Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở theo chuẩn nghề nghiệp tại huyện Điện Biên Đông tỉnh Điện Biên

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN TIẾN THẮNG QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP TẠI HUYỆN ĐIỆN BIÊN ĐÔNG TỈNH ĐIỆN BIÊN LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2014 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN TIẾN THẮNG QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP TẠI HUYỆN ĐIỆN BIÊN ĐÔNG TỈNH ĐIỆN BIÊN Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS Trần Anh Tuấn HÀ NỘI - 2015 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tác giả luận văn xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới: Trường Đại học Giáo dục Đại học Quốc gia Hà Nội tập thể Thầy giáo, Cơ giáo nhiệt tình giảng dạy, trang bị cho hệ chúng em tri thức quý báu lý luận thực tiễn giáo dục, tư phương pháp NCKH; Sở GD&ĐT Điện Biên; Ủy ban nhân dân huyện Điện Biên Đơng; Phịng GD&ĐT huyện Điện Biên Đông; Ban lãnh đạo giáo viên, học sinh trường THCS địa bàn huyện Điện Biên Đông tỉnh Điện Biên tạo điều kiện thuận lợi, cung cấp số liệu, tư liệu đóng góp nhiều ý kiến cho chúng tơi q trình nghiên cứu đề tài; Đặc biệt, em bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS Trần Anh Tuấn, người thầy tận tình hướng dẫn, giúp đỡ em suốt q trình nghiên cứu hồn thiện luận văn Mặc dù cố gắng, luận văn không tránh khỏi thiếu sót, tác giả mong nhận ý kiến đóng góp, bổ sung thầy giáo, cô giáo, bạn bè đồng nghiệp bạn đọc Xin trân trọng cảm ơn! Điện Biên Đông, tháng 11 năm 2014 Tác giả Nguyễn Tiến Thắng i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CBQL Cán quản lý CĐSP Cao đẳng sư phạm ĐHSP Đại học sư phạm ĐNGV Đội ngũ giáo viên DTBT THCS Dân tộc bán trú trung học sở GD&ĐT Giáo dục Đào tạo KHTN Khoa học tự nhiên KHXH Khoa học xã hội KT – XH Kinh tế - Xã hội QLGD Quản lý giáo dục TCSP Trung cấp sư phạm THCS Trung học sở UBND Ủy ban nhân dân ii MỤC LỤC Lời cảm ơn…………………………………………………………………….i Danh mục chữ viết tắt……………………………………………….……… ii Mục lục………………………………………………………………………iii Danh mục bảng…… ………………………………………………………vii Danh mục biểu đồ, sơ đồ…………………………………………………… ix MỞ ĐẦU i CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 1.2.3 Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên 1.3 Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở 11 1.3.1 Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học 11 1.3.2 Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở 14 1.3.3 Xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên theo hướng chuẩn hóa 15 1.4 Lý thuyết quản lý phát triển nguồn nhân lực 15 1.4.1 Phát triển nguồn nhân lực 15 1.4.2 Quản lý nguồn nhân lực 16 1.4.3 Nội dung chủ yếu công tác quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường Trung học sở theo quan điểm phát triển nguồn nhân lực 17 1.4.3.1 Quy hoạch đội ngũ giáo viên 17 1.4.3.2 Sử dụng đội ngũ giáo viên 17 1.4.3.3 Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 18 1.4.3.4 Tạo điều kiện, môi trường phát triển đội ngũ giáo viên 18 1.5 Nội dung quản lý phát triển ĐNGV theo chuẩn nghề nghiệp 19 iii 1.5.1 Quy hoạch lập kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên 19 1.5.2 Tuyển chọn, bố trí sử dụng nhân lực 20 1.5.3 Bồi dưỡng, phát triển đội ngũ giáo viên 21 1.5.4 Chính sách đãi ngộ, tạo mơi trường động lực phấn đấu 23 1.6 Các yếu tố ảnh hưởng trình quản lý phát triển ĐNGV THCS theo Chuẩn nghề nghiệp 27 1.6.1 Yếu tố khách quan 27 1.6.2 Yếu tố chủ quan 28 1.7 Vai trò Phòng GD&ĐT quản lý phát triển đội ngũ giáo viên THCS theo chuẩn nghề nghiệp 29 1.7.1 Vai trò Phòng GD&ĐT quản lý phát triển đội ngũ giáo viên 29 1.7.2 Các yêu cầu Phòng GD&ĐT quản lý phát triển đội ngũ giáo viên THCS theo chuẩn nghề nghiệp giai đoạn 29 Tiểu kết chương 32 CHƯƠNG 33 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN ĐIỆN BIÊN ĐÔNG 33 2.1 Vài nét địa bàn huyện Điện Biên Đông 33 2.1.1 Đặc điểm, tình hình kinh tế - xã hội 33 2.1.2 Tình hình phát triển giáo dục bậc học phổ thơng huyện 34 2.1.3 Tình hình phát triển giáo dục THCS huyện 35 2.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên THCS giai đoạn 2009-2014 39 2.2.1 Về số lượng đội ngũ giáo viên 39 2.2.2 Cơ cấu ĐNGV trường THCS 40 2.2.3 Chất lượng ĐNGV THCS 43 2.2.4 Đánh giá chung 50 2.3 Thực trạng quản lý phát triển đội ngũ giáo viên Phịng GD&ĐT huyện Điện Biên Đơng 51 iv 2.3.1 Công tác quy hoạch lập kế hoạch phát triển ĐNGV 53 2.3.2 Triển khai công tác tuyển chọn, bố trí sử dụng ĐNGV 54 2.3.3 Bồi dưỡng, phát triển đội ngũ giáo viên 55 2.3.4 Tổ chức kiểm tra, đánh giá ĐNGV theo chuẩn nghề nghiệp 56 2.3.5 Thực chế độ sách ĐNGV 58 2.3.6 Việc xây dựng môi trường thuận lợi 59 2.3.7 Đánh giá chung ĐNGV trường THCS huyện Điện Biên Đông tỉnh Điện Biên so với chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học 59 2.3.7.1 Ưu điểm 59 2.3.7.2 Hạn chế 60 2.3.7.3 Nguyên nhân 61 Tiểu kết chương 62 CHƯƠNG 64 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN 64 TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 64 TẠI HUYỆN ĐIỆN BIÊN ĐÔNG TỈNH ĐIỆN BIÊN 64 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 64 Các biện pháp đề xuất quản lý phát triển đội ngũ giáo viên THCS huyện Điện Biên Đông tỉnh Điện Biên theo chuẩn nghề nghiệp cần định hướng phù hợp với nguyên tắc sau đây: .64 3.1.1 Nguyên tắc bảo đảm tính hệ thống 64 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển 64 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 64 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 65 3.2 Biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên THCS huyện Điện Biên Đông theo chuẩn nghề nghiệp 65 3.2.1 Rà sốt, hồn chỉnh quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên THCS huyện Điện Biên Đông theo giai đoạn 65 v 3.2.2 Xây dựng tiêu chí tuyển dụng giáo viên THCS phù hợp yêu cầu chuẩn giáo viên 68 3.2.3 Cụ thể hóa chuẩn nghề nghiệp thành định hướng phát triển lực để giáo viên phấn đấu rèn luyện 69 3.2.4 Đẩy mạnh công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn đáp ứng yêu cầu chuẩn giáo viên THCS 71 3.2.5 Tạo môi trường công tác tạo động lực phát triển cho giáo viên 75 3.2.6 Cụ thể hóa nội dung, yêu cầu kiểm tra đánh giá chuyên môn nghiệp vụ phù hợp tiêu chí chuẩn giáo viên 77 3.2.7 Mối quan hệ biện pháp 80 3.3 Khảo sát mức độ cấp thiết tính khả thi biện pháp 81 3.3.1 Quy trình khảo sát 81 3.3.2 Kết thăm dò 81 3.3.3 Tương quan tính cấp thiết tính khả thi biện pháp phát triển ĐNGV 86 Tiểu kết chương 89 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 90 Kết luận 90 Khuyến nghị 92 2.1 Đối với Sở GD&ĐT 92 2.2 Đối với UBND huyện Điện Biên Đông 92 2.3 Đối với Phòng GD&ĐT 92 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 94 PHỤ LỤC 98 vi DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Quy mô giáo dục THCS giai đoạn 2009-2014 Bảng 2.2 Thống kê xếp loại hạnh kiểm HS THCS giai đoạn 20092014……………………………………………………… Bảng 2.3 35 37 Thống kê xếp loại học lực HS THCS giai đoạn 20092014……………………………………………………… 37 Bảng 2.4 Thống kê kết HS giỏi THCS giai đoạn 2009-2014… 38 Bảng 2.5 Sự phát triển số lượng GV THCS giai đoạn 2009-2014… 39 Bảng 2.6 Cơ cấu ĐNGV THCS theo nhóm mơn giai đoạn 2009-2014……………………………………………… 40 Bảng 2.7 Cơ cấu giới tính cấu xã hội ĐNGV THCS…… 41 Bảng 2.8 Cơ cấu theo độ tuổi ĐNGV THCS giai đoạn 20092014……………………………………………………… Bảng 2.9 42 Kết phân loại phẩm chất trị ĐNGV THCS giai đoạn 2009-2014 …………………………………… 43 Bảng 2.10 Trình độ đào tạo ĐNGV THCS giai đoạn 2009-2014… 45 Bảng 2.11 Kết xếp loại chuyên môn ĐNGV THCS giai đoạn 2009-2014……………………………………………… Bảng 2.12 Tổng hợp ý kiến đánh giá chuyên gia chất lượng ĐNGV THCS theo chuẩn giáo viên THCS…………… Bảng 2.13 52 Kết đánh giá phân loại GV THCS THCS giai đoạn 2010-2014……………………………………………… Bảng 3.1 50 Ý kiến CBQL GV THCS nội dung phát triển đội ngũ giáo viên………………………………………… Bảng 2.15 47 Trình độ ngoại ngữ, tin học ĐNGV THCS giai đoạn 2009-2014 ……………………………………………… Bảng 2.14 45 57 Quy mô trường lớp học sinh Tiểu học năm học 20142015……………………………………………………… vii 66 Bảng 3.2 Quy mô trường lớp học sinh THCS năm học 2014-2015 Bảng 3.3 Kết thăm dị tính cấp thiết biện pháp đề xuất……………………………………………………… Bảng 3.4 82 Kết thăm dị tính khả thi biện pháp đề xuất……………………………………………………… Bảng 3.5 66 83 Tương quan tính cấp thiết tính khả thi biện pháp phát triển ĐNGV THCS……………………… viii 86 2.75 2.7 Tính cấp thiết Tính khả thi 2.65 2.6 2.55 2.5 Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biểu đồ 3.3 Mức độ tương quan tính cấp thiết tính khả thi biện pháp phát triển ĐNGV Kết khảo nghiệm cho thấy: biện pháp tác giả đề xuất có tính cấp thiết khả thi cao, xem tài liệu tham khảo cho đội ngũ CBQL nhà trường nhằm phát triển ĐNGV phù hợp với mục tiêu nhiệm vụ nhà trường giai đoạn 88 Tiểu kết chương Trên sở nghiên cứu lý luận thực trạng biện pháp phát triển ĐNGV THCS huyện Điện Biên Đông tỉnh Điện Biên Đề tài đề xuất biện pháp phát triển ĐNGV THCS : Một là: rà soát, hoàn chỉnh quy hoạch, kế hoạch phát triển ĐNGV THCS huyện Điện Biên Đông theo giai đoạn; Hai là: xây dựng tiêu chí tuyển dụng giáo viên THCS phù hợp với yêu cầu chuẩn giáo viên; Ba là: cụ thể hóa chuẩn nghề nghiệp thành định hướng phát triển lực để giáo viên phấn đấu rèn luyện; Bốn là: đẩy mạnh công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn đáp ứng yêu cầu chuẩn giáo viên THCS Năm là: tạo môi trường công tác tạo động lực phát triển cho giáo viên; Sáu là: cụ thể hóa nội dung, yêu cầu kiểm tra đánh giá chuyên mơn nghiệp vụ phù hợp tiêu chí chuẩn giáo viên Qua kết thăm dò ý kiến chuyên gia khẳng định biện pháp phát triển ĐNGV THCS huyện Điện Biên Đông tỉnh Điện Biên luận văn đề xuất có tính cấp thiết tính khả thi mức độ cao Những biện pháp đề xuất triển khai thực có tác dụng thiết thực việc phát triển ĐNGV đáp ứng yêu cầu giai đoạn Những biện pháp nghiên cứu bước khởi đầu, cần có quan tâm giúp đỡ cấp ngành phối hợp hưởng ứng cách tích cực, tự giác đội ngũ CBQL, giáo viên trường THCS huyện đồng thời thân tác giả phải tiếp tục nghiên cứu để đạt kết thiết thực đáp ứng yêu cầu giáo dục giai đoạn 89 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Vai trò ĐNGV quan trọng nghiệp giáo dục, yếu tố định chất lượng giáo dục ĐNGV phận lao động tinh hoa đất nước, trực tiếp gián tiếp thúc đẩy phát triển giáo dục đất nước cộng đồng Vì vậy, cơng tác quản lý phát triển ĐNGV bậc học nhiệm vụ quan trọng cần thiết vừa mang tính cấp bách trước mắt mang tính chiến lược lâu dài, nhằm thực thành công chiến lược phát triển giáo dục 2015 - 2020 Phát triển ĐNGV nói chung ĐNGV THCS nói riêng phải đảm bảo tính toàn diện, vững theo tinh thần Chỉ thị 40 Ban Bí thư TW Đảng, đáp ứng Nghị số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 “về đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” Nghị Trung ương (khóa XI) yêu cầu “Nâng cao nhận thức vai trò định chất lượng giáo dục đào tạo đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục” thời gian tới “Chuẩn hoá” đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo nhiệm vụ, mục tiêu công tác quản lý phát triển ĐNGV địa phương góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp đổi GD&ĐT nước ta Do đó, biện pháp quản lý ĐNGV Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT thiết cần phải tiếp cận quan điểm khoa học QLGD lý thuyết quản lý phát triển nguồn nhân lực Trong giai đoạn 2009 - 2014, giáo dục THCS huyện Điện Biên Đơng có bước phát triển tích cực, mạng lưới trường, lớp tương đối ổn định, sở vật chất củng cố nâng cấp ĐNGV phát triển số 90 lượng chất lượng Tuy nhiên, biện pháp quản lý ĐNGV mà ngành GD&ĐT huyện Điện Biên Đông thực thi việc tuyển dụng, bố trí sử dụng, đào tạo bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ chưa gắn bó chặt chẽ với thiếu tính khoa học, ổn định bền vững Công tác xây dựng kế hoạch phát triển ĐNGV chưa trọng nên ĐNGV THCS huyện Điện Biên Đông chưa mạnh chất lượng, cấu môn chưa hợp lý Từ thực tế dẫn đến chất lượng giáo dục THCS chưa cao, thiếu tính bền vững Vì vậy, phát triển ĐNGV THCS cần thiết nhằm đáp ứng với yêu cầu phát triển kinh tế xã hội huyện Điện Biên Đông tỉnh Điện Biên giai đoạn Trên sở hệ thống hoá sở lý luận quản lý ĐNGV, lý thuyết quản lý phát triển nguồn nhân lực khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng quản lý ĐNGV THCS huyện Điện Biên Đông tỉnh Điện Biên giai đoạn 2010 2014, tác giả đề xuất biện pháp phát triển ĐNGV THCS huyện Điện Biên Đơng tỉnh Điện Biên nhằm mục đích góp phần nâng cao chất lượng giáo dục THCS thực mục tiêu giáo dục huyện Điện Biên Đông tỉnh Điện Biên giai đoạn 2015 - 2020 Các biện pháp tác giả đưa hỏi ý kiến nhà lãnh đạo, quản lý giáo dục Kết khảo sát khẳng định biện pháp cần thiết có tính khả thi cao Nếu ngành GD&ĐT quan tâm đạo sát sao, phối hợp chặt chẽ sở đào tạo, ban ngành có liên quan trình thực giải pháp, tác giả tin tưởng biện pháp thực góp phần tích cực cơng tác phát triển ĐNGV đủ số lượng, mạnh chất lượng, cấu hợp lý góp phần thúc đẩy giáo dục THCS huyện Điện Biên Đông tỉnh Điện Biên phát triển đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục giai đoạn 91 Khuyến nghị 2.1 Đối với Sở GD&ĐT Tăng cường lãnh đạo, đạo Sở GD&ĐT việc xây dựng quy hoạch phát triển ĐNGV toàn ngành Ban hành chế phối hợp thông qua ngành chức quản lý sử dụng ĐNGV Sở GD&ĐT, Phịng GD&ĐT chủ động, tập trung thống việc đào tạo, bồi dưỡng, quản lý sử dụng ĐNGV Tham mưu với UBND tỉnh, ban hành sách nhằm hỗ trợ, khuyến khích động viên cho giáo viên giỏi, giáo viên có thành tích bồi dưỡng học sinh giỏi Có sách động viên, khuyến khích giáo viên cơng tác học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, sách thu hút giáo viên giỏi công tác địa phương 2.2 Đối với UBND huyện Điện Biên Đông Tăng cường lãnh đạo cấp uỷ Đảng, quyền từ huyện đến sở việc xây dựng phát triển ĐNGV toàn huyện Phê duyệt để xây dựng kế hoạch phát triển ĐNGV THCS giai đoạn 2015 - 2020 Cân đối ngân sách để cấp chi cho hoạt động đào tạo, bồi dưỡng giáo viên Xây dựng chế phối hợp chặt chẽ quản lý sử dụng ĐNGV Phòng GD&ĐT, Phòng Nội vụ trường THCS Thực tốt việc bổ nhiệm, bố trí, luân chuyển đội ngũ CBQL, giáo viên đảm bảo cân đối đồng trường 2.3 Đối với Phòng GD&ĐT Phối kết hợp chặt chẽ với Phòng Nội vụ, trường công tác tuyển chọn phân công sử dụng ĐNGV hợp lý đảm bảo cân đối, đồng Tăng quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm cho Hiệu trưởng trường công tác tuyển chọn giáo viên, đánh giá, khen thưởng giáo viên Tổ chức cơng tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ ĐNGV 92 Đổi công tác kiểm tra đánh giá ĐNGV, đảm bảo tính nghiêm minh gắn với cơng tác bồi dưỡng nâng cao trình độ, tạo hội học hỏi cho ĐNGV công tác kiểm tra đánh giá 2.4 Đối với trường THCS Các trường xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường, phát triển ĐNGV, xác định rõ sứ mệnh - giá trị - tầm nhìn Kế hoạch năm phải xác định mục tiêu, nhiệm vụ cách cụ thể phù hợp với thực trạng nhà trường Gắn liền công tác chuyên môn nhà trường với công tác đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV thông qua hoạt động dự giờ, thực tập sư phạm, hội giảng, sinh hoạt chuyên môn theo tổ, nhóm tạo điều kiện cho giáo viên tham gia nghiên cứu đề tài, tự làm đồ dùng dạy học, tự học bồi dưỡng nâng cao trình độ Xây dựng quy chế chi tiêu nội hợp lý, trọng yếu tố khen thưởng, động viên, hỗ trợ kinh phí cho giáo viên học nâng cao trình độ, nâng cao chế độ cho giáo viên hợp đồng Thực tốt nguyên lý giáo dục “Nhà trường - Gia đình - Xã hội”./ 93 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Quốc Bảo Chuyên đề phát triển nguồn nhân lực, phát triển người – Tập giảng chuyên ngành Quản lý giáo dục Trường ĐHGD ĐHQG, Hà Nội, 2010 Đặng Quốc Bảo Nguyễn Lộc - Đặng Bá Lãm - Phạm Quang Sáng Bùi Đức Thiệp Đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục Việt Nam NXB Giáo dục, 2010 Báo cáo tổng kết năm học biểu thống kê số liệu ngành giáo dục huyện Điện Biên Đông năm học giai đoạn 2009 – 2014 Bộ Giáo dục Đào tạo Điều lệ trường trung học sở Trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học, ban hành theo Thơng tư 12/2011/ TTLT-BGDĐT ngày 28/3/2011 Bộ Trưởng Bộ GD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Nội vụ Hướng dẫn định mức biên chế viên chức sở giáo dục phổ thông công lập, ban hành theo Thông tư số 35/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 23/8/2006 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT, Bộ Nội vụ Bộ Giáo dục Đào tạo Hướng dẫn định mức biên chế nghiệp giáo dục trường chuyên biệt công lập, ban hành theo Thông tư số: 59/2008/TT-BGDĐT ngày 31 tháng 10 năm 2008 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo Chuẩn hiệu trưởng trường THCS, THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học, ban hành theo Thông tư số 29/2009/TT- BGDĐT ngày 22/10/2009 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở, giáo viên trung học phổ thông, ban hành theo Thông tư 30/2009/TT – BGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 2009 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT 94 Bộ Giáo dục Đào tạo Hướng dẫn tra chuyên ngành lĩnh vực giáo dục ban hành theo Thông tư số 39/2013/TT - BGDĐT ngày 04 tháng 12 năm 2013 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT 10 Chính phủ nước Cộng hồ XHCN Việt Nam Chỉ thị số 18/2001/CTTTg ngày 27/8/2001 Thủ tướng Chính phủ số biện pháp cấp bách xây dựng đội ngũ nhà giáo hệ thống giáo dục quốc dân 11 Chính phủ nước Cộng hồ XHCN Việt Nam Nghị định số 115/2010/NĐ-CP ngày 24/12/2010 Thủ tướng Chính phủ Quy định trách nhiệm quản lý Nhà nước giáo dục 12 Nguyễn Phúc Châu (2010) Quản lý nhà trường, NXB ĐHSP, Hà Nội 13 Nguyễn Phúc Châu (2010) Quản lý nhà nước giáo dục đào tạo, Tài liệu tham khảo dùng cho học viên cao học chuyên ngành quản lý giáo dục, Học viện quản lý giáo dục 14 Nguyễn Quốc Chí (2003), Những sở lý luận quản lý giáo dục, Bài giảng cho học viên lớp cao học quản lý giáo dục 15 Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010) Đại cương khoa học quản lý NXB ĐHQG, Hà Nội 16 Nguyễn Đức Chính (2011) Thiết kế đánh giá giáo dục - Tập giảng lớp Cao học chuyên ngành Quản lý giáo dục Trường ĐHGD - ĐHQG, Hà Nội 17 Đảng Cộng Sản Việt Nam Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 28/6/2004 Ban Bí thư Trung ương Đảng việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục 18 Đảng Cộng sản Việt Nam Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng Nhà xuất trị quốc gia, Hà Nội, 2011 19 Đảng Cộng sản Việt Nam Nghị Quyết TW 2, khóa VIII phát triển giáo dục đào tạo – khoa học công nghệ, 1996 20 Đảng Cộng sản Việt Nam Nghị Quyết TW khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, 95 dại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế, 2013 21 Đảng tỉnh Điện Biên Nghị Đại hội Đảng tỉnh Điện Biên lần thứ XI nhiệm kỳ 2010-2015 22 Đảng huyện Điện Biên Đông Nghị Đại hội Đảng huyện Điện Biên Đông lần thứ IV nhiệm kỳ 2010-2015 23 Vũ Cao Đàm (2007) Phương pháp luận nghiên cứu khoa học NXB ĐHQG, Hà Nội 24 Lê Thanh Đạm (2009) Biện pháp phát triển cán quản lý trường THCS huyện Kiến Xương tỉnh Thái Bình đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Luận văn Thạc sĩ quản lý giáo dục 25 Trần Khánh Đức (2009) Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỷ XXI NXB Giáo dục 26 Phạm Minh Hạc, Trần Kiều, Đặng Bá Lãm, Nghiêm Đình Vỳ (2002) Giáo dục giới vào kỷ 21, Nhà xuất trị quốc gia Hà Nội 27 Vũ Ngọc Hải (2010) Chính sách kế hoạch phát triển giáo dục, Tập giảng cho học viên cao học quản lý giáo dục, Viện khoa học giáo dục Việt Nam 28 Học viện Quản lý giáo dục (2006) Giáo trình Quản lý Giáo dục Đào tạo, phần 29 Đặng Thị Thanh Huyền (2001), Giáo dục phổ thông với phát triển nguồn nhân lực, Nhà xuất Khoa học xã hội, Hà Nội 30 Đặng Xuân Hải Quản lý thay đổi vận dụng cho quản lý trường Tập giảng lớp Cao học chuyên ngành Quản lý giáo dục (20092011) Trường ĐHGD - ĐHQG, Hà Nội, 2010 31 Nguyễn Thanh Hồn (2003), Chất lượng giáo viên sách cải thiện chất lượng giáo viên, Tạp chí phát triển giáo dục, (2), Hà Nội 96 32 Vũ Ba Lê (2011) Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên cốt cán trường THPT huyện Ba Vì-Tp Hà Nội đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Luận văn Thạc sĩ quản lý giáo dục 33 Trần Kiểm (1997) Giáo trình quản lý giáo dục trường học, Giáo trình dùng cho học viên cao học giáo dục, Viện KHGD, Hà Nội 34 Trần Kiểm (2002), Khoa học quản lý nhà trường phổ thông, Nhà xuất Đại học quốc gia Hà Nội 35 Nguyễn Văn Khung (2011) Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên Trung học sở huyện Hưng Hà, tỉnh Thái Bình giai đoạn Luận văn Thạc sĩ quản lý giáo dục 36 Nguyễn Ngọc Quang (1989) Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục, Trường cán quản lý Trung ương I 37 Nguyễn Ngọc Quang (1989) Một số khái niệm quản lý giáo dục, Tập giảng SĐH, Trường CBQLGD&ĐT, Hà Nội 38 Quốc hội nước cộng hoà XHCN Việt Nam Luật giáo dục Nhà xuất trị quốc gia, Hà Nội, 2010 39 Trần Ngọc Thủy (2013) Phát triển đội ngũ giáo viên trường THCS quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng theo chuẩn nghề nghiệp Luận văn Thạc sĩ quản lý giáo dục 40 Nguyễn Đức Trí (1999) Quản lý trình giáo dục – đào tạo, Giáo trình tổ chức quản lý cơng tác văn hóa – giáo dục, HN 41 http://en.wikipedia.org/wiki/Henri-Fayol 42 Từ điển Tiếng Việt (1999) – NXB Văn hóa thơng tin 97 PHỤ LỤC Xin thầy/cơ vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau (nếu thầy/cô với ý kiến đánh dấu “x” vào vng cột tương ứng, khơng đồng ý bỏ trống) Về chất lượng ĐNGV THCS theo chuẩn nghề nghiệp TT Các tiêu chuẩn, tiêu chí ĐNGV Mức độ Tốt Khá Tiêu chuẩn Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Tc1 Phẩm chất trị Tc2 Đạo đức nghề nghiệp Tc3 Ứng xử với học sinh Tc4 Ứng xử với đồng nghiệp Tc5 Lối sống, tác phong Tiêu chuẩn Năng lực tìm hiểu đối tượng mơi trường giáo dục Tc6 Tìm hiểu đối tượng giáo dục Tc7 Tìm hiểu mơi trường giáo dục Tiêu chuẩn Năng lực dạy học Tc8 Xây dựng kế hoạch dạy học Tc9 Bảo đảm kiến thức môn học 10 Tc10 Bảo đảm chương trình mơn học 11 Tc11 Vận dụng phương pháp dạy học 12 Tc12 Sử dụng phương tiện dạy học 13 Tc13 Xây dựng môi trường học tập 14 Tc14 Quản lý hồ sơ dạy học 15 Tc15 Kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh Tiêu chuẩn Năng lực giáo dục 16 17 Tc16 Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục Tc17 Giáo dục qua môn học 98 TB Yếu 18 Tc18 Giáo dục qua hoạt động giáo dục 19 Tc19 Giáo dục qua hoạt động cộng đồng 20 21 Tc20 Vận dụng nguyên tắc, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục học sinh Tc21 Đánh giá kết rèn luyện đạo đức học sinh Tiêu chuẩn Năng lực hoạt động trị, xã hội 22 23 Tc22 Phối hợp với gia đình học sinh cộng đồng Tc23 Tham gia hoạt động trị, xã hội Tiêu chuẩn Năng lực phát triển nghề nghiệp 24 25 Tc24 Tự đánh giá, tự học tự rèn luyện Tc25 Phát giải vấn đề từ thực tiễn giáo dục Về công tác phát triển ĐNGV THCS Mức độ thực TT Nội dung hoạt động quản Rất Có Phân Ít Khơng lý nhà trường hiệu hiệu vân hiệu hiệu quả quả Quy hoạch, lập kế hoạch phát triển Tuyển chọn, bố trí sử dụng Bồi dưỡng phát triển đội ngũ Kiểm tra, đánh giá Chính sách đãi ngộ đào tạo, bồi dưỡng 99 PHỤ LỤC Để có sở khoa học thực tiễn giúp cho việc củng cố phát triển ĐNGV trường THCS theo chuẩn nghề nghiệp huyện Điện Biên Đơng tỉnh Điện Biên xin thầy/cơ vui lịng cho biết ý kiến biện pháp sau (nếu thầy/cơ với ý kiến đánh dấu “x” vào ô vuông cột tương ứng, không đồng ý bỏ trống) Tính cấp thiết TT Biện pháp phát triển ĐNGV đề xuất Rất cấp Cấp thiết thiết Rà sốt, hồn chỉnh quy hoạch, kế hoạch xây dựng phát triển ĐNGV THCS huyện Điện Biên Đông theo giai đoạn Xây dựng tiêu chí tuyển dụng giáo viên phù hợp với yêu cầu chuẩn giáo viên THCS Cụ thể hóa chuẩn nghề nghiệp thành định hướng phát triển lực để giáo viên phấn đấu rèn luyện Đẩy mạnh công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn đáp ứng chuẩn giáo viên THCS 100 Khơng cấp thiết Tính khả thi Rất cấp Cấp thiết thiết Không cấp thiết Tạo môi trường công tác tạo động lực phát triển cho giáo viên Cụ thể hóa nội dung, yêu cầu kiểm tra đánh giá chuyên môn nghiệp vụ phù hợp với tiêu chí chuẩn giáo viên 101 i ... pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên THCS theo chuẩn nghề nghiệp huyện Điện Biên Đông tỉnh Điện Biên giai đoạn 2015 2020 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ... cứu, sở lý luận sở pháp lý quản lý phát triển đội ngũ liên quan đến nội dung đề tài Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở theo chuẩn nghể nghiệp huyện Điện Biên Đông tỉnh Điện Biên. .. yêu cầu giáo dục Các ? ?chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học? ?? sở pháp lý để thực ? ?chuẩn hóa” đội ngũ giáo viên THCS 1.3.2 Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở Chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS