Bài giảng Môn Nghiên cứu khoa học

THIẾT KẾ CÔNG CỤ ĐO LƯỜNG -BẢNG HỎI   Chia sẻ anh/chị kinh nghiệm thiết kế cơng cụ đo lường (VD: xây dựng bảng hỏi/phiếu điều tra?) Thiết kế bảng hỏi  Đây công cụ phổ biến để thu thập số liệu cho nghiên cứu định lượng  Bảng hỏi công cụ đo lường bao gồm loạt câu hỏi khách quan (item) chủ quan (câu hỏi mở), như: Câu hỏi dạng đúng/sai; Câu hỏi nhiều lựa chọn; Câu hỏi đánh giá thứ bậc; Câu hỏi vật, kiện; Câu hỏi tự luận…Các công cụ đo lường kiểu thường kết hợp kiểu câu hỏi khác thang đo, chí miền đo  Tiếp: Có bước việc thiết kế bảng hỏi: a) Lập bảng chi tiết hỏi cụ thể (ma trận) b) Viết câu hỏi c) Chỉnh sửa để in ấn d) Thử bảng hỏi Thiết kế bảng hỏi Bước 1: Lập bảng chi tiết hỏi cụ thể a) Xác định mục đích mà bảng hỏi hướng đến b) Cụ thể hóa mục đích câu hỏi nghiên cứu c) Xác định đối tượng điều tra d) Xác định phương pháp thu thập thông tin e) Thiết lập mối liên hệ câu hỏi nghiên cứu, thông tin cần thiết, nguồn cung cấp thông tin phương pháp thu thập số liệu; f) Quyết định xem làm để đo biến g) Lập bảng chi tiết hỏi cụ thể Thiết kế bảng hỏi a - Xác định mục đích bảng hỏi  Mục đích hay câu hỏi nghiên cứu gì? Bảng hỏi để tìm kiếm điều gì? Những loại thơng tin cần?  Các câu hỏi nghiên cứu cụ thể gì? Thiết kế bảng hỏi Ví dụ  Dự án Học sinh ảnh hưởng gia đình đến việc bỏ học vùng núi phía Bắc VN?  Có câu hỏi nghiên cứu nào? Thiết kế bảng hỏi Câu hỏi nghiên cứu  Các yếu tố giới, đặc điểm gia đình, thái độ học tập kết tương tác với việc ảnh hưởng đến bỏ học?  Từng yếu tố - giới, đặc điểm gia đình, thái độ học tập kết ảnh hưởng mức độ đến bỏ học?  Yếu tố tác động mạnh nhất? Thiết kế bảng hỏi b - Q trình cụ thể hóa Bắt đầu từ thông tin chung cần thiết  Đặc điểm gia đình  Thái độ  Kết  Giới  Trao đổi với bạn: Đặc điểm gia đình gồm yếu tố/khía cạnh nào? Câu hỏi khơng việc, kiện  Khó xác minh kiểm tra  Biến ẩn  Khó thiết kế 45 Những điều lưu ý thiết kế CH việc, kiện  Người hỏi có đủ thơng tin để trả lời câu hỏi khơng?– Kiến thức, trí nhớ  Người hỏi có muốn trả lời khơng? – vấn đề nhạy cảm 46 Dùng câu chữ đặt câu hỏi  Sử dụng từ ngữ đơn giản: “Hệ thống thư mục thư viện khó cho độc giả để tìm sách phải khơng?“ Ngược với: “Tơi khơng tìm thấy sách tơi cần Tránh dùng nhóm từ viết tắt (UNESCO), chữ viết tắt (PHHS), biệt ngữ (từ khó hiểu)  Tránh dùng từ tối nghĩa có nhiều nghĩa Bạn đánh giá họat động giảng dạy đồng nghiệp chưa?  Tránh dùng câu hỏi mang tính dẫn Có bạn chưa dạy học kì không? 47 Dùng câu chữ đặt câu hỏi  Tránh dùng câu hỏi có nhiều ý Bạn có mua báo hàng tuần hàng tháng khơng?  Tránh giả định ngấm ngầm Lần cuối anh/chị mượn băng hình nào? Anh/ chị ruột bạn nghỉ học sớm có ảnh hưởng đến định bỏ học bạn khơng?  Đừng bắt trí nhớ người trả lời làm việc nhiều 48 Thiết kế bảng hỏi Dùng câu chữ đặt câu hỏi  Tránh dùng mệnh đề hay câu nói quen thuộc  Những câu hỏi thái độ tốt người hỏi nhận thấy câu hỏi bắt phải suy nghĩ 49 Lựa chọn loại hình câu hỏi  Số lượng người hỏi  Số lượng loại hình thơng tin cần  Những đặc trưng người hỏi (Trình độ, tuổi, văn hóa, tín ngưỡng)  Số lượng thời gian cần cho việc xử lí phân tích số liệu  Hiểu biết bạn vấn đề hỏi (bạn dự đốn phương án trả lời mức độ nào)  Phương pháp phân tích số liệu 50 Cấu trúc bảng hỏi Chỉ dẫn  Chung  Từng phần  Câu hỏi 51 Thiết kế bảng hỏi Chỉ dẫn chung  Nêu lí tiến hành điều tra  Nói rõ việc dấu tên người trả lời  Lí chọn đối tượng hỏi  Chỉ dẫn gửi bảng hỏi trả lời -nếu điều tra qua gửi bưu điện  Người liên lạc  Sử dụng kết nào?  Cảm ơn 52 Thiết kế bảng hỏi Chỉ dẫn câu hỏi  Trả lời nào?  Đảm bảo chắn dẫn câu hỏi phù hợp 53 Một số lưu ý Bắt đầu với câu hỏi dễ nhạy cảm Khơng bắt đầu câu hỏi mở Sắp xếp câu hỏi từ chung đến cụ thể Nhóm câu hỏi theo chủ đề hay tiểu mục Làm bảng hỏi ngắn đến mức 54 Mẫu phiếu Mau Phieu hoi.doc Mẫu phiếu Mau phieu hoi 2.doc Bước – Chỉnh sửa bảng hỏi  Đối với bảng hỏi với câu hỏi đóng khách quan, ví dụ, thang đo lực hành vi có cấu trúc/chuẩn hóa, tiến hành chỉnh sửa nhà nghiên cứu sử dụng phần mềm thống kê thông dụng để đánh giá độ tin cậy độ hiệu lực thang đo nhằm đáp ứng yêu cầu mặt kĩ thuật       Đối với loại bảng hỏi có câu hỏi mở, sử dụng phương pháp chuyên gia chỉnh sửa theo góp ý chuyên gia nội dung hình thức diễn đạt, cách trình bày, liều lượng câu hỏi… Bước – Thử bảng hỏi   Thử nghiệm nhóm mẫu nhỏ khách thể mà định đo nhằm mục đích đánh giá phù hợp với đối tượng nghiên cứu khía cạnh khác nhau: Về hình thức lẫn nội dung thời gian thực  Sau lần thử mẫu nhỏ khách thể, cần phải thử tiếp mẫu lớn để khẳng định tính khách quan bảng hỏi  Trong trường hợp thang đo chuẩn hóa cần có tính tốn lại số kĩ thuật để đảm bảo khách quan, tin cậy Kết luận Một bảng hỏi tốt phải đảm bảo đặc tính thiết kế tốt (XĐ rõ đo gì? Dùng cho ĐT nào? ) có đặc tính đo lường tốt (độ tin cậy, độ hiệu lực) Cụ thể là:   Công cụ phải thiết kế sở xác định rõ mơ hình lí thuyết định đo (về chất khái niệm đối tượng nghiên cứu đo lường);   Cấu trúc phép đo phải phù hợp với mơ hình lí thuyết định hướng định đo (ví dụ, nhận thức, thái độ, hành vi);  Tiếp: …    Việc thiết kế công cụ phải tuân thủ theo bước: XĐ khái niệm, XĐ cấu trúc phép đo, XĐ miền đo, thang bậc, số, biểu cụ thể, mức độ đánh giá, viết item, hiệu lực hóa item;  Cơng cụ đo phải đảm bảo phù hợp với đặc điểm nhóm mẫu nghiên cứu     Cơng cụ phải đo thử mẫu khách thể để phát lỗi thiết kế kiểm định đặc tính đo lường;      Cơng cụ phải có phần hướng dẫn sử dụng ... câu hỏi nghiên cứu gì? Bảng hỏi để tìm kiếm điều gì? Những loại thơng tin cần?  Các câu hỏi nghiên cứu cụ thể gì? Thiết kế bảng hỏi Ví dụ  Dự án Học sinh ảnh hưởng gia đình đến việc bỏ học vùng... phía Bắc VN?  Có câu hỏi nghiên cứu nào? Thiết kế bảng hỏi Câu hỏi nghiên cứu  Các yếu tố giới, đặc điểm gia đình, thái độ học tập kết tương tác với việc ảnh hưởng đến bỏ học?  Từng yếu tố - giới,... Số gia đình • Việc bỏ học anh chị em ruột 11 Thiết kế bảng hỏi Q trình cụ thể hóa(2) Cụ thể hóa hơn… Thái độ học tập • Thái độ HS học tập • Thái độ cha mẹ học tập Kết • Kết học tập • Kết đạo đức