E-Learning – phương thức đào tạo trực tuyến trong thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0 một số trải nghiệm cá nhân khi tham gia giảng dạy E-Learning với tổ hợp công nghệ - giáo dục

Tác giả có kinh nghiệm hơn 10 năm làm việc ở vị trí quản lý, điều hành doanh nghiệp, đã tham gia giảng dạy với Tổ hợp Công nghệ giáo dục Topica 02 năm, chia sẻ một số trải nghiệm cá nhân khi tham gia giảng dạy E-Learning và một số đề nghị để việc dạy và học trực tuyến được tốt hơn, một số định hướng phát triển E-Learning trong thời đại công nghệ số, một số thách thức và lợi thế của đào tạo trực tuyến trong thời kỳ cách mạng công nghệ 4.0.

E-LEARNING – PHƯƠNG THỨC ĐÀO TẠO TRỰC TUYẾN TRONG THỜI KỲ CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP 4.0 MỘT SỐ TRẢI NGHIỆM CÁ NHÂN KHI THAM GIA GIẢNG DẠY E-LEARNING VỚI TỔ HỢP CÔNG NGHỆ - GIÁO DỤC TOPICA Nguyễn Tấn Quý Công ty Cổ phần Đầu tư phát triển Việt Á Châu Tóm tắt Ngày cơng nghệ thơng tin phát triển bùng nổ, thâm nhập vào ngành nghề xã hội sống, ngành giáo dục đào tạo đổi từ phương pháp dạy học truyền thống, học viên hàng ngày đến lớp nghe giảng, ghi chép, học lúc nơi, khơng phải ghi chép nhiều mà sử dụng giáo trình E-Learning điện tử, giúp ích cho việc dạy học cải thiện nâng cao.Đây bước khởi đầu thời kỳ E-Learning – phương thức đào tạo trực tuyến thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0 với thuận lợi thách thức việc dạy học E-Learning trực tuyến Tác giả có kinh nghiệm 10 năm làm việc vị trí quản lý, điều hành doanh nghiệp, tham gia giảng dạy với Tổ hợp Công nghệ giáo dục Topica 02 năm, chia sẻ số trải nghiệm cá nhân tham gia giảng dạy E-Learning số đề nghị để việc dạy học trực tuyến tốt hơn, số định hướng phát triển E-Learning thời đại công nghệ số, số thách thức lợi đào tạo trực tuyến thời kỳ cách mạng công nghệ 4.0 E-Learning – Phương thức đào tạo trực tuyến thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0 “Cách mạng công nghiệp 4.0” gì? Khái niệm “Cách mạng cơng nghiệp 4.0” nhà khoa học quản lý Đức đưa lần vào năm 2013 Hội chợ Triển lãm Hannover Với nước Đức, Cách mạng công nghiệp 4.0 cách mạng đưa Internet phổ cập toàn xã hội, mà việc sử dụng cơng nghệ thơng tin q trình tự động hóa khâu sản xuất dây chuyền sản phẩm hay tồn nhà máy Bạn đưa ví dụ, việc áp dụng công nghệ vào dây chuyền sản xuất hãng ô tô lớn BMW, Opel hay VW… khiến nhu cầu sử dụng lao động hãng ngày giảm nước Đức Do tự động hóa tới 99% dây chuyền sản xuất nên cần sử dụng nhân công khâu lập chương trình cho hệ 293 máy tự động hoạt động kiểm tra Như vậy, Cách mạng công nghiệp 4.0 Đức trình tự động hóa sản xuất để giảm giá thành thơng qua giảm chi phí tiêu hao nguyên liệu đầu vào chi phí nhân cơng, đảm bảo lợi nhuận tối đa cho cổ đơng cơng ty nói (nguồn Internet) Ứng dụng phát triển CNTT, mạng Internet, kỹ thuật số, sống xã hội thay đổi, xa cách địa lý khơng cịn trở ngại liên lạc với công nghệ gọi điện, voicechat, webcam Internet, Facebook, Viber, Skype, Zalo… - Về y học, việc khám bệnh, chẩn đoán bệnh từ xa thơng qua hình, tập hợp giáo sư đầu ngành toàn cầu - Về mua bán giao thương tốn Internet Banking, thẻ tín dụng Visa, Master Card… - Về giải trí truyền thơng đa phương tiện ứng dụng công nghệ 3D, kỹ thuật số chỉnh sửa hình ảnh, hậu kỳ - Các ngành sản xuất ô tô, máy bay, tàu thuyền… áp dụng kỹ thuật tự động hóa, cơng nghệ robot vào sản xuất hàng loạt - Về công tác an ninh, kiểm sốt dân cư, xuất nhập cảnh… nhanh chóng thơng qua mạng Internet - Trong có ngành giáo dục đào tạo E-Learning, đào tạo từ xa, đào tạo trực tuyến mang lại kết tốt, chuyển giáo dục đào tạo từ giáo dục 1.0 đến 4.0 - Tổng hợp giai đoạn chuyển từ công nghệ giáo dục 1.0 đến 4.0 theo bảng so sánh Bảng so sánh đặc điểm giáo dục 1.0 – 4.0 Nguồn Internet 294 Qua bảng so sánh trên, thấy nhờ vào công nghệ kết nối Internet, đặc điểm giáo dục đào tạo chuyển từ công nghệ 1.0 đến công nghệ 4.0, từ mục đích đào tạo, chương trình, cơng nghệ, trình độ kỹ thuật số, phương pháp giảng dạy, chất lượng học thuật , môi trường học tập đầu học viênđã hoàn toàn thay đổi nâng cao, đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội thời đại công nghệ số Giới thiệu Tổ hợp Công nghệ Giáo dục Topica Tổ hợp Công nghệ Giáo dục TOPICA đơn vị đào tạo trực tuyến hàng đầu Đông Nam Á tổ chức Việt Nam xuất công nghệ giáo dục nước - TOPICA Uni sản phẩm Tổ hợp công nghệ giáo dục TOPICA, cung cấp hạ tầng công nghệ dịch vụ cho 15 trường Đại học Việt Nam, Mỹ Philippines để triển khai chương trình đào tạo Cử nhân trực tuyến chất lượng cao Trong trường đại học đơn vị chủ trì tuyển sinh, chun mơn vận hành, tổ chức thi cử cấp đại học - TOPICA Native triển khai chương trình luyện nói tiếng Anh trực tuyến cho học viên Thái Lan, Indonesia Việt Nam, đơn vị giới phát triển ứng dụng luyện nói qua Google Glass - TOPICA Founder Institute vườn ươm khởi nghiệp Việt Nam có Startup nhận đầu tư tổng cộng gần 10 triệu USD - Một dự án giai đoạn đầu TOPICA đích thân cựu Chủ tịch Microsoft Bill Gates khởi động - TOPICA có 1400+ nhân viên toàn thời gian, 1000+ giảng viên bán thời gian văn phòng Manila, Singapore, Bangkok, Hà Nội, TP HCM Đà Nẵng TOPICA liên kết đào tạo với trường đại học nước với ĐH Thái Nguyên, Viện ĐH Mở Hà Nội, ĐH Kinh tế quốc dân, ĐH Duy Tân, ĐH Vinh, ĐH Trà Vinh đào tạo số lượng sinh viên 6.300 sinh viên tốt nghiệp ngành kinh tế, quản trị kinh doanh, khởi tạo doanh nghiệp, phân tích hoạt động kinh doanh, phân tích Tài DN, Luật Kinh tế, Cơng nghệ TT… Kết sau 05 năm đào tạo TOPICA có: 1000 + giảng viên, 1400 + nhân viên 1000 cộng tác viên tâm huyết với đào tạo, văn phòng Manila, Singapore, Bangkok, Jakarta, Hà Nội, TP.HCM Đà Nẵng - 1000+ Giảng viên doanh nhân tham gia giảng dạy chia sẻ kiến thức thực tế gắn với doanh nghiệp - 6.300 Cựu sinh viên thăng tiến thành đạt công việc 295 Trong 6.300 cựu SV TOPICA Uni, hàng trăm sinh viên thành giám đốc, chủ công ty, thành phần quản lý doanh nghiệp Thu nhập tăng 16.1%, mức tăng lương trung bình, gấp rưỡi mặt xã hội Nhiều sinh viên sau tốt nghiệp trường đại học học tiếp với chương trình TOPICA Uni, đócó nhiều sinh viên tốt nghiệp Thạc sĩ 21% sinh viên tốt nghiệp ĐH quy, 43% số từ nhiều trường Top Nhiều doanh nhân thành đạt đăng ký học TOPICA Native tham gia TFI… Hiện nay, Topica liên kết 16 trường đại học nước Bằng cấp trường đại học cấp Bộ GD-ĐT công nhận Một số trải nghiệm cá nhân tham gia giảng dạy E-Learning với Tổ hợp Công nghệ - Giáo dục TOPICA - Thời gian: 02 năm từ tháng 01/2016 – - Số mơn giảng dạy: Quản trị kinh doanh, Tài doanh nghiệp, Kế tốn Cơng nghệ thơng tin… - Số lớp: 16 lớp - Học viên: 2.000 học viên - Nhận xét chương trình đào tạo trực tuyến: đáp ứng nhu cầu học tập học viên làm, không đến lớp thường xuyên, đáp ứng nhu cầu học tập nhiều lĩnh vực thời điểm (học 2-3 môn học lớp khác nhau, trường khác nhau…), nhu cầu học nâng cao số học viên khác… - Nhận xét học viên theo học chương trình: đa số có gia đình làm, cần học thêm để bổ sung, nâng cao kiến thức, ý thức học tập tốt điều kiện gia đình làm nên có khó khăn việc học Một số khác tính tự giác học tập chưa cao, không thường xuyên vào lớp, làm tập nhóm, tập trắc nghiệm, tập nhà, trao đổi thảo luận với diễn đàn, hỏi GV vấn đề chưa rõ… - Nhận xét phương thức đào tạo: phương pháp dạy học tối ưu, học lúc nơi, học có điều kiện, học viên tự kiểm tra kiến thúc – học học nhiều lần đến thơng hiểu thơi Học viên có điều kiện truy cập kho kiến thức, giảng, trường đại học lớn Topica liên kết nước như: Đại học Kinh tế quốc dân, Đại Học Thái Nguyên, Viện ĐH Mở Hà Nội, ĐH Trà Vinh, Đại học Harvard, Đại học Princeton… Một số đề đạt - kiến nghị để giảng dạy E-Learning tốt cho công tác đào tạo cho học viên - Một số đề đạt - kiến nghị phương pháp đào tạo: + Đầu tư máy chủ server đủ mạnh để hàng ngàn học viên truy cập lúc, tránh nghẽn mạng, 296 + Ngoài desktop/ laptop/ PC table, cần triển khai phần mềm học tập smarth fone - điện thoại thông minh để mở rộng đối tượng học + Thông báo kết học tập thi cử cho GV để GV đánh giá tình hình dạy học vủa lớp - Một số đề đạt - kiến nghị cho học viên: + Học viên cần nâng cao tính tự giác học tập, có kế hoạch học cá nhân theo kế hoạch học tập lớp + Học viên cần làm tập trắc nghiệm nhiều lần, 10 lần chương trình quy định để hiểu + Học viên cần tương tác trao đổi, thảo luận với diễn đàn học tập + Học viên cần nâng cao kỹ tiếng Anh, kỹ vi tính word, excel… để học tập theo chương trình hiệu quả, hiểu giảng tiếng Anh + Học viên cần tự giác, kiên trì, xác định mục đích học, có kế hoạch xun suốt thời gian học để tránh bỏ ngang, lãng phí chi phí đầu tư Định hướng phát triển E-Learning thời đại công nghệ số - Về hệ thống phần mềm để dạy học: cần nâng cấp hệ thống, hệ thống bị sai, nhiều lỗi, giao diện chương trình phần mềm học tập có màu khơng tươi sáng, không hấp dẫn - Về nội dung CT giảng dạy: cần nâng cấp chương trình - nội dung giảng dạy: Phương thức học LIPE hay, có lý thuyết giáo trình, có diễn đàn để học viên trao đổi thảo luận, có tập nhóm, tập nhà để kiểm tra kiến thức có kết học tập qua thi cử Tuy nhiên chương trình học cũ, thiếu nội dung cập nhật đến thời điểm nay, nội dung học từ năm 2011 – 2012… - Có hướng miễn học cho HV có tín chỉ/ học phần mơn học/ thành thạo Internet/ khơng phải học cũ gây nhàm chán, ví dụ: học trình duyệt Google Chrome, Opera, Fire Fox, Internet Explore… Học viên tham gia học để học mới, chưa biết, biết biết gây chủ quan nhàm chán khơng thích học… - Về kiểm tra trắc nghiệm – ngân hàng câu hỏi: sơ sài, chưa có nhiều câu hỏi hay Cần tập trung soạn câu hỏi nhiều chất lượng - Về tương tác H2472: có lớp học, số học viên tương tác hỏi GV thơng qua H2472 cịn hạn chế, chưa mạnh dạn hỏi GV, có lớp học viên hỏi chủ đề học, chưa trọng tâm học - Về tham gia diễn đàn học tập: nơi để học viên tham gia diễn đàn trao đổi thảo luận, lớp Internet E-Learning, khởi tạo doanh nghiệp, phân tích hoạt động kinh doanh… sơi nổi, lớp phân tích tài DOANH NGHIệP hạn chế 297 - Về số lần đăng nhập lớp GVHD: giữ nay, nên bỏ popup vào lớp, tiêu thống kê GV có đầy đủ menu lớp học - Về trao đổi TIM: menu tương tác hữu ích 02 chiều GVCM – GVHD – QLHT học viên - Về thưởng ngân hàng Sao: nên tăng số thưởng cho lớp học tăng giá trị quà tặng cho học viên, 15 sao/ lớp học Giá trị quà tặng viết bi, cốc ly, mũ, áo Topica… chưa hấp dẫn - Về hình nhắc việc GV: popup nên bỏ vào lớp có thống kê số lần - Về kế hoạch học tập Tuần 1: lớp học tuần 1, tuần có 01 ngày nên đề nghị thay đổi phải đủ ngày, tuần thời lượng có 01 ngày khởi đầu tuần - Về ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm: hạn chế, nên tăng câu hỏi trắc nghiệm số lần lên chất lượng câu hỏi cần cải thiện - Về GVCM: đề nghị tuyển chọn GVCM có thời gian điều kiện giảng dạy tham gia chương trình, có GVCM khơng tham gia khóa học hay vào lớp học 1- lần/ tuần, khối lượng post tập trung vào GVHD - Về GVHD: đề nghị chọn GVHD có thời gian điều kiện giảng dạy tham gia chương trình, có kiến thức kinh nghiệm thực tế để bổ sung tình xảy doanh nghiệp, bước đầu khâu tuyển dụng nhân vào làm việc Công ty, trang bị kỹ cá nhân trả lời vấn, ngôn ngữ thân thể, kỹ tự tin giao tiếp, kỹ trình bày vấn đề ngắn gọn rõ ràng… - Về học viên: khả tiếng Anh hạn chế, đa số học viên vừa học vừa làm, có gia đình chồng/vợ/con nên hạn chế thời gian học Có lớp học viên online đạt 50% sĩ số Biện pháp cải thiện tăng số điểm chuyên cần lên để học viên tích cực tham gia lớp học, tích cực trao đổi thảo luận, tích cực hỏi với - Về QLHT: cịn chưa sâu sát, có lớp số lượng học viên tham gia thảo luận thấp, QLHT không nhắc nhở học viên - Về kết học tập, thông báo kết thi cử cho GV để GV biết chất lượng giảng dạy: sau kế thúc thi cử, Topica nên có thơng báo tổng kết lớp học, nhận xét đánh giá lớp học kết dạy học lớp để GV biết chất lượng giảng dạy, đề nghị cải thiện việc - Về liên kết offline GV học viên: cần tổ chức buổi hội thảo, tour dã ngoại để GVCM, GVHD gắn kết với học viên, tương tác, trao đổi chủ đề học, nội dung thi cử, chia sẻ kinh nghiệm dạy học với nhau… - Về toán lương GV: thù lao giảng dạy cho GVHD thấp so với mặt lương xã hội nay, việc tốn cịn chậm, cần đối chiếu hàng tháng hay hàng quý lần, việc nhân thay đổi nên Topica cần ổn định nhân 298 Thách thức lợi đào tạo trực tuyến thời kỳ CM công nghệ 4.0 - Lợi thế: lợi việc học trực tuyến online đáp ứng nhu cầu học tập học viên làm, không đến lớp thường xuyên, đáp ứng nhu cầu học tập nhiều lĩnh vực thời điểm (học 2-3 môn học lớp khác nhau, trường khác nhau…), nhu cầu học nâng cao số học viên khác… + Có điều kiện truy cập kho kiến thức khổng lồ nhân loại tất ngành nghề, tất yêu cầu đời sống, trị, kinh tế, kỹ thuật xã hội + Học lúc nơi, học hỏi thời gian ngày 24/24 - Thách thức: học liệu giáo trình, clip, mp3 phải ln đổi mới, hấp dẫn, cập nhật kiến thức môn học thường xuyên - Chi phí đầu tư sở hạ tầng server máy chủ, trì đội ngũ nhân làm việc văn phịng có chất lượng cao, phát triển mở rộng mạng lưới văn phòng, chi nhánh ngồi nước lớn nên khó khăn cho doanh nghiệp - Các nước khu vực giới có CNTT phát triển, áp dụng nhanh học E-Learning, có chương trình học thu hút học viên, có sách đãi ngộ thích hợp cho học viên nên thu hút học viên học online với trường nước Trên số nhận định giáo dục đào tạo trực tuyến E-Learning thời kỳ cách mạng công nghệ 4.0 số chia sẻ trải nghiệm cá nhân việc dạy học E-Learning thời gian tham gia với TOPICA, mong nhận góp ý hội nghị Trân trọng kính chào! 299 TÀI LIỆU THAM KHẢO https://topica.edu.vn/ - http://uni.topica.vn/ http://dec.neu.edu.vn http://www.nhandan.com.vn/giaoduc/dien-dan/item/31943302-dao-tao-truc-tuyentrong-thoi-ky-cach-mang-cong-nghiep-4-0.html http://www.vnuhcm.edu.vn/?ArticleId=561fe9e9-7a85-4744-ae2c-51a34b075ebf https://www.most.gov.vn/vn/tin-tuc/12224/giao-duc-viet-nam-truoc-yeu-cau-cuacach-mang-cong-nghiep-4-0.aspx http://vtv.vn/giao-duc/cac-truong-nghe-day-manh-dao-tao-truoc-cach-mang-congnghiep-40-2017100919463781.htm https://www.linkedin.com/pulse/t%C3%A1c-%C4%91%E1%BB%99ngc%E1%BB%A7a-cu%E1%BB%99c-c%C3%A1ch-m%E1%BA%A1ngc%C3%B4ng-nghi%E1%BB%87p-40-t%E1%BB%9Bi-gi%C3%A1o https://news.zing.vn/truong-dai-hoc-se-phai-thay-doi-vi-cuoc-cach-mang-congnghiep-40-post746517.html http://bnews.vn/cach-mang-cong-nghiep-4-0-thach-thuc-cho-gioi-doanh-nghiepla-gi-/53048.html 10 https://www.funix.edu.vn/tin-tuc/nganh-giao-duc-phai-lam-sao-de-nguoi-danbinh-thuong-cung-tham-gia-cach-mang-cong-nghiep-4-0/ 11 http://tudonghoangaynay.vn/21-951/cuoc-cach-mang-cong-nghiep-4-0-va-nhungvan-de-dat-ra-doi-voi-he-thong-giao-duc-n 12 http://giaoducthoidai.vn/thoi-su/cach-mang-cong-nghiep-40-ap-luc-chuyen-huongdao-tao-nguon-nhan-luc-3475551.html 13 http://www.sggp.org.vn/cach-mang-cong-nghiep-40-bai-hoc-tu-nuoc-duc459455.html 14 http://cs2.tlu.edu.vn/ung-dung-cach-mang-cong-nghiep-4-0-trong-giao-duc-daihoc-o-viet-nam-chung-ta-san-sang-nao/ 15 http://dantri.com.vn/thi-truong/bi-kip-hoc-online-tren-facebook-sieu-tiet-kiem-voi4g-mobifone-20171012085617142.htm 300 ... https://www.funix.edu.vn/tin-tuc/nganh-giao-duc-phai-lam-sao-de-nguoi-danbinh-thuong-cung -tham- gia- cach-mang-cong-nghiep- 4-0 / 11 http://tudonghoangaynay.vn/2 1-9 51/cuoc-cach-mang-cong-nghiep- 4-0 -va-nhungvan-de-dat-ra-doi-voi-he-thong-giao-duc-n 12 http://giaoducthoidai.vn/thoi-su/cach-mang-cong-nghiep-40-ap-luc-chuyen-huongdao-tao-nguon-nhan-luc-3475551.html... http://cs2.tlu.edu.vn/ung-dung-cach-mang-cong-nghiep- 4-0 -trong- giao-duc-daihoc-o-viet-nam-chung-ta-san-sang-nao/ 15 http://dantri.com.vn/thi-truong/bi-kip-hoc-online-tren-facebook-sieu-tiet-kiem-voi4g-mobifone-20171012085617142.htm... học cấp Bộ GD-ĐT công nhận Một số trải nghiệm cá nhân tham gia giảng dạy E-Learning với Tổ hợp Công nghệ - Giáo dục TOPICA - Thời gian: 02 năm từ tháng 01/2016 – - Số môn giảng dạy: Quản trị