Phát triển năng lực chuyên môn , nghiệp vụ cho giáo viên trung học cơ sở theo chuẩn nghề nghiệp tại thành phố phan rang – tháp chàm, tỉnh ninh thuận

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÊ NGỌC DIỆP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN, NGHIỆP VỤ CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP TẠI THÀNH PHỐ PHAN RANG - THÁP CHÀM, TỈNH NINH THUẬN LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÊ NGỌC DIỆP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN, NGHIỆP VỤ CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP TẠI THÀNH PHỐ PHAN RANG - THÁP CHÀM, TỈNH NINH THUẬN LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 8.140114 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS PHẠM VĂN THUẦN HÀ NỘI - 2020 LỜI CẢM ƠN Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn đến Lãnh đạo, Phòng Quản lý Đào tạo sau đại học, Khoa Quản lý giáo dục trường Đại học Giáo dục – Đại học quốc gia Hà Nội q thầy tận tình giảng dạy tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả suốt trình học tập nghiên cứu theo chương trình đào tạo thạc s chuy n ngành uản lý giáo dục trường Tác giả chân thành cảm ơn Lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Phan RangTháp Chàm, quý thầy cô Hiệu trưởng, cán quản lý giáo viên trường THCS tr n địa bàn thành phố bạn bè đồng nghiệp giúp đỡ tác giả trình học tập hoàn thành luận văn Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng kính trọng biết ơn đến: PGS.TS Phạm Văn Thuần tận tình giúp đỡ, hướng dẫn suốt q trình nghiên cứu để hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng, khơng thể tránh khỏi thiếu sót, mong tiếp tục nhận dẫn, ý kiến đóng góp q thầy giáo q đồng nghiệp Trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2019 Tác giả u n văn Lê Ngọc Diệp i DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ đầy đủ CBQL: Cán quản lý CSVC: Cơ sở vật chất ĐNGV: Đội ngũ giáo vi n GD&ĐT: Giáo dục đào tạo GV: Giáo viên QLGD: uản lý giáo dục THCS: Trung học sở THPT: Trung học phổ thông TP Phan Rang-Tháp Chàm: Thành phố Phan Rang-Tháp Chàm UBND: Ủy ban nhân dân ii MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn i Danh mục ký hiệu, chữ viết tắt ii Danh mục bảng viii Danh mục bảng viii MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN, NGHIỆP VỤ CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 1.1 Tổng quan nghiên cứu 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 10 1.2 Một số khái niệm 11 1.2.1 Giáo viên, giáo viên trung học sở 11 1.2.2 Năng lực, phát triển lực chuyên môn, nghiệp vụ 14 1.2.3 Chuẩn nghề nghiệp giáo viên 20 1.3 Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên trung học sở theo chuẩn nghề nghiệp 21 1.3.1 Mục tiêu chuẩn nghề nghiệp giáo viên 21 1.3.2 Nội dung chuẩn nghề nghiệp giáo vi n sở giáo dục phổ thông 22 1.3.3 Đánh giá lực chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp 23 1.4 Nội dung phát triển lực chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên trung học sở theo chuẩn nghề nghiệp 24 1.4.1 Quy hoạch phát triển chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp 24 1.4.2 Tổ chức tự đánh giá lực chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp 24 iii 1.4.3 Tổ chức bố trí, sử dụng đội ngũ giáo vi n theo lực 25 1.4.4 Xây dựng chương trình bồi dưỡng lực chun mơn, nghiệp vụ cho giáo vi n tr n sở kết tự đánh giá 25 1.4.5 Tổ chức bồi dưỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp 26 1.4.6 Đánh giá lực chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp 27 14.7 Quản lý điều kiện đảm bảo cho phát triển lực sư phạm giáo viên 29 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động bồi dƣỡng hiệu trƣờng THCS theo chuẩn 30 1.5.1 Yếu tố khách quan 30 1.5.2 Yếu tố chủ quan 32 Tiểu kết chƣơng 35 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN, NGHIỆP VỤ CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP TẠI THÀNH PHỐ PHAN RANG- THÁP CHÀM, TỈNH NINH THUẬN 36 2.1 Khái quát chung tình hình kinh tế - xã hội giáo dục thành phố Phan Rang-Tháp Chàm – Tỉnh Ninh Thuận 36 2.1.1 Khái quát chung tình hình kinh tế - xã hội giáo dục thành phố Phan Rang-Tháp Chàm 36 2.1.2 Khái quát chung tình hình giáo dục thành phố Phan RangTháp Chàm 39 2.2 Giới thiệu tổ chức khảo sát 47 2.2.1 Mục đích khảo sát 47 2.2.2 Nội dung khảo sát 48 2.2.3 Đối tượng khảo sát 48 2.2.4 Phương pháp khảo sát 48 iv 2.3 Thực trạng lực sư phạm giáo viên trung học sở thành phố Phan Rang-Tháp Chàm, Tỉnh Ninh Thuận theo chuẩn nghề nghiệp 48 2.3.1 Thực trạng lực đội ngũ giáo vi n giáo viên trung học sở thành phố Phan Rang-Tháp Chàm, Tỉnh Ninh Thuận theo chuẩn nghề nghiệp 48 2.3.2 Thực trạng phẩm chất đạo đức giáo viên trung học sở thành phố Phan Rang-Tháp Chàm, Tỉnh Ninh Thuận theo chuẩn nghề nghiệp 52 2.4 Thực trạng phát triển lực sƣ phạm giáo viên trung học sở thành phố Phan Rang-Tháp Chàm, Tỉnh Ninh Thuận theo Chuẩn nghề nghiệp 56 2.4.1 Thực trạng quy hoạch đội ngũ giáo vi n THCS thành phố Phan Rang-Tháp Chàm, Tỉnh Ninh Thuận theo Chuẩn nghề nghiệp 56 2.4.2 Thực trạng tự đánh giá lực sư phạm giáo viên THCS thành phố Phan Rang-Tháp Chàm, Tỉnh Ninh Thuận theo chuẩn nghề nghiệp 58 2.4.3 Thực trạng thực biện pháp Phát triển lực sư phạm theo chuẩn nghề nghiệp 60 2.4.4 Thực trạng nhận thức phát triển lực sư phạm giáo viên THCS 62 2.4.5 Thực trạng tuyển chọn sử dụng đội ngũ giáo vi n đủ số lượng, đồng chất lượng, phù hợp với cấu 64 2.4.6 Thực trạng đào tạo, bồi dưỡng phát triển chất lượng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp 65 2.5 Nguyên nhân ƣu, khuyết điểm 75 2.6 Đánh giá chung phát triển lực chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên trung học sở theo chuẩn nghề nghiệp Thành phố Phan Rang-Tháp Chàm, tỉnh Ninh Thuận 77 2.6.1 Điểm mạnh 77 v 2.6.2 Điểm yếu 78 2.6.3 Thuận lợi 78 2.6.4 Khó khăn 79 Tiểu kết chƣơng 81 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN, NGHIỆP VỤ CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP TẠI THÀNH PHỐ PHAN RANGTHÁP CHÀM, TỈNH NINH THUẬN 82 3.1 Định hƣớng phát triển giáo dục trung học sở thành phố Phan Rang-Tháp Chàm, tỉnh Ninh Thuận giai đoạn 82 3.1.1 Rà soát, quy hoạch, phát triển mạng lưới sở giáo dục đào tạo toàn thành phố 82 3.1.2 Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo vi n cán quản lý giáo dục cấp 82 3.1.3 Đổi giáo duc giáo duc mầm non, phổ thông 83 3.1.4 Nâng cao chất lượng dạy học đánh giá lực 83 3.1.5 Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin dạy học quản lý 84 3.1.6 Đẩy mạnh giao quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm sở giáo dục 84 3.1.7 Tăng cường sở vật chất bảo đảm chất lượng hoạt động giáo dục đào tạo 84 3.2 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 85 3.2.1 Đảm bảo tính pháp lý 85 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính lịch sử 85 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 86 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 87 3.2.5 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 87 3.2.6 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển 87 vi 3.3 Một số biện pháp phát triển lực chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên trung học sở theo chuẩn nghề nghiệp Thành phố Phan Rang-Tháp Chàm, tỉnh Ninh Thuận 88 3.3.1 Nâng cao nhận thức cán quản lý giáo viên phát triển lực sư phạm giáo viên trung học sở thành phố Phan Rang-Tháp Chàm theo Chuẩn nghề nghiệp 88 3.3.2 Bồi dưỡng toàn diện giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp 90 3.3.3 Tăng cường bồi dưỡng lực xây dựng thực kế hoạch giáo dục học sinh cho đội ngũ giáo vi n 93 3.3.4 Thường xuyên kiểm tra, đánh giá lực sư phạm giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp 98 3.3.5 Biện pháp 5: Xây dựng văn hóa tổ chức Nhà trường 100 3.3.6 Biện pháp 6: Đảm bảo điều kiện cho đội ngũ giáo vi n phát huy phẩm chất sư phạm khả chuy n môn nghiệp vụ 102 3.3.7 Tạo môi trường thuận lợi động lực để giáo viên tích cực tự bồi dưỡng lực sư phạm 102 3.4 Mối quan hệ biện pháp 105 3.5 Khảo sát mức độ cấp thiết tính khả thi biện pháp 106 3.5.1 Tính cấp thiết biện pháp 106 3.5.2 Tính khả thi biện pháp 109 Tiểu kết chƣơng 114 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 115 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 121 PHỤ LỤC vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Bảng 2.2 Bảng 2.3 Bảng 2.4 Bảng 2.5 Bảng 2.6 Bảng 2.7 Bảng 2.8 Bảng 2.9 Bảng 2.10 Bảng 2.11 Bảng 2.12 Bảng 2.13 Bảng 2.14 Bảng 2.15 Bảng 2.16 Bảng 3.1 Bảng 3.2 Bảng 3.3 Tổng hợp chất lượng giáo dục THCS năm học 2017-2018 42 Tổng hợp số lượng lớp bậc THCS năm học 2017-2018 43 Thống kê số lượng chất lượng ĐNGV trường THCS thành phố Phan Rang-Tháp Chàm 49 Thống kê số lượng chất lượng ĐNGV trường THCS thành phố Phan Rang-Tháp Chàm 50 Thống kê số lượng chất lượng ĐNGV trường THCS thành phố Phan Rang-Tháp Chàm 51 Thống kê chất lượng ĐNGV trường THCS thành phố Phan Rang-Tháp Chàm 51 Tổng hợp ý kiến đánh giá chuyên gia phẩm chất ĐNGV 52 Thống kê số lượng, cấu ĐNGV THCS 54 Kết đánh giá, xếp loại tay nghề giáo viên THCS thành phố Phan Rang-Tháp Chàm 57 Tổng hợp ý kiến tự đánh giá chuyên môn kiến thức, lực sư phạm, chuyên môn – nghiệp vụ ĐNGV 58 Đánh giá mức độ thực biện pháp Phát triển lực sư phạm giáo viên THCS theo chuẩn nghề nghiệp 61 Đánh giá tầm quan trọng việc Phát triển lực sư phạm giáo viên THCS thành phố Phan Rang-Tháp Chàm theo chuẩn nghề nghiệp 63 Trình độ chun mơn giáo viên THCS 66 Cơ cấu đội ngũ giáo viên theo độ tuổi 66 Tổng hợp kết đánh giá việc đạo kiểm tra, đánh giá giáo viên 70 Tổng hợp ý kiến đánh giá nội dung phát triển lực sư phạm ĐNGV THCS 73 Kết khảo sát tính cấp thiết biện pháp 106 Khảo nghiệm tính khả thi biện pháp 109 Kết khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp 111 viii Sử dụng ĐNGV chuy n môn đào tạo, tăng cường công tác tra, kiểm tra, phát nhân tố tích cực để xây dựng cán kế cận Phát huy vai trò chủ thể tích cực q trình cơng tác, vận dụng kiến thức học tập vào thực tiễn giáo dục học sinh đổi giáo dục THCS cách có hiệu Căn Chuẩn nghề nghiệp văn hướng dẫn quan chức để đánh giá, xếp loại giáo viên bảo đảm xác, khách quan tạo động lực để giáo viên phát triển mặt Xem việc phấn đấu tự học, tự bồi dưỡng, tự hồn thiện lực chuy n mơn, lực nghề nghiệp, phẩm chất đạo đức để đạt Chuẩn vượt Chuẩn trách nhiệm người thầy giáo 120 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 “Về đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nh p quốc tế Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Phiếu giáo viên tự đánh giá phiếu đánh giá giáo viên tổ chuyên môn (ban hành kèm theo thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT) Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Thông tư ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở, giáo viên trung học phổ thông (số 30/2009/ TT-BGDĐT) Bộ Giáo dục Đào tạo (2010), Hướng dẫn áp dụng Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học vào đánh giá giáo viên, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Điều lệ trường trung học sở Trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học, ban hành theo Thông tư 12/2011/ TTLT-BGDĐT ngày 28/3/2011 Bộ Trưởng Bộ GD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo (2012), Quy chế công nh n trường THCS, THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia, ban hành kèm theo thông tư số 47/2012/TT-BGDĐT ngày 07 tháng 12 năm 2012 GD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo (2013), Nghị Quyết TW khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nh p quốc tế 121 Bộ Giáo dục Đào tạo (2018), Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2018 việc ban hành chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thơng Chí Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Đại cương khoa học quản lý, Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội 10 Chính Phủ (2012), Nghị định số 29/2012/NĐ-CP ngày 12 tháng năm 2012 việc tuyển dụng, sử dụng quản lý viên chức phủ nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam 11 Nguyễn Đức Chính, Trần Xuân Bách, Trần Thị Thanh Phương (2012), Quản lý chất ượng giáo dục, Nxb Giáo dục Việt Nam, Hà Nội 12 Vũ Đình Chuẩn nhóm biên soạn tài liệu tập huấn (2012), Quản lý đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá kết học t p học sinh trường THPT, Vụ Giáo dục trung học 13 Cục Nhà giáo Cán quản lý sở giáo dục (2014), Xây dựng chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán quản ý trường mầm non, phổ thông trung tâm giáo dục thường xuyên, Kỷ yếu hội thảo 14 Đại từ điển tiếng Việt (2011), Nxb Đại học Quốc gia TP.HCM 15 Vũ Cao Đàm (2007), Phương pháp u n nghiên cứu khoa học, Nxb Giáo dục ĐH G, Hà Nội 16 Đảng tỉnh Ninh Thuận (2015), Nghị Đại hội Đảng tỉnh Ninh Thu n lần thứ XIV nhiệm kỳ 2015-2020 17 Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Nghị Hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 18 Đảng Cộng Sản Việt Nam (2004), Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 28/6/2004 Ban Bí thư Trung ương Đảng việc xây dựng, nâng cao chất ượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục 19 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện hội đại biểu toàn quốc lần thứ X Đảng, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 122 20 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 21 Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Văn kiện Hội nghị lần thứ Tám ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI, Văn phòng Trung ương Đảng, Hà Nội 22 Đảng Cộng sản Việt Nam (2017), Văn kiện Hội nghị lần thứ năm Ban Chấp hành Trung ương khóa XII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 23 Đỗ Thị Thu Hằng, Phạm Văn Thuần (2016), Quản ý Hành Nhà nước Quản lý ngành Giáo dục Đào tạo, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 24 Hồ Chí Minh (2011), Tồn t p, T p 15, Nxb Chính trị quốc gia, H 25 Nguyễn Thanh Hoàn (2003), “Chất lượng giáo viên sách cải thiện chất lượng giáo viên”, Tạp chí phát triển giáo dục, (2), Hà Nội 26 Đặng Thị Thanh Huyền (2001), Giáo dục phổ thông với phát triển nguồn nhân lực, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 27 Trần Kiểm (2002), Khoa học quản ý nhà trường phổ thông, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội 28 Vi Thị Hồng Lan (2013), Phát triển đội ngũ giáo viên trung học phồ thông trung tâm giáo dục thường xuyên huyện Văn Quan, tỉnh Lạng Sơn, Luận văn thạc s , Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội 29 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Những vấn đề quản í sở giáo dục thường xuyên, Nxb ĐH G Hà Nội 30 Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Trọng Hậu, Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn S Thư (2012), Quản lý giáo dục, số vấn đề lý lu n thực tiễn, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 31 Huỳnh Cơng Minh (2013), “Tìm cách đánh giá học trường trung học theo yêu cầu đổi phương pháp dạy học”, Thông tin Khoa học giáo dục, (99) 123 32 Trần Thị Kim Nhung (2013), Quản ý đội ngũ giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp trường trung học phổ thông Tây Đô, Từ Liêm, Hà Nội Luận văn thạc s , Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội 33 Phòng GD&ĐT Thành phố Phan Rang - Tháp Chàm (2018), Báo cáo tổng kết năm học biểu thống kê số liệu ngành giáo dục Thành phố Phan Rang- Tháp Chàm năm học giai đoạn 2013 - 2018 34 Quốc hội (2005), Lu t Giáo dục 2005 (bổ sung, sửa đổi năm 2009) 35 Thành ủy Phan Rang - Tháp Chàm (2014), Đề án 02/ĐA/TU Đổi phương thức; nâng cao ực ãnh đạo, sức chiến đấu Đảng tinh giản máy, biên chế 36 Trần Ngọc Thêm (2012), Bốn “trọng bệnh” giáo dục Việt Nam, Báo Lao Động điện tử 37 Phạm Văn Thuần (2009), Quản ý đội ngũ giảng viên đại học đa ngành, đa ĩnh vực Việt Nam theo quan điểm tự chủ trách nhiệm xã hội, Luận án tiến s 38 uản lý Giáo dục, Hà Nội Trần Thị Thu Trang (2012), Phát triển ĐNGV trường trung học phổ thông thành phố Nam Định theo Chuẩn nghề nghiệp, Luận văn thạc s , Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội 124 PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT THỰC TRẠNG VỀ PHẨM CHẤT ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THCS THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP TẠI CÁC TRƢỜNG THCS TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ PHAN RANG-THÁP CHÀM Kính thưa quý thầy cơ, Để có sở khoa học thực tiễn cho vấn đề nghiên cứu công tác phát triển phẩm chất, ực giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp, qua đề giải pháp nâng cao hiệu phát triển phẩm chất, ực GV trường THCS địa bàn thành phố Phan Rang-Tháp Chàm, kính mong q thầy vui lòng cho biết ý kiến đánh giá công tác phát triển đội ngũ giáo viên trung tâm, cách đánh dấu “X” vào ô lựa chọn tương ứng câu hỏi (Các số liệu phục vụ cho công tác nghiên cứu) TT Phát triển phẩm chất ĐNGV Lập trường tư tưởng trị vững vàng, thực tốt chủ trường, đường lối Đảng pháp luật Nhà nước Có ý thức tổ chức kỉ luật cao, chấp hành tốt quy định ngành, nội quy, quy định nhà trường, ý thức kỉ luật lao động cao Có phẩm chất đạo đức tốt, lối sống sáng, lành mạnh, Có ý thức tu dưỡng, rèn luyện, tự phê bình phê bình Có tinh thần đoàn kết, nhân ái, tương trợ giúp đỡ công tác sống Mức độ Tốt Khá TB Yếu TT Phát triển phẩm chất ĐNGV Gắn bó, tận tụy, tâm huyết với nghề, có trách nhiệm cao với công việc giao Hiểu biết, tôn trọng, gần gũi thương y u học sinh, bảo vệ quyền lợi ích đáng học sinh Mức độ Tốt Khá Thầy (Cơ) vui lòng cho biết đôi điều thân: Hiệu trưởng  Phó Hiệu trưởng  TTCM  GV  Nam ; Nữ  - Trình độ chuy n mơn: Tiến s Thạc s ĐH Trình độ khác     Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ Thầy (Cô) TP PR-TC, ngày tháng năm Chữ ký (có thể khơng ghi tên) TB Yếu PHIẾU HỎI Ý KIẾN VỀ VIỆC ĐÁNH GIÁ KIẾN THỨC, NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN, NGHIỆP VỤ, NĂNG LỰC SƢ PHẠM TẠI CÁC TRƢỜNG THCS TRÊN ĐỊA BÀN TP PHAN RANG-THÁP CHÀM HIỆN NAY (Dành chung cho Cán quản lý, Tổ trưởng chuyên môn giáo viên) Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học ngày 22/10/2009 áp dụng cho giáo viên trung học giảng dạy trường THCS, THPT trường PT có nhiều cấp học Với mục đích: Giúp giáo viên THCS tự đánh giá phẩm chất trị, đạo đức lối sống, ực nghề nghiệp, từ xây dựng kế hoạch rèn luyện phẩm chất đạo đức nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Làm sở để đánh giá, xếp loại giáo viên năm phục vụ công tác xây dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng sử dụng đội ngũ giáo viên trung học Làm sở để xây dựng, phát triển chương trình đào tạo, bồi dưỡng giáo viên THCS Làm sở để nghiên cứu, đề xuất thực chế độ sách giáo viên trung học, cung cấp tư iệu cho hoạt động quản lý khác Xin quý Thầy (Cô) cho biết ý kiến kiến thức, ực chun mơn, nghiệp vụ, ực sư phạm giáo viên địa bàn thành phố nay, cách đánh dấu “X” vào ô phiếu: TT Kiến thức, lực chuyên môn giáo viên THCS Năm vững kiến thức bản, nội dung, chương trình phương pháp dạy học Kiến thức kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh Kiến thức phổ thơng trị, xã hội nhân văn, kiến thức li n quan đến ứng dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ Kiến thức nhiệm vụ trị, kinh tế, văn hóa xã hội địa phương nơi cơng tác Tinh thần, khả tự học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Mức độ Tốt Khá Trung bình Yếu TT Kiến thức, lực chun mơn giáo viên THCS Tiếp nhận xử lý thông tin quản lý chất lượng giáo dục, xây dựng mơi trường giáo dục thân thiện, an tồn hiệu Lập kế hoạch dạy học, tổ chức thực hoạt động dạy học hiệu Công tác chủ nhiệm lớp, tổ chức phối hợp hoạt động giáo dục Mức độ Tốt Khá Trung bình Yếu PHIẾU HỎI Ý KIẾN VỀ VIỆC HIỆU QUẢ NỘI DUNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SƢ PHẠM GIÁO VIÊN TẠI CÁC TRƢỜNG THCS TRÊN ĐỊA BÀN TP PHAN RANGTHÁP CHÀM HIỆN NAY (Dành chung cho Cán quản lý, Tổ trưởng chuyên môn giáo viên) Xin quý Thầy (Cơ) cho biết ý kiến tính hiệu qủa nội dung phát triển ực sư phạm giáo viên THCS địa bàn thành phố nay, cách đánh dấu “X” vào ô phiếu: Mức độ thực TT Nội dung phát triển lực sƣ phạm giáo viên THCS Quá trình tuyển dụng sử dụng đội ngũ Đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng lực sư phạm giáo viên THCS Quá trình Kiểm tra, đánh giá lực chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên Chế độ, sách giáo viên có học hàm, học vị, có đề tài nghiên cứu khoa học Chính sách đãi ngộ đào tạo bồi dưỡng giáo viên Rất hiệu Hiệu Ít hiệu Phân vân Ý kiến khác: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Thầy(Cơ) vui lòng cho biết đôi điều thân: Hiệu trưởng  Phó Hiệu trưởng  TTCM  GV  Nam ; Nữ  - Trình độ chuy n mơn: Tiến s  Thạc s  ĐH  Trình độ khác  Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ Thầy (Cô) TP PR-TC, ngày tháng năm Chữ ký (có thể khơng ghi tên) PHIẾU HỎI Ý KIẾN VỀ VIỆC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN TẠI CÁC TRƢỜNG THCS TRÊN ĐỊA BÀN TP PHAN RANG-THÁP CHÀM HIỆN NAY (Dành chung cho Cán quản lý, Tổ trưởng chuyên môn giáo viên) Xin quý Thầy (Cô) cho biết ý kiến cơng tác kiểm tra, đánh giá lực chuyên môn, nghiệp vụ, lực sư phạm giáo vi n tr n địa bàn thành phố nay, cách đánh dấu “X” vào ô phiếu: Mức độ tự đánh giá STT Biện pháp đạo kiểm tra, đánh giá giáo viên Thống chuẩn đánh giá hoạt động giáo dục học sinh cho GV Thường xuyên Khá thường xuyên Không thường xuyên Kiểm tra việc thực kế hoạch cá nhân, ngày công, quy chế thực lên lớp Kiểm tra việc chuẩn bị lớp GV thông qua giáo án Kiểm tra hoạt động lên lớp thông qua dự kết học tập học sinh Kiểm tra việc bồi dưỡng chuyên môn thông qua dự đồng nghiệp, sinh hoạt chuyên môn, viết sáng kiến kinh nghiệm Đánh giá GV thông qua chuy n đề, tra toàn diện qua hội thi Đánh giá GV thông qua hoạt động tổ, qua tín nhiệm tập thể Ý kiến khác: ……………………………………………………………………………………… Thầy(Cơ) vui lòng cho biết đơi điều thân: Hiệu trưởng  Phó Hiệu trưởng  TTCM   GV Nam ; Nữ  - Trình độ chuy n mơn: Tiến s Thạc s ĐH    Trình độ khác  Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ Thầy (Cô) TP PR-TC, ngày tháng năm Chữ ký (có thể khơng ghi tên) CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP TẠI CÁC TRUNG TÂM GDTX CẤP THÀNH PHỐ TRÊN ĐỊA BÀN TP HỒ CHÍ MINH (Dành chung cho Cán quản lý, Tổ trưởng chuyên môn giáo viên) Để giúp tìm hiểu tính cấp thiết tính khả thi biện pháp phát triển ực sư phạm giáo viên THCS theo Chuẩn nghề nghiệp trường THCS địa bàn TP Phan Rang-Tháp Chàm, xin Thầy (Cô) cho biết ý kiến mức độ biện pháp cách đánh dấu “X” vào ô phiếu Khảo sát mức độ cấp thiết biện pháp phát triển lực sư phạm giáo viên THCS tr n địa bàn Tp Phan Rang-Tháp Chàm theo chuẩn nghề nghiệp Tính cấp thiết TT Các biện pháp Nâng cao nhận thức cán quản lý giáo viên nâng cao lực sư phạm cho GV THCS Tạo môi trường động lực để thúc đẩy giáo viên tích cực tự bồi dưỡng lực sư phạm Đẩy mạnh bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo vi n đáp ứng yêu cầu Chuẩn nghề nghiệp Thường xuyên kiểm tra, đánh giá lực sư phạm giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp Xây dựng văn hóa Nhà trường Bồi dưỡng toàn diện cho giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp Rất cấp thiết Cấp thiết Không cấp thiết Khảo sát mức độ khả thi biện pháp phát triển lực sư phạm giáo vi n THCS tr n địa bàn Tp Phan Rang-Tháp Chàm theo chuẩn nghề nghiệp Tính khả thi TT Các biện pháp Nâng cao nhận thức cán quản lý giáo viên nâng cao lực sư phạm cho GV THCS Rất khả thi Khả thi Khơng khả thi Tính khả thi TT Các biện pháp Tạo môi trường động lực để thúc đẩy giáo viên tích cực tự bồi dưỡng lực sư phạm Đẩy mạnh bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo vi n đáp ứng yêu cầu Chuẩn nghề nghiệp Thường xuyên kiểm tra, đánh giá lực sư phạm giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp Xây dựng văn hóa Nhà trường Bồi dưỡng toàn diện cho giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp Rất khả thi Thầy (Cơ) vui lòng cho biết đôi điều thân: Hiệu trưởng  Phó Hiệu trưởng  TTCM  GV  Nam ; Nữ  - Trình độ chuy n mơn: Tiến s  Thạc s  ĐH  Trình độ khác  Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ Thầy (Cô) TP PR-TC, ngày tháng năm Chữ ký (có thể khơng ghi tên) Khả thi Khơng khả thi ... chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên trung học sở theo chuẩn nghề nghiệp Chƣơng 2: Thực trạng phát triển lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên trung học sở theo chuẩn nghề nghiệp Thành phố Phan. .. trạng phát triển lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên trung học sở theo chuẩn nghề nghiệp Thành phố Phan Rang- Tháp Chàm, tỉnh Ninh Thuận - Đề xuất số biện pháp phát triển lực chuyên môn, nghiệp. .. phố Phan RangTháp Chàm, tỉnh Ninh Thuận Chƣơng 3: Biện pháp phát triển lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên trung học sở theo chuẩn nghề nghiệp Thành phố Phan RangTháp Chàm, tỉnh Ninh Thuận Ngồi