giao an hinh hoc 8 theo chuan KTKN

Ch ¬ng I : T Ứ GI¸C Ngày soạn: 10/08/2010 Ngày dạy: 14/08/2010 TIẾT 1 - TỨ GIÁC I.MỤC TIÊU: - Nắm được đ/n tứ giác, tứ giác lồi, tổng các góc của tứ giác lồi. - Biết vẽ, gọi tên các yếu tố, biết tính sđ các góc của một tứ giác lồi. - Biết vận dụng các kiến thức trong bài vào các tình huống thực tiễn đơn giản. II. CHUẨN BỊ : GV: SGK, SBT, các tài liệu liên quan. HS: SGK; dụng cụ vẽ hình, ôn tập định lý về tổng 3 góc của tam giác III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : 1. ổn định lớp: 8A: 8B: 8C: 2. Kiểm tra bài cũ: Không 3. Bài mới: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Giới thiệu nội dung nghiên cứu trong chương I GV giới thiệu nội dung cần nghiên cứu trong chương I Hoạt động 2: Tìm hiểu Đ/n ? Y/c HS quan s¸t H1/sgk NhËn xÐt: Các hình trên đều tạo bởi 4 đoạn thẳng khép kín. Hình 1 là tứ giác, hình 2 không phải là tứ giác. ? Tứ giác là hình như thế nào?. GV nhấn mạnh hai ý: + Bốn đoạn thẳng khép kín + Bất kỳ hai đoạn thẳng nào cũng không cùng nằm trên một đường thẳng. GV giới thiệu tên gọi tứ giác, các yếu tố đỉnh, cạnh, góc. ? Y/c HS làm ?1 GV giới thiệu : Tứ giác ABCD ở hình 1a gọi là tứ giác lồi. GV nêu phần chú ý: Khi nói đến tứ giác mà không chú thích gì thêm,ta hiểu đó là tứ giác lồi. HS vẽ hình 1a vào vở. ? Y/c HS làm ?2 Gọi một số HS trả lời GV chốt lại cho HS : Tứ giác có 4 đỉnh, 4 HS tiếp thu và ghi nhớ 1. Định nghĩa: HS quan sát HS ghi nhớ các nhận xét của GV HS rút ra định nghĩa tứ giác HS ghi nhớ *VD: Tứ giác ABCD(hay BCDA) Đỉnh: các điểm A; B; C; D Cạnh: các đoạn AB; BC; CA; AD. b) Tứ giác lồi: HS làm ?1 HS rút ra đ/n tứ giác lồi. HS làm ?2 Một số HS trả lời HS ghi nhớ 1 D C B A cạnh, 4 góc, 2 đường chéo. So sánh các yếu tố của tứ giác với tam giác. Hoạt động 3: Tìm hiểu tổng các góc của một tứ giác ? Y/c HS làm ?3 Câu a : Tổng 3 góc của tam giác bằng bao nhiêu? Câu b: GV hướng dẫn : Kẻ đường chéo AC (hoặc BD), áp dụng đ/lý về tổng 3 góc của tam giác. HS rút ra định lý về tổng các góc của tứ giác. HS so sánh 2. Tổng các góc của một tứ giác HS làm ?3 Câu a : Tổng 3 góc của tam giác bằng 180 0 Câu b: 0 0 0 360 ˆ ˆ ˆ ˆ 180 ˆ ˆ ˆ 180 ˆ ˆ ˆ =+++⇒ =++ =++ DCBA ACDDCAD ACBBCAB Định lý : Tổng các góc của một tứ giác bằng 360 0 4. Củng cố: HS làm tại lớp các BT 1(H5-a; H6a) Bài tập 1- Hình 5a ( hs Tb ) Ta có: ( ) 0 0 0 50 ˆ ˆ ˆ ˆ 360 ˆ 360 ˆ ˆ ˆ ˆ =⇒ ++−=⇒ =+++ D CBAD DCBA Bài tập 1- H.6a: ( hs kha ) x + x + 65 0 + 95 0 = 360 0 ⇒ x = (360 0 - 65 0 - 95 0 ) : 2 = 100 0 5. HDVN: -HD Bài tập 4a B1: Dựng tam giác ABC biết AB = 1,5 cm ; BC = 2 cm; CA = 3 cm B2: Dựng tam giác ACD biết AC = 3 cm ; CD = 3,5cm; DA = 3 cm -GV hướng dẫn HS tính tổng các góc ngoài của tam giác. -Học bài. Làm các bài tập 2, 3 /SGK. -Xem bài: Hình thang -Ôn lại tính chất hai đường thẳng song song 2 Ngày soạn: 15/08/2010 Ngày dạy: 21/08/2010 TiÕt 2 - HÌNH THANG I.MỤC TIÊU : - Nắm được định nghĩa hình thang, hình thang vuông, các yếu tố của hình thang Biết cách chứng minh một tứ giác là hình thang, hình thang vuông. - Biết vẽ hình thang, hình thang vuông. Biết tính sđ các góc của hình thang, của hình thang vuông. - Biết sử dụng dụng cụ để kiểm tra 1 tứ giác là hình thang - Biết linh hoạt khi nhận dạng hình thang ở nhứng vị trí khác nhau ( 2 đáy nằm ngang, hai đáy không nằm ngang) và các dạng đặc biệt ( 2 cạnh bên song song, 2 đáy bằng nhau) II.CHUẨN BỊ : - GV: sgk, sgv, thước, ê ke - HS: Thước, ê ke III. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: 1. Ổn định lớp: 8A: 8B: 8C: 2. Kiểm tra bài cũ: ? Nêu định nghĩa về tứ giác, tổng các góc trong một tứ giác ? 3. Bài mới: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động1: Tìm hiểu định nghĩa GV vẽ hình 13 ? hai cạnh AB và CD của tứ giác ABCD có gì đặc biệt ? GV : Tứ giác như thế gọi là hình thang Vậy có thể đ/n hình thang như thế nào? GV giới thiệu các khái niệm đáy (đáy lớn, đáy nhỏ), cạnh bên, đường cao . ? Tứ giác ABCD là hình thang khi nào? ? Y/c HS làm ?1 1. Định nghĩa : H B A C D caïnh beân caïnh beân caïnh ñaùy caïnh ñaùy - HS vẽ hình vào vở AB // CD vì hai góc A và D bù nhau. -Hình thang là tứ giác có 2 cạnh đối song song. - HS ghi nhớ các K/n Tứ giác ABCD là hình thang  AB // CD Hai đáy : AB và CD Cạnh bên : AC và BD Đường cao : AH ( AH ⊥ CD) - HS làm ?1 HS quan sát các hình vẽ 3 y/c HS quan sát H.15/sgk Tìm ra các tứ giác là hình thang Chỉ rõ đâu là đáy, cạnh bên của hình thang? ? Y/c HS làm ?2 theo đơn vị nhóm Gọi đại diện hai nhóm trả lời Từ đó ta có nhận xét gì? *Nhận xét (SGK). Hoạt động 2: Tìm hiểu về hình thang vuông Y/c HS quan sát hình vẽ 18 và tính góc D Tứ giác ABCD trên H-18 là hình thang vuông Vậy: thế nào là hình thang vuông GV: Hình thang vuông có 2 góc vuông Hình thang EFGH ( µ µ G + H = 180 0 nên EH // FG) Hình thang ABCD ( BC // AD vì hai góc A và B đồng vị bằng nhau) - HS làm ?2 ;theo nhóm C D B A D B A C a) ΔABC =ΔCDA ( g.c.g) => AB = CD và AD = BC b)ΔABC = Δ CDA ( c.g.c) => AD = BC và · · DAC = BCA => AD //BC HS nêu nhận xét HS đọc nhận xét trong SGK 2. Hình thang vuông A B D C HS quan sát hình vẽ 18 và tính góc D HS ghi nhớ Hình thang vuông là hình thang có một góc vuông 4. Củng cố: 1. Bài tập 6- tr.70/sgk: GV hướng dẫn HS sử dụng thước và êke kiểm tra xem 2 đường thẳng có song song hay không. 2. Bài 9- tr.71/sgk AB = BC ta suy ra điều gì? AC là phân giác của góc A ta có điều gì?Kết hợp các điều trên ta có kết luận gì? 5. HDVN: - Học bài: Nắm chắc nội dung bài học - Làm BT: HS Tb- 7; 9; 10 trang 71/sgk HS kh¸- lµm thªm bµi 8/sgk - Xem bài: Hình thang cân Ngµy so¹n: 22/08/2010 Ngµy d¹y: 8B- 26/08/2010 4 8AC- 27/08/2010 Tiết3: Hình thang cân I. mục tiêu: 1. Kiến thức: HS nắm vững các đ/n, các t/c, các dấu hiệu nhận biết về hình thang cân 2. Kỹ năng: Nhận biết hình thang hình thang cân, biết vẽ hình thang cân, biết sử dụng định nghĩa, các tính chất vào chứng minh, biết chứng minh 1 tứ giác là hình thang cân 3. Thái độ: Rèn t duy suy luận, sáng tạo II. chuẩn bị : - GV: com pa, thớc, thớc đo góc - HS: Thớc, com pa Iii . Tiến trình bài dạy: 1. Ôn định tổ chức: 8A: 8B: 8C: 2. Kiểm tra bài cũ: - HS1: Phát biểu định nghĩa hình thang & nêu rõ các khái niệm cạnh đáy, cạnh bên, đ- ờng cao của hình thang - HS3: Muốn chứng minh một tứ giác là hình thang ta phải chứng minh nh thế nào? Nêu t/c cạnh của hình thang? Nêu định nghĩa hình thang vuông? 3.Bài mới: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: Định nghĩa Yêu cầu HS làm ?1 GV giới thiệu định nghĩa hình thang cân. A B C D ?2 GV: dùng bảng phụ a) Tìm các hình thang cân ? b) Tính các góc còn lại của mỗi HTC đó c) Có NX gì về 2 góc đối của HTC? H G F E A B CD 110 0 100 0 80 0 80 0 80 0 80 0 b) a) ( Hình (b) không phải vì F + H 180 0 * Nhận xét: Trong hình thang cân 2 góc đối bù nhau. * Hoạt động 2: Giới thiệu định lý 1 Trong hình thang cân 2 góc đối bù nhau. Còn 2 cạnh bên liệu có bằng nhau không ? 1) Định nghĩa Hình thang cân là hình thang có 2 góc kề một đáy bằng nhau Tứ giác ABCD Tứ giác ABCD là H. thang cân AB // CD ( Đáy AB; CD) C = Dhoặc A = B ?2 T S Q P N M K I 70 0 70 0 110 0 d) c) a) Hình a,c,d là hình thang cân b) Hình (a): C = 100 0 Hình (c) : N = 110 0 Hình (d) : S = 90 0 c)Tổng 2 góc đối của HTC là 180 0 2) Tính chất * Định lí 1: Trong hình thang cân 2 cạnh bên bằng nhau. Chứng minh: 5 - GV hớng dẫn HS c/m định lí AD không // BC ta kéo dài nh thế nào ? - Hãy giải thích vì sao AD = BC ? + AD // BC ? khi đó hình thang ABCD có dạng nh thế nào ? * Hoạt động 3: Giới thiệu địmh lí 2 - GV: cho HT cân ABCD ( AB // CD ) - GV: Em có dự đoán gì về 2 đờng chéo AC & BD ? GV: Muốn chứng minh AC = BD ta phải chứng minh 2 tam giác nào bằng nhau? * Hoạt động 4: Giới thiệu các phơng pháp nhận biết hình thang cân. - GV: Muốn chứng minh 1 tứ giác là hình thang cân ta có mấy cách để chứng minh? là những cách nào? Đó chính là các dấu hiệu nhận biết hình thang cân. + Đờng thẳng m // CD+ Vẽ điểm A; B m : ABCD là hình thang có AC = BD Giải+ Vẽ (D; Đủ lớn) cắt m tại A + Vẽ (C; Đủ lớn) cắt m tại B ( có cùng bán kính) a) AD cắt BC ở O ( Giả sử AB < DC) ABCD là hình thang cân nên ^ ^ C D = A 1 = B 1 ta có ^ C = D nên ODC cân ( 2 góc ở đáy bằng nhau) OD = OC (1) A 1 = B 1 nên A 2 = B 2 OAB cân(2 góc ở đáy bằng nhau) OA = OB (2) Từ (1) &(2) OD - OA = OC - OB Vậy AD = BC b) AD // BC khi đó AD = BC * Chú ý: SGK * Định lí 2: Trong hình thang cân 2 đờng chéo bằng nhau. Chứng minh: ADC & BCD có: + CD cạnh chung + ã ADC = ã BCD ( Đ/ N hình thang cân ) + AD = BC ( cạnh bên của hình thang cân) ADC = BCD ( c.g.c) AC = BD 3) Dấu hiệu nhận biết hình thang cân ?3 A B m D C * Định lí 3: sgk/74 + Dấu hiệu nhận biết hình thang cân: sgk/74 4. Củng cố: - Nhắc lại các kiến thức trọng tâm. - HD HS làm bài 14 5. HDVN: - Học bài.Xem lại chứng minh các định lí - Làm các bài tập: 11,12,15 (sgk) - HS khá làm thêm BT: 13, 16, 17/sgk Ngày soạn: 22/08/2010 Ngày dạy: 28/08/2010 Tiết 4: Luyện tập I. mục tiêu : 1. Kiến thức: HS nắm vững, củng cố các định nghĩa, các tính chất của hình thang, các dấu hiệu nhận biết về hình thang cân . 6 2. Kỹ năng: Nhận biết hình thang hình thang cân, biết vẽ hình thang cân, biết sử dụng định nghĩa, các tính chất vào chứng minh các đoạn thẳng bằng nhau, các góc bằng nhau dựa vào dấu hiệu đã học. Biết chứng minh 1 tứ giác là hình thang cân theo điều kiện cho trớc. Rèn luyện cách phân tích xác định phơng hớng chứng minh. 3. Thái độ: Rèn t duy suy luận, sáng tạo, tính cẩn thận. II. ph ơng tiện thực hiện : - GV: com pa, thớc, thớc đo góc - HS: Thớc, com pa Iii. Tiến trình bài dạy: 1. Ôn định tổ chức: 8A: 8B: 8C: 2. Kiểm tra bài cũ: - HS1: Phát biểu định nghĩa hình thang cân & các tính chất của nó? - HS2: Muốn c/m 1 tứ giác là hình thang cân thì ta phải c/m nh thế nào? 3. Bài mới: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh GV: Cho HS đọc kĩ đầu bài & ghi (gt) (kl) - HS lên bảng trình bày ( hs khá ) Hình thang ABCD cân (AB//CD) GT AB < CD; AE DC; BF DC KL DE = CF GV: Hớng dẫn theo phơng pháp đi lên: DE = CF AED = BFC BC = AD ; D C= ; E F= (gt) - Ngoài ra AED = BFC theo trờng hợp nào ? vì sao ? - GV: Nhận xét cách làm của HS GT ABC cân tại A; D AD E AE sao cho AD = AE; A = 50 0 a) BDEC là hình thang cân KL b) Tính các góc của hình thang. b) A = 50 0 (gt) B = C = 0 0 180 50 2 = 65 0 D 2 = E 2 = 180 0 - 65 0 = 115 0 Bài 12/74 (sgk) BT 12/ 74 FE D C B A Kẻ AH DC ; BF DC ( E,F DC) => ADE vuông tại E BCF vuông tại F AD = BC ( cạnh bên của hình thang cân) ADE BCF= ( Đ/N) AED = BFC DE = CF Bài 15/75 (sgk) BT 15/ 75 E D C B A a) ABC cân tại A (gt) B C= (1) + AD = AE (gt) ADE cân tại A 1 1 D E= ABC cân & ADE cân D 1 = 0 180 2 A ; B = 0 180 2 A 7 -GV: Muốn chứng minh tứ giác BEDC là hình thang cân đáy nhỏ bằng cạnh bên ( DE = BE) thì phải chứng minh nh thế nào ? - Chứng minh : DE // BC (1) B ED cân (2) - HS trình bày bảng BT 16/ 75 D E C B A 1 D B= (vị trí đồng vị) DE // BC Hay BDEC là hình thang (2) Từ (1) & (2) BDEC là hình thang cân . Bài 16/ 75 ( sgk ) ABC cân tại A, BD & CE GT Là các đờng phân giác KL a) BEDC là hình thang cân b) DE = BE = DC Chứng minh a) ABC cân tại A ta có: AB = AC ; B C= (1) BD & CE là các đờng phân giác nên có: 1 2 2 B B B= = (2); 1 2 2 C C C= = (3) Từ (1) (2) &(3) 1 1 B C= BDC & CBE có B C= ; 1 1 B C= ; BC chung BDC = CBE (g.c.g) BE = DC mà AE = AB - BE AD = AB -DC=>AE = AD Vậy AED cân tại A 1 1 E D= Ta có 0 1 180 2 A B E = = ED// BC ( 2 góc đồng vị bằng nhau) Vậy BEDC là hình thang có đáy BC &ED mà B C= BEDC là hình thang cân. b) Từ 2 1 D B= ; 1 2 B B= (gt) 2 2 D B= BED cân tại E ED = BE = DC. 4. Củng cố: - GV nhắc lại phơng pháp chứng minh, vẽ 1 tứ giác là hình thang cân, c/m các đoạn thẳng bằng nhau, tính số đo các góc tứ giác qua chứng minh hình thang. 5. HDVN: - Làm các bài tập 13,17, /75 (sgk). Hs khá làm thêm bài 18 - Xem trớc bài sau. Ngày soạn: 27/08/2010 Ngày dạy: 30/08/2010 Tiết 5: đờng trung bình của tam giác, Của hình thang I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: H/s nắm vững đ/n đờng trung bình của tam giác, ND ĐL 1 và ĐL 2. 2. Kỹ năng: H/s biết vẽ đờng trung bình của tam giác, vận dụng định lý để tính độ dài đoạn thẳng, chứng minh 2 đoạn thẳng bằng nhau, 2 đờng thẳng song song. 3. Thái độ: H/s thấy đợc ứng dụng của ĐTB vào thực tế yêu thích môn học. II . chuẩn bị: 8 - GV: giáo án, sgk, sgv - HS: Ôn lại phần tam giác ở lớp 7. III. Tiến trình bài dạy: 1. ổn định tổ chức: 8A: 8B: 8C: 2. Kiểm tra bài cũ: Không 3.Bài mới: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh * Hoạt động 1: Qua định lý hình thành đ/n đờng trung bình của tam giác. - GV: cho HS thực hiện bài tập ?1 + Vẽ ABC bất kì rồi lấy trung điểm D của AB + Qua D vẽ đờng thẳng // BC đờng thẳng này cắt AC ở E + Bằng quan sát nêu dự đoán về vị trí của điểm E trên canh AC. + Để có thể khẳng định đợc E là điểm nh thế nào trên cạnh AC ta chứng minh đ/ lí nh sau: - GV: Làm thế nào để chứng minh đợc AE = AC - GV: Từ đ/lí 1 ta có D là trung điểm của AB E là trung điểm của AC Ta nói DE là đờng trung bình của ABC. - GV: Em hãy phát biểu đ/n đờng trung bình của tam giác ? * Hoạt động 2: Hình thành đ/ lí 2 - GV: Qua cách chứng minh đ/ lí 1 em có dự đoán kết quả nh thế nào khi so sánh độ lớn của 2 đoạn thẳng DE & BC ? ( GV gợi ý: đoạn DF = BC ? vì sao vậy DE = 1 2 DF) - GV: DE là đờng trung bình của ABC thì I. Đ ờng trung bình của tam giác Định lý 1: (sgk) GT ABC có: AD = DB DE // BC KL AE = EC F C A B D E 1 1 1 + Qua E kẻ đờng thẳng // AB cắt BC ở F Hình thang DEFB có 2 cạnh bên // ( DB // EF) nên DB = EF DB = AB (gt) AD = EF (1) 1 A E= ( vì EF // AB ) (2) 1 1 D F B= = (3). Từ (1),(2) &(3) ADE = EFC AE= EC E là trung điểm của AC. * Định nghĩa: Đờng trung bình của tam giác là đoạn thẳng nối trung điểm 2 cạnh của tam giác. * Định lý 2: (sgk) GT ABC: AD = DB AE = EC KL DE // BC, DE = 1 2 BC A // 9 DE // BC & DE = 1 2 BC. - GV: Bằng kiểm nghiệm thực tế hãy dùng thớc đo góc đo số đo của góc ADE & số đo của B . Dùng thớc thẳng chia khoảng cách đo độ dài DE & đoạn BC rồi nhận xét - GV: Ta sẽ làm rõ điều này bằng chứng minh toán học. - GV: HD c/m nh (sgk) * Hoạt động 3: Vận dụng - y/c HS thực hiện ?3 D 1 E F // 1 B C Chứng minh ( sgk/77 ) á p dụng luyện tập Để tính BC ta áp dụng đl2 có : DE = 1 2 BC BC = 2DE BC= 2 DE= 2.50= 100( m ) 4. Củng cố: ? Thế nào là đờng trung bình của tam giác ?Nêu tính chất đờng trung bình của tam giác. 5. HDVN: - Làm các bài tập : 20,21,22/79,80 (sgk) - HS khá làm thêm BT 34, 39/ SBT. - Học bài, xem lại cách chứng minh 2 định lí Ngày soạn: 27/08/2010 Ngày dạỵ: 8B- 31/08/2010 8AC- 03/092010 Tiết 6: đờng trung bình của tam giác, Của hình thang I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: HS nắm vững Đ/n ĐTB của hình thang, nắm vững ND định lí 3, định lí 4. 2. Kỹ năng: Vận dụng ĐL tính độ dài các đoạn thẳng, CM các hệ thức về đoạn thẳng. Thấy đợc sự tơng quan giữa định nghĩa và ĐL về ĐTB trong tam giác và hình thang, sử dụng t/c đờng Tb tam giác để c/m các tính chất đờng Tb hình thang. 3. Thái độ: Phát triển t duy lô gíc II. chuẩn bị: - GV: giáo án, sgk, sgv - HS: Đờng Tb tam giác, Đ/n, Định lí và bài tập. III. Tiến trình bài dạy: 10 [...]... bày lại (nói nhanh) *CM ã à - Theo cách dựng có xDy =80 0, D =80 0 - Theo cách dựng đỉnh C có DC=3cm - Theo cách dựng đỉnh A có AC=4cm - Theo cách dựng tia Ax//DC ta có AB//DC - Theo cách dựng điểm B ta có: DB=4cm =4C +Tứ giác ABCD có AB//DC nên là hình thang đáy AB&DC + Theo cách dựng có AC=DB nên hình thang ABCD là hình thang cân thoả mãn đề bài 4 D 4 C 80 3 x * Phân tích: ã Dựng đợc xDy =80 0 Dx,Dy xác... lớp: 8A: 8B: 8C: 2 Kiểm tra bài cũ: ? Phát biểu định nghĩa hình thang, hình thang cân, hình thang vuông ? Nêu các tính chất của hình thang, hình thang cân? 3 Bài mới: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS * HĐ1: Hình thành định nghĩa ? y/c hs quan sát H.66/sgk, rồi trả lời ?1 - GV Ngời ta gọi tứ giác này là hình bình hành 1) Định nghĩa - quan sát hình vẽ và nhận xét A B 700 110 0 700 D ? Vậy theo. .. Bài 31 /83 * Cách dựng - Dựng ADC biết: AC=4cm, AD= 2cm, DC= 4cm - Dựng tia Ax//DC - Dựng điểm B trên Ax, AB=2cm - Kẻ đoạn thẳng BC Bài 33 /83 y A B z C * CM Theo cách dựng ACD có: - AC=DC=4cm, AD=2cm - Theo cách dựng tia Ax: AB//CD - Theo cách dựng điểm B có: AB=2cm Vậy hình thang ABCD thoả mãn các yêu cầu đề ra - GV HD hs cách làm * Dựng hình thang cân ABCD đáy à CD=3cm, đờng chéo AC=4cm, D =80 0 +... 26 /80 ? Qua bài này em rút ra NX gì? Chữa bài 26 /80 ? GV yêu cầu HS lên bảng vẽ hình ,ghi GT, KL AB//CD//EF//GH GT AB = 8cm; EF= 16cm 13 KL x=?; y =? A GV gọi HS lên bảng trình bày - HS theo dõi so sánh bài làm của mình, nhận xét B 8cm C x D F 16cm E y G H - CD là đờng TB của hình thang ABFE(AB//CD//EF) x = CD = - CD//GH mà CE = EG; DF = FH EF là đờng trung bình của hình thang CDHG Chữa bài 27 /80 :... điểm thẳng hàng; CM bất đẳng thức; CM các đờng thẳng // 5 HDVN: - Xem lại bài giải.- Làm bài tập 24, 28 Ôn các bài toán dựng hình ở lớp 6 và 7 - Đọc trớc bài dựng hình trang 81 , 82 SGK 8 - Giờ sau mang thớc và compa Ngày soạn: 05/09/2010 Ngày dạy: 11/092010 Tiết 8: dựng hình bằng thớcVà compa dựng hình thang 14 I Mục tiêu: - Kiến thức: HS hiểu đợc khái niệm " Bài toán dựng hình" đó là bài toán vẽ hình... KL; GV vẽ hình + Đờng TB hình thang // 2 đáy và bằng nửa tổng 2 11 Hoạt động của học sinh 2 Đờng trung bình của hình thang: * Định lí 3 ( SGK) A B I E F D C GT - ABCD là hình thang (AB//CD) AE = ED EF//AB; EF//CD KL BF = FC C/M: ( sgk ) * Định nghĩa: Đờng TB của hình thang là trung điểm nối 2 cạnh bên của hình thang * Định lí 4: SGK/ 78 A B 1 E F 2 1 D GT KL C K Hình thang ABCD (AB//CD) AE = ED; BF =... thận, say mê môn hoc II Chuẩn bị: - GV: Thớc thẳng có chia khoảng, compa - HS: SGK, compa, thớc + BT Iii Tiến trình bài dạy: 1 Ôn định tổ chức: 8A: 8B: 8C: 2 Kiểm tra bài cũ: - HS1: Phát biểu định nghĩa đờng TB của tam giác, của hình thang? So sánh 2 đ/n 12 - HS2: Phát biểu T/c đờng TB trong tam giác, trong hình thang? So sánh 2 T/c 3 Bài mới: Hoạt động của giáo viên Chữa bài 22 /80 ? HS lên bảng chữa.(... minh: + Theo cách dựng ta có: AB//CD nên ABCD là hình thang đấy AB&CD à + Theo cách dựng ta có: D = 700 ,DC=4cm, DA=2cm + Theo cách dựng điểm B ta có: AB=3cm Vậy hình thang ABCD thoả mãn các yêu cầu trên d) Biện luận: - ADC dựng đợc 1 cách duy nhất - Trong nửa mặt phẳng bờ DC chỉ có 1 điểm B thoả mãn Bài toán có một - GV: Theo cách dựng nh vậy ta có thể dựng đnghiệm hình ợcbao nhiêu hình thang thoả... bằng nhau, 3 điểm thẳng hàng, các đờng thẳng song song + Biết cm tứ giác là hbh + Cách vẽ hình bình hành nhanh nhất 5 HDVN: - Học bài: Đ/ nghĩa, t/chất và DH nhận biết hbh Làm các bài tập 45, 48, 49/ 93 - HS khá làm thêm bài 44- C2 Ngày soạn: 18/ 09/2010 Ngày dạỵ:8A- / /2010 28 Tiết 14: 8B- / /2010 8C- / /2010 đối xứng tâm I Mục tiêu : - HS nắm vững đn hai điểm đối xứng tâm Hai hình đối xứng tâm và khái... bài 25 /80 ? y/c HS vẽ hình, viết GT-KL của bài toán BT 2 5/ 80 A Hình thang ABCD ( AB//CD ) GT EA=ED; KB=KD; FB=FC E KL E, K, F thẳng hàng - GV HD hs cách cm D B K F C Gọi K là giao điểm của EF & BD Vì F là trung điểm của BC;FK'//CD nên K' là trung điểm của BD (đlí 1) K & K' đều là trung điểm của BD K K'vậy K EF hay E,F,K thẳng hàng * Đờng TB của hình thang đi qua trung điểm của đ/chéo hình thang 3 . 10 trang 71/sgk HS kh¸- lµm thªm bµi 8/ sgk - Xem bài: Hình thang cân Ngµy so¹n: 22/ 08/ 2010 Ngµy d¹y: 8B- 26/ 08/ 2010 4 8AC- 27/ 08/ 2010 Tiết3: Hình thang. hình thang vuông Y/c HS quan sát hình vẽ 18 và tính góc D Tứ giác ABCD trên H- 18 là hình thang vuông Vậy: thế nào là hình thang vuông GV: Hình thang vuông