giao an sinh 6 du ca nam (da chinh sua)

Tuần 1: Tiêt 1: Bài 1: Ngày dạy 16/8/2010 MỞ ĐẦU SINH HỌC ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG I Mục tiêu: - Nêu ví dụ phân biệt vật sống vật không sống - Nêu đặc điểm chủ yếu thể sống - Biết cách thiết lập bảng so sánh đặc điểm đối tượng để xếp chúng rút kết luận nhận xét II Phương pháp: Quan sát ,hỏi đáp, thảo luận nhóm III Phương tiện dạy học: GV: Tranh số loài động vật ăn cỏ Tranh vẽ H 46.1 IV Tiến trình giảng: Bài cũ: Khơng kiểm tra (đầu năm) Bài mới: (33’) Giới thiệu : (SGK) Hoạt động 1: Nhận dạng vật sống vật không sống: Giáo viên Học sinh - GV cho HS kể tên số con, đồ vật - Học sinh tìm quan sát sinh vật xung quanh chọn cây, con, đồ vật đại xung quanh kể dịên để quan sát - Chọn đại diện: gà, đậu, bàn - GV cho HS trao đổi thảo luận nhóm: - Các nhóm thảo luận H Con gà đậu cần điều kiện để - Đại diện nhóm trình bày sống - Nhóm khác nhận xét bổ sung H Cái bàn cần điều kiện giống Yêu cầu: Thấy gà đậu gà đậu không để tồn khơng? chăm sóc lớn lên cịn bàn khơng H Sau thời gian chăm sóc đối tượng thay đổi tăng kích thước? - GV nhận xét - Đại diện lớp tìm ví dụ - GV cho HS tìm thêm số ví dụ vật - HS khác bổ sung thêm sống vật không sống - GV nhận xét rút kết luận * Tiểu kết : - Vật sống lấy thức ăn nước uống, lớn lên, sinh sản - Vật không sống: Không lấy thức ăn, không lớn lên Hoạt động 2: Đặc điểm thể sống : (22’) Mục tiêu: Thấy đăcđiểm thể sống trao đổi chất để lớn lên .Tiến hành: Giáo viên Học sinh - GV cho HS quan sát bảng trang SGK - HS quan sát SGK lập bảng vào tập GV giới thiệu cột tiêu đề ô 6, ý cột - GV kẻ bảng SGK vào bảng phụ cho HS hoạt - HS hoàn thành bảng động đọc lập - Đại diện lớp lên ghi kết - GV sửa cách cho học sinh hoàn vào bảng phụ GV thành ( cột ) H Qua bảng so sánh cho biết đặc điểm thể sống ? - GV nhận xét - HS nhận xét ghi tiếp ví dụ vào bảng * Tiểu kết: Đặc điểm thể sống là: - Trao đổi chất với môi trường (lấy chất cần thiết loại bỏ chất khơng cần thiết) tồn - Lớn lên sinh sản Hoạt động : Nhiệm vụ sinh học: (10’) *T ểu GV - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK H Nhiệm vụ sinh học gì? - GV gọi - HS trình bày GV cho HS đọc nội dung: Nhiệm vụ thực vật học - GV nhận xét HS - HS đọc thông tin SGK 1- lần tóm tắt nội dung để trả lời - Đại diện 1-3 HS trả lời - HS khác nhận xét kết: Nhiệm vụ sinh học thực vật học nghiên cứu hình thái cấu tạo đời sống, đa dạng sinh vật nói chung thực vật nói riêng để sử dụng hợp lý phát triển bảo vệ chúng phục vụ đời sống người * Kết luận chung: Cho HS đọc phần kết luận SGK trang Củng cố: (3’) H Giữa vật sống vật không sống có đặc khác nhau? H Cơ sống có đặc điểm gì? H Nhiệm vụ sinh vật gì? Kiểm tra đánh giá: (5’) Trong dấu hiệu sau theo em dấu hiệu chung cho thể sống: (đánh dấu X vào đầu câu cho ý trả lời đúng) a Lớn lên b Lấy chất cần thiết c Sinh sản d Loại bỏ chất thải e Di chuyển Từ biết đặc điểm thể sống gì? Dặn dò - Chuẩn bị:(2’) - Học - Xem trước nhiệm vụ sinh học - Kẻ bảng mục1 trang ◄◄◄ §§§ ►►► Ngày dạy 21/8/2010 Tuần 1: Tiết 2: Bài 3: I Mục tiêu: ĐẠI CƯƠNG VỀ GIỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT i Nêu đặc điểm chung thực vật Tìm đa dạng phong phú thật vật Thể tình yêu thiên nhiên, yêu thực vật hành động bảo vệ thực vật II Phương tiện dạy học: GV :Tranh ảnh :Khu rừng, vườn cây, sa mạc,hồ nước… HS :Sưu tầm tranh ảnh loài thực vật sống trái đất, ôn lại kiến thức sách TNXH tiểu học III.Tiến trình giảng: Bài cũ:(5’) H Kể tên số sinh vật sống cạn nước thể người H Nhiệm vụ thực vật học gì? Bài mới: Thực vật đa dạng phong phú Vậy đặc điểm chung thực vật gì? Hoạt động 1: Sự đa dạng phong phú thực vật: Mục tiêu :Thấy đa dạng phong phú thực vật .Tiến hành: GV HS - GV cho HS hoạt động cá nhân: quan sát - HS quan sát H.3.1 đến 3.4 trang 10 tranh vẽ tranh ảnh mang theo ý: - Nơi sống thực vật * GV cho HS hoạt động nhóm thảo luận: - Tên thực vật H Xác định nơi trái đất có thực - Phân cơng nhóm: vật sống? + Một bạn đọc câu hỏi (theo thứ tự H Kể tên vài sống đồng bằng,đồi nhóm nghe) núi, ao hồ, sa mạc …? + Một bạn ghi chép nội dung câu trả lời H Nơi có nhiều thực vật, nơi thực nhóm vật - Thảo luận đến ý kiến thống H Kể số gỗ lâu năm thân cứng rắn nhóm H Kể tên số sống mặt nước theo VD: em chúng có đặc điểm khác với sống + Thực vật sống nơi trái đất cạn sa mạc thực vật, đồng thực H Kể tên vài nhỏ bé thân mềm yếu vật phong phú H Em có nhận xét đa dạng thực + Cây sống mặc nước rễ ngắn, thân vật? xốp - GV gọi từ 1-3 nhóm đại diện trình bày - Đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét: - Nhóm khác nhận xét, bổ xung - GV cho HS đọc phần thông tin SGK - HS đọc phần thông tin * Tiểu kết : - Thực vật sống nơi trái đất - Thực vật đa dạng phong phú Hoạt động : Đặc điểm chung thực vật: (14’) Mục tiêu: Nắm đặc điểm chung thực vật .Tiến hành: GV HS - GV cho HS thực trang 11 - HS kẻ hoàn thành bảng nội - GV nhận xét bảng dung + Con gà, chó lấy roi đánh thay - HS chữa bảng + Chậu cấy để cửa sau thời gian, - HS nhận xét tượng cong chỗ súng Hãy rút đặc điểm chung thực vật Từ rút đặc điểm chung thực vật * Tiểu kết: - Từ tổng hợp chất hữu - Phần lớn không di chuyển - Phản ứng chậm với kích thích mơi trường ngồi * Kết luận chung: (2’) Cho HS đọc phần kết luận SGK IV Kiểm tra đánh giá: (8’) H Thực vật sống nơi trái đất? H Đặc điểm chung thực vật gì? V Dặn dò -Chuẩn bị: (2’) - Học - Soạn trước xem bài: Có phải tất thực vật có hoa ? - Đem mẫu vật : Cây dương xỉ, rau bợ, đậu ◄◄◄ §§§ ►►► Tuần 2: Ngày dạy 23/8/2010 Bài 4: CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA ? Tiết 3: I Mục tiêu: Biết quan sát so sánh để phân biệtcây có hoa khơng có hoa dựa vào đặc điểm quan simh sản Phân biệt năm lâu năm Có ý thức bảo vệ thực vật II Phương tiện dạy học: GV: Tranh vẽ: H.4.1và H.4.2 SGK.Mẫu cà chua, đậu có hoa, hạt HS: Sưu tầm dương xỉ, rau bợ III Tiến trình giảng: Bài cũ: (5’) H Thực vật sống nơi trái đất? H Đặc điểm chung thực vật gì? Bài mới: GT: (1’) Thực vật có số đặc điểm chung quan sát kỹ em nhận khác chúng Hoạt động 1: Thực vật có hoa thực vật khơng có hoa: (20’) Mục tiêu: - Nắm đặc diểm quan có hoa - Phân biệt có hoa khơng có hoa Tiến hành: GV - GV cho HS hoạt động cá nhân: Tìm hiểu quan cải H.Cây cải có quan nào? Chức loại quan ? - GV cho HS làm tập điền tiếp: + Rễ, thân, là……… + Hoa, quả, hạt là……… + Chức quan sinh sản là… + Chức quan sinh dưỡng - GV cho HS hoạt động nhóm: Phân biệtTVCH TVKCH - GV theo dõi hoạt động nhóm - GV nhận xét sữa chữa - Lưu ý: Cây dương xỉ khơng có hoa có quan sinh dưỡng đặc biệt - GV cho HS thảo luận nhóm - Dựa vào đặc điểm có hoa thực vật chia thực vật thành nhóm? - GV cho HS hồn thành nhanh tập đọc thông SGK trang 14 - GV nhận xét HS - HS quan sát H.4.1 SGK đói chiếu với bảng HS ghi nhớ kiến thức Đ; Có loại quan: CQSS CQSD CQSD CQSS Duy trì phát triển nịi giống Ni dưỡng - HS hoạt động nhóm QS tranh vẽ mẫu vật ý CQSD CQSS - Kết hợp H4.2 hoàn thành bảng - Đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác nhận xét - HS thảo luận nhóm: - Đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác nhận xét - HS làm nhanh tập - Đại diện lớp trình bày * Tiểu kết: - Thực vật có hoa thực vật mà quan sinh sản hoa hạt - TVKCH quan sinh sản hoa hạt - Cơ thể TVCH gồm loại quan: + CQSD: Rễ, thân, có chức ni dưỡng + CQSS hoa, quả, hạt có chức sinh sản trì phát triển nòi giống Hoạt động 2: Cây năm lâu năm : Mục tiêu: Phân biệt năm lâu năm (9’) Tiến hành: GV HS - GV cho HS nêu số vòng đời kết - HS thảo luận nhóm ghi giấy thúc vịng năm VD: Lúa, ngô, mướp, … năm H Kể tên số sống lâu năm Xoài, ổi, vải, … lâu năm vịng đời có nhiều lần hoa tạo Tại ta nói vậy? - GV cho HS thảo luận phân biệt - HS thảo luận đến kết luận năm lâu năm - Đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét Cho số ví dụ khác: - Nhóm khác nhận xét IV Kiểm tra đánh giá: (8’) H Dựa vào đặc điểm để nhận biết thực vật có hoa thực vật khơng có hoa? H Kể tên vài có hoa khơng có hoa V Dặn dị - Chuẩn bị:(2’) - Học bài, xem trước - Làm tập SGK trang 15 ◄◄◄ §§§ ►►► Ngày dạy 28/8/2010 Chương I: TẾ BÀO THỰC VẬT Tuần 2: Tiết 4: Bài 5: KÍNH LÚP, KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNG I mục tiêu: - HS nhận biết phận kính lúp, kính hiển vi - Biết cách sử dụng kính lúp, cấcbước sử dụng kính hiển vi - Rèn luyện kỹ thực hành II Phương tiện dạy học: - GV: Kính lúp, kính hiển vi - HS: Mẫu vài hoa, rễ nhỏ III Tiến trình giảng: Bài cũ: (5’) H Phân biệt thực vật có hoa thực vật khơng có hoa? Cho ví dụ H Tìm thực tế : lâu năm năm Bài : Hoạt động 1: Kính lúp cách sử dụng: (12’) Mục tiêu : Biết sử dụng kính lúp cầm tay Tiến hành : GV HS + Vấn đề 1: Tìm hiểu cấu tạo kính lúp - GV cho HS đọc thơng tin cấu tạo kính - HS đọc phần thông tin lúp + Vấn đề 2: Cách sử dụng kính lúp cầm tay - HS quan sát vật mẫu kính lúp cầm - GV hướng dẫn HS cách quan sát vật mẫu tay kính lúp - Đại diện lớp trình bày cách sử dụng kính H Hãy dùng kính lúp quan sát phận lúp cho lớp nghe mà em mang đến lớp * Tiểu kết: - Kính lúp gồm phần: Tay cầm kim loại, kính lồi - Cách sử dụng: Để mặt kính sát vật mẫu, từ từ đưa kính lên nhìn rõ vật Hoạt động : Tìm hiểu cấu tạo kính hiển vi cách sử dụng: (16’) Mục tiêu : Nắm cấu tạo cách sử dụng kính hiển vi Tiến hành : GV HS + Vấn đề 1: Tìm hiểu cấu tạo kính hiển vi - GV cho nhóm quan sát kính hiển vi - Các nhóm quan sát phận kính - GV cho HS đọc thông tin hiển vi + đọc thông tin nắm cấu tạo kính hiển vi H Xác định phận kính - GV gọi đại diện – nhóm trình bày - Đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét cho HS ghi - Nhóm khác nhận xét H Bộ phận kính lúp quan trọng - Thân kính, có ống kính phóng to vật ? + Vấn đề : Cách sử dụng kính hiển vi - GV cho HS đọc phần thông tin - GV cho HS đọc thông tin SGK SGK - GV làm thao tác sử dụng kính cho - Cả lớp theo dõi lớp theo dõi * Tiểu kết: - Cấu tạo kính hiển vi gồm phần chính: + Chân kính + Thân kính gồm: Ống kính ốc điều chỉnh + Bàn kính - Cách sử dụng: + Đặt cố định tiêu bàn kính + Điều chỉnh ánh sáng gương phản chiếu ánh sáng + Sử dụng hệ thống ốc điều chỉnh để quan sát rõ vật mẫu * Kết luận chung: Cho HS đọc phần kết luận SGK IV Kiểm tra đánh giá: (8’) H GV gọi – HS kính phận kính hiển vi ? H.Trình bày bước sử dụng kính hiển vi V Dặn dò - Chuẩn bị: (2’) - Đọc mục: “Em có biết ?” - Học - Chuẩn bị nhóm củ khoai tây ◄◄◄ §§§ ►►► Ngày dạy 30/8/2010 Tuần 3: Tiết 5: Bài 6: QUAN SÁT TẾ BÀO THỰC VẬT I Mục tiêu: - HS tự làm tiêu mẫu tế bào thực vật (tế bào vảy hành tế bào thịt cà chua chín) - Có kỹ sử dụng kính hiển vi - Tập vẽ hình qua sát kính hiển vi II Phương tiện dạy học: - GV: Biểu bì hành thịt cà chua chín - HS: Học lại kính hiển vi - Kính hiển vi III Tiến trình giảng : Bài cũ: (5’) - GV kiểm tra mẫu vật HS đem theo nhóm - GV cho 1-2 HS trình bày bước sử dụng kính hiển vi Bài : - GV yêu cầu : + Làm tiêu tế bào vảy hành tế bào cà chua chín + Vẽ lại hình quan sát + Các nhóm khơng nói to, khơng lại lộn xộn - GV phát dụng cụ : Mỗi nhóm kính hiển vi, kim mũi mác đựng khay : Dao, lọ nước, ống nhỏ nước, giấy thấm, lam kính - GV phân cơng : + Một số nhóm làm tiêu vảy hành + Một số nhóm làm tiêu thịt cà chua chín Sau quan sát nhóm đổi mẫu cho Hoạt động : Quan sát tế bào thực vật kính hiển vi : (20’) GV HS - GV cho nhóm đọc cách tiến hành lấy - HS quan sát hình 6.1 SGK mẫu quan sát mẫu kính hiển vi - Đọc nhắc lại thao tác - GV làm mẫu để HS quan sát - HS chuẩn bị kính lại chuẩn bị tiêu hướng dẫn GV - GV đến nhóm để giúp đỡ, nhắc nhở, - HS tiến hành quan sát giải đáp thắc mắc HS - Sau quan sát xong nhóm vẽ hình vào Hoạt động : Vẽ hình quan sát kính hiển vi : GV - GV treo tranh phóng to củ hành tiêu vảy hành, giới thiệu với tranh cà chua thịt cà chua - GV hướng dẫn HS vừa quan sát vừa vẽ hình HS - HS quan sát tranh, đối chiếu với hình vẽ nhóm phân biệt vách ngăn tiêu - HS vẽ hình quan sát vào IV Kiểm tra đánh giá: Các nhóm tự nhận xét đánh giá - GV nhận xét, đánh giá cho điểm nhóm - Các em lau kính, xếp vào hộp V Dặn dò - Chuẩn bị:(2’) - Trả lời câu hỏi 1, SGK - Sưu tầm tranh ảnh tế bào thực vật ◄◄◄ §§§ ►►► Tuần Ngày dạy 03/9/2010 Tiết 6: Bài 7: CẤU TẠO TẾ BÀO THỰC VẬT I Mục tiêu : HS xác định : Các quan thực vật cấu tạo tế bào Nhữnh thành phần chủ yếu tế bào thực vật Khái niệm mô Rèn luyện kỹ quan sát hình vẽ nhận biết kiến thức II Phương tiện dạy học : GV: Tranh phóng to: H 7.1; H 7.3 ; H 7.4; H 7.5 HS: Sưu tầm tranh ảnh tế bào thực vật III Tiến trình giảng : Bài cũ: (4’): H Hãy cho biết hình dạng, cấu tạo tế bào vảy hành Bài mới: GT: GV cho HS khẳng định lại lần đặc điểm tế bào vảy hành quan sát Vậy có phải tất tế bào thực vật có cấu tạo giống tế bào vảy hành khơng? Hoạt động : Hình dạng kích thước tế bào (10’) Mục tiêu: Nắm thể thực vật cấu tạo tế bào, tế bào có nhiều hình dạng, kích thước .Tiến hành : GV HS + Vấn đề 1: Tìm hiểu hình dạng tế bào: - HS quan sát tranh vẽ + SGK - GV cho HS quan sát tranh vẽ: + HS trả lời câu hỏi: Cấu tạo tế bào: H Tìm điểm giống cấu tạo tế bào thực vật ? H Tìm điểm giống cấu tạo rễ, thân, ? H Xem lai hình lần nữa: Hãy nhận - HS rút nhận xét : Tế bào có nhiều xét hình dạng tế bào thực vật ? hình dạng H Quan sát H 7.1 hình dạng tế bào thực vật có giống khơng ? + Vấn đề 2: Tìm hiểu kích thước tế bào: -GV cho HS nghiên cứu thông tin trang 23 - HS nghiên cứu thông tin bảng trả lời nghiên cứu bảng 24: câu hỏi : H Hãy nhận kích thước tế bào thực + Kích thước tế bào không giống vật ? H Từ vấn đề em rút nhận xét hình dang kích thước tế bào ? + Hình dạng kích thước tế bào khác - GV nhận xét: * Tiểu kết: - Các quan thực vật cấu tạo tế bào - Các tế bào có hình dạng kích thước khác Hoạt động : Cấu tạo tế bào: (10’) Mục tiêu : Nắm thành phần tế bào: màng tế bào, vách tế bào, chất tế bào nhân .Tiến hành : GV HS - GV cho HS nghiên cứu thông tin SGK - HS đọc phần thông tin + quan sát tranh - GV treo tranh câm sơ đồ cấu tạo tế bào Từ xác định thành phần thực vật tế bào thực vật - GV gọi HS lên bảng ghi tranh - Đại diện 1-3 HS tranh câm nêu câm phận tế bào chức phận - GV nhận xét cho điểm - GV lục lạp nên có màu xanh để quang hợp - GV nhận xét rút kết luận * Tiểu kết : Tế bào gồm thành phần : vách tế bào (chỉ có tế bào thực vật), màng sinh chất, chất tế bào nhân; số thành phần khác: không bào, lục lạp (ở tế bào thịt lá)… Hoạt động : Tìm hiểu khái niệm mô : (8’) GV HS - GV treo tranh loại mô : - HS quan sát tranh vẽ trao đổi nhanh H Nhận xét hình dạng tế bào rút nhận xét loại mô mô khác ? - Đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét: - Nhóm khác nhận xét bổ sung * Tiểu kết: Mô nhóm tế bào có hình dạng cấu tạo giống thực chức riêng * Kết luận chung : Cho HS đọc phần kết luận SGK IV Kiểm tra đánh giá: (8’) Tế bào thực vật có kích thước hình dạng nào? Tế bào thực vật gồm thành phần chủ yếu nào? Mơ gì? Kể tên số loại mơ thực vật GV cho HS chơi trị chơi giải chữ V Dặn dị - Chuẩn bị:(2’) - Đọc mục : “Em có biết ?” - Học bài, vẽ hình vào - Xem, soạn trước ◄◄◄ §§§ ►►► Tuần 4: Ngày dạy 06/9/2010 Tiết 7: Bài 8: SỰ LỚN LÊN VÀ PHÂN CHIA CỦA TẾ BÀO I Mục tiêu : Trả lời câu hỏi : - Tế bào lớn lên nào? - Tế bào sinh sản nào? Hiểu ý nghĩa lớn lên phân chia tế bào: Ở thực vật có ý với tế bào mơ phân sinh có khả phân chia Rèn luyện khả quan sát hình vẽ tìm tịi kiến thức II Phương tiện dạy học: GV: Tranh phóng to: H 8.1; H 8.2 trang 27 SGK HS: Ôn lại kiến thức TĐC xanh III Tiến trình giảng: Bài cũ: (5’): 10 ... cá nhân: Tìm hiểu quan cải H.Cây cải có quan nào? Chức loại quan ? - GV cho HS làm tập điền tiếp: + Rễ, thân, là……… + Hoa, quả, hạt là……… + Chức quan sinh sản là… + Chức quan sinh dưỡng - GV cho... phú thực vật .Tiến hành: GV HS - GV cho HS hoạt động cá nhân: quan sát - HS quan sát H.3.1 đến 3.4 trang 10 tranh vẽ tranh ảnh mang theo ý: - Nơi sống thực vật * GV cho HS hoạt động nhóm thảo... nhận xét - HS làm nhanh tập - Đại diện lớp trình bày * Tiểu kết: - Thực vật có hoa thực vật mà quan sinh sản hoa hạt - TVKCH quan sinh sản hoa hạt - Cơ thể TVCH gồm loại quan: + CQSD: Rễ, thân,