện KH&CN Qn 56 Mơ hình “tạo hành lang” liên kết KH&CN - GD&ĐT sự; thuộc viện bộ, ngành, địa phương Cách gọi doanh nghiệp KH&CN xuất Việt Nam khoảng thập kỷ qua, đặc biệt sau Chính phủ ban hành Nghị định số 80/2007/NĐ-CP ngày 19/5/2007 tạo hành lang pháp lý cho việc phát triển “rầm rộ” loại hình doanh nghiệp [1] 2.3 Doanh nghiệp thành lập Viện Đây mơ hình xem “tối ưu” việc tạo hành lang gắn nghiên cứu với SX&KD (hầu hết quốc gia phát triển có mơ hình này) Ở Việt Nam cách hay cách khác, quan quản lý nhà nước hoạch định sách cố gắng xây dựng hành lang pháp lý tạo điều kiện thuận lợi cho việc phát triển mơ hình Các biện pháp sách biện pháp tổ chức hành đưa Viện vào doanh nghiệp (Quyết định số 782/TTg ngày 24/10/1996) chế khuyến khích doanh nghiệp hoạt động KH&CN thành lập Viện, Trường trực thuộc Tại Việt Nam, hình thành chủ yếu diễn doanh nghiệp có quy mô vừa lớn Theo số liệu nghiên cứu tác giả [3], tính đến cuối năm 2010 doanh nghiệp lớn Việt Nam có 27 viện, 73 trung tâm nghiên cứu trực thuộc doanh nghiệp có trường đại học học viện 2.4 Doanh nghiệp thuộc Viện thành lập Viện bên Điển hình cho mơ hình IMI holding, viện nghiên cứu máy dụng cụ cơng nghiệp hình thành nhiều doanh nghiệp trực thuộc, doanh nghiệp đến lượt lại xây dựng trung tâm, phòng nghiên cứu nội doanh nghiệp (điển hình Cơng ty Điện tử Cơng nghiệp - CDC, cơng ty thành viên IMI holding thành lập Phòng Khoa học Nghiên cứu Phát triển cho riêng mình) Mơ hình khoa học cơng nghệ - giáo dục đào tạo - sản xuất kinh doanh a) Liên hiệp khoa học - đào tạo - sản xuất Trước có số tổ chức thuộc mơ hình Tuy nhiên, loại hình tổ chức khơng tồn chuyển sang hình thức hoạt động khác b) Trường thành lập Khu ươm tạo (trong khu ươm tạo có Viện) Điển hình cho mơ hình Khu cơng nghệ phần mềm thuộc Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh thành lập Trung tâm Nghiên cứu Đào tạo Thiết kế Vi mạch (ICDREC) c) Viện thuộc Trường thành lập doanh nghiệp JSTPM Vol 1, No 2, 2012 57 Mơ hình doanh nghiệp Viện Trường thành lập Ở coi Viện hạt nhân thực đồng thời chức nghiên cứu khoa học, ứng dụng kết nghiên cứu vào giảng dạy SX&KD d) Doanh nghiệp thành lập Viện Trường Đây mơ hình tập đồn doanh nghiệp lớn có tiềm lực mạnh Một số trường hợp điển hình Việt Nam Tập đồn Bưu Viễn thơng, Tập đồn điện lực, FPT số tập đồn khác Khu cơng nghệ cao, vườn ươm Điển hình cho mơ hình Khu CNC Hòa Lạc Khu CNC thành phố Hồ Chí Minh, khu cơng nghiệp phần mềm Quang Trung,… Bên cạnh có số khu nơng nghiệp ứng dụng CNC số địa phương (như thành phố Hồ Chí Minh, Lâm Đồng, ) tư nhân hình thành phát triển phạm vi nước Mơ hình có tham gia trực tiếp quyền địa phương Điển hình cho mơ hình chương trình hỗ trợ nghiên cứu đổi công nghệ cho doanh nghiệp địa phương (chương trình chế tạo thiết bị với chi phí thấp - CT04 thành phố Hồ Chí Minh), chương trình liên kết nhà: Nhà nước - Nhà khoa học - Nhà nông - Nhà doanh nghiệp số địa phương (điển hình số mơ hình SX&KD nơng nghiệp Hà Nội) [5] Mơ hình dạng “thỏa thuận” Mơ hình thể nhiều hình thức khác nhau: (i) doanh nghiệp Viện, Trường thỏa thuận tiến hành dự án nghiên cứu đổi công nghệ; (ii) doanh nghiệp đầu tư toàn kinh phí cho Viện, Trường, cá nhân nhà khoa học thực dự án nghiên cứu, đổi công nghệ, đổi sản phẩm phục vụ nhu cầu doanh nghiệp; (iii) thỏa thuận lưu chuyển cán bộ; (iv) thỏa thuận đào tạo, hướng dẫn sinh viên, nghiên cứu sinh theo nhu cầu; (v) số hình thức liên kết khác Hộp minh họa số điển hình hợp tác Trường - Doanh nghiệp đào tạo [3] Công ty Intel Product tiến hành khảo sát đánh giá chương trình đào tạo, lực đào tạo: đội ngũ giảng viên, tài liệu giảng dạy, phòng thí nghiệm; gặp gỡ vấn sinh viên ngành điện - điện tử, công nghệ thông tin truyền thơng, kỹ thuật cơng nghệ khí trường: Đại học Đà Nẵng, Đại học Bách khoa Hà Nội, Đại học Bách khoa thành phố Hồ Chí Minh, Đại học Cơng nghiệp thành phố Hồ Chí Minh Đại học Sư phạm Kỹ thuật thành phố Hồ Chí Minh Sau kết khảo sát, Cơng ty Intel 58 Mơ hình “tạo hành lang” liên kết KH&CN - GD&ĐT Product tiến hành bước hợp tác sâu ký hợp đồng với Đại học Đà Nẵng nêu nhu cầu đào tạo, đặt hàng đào tạo, hỗ trợ kinh phí để xây dựng củng cố phòng thí nghiệm Về phía trường chủ động việc tìm đến với doanh nghiệp, xây dựng chương trình đào tạo gắn với yêu cầu doanh nghiệp Doanh nghiệp tạo điều kiện để nhà trường gửi sinh viên đến thực tập giúp đỡ em kinh phí để mua tài liệu học tập Trường Đại học Công nghệ thông tin (Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh) tiến hành ký kết với Microsoft để đào tạo nhân lực Khoa Kinh tế (Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh) ký hợp tác với Cơng ty cổ phần Hoa Sen (Hoa Sen Corporation) việc ký kết hợp tác chiến lược đơn vị đào tạo với doanh nghiệp nhằm cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao hỗ trợ doanh nghiệp trình phát triển Doanh nghiệp tin tưởng đặt hàng đào tạo, triển khai nghiên cứu khoa học với sở đào tạo Cụ thể, phía trường cung ứng nguồn nhân lực chất lượng cao cho doanh nghiệp, đào tạo nâng cao nghiệp vụ kinh doanh cho cán công nhân viên Hoa Sen Corporation,… Ngược lại, doanh nghiệp hợp tác với trường nghiên cứu khoa học triển khai ứng dụng Hoa Sen Corporation, hỗ trợ sinh viên nghiên cứu khoa học; tài trợ học bổng, hoạt động phong trào, học thuật cho sinh viên, quan trọng sinh viên thực tập Công ty Từ tháng năm 2007, thành phố Hồ Chí Minh, Kaisa Consulting, SAP Khu Cơng nghệ phần mềm Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh (một đơn vị thành viên Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh) thức cơng bố Chương trình Hợp tác đào tạo lĩnh vực công nghệ thông tin Việt Nam, đặc biệt chương trình SAP Trường Đại học Kinh tế (Đại học Quốc gia Hà Nội) ký hợp đồng đào tạo theo nhu cầu với doanh nghiệp Tập đồn Nomura (Nhật Bản), Tập đồn GAMI, Cơng ty chứng khoán Hà Nội, Hiệp hội Doanh nghiệp thành phố Hà Nội, Ngân hàng An Bình, Ngân hàng Đại Dương Đại học Cơng nghệ Hà Nội có nhiều hợp đồng đào tạo theo nhu cầu với doanh nghiệp Thay cho lời kết Cho đến Việt Nam có nỗ lực định việc hình thành hành lang tạo điều kiện cho liên kết khu vực hàn lâm (Viện, Trường) khu vực SX&KD (doanh nghiệp) Các hành lang tạo điều kiện liên kết trải dài với đầy đủ mơ hình khác nhau: từ dạng “cứng” đến dạng “mềm”, từ trung ương đến địa phương Cho dù dạng mơ hình nhắm vào tăng cường lợi giảm bớt rào cản mối quan hệ, hợp tác khu vực hàn lâm khu vực SX&KD./ JSTPM Vol 1, No 2, 2012 59 TÀI LIỆU THAM KHẢO Hoàng Văn Tuyên (2005) Nghiên cứu hình thức đầu tư tài cho doanh nghiệp KH&CN Báo cáo đề tài Cơ sở, Viện Chiến lược Chính sách KH&CN Hồng Văn Tun (2007) Nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng tới hoạt động NC&TK doanh nghiệp Báo cáo đề tài cấp Cơ sở, Viện Chiến lược Chính sách KH&CN Hồng Văn Tuyên (2010) Nghiên cứu sách phát triển loại hình tổ chức hoạt động KH&CN tập đoàn doanh nghiệp lớn Việt Nam Báo cáo đề tài cấp Bộ KH&CN Nguyễn Văn Học (1998) Cải tiến chế quản lý quan NC&TK bối cảnh kinh tế thị trường Việt Nam Báo cáo đề tài cấp Bộ KH&CN Hoàng Xuân Long (2005) Nghiên cứu, phân tích số mơ hình liên kết viện nghiên cứu, trường đại học với doanh nghiệp để phát triển công nghệ Báo cáo đề tài cấp BộKH&CN Phạm Quang Trí (2008) Nghiên cứu phát triển tổ chức NC&TK số nước chọn lọc Việt Nam Báo cáo đề tài Cơ sở, Viện Chiến lược Chính sách KH&CN ... tham gia hội đồng khoa học số hình thức khác III MỘT SỐ MƠ HÌNH “TẠO HÀNH LANG” LIÊN KẾT ĐIỂN HÌNH Ở VIỆT NAM THỜI GIAN QUA Mơ hình khoa học cơng nghệ - giáo dục đào tạo Trường thành lập Viện (Viện... IMI holding thành lập Phòng Khoa học Nghiên cứu Phát triển cho riêng mình) Mơ hình khoa học cơng nghệ - giáo dục đào tạo - sản xuất kinh doanh a) Liên hiệp khoa học - đào tạo - sản xuất Trước có... hiệp khoa học - sản xuất Mơ hình liên hiệp khoa học - sản xuất Việt Nam hình thành từ năm 1980 Hoạt động Liên hiệp khoa học - sản xuất trải dài từ nghiên cứu (đôi nảy sinh ý đồ khoa học) đến sản