giao an lop 5 tuan 6

NGÀY MÔN BÀI Thứ 2 Tập đọc Toán Đạo đức Sự sụp đổ của chế độ A-pác-thai Luyện tập Có chí thì nên (tiết 2) Thứ 3 Chính tả L.từ và câu Toán Khoa học Ê – mi – li, con Mở rộng vốn từ: Hữu nghị - hợp tác Héc-ta Dùng thuốc an toàn Thứ 4 Kể chuyện Tập đọc Toán Lịch sử Kĩ thuật Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia Tác phẩm của Sin-le và tên phát xít Luyện tập Quyết chí ra đi tìm đường cứu nước Chuẩn bị nấu ăn Thứ 5 Làm văn Toán L.từ và câu Địa lí Luyện tập làm đơn Luyện tập chung Dùng từ đồng âm để chơi chữ Đất và rừng Thứ 6 Khoa học Làm văn Toán Phòng bệnh sốt rét Luyện tập tả cảnh Luyện tập chung -1- Tu n 6 ầ Tu n 6 ầ Tu n 6 ầ Tu n 6 ầ TUẦN 6 Thứ hai ngày tháng năm 2008 Tiết 11 : TẬP ĐỌC SỰ SỤP ĐỔ CỦA CHẾ ĐỘ A-PÁC-THAI I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Đọc trôi chảy toàn bài - Đọc đúng các tiếng phiên âm, tên riêng, các số liệu thống kê Giọng đọc thể hiện sự bất bình với chế độ phân biệt chủng tộc và ca ngợi cuộc đấu tranh dũng cảm, bền bỉ của ông Nen-xơn Man-đê-la và nhân dân Nam Phi 2. Kĩ năng: Hiểu được nội dung : Phản đối chế độ phân biệt chủng tộc, ca ngợi cuộc đấu tranh của người da đen ở Nam Phi 3. Thái độ: Ủng hộ cuộc đấu tranh chống chế độ A-pác-thai của người da đen, da màu ở Nam Phi. II. Chuẩn bị: - GV: Tranh (ảnh) mọi người dân đủ màu da, đứng lên đấu tranh, tài liệu sưu tầm về chế độ A-pác-thai (nếu có). - HS : SGK, vẽ tranh, sưu tầm tài liệu về nạn phân biệt chủng tộc III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 2. Bài cũ: - Câu 1,2,3 SGK 3 HS đọc và trả lời câu hỏi 2. Bài mới: * Hoạt động 1: Luyện đọc đúng - Hướng dẫn HS đọc - HS đọc nối tiếp - Lưu ý các em đọc đúng các từ ngữ và các số liệu thống kê sau (giáo viên đính bảng nhóm có ghi: a-pác-thai, Nen-xơn Man-đê-la, 1/5, 9/10, ¾, hủy bỏ sắc lệnh phân biệt chủng tộc, cuộc tổng tuyển cử đa sắc tộc) vào cột luyện đọc. + câu :” Ở nước ta… da trắng” - GV giảng tự do, dân chủ - GV đọc mẫu * Hoạt động 2: Tìm hiểu bài Yêu cầu HS đọc từng đoạn trả lời - HS đọc thầm trả lời câu hỏi, lớp nhận xét - Câu 1 SGK - Các em có biết các số hiệu 1/5 và ¾ có tác dụng gì không? - Làm rõ sự bất công của chế độ phân biệt chủng tộc. - Câu 2,3,4 SGK - Kết hợp ghi bảng : nạn phân biệt chủng tộc, tự do, dân chủ,yêu chuộng tự do và công lí,đa sắc tộc * Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm -2- Hướng dẫn HS đọc nối tiếp tìm ra giọng đọc hay - HS đọc nối tiếp, lớp nhận xét 3. Củng cố - Thi đua: trưng bày tranh vẽ, tranh ảnh, tài liệu đã sưu tầm nói về chế độ A-pác-thai ở Nam Phi? - Học sinh trưng bày, giới thiệu  Giáo viên nhận xét, tuyên dương 5. Tổng kết - dặn dò: RÚT KINH NGHIỆM . . . . . . . Tiết 26 : TOÁN LUYỆN TẬP I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Củng cố về mối quan hệ của các đơn vị đo diện tích . 2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng chuyển đổi các đơn vị đo diện tích, so sánh các số đodiện tích và giải các bài toán có liên quan đến diện tích. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học, ham học hỏi tìm tòi mở rộng kiến thức. II. Chuẩn bị: III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. Bài cũ: - Học sinh nêu miệng kết quả bài 3/32. - sửa bài 4 _ 1 HS lên bảng sửa bài 2. Bài mới: * Hoạt động 1: Củng cố cho học sinh cách viết các số đo dưới dạng phân số (hay hỗn số) có một đơn vị cho trước - Hoạt động cá nhân  Bài 1: - Yêu cầu học sinh đọc đề. - 2 học sinh đọc yêu cầu đề bài - Học sinh nhắc lại mối quan hệ giữa 2 đơn vị đo diện tích liên quan nhau. - Học sinh đọc thầm, xác định dạng đổi bài a, b . - Học sinh làm bài -3-  Giáo viên chốt lại - Lần lượt học sinh sửa bài  Bài 2: - Yêu cầu học sinh đọc đề bài - 2 học sinh đọc yêu cầu đề bài - Học sinh nêu cách làm - Học sinh đọc thầm, xác định dạng bài (đổi đơn vị đo). - Học sinh làm bài  Giáo viên nhận xét và chốt lại - Lần lượt học sinh sửa bài giải thích cách đổi * Hoạt động 2: Luyện tập  Bài 3: - Giáo viên gợi ý hướng dẫn HS phải đổi đơn vị rồi so sánh + 61 km 2 = 6 100 hm 2 + So sánh 6 100 hm 2 > 610 hm 2 - Giáo viên theo dõi cách làm để kịp thời sửa chữa. - Học sinh làm bài - Học sinh sửa bài  Bài 4: - Giáo viên gợi ý cho học sinh thảo luận nhóm đôi để tìm cách giải và tự giải. - 2 học sinh đọc đề - Học sinh phân tích đề - Tóm tắt - Học sinh nêu công thức tìm diện tích hình vuông , HCN  Giáo viên chấm tập và nhận xét - Học sinh làm bài và sửa bài 3. Củng cố - 2 HS thi đua làm - Củng cố lại cách đổi đơn vị - Tổ chức thi đua 6 m 2 = ……. dm 2 3 m 2 5 dm 2 = …… dm 2 4. Nhận xét - Dặn dò: RÚT KINH NGHIỆM . . . . . . . Tiết 6 : ĐẠO ĐỨC CÓ CHÍ THÌ NÊN ( tt) I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Học sinh biết được cuộc sống con người luôn phải đối mặt với những khó khăn thử thách. Nhưng nếu có ý chí quyết tâm và biết tìm kiếm sự hỗ trợ, giúp đỡ của những người tin cậy thì sẽ có thể vượt qua được những khó khăn, vươn lên trong cuộc sống. -4- 2. Kĩ năng: Học sinh biết phân tích những thuận lợi, khó khăn của mình; lập được “Kế hoạch vượt khó” của bản thân. 3. Thái độ: Cảm phục những tấm gương có ý chí vượt lên những khó khăn của số phận để trở thành những người có ích cho xã hội. II. Chuẩn bị: - Giáo viên + học sinh: Tìm hiểu hoàn cảnh khó khăn của một số bạn học sinh trong lớp, trường. III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. Bài cũ: - Đọc lại câu ghi nhớ, giải thích ý nghĩa của câu ấy. - 1 học sinh trả lời 2. Bài mới: * Hoạt động 1: Thảo luận nhóm làm bài tập 3 - Hãy kể lại cho các bạn trong nhóm cùng nghe về một tấm gương “Có chí thì nên” mà em biết - Học sinh làm việc cá nhân , kể cho nhau nghe về các tấm gương mà mình đã biết _Gv viên lưu ý +Khó khăn về bản thân : sức khỏe yếu, bị khuyết tật … +Khó khăn về gia đình : nhà nghèo, sống thiếu thốn tình cảm … +Khó khăn khác như : đường đi học xa, thiên tai , bão lụt … - HS phát biểu - GV gợi ý để HS phát hiện những bạn có khó khăn ở ngay trong lớp mình, trường mình và có kế hoạch để giúp đỡ bạn vượt khó . - Lớp trao đổi, bổ sung thêm những việc có thể giúp đỡ được các bạn gặp hoàn cảnh khó khăn. * Hoạt động 2: Học sinh tự liên hệ (bài tập 4, SGK) - Làm việc cá nhân - Nêu yêu cầu - Tự phân tích thuận lợi, khó khăn của bản thân (theo bảng sau) STT Khó khăn Những biện pháp khắc phục 1 Hoàn cảnh gia đình 2 Bản thân 3 Kinh tế gia đình 4 Điều kiện đến trường và học tập - Trao đổi hoàn cảnh thuận lợi, khó khăn của mình với nhóm. - Mỗi nhóm chọn 1 bạn có nhiều khó khăn nhất trình bày với lớp. - Đối với những bạn có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn như Ngoài sự giúp đỡ của các bạn, bản thân các em cần học tập noi theo những tấm gương vượt khó vươn lên mà lớp ta đã tìm hiểu ở tiết trước. -5- 3. Củng cố - Tập hát 1 đoạn: “Đường đi khó không khó vì ngăn sông cách núi mà khó vì lòng người ngại núi e sông” (2 lần) - Học sinh tập và hát - Tìm câu ca dao, tục ngữ có ý nghĩa giống như “Có chí thì nên” - Thi đua theo dãy 4. Nhận xét - Dặn dò: RÚT KINH NGHIỆM . . . . . . . Thứ ba ngày tháng năm 2008 Tiết 6 : CHÍNH TẢ ( Nhớ - viết) Ê - MI – LI, CON … I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Nhớ và viết đúng khổ thơ 3 và 4 của bài “Ê-mi-li con .”. 2. Kĩ năng: Trình bày đúng khổ thơ, làm đúng các bài tập chính tả, phân biệt tiếng có âm đôi ươ/ ưa. Nắm vững qui tắc đánh dấu thanh vào các tiếng có nguyên âm đôi ươ/ ưa. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực. II. Chuẩn bị: - GV : Bảng phụ, giấy khổ to ghi nội dung bài 2, 3 - HS : Vở, SGK III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. Bài cũ: - Giáo viên đọc cho học sinh viết: sông suối, ruộng đồng, buổi hoàng hôn, tuổi thơ, đùa vui, ngày mùa, lúa chín, dải lụa. - 2 học sinh viết bảng - Lớp bảng con - Học sinh nhận xét cách đánh dấu thanh của bạn. - Nêu qui tắc đánh dấu thanh uô/ ua - Học sinh nêu 2. Bài mới: * Hoạt động 1: Tìm hiểu bài -6- - GV đọc bài - HS theo dõi - Chú Mo – ri – xơn nói với con điều gì khi từ biệt? - HS nêu * Hoạt động 2: HDHS nhớ - viết - Yêu cầu HS tìm từ khó viết, gv ghi bảng - HS nêu - Gv chú ý danh từ riêng như: Giôn-xơn, Na- pan, Ê-mi-li. , hoàng hôn, sáng lòa,… - 1 học sinh đọc yêu cầu bài 1 - Học sinh nghe - 2, 3 học sinh đọc thuộc lòng khổ thơ 2, 3 của bài - Giáo viên nhắc nhở học sinh về cách trình bày bài thơ như hết một khổ thơ thì phải biết cách dòng. - Học sinh nghe - Giáo viên lưu ý tư thế ngồi viết cho học sinh - HS nhớ viết bài vào vở * Hoạt động 3: Sửa lỗi, chấm bài - HS soát lỗi, tự sửa bài, đổi vở sửa  Giáo viên chấm, sửa bài * Hoạt động 4: HDSH làm bài tập  Bài 2: Yêu cầu HS đọc bài 2 - 1 học sinh đọc - lớp đọc thầm - Học sinh gạch dưới các tiếng có nguyên âm đôi ươ/ ưa và quan sát nhận xét cách đánh dấu thanh. - Học sinh sửa bài - Học sinh nhận xét các tiếng tìm được của bạn và cách đánh dấu thanh các tiếng đó. - Học sinh nêu qui tắc đánh dấu thanh  Giáo viên nhận xét và chốt - HS nhắc lại  Bài 3: - Yêu cầu học sinh đọc bài 4 - 1 học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm bài - sửa bài - Lớp nhận xét - 1 học sinh đọc lại các thành ngữ, tục ngữ trên. 3. Củng cố - Hoạt động nhóm - Giáo viên phát bảng từ chứa sẵn tiếng. - Học sinh gắn dấu thanh 4. Nhận xét - Dặn dò: RÚT KINH NGHIỆM . . . -7- . . Tiết 27 : TOÁN HÉC – TA I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Nắm được tên gọi, ký hiệu của đơn vị đo diện tích héc-ta. - Quan hệ giữa héc-ta và mét vuông … - Biết chuyển đổi đúng các đơn vị đo diện tích (trong mối quan hệ với héc-ta) và vận dụng để giải các bài toán có liên quan. 2. Kĩ năng: Rèn học sinh đổi đơn vị đo diện tích và giải các bài toán có liên quan về diện tích nhanh, chính xác. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích học toán, thích làm các bài tập liên quan đến diện tích. II. Chuẩn bị: III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. Bài cũ: - Kiểm tra kiến thức đã học ở tiết trước kết hợp giải bài tập liên quan ở tiết học trước. - 2 học sinh 2. Bài mới: * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nắm được tên gọi, ký hiệu của đơn vị đo diện tích héc-ta - Hoạt động cá nhân  Giới thiệu đơn vị đo diện tích héc-ta - Học sinh nêu mối quan hệ - Héc-ta là đơn vị đo ruộng đất. Viết tắt là ha đọc là hécta. 1ha = 1hm 2 1ha = 100a 1ha = 10000m 2 * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh nắm được quan hệ giữa héc-ta và mét vuông . Biết đổi đúng các đơn vị đo diện tích và giải các bài toán có liên quan.  Bài 1: - Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại mối quan hệ giữa 2 đơn vị đo liền kề nhau _HS nêu - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Học sinh đọc đề và xác định dạng - Giáo viên yêu cầu học sinh giải - Học sinh làm bài • GV nhận xét + 4 ha = …… a + 1 10 km 2 = … ha  Bài 2: _Rèn HS kĩ năng đổi đơn vị đo (có gắn với thực tế) - Học sinh đọc đề - HS làm bảng con + bảng lớp  Bài 3: Học sinh tiến hành so sánh 2 đơn vị để điền dấu - Học sinh làm bài - Học sinh sửa bài -8- - GV chấm tập 3. Củng cố - Nhắc lại nội dung vừa học - 2 HS thi đua ai nhanh hơn - Tổ chức thi đua: 17ha = ………… hm 2 8a = …… .dam 2 - Lớp làm ra nháp 4. Nhận xét - Dặn dò: RÚT KINH NGHIỆM . . . . . . . Tiết 11 : LUYỆN TỪ VÀ CÂU MỞ RỘNG VỐN TỪ: HỮU NGHỊ - HỢP TÁC I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Mở rộng, hệ thống hóa vốn từ, nắm nghĩa các từ nói về hữu nghị, sự hợp tác giữa người với người; giữa các quốc gia, dân tộc. Bước đầu làm quen với các thành ngữ nói về tình hữu nghị, sự hợp tác. 2. Kĩ năng: Biết sử dụng các từ đã học để đặt câu. 3. Thái độ: Có ý thức khi lựa chọn sử dụng từ ngữ thuộc chủ điểm. II. Chuẩn bị: - GV : Tranh ảnh thể hiện tình hữu nghị, sự hợp tác giữa các quốc gia - Bìa ghép từ + giải nghĩa các từ có tiếng “hợp”. - HS : Từ điển Tiếng Việt III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. Bài cũ: “Từ đồng âm” 1) Thế nào là từ đồng âm? Nêu một VD về từ đồng âm. 2) Phân biệt nghĩa của từ đồng âm: “đường” trong “con đường”, “đường cát”. 3) Đặt câu để phân biệt các nghĩa của từ đồng âm. 4) Phân biệt “từ đồng âm” và “từ đồng nghĩa”. Nêu VD cụ thể. - Học sinh trả lời -9- 2. Bài mới: * Hoạt động 1: Nắm nghĩa những từ có tiếng “hữu” và biết đặt câu với các từ ấy. - Học sinh thảo luận nhóm 4 (2’) và ghép từ với nghĩa (dùng từ điển). - Yêu cầu: Ghép từ với nghĩa thích hợp của từ rồi phân thành 2 nhóm: + “Hữu” nghĩa là bạn bè + “Hữu” nghĩa là có - Đại diện nhóm nêu - HS đọc tiếp nối nghĩa mỗi từ. - Suy nghĩ 1 phút và viết câu vào nháp → đặt câu có 1 từ vừa nêu → nối tiếp nhau. - Nhận xét câu bạn vừa đặt. * Hoạt động 2: Nắm nghĩa những từ có tiếng “hợp” và biết đặt câu với các từ ấy. - GV đính lên bảng sẵn các dòng từ và giải nghĩa bị sắp xếp lại. - Thảo luận nhóm bàn để tìm ra cách ghép đúng (dùng từ điển) - Phát thăm cho các nhóm, mỗi nhóm may mắn sẽ có 1 em lên bảng hoán chuyển bìa cho đúng (những thăm còn lại là thăm trắng) - Mỗi dãy bàn chỉ được 2 bạn may mắn lên bảng → cả lớp 4 em. - Học sinh thực hiện ghép lại và đọc to rõ từ + giải nghĩa. - Nhận xét, đánh giá thi đua - Nhóm + nhận xét, sửa chữa - Tổ chức cho học sinh đặt câu để hiểu rõ hơn nghĩa của từ. - HS nối tiếp đặt câu - Lớp nhận xét → Giáo dục: “Đó đều là những việc làm thiết thực, có ý nghĩa để góp phần vun đắp tình hữu nghị, sự hợp tác giữa mọi người, giữa các dân tộc, các quốc gia .” 3. Củng cố - Đính tranh ảnh lên bảng. + Ảnh lăng Bác Hồ + Ảnh về nhà máy thủy điện Hòa Bình + Ảnh cầu Mĩ Thuận + Tranh . - Giải thích sơ nét các tranh, ảnh trên. - Quan sát tranh ảnh - Suy nghĩ và đặt tên cho ảnh, tranh bằng từ ngữ, thành ngữ hoặc câu ngắn gọn thể hiện rõ ý nghĩa tranh ảnh. VD: Tình hữu nghị ; Cây cầu hữu nghị . - Nêu - Lớp nhận xét, sửa 4. Nhận xét - Dặn dò: RÚT KINH NGHIỆM . . . . . . -10- [...]... sinh hiểu thế nào là quan sát khi tả cảnh sông nước, trình tự quan sát, cách kết hợp các giác quan khi quan sát 2 Kĩ năng: Biết ghi lại kết quả quan sát 1 cảnh sông nước cụ thể - Biết lập dàn ý cho bài văn miêu tả cảnh sông nước 3 Thái độ: Giáo dục HS lòng yêu quý cảnh vật thiên nhiên và say mê sáng tạo II Chuẩn bị: - Gv : Tranh ảnh: biển, sông, suối, hồ, đầm (cỡ lớn) - HS : Tranh ảnh sưu tầm -27- III... mình khi thực hành quan sát cảnh sông nước với các đoạn văn mẫu để xem xét - Học sinh làm việc cá nhân trên nháp + Trình tự quan sát - Nhiều học sinh trình bày dàn ý + Những giác quan đã sử dụng khi quan sát + Những gì đã học được từ các đoạn văn mẫu - Giáo viên chấm điểm, đánh giá cao những - Lớp nhận xét bài có dàn ý 3 Củng cố - Thi đua trưng bày tranh ảnh sưu tầm - Dựa vào tranh, kết hợp dàn ý gt... - 26- - Học sinh đọc - Học sinh lặp lại - Dựa vào vốn hiểu biết, SGK, quan sát tranh ảnh thảo luận trả lời - HS nêu - Học sinh lắng nghe - Học sinh theo dõi _HS quan sát H 1, 2 , 3 à đọc SGK Rừng Rừng rậm nhiệt đới Rừng ngập mặn Vùng phân bố Đặc điểm _Đại diện nhóm trình bày kết quả _GV sửa chữa – và rút ra kết luận * Hoạt động 4: 4 Vai trò của rừng _GV nêu câu hỏi : _HS trưng bày và giới thiệu tranh... HS quan sát tranh - Nêu mục đích yêu cầu của việc chọn thực phẩm? - Nêu cách chọn rau Chọn tôm cá, thịt,… ? - GV treo tranh thể hiện cách chọn rau tươi * Hoạt động 3: Tìm hiểu cách sơ chế thực phẩm - Ở gia đình em thường sơ chế rau cải, cá, tôm như thế nào? * Hoạt động 3: Đánh giá kết quả học tập 3 Củng cố: 4 Nhận xét – Dặn dò: - học sinh báo cáo - HS nêu - HS quan sát hình 1 SGK - HS nêu - HS quan sát... trình bày kết quả quan sát  Bài 1: - Yêu cầu lớp quan sát tranh minh họa - 2, 3 học sinh trình bày kết quả quan sát - Lớp nhận xét ưu điểm / hạn chế - Đọc thầm 3 đoạn văn, các câu hỏi sau từng đoạn, suy nghĩ trả lời câu hỏi Đoạn a: - 1 học sinh đọc đoạn a - Đoạn văn tả đặc điểm gì của biển? - Lớp trao đổi, trả lời câu hỏi - Câu nào nói rõ đặc điểm đó? - Để tả đặc điểm đó, tác giả đã quan sát những gì... 1: Nhận biết hiện tượng dùng từ đồng âm để chơi chữ - Tổ chức cho học sinh thảo luận theo nhóm - Đọc nội dung phần Nhận xét /69 bàn - Thảo luận để trả lời hai câu hỏi - Treo bảng phụ đã viết sẵn 3 cách hiểu câu - mang: → hành động mang vác văn: _ hổ mang : tên loài rắn độc - Hổ mang bò lên núi - bò: → trườn, bò (hành động) con bò - Vì sao có thể hiểu theo nhiều cách như - HS trả lời vậy? - Vậy, thế nào... Thái độ: TOÁN LUYỆN TẬP CHUNG - So sánh phân số, tính giá trị của biểu thức với phân số - Giải toán liên quan đến tìm một phân số của một số, tìm hai số biết hiệu và tỉ của hai số đó - Rèn học sinh tính toán các phép tính về phân số nhanh, chính xác - Rèn học sinh nhận dạng toán nhanh, giải nhanh, tính toán khoa học Giúp học sinh yêu thích môn học, thích tìm tòi, học hỏi các dạng toán đã học II Chuẩn... sát những gì và vào những thời điểm nào? - Khi quan sát biển, tg đã có những liên tưởng thú vị như thế nào? → Chốt: liên tưởng này đã khiến biển trở nên gần gũi, đáng yêu hơn Đoạn b: +Con kênh được quan sát vào những thời điểm nào trong ngày ? + Tác giả nhận ra đặc điểm của con kênh chủ yếu bằng giác quan nào ? + Nêu tác dụng của những liên tưởng khi quan sát và miêu tả con kênh? * Hoạt động 2: HD HS... cầu HS đọc nối tiếp tìm ra giọng đọc - Học sinh đọc theo nhóm đôi Đoạn 1: nhấn mạnh lời chào của viên sĩ quan - HS đọc nối tiếp Đoạn 2: đọc những từ ngữ tả thái độ hống hách của sĩ quan Sự điềm tĩnh, lạnh lùng của ông già Đoạn 3: nhấn giọng lời nói dốt của tên sĩ quan và lời nói sâu cay của cụ - 15- 3 Củng cố - Mỗi dãy cử 1 bạn chọn đọc diễn cảm 1 đoạn - Học sinh 2 dãy đọc + đặt câu hỏi mà mình thích... làm gì? Học sinh nêu b) Anh lường trước những khó khăn nào khi ở Học sinh nêu nước ngoài? c) Theo Nguyễn Tất Thành, làm thế nào để có Học sinh nêu thể sống và đi các nước khi ở nước ngoài? d) Nguyễn Tất Thành ra đi tìm đường cứu nước Học sinh nêu tại đâu? Lúc nào? → Giáo viên giới thiệu ảnh Bến Cảng Nhà Rồng và tàu La-tu-sơ Tờ-rê-vin  Giáo viên chốt: - 1 học sinh đọc lại Ngày 5/ 6/ 1911, với lòng yêu nước, . Phòng bệnh sốt rét Luyện tập tả cảnh Luyện tập chung -1- Tu n 6 ầ Tu n 6 ầ Tu n 6 ầ Tu n 6 ầ TUẦN 6 Thứ hai ngày tháng năm 2008 Tiết 11 : TẬP ĐỌC SỰ SỤP ĐỔ. viên gợi ý hướng dẫn HS phải đổi đơn vị rồi so sánh + 61 km 2 = 6 100 hm 2 + So sánh 6 100 hm 2 > 61 0 hm 2 - Giáo viên theo dõi cách làm để kịp thời sửa