Tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh THCS trong cộng đồng huyện an dương thành phố hải phòng

112 399 0
Tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh THCS trong cộng đồng huyện an dương thành phố hải phòng

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN ĐỨC TRUNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TRONG CỘNG ĐỒNG HUYỆN AN DƯƠNG, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN ĐỨC TRUNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TRONG CỘNG ĐỒNG HUYỆN AN DƯƠNG, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG Chuyên ngành: Giáo dục phát triển cộng đồng Mã số: Thí điểm LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS VŨ THỊ NGỌC TÚ HÀ NỘI - 2017 LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên, em xin gửi lời cảm ơn đến TS Vũ Ngọc Tú người tận tình hướng dẫn, giúp đỡ động viên em suốt trình nghiên cứu đề tài luận văn tốt nghiệp Em xin bày tỏ lòng cảm ơn chân thành tới thầy, cô Khoa Tâm lý – Giáo dục học, trường ĐHSP Hà Nội, đồng công tác đơn vị…., gia đình, bè bạn giúp đỡ, động viên, tạo điều kiện cho em suốt trình nghiên cứu Mặc dù dành nhiều thời gian, công sức cố gắng nhiều, khả thân hạn chế, kinh nghiệm nghiên cứu khoa học chưa nhiều nên luận văn tốt nghiệp em nhiều thiếu sót, kính mong thầy, cô góp ý bảo để em tiến trưởng thành chuyên môn công tác nghiên cứu khoa học Hà Nội, ngày … tháng … năm 2017 Tác giả luận văn Nguyễn Đức Trung DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT GDTC : Giáo dục thể chất HS : Học sinh NXB : Nhà xuất THCS : Trung học sở MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Sức khoẻ vốn quý người Người có sức khoẻ có hàng trăm, hàng ngàn ước mơ, người sức khoẻ có ước mơ là: Có sức khoẻ Một tâm hồn lành mạnh, tư sáng suốt có thể cường tráng, đầy sinh lực Muốn có sức khoẻ tốt để xây dựng bảo vệ Tổ quốc, yếu tốchất bẩm sinh, vấn để rèn luyện để nâng cao sức khoẻ yếu tố vô quan trọng Lí tưởng phát triển người toàn diện Các Mác Ăng-ghen xác định rõ nội dung cụ thể gắn liền với thực tiễn đấu tranh cách mạng, nhằm xây dựng xã hội theo nguyên lý chủ nghĩa cộng sản Học thuyết giáo dục toàn diện Các Mác Ăng-ghen Lênin sâu phát triển sáng tạo Đặc biệt, V.I.Lênin quan tâm sâu sắc đến tương lai hệ trẻ, đến sống họ Người nhấn mạnh: “Thanh niên đặc biệt cần yêu đời sảng khoái, cần thao lành mạnh, thể dục, bơi lội, tinh thần học tập phân tích, nghiên cứu cố gắng phối hợp tất hoạt động với nhau” [13] Ngay sau cách mạng Tháng tám thành công năm 1945, Đảng Hồ Chủ Tịch quan tâm đến thể dục thể thao, coi mục tiêu quan trọng nghiệp giáo dục cộng sản chủ nghĩa cho thiếu niên Ngày 30/01/1946, Hồ Chủ tịch ký sắc lệnh thành lập Nhà Thể dục Trung ương thuộc Bộ Thanh niên; Nhà Thể dục có nhiệm vụ liên kết chặt chẽ với Bộ Y tế Bộ Giáo dục để nghiên cứu phương pháp thể dục Việt Nam thực chương trình thể dục riêng toàn quốc, hợp với hoàn cảnh kinh tế xã hội lúc Đó văn kiện lịch sử thể dục thể thao quý giá Ngay sau đó, ngày 27/3/1946 Hồ Chủ Tịch lại lời kêu gọi “Toàn dân tập thể dục” Trong thư, lần Người cho nhân dân ta thấy rằng: “Giữ gìn dân chủ, xây dựng nước nhà, gây đời sống mới, việc cần có sức khoẻ thành công” Và Người rõ muốn có sức khoẻ thì: “nên tập luyện thể dục” coi “bổn phận người dân yêu nước” Tư tưởng Bác đã, cụ thể hoá thị nghị Đảng, phủ nâng cao chất lượng giáo dục thể chất (GDTC) cho người dân Việt Nam mà đặc biệt hệ trẻ - chủ nhân tương lai đất nước Hiến pháp Nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 1992 điều 41 quy định: “Nhà nước thống quản lý nghiệp phát triển thể dục thể thao, quy định chế độ GDTC bắt buộc trường học, khuyến khích giúp đỡ phát triển hình thức tổ chức thể dục thể thao tự nguyện nhân dân, tạo điều kiện cần thiết để không ngừng mở rộng hoạt động thể dục thể thao quần chúng, trọng hoạt động thể thao chuyên nghiệp, bồi dưỡng tài thể thao” Chỉ thị 17-CT/TW ngày 23/10/2002 Ban Bí thư Trung ương Đảng (khoá IX) nêu rõ: “Đẩy mạnh hoạt động thể dục thể thao trường học Tiến tới bảo đảm trường họcgiáo viên thể dục chuyên trách lớp học thể dục tiêu chuẩn, tạo điều kiện nâng cao chất lượng giáo dục thể chất; xem tiêu chí xét công nhận trường chuẩn quốc gia” Luật Thể dục, Thể thao số 77/2006/QH11 Quốc Hội Nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam khoá XI thông qua ngày 29/11/2006 quy định: “GDTC môn học khoá thuộc chương trình giáo dục nhằm cung cấp kiến thức, kỹ vận động cho người học thông qua tập trò chơi vận động, góp phần thực mục tiêu giáo dục toàn diện” Học sinh Trung học sở (THCS) học sinh có độ tuổi từ 1112 đến 14-15 tuổi Ở giai đoạn này, chiều cao em tăng lên cách đột ngột, hàng năm tăng từ – cm; trọng lượng thể hàng năm tăng từ 2,4 – kg; tăng vòng ngực…Đây yếu tố đặc biệt phát triển thể chất em lứa tuổi Nói cách khác, giai đoạn vàng trình phát triển thể chất cá nhân Giáo dục thể chất cho học sinh THCS trình tác động hướng vào việc hoàn thiện tâm lí thể lực cho học sinh, nhằm phát triển kĩ vận động thể, tạo nên sống tâm lí thể lực lành mạnh hình thành lối sống cá nhân có văn hóa Để nâng cao chất lượng GDTC cho học sinh THCS cần có phối hợp chặt chẽ, hiệu nhà trường với cộng đồng An Dương huyện gặp nhiều khó khăn thành phố Hải Phòng, kinh tế chậm phát triển, đời sống nhân dân nhiều khó khăn… Trong năm gần đây, quan tâm Đảng bộ, quyền nhân dân thành phố Hải Phòng nói chung, huyện An Dương nói riêng, hoạt động GDTC cho học sinh THCS địa bàn huyện ngày đầu tư, phát triển, điều mang lại tác động tích cực trình phát triển thể chất học sinh Tuy nhiên, bên cạnh kết đạt được, hoạt động GDTC cho học sinh THCS địa bàn huyện tồn hạn chế định Có nhiều nguyên nhân dẫn đến thực trạng này, nguyên nhân có liên quan đến hạn chế việc tổ chức hoạt động GDTC cho học sinh THCS Chính vậy, việc nghiên cứu bổ sung lí luận, đánh giá thực trạng đề xuất biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động GDTC cho học sinh THCS cộng đồng vấn đề có ý nghĩa cấp thiết Đặc biệt Việt Nam chưa có công trình nghiên cứu sâu vấn đề Xuất phát từ lí nêu trên, lựa chọn đề tài “Tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh Trung học sở cộng đồng huyện An Dương, thành phố Hải Phòng” để tiến hành nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Chúng vào nghiên cứu sở lí luận có liên quan đến đề tài, khảo sát thực trạng tổ chức hoạt động GDTC cho học sinh THCS cộng đồng huyện An Dương, thành phố Hải Phòng, sở đánh giá ưu điểm, nhược điểm đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao hiệu hoạt động địa bàn nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Công tác GDTC cho học sinh THCS cộng đồng 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp tổ chức hoạt động GDTC cho học sinh THCS cộng đồng huyện An Dương, thành phố Hải Phòng Giả thuyết khoa học Công táctổ chức hoạt động GDTC cho học sinh THCS cộng đồng huyện An Dương, thành phố Hải Phòng chưa thực đạt hiệu Nếu nghiên cứu, đánh giá cách toàn diện thực trạng, sở đề biện pháp mang tính khoa học hợp lý góp phần nâng cao hiệu chất lượng công tác tổ chức hoạt động GDTC cho học sinh THCS cộng đồng huyện An Dương, thành phố Hải Phòng Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lí luận tổ chức hoạt động GDTC cho học sinh THCS cộng đồng 5.2 Khảo sát thực trạng tổ chức hoạt động GDTC cho học sinh THCS cộng đồng huyện An Dương, thành phố Hải Phòng 5.3 Đề xuất biện pháp tổ chức hoạt động GDTC cho học sinh THCS cộng đồng huyện An Dương, thành phố Hải Phòng Giới hạn phạm vi nghiên cứu 6.1 Về nội dung nghiên cứu Đề tài sâu nghiên cứu lí luận, thực trạng biện pháp tổ chức hoạt động GDTC cho học sinh THCS cộng đồng huyện An Dương, thành phố Hải Phòng 6.2 Về địa bàn nghiên cứu Huyện An Dương, thành phố Hải Phòng 6.3 Về khách thể khảo sát - Tổng số khách thể khảo sát: 240 người - Cán quản lý: 20 người - Giáo viên: 20 người - Học sinh: 100 người - Phụ huyng học sinh: 100 người 6.4.Về thời gian nghiên cứu Từ tháng năm 2016 đến tháng năm 2017 Phương pháp nghiên cứu Để giải nhiệm vụ nghiên cứu, đề tài sử dụng phối hợp phương pháp sau: 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận - Phân tích, tổng hợp thông tin liên quan đến vấn đề nghiên cứu có văn kiện, văn bản, tài liệu - Hệ thống hóa khái niệm để xây dựng sở lý luận cho đề tài - Mô hình hóa lí thuyết 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.2.1.Phương pháp quan sát: Thu thập thông tin việc quan sát hoạt động GDTC cho học sinh THCS cộng đồng huyện An Dương, thành phố Hải Phòng 7.2.2 Phương pháp điều tra: Xây dựng sử dụng phiếu trưng cầu ý kiến để thu thập ý kiến chuyên gia, cán quản lí, giáo viên (GV), phụ huynh, HS thực trạng tổ chức hoạt động GDTC cho học sinh THCS cộng đồng huyện An Dương, thành phố Hải Phòng 7.2.3 Phương pháp vấn: Trò chuyện, vấn sâu để thu thập ý kiến đánh giá chuyên gia, cán quản lí, GV, phụ huynh, HS vấn đề có liên quan đến tổ chức hoạt động GDTC cho học sinh THCS cộng đồng huyện An Dương, thành phố Hải Phòng 7.2.4 Phương pháp nghiên cứu hồ sơ trường THCS địa bàn huyện An Dương, thành phố Hải Phòng 7.2.5 Phương pháp xin ý kiến chuyên gia biện pháp tổ chức hoạt động GDTC cho học sinh THCS cộng đồng huyện An Dương, thành phố Hải Phòng 7.2.6 Phương pháp tổng kết kinh nghiệm 7.2.7 Phương pháp khảo nghiệm 7.3 Nhóm phương pháp xử lý số liệu - Sử dụng thống kê toán học để xử lý số liệu nghiên cứu Dự kiến cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, khuyến nghị, danh mục tài liệu tham khảo, phụ lục, nội dung luận văn thể chương: Chương Cơ sở lí luận vềtổ chức hoạt động GDTC cho học sinh THCS cộng đồng Chương Thực trạng tổ chức hoạt động GDTC cho học sinh THCS cộng đồng huyện An Dương, thành phố Hải Phòng Chương Biện pháp tổ chức hoạt động GDTC cho học sinh THCS cộng đồng huyện An Dương, thành phố Hải Phòng thường chưa tốt tốt Thực công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức cho lực lượng xã hội tầm quan trọng việc tổ chức                hoạt động GDTC cho học sinh THCS cộng đồng Phối hợp lực lượng cộng đồng xây dựng hoàn thiện kế hoạch GDTC cho học sinh THCS cộng đồng Tổ chức huy động lực lượng cộng đồng tham gia tổ chức hoạt động GDTC cho học sinh THCS theo kế hoạch xây dựng Kêu gọi đóng góp, ủng hộ cộng đồng dân cư sở vật chất, phương tiện cần thiết cho việc tổ chức hoạt đông GDTC cho học sinh THCS Phối hợp lực lượng cộng đồng công tác đánh giá kết tổ chức hoạt động GDTC cho học sinh THCS cộng đồng Câu Cô/chú/bác/anh/chị đánh mức độ thực hình thức tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh Trung học sở cộng đồng nay? Mức độ TT Hình thức huy động Thực tốt Thông qua phương tiện thông tin đại chúng với 96  Thực Bình thường chưa tốt   nội dung giáo dục sức khỏe Tổ chức loại hình câu lạc thể dục thể thao Tổ chức hoạt động luyện tập thể dục thể thao hàng ngày theo cụm dân cư       Tổ chức trò chơi dân gian lễ hội    Tổ chức Hội thi thể dục thể thao cộng đồng    Câu Cô/chú/bác/anh/chị cho biết, địa phương sinh sống nay, lực lượng lực lượng tham gia tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh Trung học sở cộng đồng? Giáo viên GDTC trường phổ thông  Cán Trung tâm huấn luyện thể dục thể thao  Người có thành tích luyện tập thi đấu thể thao cộng đồng  Phụ huynh học sinh  Người có uy tín động đồng dân cư  Cán quyền xã, thôn  Lực lượng công an, đội, dân quân tự vệ địa phương  Cán y tế xã  Câu Cô/chú/bác/anh/chị đánh mức độ thực lực lượng tham gia tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh Trung học Mức độ thực TT Các lực lượng Tốt Giáo viên GDTC trường phổ thông 97 Bình Chưa thường tốt Cán Trung tâm huấn luyện thể dục thể thao Người có thành tích luyện tập thi đấu thể thao cộng đồng Phụ huynh học sinh Người có uy tín động đồng dân cư Cán quyền xã, thôn Lực lượng công an, đội, dân quân tự vệ địa phương Cán y tế xã Câu Cô/chú/bác/anh/chị đánh hiệu tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh Trung học sở cộng đồng? Mức độ thực Các lực lượng TT Quan Bình trọng thường Giáo viên GDTC trường phổ thông Cán Trung tâm huấn luyện thể dục thể thao Người có thành tích luyện tập thi đấu thể thao cộng đồng Phụ huynh học sinh Người có uy tín động đồng dân cư Cán quyền xã, thôn Lực lượng công an, đội, dân quân tự vệ địa phương 98 Không quan trọng Cán y tế xã Câu Cô/chú/bác/anh/chị đánh mức độ ảnh hưởng yếu tố đến hiệu tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh Trung học sở cộng đồng? Ảnh TT Ít ảnh hưởng hưởng Không Ảnh hưởng Tinh thần trách nhiệm công tác giáo dục hệ trẻ nói chung GDTC cho học sinh THCS nói riêng cộng đồng dân cư Năng lực cán tổ chức hoạt động GDTC cho học sinh THCS cộng đồng dân cư Tính tích cực hoạt động học sinh THCS Sự quan tâm, ủng hộ cấp ủy Đảng, quyền địa phương Điều kiện kinh tế - xã hội địa phương hộ gia đình Môi trường tự nhiên môi trường xã hội địa phương Nếu có thể,xin cô/chú/bác/anh/chị vui lòng cho biết thêm: - Họ tên: - Tuổi: - Nơi cư trú: - Nghề nghiệp thân: 99 Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho học sinh Trung học sở huyện An Dương, thành phố Hải Phòng) Các em thân mến! Để góp phần nâng cao hiệu tổ chức hoạt động GDTC cho học sinh trường THCS cộng đồng huyện An Dương, thành phố Hải Phòng, mong em vui lòng đọc kỹ trả lời câu hỏi sau cách đánh dấu (+) vào ý kiến phù hợp với ý kiến trả lời vào dòng… Xin trân trọng cảm ơn em hợp tác giúp đỡ! Câu Theo em , việc tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh Trung học sở cộng đồng có tầm quan trọng nào?  Quan trọng  Bình thường  Không quan trọng Câu Theo em , việc tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh Trung học sở cộng đồng nhằm mục tiêu mục tiêu đây? Làm cho toàn thể nhân dân địa phương có học sinhTHCS nhận thức đầy đủ đắn tầm quan trọng việc rèn luyện thân thể, nâng cao sức khỏe  Phát triển phong trào toàn dân tích cực luyện tập thể dục thể thao   Củng cố phát triển kết giáo dục thể chất cho học sinh THCS đạt nhà trường Tận dụng nguồn lực cộng đồng tổ chức hoạt động GDTC cho học sinh THCS 100  Xây dựng đời sống văn hóa tốt đẹp cộng đồng dân cư Nâng cao tinh thần trách nhiệm thành viên xã hội  công tác giáo dục cho hệ trẻ  Giữ gìn phát triển trò chơi dân gian có giá trị địa phương Câu Em đánh nội dung tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh Trung học sở cộng đồng nay? Mức độ T Thực Nội dung TT tốt Xây dựng hoàn thiện kế hoạch GDTC cho học sinh THCS cộng đồng Thực Bình thường chưa tốt          Huy động nguồn lực có địa phương việc thực kế hoạch GDTC cho học sinh THCS xây dựng Đánh giá kết GDTC cho học sinh THCS cộng đồng Câu Em đánh mức độ thực biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh Trung học sở cộng đồng nay? Mức độ TT Biện pháp huy động Thực tốt 101 Thực Bình thường chưa tốt Thực công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức cho lực lượng xã hội tầm quan trọng việc tổ chức                hoạt động GDTC cho học sinh THCS cộng đồng Phối hợp lực lượng cộng đồng xây dựng hoàn thiện kế hoạch GDTC cho học sinh THCS cộng đồng Tổ chức huy động lực lượng cộng đồng tham gia tổ chức hoạt động GDTC cho học sinh THCS theo kế hoạch xây dựng Kêu gọi đóng góp, ủng hộ cộng đồng dân cư sở vật chất, phương tiện cần thiết cho việc tổ chức hoạt đông GDTC cho học sinh THCS Phối hợp lực lượng cộng đồng công tác đánh giá kết tổ chức hoạt động GDTC cho học sinh THCS cộng đồng Câu Em đánh mức độ thực hình thức tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh Trung học sở cộng đồng nay? Mức độ TT Hình thức huy động Thực tốt Thông qua phương tiện thông tin đại chúng với nội dung giáo dục sức khỏe Thực Bình thường chưa tốt    Tổ chức loại hình câu lạc thể dục thể thao    Tổ chức hoạt động luyện tập thể dục thể thao hàng    102 ngày theo cụm dân cư Tổ chức trò chơi dân gian lễ hội    Tổ chức Hội thi thể dục thể thao cộng đồng    Câu Em cho biết, địa phương sinh sống nay, lực lượng lực lượng tham gia tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh Trung học sở cộng đồng? Giáo viên GDTC trường phổ thông  Cán Trung tâm huấn luyện thể dục thể thao  Người có thành tích luyện tập thi đấu thể thao cộng đồng  Phụ huynh học sinh  Người có uy tín động đồng dân cư  Cán quyền xã, thôn  Lực lượng công an, đội, dân quân tự vệ địa phương  Cán y tế xã  Câu Em đánh mức độ thực lực lượng tham gia tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh Trung học Mức độ thực Các lực lượng TT Giáo viên GDTC trường phổ thông Cán Trung tâm huấn luyện thể dục thể thao Người có thành tích luyện tập thi đấu thể thao cộng đồng Phụ huynh học sinh 103 Tốt Bình Chưa thường tốt Người có uy tín động đồng dân cư Cán quyền xã, thôn Lực lượng công an, đội, dân quân tự vệ địa phương Cán y tế xã Câu Em đánh hiệu tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh Trung học sở cộng đồng? Mức độ thực Các lực lượng TT Quan Bình trọng thường trọng Cán Trung tâm huấn luyện thể dục thể thao Người có thành tích luyện tập thi đấu thể thao cộng đồng Phụ huynh học sinh Người có uy tín động đồng dân cư Cán quyền xã, thôn quan Giáo viên GDTC trường phổ thông Không Lực lượng công an, đội, dân quân tự vệ địa phương Cán y tế xã Câu Em đánh mức độ ảnh hưởng yếu tố đến hiệu tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh Trung học sở cộng đồng? 104 Ảnh TT Ít ảnh hưởng hưởng Không Ảnh hưởng Tinh thần trách nhiệm công tác giáo dục hệ trẻ nói chung GDTC cho học sinh THCS nói riêng cộng đồng dân cư Năng lực cán tổ chức hoạt động GDTC cho học sinh THCS cộng đồng dân cư Tính tích cực hoạt động học sinh THCS Sự quan tâm, ủng hộ cấp ủy Đảng, quyền địa phương Điều kiện kinh tế - xã hội địa phương hộ gia đình Môi trường tự nhiên môi trường xã hội địa phương Nếu có thể, mong em vui lòng cho biết thêm: - Họ tên: - Tuổi: - Nơi cư trú: - Trường theo học: 105 Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho chuyên gia thuộc lĩnh vực Tâm lí học, Giáo dục học; Thể thao) Kính thưa ông bà! Nhằm giúp khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh Trung học sở cộng đồng huyện An Dương, thành phố Hải Phòng, xin ông/bà đóng góp ý kiến cách đánh dấu (x) vào ô trống mà ông/bà cho phù hợp với ý kiến Xin chân thành cảm ơn đồng chí hợp tác, giúp đỡ! Đánh giá ông/bà tính cần thiết tính khả thi biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh Trung học sở cộng đồng huyện An Dương, thành phố Hải Phòng: Tính cần thiết TT Biện pháp Cần Bình thiết thường Đẩy mạnh tuyên truyền cho cộng đồng ý nghĩa tầm quan trọng công tác tổ chức hoạt động GDTC cho học sinh THCS Hoàn GDTC thiện nội dung cho học sinh THCS Đổi phương pháp 106 Tính khả thi Không Khả cần thiết thi Bình Không thường khả thi GDTC cho học sinh THCS Phối hợp hình thức tổ chức hoạt động GDTC cho học sinh THCS Bồi dưỡng, nâng cao trình độ cho đội ngũ cán đảm nhiệm công tác tổ chức hoạt động GDTC cho học sinh THCS Phát huy tính tích cực hoạt động học sinh hoạt động GDTC Huy động nguồn lực cộng đồng hoàn thiện hệ thống sở vật chất phục vụ hoạt động GDTC cho học sinh THCS Tiến hành kiểm tra, đánh giá kết hoạt động GDTC cho học sinh THCS cách thường xuyên Nếu ông/ bà vui lòng cho biết thêm: Họ tên: Tuổi: ………… Giới tính:……………… Cơ quan công tác: Chức danh nghề nghiệp:……………………… Học hàm, học vị:……………………… 107 Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giáo viên GDTC trường Phổ thông cán ban, ngành, đoàn thể huyện An Dương, thành phố Hải Phòng) Kính thưa đồng chí! Nhằm giúp khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh Trung học sở cộng đồng huyện An Dương, thành phố Hải Phòng, xin đồng chí đóng góp ý kiến cách đánh dấu (x) vào ô trốngđồng chí cho phù hợp với ý kiến Xin chân thành cảm ơn đồng chí hợp tác, giúp đỡ! Đánh giá ông/bà tính cần thiết tính khả thi biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh Trung học sở cộng đồng huyện An Dương, thành phố Hải Phòng: Tính cần thiết TT Biện pháp Cần Bình thiết thường Đẩy mạnh tuyên truyền cho cộng đồng ý nghĩa tầm quan trọng công tác tổ chức hoạt động GDTC cho học sinh THCS Hoàn GDTC thiện nội dung cho học sinh THCS 108 Tính khả thi Không Khả cần thiết thi Bình Không thường khả thi Đổi phương pháp GDTC cho học sinh THCS Phối hợp hình thức tổ chức hoạt động GDTC cho học sinh THCS Bồi dưỡng, nâng cao trình độ cho đội ngũ cán đảm nhiệm công tác tổ chức hoạt động GDTC cho học sinh THCS Phát huy tính tích cực hoạt động học sinh hoạt động GDTC Huy động nguồn lực cộng đồng hoàn thiện hệ thống sở vật chất phục vụ hoạt động GDTC cho học sinh THCS Tiến hành kiểm tra, đánh giá kết hoạt động GDTC cho học sinh THCS cách thường xuyên Nếu ông/ bà vui lòng cho biết thêm: Họ tên: Tuổi: ………… Giới tính:……………… Cơ quan công tác: 109 Chức danh nghề nghiệp:……………………… Lĩnh vực chuyên môn: Trình độ đào tạo: 110 ... giáo dục hiệu 1.4 Tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh Trung học sở cộng đồng 1.4.1 Mục tiêu tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh Trung học sở cộng đồng Tổ chức hoạt động. .. v tổ chức hoạt động GDTC cho học sinh THCS cộng đồng Chương Thực trạng tổ chức hoạt động GDTC cho học sinh THCS cộng đồng huyện An Dương, thành phố Hải Phòng Chương Biện pháp tổ chức hoạt động. .. GDTC cho học sinh THCS cộng đồng huyện An Dương, thành phố Hải Phòng Giả thuyết khoa học Công táctổ chức hoạt động GDTC cho học sinh THCS cộng đồng huyện An Dương, thành phố Hải Phòng chưa thực

Ngày đăng: 22/06/2017, 11:31

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan