M U 1. Tính c p thi t c a v n nghiên c u Xâm h i tình d c tr em ã và ang x y ra m i qu c gia trên th gi i cho dù c ng ng k ch li t ph n i. Xâm h i tình d c tr em gây ra nh ng t n th ng nghiêm tr ng và lâu dài i v i n n nhân tr em trên nhi u ph ng di n. Các chuyên gia tâm lý cho r ng, các em bé b l m d ng tình d c t nh th ng có bi u hi n l ch l c v nhân cách, cô n, t tin và có xu h ng s ng c c oan, nh ng tr này l n lên s r t khó hòa nh p v i môi tr ng s ng chung. Công tác giáo d c gi i tính, trang b ki n th c phòng ng a xâm h i tr em nói chung, xâm h i tr em trong tr ng h c nói riêng ang t ra m c c p thi t khi các v vi c nghiêm tr ng liên quan n xâm h i tình d c tr em x y ra nhi u a ph ng trong th i gian v a qua. Theo s li u công b c a B L TBXH trong 5 n m (2011 2015), c n c phát hi n trên 8.200 v xâm h i tr em v i g n 10.000 n n nhân. Trong ó, s v xâm h i tình d c (XHTD) chi m t i 65% (5.300 v ). i u áng nói là 93% nghi ph m trong các v XHTD tr em l i là nh ng ng i thân quen c a n n nhân và gia ình. Có nh ng tr ng h p do s l là c a ng i l n, nh ng c ng có tr ng h p các em b xâm h i nh ng n i ít ng n nh t. Trong m t bu i t a àm v qu y r i, XHTD tr em và b o l c h c ng, bà Nguy n Vân Anh Giám c Trung tâm Nghiên c u và ng d ng khoa h c v gi i gia ình ph n và v thành niên (CSAGA) cho bi t: Các s li u v b o l c, l m d ng tình d c t i Vi t Nam cho th y tình tr ng b o l c, l m d ng tình d c t i tr ng h c, trên ng n tr ng ang r t áng báo ng. T i Vi t Nam, 19% s h c sinh (HS) t ng b qu y r i tình d c, 10% t ng b b o l c tình d c, trong ó 81% là tr em gái; 20% t ng b ng ch m không mong mu n .2 Tr c báo ng v n n b o l c h c ng, XHTD tr em, m t s qu n, huy n c a Hà N i ã l ng ghép trong các bài h c, ho t ng ngo i khóa v phòng ng a b o l c cho h c sinh. T i huy n Mê Linh, lãnh o phòng GD T huy n cho bi t, ã ph i h p v i Trung tâm Dân s k ho ch hóa gia ình t ch c câu l c b giáo d c gi i tính cho h c sinh ti u h c, THCS. Thông qua các ho t ng giao l u v i chuyên gia, h c sinh c trang b ki n th c v s c kh e gi i tính, phòng ng a xâm h i... giáo d c o c, c bi t a giáo d c gi i tính gi ng d y trong các ho t ng ngoài gi lên l p t n m h c 2017 – 2018. V y v n t ra, vai trò c a nh ng nhà làm công tác xã h i làm gì khi v n x y ra. Hi n nay, B LBTBXH ã có thông t h ng d n th c hi n Quy trình can thi p tr giúp tr em b b o l c, xâm h i tình d c. Bên c nh ó, v i vai trò là ng i ch m sóc và giáo d c thay th cha m tr , chúng ta c n c bi t chú tr ng n vi c b o v an toàn v tâm lý cho tr ; gi i t a m c c m có l i cho tr – b i th c t vi c tr b xâm h i tình d c không ph i do l i c a tr ; ng th i giúp tr tr nên m nh m s n sàng ng phó v i nh ng khó kh n v tâm lý trong th i gian t i, nh t là trong tr ng h p tr ph i ng ra t cáo k xâm h i mình và ng u v i s k th không áng có t nh ng ng i xung quanh. Nh ng c ng m i ch c áp d ng trong các trung tâm nuôi d ng tr m côi, làng tr em… Th tr n Chi ông, huy n Mê Linh là m t a bàn ang có t c ô th phát tri n, dân c ông úc, thành ph n công nhân v làm vi c, n t i a ph ng khá ông, h c sinh a ph ng và con em l u trú trên a bàn khá nhi u nên vi c cung c p ki n th c, k n ng cho tr v v n này có ý ngh a quan tr ng, nh t là i v i tr c p ti u h c, khi th i gian ch y u các em t i tr ng, b m làm ca kíp ít th i gian ý n tr . Các khóa h c k n ng s ng3 ch a th t s mang l i hi u qu và còn m nh t v i nh ng b n kho n ó c a các b c làm cha, làm m . Tuy nhiên, các ho t ng công tác xã h i trong vi c phòng ng a phòng, ng a xâm h i tình cho h c sinh ti u h c ch a c nghiên c u nhi u; th c t ã có m t s nghiên c u t i Vi t Nam nói chung và Hà N i nói riêng v v n này, nh ng h u h t t p trung vào vi c cung c p thông tin mà ch a i sâu vào ho t ng k n ng, phát huy kh n ng c a tr , ho t ng th ng ngày c a tr khi n tr ng. Xu t phát t nh ng lý do trên em quy t nh l a ch n tài: “Ho t ng công tác xã h i trong phòng ng a xâm h i tình d c tr em t i tr ng ti u h c Chi ông, huy n Mê Linh, Thành ph Hà N i” làm lu n v n th c s c a mìn
III CH NG XU T BI N PHÁP THÚC Y HI U QU HO T NG CÔNG TÁC XÃ H I TRONG PHỊNG NG A XÂM H I TÌNH D C TR EM T TH C TI N TR THÀNH PH NG TI U H C CHI ÔNG, HUY N MÊ LINH, HÀ N I 75 3.1 Các bi n pháp thúc y ho t ng công tác xã h i phòng ng a xâm h i tình d c tr em t i tr ng Ti u h c Chi ông, huy n Mê Linh, Thành ph Hà N i 75 3.1.1 Bi n pháp hồn thi n th ch sách 75 3.1.2 Bi n pháp truy n thông 76 3.1.3 Bi n pháp giáo d c .77 3.1.4 Bi n pháp ng d ng ph 3.2 Th c nghi m ph ng a xâm h i tình d c ng pháp Cơng tác xã h i 78 ng pháp Cơng tác xã h i nhóm ho t i v i tr em t i tr ng Ti u h c Chi ng phịng ơng, huy n Mê Linh, Thành ph Hà N i 79 3.2.1 Lý th c nghi m ph ng pháp công tác xã h i nhóm 79 3.2.2 Ti n trình cơng tác xã h i nhóm i v i em h c sinh t i tr ng ti u h c Chi ông, huy n Mê Linh, Thành ph Hà N i .80 K T LU N VÀ KHUY N NGH 103 K t lu n 103 Khuy n ngh 104 2.1 i v i ban ngành, oàn th xã h i 104 2.2 i tr 2.3 i v i giáo viên cha m h c sinh 106 ng ti u h c Chi ông, huy n Mê Linh, Thành ph Hà N i 105 2.3.1 i v i giáo viên 106 2.3.2 i v i cha m em .107 2.3.3 i v i ng i làm công tác ch m sóc b o v tr em t i tr ng h c 107 DANH M C TÀI LI U THAM KH O PH L C IV DANH M C T VI T T T CTXH Công tác xã h i BVCSTE B o v ch m sóc tr em L TB&XH Lao NVCTXH Nhân viên công tác xã h i CTXH Công tác xã h i NXB HQGHN ng th ng binh xã h i Nhà xu t b n i h c Qu c gia Hà N i UBND U ban nhân dân CRC Công GD & T Giao d c t o THCS Trung h c c s CBNV Cán b nhân viên HS H c sinh XHTDTE Xâm h i tình d c tr em XHTD Xâm h i tình d c CBNV Cán b nhân viên TDTT Th d c th thao CSXH Chính sách xã h i c quy n tr em V DANH M C B NG BI U B ng 2.1 c i m khách th nghiên c u 44 B ng 2.2 B ng ánh giá s tham gia h c k n ng phòng ch ng xâm h i tình d c t i tr ng ti u h c Chi ông 45 B ng 2.3 c i m nhóm nòng c t 47 B ng 2.4 c i m v nhân viên giáo d c 48 B ng 2.5 Th c tr ng v hình th c ti p c n thơng tin v XHTD c a h c sinh c a em h c sinh kh i l p 3,4,5 50 B ng 2.6 Ngh nghi p ph huynh c a em h c sinh tr ng ti u h c Chi ông, huy n Mê Linh, Hà N i 51 B ng 2.7 B ng kh o sát v n i dung thông tin v ng n ng a xâm h i tình d c m c ti p c n i v i h c sinh kh i l p 3, 4, 52 B ng 2.8 B ng k t qu kh o sát v tính hi u qu c a hình th c truy n thơng phịng ng a xâm h i tình d c tr em 55 B ng 2.9 B ng k t qu kh o sát v tính hi u qu c a n i dung truy n thơng phịng ng a xâm h i tình d c tr em 57 B ng 2.10 ánh giá c a h c sinh v ti p nh n hình th c ho t ng giáo d c phịng ng a xâm h i tình d c tr em 58 B ng 2.11 ánh giá c a h c sinh v ti p nh n n i dung ho t ng giáo d c phòng ng a Xâm h i tình d c tr em 59 B ng 2.12 ánh giá tính hi u qu c a h c sinh v hình th c ho t ng giáo d c phịng ng a Xâm h i tình d c tr em 60 B ng 2.13 B ng ánh giá c a th c tr ng v ti p nh n hình th c ho t ng phát tri n k n ng phòng ng a Xâm h i tình d c tr em 61 B ng 2.14 ánh giá vi c ti p nh n n i dung ho t ng phát tri n k n ng phòng ng a xâm h i tình d c tr em 63 VI B ng 2.15 ánh giá hi u qu c a hình th c vui ch i gi i trí k n ng phịng ng a xâm h i tình d c tr em 64 B ng 2.16 ánh giá vi c ti p nh n hình th c T v n k n ng phịng ng a xâm h i tình d c tr em 65 B ng 2.17 ánh giá vi c ti p nh n c a n i dung T v n phịng ng a xâm h i tình d c tr em 66 B ng 2.18 ánh giá hi u qu c a hình th c t v n phòng ng a xâm h i tình d c tr em 67 B ng 2.20 Kh o sát v th c tr ng tr liên quan ã t ng tham gia l p h c k n ng n xâm h i tình d c 71 B ng 2.21 B ng kh o sát “B n có bi t” giành cho ph huynh h c sinh (n = 16) 72 B ng 3.1 T ng quan ho t ng bu i 85 B ng 3.2 K t qu th o lu n “vùng riêng t ” 86 B ng 3.3 K t qu th o lu n bu i 87 B ng 3.4 Nh n xét bu i sinh ho t ngày th 90 B ng 3.5 T ng quan ho t ng bu i 91 B ng 3.6 K t qu th o lu n bu i 92 B ng 3.7 T ng quan ho t ng bu i 95 B ng 3.8 Bài t p tình hu ng 96 B ng 3.9 K t qu th o lu n t p tình hu ng 97 VII DANH M C BI U , HÌNH V Bi u 1.1 Tháp nhu c u Maslow 30 Bi u 2.1 M c ti p c n quy n tr em 53 Bi u 2.2 M c nh n bi t v c th 53 Bi u 2.3: ánh giá tính hi u qu c a hình th c cha m nói chuy n v i v phịng ng a Xâm h i tình d c tr em 56 Hình 3.1 S t ng tác c a thành viên nhóm 83 M Tính c p thi t c a v n U nghiên c u Xâm h i tình d c tr em ã ang x y cho dù c ng t n th ph ng k ch li t ph n m i qu c gia th gi i i Xâm h i tình d c tr em gây nh ng ng nghiêm tr ng lâu dài i v i n n nhân tr em nhi u ng di n Các chuyên gia tâm lý cho r ng, em bé b l m d ng tình d c t nh th ng có bi u hi n l ch l c v nhân cách, cô n, t tin có xu h ng s ng c c oan, nh ng tr l n lên s r t khó hịa nh p v i mơi tr ng s ng chung Công tác giáo d c gi i tính, trang b ki n th c phịng ng a xâm h i tr em nói chung, xâm h i tr em tr ang t ng h c nói riêng m c c p thi t v vi c nghiêm tr ng liên quan h i tình d c tr em x y nhi u a ph n xâm ng th i gian v a qua Theo s li u công b c a B L TB&XH n m (2011 - 2015), c n c phát hi n 8.200 v xâm h i tr em v i g n 10.000 n n nhân Trong ó, s v xâm h i tình d c (XHTD) chi m t i 65% (5.300 v ) i u nói 93% nghi ph m v XHTD tr em l i nh ng ng i thân quen c a n n nhân gia ình Có nh ng tr nh ng c ng có tr ng h p s l c a ng ng h p em b xâm h i nh ng n i ng i l n, n nh t Trong m t bu i t a àm v qu y r i, XHTD tr em b o l c h c ng, bà Nguy n Vân Anh - Giám c Trung tâm Nghiên c u ng d ng khoa h c v gi i - gia ình - ph n v thành niên (CSAGA) cho bi t: Các s li u v b o l c, l m d ng tình d c t i Vi t Nam cho th y tình tr ng b o l c, l m d ng tình d c t i tr báo ng h c, ng n tr ng ang r t ng T i Vi t Nam, 19% s h c sinh (HS) t ng b qu y r i tình d c, 10% t ng b b o l c tình d c, ó 81% tr em gái; 20% t ng b ch m không mong mu n ng Tr c báo ng v n nb ol ch c ng, XHTD tr em, m t s qu n, huy n c a Hà N i ã l ng ghép h c, ho t ng ngo i khóa v phịng ng a b o l c cho h c sinh T i huy n Mê Linh, lãnh o phòng GD& T huy n cho bi t, ã ph i h p v i Trung tâm Dân s k ho ch hóa gia ình t ch c câu l c b giáo d c gi i tính cho h c sinh ti u h c, THCS Thông qua ho t ng giao l u v i chuyên gia, h c sinh th c v s c kh e gi i tính, phịng ng a xâm h i giáo d c a giáo d c gi i tính gi ng d y ho t c trang b ki n o c, c bi t ng gi lên l p t n m h c 2017 – 2018 V yv n v n t ra, vai trò c a nh ng nhà làm cơng tác xã h i làm x y Hi n nay, B LBTBXH ã có thơng t h ng d n th c hi n Quy trình can thi p tr giúp tr em b b o l c, xâm h i tình d c Bên c nh ó, v i vai trị ng c bi t tr ng i ch m sóc giáo d c thay th cha m tr , c n n vi c b o v an toàn v tâm lý cho tr ; gi i t a m c c m có l i cho tr – b i th c t vi c tr b xâm h i tình d c khơng ph i l i c a tr ; ng th i giúp tr tr nên m nh m s n sàng ng phó v i nh ng khó kh n v tâm lý th i gian t i, nh t tr cáo k xâm h i ng ng c áp d ng trung tâm ng tr m côi, làng tr em… Th tr n Chi ông, huy n Mê Linh m t phát tri n, dân c ph a bàn ang có t c ơng úc, thành ph n công nhân v làm vi c, n ng ông, h c sinh a ph ng em l u trú nhi u nên vi c cung c p ki n th c, k n ng cho tr v v n quan tr ng, nh t tr ng t u v i s k th khơng có t nh ng i xung quanh Nh ng c ng m i ch nuôi d ng h p tr ph i ô th t i a bàn có ý ngh a i v i tr c p ti u h c, th i gian ch y u em ng, b m làm ca kíp th i gian ý a t i n tr Các khóa h c k n ng s ng ch a th t s mang l i hi u qu m nh t v i nh ng b n kho n ó c a b c làm cha, làm m Tuy nhiên, ho t ng công tác xã h i vi c phòng ng a phòng, ng a xâm h i tình cho h c sinh ti u h c ch a c nghiên c u nhi u; th c t ã có m t s nghiên c u t i Vi t Nam nói chung Hà N i nói riêng v v n này, nh ng h u h t t p trung vào vi c cung c p thông tin mà ch a i sâu vào ho t tr ng k n ng, phát huy kh n ng c a tr , ho t n tr ng th ng ngày c a nh l a ch n tài: “Ho t ng Xu t phát t nh ng lý em quy t ng cơng tác xã h i phịng ng a xâm h i tình d c tr em t i tr ti u h c Chi ng ông, huy n Mê Linh, Thành ph Hà N i” làm lu n v n th c s c a Tình hình nghiên c u liên quan n tài Xâm h i tình d c tr em, phịng ng a xâm h i tình d c tr em nâng cao ki n th c, k n ng phòng ng a xâm h i tình d c tr em v n c nhà lãnh ang o, qu n lý, nhà công tác xã h i nhi u nhà nghiên c u quan tâm Th i gian qua ã có nhi u cơng trình khoa h c c p nv n xâm h i tình d c tr em, phịng ng a xâm h i tình d c tr em nâng cao ki n th c, k n ng phịng ch ng xâm h i tình d c tr em h c m c c bi t tr ng ph m vi khác 2.1 Cơng trình nghiên c u, vi t liên quan nv n phịng ng a xâm h i tình d c tr em Có r t nhi u cơng trình khoa h c khác i sâu nghiên c u v xâm h i tình d c tr em, phịng ng a xâm h i tình d c tr em nâng cao ki n th c, k n ng phòng ng a xâm h i tình d c tr em k n nh : Lu n v n c bi t tr ng h c có th i u tra v xâm h i tình d c tr em a bàn thành ph H Chí Minh: Th c tr ng gi i pháp nâng cao hi u qu ; Bài vi t Các t i xâm h i tình d c tr em quy nghiên c u so sánh v i m t s n nh c a pháp lu t hình s Vi t Nam c c a tác gi Nguy n Minh H trình Phịng ng a t i xâm ph m tình d c tr em Hà N i c a tác gi L u H i Y n; vi t Cơng tác d c tái hịa nh p c ng ng; công a bàn thành ph a tr b xâm h i tình ng t i mái m Hoa H ng Nh , qu n 7, TP H Chí Minh c a tác gi Phan Th Tâm; nghiên c u Công tác xã h i v i tr b xâm h i tình d c kh n ng áp ng v chuyên môn c a nhân viên xã h i l nh v c c a tác gi Hu nh Th Bích Ph ng; nghiên c u B o v quy n tr em pháp lu t Vi t Nam hi n hành c a tác gi T p chí khoa h c inh Th Nga ng HQGHN; Bài tham lu n Vai trị c a nhân viên Cơng tác xã h i vi c h tr cho tr b xâm h i t i Hà N i c a tác gi Nguy n ng c a giáo d c nhà tr ng t i nh n th c c a h c sinh THPT v s c kh e sinh s n (kh o sát t i Tr ng Th H i, i h c Th ng Long; Bài vi t nh h THPT Than Uyên II, Lai Châu c a tác gi Nguy n Th H i Lý [15] Bài vi t Phòng ng a xâm h i tình d c tr em vai trị c a công tác xã h i c a tác gi Nguy n Th ng i ào, i h c Th ng Long n m 2014 ã giúp cho c hi u thêm v v n n n xâm h i tình d c tr em, th c tr ng, h u qu , cách nh n bi t, cách phòng ng a xâm h i tình d c tr em V i t cách m t ng i ã t ng ch ng ki n h u qu au th ng mà xâm h i tình d c tr em ã l i cho gia ình cho b n thân tr , tác gi Nguy n Th mu n m i cha m ng i b n, ng i th y, ng mong i cha m t t c a tr , giúp t trang b cho nh ng ki n th c c n thi t phát tri n, h c h i b o v b n thân kh i nh ng v n n n c a xã h i, ó có n n xâm h i tình d c tr em [4] Bài vi t B o v quy n tr em pháp lu t Vi t Nam hi n hành c a tác gi inh H nh Nga, ã i sâu phân tích ng t i t p chí Khoa h c – ng l i, sách c a i h c qu c gia Hà N i ng, s i u ch nh c a ngành lu t h th ng pháp lu t Vi t Nam v v n ích c a tr em, qua nhi u giai o n phát tri n c a nh nh ng t t ng mang tính ch t ch b o v quy n l i tn c Tác gi kh ng o c ng nh quy nh c th c a pháp lu t ã t o thành m t h th ng pháp lu t hồn ch nh, theo m t trình t ch t ch v i n i dung t di n T nh ng nh ng quy ng i hoàn thi n bao quát nhi u ph ng l i, sách c a ng có tính nh mang tính nguyên t c, ch quy n tr em u nh h ng ng, n o c a Hi n pháp v b o v c th hi n nh t quán th ch hoá vào qui nh c th c a m i l nh v c pháp lu t khác nhau.[17] Bài vi t Vai trò c a nhân viên Công tác xã h i vi c h tr cho tr b xâm h i t i Hà N i c a tác gi Nguy n Th H i, kh ng nh nh ng tr b xâm h i tu i d i h c Th ng Long i 13 tu i ngày nhi u Tr em trai b b o hành nhi u h n tr em gái tr em gái b xâm h i tình d c nhi u h n tr em nam nh ng ng it ng xâm h i ch y u ng i thân quen nh ng ng i l n 18 tu i i xâm h i em nh : b , m , hàng xóm [7]… Nhân viên Cơng tác xã h i óng vai trị ch y u th m h i, ng viên, h tr v tài theo sách, t ng q… ó nh ng vai trò quan nh tham v n, tr li u tâm lý, pháp lu t… hi u v pháp lu t n nh tâm lý b o v b n thân nhân viên Cơng tác xã h i ch a làm t t Do ó, m c ích nghiên c u c a tài a nh ng k ho ch t o cho sinh viên nh ng nhân viên công tác xã h i t ng lai làm t t nh t vai trị c a h tr cho tr b xâm h i 2.2 Các nghiên c u, sách vi t v k n ng, ki n th c phịng, ng a xâm h i tình d c tr em Cu n sách Phòng ng a xâm h i tình d c tr em D án tu i th – Ch ng trình phịng ng a AusAID T ch c t m nhìn th gi i th c hi n v i n i dung xoay quanh v n nh n th c hi u bi t v xâm h i tình 2.4 Ho t ng t v n 2.4.1 Em ã c ti p nh n ho t tình d c tr em m c vào ô t ng t v n v phòng ng a xâm h i ti p nh n nh th sau ây? ( ánh d u X ng ng M c STT Hình th c t v n R t hi u qu NVXH Làm vi c tr c ti p v i l p NVXH T v n tr c ti p NVXH T v n gián ti p NVXH Làm vi c tr c ti p v i l p T v n gia ình tr có nguy c cao T v n cá nhân T v n nhóm Khác Hi u qu Bình th ng Khơng hi u qu 2.4.2 Em ã tình d c d ôt c ti p nh n n i dung t v n v ng n ng a xâm h i i ây m c ti p nh n nh th nào? ( ánh d u X vào ng ng) M c STT N i dung t v n R t th ng xuyên Lu t ch m sóc b o v tr em Cách giao ti p v i gia ình Cách giao ti p tr ng h c Cách giao ti p t i khu dân c Nh n bi t hành vi x u Khác (ghi rõ n u có) Th ng xuyên Thi Ch a bao tho ng gi 2.4.3 Em ánh giá nh th tính hi u qu c a hình th c sau ây ho t ng t v n phòng ng a xâm h i tình d c tr em tr th i gian qua ( ánh d u X vào ô t ng ng) M c STT Hình th c t v n R t hi u qu NVXH Làm vi c tr c ti p v i l p NVXH T v n tr c ti p NVXH T v n gián ti p NVXH Làm vi c tr c ti p v i l p T v n gia ình tr có nguy c cao T v n cá nhân T v n nhóm Khác Hi u qu Bình th ng Khơng hi u qu 2.4.4 Em ánh giá nh th tính hi u qu c a n i dung sau ây ho t ng t v n phịng ng a xâm h i tình d c tr em tr th i gian qua ( ánh d u X vào ô t ng ng) M c STT N i dung t v n R t th ng xuyên Lu t ch m sóc b o v tr em Cách giao ti p v i gia ình Cách giao tr ti p ng h c Cách giao ti p t i khu dân c Nh n bi t hành vi x u Khác (ghi rõ n u có) Th ng xuyên Thi tho ng Ch a bao gi 2.5 Em ánh giá vai trị c a nhân viên cơng tác xã h i ( Cán b làm công tác giáo d c) ho t STT ng nh th nào? Tiêu chí Thân thi t, nhi t tình, c i m Phát huy quy n l a ch n, quy n quy t nh c a thành viên Trung Tôt Khá o o o o o o o o bình Y u S d ng ngơn ng , v n phong xác o o o o N i dung sinh ho t h p d n o o o o Kh n ng t p h p thu hút tr em o o o o 2.6 Theo ý ki n c a em nh ng h n ch , khó kh n ch y u c a ho t ng th i gian qua gì? (có th ch n nhi u ph N i dung ho t Thi u ng ng án) n i u, nghèo nàn i ng cán b làm cơng tác giáo d c Hình th c ho t ng ch a h p d n S tham gia c a b n tr ng không ng u Thi u ki n th c v quy n tr em Thi u k n ng ho t ng Chính quy n ch a th t quan tâm Các b c cha m ch a quan tâm, ng h Th y cô giáo ch a quan tâm, ng h C ng ng ch a quan tâm, ng h Khơng có Khơng a i m sinh ho t, thi u c s v t ch t, tài li u truy n thông c tham gia l p t p hu n Khác: (ghi c th ) 2.7 Theo em bi n pháp nâng cao hi u qu ho t ng phòng ng a xâm h i kh c ph c nh ng h n ch , khó kh n th i gian qua T ng c ng u t c s v t ch t kinh phí trì ho t Tích c c t o ng i ng thi u niên nòng c t cho câu l c b i m i làm phong phú hình th c ho t ng c a câu l c b Các c p quy n quan tâm h n n a t i câu l c b Tuyên truy n v n ng b c cha m quan tâm, ng h câu l c b Tuyên truy n v n ng th y cô giáo quan tâm, ng h câu l c b Tuyên truy n v n ng c ng ng m i ng i quan tâm, ng h câu l c b Tích c c v n T ng c ng t o i u ki n h i viên tham gia ng l p t p hu n cung c p ki n th c k n ng cho thành viên CLB Khác 2.8 Theo em có c n thi t ti p t c phát tri n nhân r ng ho t ng vi r ng h n không? Có Khơng N u có c n có nh ng i u ki n gì? N u khơng sao? M t l n n a, xin chân thành cám n em! PH L C 3: B NG H I GIÀNH CHO CÁN B GIÁO D C S phi u T nh/thành ph : Qu n/huy n: Xã/ph ng: Tên c quan, t ch c: a ch c quan: Lo i hình c quan/t ch c C quan hành nhà n c T ch c tr - xã T ch c khác (phi ph ,nhân N i dung ph ng v n: o, ) ánh giá v th c tr ng ho t phịng ng a xâm h i tình d c tr em t i tr ng CTXH ng ti u h c Chi ơng PH N I THƠNG TIN CHUNG 1.H tên ng i tr l i ph ng v n: N m sinh:… Tu i:………………………………… Gi i tính: Nam N Dân t c khác (ghi rõ) Dân t c: Kinh, Hoa Trình h c v n cao nh t t c c a ông/bà? (l p/h ): ……./…….(h ) Trình chun mơn k thu t cao nh t t c c a ông/bà? Ch a qua t o Trung c p, công nhân k thu t S c p ngh Cao ng, i h c tr lên Ch c v /v trí cơng tác c a ông/bà c quan/t ch c gì? Lãnh Ơng/bà o Tr ng/phó phịng, banNhân viên c x p vào ng ch cán b d Công ch c Viên ch c i ây? Nhân viên h p ng Ơng bà tham gia cơng tác b o v , ch m sóc tr em v i vai trị d Kiêm nhi m Chuyên trách i ây? C ng tác viên 10 Ơng/bà tham gia cơng tác l nh v c b o v , ch m sóc giáo d c tr em c n m? D i1n m T –