tuân 1 đên 10

Học kì I Tuần 1 Tiết 1. Văn bản CON RỒNG, CHÁU TIÊN (Truyền thuyết) I. Mục tiêu bài học: Giúp HS: - Hiểu được đònh nghóa sơ lược về truyền thuyết - Hiểu nội dung, ý nghóa của hai truyền thuyết “Con rồng, cháu tiên”; “Bánh chưng, bánh giầy” - Chỉ ra và hiểu được ý nghóa của những chi tiết tưởng tượng, kì ảo của hai truyện - - Kể được hai truyện. II. Chuẩn bò: - GV: Giáo án, SGK, tranh ảnh về Lạc Long Quân và Âu Cơ cùng 100 người con chia tay nhau lên rừng, xuống biển;… - HS: Đọc kó văn bản và soạn bài, SGK,… III.Tiến trình lên lớp: 1. Ổn đònh lớp: KTSS 2. KTBC: 3. Bài mới: Truyền thuyết là loại truyện d.gian kể về các n/v và s.kiện có liên quan đến l/s thời quá khứ, thường có yếu tố tưởng tượng, kì ảo. Tr.thuyết là một thể loại tiêu biểu, rất phát triển ở VN, được nd bao đời yêu thích và “Con Rồng, cháu Tiên”là một tr.thuyết tiêu biểu. Vậy ndung, y/n của truyện “CR, CT”là gì? Truyện đã dùng những hình thức NT độc đáo nào để thể hiện ndung, y/n ấy? Vì sao nd bao đời vẫn yêu thích câu chuyện này? Tiết học hnay sẽ giúp các em T.lời những câu hỏi đó. Phương pháp Nội dung HĐ1. Truyền thuyết là gì? GV mời HS đọc phần chú thích (*) SGK/7. ?) Em hiểu thế nào là truyền thuyết? - HS trả lời, HS khác bổ sung. GV chốt và cho HS ghi. HĐ2. Đọc văn bản. GV yêu cầu 3 HS đọc VB theo từng đoạn: Đoạn 1: Từ đầu đến…”điện Long Trang”. Đoạn 2: Tiếp đến…”lên đường” Đoạn 3: Phần còn lại. HS đọc và NX giọng đọc của bạn. GV NX và góp ý. GV hướng dẫn HS tìm hiểu chú thích trong SGK. Chú ý các chú thích (1), (2), (3), (5), (7). HĐ3. Tìm hiểu văn bản. HS đọc đoạn từ đầu đến “điện Long Trang”. ?) LLQuân và Âu Cơ được giới thiệu ra sao? - Đều xuất thân từ nòi rồng hoặc thần thánh có ngoại hình và khả năng kì lạ… I. Truyền thuyết là gì? - Là loại truyện dân gian truyền miệng, kể về các nhân vật và sự kiện có liên quan đến lòch sư ûthời quá khứ. - Thường có yếu tố tưởng tượng, kì ảo. - Thể hiện thái độ và cách đánh giá của nd với các s.kiện và nhân vật l/s. II. Đọc văn bản III. Tìm hiểu văn bản 1. Hình tượng Lạc Long Quân và Âu Cơ. * Kì lạ, lớn lao về nguồn gốc và hình Giáo án Ngữ văn 6 – 1 1 Học kì I ?) Tìm những chi tiết thể hiện tính chất kì lạ, lớn lao đẹp đẽ về nguồn gốc và hình dạng của Lạc Long Quân và Âu Cơ? (HS TLuận nhóm và trình bày, nhóm khác NX. GV chốt) - LLQuân và Âu Cơ đều là thần. Long Quân là thần nòi Rồng, ở dưới nước, con thần Long Nữ. Âu Cơ dòng tiên, ở trên núi, thuộc dòng họ thần Nông – vò thần chủ trì việc trồng trọt và cày cấy. - LLQuân có “sức khỏe vô đòch, có nhiều phép lạ”, còn Âu Cơ “xinh đẹp tuyệt trần”. =>Sự nghiệp mở nước: Lạc Long Quân “giúp dân diệt trừ Ngư Tinh, Hồ Tinh, Mộc Tinh” – những loài yêu quái làm hại dân lành ở vùng biển, đồng bằng, rừng núi, tức những nơi dân ta thû ấy khai phá, ổn đònh cuộc sống. Thần còn “dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi và cách ăn ở”. HS đọc đoạn tiếp theo đến “lên đường”. ?) Việc kết duyên của LLQuân cùng Âu Cơ và chuyện Âu Cơ sinh nở có gì kì lạ? - Rồng dưới nước, Tiên ở non cao gặp nhau, đem lòng yêu nhau và kết duyên. Âu Cơ sinh ra bọc một trăm trứng nở ra một trăm con trai. ?) Cái bọc trăm trứng nở ra trăm người con trai, theo em có y/n gì? (HS Tluận và trình bày, NX. GV chốt ) - Chi tiết lạ, mang tính chất hoang đường nhưng thú vò và giàu ý nghóa. Nó bắt nguồn là một thực tế rồng, rắn và tiên (chim) đều đẻ trứng. Đồng bào nghóa là cùng một bọc. Tất cả mọi người dân VN đều sinh ra từ trong cùng một bọc trứng của mẹ Âu Cơ. D.tộc VN vốn khỏe mạnh, cường tráng, đẹp đẽ. GV: Như vậy, trong tưởng tượng mộc mạc của người Việt cổ, nguồn gốc dân tộc chúng ta thật cao đẹp, là con cháu Rồng Tiên, là kết quả của một tình yêu, một mối lương duyên tiên rồng. ?) LLQuân và Âu Cơ chia con ntn? Để làm gì? Theo truyện này thì người VN là con cháu của ai? - LLQuân đưa 50 người con xuống biển. Âu Cơ đưa 50 người con lên núi. - Cuộc c.tay xuất phát từ một nguyên nhân thực tế: Rồng quen ở dưới nước, Tiên quen sống ở nơi cao. - Chi tiết này có y/n lớn. Sự của cộng đồng d.tộc đến thời điểm mở mang đ.nước về 2 hướng: biển và rừng. Ng VN cùng chung 1dòng máu, chung 1 gđình, cha(Rồng)mẹ(Tiên), ( HS q.sát tranh về cuộc c.tay…) ?) Nửa cuối truyền thuyết cho ta biết thêm điều gì về XH, phong tục, tập quán của người Việt cổ xưa? dạng - Lạc Long Quân và Âu Cơ đều là thần. Long Quân là thần nòi rồng, Âu Cơ thuộc dòng tiên. - LLQuân có sức khỏe vô đòch, có phép lạ, Âu Cơ xinh đẹp tuyệt trần. * Sự nghiệp mở nước: Giúp dân diệt trừ yêu quái, khai phá, ổn đònh cuộc sống. * Cuộc chia tay: LLQuân đưa 50 người con xuống biển, Âu Cơ đưa 50 người con lên núi. Giáo án Ngữ văn 6 – 2 2 Học kì I - Chúng ta hiểu: Tên nước đầu tiên là Văn Lang, đất nước tươi đẹp, sáng ngời, có văn hóa(Văn) đất nước của những người đàn ông, các chàng trai khỏe mạnh, giàu có (Lang). + Thủ đô: Phong Châu. + Người con trưởng : Hùng Vương. + Phong tục : cha truyền con nối. ?) Em hiểu thế nào là chi tiết tưởng tượng, kì ảo? Vai trò của những chi tiết này trong truyện? - Chi tiết tưởng tượng, kì ảo là chi tiết ko có thật, được tác giả DGian s.tạo nhằm mục đích nhất đònh. - Vai trò: + Tô đậm tính chất kì lạ, lớn lao, đẹp đẽ của nhân vật, sự kiện. + Thần kì hóa, linh thiêng hóa nguồn gốc giống nòi, dân tộc để thêm tự hào, tôn kính tổ tiên, d.tộc. + Làm tăng sức hấp dẫn của tác phẩm. HĐ4. Tổng kết. ?) Ý nghóa của truyện “con Rồng, cháu Tiên”? (HS Tluận nhóm và trình bày, nhóm khác NX. GV chốt). - Giải thích, suy tôn nguồn gốc cao quý, thiêng liêng của cộng đồng người Việt. - Đề cao nguồn gốc chung và biểu hiện ý nguyện đoàn kết thống nhất của nd ta ở mọi miền đất nước. HS đọc ghi nhớ SGK/8 GV: Đây là phần tổng kết, khái quát về đề tài, nghệ thuật và ý nghóa của truyện “con Rồng, cháu Tiên”. HĐ5. Luyện tập.GV h.dẫn HS làm BT 1. 2 tại lớp Bài 1: Các dân tộc khác ở VN cũng giải thích nguồn gốc dân tộc tương tự như truyện “con Rồng cháu Tiên” : người Mường có truyện “Quả trứng to nở ra người”, người Khơ-mú có truyện “Quả bầu mẹ”. Sự giống nhau ấy khẳng đònh sự gần gũi về cội nguồn và sự giao lưu giữa các tộc người trên đất nước ta. Bài 2: HS kể lại truyện với các y/c sau: + Đúng cốt truyện, chi tiết cơ bản + Cố gắng dùng lời văn (nói) của cá nhân để kể + Kể diễn cảm. 2. Những chi tiết tưởng tượng, kì ảo. Là chi tiết không có thật, được tác giả dân gian sáng tạo nhằm mục đích nhất đònh. IV. Tổng kết * Ghi nhớ: Học SGK/8 V. Luyện tập. 4. 4. Củng cố: ?) Ý nghóa của truyện “con Rồng, cháu Tiên”? 5. 5. Dặn dò: - Học bài. - Hoàn tất BT SGK/8. - Làm BT 1 SBT. - Đọc trước và soạn bài “Bánh chưng, bánh giầy”. Giáo án Ngữ văn 6 – 3 3 Học kì I Tiết 2. Văn bản BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY (Truyền thuyết) (Tự học có hướng dẫn) I. Mục tiêu bài học: Giúp HS: - Nắm được đònh nghóa sơ lược về truyền thuyết - Hiểu nội dung, ý nghóa của truyền thuyết “Bánh chưng, bánh giầy” bằng cách tự học theo hướng dẫn của GV. - Chỉ ra và hiểu được ý nghóa của những chi tiết tưởng tượng, kì ảo của truyện - - Kể lại được truyện. II. Chuẩn bò: - GV: Giáo án, SGK, tranh ảnh về truyền thuyết “bánh chưng, bánh giầy - HS: Đọc trước văn bản và soạn bài kó, SGK,… III.Tiến trình lên lớp: 1. Ổn đònh lớp: KTSS 2. KTBC: ?) Hãy kể ngắn gọn truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên. Em hiểu truyền thuyết là gì? ?) Nội dung và các chi tiết tưởng tượng, kì ảo trong truyện Con Rồng, cháu Tiên? Ý nghóa của truyện? 3. Bài mới: Hằng năm, mỗi khi xuân về Tết đến, nd ta – con cháu của các vua Hùng – từ miền ngược đến miền xuôi, vùng rừng núi cũng như vùng biển, lại nô nức, hồ hởi chở lá dong, xay đỗ, giã gạo gói bánh. Quang cảnh ấy làm chúng ta thêm yêu quý, tự hào về nền văn hóa cổ truyển, độc đáo của dân tộc và như làm sống lại truyền thuyết Bánh chưng, bánh giầy. Đây là truyền thuyết giải thích phong tục làm bánh chưng, bánh giầy trong ngày Tết, đề cao sự thờ kính Trời, Đất và tổ tiên của nd, đồng thời ca ngợi tài năng, phẩm chất của cha ông ta trong việc tìm tòi, xây dựng nền văn hóa đậm đà màu sắc, phong vò dân tộc. Phương pháp Nội dung HĐ1. Hd đọc văn bản. GV yêu cầu 3 HS đọc VB (chậm rãi, tình cảm) theo từng đoạn: Đoạn 1: Từ đầu đến…”chứng giám”. Đoạn 2: Tiếp đến…”hình tròn”. Đoạn 3: Phần còn lại. HS đọc xong từng đoạn, GV NX ngắn gọn. Mỗi đoạn, chọn 1 số chỗ để góp ý cách đọc cho HS. GV hd HS tìm hiểu chú thích trong SGK. Chú ý các chú thích (1), (2), (3), (4), (7), (8), (9), (12), (13). HĐ2. Hd tìm hiểu văn bản. HS đọc đoạn từ đầu đến “chứng giám”. ?) Vua Hùng chọn người nối ngôi trong hoàn cảnh nào, với I. Đọc văn bản II. Tìm hiểu văn bản 1. Hùng Vương chọn người nối ngôi. Vua đã già, giặc ngoài đã yên, vua có Giáo án Ngữ văn 6 – 4 4 Học kì I ý đònh ra sao và bằng hình thức gì? - Hoàn cảnh: Vua đã già, giặc ngoài đã yên, vua có thể tập trung chăm lo cho dân được no ấm. Vua muốn truyền ngôi cho con. - Ý đònh: Người nối ngôi phải nối được chí vua, không nhất thiết phải là con trường. - Hình thức chọn: Mang tính chất một câu đố để thử tài: Nhân lễ Tiên vương, ai làm vừa ý vua, sẽ được truyền ngôi. ?) Em có suy nghó gì về ý đònh, hình thức truyền ngôi của Hùng Vương? - HS trả lời, GV uốn nắn. (Ko theo tục lệ truyền ngôi từ các đời trước mà chỉ chú trọng tài, trí.) HS đọc đoạn tiếp theo đến “hình tròn”. ?) Việc các lang đua nhau tìm lễ vật quý thật hậu chứng tỏ điều gì? (HS Tluận và Tlời. GV chốt). - Đua nhau tìm lễ vật quý để lễ Tiên vương. Như vậy, các lang đã ko hiểu ý vua, dường như chỉ suy nghóa theo kiểu thông thường. ?) Lang Liêu khác các lang khác ở điểm nào? Vì sao Lang Liêu lại buồn nhất? - Lang Liêu mồ côi mẹ, nghèo, thật thà, chăm việc đồng áng. Lang Liêu buồn vì chàng ko thể bày biện được lễ vật thònh soạn như các lang khác. ?) Vì sao trong các con vua, chỉ có Lang Liêu được thần giúp đỡ? - Vì trog số các lang, chàng là người thiệt thòi nhất. Là con vua nhưng chăm chỉ việc đồng áng. ?) Tại sao thần chỉ mách bảo, gợi ý mà ko làm giúp Lang Liêu? (HS Tluận và Tlời, GV chốt ) (HS xem tranh) - Thần dành chỗ cho tài năng sáng tạo của Lang Liêu. Chàng vẫn phải suy nghó, hành động tiếp theo cách của riêng mình, nhờ thế mới có thể bộc lộ trí tuệ, tài năng và được vua trao quyền kế vò là xứng đáng. Chi tiết thường thấy trong các truyện cổ dân gian. ?) Vì sao hai thứ bánh của Lang Liêu được vua cha chọn để tế Trời, Đất, Tiên vương? Tại sao Lang Liêu được chọn nối ngôi vua? (HS Tluận và tr.bày) - Lễ vật sang trọng của các lang, vua chỉ liếc mắt xem qua vì những thứ đó ko có gì là lạ với vua còn lễ vật của Lang Liêu thì vua nếm bánh ăn, ngẫm nghó và chọn hai loại bánh ấy vì: + Hai thứ bánh có ý/n thực tế (quý trọng nghề nông, quý trọng sp do chính con người làm ra). + Hai thứ bánh thể hiện ý tưởng sâu xa (tượng trưng cho trời và đất, muôn loài). thể tập trung chăm lo cho dân được no ấm nên muốn truyền ngôi cho con Nhân lễ Tiên vương, ai làm vừa ý vua sẽ được truyền ngôi, ko nhất thiết là con trưởng. 2. Cuộc thi tài. - Các lang đua nhau tìm lễ vật quý để lễ Tiên vương. - Lang Liêu là người thiệt thòi nhất, mồ côi, chăm chỉ được thần mách bảo để trí tuệ và tài năng của chàng được bộc lộ. 3. Kết quả cuộc thi tài. - Lễ vật sang trọng của các lang vua chỉ liếc mắt xem qua. - Lễ vật của Lang Liêu: vua nếm bánh ăn, ngẫm nghó và chọn hai loại bánh ấy. Lang Liêu được chọn nối ngôi. Giáo án Ngữ văn 6 – 5 5 Học kì I - Lang Liêu được chọn nối ngôi vì chàng là người hội đủ các điều kiện của một ông vua tương lai cả tài và đức. HĐ3. Hd tổng kết. ?) Ý nghóa của truyện “Bánh chưng, bánh giầy”? (HS Tluận nhóm và trình bày, nhóm khác NX. GV chốt). - G.thích nguồn gốc 2 loại bánh chưng, bánh giầy. - Đề cao sự s.tạo trong LĐ, đề cao nghề nông. HS đọc ghi nhớ SGK/12 ?) Hãy kể một vài truyện cổ giải thích nguồn gốc sự vật mà em biết? - “Sự tích trầu cau” – giải thích nguồn gốc của tục ăn trầu, “Sự tích dưa hấu” – giải thích nguồn gốc dưa hấu,… HĐ4. Luyện tập. GV hd HS làm BT 1. 2 ở lớp Bài 1: Ý nghóa của phong tục ngày Tết nd ta làm bánh chưng, bánh giầy: - Đề cao lòng biết ơn trời đất, tổ tiên. - Đề cao sự sáng tạo trong lao động, đề cao nghề nông. Bài 2: HS có thể lựa chọn chi tiết - Lang Liêu nằm mộng thấy thần đến khuyên bảo. - Lời nói của vua về hai loại bánh… III. Tổng kết * Ghi nhớ: Học SGK/12 IV. Luyện tập. 4. 4. Củng cố: ?) Kể lại truyện “Bánh chưng, bánh giầy”và cho biết ý nghóa của truyện? 5. 5. Dặn dò: - Học bài. - Hoàn tất BT SGK/12. - Làm BT 4+5 SBT. - Đọc trước và soạn bài “Từ và cấu tạo từ tiếng Việt”. Giáo án Ngữ văn 6 – 6 6 Học kì I Tiết 3. Tiếng Việt TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT I. Mục tiêu bài học: Giúp HS hiểu được thế nào là từ và đặc điểm cấu tạo từ tiếng Việt, cụ thể là: - Khái niệm về từ - Đơn vò cấu tạo từ (tiếng) - - Các kiểu cấu tạo từ (từ đơn / từ phức ; từ ghép / từ láy). II. Chuẩn bò: - GV: Giáo án, SGK, bảng phụ (ghi ví dụ)… - HS: Đọc trước và soạn bài kó, SGK,… III.Tiến trình lên lớp: 1. Ổn đònh lớp: KTSS 2. KTBC: kiểm tra sự chuẩn bò của học sinh 3. Bài mới: Cho hai câu văn sau: - Thần dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi và cách ăn ở. - Từ đấy nước ta chăm nghề trồng trọt, chăn nuôi và có tục ngày Tết làm bánh chưng, bánh giầy. Các từ trong hai câu văn trên đã kết hợp với nhau tạo nên một đơn vò trong văn bản. Đơn vò đó gọi là câu. Vậy từ là gì? Cấu tạo của từ ra sao? Chúng ta sẽ tìm hiểu tiết học ngày hôm nay. Phương pháp Nội dung HĐ1. Từ là gì? GV yêu cầu HS đọc M.I SGK/ 15 ?) Trong câu : “Thần / dạy / dân / cách / trồng trọt, / chăn nuôi / và / cách / ăn ở.” (con Rồng, cháu Tiên) có mấy từ? Dựa vào dấu hiệu nào mà em biết điều đó? - Câu trên có 9 từ. Dựa vào dấu (/) để biết điều đó. ?) Trong câu trên các từ có gì khác nhau về cấu tạo? Khi nào một tiếng được coi là một từ? (HS Tluận và trình bày, GV chốt) - Các từ khác nhau về số tiếng. Có từ chỉ co ùmột tiếng, có từ gồm hai tiếng. Vậy tiếng là đơn vò cấu tạo nên từ và từ là đơn vò để cấu tạo câu - Một tiếng được coi là một từ khi tiếng đó có thể trực tiếp dùng để tạo nên câu. ?) GV yêu cầu HS đặt một câu văn ngắn và xác đònh số lượng từ, tiếng trong câu văn đó. HS làm, HS khác NX, GV chốt. ?) Từ ví dụ trên, em cho biết từ là gì? I. Từ là gì? Từ là đơn vò ngôn ngữ nhỏ nhất dùng để đặt câu. VD: Người / con trưởng / được / tôn / lên / làm / vua.  7 từ, 8 tiếng. Giáo án Ngữ văn 6 – 7 7 Học kì I - HS trả lời. GV gọi HS đọc to ghi nhớ SGK/ 13. HĐ2. Từ đơn và từ phức HS đọc M II.1 SGK/ 13 ?) Tìm từ một tiếng và hai tiếng có trong câu: Từ / đấy, / nước / ta / chăm / nghề / trồng trọt, / chăn nuôi / và / có / tục / ngày Tết / làm / bánh chưng, / bánh giầy. (Bánh chưng, bánh giầy)? - HS trả lời, HS khác và GV NX (Từ 1 tiếng: 12, từ 2 tiếng: 4). ?) Dựa vào những kiến thức đã học ở bậc Tiểu học, hãy điền các từ trong câu trên vào bảng phân loại? - 1 HS lên bảng làm, GV NX, bổ sung. Kiểu cấu tạo từ Ví dụ Từ đơn từ, đấy, nước, ta, chăm, nghề, và, có, tục, ngày, Tết, làm Từ phức Từ ghép chăn nuôi, bánh chưng, bánh giầy Từ láy trồng trọt ?) Từ bảng phân loại trên hãy cho biết đơn vò cấu tạo của từ tiếng Việt là gì? - Đơn vò cấu tạo từ tiếng Việt là tiếng. =>Từ bao gồm từ đơn và từ phức. ?) Thế nào là từ đơn, từ phức? - Từ có 1 tiếng, -->từ đơn. - Từ có 2 hoặc nhiều tiếng, -->từ phức. ?) Cấu tạo của từ ghép và từ láy có gì giống và khác nhau? - Giống: có cấu tạo gồm hai hoặc nhiều tiếng. - Khác : + Từ ghép là những từ được cấu tạo bằng cách ghép những tiếng lại với nhau. Các tiếng được ghép ấy có quan hệ với nhau về ý nghóa. + Từ láy là những từ được cấu tạo bằng cách láy lại (điệp lại) một phần hoặc toàn bộ âm của tiếng ban đầu. GV gọi HS đọc to ghi nhớ SGK/ 13 và cho VD. HĐ3. Luyện tập Bài tập 1: 1 HS đọc yêu cầu, 3 HS lên bảng làm, HS khác làm vào vở và NX, GV chốt. ?) Các từ nguồn gốc, con cháu thuộc kiểu cấu tạo từ nào? - Từ ghép ?) Tìm những từ đồng nghóa với từ nguồn gốc trong câu trên? - Cội nguồn, gốc rễ, gốc gác, tổ tiên, cha ông, nòi giống, huyết thống,… ?) Tìm thêm các từ ghép chỉ quan hệ thân thuộc theo kiểu: con cháu, anh chò, ông bà,… - Cha mẹ, chú bác, cô dì, cậu mợ, chú thím, anh em, cha II. Từ đơn và từ phức * Ghi nhớ : SGK/14 Từ đơn: từ, đấy, nước, ta, VD: Từ phức III. Luyện tập Bài tập 1: Đọc câu văn và thực hiện yêu cầu a) Các từ nguồn gốc, con cháu thuộc kiểu từ ghép. b) Cội nguồn, gốc rễ, gốc gác, tổ tiên,… c) Cha mẹ, chú bác, cô dì, anh em,… Giáo án Ngữ văn 6 – 8 8 Từ ghép: chăn nuôi, bánh chưng, bánh giầy Từ láy: trồng trọt Học kì I con, vợ chồng,… Bài tập 2: 1 HS đọc yêu cầu. ?) Nêu quy tắc sắp xếp các tiếng trong từ ghép chỉ quan hệ thân thuộc? – Khả năng sắp xếp: - Theo giới tính (nam, nữ): Ông bà, cha mẹ, anh chò, … - Theo bậc (trên dưới): bác cháu, chò em, dì cháu,… Bài tập 3: 1 HS đọc yêu cầu, 4 nhóm thảo luận và cử 4 HS lên bảng làm, HS khác làm vào vở và NX, GV chốt. ?) Điền các tiếng thích hợp vào những chỗ trống trong bảng sau? Nêu cách chế biến bánh Bánh rán, bánh nướng, bánh hấp, bánh nhúng, bánh tráng,… Nêu tên chất liệu của bánh Bánh nếp, bánh tẻ, bánh khoai, bánh ngô, bánh sắn, bánh đậu xanh,… Nêu tính chất của bánh Bánh dẻo, bánh nướng, bánh phồng,… Nêu hình dáng của bánh Bánh gối, bánh quấn thừng, bánh tai voi,… Bài tập 4: 1 HS đọc yêu cầu. ?) Từ láy được in đậm trong câu […]miêu tả cái gì? - Tiếng khóc của người. ?) Tìm những từ láy khác có cùng tác dụng? - Nức nở, sụt sùi, rưng rức,… Bài tập 5: 1 HS đọc yêu cầu, 3 nhóm thảo luận và cử 3 HS lên bảng thi đua, HS khác làm vào vở và NX, GV chốt. a) Tả tiếng cười: khúc khích, sằng sặc, hô hố, ha hả, … b) Tả tiếng nói: khàn khàn, lè nhè, thỏ thẻ, léo nhéo, … c) Tả dáng điệu: lừ đừ, lả lướt, nghênh ngang, ngông nghênh, … Bài tập 2: Nêu quy tắc sắp xếp các tiếng trong từ ghép chỉ quan hệ thân thuộc. - Theo giới tính (nam, nữ): ông bà, cha mẹ, anh chò, … - Theo bậc (trên dưới): bác cháu, chò em, dì cháu,… Bài tập3: Điền các tiếng thích hợp vào những chỗ trống trong bảng sau: =>… Bài tập 4: - Từ láy …miêu tả tiếng khóc của người. - Nức nở, sụt sùi, rưng rức,… Bài tập 5: Tìm nhanh các từ láy: a) Tả tiếng cười: khúc khích, sằng sặc, hô hố, ha hả, … b) Tả tiếng nói: khàn khàn, lè nhè, thỏ thẻ, léo nhéo, … c) Tả dáng điệu: lừ đừ, lả lướt, nghênh ngang, ngông nghênh, … 4. Củng cố: ?) Từ là gì? Cho vd? ?) Thế nào là từ đơn, từ phức; từ ghép, từ láy? 5. Dặn dò: - Học bài. - Hoàn tất BT SGK/14+15. - Đọc trước và soạn bài “Giao tiếp, văn bản và phương thức biểu đạt” Giáo án Ngữ văn 6 – 9 9 Học kì I Tiết 4. TLV GIAO TIẾP, VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT I. Mục tiêu bài học: - Huy động kiến thức của HS về các loại văn bản mà HS đã biếtø - - Hình thành sơ bộ khái niệm văn bản, mục đích giao tiếp, phương thức biểu đạt. II. Chuẩn bò: - GV: Giáo án, SGK, VD(một bản thông báo, bản quảng cáo dán nơi công cộng, thiếp mời ) - - HS: Đọc trước và soạn bài kó, SGK,… III.Tiến trình lên lớp: 1. Ổn đònh lớp: KTSS 2. KTBC: kiểm tra sự chuẩn bò của học sinh 3. Bài mới: Trong cuộc sống hằng ngày, các em thường nói chuyện, trao đổi với nhau, đọc truyện, sách báo, đọc các thông tin quảng cáo. Như vậy, các em đã thực hiện hoạt động giao tiếp, đã tiếp xúc với văn bản. Vậy giao tiếp là gì? Văn bản là gì? Có những kiểu văn bản nào? Điều đó sẽ đươc thể hiện thông qua việc tìm hiểu tiết học hôm nay. Phương pháp Nội dung HĐ1. Tìm hiểu chung về văn bản và phương thức biểu đạt 1. Văn bản và mục đích giao tiếp GV yêu cầu HS đọc M.I a, b, c SGK/ 15 +16 ?) Trong đời sống, khi có một tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng (ví dụ : muốn khuyên nhủ người khác một điều gì, có lonøg yêu mến bạn, một tham gia một hoạt động do nhà trường tổ chức,…) mà cần biểu đạt cho mọi người hay ai đó biết, thì em làm thế nào? - Em sẽ nói hoặc viết một cách rõ ràng cho người ta biết. ?) Khi muốn biểu đạt tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng ấy một cách đầy đủ, trọn vẹn cho người khác hiểu, thì em phải làm ntn? - Có thể nói một tiếng, một câu hay nhiều câu (VD: Tôi thích cái gì cũng phải trật tự, ngăn nắp; hoặc tôi thích vui, …) Khi muốn biểu đạt tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng một cách đầy đủ, trọn vẹn thì phải tạo lập văn bản; nội dung diễn đạt phải mạch lạc, có lí lẽ. ?) Câu ca dao “ Ai ơi giữ chí cho bền, Dù ai xoay hướng đổi nền mặc ai” I. Tìm hiểu chung về văn bản và phương thức biểu đạt 1. Văn bản và mục đích giao tiếp. - Giao tiếp là hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm bằng phương tiện ngôn từ. - Văn bản là chuỗi lời nói miệng hay bài viết có chủ đề thống nhất, có liên kết, mạch lạc, vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp để thực hiện mục đích giao tiếp. VD: Lời phát biểu, … là văn bản nói; bức thư, thiếp mời, đơn xin học, bài thơ, truyện cổ tích … là văn bản viết Giáo án Ngữ văn 6 – 10 10 [...]... H 1 Đọc VB GV hướng dẫn và gọi 3 HS đọc VB: - Giọng ngạc nhiên, hồi hộp ở đoạn Gióng ra đời - Giọng đónh đạc trang nghiêm đoạn Gióng trả lời sứ giả - Giọng háo hức, phấn khởi đoạn cả làng góp gạo nuôi Gióng - Đoạn Gióng đánh giặc giọng khẩn trương, mạnh mẽ HS đọc và NX giọng đọc của bạn GV NX và góp ý GV hướng dẫn HS tìm hiểu chú thích trong SGK Chú ý các chú thích (1) , (2), (4), (6), (10 ), (11 ), (17 ),... mới: Giáo viên yêu cầu HS nhắc lại kiến thức lí thuyết về sự việc và nhân vật trong văn tự sự, từ đó dẫn vào bài mới – thực hành luyện tập Phương pháp Nội dung II Luyện tập 1 Bài tập 1 H 1 GV HD làm Bài tập 1 GV yêu cầu HS đọc BT1 SGK/ 38+39 ?) Em hãy chỉ ra những việc mà các nhân vật trong truyện Giáo án Ngữ văn 6 – Học kì I Sơn Tinh, Thủy Tinh đã làm ? (HS 4 nhóm Tluận và cử đại diện lên bảng ghi,... Bài tập 1 SGK/ 17 +18 và trả lời câu hỏi ?) Các đoạn văn, thơ dưới đây thuộc kiểu văn bản nào? a) Tự sự: có người, có việc, có diễn biến sự việc b) Miêu tả: tả cảnh thiên nhiên (đêm trăng trên sông) c) Nghò luận: bàn luận ý kiến về vấn đề làm cho đất nước giàu mạnh d) B/cảm:thể hiện thái độ tự tin,t/cảm tự hào của cô gái e) Thuyết minh: giới thiệu hướng quay cuả đòa cầu HS đọc Bài tập 2 SGK/ 18 và trả... Ghi nhớ : SGK/25 Học kì I 19 HĐ3 Luyện tập Bài tập 1: 1 HS đọc yêu cầu, 3 HS lên bảng làm, HS khác làm vào vở và NX, GV chốt ?) Ghi lại các từ mượn có trong câu và cho biết các từ ấy được mượn của tiếng (ngôn ngữ) nào? a) vô cùng, ngạc nhiên, tự nhiên, sính lễ  từ mượn tiếng Hán b) gia nhân  từ mượn tiếng Hán c) pốp, Mai-cơn Giắc-xơn, in-tơ-nét  từ mượn tiếng Anh Bài tập 2: 1 HS đọc yêu cầu 2 nhóm... nghe muốn biết ndung câu chuyện&người kể phải kể lại được 1chuỗi s/việc có liên quan đến n/vật, có mở đầu, có kết thúc để người nghe hiểu n/dung câu chuyện ?.b) Trg những trường hợp trên, câu chuyện phải có 1 ý/n nào đó VD, nếu muốn cho bạn biết Lan là 1người bạn tốt, người được hỏi phải kể những s/việc ntn về Lan? Vì sao? Nếu người t/lời kể 1câu chuyện về An mà ko liên quan tới việc thôi học của An... pháp Nội dung I Đọc văn bản H 1 Đọc VB GV hướng dẫn và gọi 3 HS đọc VB HS khác theo dõi và NX giọng đọc của bạn GV NX và góp ý GV hướng dẫn HS tìm hiểu chú thích trong SGK Chú ý các chú thích (1) , (3), (4) HĐ2 Tìm hiểu văn bản II Tìm hiểu văn bản ?) Truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh gồm mấy đoạn? Mỗi đoạn 1 Bố cục: 3 đoạn thể hiện nội dung gì? - Có thể chia làm 3 đoạn: + Đoạn 1: Từ đầu đến…mỗi thứ một đôi... SGK /17 +18 - Đọc trước VB và soạn bài “Thánh Gióng” Giáo án Ngữ văn 6 – Học kì I 13 Tuần 2 THÁNH GIÓNG Tiết 5 Văn bản (Truyền thuyết) I Mục tiêu bài học: Giúp HS: - Nắm được nội dung, ý nghóa và một số nét nghệ thuật tiêu biểu của truyện Thánh Gióng - Kể lại được truyện này II Chuẩn bò: - GV: Giáo án, SGK, tranh ảnh minh họa Thánh Gióng;… - HS: Đọc kó văn bản và soạn bài, SGK,… III.Tiến trình lên lớp: 1. .. bài, SGK,… III.Tiến trình lên lớp: 1 Ổn đònh lớp: KTSS 2 KTBC: ?) Kể lại câu chuyện’ Sơn TinhThủy Tinh”.Cảnh Sơn TinhThủy Tinh Giao chiến với nhau như thế nào và để lại hậu quả gì? 3 Bài mới: Truyện dgian về Lê Lợi và k/n Lam Sơn rất phong phú (cuốn Sáng tác dân gian về Lê Lợi và khởi nghóa Lam Sơn do Sở Văn hóa – Thông tin Thanh Hóa xuất bản năm 19 86 đã công bố hơn 10 0 truyện sưu tầm) Sự tích Hồ Gươm... Gươm và về LLợi Phương pháp H 1 Đọc VB GV chia đoạn và hướng dẫn, gọi 2-3 HS đọc VB GV đọc mẫu một đoạn và gọi HS đọc tiếp HS khác theo dõi và Giáo án Ngữ văn 6 – Nội dung I Đọc văn bản Học kì I NX giọng đọc của bạn GV NX và góp ý GV hướng dẫn HS tìm hiểu chú thích trong SGK Chú ý các chú thích (1) , (3), (4), (6), (12 ) HĐ2 Tìm hiểu văn bản VB có thể chia làm 2 phần: Phần 1: từ đầu đến đất nước : Long... lớp: 1 Ổn đònh lớp: KTSS 2 KTBC: ?) Nêu ý nghóa và đặc điểm của phương thức tự sự? 3 Bài mới: Trong tiết học trước chúng ta đã tìm hiểu ý nghóa và đặc điểm của phương thức tự sự qua việc phân tích một số ví dụ Tiết học hôm nay, các em sẽ được khắc sâu kiến thức về văn tự sự qua việc giải quyết các bài tập thực hành (phần Luyện tập) Phương pháp Nội dung II Luyện tập * BT1 SGK/28: Mẩu chuyện “Ông già HĐ1 . trong SGK. Chú ý các chú thích (1) , (2), (4), (6), (10 ), (11 ), (17 ), (18 ), (19 ) I. Đọc văn bản. Giáo án Ngữ văn 6 – 13 13 Học kì I GV hd HS tìm bố cục. pháp Nội dung H 1. Tìm hiểu chung về văn bản và phương thức biểu đạt 1. Văn bản và mục đích giao tiếp GV yêu cầu HS đọc M.I a, b, c SGK/ 15 +16 ?) Trong đời