BÀI GIẢNG TÌNH HUỐNG VÀ KĨ THUẬT TẠO TÌNH HUỐNG TRONG DẠY HỌC

TÌNH HUỐNG VÀ KĨ THUẬT TẠO TÌNH HUỐNG TRONG DẠY HỌC NỘI DUNG CÁC VẤN ĐỀ CHUNG VỀ DẠY HỌC BẰNG TÌNH HUỐNG THIẾT KẾ TÌNH HUỐNG DẠY HỌC SỬ DỤNG TÌNH HUỐNG DẠY HỌC BÀI TẬP TÌNH HUỐNG TRONG DẠY HỌC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU TÌNH HUỐNG TRONG DẠY HỌC NHIỆM VỤ  Tình gi? Thế tình học tập?  Mỗi nhóm xây dựng chia sẻ 01 tình học tập  Thảo luận phân loại tình  Thảo luận chung kĩ thuật tạo tình học tập ĐẶT VẤN ĐỀ Trong người có gốc bao gồm: Bản sống (tồn tại), Bản sinh sản (duy trì nòi giống), Bản đông), bày đàn (đám Bản đầu đàn (quyền lực), Bản sáng tạo (tư duy) BẢN NĂNG SỐNG BẢN NĂNG SINH SẢN BẢN NĂNG BÀY ĐÀN BẢN NĂNG ĐẦU ĐÀN BẢN NĂNG TƯ DUY CÁC VẤN ĐỀ CHUNG VỀ DẠY HỌC BẰNG TÌNH HUỐNG Học – Tập – Hành (xưa) BÀI TẬP TÌNH HUỐNG TRONG DẠY HỌC Bài tập tình tình xảy trình dạy học cấu trúc dạng tập Những tình đưa tình giả định hay tình thực xảy thực tiễn dạy học mơn học Bài tập tình vừa phương tiện, vừa công cụ, vừa cầu nối giao tiếp GV HS Bài tập tình có khả thức tỉnh “phản ứng cảnh giác” Phản ứng làm phát sinh nhu cầu phân tích khía cạnh có liên quan đến mơ hình để có định hướng thực đáp ứng yêu cầu Các thành tố tham gia tập tình THẦY TRỊ - Có kiến thức sâu rộng, có lương tâm nghề - Có nhu cầu học tập nghiệp - Tập trung ý, có - Sự tập trung, sẵn hứng thú học tập sàng làm việc - Có trình độ, lực tiếp - Xác định thu học chất trọng tâm vấn - Có điều kiện, mơi trường, đề khơng khí đạo đức chung - Chuẩn bị tốt điều tốt kiện dạy học cụ thể QUI TRÌNH XÂY DỰNG BÀI TẬP TÌNH HUỐNG Bước Đặt vấn đề: a Tạo tập tình huống; QUI TRÌNH XÂY DỰNG BÀI TẬP TÌNH HUỐNG Bước Đặt vấn đề: b Phát nhận dạng vấn đề nảy sinh; QUI TRÌNH XÂY DỰNG BÀI TẬP TÌNH HUỐNG Bước Đặt vấn đề: c Phát biểu vấn đề cần giải QUI TRÌNH XÂY DỰNG BÀI TẬP TÌNH HUỐNG Bước Giải vấn đề: a Đề xuất giả thuyết; b Lập kế hoạch giải vấn đề; c Thực kế hoạch giải vấn đề QUI TRÌNH XÂY DỰNG BÀI TẬP TÌNH HUỐNG Bước Kết luận a Thảo luận kết (khẳng định hay bác bỏ giả thuyết nêu) đánh giá; b Phát biểu kết luận; c Đề xuất vấn đề YÊU CẦU CỦA BÀI TẬP TÌNH HUỐNG Đảm bảo tính khoa học, hợp trình độ Đảm bảo tính sư phạm Đảm bảo tính thực tiễn Đảm bảo yếu tố kỹ thuật PHÂN BIỆT TÌNH HUỐNG VÀ BTTH Bước Xác định mục tiêu Bước Xác định nội dung Bước Thu thập liệu Bước Hình thức mơ tả tình Bước Thiết kế tình Bước Tham khảo ý kiến Bước Chỉnh sửa hoàn thiện Bước Đặt vấn đề: - Tạo tập tình huống; - Phát nhận dạng vấn đề - Phát biểu vấn đề Bước Giải vấn đề: -Đề xuất giả thuyết; -Lập kế hoạch giải vấn đề; -Thực kế hoạch GQVĐ Bước Kết luận - Thảo luận kết đánh giá; - Phát biểu kết luận; - Đề xuất vấn đề Ví dụ: Những ngày trời nóng gà thường đẻ trứng vỏ mỏng, dễ vỡ Hãy đề xuất phương án khắc phục Bước Đặt vấn đề: - Vỏ trứng bị mỏng vào mùa hè - Làm bào để khắc phục vỏ trứng mỏng Bước Đặt vấn đề: - Tạo tập tình huống; - Phát nhận dạng vấn đề - Phát biểu vấn đề Bước Giải vấn đề: Đề xuất giả thuyết Nếu lắp quạt cho chuồng nuôi làm giảm thân nhiệt gà, nên giảm CO2 giúp vỏ trứng dày thêm Nếu cho gà ăn thêm Ca vào mùa hè làm cho vỏ trứng dày lên Lập kế hoạch: Nhận biết tình huống: Kiểm tra khẳng định vỏ trứng bị mỏng Tìm hiểu thông tin: + Nguyên nhân thời tiết nóng + Tìm hiểu cấu trúc vỏ trứng, thức ăn gà Bước Giải vấn + Trộn Ca vào thức ăn, cho ăn thức ăn giàu Ca,… đề: Lựa chọn ý tưởng tốt -Đề xuất giả thuyết; + Lắp quạt cho chuồng nuôi -Lập kế hoạch Thiết kế kiểm tra ý tưởng -Thực KH + Mơ hình chuồng ni có quạt + Kiểm tra tần số thở gà Đánh giá kết + Kiểm tra độ dày vỏ trứng Thực KH + GV định hướng theo KH + HS Hoạt động thực KH Bước Kết luận - Thảo luận kết đánh giá dày lên vỏ trứng sau lắp quạt cho chuồng nuôi gà - KL; Nên lắp quạt cho chuồng nuôi gà - Đề xuất vấn đề số lượng quạt hướng gió cho chuồng gà Bước Kết luận - Thảo luận kết đánh giá; - Phát biểu kết luận; - Đề xuất vấn đề PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU TÌNH HUỐNG TRONG DẠY HỌC Mơ hình thiết kế tình Waterman, M & Stanley Bước 1: Xác định mục tiêu học cân nhắc yếu tố khách quan a Lấy ý tưởng Bước 2: Chuẩn bị tình b Viết tình Bước 3: Kiểm tra, chỉnh sửa VẬN DỤNG Anh/Chị lập kế hoạch thiết kế tình cho bài/chuyên đề môn học phụ trách Yêu cầu nội dung: Kế hoạch thể đầy đủ nội dung sau: - Nguyên tắc thiết kế - Quy trình thiết kế tình - Nguyên tắc sử dụng tình - Quy trình sử dụng tình - Một số biện pháp nâng cao hiệu sử dụng tình dạy hc Thông tin liên hệ Mobile phone: 0913201271; 0438694270 (cq) •  Email: nvhungthpt@moet.edu.vn; Hungbgd2000@gmail.com ... THIẾT KẾ TÌNH HUỐNG DẠY HỌC SỬ DỤNG TÌNH HUỐNG DẠY HỌC BÀI TẬP TÌNH HUỐNG TRONG DẠY HỌC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU TÌNH HUỐNG TRONG DẠY HỌC NHIỆM VỤ  Tình gi? Thế tình học tập?  Mỗi nhóm xây dựng... tình học tập  Thảo luận phân loại tình  Thảo luận chung kĩ thuật tạo tình học tập ĐẶT VẤN ĐỀ Trong người có gốc bao gồm: Bản sống (tồn tại), Bản sinh sản (duy trì nòi giống), Bản đông), bày