Giáo án HƯỚNG NGHIỆP 10

Hoạt động 2 Giáo viên gợi ý cho học sinh phát biểu về: - Quan niệm của mình về nghề; - Lí do tại sao con ngời lại phải theo đuổi một nghề nhất định; - Cách thc lựa chọn nghề phù hợp: Đối

Trang 1

Ngày 8

tháng 10 năm 2007

Hoạt động- Giáo dục hớng nghiệp

Chủ đề 1 Em thích nghề gì?

I Mục tiêu

- Biết đợc cơ sở khoa học của sự phù hợp nghề

- Biết cách lựa chọn nghề phù hợp với hứng thú, năng lực bản thân và nhu cầu của thị trờng lao động

- Lập đợc bản “xu hớng nghề nghiệp” của bản thân

- Bộc lộ đợc hứng thú nghề nghiệp của mình

II Chuận bị

1 Giáo viên:

- Phân phát trớc các câu hỏi điều tra cho học sinh

- Thống kê và có nhận định sơ bộ về hứng thú nghề nghiệp, căn cứ chọn nghề cũng nh lí t-ởng nghề nghiệp của học sinh

2 Học sinh:

- Chuẩn bị trả lời các câu hỏi trong phiếu điều tra

- Su tầm những mẩu chuyện, những tấm giơng về những ngời thành đạt trong nghề

- Đọc kĩ phần nội dung cơ bản của chủ đề Đặc biệt chú ý phần cách thức lựa chọn nghề phù hợp, thao tác đối chiếu những đặc điểm tâm- sinh lý với yêu cầu của nghề đối với ngời lao động, những bộ phận tạo thành sự phù hợp nghề và miền chọn nghề tối u

III Tổ chức hoạt động

1 Hoạt động 1

- Căn cứ vào nghề học sinh dự kiến chon lựa

giáo viên hỡng dẫn học sinh phát biểu về

những đặc điểm tâm- sinh lí mà nghề đòi

hỏi ở ngời lao động Ví dụ: Muốn chọn

nghề hỡng dẫn viên du lịch, ngoài hứng thú,

năng lực, còn phải có kiến thức sâu rộng về

lịch sử, văn hoá, tôn giáo và có tinh thần vợt

khó…

Giáo viên gợi ý cho học sinh phát biểu về:

- Quan niệm của mình về nghề;

- Lí do tại sao con ngời lại phải theo đuổi

một nghề nhất định;

- Cách thc lựa chọn nghề phù hợp: Đối

chiếu để tìm ra sự phù hợp giữa đặc điểm

tâm- sinh lí với yêu cầu của nghề đòi hỏi ở

- Học sinh trình bày về hứng thú nghề nghiệp và dự kiến tơng lai của mình Nêu lí

do để có sự lựa chọn đó

- Thảo luận, phát biểu về quan niệm nghề;

Sự phù hợp nghề; những yếu tố tạo nên sự phù hợp nghề; Vai trò của nhu cầu thị trờng lao động đối với việc lựa chọn nghề của tuổi trẻ;

- Làm bài tập giáo viên đa ra: Tìm hiểu hứng thú nghề nghiệp thông qua đánh giá

Trang 2

ngời lao động;

- Vai trò của nhu cầu thị trờng lao động đối

với quyết định chon nghề của tuổi trẻ ;

- Chon đợc một nghề phù hợp chính là điều

kiện đa con ngời tới thành công, tới một

cuộc sống thoã mãn và đầy ý nghĩa

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi kể

chuyện về những ngời thành đạt trong nghề

- Phân công các tổ nhóm su tầm và thể hiện

các bài hát, bài thơ hoặc những bài ca dao

ca ngợi những con ngời biết kinh doanh,

sáng tạo, làm giàu

với một số nghề bằng cách cho điểm Tìm hiểu hứng thú nghề nghiệp bằng phơng pháp

điều tra

- Thi kể chuyển về những tấm giơng thành

đạt trong nghề

- Thi đọc thơ, ca dao, hát những bài hát ca ngợi những con ngời biết kinh doanh, sáng tạo và làm giàu cho bản thân mình , cho đất nớc

4 Kết thúc hoạt động

- Giáo viên cho một số học sinh phát biểu về những nhận thức mới qua chủ đề, sau đó tóm tắt và nhân mạnh những điểm chính của chủ đề

- Giao bài tập về nhà cho học sinh Phân phát phiếu điều tra chủ đề sau (Chủ đề 2: Năng

lực nghề nghiệp và truyền thống nghề nghiệp gia đình)

Phiếu điều tra: Tìm hiểu năng lực và truyền thống nghề nghiệp của gia đình.

Ngày 17 tháng 10 năm 2007

Chủ đề 2 năng lực nghề nghiệp

Và truyền thống nghề nghiệp gia đình

I Mục tiêu

- Biết đợc năng lực bản thân thể hiện qua quá trình học tập và lao động

- Biết đợc điều kiện và truyền thống gia đình trong việc quyết định chọn nghề tơng lai

- Tự xác định sự phù hợp của năng lực nghề nghiệp của bản thân với nghề nào

- Có ý thức tìm hiểu nghề và chọn nghề (chú ý đến năng lực của bản thân và truyền thống gia đình)

II Chuẩn bị

1 Giáo viên:

- Phân phát trớc các câu hỏi trong phiếu điều tra cho học sinh (tìm hiểu năng lực và truyền thống nghề nghiệp của gia đình)

Trang 3

- Thống kê và có nhận định sơ bộ về năng lực truyền thống nghề nghiệp của gia đình học sinh trong lớp

2 Học sinh:

- Chuẩn bị nội dung câu trả lời trong phiếu điều tra

- Su tầm những mẩu chuyển về những con ngời thành công cũng nh thất bại trên bớc đờng

“tìm ra mình”, “phát hiện ra mình”

- Đọc kĩ phần nội dung cơ bản của chủ đề và liên hệ với những nghành nghề truyền thống của địa phơng

III Tổ chức hoạt động

Giáo viên gợi ý học sinh phát biểu về:

- Những nhân định về bản thân mình (những

mặt mạnh, mặt yếu)

- Truyền thống nghề nghiệp của gia đình

mình, địa phơng mình

- Nghề nghiệp mình sẽ lựa chọn

Để đạt đợc nghề lí tởng, cần phải rèn luyện

những phẩm chất nghề nghiệp gì?

- GV Không có ng“ ời bất tài, chỉ có

những ngời không tìm ra đúng sở trờng

của mình”

Dựa vào các câu trả lời cùng những lời

phát biểu của học sinh, giáo viên nhấn

mạnh

- Muốn thành đạt trong nghề và cảm thấy

yêu nghề, phải quan tâm lựa chọn cho

mình một nghề hợp với sở trờng của mình,

cần hết sức tránh tình trạng chọn nghề

theo d luận xã hội, đứng núi này trông núi

nọ.

- Khi đã xác định đợc lí tởng nghề nghiệp,

cần có kế hoạch thực hiện ớc mơ về nghề

nghiệp; rèn luyện những phẩm chất nghề

nghiệp: Tri thức, kĩ năng, thói quen và sứ

khoẻ.

- Nếu theo đuổi nghề nghiệp của ông, bà,

bố, mẹ, sẽ có thể tiếp thu đợc cả một kho

báu kinh nghiệm của ông cha mình.

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi kể về

những nghề phổ biến; về viễn cảnh phát

triển kinh tế cũng nh con đờng đi lên của

- Học sinh trình bày về tầm quan trọng của việc chuẩn bị năng lực nghề nghiệp

- Truyền thống nghề nghiệp của gia đình mình, địa phơng mình

- Sự chuẩn bị của bản thân mình để có sự thành công trong nghề mà học sinh lựa chon trong tơng lai

- Căn cứ vào những câu hỏi ở hoạt động 1, học sinh tự nhận định về năng lực của mình

và trình bày phơng hớng nghề nghiệp tơng lai

+ Cần tự giác bồi dỡng năng lực căn cứ vào nhu cầu hoạt động nghề ngiệp tơng lai

+ Cần chú ý phát hiện sở tờng và năng lực tiềm tàng của bản mình

+ Biết cách chọn nghề căn cứ vào khuynh h-ớng năng lực và sự phù hợp nghề

- Thi kể chuyển về những nghề nghiệp phổ biến phát triển trên địa phơng mình, su thế phát triển của đất nớc trong tơng lai

- Thi đọc thơ, ca dao, hát những bài hát hoặc

Trang 4

địa phơng mình Cũng có thể cho các em

đọc những bài thơ, bài hát hoặc các bài báo

ca ngợi những con ngời thành đạt và biết

làm giàu ở ngay tai địa phơng và trên đất

n-ớc

những bài báo ca ngợi những con ngời thành đạt và biết làm giàu ở ngay trên địa phơng, đất nớc mình

- Giáo viên cho một số em phát biểu về những nhận thức mới tiếp thu đợc qua chủ đề vừa học, sau đó nhấn mạnh những điểm chính của chủ đề

- Giao bài tập câu hỏi để học sinh ôn bài, phân phát trớc câu hỏi điểu tra chủ đề sau (Chủ

đề 3: Tìm hiểu nghề dạy học).

Học sinh chuẩn bị: Thu nhập các mẩu chuyện về tình nghĩa thầy trò Nêu những ấn t-ợng tốt dẹp khôngthể nào quên đối với một thầy, cô giáo trong thời gian đi học từ cấp tiểu học đến nay.

Chủ đề 3 tìm hiểu nghề dạy học

I Mục tiêu

1) Nắm đợc ý nghĩa, vị trí, đặc điểm, yêu cầu của nghề dạy học, mô tả đợc cách tìm hiểu thông tin nghề

2) Tìm hiểu đợc thông tin về nghề dạy học, liên hệ bản thân để lựa chọn nghề

3) Có thái độ đúng đắn đối với nghề dạy học

II Chuẩn bị

1 Giáo viên:

- Qua sách, báo, tạp chí của th viện nhà trờng, những thông tin giáo viên thu thập đợc ghi chép đợc những tấm giơng sáng, những mẩu chuyện xúc động về tình nghĩa thầy trò, về những giáo viên dạy giỏi và thơng yêu giúp đỡ học sinh ở trờng, ở địa phơng hoặc trong cả nớc

2 Học sinh:

- Thu nhập các mẩu chuyện về tình nghĩa thầy trò

- Nêu những ấn tợng tốt đẹp không thể nào quên đối với một thầy, cô giáo trong thời gian

đi học từ cấp tiểu học đến nay

III Tổ chức hoạt động (Tiến trình lên lớp)

Giáo viên cho học sinh cùng trao đổi về ý

nghĩa và tầm quan trọng của nghề dạy

- Học sinh hoạt động nhóm, lớp chia làm 4 nhóm thảo luận trả lời câu hỏi của giáo viên,

Trang 5

học ? Nghề dạy học có tầm quan trọng nh

thế nào đối với sự phát triển kinh tế của đất

nớc?

? Tại sao nói nghề dạy học có ý nghĩa chính

trị- xã hội?

? Các em hiểu nh thế nào về tuyền thống

“tôn s trọng đạo” của dân tộc Việt Nam

Cho một ví dụ về ngời học trò biết ơn ngời

thầy, cô giáo mà các em đã biết ? Hoặc kể

về hình ảnh một thầy, cô giáo mà em có ấn

tợng sâu sắc nhất?

Giáo viên và học sinh cùng nhau trao đổi

về các đặc điểm và yêu cầu của nghề dạy

học

- Đối tợng và công cụ lao động của nghề

dạy học là gì ? Tại sao nói đối tợng lao động

của nghề dạy học là loại đối tợng đặc biệt ?

- Hãy nêu các công việc chủ yếu (nội dung

lao động) của nghề dạy học?

- Các yêu cầu tâm- sinh lí và điều kiện lao

động của nghề dạy học?

- Giáo viên và học sinh trao đổi về vấn đề

tuyển sinh vào các trờng s phạm

- GV Em hãy nêu tên một số trờng s phạm

mà các em biết?

- Giáo viên tổng hợp và phân loại các trờng

s phạm

nhóm trởng trình bày nội dung thống nhất của nhóm sau khi đã thảo luận trớc lớp Nhóm khác góp ý, bổ sung

- Học sinh thông qua thực tế công việc của các thầy, cô trên lớp cũng nh hiểu biết của mình về nghề dạy học, trả lời câu hỏi của giáo viên đa ra

- Học sinh tự liên hệ bản thân và phát biểu trớc lớp về khả năng của bản thân mình đối với nghề dạy học

- Học sinh thảo luận theo nhóm cùng nhau chia sẻ về hiểu biết của mình về các loại hình đào tạo và phân loại các trờng s phạm

- Giáo viên tóm tắt toàn bộ chủ đề, nhân xét chung về tinh thần thái độ của học sinh tham gia buổi học

- Giao câu hỏi để học sinh tự tìm hiểu sâu hơn về nghề dạy học Phân phát trớc câu hỏi tìm

hiểu chủ đề sau (Chủ đề 4: Vấn đề giới trong chon nghề ).

Học sinh chuẩn bị chủ đề sau: Su tầm những bài báo, mục quảng cáo, các bài hát ca dao, thơ nói về những nghề đợc coi là tuyền thống của nam giới, nữ giới.

Trang 6

Chủ đề 4 vấn đề giới trong chọn nghề

I Mục tiêu

1) Nêu đợc vai trò, ảnh hởng của giới tính và giới khi chọn nghề

2) Liên hệ bản thân khi chọn nghề

3) Tích cực khắc phục ảnh hởng của giới tính và giới

II Chuẩn bị

1 Giáo viên:

- Nghiên cứu kĩ phần “nội dung cơ bản của chủ đề” và những tài liệu tham khảo về giới

- Chuẩn bị phiếu học tập Phiếu 1 phân biệt giới tính và giới; phiếu 2 phụ nữ không làm gì

(Trang 45,46 sách hoạt động giáo dục hớng nghiệp 10 sách GV).

2 Học sinh:

- Su tầm những bài báo, mục quảng cáo, các bài hát ca dao, thơ nói về những nghề đợc coi

là tuyền thống của nam giới, nữ giới

- Cử ngời dẫn chơng trình

- Chuẩn bị về tổ chức hoạt động của buổi học theo sự phân công của giáo viên và lớp

Giáo viên đặt vấn đề: Trong chon nghề có

chú ý tới vấn đề nam nữ hay không ?

- Giáo viên trình bày ngắn gọn khái niệm

giới tính, vai trò của giới

- Giáo viên trả lời những thắc mắc của học

sinh?

Giáo viên kết luận: Vai trò giới trong gia

đình và xã hội đợc thể hiên rất rõ ràng Từ

đó đặt vấn đề về vai trò giới trong hoạt động

nghề nghiệp

- Giáo viên trình bày ngắn gọn về những

vấn đề giới trong chọn nghề và hoạt động

nghề nghiệp, một số nghề mà phụ nữ không

- Học sinh thảo luận nhóm trả lời câu hỏi giáo viên đa ra

- Học sinh đọc một số câu ca dao, tục ngữ, bài hát nói về nghề nghiệp có yêu cầu nghề dành cho phái nam hoặc phái nữ

- Hãy đối lại bằng những câu ca dao, bài thơ, bài hát có ý nghĩa ngợc với những câu trên

- Chia nhóm lớp chia 4 nhóm làm bài tập trong phiếu 1

- Học sinh trả lời bằng cách làm vào giấy một số câu hỏi mà giáo viên đa ra:

+ Nêu những nghề phụ nữ không nên làm? + Nêu những nghề nam giới không nên làm?

+ Vì tôi là con gái, tôi có thể……… + Vì tôi là con trai, tôi có thể………

- Học sinh hoạt động nhóm, lớp chia làm 4 nhóm làm bài tập trong phiếu học tập phiếu

2, sau đó thảo luận những vấn đề sau:

Trang 7

nên làm Giải đáp những thắc mắc của học

sinh

- Giáo viên trình bày những điểm mạnh và

yếu của phụ nữ về đạc điểm tâm- sinh lí

trong hoạt động nghề nghiệp

+ Khi tìm hiểu thông tin nghề, những yếu tố nào thể hiện vai trò giới của nghề đó

+ Những công việc nào phù hợp với phu nữ hơn nam giới? Tai sao những nghề đó không phù hợp với nữ giới

+ Những công việc nào mà cả nam giới và phụ nữ đều làm đợc

- Học sinh thảo luận tìm ra những nghề mà

tỉ lệ lao động có lực lợng nữ giới cao

a) Giáo viên tổng kết:

+ Trên thực tế, đa số các nghề cả nam giới và nữ giới đều làm đợc Hiện nay xã hội đã có nhiều thay đổi, có nhiều việc trớc đây tởng chừng phụ nữ không thể làm đợc thì ngày nay nhờ vào tiến bộ khoa học- kĩ thuật họ cũng đã làm đợc Tuy vậy, có một số công việc phụ nữ không nên làm vì thờng xuyên phải đi xa, quá nặng nhọc hoặc nguy hại đến sức khoẻ

và ảnh hởng đến việc nuôi dạy con cái (GV ví dụ một số nghề nghiệp mà phụ nữ nên tránh)

b) Đánh giá

Câu 1: Qua chủ đề “Vấn đề giới trong chọn nghề”, em thu hoạch đợc những gì ? Hãy liên

hệ với bản thân trong việc lựa chọn nghề tơng lai?

Câu 2: Em hãy đánh giá (đánh dấu v) tinh thần tham gia và kết quả hoạt động của cả lớp,

tổ cá nhân trong buổi học này

Cá nhân

Tổ

Lớp

Tại sao?

Học sinh làm bài tập ngay trên lớp nạp bài , Giáo viên kiểm qua bài nhân xét, đánh giá

c) Bài tập về nhà:

Giao câu hỏi để học sinh tự tìm hiểu sâu hơn giới Phân phát trớc câu hỏi tìm hiểu chủ đề

sau (Chủ đề 5: Tìm hiểu một số nghề thuộc lĩnh vực nông, lâm, ng nghiệp).

Trang 8

Chủ đề 5 tìm hiểu một số nghề thuộc lĩnh

I Mục tiêu

1) Nêu đợc ý nghĩa, vị trí, đặc điểm, nơi đào tạo, triển vọng phát triển và nhu cầu lao động của nghành sản xuất nông, lâm, ng nhiệp Mô tả đợc cách tìm hiểu thông tin nghề

2) tìm đợc thông tin cơ bản của một nghề thuộc lĩnh vực nông, lâm, ng nghiệp Liên hệ với bản thân để chọn nghề

3) Tích cực, chủ đông tìm hiểu thông tin nghề

II Chuẩn bị

1 Giáo viên:

- Tìm hiểu sự phát triển của các nghề trong lĩnh vực nông, lâm, ng nghiệp của địa phơng (huyện Nghĩa Đàn) Căn cứ vào những thông tin cần thiết và tối thiểu trong sách, tuỳ vào tình hình thực tế của huyện Nghĩa Đàn:

+ Thuộc địa bàn miền núi

+ Thuộc vùng đất đỏ ba gian

+ Phù hợp với sự phát triển cây công nghiệp, giáo viên đi sâu hơn vào lĩnh vực nông nghiệp, và lâm nghiệp, còn lĩnh vực ng nghiệp, giáo viên có thể giới thiệu qua Đặc biệt chú trọng tới sự phát triển của các nông trờng và nhà máy mía đờng, nhà máy sản xuất hoa quả đóng trên địa bàn địa phơng

2 Học sinh:

- Tìm hiểu kĩ các nghề thuộc lĩnh vực nông, lâm, ng nghiệp ở địa phơng mình Tìm hiểu các trờng dạy nghề, Tung cấp, Cao đẳng, Đại học

- Học sinh chủ động tham gia vào các hoạt động củ thể của buổi học do giáo viên tổ chức

- Su tầm các bài hát, bài thơ hay, những mẩu chuyện về những nghề thuộc lĩnh vực nông, lâm, ng nghiệp hoặc về những cá nhân có thành tích cao trong lao động sản xuất thuộc lĩnh vực này

Giáo viên gợi ý trao đổi, đồng thời tóm tắt

nội dung phần giới thiệu về vị trí, vai trò của

lĩnh vực sản xuất nông, lâm, ng nghiệp

trong giai đoạn đẩy nhanh sự phát triển

công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nớc có

liên hệ đến tình hình sản xuất của địa

ph-ơng

? Trong sản xuất nông nghiệp có những

nghề củ thể nào? Lĩnh vực này đã đóng góp

vào sự giàu mạnh của đất nớc ở mặt nào? ở

- Học sinh thảo luận nhóm trả lời câu hỏi giáo viên đa ra Cử đại diện của nhóm trình bày trớc lớp nội dung đã thảo luận, nhóm khác góp ý, bổ sung

Trang 9

huyện Nghĩa Đàn ta những nghề nào trong

nông nghiệp có triển vọng phát triển?

? Nớc ta có lợi thế gì về phơng diện lâm

nghiệp?

? Theo em, ng nhiệp ở nớc ta có điều kiện

phát triển mạnh không?

Giáo viên gợi ý cho học sinh phát biểu về

đối tợng, mục đích, công cụ và điều kiện lao

động trong lĩnh vực sản xuất nông, lâm, n

nghiệp, từ đó đi đến kết luận về đặc điểm

chung của các nghề trong lĩnh vực này

Giáo viên tổ chức cho học sinh thi kể

những trờng có các nghề thuộc lĩnh vực

nông, lâm, ng nghiệp; thi hát, đọc thơ ca

ngợi những nghề đó

- Học sinh thông qua thực tế công việc của công nhân, nông dân, ng dân cũng nh hiểu biết của mình về các nghề nông, lâm, ng nghiệp, để trả lời câu hỏi của giáo viên đa ra

- Học sinh hoạt động theo nhóm: Lớp chia làm 4 nhóm thi kể những trờng có các nghề

đào tạo lĩnh vực thuộc nông, lâm, ng nghiệp Thi hát, đọc thơ ca ngợi những nghề đó

a) Giáo viên tổng kết, đánh giá

Giáo viên cho học sinh phát biểu về những nhân thức của mình qua bài học, sau đó tóm

l-ợc và nhân xét những nhân thức đó

b) Bài tập về nhà, hỡng dẫn chuẩn bị chủ đề sau:

1) Đối tợng phục vụ của thầy thuốc là những ai ? Họ có đặc điểm gì về sức khoẻ thể chất

và tinh thần ?

2) Mục đích cao cả của ngời thầy thuốc trong lao độg nghề là gì? Tại sao nói, nghề chữa bệnh mang tính nhân đạo và nhân văn sâu sắc ?

3) Em biết những máy móc, thiết bị nào đợc dùng vào việc khám chữa bệnh ?

4) Môi trờng bệnh viện có đặc điểm gì ?

Chủ đề 6 tìm hiểu một số nghề

I Mục tiêu

1) Nắm đợc vị trí, đặc điểm và những yêu cầu chính của một số nghề thuộc ngàng Y và D-ợc

2) Biết đợc cách tìm hiểu thông tin về nghề và cơ sở đào tạo của ngành Y hoặc ngành Dợc thông qua áp dụng bản mô tả nghề chung nhất

3) Tìm hiểu đựơc thông tin một chuyên ngành Y hoặc Dợc và liên hệ với bản thân

4) Với những học sinh yêu thích lĩnh vực hoạt động này thì thấy đợc hớng phấn đấu tu d-ỡng để đạt đợc nguyện vọng

Trang 10

II Chuẩn bị

1 Giáo viên:

- Tìm đọc, su tầm một số tài liệu nói về sự phát triển của ngành Y và Dợc ở nớc ta và trên thế giới

2 Học sinh:

Chuẩn bị trớc một số câu hỏi mà giáo viên đã cho học sinh tìm hiểu trớc

1) Đối tợng phục vụ của thầy thuốc là những ai ? Họ có đặc điểm gì về sức khoẻ thể chất

và tinh thần ?

2) Mục đích cao cả của ngời thầy thuốc trong lao động nghề là gì ? Tại sao nói, nghề chữa bệnh mang tính nhân đạo và nhân văn sâu sắc ?

3) Em biết những máy móc, thiết bị nào đợc dùng vào việc khám chữa bệnh ?

4) Môi trờng bệnh viện có đặc điểm gì ?

Giới thiệu khái quát về nghành Y và

ngành Dợc, nêu tên một số nghề chính

trong 2 ngành này:

- Chữa bệnh là một nghề phát triển lâu

đời ở nớc ta, thuộc y học cổ tuyền (gọi là

Đông y) Dòng y học hiện đại (gọi là

Tây y) Hình thành và phát triển khi

những ngời phơng tây đến nớc ta Hiện

nay cả Đông y và Tây y đều đang phát

triển mạnh ở nớc ta

Giáo viên và học sinh cùng nhau trao

đổi để xác định những đặc điểm cơ bản

của các nhề thuộc ngành Y và ngành

D-ợc

Tổ chức trò chơi tại lớp: GV tổ chức

cho học sinh thi kể chuyện, thi hát những

bài hát, đọc những bài thơ nói về ngành

Y và ngành Dợc; thi sáng tác; tự biên tự

diễn một đoạn kịch nói về khám

- Học sinh thảo luận theo nhóm: Các nhóm thảo luận tìm hiểu nêu tên một số nghề chính trong 2 ngành Y và Dợc

- Học sinh thảo luận và trao đổi với giáo viên,

để xác định đặc điểm cơ bản của các nghề thuộc ngành Y và ngành Dợc và ghi vào bảng dới đây:

Đặc điểm Nghề thuộc ngành Y Nghề thuộc ngành Dợc

Đối tợng lao động Nội dung lao động Công cụ lao động Các yêu cầu của nghề

Điều kiện lao động

- Học sinh hoạt động theo nhóm:

+ Thi kể kể chuyện về những thầy thuốc nổi tiếng, những danh y của nớc ta

+ Thi tìm những bài hát, những bài thơ nói về ngành Y và ngành Dợc

+ Thi sáng tác , diễn kịch

a) Giáo viên tổng kết, đánh giá

Học sinh tự viết thu hoạch với tiêu đề: “Nội dung cơ bản của y đức”

Định dạng
Số trang	12
Dung lượng	104 KB