GIÁO ÁN SINH HỌC 8 CẢ NĂM 2 CỘT ĐẦY ĐỦ CHỦ ĐỀ, MA TRẬN, ĐỀ KIỂM TRA

GIÁO ÁN SINH HỌC 8 CẢ NĂM 2 CỘT ĐẦY ĐỦ CHỦ ĐỀ, MA TRẬN, ĐỀ KIỂM TRA. Giáo án được biên soạn dựa trên kinh nghiệm 13 năm giảng dạy. Đề kiểm tra có đầy đủ đề số I và đề số II, có đáp án biểu điểm từng câu. Đây là tài liệu hữ ích cho giáo viên giảng dạy bộ môn sinh học.

Ngày dạy: Tiết : Bài mở đầu A Mc tiờu - HS thấy rõ đợc mục đích, nhiệm vụ, ý nghĩa môn học - Xác định đợc vị trí ngời tự nhiên - Nêu đợc phơng pháp đặc thù môn học - Rèn kĩ hoạt động nhóm, kĩ t độc lËp vµ lµm viƯc víi SGK - Cã ý thøc bảo vệ, giữ gìn vệ sinh thể *Trọng tâm: - Vị trí ngời tự nhiên - Phơng pháp học tập môn sinh học B Chun b - Chuẩn bị giáo viên: + Tranh phóng to hình SGK + Bảng phụ - Chuẩn bị học sinh: Xem trớc C Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Kiểm tra bi c - Trong chơng trình sinh học em học ngành động vật nào? ( Kể đủ ngành theo tiến hoá) - Lớp động vật ngành động vật có xơng sống có vị trí tiến hoá cao nhất? (Lớp thú - linh trng tiến hoá nhất) Hot ng 2: Bài mới: I Vị trí ngời tự nhiên Hoạt ®éng cđa GV Ho¹t ®éng cđa HS - Cho HS đọc thông tin mục - Đọc thông tin, trao đổi nhóm SGK rút kết luận - Xác định vị trí phân loại ngời tự nhiên? - Con ngời có đặc điểm khác biệt với động - Cá nhân nghiên cứu tập vật thuộc lớp thú? - Trao đổi nhóm xác định kết luận cách đánh - Yêu cầu HS hoàn thành dấu bảng phụ tập SGK - Các nhóm khác trình bày,bổ sung Kết luận - Đặc điểm khác biệt ngời động vËt líp thó cã ý nghÜa g×? KÕt ln: - Ngời có đặc điểm giống thú Ngời thuộc lớp thú - Đặc điểm có ngời, động vật (ô 1, 2, 3, 5, 7, SGK) - Sự khác biệt ngời thú chứng tỏ ngời động vật tiến hoá nhất, đặc biệt biết lao động, có tiếng nói, chữ viết, t trừu tợng, hoạt động có mục đích Làm chủ thiên nhiên II Nhiệm vụ môn thể ngời vệ sinh Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS đọc SGK mục - Cá nhân nghiên cứu, trao đổi nhóm II để trả lời : - Học môn thể ngời - Một vài đại diện trình bày, vệ sinh giúp hiểu bổ sung để rút kết luận biết gì? - Yêu cầu HS quan sát hình 1.1 1.3, liên hệ thực tế ®Ĩ - Quan s¸t tranh + thùc tÕ  trao trả lời: - Hãy cho biết kiến thức đỏi nhóm để mối liên thể ngời vệ sinh có quan môn với khoa học quan hệ mật thiết với khác ngành nghề x· héi? KÕt luËn: - Bé m«n sinh häc cung cấp kiến thức cấu tạo, sinh lí, chức quan thể mối quan hệ thể môi trờng, hiểu biết phòng chống bệnh tật rèn luyện thân thể Bảo vệ thể - Kiến thức thể ngời vệ sinh có liên quan đến khoa học khác: y học, tâm lí học, hội hoạ, thể thao III Phơng pháp học tập môn thể ngời vệ sinh Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS nghiên cứu mục - Cá nhân tự nghiên cứu , trao III SGK, liên hệ phơng đổi nhóm pháp học môn Sinh học - Đại diện nhóm trình bày, bổ lớp dới để trả lời: sung để rút kết luận - Nêu phơng pháp để häc tËp bé m«n? - HS lÊy VD cho tõng phơng - Cho HS lấy VD cụ thể minh pháp hoạ cho phơng pháp - Cho HS đọc kết luận SGK Kết luận: - Quan sát mô hình, tranh ảnh, tiêu bản, mẫu vật thật để hiểu rõ cấu tạo, hình thái - Thí nghiệm để tìm chức sinh lí quan, hệ quan - Vận dụng kiến thức để giải thích tợng thực tế, có biện pháp vệ sinh, rÌn lun th©n thĨ Hoạt động 3: Cđng cè - Trình bày đặc điểm giống khác ngời động vật thuộc lớp thú? Điều có ý nghĩa gì? - Lợi ích việc học môn Cơ thể ngời sinh vật Hot động 4: Hướng dẫn nhà - Häc bµi vµ trả lời câu 1, SGK - Kẻ bảng vào - Ôn lại hệ quan động vật thuộc lớp thú *************************************************** Ngày dạy: Chơng I Khái quát thể ngời Tiết cấu tạo thể ngời A Mc tiờu - HS kể đợc tên xác định đợc vị trí quan, hệ quan thể - Nắm đợc chức hệ quan - Giải thích đợc vai trò hệ thần kinh hệ nội tiết điều hoà hoạt động quan - Rèn kĩ quan sát, nhận biết kiến thức - Rèn t tổng hợp logic, kĩ hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ thể tránh tác động mạnh vào số quan quan trọng * Trọng tâm: Thành phần , chức hệ quan B Chun b Chuẩn bị giáo viên: + Tranh phóng to hình 2.1; 2.2 SGK mô hình tháo lắp quan thể ngời + Bảng phụ kẻ sẵn bảng H 2.3 (SGK) Chuẩn bị học sinh: + Xem trớc + Kẻ bảng vµo vë C Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Kiểm tra cũ: - Trình bày đặc điểm giống khác ngời thú? Từ xác định vị trí ngời tự nhiên - Cho biết lợi ích việc học môn Cơ thĨ ngêi vµ vƯ sinh” Hoạt động 2: Bµi míi: I: Cấu tạo thể Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS quan sát H 2.1 - Cá nhân quan sát tranh, tìm 2.2, kết hợp tự tìm hiểu hiểu thân, trao đổi thân để trả lời: nhóm Đại diện nhóm trình bày - Cơ thể ngời gồm phần? ý kiến Kể tên phần đó? - Cơ thể đợc bao bọc quan nào? Chức quan gì? -Dới da quan nào? - Khoang ngực ngăn cách với khoang bụng nhờ quan nào? - Những quan nằm - HS cã thĨ lªn chØ trùc tiÕp khoang ngực, khoang bụng? (GV treo tranh mô hình thể ngời để HS khai thác vị trí quan) - Cho HS đọc to SGK trả lời:-? Thế hệ quan? - Kể tên hệ quan động vật thuộc lớp thú? - Yêu cầu HS trao đổi nhóm để hoàn thành bảng (SGK) vào phiếu học tập tranh mô hình tháo lắp quan thể - HS tr¶ lêi Rót kÕt ln - Nhớ lại kiến thức cũ, kể đủ hệ quan - Trao đổi nhóm, hoàn thành bảng Đại diện nhóm điền kết vào bảng phụ, nhóm khác bỉ sung  KÕt ln: - HS kh¸c chØ tên quan hệ mô hình - C¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt - Da, c¸c gi¸c quan, hệ sinh - GV thông báo đáp án dục hệ nội tiết - Ngoài hệ quan trên, - Giống xếp, thể có hệ cấu trúc chức quan khác? hệ quan - So sánh hệ quan ngời thú, em có nhận xét gì? Bảng 2: Thành phần, chức hệ quan Hệ quan Các quan Chức hệ hệ quan quan - Hệ vận động - Cơ xơng - Vận động thể - Hệ tiêu hoá - Miệng, ống tiêu - Tiếp nhận biến hoá tuyến tiêu đổi thức ăn thành hoá chất dd cung cấp cho - Hệ tuần hoàn thể - Tim hệ mạch - Vận chuyển chất dd, oxi tíi tÕ bµo vµ vËn chun chÊt - HƯ hô hấp thải, cacbonic từ tế - Mũi, khí quản, bào đến quan phế quản tiÕt - HƯ bµi tiÕt phỉi - Thùc hiƯn trao ®ỉi khÝ oxi, khÝ cacbonic - HƯ thÇn kinh - Thận, ống dẫn nớc thể môi tiểu bóng đái trờng - Não, tuỷ sống, dây - Bài tiết nớc tiểu thần kinh hạch thần kinh - Tiếp nhận trả lời kích từ môi trờng, điều hoà hoạt động quan Kết luận: Các phần thể - Cơ thể chia làm phần: đầu, thân tay chân - Da bao bọc bên để bảo vệ thể - Dới da lớp mỡ xơng (hệ vận động) - Khoang ngực ngăn cách với khoang bụng nhờ hoành Các hệ quan - Hệ quan gồm quan phối hợp hoạt động thực chức định thể II: Sự phối hợp hoạt động quan (Giảm tải) Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc thêm thơng tin SGK Hoạt động 3: Cđng cè: HS trả lời câu hỏi: Cơ thể có hệ quan? Chỉ rõ thành phần chức hệ quan? Hoàn thành tập sau cách khoanh vào câu em cho đúng: - Các quan thể hoạt động có đặc điểm là: a Trái ngợc b Thống c Lấn át d ý a b - Những hệ quan dới có chức đạo hoạt động hệ quan khác a Hệ thần kinh hệ nội tiết b Hệ vận động, tuần hoàn, tiêu hoá hô hấp c HƯ bµi tiÕt, sinh dơc vµ néi tiÕt d Hệ tiết, sinh dục hệ thần kinh Hoạt ®éng 4: Híng dÉn häc bµi ë nhµ: - Häc trả lời câu 1, SGK - Ôn lại cấu tạo tế bào thực vật ********************************************* Ngày dạy: Tiết 3: tế bào A Mục tiêu - HS trình bày đợc thành phần cấu trúc tế bào - Phân biệt đợc chức cấu trúc tế bào - Chứng minh đợc tế bào đơn vị chức thể - Rèn kĩ quan sát tranh, mô hình để tìm kiÕn thøc - RÌn t suy luËn logic, kÜ hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức học tập, lòng yêu thích môn * Trọng tâm: Cấu trúc chức tế bào B Chuẩn bị - Chuẩn bị giáo viên: + Tranh phóng to hình 3.1; 4.1; 4.4 SGK + Bảng phụ kẻ sẵn bảng 3.1; 3.2 - Chuẩn bị học sinh: Xem trớc C Tiến trình dạy - học Hoạt động 1: Kiểm tra cũ: - Kể tên hệ quan chức hệ quan thể? - Tại nói thể khối thống nhất? Sự thống thể đâu? cho VD chứng minh? Hoạt động 2: Bài mới: I: Cấu tạo tế bào Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS quan sát H 3.1 - Quan sát kĩ H 3.1 ghi nhơ cho biết cấu tạo tế bào kiến thức điển hình - Treo tranh H 3.1 phóng to để - HS gắn thích Các HS HS gắn thích khác nhận xét, bổ sung Kết luận: Cấu tạo tế bào gồm phần: + Mµng + TÕ bµo chÊt gåm nhiỊu bµo quan + Nhân II: Chức phận tế bào Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS đọc nghiên - Cá nhân nghiên cứu bảng 3.1 cứu bảng 3.1 để ghi nhớ chức ghi nhớ kiến thức bào quan tế bào - Dựa vào bảng để trả lời - Màng sinh chất có vai trò gì? Tại sao? - Lới nội chất có vai trò hoạt động sống tế bào? - Năng lợng cần cho hoạt động lấy từ đâu? - Tại nói nhân trung tâm tế bào? - Hãy giải thích mối quan hệ thống chức màng, chất tế bào nhân? Kết luận: Bảng 3.1 III: Thành phần hoá học tế bào Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS đọc mục III - HS dựa vào SGK để trả SGK trả lời câu hỏi: lời - Cho biết thành phần hoá học tế bào? - Các nguyên tố hoá học cấu tạo nên tế bào có đâu? - Trao đổi nhóm để trả lời - Tại phần ăn + Các nguyên tố hoá học ngời cần có đủ prôtêin, có tự nhiên gluxit, lipit, vitamin, muối + Ăn đủ chất để xây dựng tế khoáng nớc? bào giúp thể phát triển tốt Kết luận: - Tế bào hỗn hợp phức tạp gồm nhiều chất hữu vô a Chất hữu cơ: + Prôtêin: C, H, O, S, N + Gluxit: C, H, O (tØ lÖ 1C:2H: 1O) + Lipit: C, H, O (tỉ lệ O thay đổi tuỳ loại) + Axit nuclêic: ADN, ARN b Chất vô cơ: Muối khoáng chứa Ca, Na, K, Fe nớc IV: Hoạt động sống tế bào Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS nghiên cứu kĩ sơ - Nghiên cứu kĩ H 3.2, trao đổi đồ H 3.2 SGK để trả lời câu nhóm, thống câu trả lời hỏi: + Cơ thể lấy từ môi trờng - Hằng ngày thể môi tr- oxi, chất hữu cơ, nớc, muối ờng có mối quan hệ với khoáng cung cấp cho tế bào trao nh nào? đổi chất tạo lợng cho thể hoạt động thải cacbonic, chất tiết - Kể tên hoạt động sống diễn tế bào - Hoạt động sống tế bào + HS rút kết luận có liên quan đến hoạt động sống thể? - HS ®äc kÕt luËn SGK - Qua H 3.2 h·y cho biết chức tế bào gì? Kết luận: - Hoạt động tế bào gồm: trao đổi chất, lớn lên, phân chia, cảm ứng - Hoạt động sống tế bào liên quan đến hoạt động sống thể + Trao đổi chất tế bào sở trao đổi chất thể môi trờng + Sự phân chia tế bào sở cho sinh trởng sinh sản thể + Sự cảm ứng tế bào sở cho phản ứng thể với môi trờng bên => Tế bào đơn vị chức thể Hoạt động 3: Củng cố: Cho HS lµm bµi tËp (Tr 13 – SGK) Hoµn thµnh tập sau cách khoanh vào câu em cho đúng: Nói tế bào đơn vị cấu trúc chức thể vì: a Các quan thể đợc cấu tạo tế bào b Các hoạt động sống tế boà sở cho hoạt động thể c Khi toàn tế bào chết thể chết d a b (đáp án d đúng) Hoạt động 4: Hớng dẫn học nhà: - Học trả lời câu hỏi (Tr13- SGK) - Đọc mục Em có biết - Vẽ sơ đồ cấu tạo tế bào vào vở, học thuộc tên chức *************************************************** Ngày dạy: Tiết : Mô A Mục tiêu - HS trình bày đợc khái niệm mô - Phân biệt đợc loại mô chính, cấu tạo chức loại mô - Rèn luyện kĩ quan sát tranh - Rèn luyện khả khái quát hoá, kĩ hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức bảo vệ sức khỏe *Trọng tâm: Cấu tạo chức loại mô thể B Chuẩn bị - Chuẩn bị giáo viên: Tranh phóng to hình 4.1 4.4 SGK - Chuẩn bị học sinh: + Xem trớc + Kẻ bảng vào C Tiến trình dạy - học Hoạt động 1: Kiểm tra cũ: - Nêu cấu tạo chức phận tế bào? - Chứng minh tế bào đơn vị chức thể? Hoạt động 2: Bài mới: I: Khái niệm mô Hoạt động GV Hoạt động HS 10 Đờng huyết giảm xuống Đờng huyết tăng lên mức bình thờng mức bình thờng (-): Kích thích (+): Kìm hãm Câu 7: a Chức tinh hoàn buồng trứng: * Tinh hoàn: - Sản sinh tinh trïng - TiÕt hoocmon sinh dôc nam Testosteron * Buång trøng: - S¶n sinh trøng - Tiết hoocmon sinh dục nữ Ơstrogen b Nguyên nhân dẫn tới biến đổi thể tuổi dậy nam nữ là: - Đối với nam: la hoocmon sinh dục nam Testosteron - Đối với nữ: hoocmon sinh dục nữ Ơstrogen c Trong biến đổi đó, biến đổi quan trọng đáng lu ý biến đổi chứng tỏ có khả sinh sản nh xuất tinh lần đầu nam hành kinh lần đầu nữ Câu 8: - ADIS hôi chứng suy giảm miễn dịch mắc phải bị lây nhiếm HIV, làm thể khả chống bệnh chắn dẫn tới tử vong - Nguyên nhân: loại virut gây suy giảm miễn dịch ngời (HIV) đợc truyền từ ngời bệnh đến ngời khác cộng đồng - Các đờng lây nhƠm: + Qua quan hƯ t×nh dơc + Qua trun máu tiêm chích ma tuý + Qua thai (mẹ mắc truyền cho qua thai) - Các biện pháp phòng tránh : + Cần chủ động phòng tránh bị lây nhiễm (không tiêm chích, không quan hệ tình dục an toàn, không sử dụng chung đồ với ngời bị nhiễm HIV,.) + Chú ý không làm lây nhiễm HIV cho ngời khác (nếu bị nhiễm HIV) - Không nên xa lánh ngời nhiễm HIV / ADIS vì: sinh hoạt bình thờng (không tiêm chích truyền máu) ngời bệnh không truyền HIV sang ngời lành (để gây bệnh) Mặt khác, cần động viên an ủi ngời bệnh sống có ích quãng đời lại Tuy nhiên, cần ý không sư dơng chung ®å dïng cđa ngêi nhiƠm HIV 214 ************************************************ Ngày dạy: TIẾT 69: ÔN TẬP A Mục tiêu - Hệ thớng hóa kiến thức đã học năm - Nắm kiến thức bản đã học - Có khả vận dụng kiến thức đã học *Trọng tâm: Hệ thống hóa kiến thức học năm B Chuẩn bị Chuẩn bị giáo viên: Chun b bảng 66.1 - 66.8 SGK Chn bÞ cđa häc sinh: Chuẩn bị báo cáo theo bảng C Hoạt động dạy - học Hoạt động 1: Kiểm tra cũ: Kt hp quỏ trinh ụn Hoạt ®éng 2: Bµi míi A ƠN TẬP HỌC KỲ II Bảng 66.1: Các quan tiết Các quan tiết Sản phẩm tiết Phổi CO2, nước Da Mồ hôi Thận Nước tiểu ( cặn bã chất thể dư thừa) Bảng 66.2: Quá trình tạo thành nước tiểu Các giai đoạn chủ yếu Bộ phận Kết Thành phần chất trình tạo thành thực nước tiểu Nước tiểu đầu lỗng: Nước tiểu Lọc Cầu thận - Ít chất cặn bã đầu - Còn nhiều chất dinh dưỡng Nước tiểu đậm đặc chất tan Nước tiểu Hấp thụ lại Ống thận - Nhiều cặn bã chất độc thức - Hầu khơng chất dinh dưỡng Bảng 66.3: Cấu tạo chức da Các bộ phận Các thành phần cấu tạo chủ Chức của 215 của da Lớp biểu bì Lớp bì yếu Tầng sừng ( TB chết), TB biểu bì sống, hạt sắc tố Mơ liên kết sợi, có thụ quan, tuyến mồ hơi, tuyến nhờn, lông, co chân lông, mạch máu Mỡ dự trữ thành phần Bảo vệ, ngăn vi khuẩn, hóa chất, ngăn tia cực tím Điều hòa nhiệt, chống thấm nước, mềm da Tiếp nhận kích thích mơi trường Cấu tạo Lớp mỡ - Chống tác động học da - Cách nhiệt Bảng 66.4: Cấu tạo chức phận thần kinh Não Trụ não Não Đại não Các bộ phận Tiểu não Tủy sống trung của HTK gian Đồi thị Nằm Các Vỏ Chất nhân Vỏ tủy tủy sống nhân não( Các xám đồi não thành cột não vùng TK) thị liên tục Đường Đường Bộ Các dẫn dẫn phận đường truyền truyền trung dẫn nằm xen nối bán nối vỏ Bao Chất ương truyền cầu đại tiểu não cột trắng não nhân não với chất xám tủy với phần sống phần khác HTK Bộ phận ngoại Dây TK - Dây TK biên não tủy dây - Dây TK TK đối sinh giao cảm dưỡng Hạch TK giao cảm 216 TW Điều hòa TW PXCĐK phối Điều hợp PXKĐK khiển cử động vận hoạt phức tạp động động có ý sinh thức, dưỡng hoạt dọng tư Bảng 66.5: Hệ thần kinh sinh dưỡng Cấu tạo Bộ phận trung Bộ phận ngoại biên Chức ương Hệ thần kinh vận Não Dây TK não Điều khiển hoạt động Tủy sống Dây TK tủy động hệ xương Giao Sừng bên tủy Sợi trước hạch cảm sống ( ngắn) hạch giao Có tác dụng đối cảm Hệ TK lập điều Sợi sau hạch (dài) sinh khiển hoạt động Đối giao Trụ não Sợi trước hạch dưỡng quan cảm Đoạn tủy ( dài) hạch đối giao sinh dưỡng sống cảm Sợi sau hạch (ngắn) Chức chủ yếu Điều khiển, điều hòa phối hợp hoạt độngcủa quan, hệ quan thể chế phản xạ ( PXKĐK PXCĐK) Thị giác Thính giác TW điều khiển điều hòa hoạt động tuần hồn, hơ hấp, tiêu hóa TW điều khiển điều hòa TĐC, điều hòa nhiệt Bảng 66.6: quan phân tích quan trọng Thành phần cấu tạo Bộ phận thụ Đường dẫn Bợ phận Chức cảm truyền phân tích TW Màng lưới Dây TK thị Vùng thị giác Thu nhận kích ( cầu mắt) giác ( dây II) thủy chẩm thích sóng ánh sáng từ vật Cơ quan Dây TK thính Vùng thính Thu nhận kích coocti ( giác ( dây giác thùy thích sóng ốc tai) VIII) thái dương âm từ 217 nguồn phát Bảng 66.7: Chức thành phần cấu tạo mắt tai Các thành phần cấu tạo Chức Mắt - Màng cứng màng giác - Bảo vệ câu mắt màng giác cho ánh sáng qua Lớp săc tố - Giữ cho cầu mắt hồn - Màng mạch tồn tối, khơng bị phản xạ ánh sáng Lòng đen, đồng tử - Có khả điều tiết ánh sáng Tế bào que, tế bào nón - TB que thu nhận kích thích ánh sáng TB nón thu nhận kích thích màu sắc ( Đó tế bào thụ cảm) - Màng lưới TB thần kinh thị giác - Dẫn truyền xung thần kinh từ TB thụ cảm TW Tai - Vành ống tai - Hứng hướng sóng âm - Màng nhĩ - Rung theo tần số sống - Chuỗi xương tai âm - Truyền rung động từ màng - Ốc tai - quan Coocti nhĩ vào cửa bầu( tai trong) - Cơ quan Coocti ốc tai tiếp nhận kích thích sóng âm chuyển thành xung thần - Vành bán khuyên kinh truyền theo dây VIII ( nhánh ốc tai) trung khu thính giác - Tiếp nhận kích thích tư chuyển động không gian Bảng 66.8: Tuyến nội tiết Tuyến nội tiết Hoocmôn Tác dụng chủ yếu Tuyến yên - Tăng trưởng - Giúp thể phát triển bình thường Thùy trước ( GH) - Kích thích tuyến giáp hoạt động - TSH - Kích thích buồng trứng tinh hoàn phát - FSH triển 218 - LH Thùy sau Tuyến giáp Tuyến tụy - PrL - ADH - Ơxitơxin ( OT) - Tirơxin (TH) - Insulin - Glucagơn - Kích thích gây rụng trứng, tạo thể vàng( nữ) - Kích thích TB kẽ sản xuất testostêrơn - Kích thích tuyến sữa hoạt động - Chống đa niệu ( Đái tháo nhạt) - Gây co trơn, co tử cung - Điều hòa trao đổi chất - Biến đổi glucôzơ glicôgen - Biến đổi glicôgen glucôzơ Tuyến thận Vỏ tuyến 2.Tủy tuyến Alđôstêrôn Cooctizơn - Điều hòa muối khống máu Anđrơgen ( Kích - Điều hòa glucơzơ huyết tố nam) - Thể giới tính nam Ađrênalin noa đrênalin - Điều hòa tim mạch - điều hòa glucơzơ Tún sinh dục huyết Nữ Ơstrôgen Nam Testostêrôn - Phát triển giới tính nữ Thể vàng Prơgestêrơn - Phát triển giới tính nam Nhau thai - Duy trì phát triển lớp niêm mạc tử Hoocmôn cung kìm hãm tuyến yên tiết FSH thai LH - Tác động phối hợp với prôgestêrôn thể vàng giai đoạn tháng đầu, sau hồn tồn thay thể vàng Cơ quan sinh dục Dựa vào hiểu biết điều kiện thu tinh thụ thai, người ta đã đề nguyên tắc cần tn thủ để tránh mạng tha ngồi ý ḿn phải nạo phá thai thực kế hoạch hóa gia đình Vậy điều kiện gì? Và nguyên tắc đề gì? a * Điều kiện thụ tinh là: - Trứng phải rụng - Trứng phải gặp tinh trùng * Điều kiện thụ thai là: - Trứng đã thụ tinh phải làm tổ lớp niêm mạc tử cung để phát triển thành thai b Từ điều kiện cần đó, đề nguyên tắc việc tránh thai: - Ngăn không cho trứng rụng 219 - Ngăn không cho trứng đã rụng gặp tinh trùng - Ngăn không cho trứng đã thụ tinh làm tổ lớp niêm mạc tử cung B Gợi ý đáp án câu hỏi ôn tập học kỳ II tổng kết Sinh học Câu 1: Các Tb thể tắm đẫm môi trường (máu nước mô) nên thay đổi môi trường có ảnh hưởng trực tiếp đến hoạt động sớng tế bào thể Chẳng hạn, nồng độ chất hòa tan máu tăng giảm làm thay đổi áp suất thẩm thấu, làm nước tràn vào tế bào rút nước khỏi tế bào; thay đổi độ pH môi trường ảnh hưởng đến trình sinh lý diễn tế bào; thay đổi nhiệt độ huyết áp gây rối loạn trình chuyển hóa tế bào Nhờ chế điều hòa thần kinh nội tiết diễn thường xuyên đã giữ tính ổn định tương đới mơi trường trong, đảm bảo cho trình sinh lý tiến hành bình thường Câu 2: Cơ thể phản ứng lại những thay đổi môi trường xung quanh để tồn phát triển chế phản xạ Chẳng hạn trời nóng, thể phản ứng lại dãn mao mạch da, tiết mồ hôi để tăng thoát nhiệt giữ cho thân nhiệt bình thường Ngược lại, trời lạnh thì mạch co, da săn lại (sởn gai ớc) để giảm nhiệt Đồng thời tăng sinh nhiệt rung (run) người, phản xạ tự nhiên (PXKĐK) cần biết sử dụng phương tiện kĩ thuật hỗ trợ ( PXCĐK) sử dụng quạt máy, máy điều hòa nhiệt, lò sưởi Câu 3: Sự điều hòa trình sinh lý diễn bình thường tùy nhu cầu thể lúc, nơi nhờ chế điều hòa phối hợp hoạt động cá phân hệ giao cảm, đối giao cảm hoạt động tuyến nội tiết chỉ đạo hệ thần kinh Chẳng hạn lao động nhịp tim tăng, thở gấp, người nóng bừng, mồ toát đầm đìa , laucs nghỉ hoạt động dần trở lại bình thường Câu 4: Để tánh mang thai ngồi ý ḿn khơng phải nạo phá thai ảnh hưởng tới sức khỏe học tập đối với lứa tuổi học sinh cần: - Giữ quan hệ tình bạn lành mạnh - Phải nắm vững những điều kiện cần cho thụ tinh làm tổ trứng đã thụ tinh để tránh mang thai phải nạo phá thai Khi không kiềm chế ham muốn phải biết cách sử dụng biện pháp tránh thai Câu 5: Các ví dụ học sinh nêu lên phải thể rõ tham gia cá hệ quan thể chỉ đạo thống nhất h thn kinh ************************************************************ 220 Ngày dạy: Tiết 70: kiểm tra học kì II A Mục tiêu - Kiểm tra kiến thức chơng trình học kì II, đánh giá lực nhận thức HS, thấy đợc mặt tốt, mặt yếu HS giúp GV uốn nắn kịp thời, điều chỉnh trình dạy học để giúp HS đạt kết tốt - Rèn kỹ t duy, tổng hợp liến thức - Phát huy tính tự giác HS trình làm *Trọng tâm: Kiểm tra nắm kiến thức học sinh học kì II B Chuẩn bị Chuẩn bị giáo viên: Đề kiểm tra, đáp án Chuẩn bị học sinh: Ôn tập kiến thức học học kì II C Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Kiểm tra cũ: Hoạt động 2: Bài míi: Ma trận Nhận biết Chương tiết 10%= 1đ Chương tiết 10%=1đ TN Cấu tạo chức HBT 50%=0,5đ Chức da 0,5đ TL Vận dụng Thông hiểu TN Vệ sinh HBT nước tiểu 50%=0,5đ Cấu tạo da TL TN TL Vận dụng cao TN TL 0,5đ 221 Chương 12 tiết 50%= 5đ Chương 10 tiết 30%=3đ Cấu tạo HTK 1đ Chức nội tiết 1đ Chức thu nhận sóng âm Phản xạ có điều kiện gì 2,5đ Biện pháp vệ sinh tai Chức tuyến giáp Vì tuyến yên tuyến nội tiết quan trọng nhất 1đ 1đ Cho ví dụ 1,5đ ` ĐỀ SỐ I PHẦN TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN( điểm ): Khoanh tròn vào chữ đứng trước câu trả lời câu sau: Câu 1: : Quá trình lọc máu thực ở: A Cầu thân B ống thận C Nang cầu thận D Mạch máu bao quanh ống thận Câu 2: Hệ tiết nước tiểu gồm: A Thận, cầu thận, nang cầu thận, bóng đái B Thận, ớng đái, nang cầu thận, bóng đái C Thận, ớng dẫn nước tiểu, ớng đái, bóng đái D Cầu thận, nang cầu thận, ớng đái, bóng đái Câu 3: Cấu tạo da gồm: A Lớp biểu bì, lớp bì, lớp B Lớp biểu bì, lớp mỡ da lớp C Lớp bì, lớp mỡ da lớp D Lớp biểu bì, lớp bì, lớp mỡ da Câu 4: Các thụ quan nằm phần da ? A Tầng sừng B Tầng tế bào sống C Lớp bì D Lớp mỡ Câu 5: Trung ương thần kinh gồm: A Não tủy sống B Não bộ, tủy sống hạch thần kinh C Não bộ, tủy sống dây thần kinh D Não bộ, dây thần kinh, hạch thần kinh Câu 6: Vùng thị giác nằm ở: A Thuỳ chẩm B Thuỳ thái dương 222 C Thuỳ đỉnh D Thuỳ trán Câu 7: Tính chất sau khơng phải tính chất phản xạ khơng điều kiện: A Trung ương nằm trụ não tuỷ sống B Cung phản xạ đơn giản C Bền vững D Số lượng không hạn định Câu 8: Tuyến nội tiết chỉ đạo hoạt động hầu hết tuyến nội tiết khác? A Tuyến giáp B Tuyến tụy C Tuyến thận D Tuyến yên II PHẦN TỰ LUẬN ( điểm ): Câu ( điểm ): Mô tả cấu tạo trình bày chức tủy sống Câu ( điểm ): Cận thị gì? Nêu nguyên nhân, cách khắc phục biện pháp phòng tránh đối với tật cận thị Câu ( điểm ): So sánh cấu tạo chức tuyến nội tiết tuyến ngoại tiết? ĐỀ SỐ I PHẦN TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN( điểm ): Khoanh tròn vào chữ đứng trước câu trả lời câu sau: Câu 1: : Các quan sau thực chức tiết? A Thận, cầu thận, dày B Thận, dày, ruột non, ruột già C Thận, phổi, da D Thận, nang cầu thận, dày Câu 2: Mỗi đơn vị chức thận gồm: A Cầu thận, nang cầu thận, bể thận B Cầu thận, ống thận, ống dẫn nước tiểu C Cầu thận, nang cầu thận, ống thận D Nang câu thận, ống thận, bể thận Câu 3: Các chức da là: A Bảo vệ, cảm giác vận động B Bảo vệ, điều hòa thân nhiệt vận động C Bảo vệ , cảm giác, điều hòa thân nhiệt tiết D Bảo vệ, vận động, điều hòa thân nhiệt tiết Câu 4: Khi trời nóng da có phản ứng: A Mao mạch da dãn tiết mồ hôi nhiều B Mao mạch da dãn C Mao mạch da co D Mao mạch da co,cơ chân lơng co Câu 5: Tính chất sau khơng phải tính chất phản xạ không điều kiện : A Trung ương nằm trụ não tuỷ sống B Cung phản xạ đơn giản 223 C Bền vững D Hình thành đường liên hệ tạm thời Câu 6: Tiểu não có vai trò: A Điều khiển, điều hòa hoạt động phức tạp thể B Dẫn truyền xung thần kinh từ tuỷ sống ngược lại C Điều khiển hoạt động dinh dưỡng thể D Điều hoà phối hợp cử động phức tạp giữ thăng cho thể Câu 7: Nửa phần bên trái đại não bị tổn thương gây ra: A Tê liệt nửa phần bên phải thể B Tê liệt nửa phần bên trái thể C Tê liệt tồn thân D Cơ thể khơng bị tê liệt Câu 8: Chất tiết từ tuyến nội tiết gọi là: A Dịch B Men C Hoocmôn D Prôtêin II PHẦN TỰ LUẬN ( điểm ): Câu ( điểm ): Trình bày cấu tạo chức đại não Câu ( điểm ): Viễn thị gì? Nêu nguyên nhân, cách khắc phục tật viễn thị Câu ( điểm ): Vì nói tuyến tụy tuyến pha ? Quá trình điều hòa lượng đường máu diễn nào? ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM ĐỀ SỐ I PHẦN TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN( điểm ): Mỗi đáp án 0,5 điểm Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu A C D B A A D D II PHẦN TỰ LUẬN ( điểm ): Câu ( điểm ): 1/ Cấu tạo: điểm a/ Cấu tạo ngoài: 1điểm + Vị trí: Bắt đầu từ đớt sớng cổ I tận đốt sống thắt lưng II + Hình dạng kích thước: Hình trụ, dài khoảng 50 cm, rộng 1cm Có hai chỗ phình cổ thắt lưng, nơi xuất phát dây thần kinh liên quan đến tay chân + Màu sắc: Màu trắng bóng + Màng tủy: Có lớp : màng cứng, màng nhện, màng nuôi  Bảo vệ nuôi dưỡng tủy sống b/ Cấu tạo trong: điểm 224 + Chất xám : Ở trong, cột dài có hình cánh bướm Do thân sợi nhánh nơron tạo thành + Chất trắng: Ở ngoài, bao quanh chất xám Do sợi trục nơron tạo thành Từ tủy sống xuất phát 31 đôi dây thần kinh tủy 2/ Chức năng: điểm + Chất xám: Là thần kinh phản xạ không điều kiện + Chất trắng: Là đường dẫn truyền nối thần kinh tủy sống với với não Câu ( điểm ): 1/ Cận thị: Là tật mà mắt chỉ có khả nhìn gần: 2/ Nguyên nhân: + Bẩm binh: Cầu mắt dài bình thường + Thể thủy tinh luôn phồng không giư khỏang đọc sách, xem tivi… 3/ Cách khắc phục: Đeo kính mặt lõm 4/ Biện pháp phòng tránh: Giữ khoảng cách ngồi học viết, không nên đọc sách nơi thiếu ánh sáng, lúc tàu xe bị xóc nhiều ánh sáng q chói lóa, khơng nên tiếp xúc nhiều với máy vi tính, bàn ghế khơng phù hợp Câu ( điểm ): 1/ Trình bày tuyến tụy vừa tuyến nội tiết vừa tuyến ngoại tiết nên gọi tuyến tụy tuyến pha: 1điểm 2/ Cơ chế điều hòa lượng đường máu: điểm + Lượng đường máu người luôn ổn định là: 0,12% + Sau bữa ăn lượng đường máu tăng lên cao, kích thích tế bào tụy tiết insulin Hoomơn có tác dụng chuyển glucôzơ thành glicôzen dự trữ gan + Khi tỉ lệ đường máu giảm so với bình thường kích thích tế bào tiết glucagôn biến glicôzen thành glucôzơ, nâng tỉ lệ đường tr li binh thng Tiết 70 Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 65: Đại dịch AIDS Thảm hoạ loài ngời A mục tiêu Khi học xong này, HS: - Trình bày rõ tác hại bệnh AIDS - Nêu đợc đặc điểm sống virut gây bệnh AIDS 225 - Chỉ đợc đờng lây truyền đa cách phòng ngừa bệnh AIDS - Có kĩ phát kiến thức từ thông tinđã có - Có ý thức tự bảo vệ để phòng tránh AIDS B chuẩn bị - Tranh phóng to H 65, tranh trình xâm nhập virut HIV vào thể ngời - Tranh tuyên truyền AIDS - Bảng trang 203 C hoạt động dạy - học Tổ chức Kiểm tra cũ - Trình bày đờng lây truyền tác hại bệnh lậu, giang mai? Bài Hoạt động 1: AIDS gì? HIV gì? Hoạt động GV - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, dựa vào hiểu biết qua phơng tiện thông tin đại chúng trả lời câu hỏi: - Em hiểu AIDS? HIV? - GV yêu cầu HS hoàn thiện bảng 65 - GV kẻ sẵn bảng 65 vào bảng phụ, yêu cầu HS lên chữa Hoạt động HS - HS đọc thông tin SGK, dựa vào hiểu biết qua phơng tiện thông tin đại chúng trả lời câu hỏi: + AIDS hội chứng suy giảm miễn dịch mắc phải - HS lên bảng chữa, HS khác nhận xét, bổ sung để hoàn thiện kiến thức Kết luận: - AIDS hội chứng suy giảm miễn dịch mắc phải - HIV virut gây suy giảm miễn dịch ngời - Các đờng lây truyền tác hại (bảng 65) 226 Hoạt động 2: Đại dịch AIDS Thảm hoạ loài ngời Hoạt động GV - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK - Yêu cầu HS đọc lại mục Em có biết trả lời câu hỏi: - Tại đại dịch AIDS thảm hoạ loài ngời? - GV nhận xét - GV lu ý HS: Số ngời nhiễm cha phát nhiều số phát nhiều Hoạt động HS - HS đọc thông tin mục Em có biết trả lời câu hỏi: + Vì: AIDS lây lan nhanh, nhiễm HIV tử vong HIV vấn đề toàn cầu - HS tiếp thu nội dung Kết luận: - AIDS thảm hoạ loài ngêi v×: + TØ lƯ tư vong rÊt cao + Không có văcxin phòng thuốc chữa + Lây lan nhanh Hoạt động 3: Các biện pháp lây nhiễm HIV/ AIDS Hoạt động GV - GV nêu vấn đề: + Dựa vào đờng lây truyền AIDS, đề biện pháp phòng ngừa lây nhiễm AIDS? + HS phải làm để không mắc AIDS? + Em làm để góp sức vào công việc ngăn chặn lây lan đại dịch AIDS? + Tại nói AIDS nguy hiểm nhng không đáng sợ? Hoạt động HS + An toàn truyền máu + Mẹ bị AIDS không nên sinh + Sống lành mạnh - HS thảo luận trả lời - Các HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung 227 KÕt ln: - Chủ động phòng tránh lây nhiễm AIDS: + Không tiêm chích ma tuý, không dùng chung kim tiêm, kiểm tra máu trớc truyền + Sống lành mạnh, vợ chồng + Ngời mẹ nhiễm AIDS không nên sinh Kiểm tra- đánh giá - GV củng cố nội dung - Yêu cầu HS nhắc lại: nguy lây nhiễm, tác hại cách phòng tránh AIDS - Đánh giá Hớng dẫn nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị nội dung ôn tập 228