Đại số 8.HKII

Đại số 8 Ngày dạy : 04 - 01 - 2010 Chơng III. Phơng trình bậc nhất một ẩn Ti ế t 41 Bài 1: Mở đầu về phơng trình I. Mục tiêu: - Kiến thức: Học sinh hiểu khái niệm về phơng trình và các thuật ngữ nh: Vế phải, vế trái, nghiệm của phơng trình, tập nghiệm của phơng trình, hiểu và biết cách sử dụng các thuật ngữ khác (cần thiết) để diễn đạt bài giải phơng trình sau này, hiểu khái niệm giải phơng trình - Kĩ năng: Bớc đầu làm quen và biết cách sử dung quy tắc chuyển vế và quy tắc nhân. II. Chuẩn bị Giáo án, SGK, bảng phụ III. Các hoạt động dạy và học : Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: Phơng trình một ẩn GV: Ta đã gặp dạng toán tìm x, biết 2x + 5 =3(x - 1) + 2 (I) GV: Ta gọi hệ thức (I) là phơng trình với ẩn số x hay ẩn x ? Vậy phơng trình ẩn x có dạng nh thế nào? Hãy lấy ví dụ về phơng trình ẩn y ? HS: Thực hiện ?2 sgk Nhận xét về giá trị của hai vế khi x = 6 GV:Ta nói x = 6 là một nghiệm của pt đó. HS: Thực hiện theo nhóm Nhóm 1 câu a Nhận xét về giá trị của hai vế khi x =- 2 Nhóm 2 câu b Nhận xét về giá trị của hai vế khi x = 2 Có dạng: A(x) = B(x) B(x) là vế phải; A(x) là vế trái A(x) và B(x) là hai biểu thức của cùng một biến x ?1 sgk a) Phơng trình ẩn y: 3y + 2 = y + 1 b) Phơng trình ẩn u: u + 10 = 2u - 2 ?2 sgk Vế trái: 2.6 + 5 = 17 Vế phải: 3(6 - 1) + 2 = 17 Khi x = 6 Vế phải bằng vế trái ?3 2(x + 2) - 7 = 3 - x (1) a) Khi x = -2 Ta có: VT = 2(-2 + 2) - 7 = -7 VP = 3 - (-2) = 5 Vậy khi x = -2 không thoã mãn phơng trình (1) b) khi x = 2 VT = 2(2 + 2) - 7 = 1 VP = 3 - 2 = 1 Do đó VT = VP GV: Nguyễn Thị Minh Quyên - Trờng THCS Nghi Yên Đại số 8 GV: Nêu chú ý: a) x = m (m là một số tuỳ ý) cũng là một phơng trình, phơng trình này chỉ rõ m là nghiệm duy nhất ? Qua các ví dụ trên hãy cho biết một ph- ơng trình có thể có mấy nghiệm Vậy x = 2 là một nghiệm của phơng trình (1) Chú ý sgk Một phơng trình có thể có một nghiệm, hai nghiệm, ba nghiệm cũng có thể không có nghiệm nào VD +) Phơng trình x 2 = 1 có hai nghiệm x = 1 và x = -1 +) Phơng trình x 2 = -1 không có nghiệm nào Hoạt động 2: Giải phơng trình GV: Giới thiệu: Tập hợp tất cả các nghiệm của một phơng trình đợc gọi là tập nghiệm của phơng trình đó và đơc ký hiệu là S Yêu cầu học sinh thực hiện ?4 Giải pt là đi tìm tập nghiệm của pt đó. ?4 sgk a) S = { } 2 S = Hoạt động 3: Phơng trình tơng đơng GV: Cho 2 pt: x = -1 và x + 1 = 0 ? Có nhận xét gì hai tập nghiệm của hai phơng trình trên GV: Hai phong trình trên gọi là hai ph- ơng trình tơng đơng ? Vậy hai phơng trình nh thế nào đợc gọi là phơng trình tơng đơng Kí hiệu: ?phơng trình x 2 =1 và x=1 có tơng đơng không Phơng trình x = -1 có S = { } 1 Phơng trình x + 1 = 0 có S = { } 1 Hai phơng trình tơng đơng là hai phơng trình có cùng một tập nghiệm Chẳng hạn: x + 1 = 0 x = -1 phơng trình x 2 =1 có S={1,-1} phơng trình x=1 có S= { } 1 Hai phơnh trình không có cùng tập nghiệm nên không phải là hai phơng trình tơng đơng. Hoạt động 4. Củng cố: Làm bài tập 1 sgk Hoạt động 5. Dặn dò: Xem lại các kiến thức ở sgk và sbt Làm các bài 2,3,4,5 sgk. Xem trớc bài mới tiết sau học GV: Nguyễn Thị Minh Quyên - Trờng THCS Nghi Yên Đại số 8 Ngày dạy : 06 - 01 - 2010 Ti ế t 4 2 Bài 2: Phơng trình bậc nhất một ẩn và cách giải I. Mục tiêu - Kiến thức: Học sinh nắm đợc khái niệm phơng trình bậc nhất một ẩn, quy tắc chuyển vế và quy tắc nhân - Kĩ năng: Vận dụng thành thạo các quy tắc trên để giải các phơng trình bậc nhất II. Chuẩn bị - SGK, bảng phụ ghi bài tập III. Các hoạt động dạy và học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: Kiểm tra: HS: làm bài tập 5 sgk PT x = 0 có tập nghiệm là { } 0S = ; PT x(x - 1) = 0 có tập nghiệm là { } 0;1S = Vậy hai phơng trình trên không tơng đơng Hoạt động 2: Định nghĩa phơng trình bậc nhất một ẩn GV: Nêu đ/n: Phơng trình dạng ax + b = 0 (a, b là các số đã biết a 0) là phơng trình bậc nhất một ẩn) HS: Nhắc lại đ/n ? Từ định nghĩa hay lấy ví dụ về phơng trình bậc nhất một ẩn (x hoặc y) và chỉ ra hệ số a, b HS: Thực hiện nhóm và trả lời Có dạng: ax + b = 0 (a, b là các số đã biết a 0) VD: 2x - 1 = 0 (a = 2; b = -1) 3 - 5y = 0 (a = -5; b = 3) Hoạt động 3: Hai quy tắc biến đổi phơng trình GV:(Bảng phụ) Cho a = b hãy điền dấu =, >; < sao cho thích hợp: a+c ? b+c a.c ? b.c GV: Ngợc lại nếu a + c = b + c thì a = b Yêu cầu hs nêu qui tắc chuyển vế đã học lớp 6,7 ? Với phơng trình: x + 2 = 0 để tìm x ta làm ntn? nêu qui tắc chuyển vế a) Quy tăc chuyển vế: Nếu a = b thì a + c = b + c a - c = b - c HS: Nêu quy tắc x + 2 = 0 suy ra x = -2 (chuyển 2 từ vế phải sang vế trái) Quy tắc:(sgk) GV: Nguyễn Thị Minh Quyên - Trờng THCS Nghi Yên Đại số 8 HS: Thực hiện ?1 sgk GV:? Cho biết hệ số a,b ở các pt GV: Yêu cầu 3 HS lên làm đồng thời ? Nếu a = b có nhận xét gì về ac và bc; c a và c b ? ? Từ điều trên hãy phát biểu thành qui tắc GV:Yêu cầu hs thực hiện ? 2 sgk ?1 Giải các phơng trình a) x - 4 = 0 x = 4 b) 3 3 0 4 4 x x+ = = c) 0,5 - x = 0 x = 0,5 b) Quy tắc nhân với một số +) Nếu a = b thì a.c = b.c +) Nếu a = b thì ; 0 a b c c c = Quy tắc: (sgk) ?2 Giải các phơng trình a) 1 2 2 x x= = (nhân hai vế với 2) b) 0,1x = 1,5 x = 1,5 15 0,1 = (chia cả hai vế với 0,1) c) -2,5x = 10 x= 10 4 2,5 = (chia cả hai vé với -2,5) Hoạt động 4: Cách giải phơng trình bậc nhất một ẩn GV: Từ 1 pt,dùng qui tắc nhận hay qui tắc chuyển vế,ta luôn nhận đợc 1 pt mới pt đã cho ? Vậy pt ax + b = 0 đợc giải ntn ? Có nhận xét gì về số nghiệm của pt này GV: pt bậc nhất luôn có 1 nghiệm duy nhất x = b a GV: yêu cầu hs thực hiện ? 3 sgk HS: thực hiện bảng HS nghiên cứu 2 VD(SGK) VD: 1) Giải phơng trình 3x - 9 = 0 3x = 9 x = 9:3 = 3 VD2: Giải phơng trình 7 1 0 3 x = 7 7 7 3 1 0 1 1: 3 3 3 7 x x x = = = = Vậy tập nghiệm của phơng trình là S = 3 7 +) Phơng trình ax + b = 0 ax = -b x = b a ?3 sgk -0,5x + 2,4 = 0 -0,5x = -2,4 x 2,4 4,8 0,5 = = GV: Nguyễn Thị Minh Quyên - Trờng THCS Nghi Yên Đại số 8 Hoạt đông 5: Củng cố: -Làm bài tập 7 sgk Đáp án: Pt bậc nhất là các pt ở các câu a,c,d - GV hệ thống lại bài học Hoạt động 6: Dặn dò: - Xem lại kiến thức đã học trong sgk và vở ghi - Làm bải tập 6,8,9 (sgk) +17,18 (sbt) - Xem trớc bài mới tuần sau học Ngày dạy :11 - 01 - 2010 Ti ế t 4 3 Bài 3: phơng trình đa về dạng ax + b = 0 I. Mục tiêu - Kiến thức: Củng cố kỷ năng biến đổi các phơng trình bằng quy tắc chuyển vế và quy tắc nhân. - Kĩ năng: Nắm vững phơng pháp giải phơng trình mà việc áp dụng quy tắc chuyển vế, quy tắc nhân và phép thu gọn có thể đa chúng về dạng phơng trình bậc nhất. II. Chuẩn bị GV: SGK,bảng phụ ghi bài tập,?1,bài 10 sgk. HS: thơc,sgk,bảng nhóm. III. C ác hoạt động dạy và học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: Kiểm tra: GV Treo bảng phụ các phơng trình HS: Chỉ ra các phơng trình bậc nhất trong các phơng trình đó a) 2 13x = 0; b) x 2 + 1 = 0; c) 2y = 0 d) 0y - 3 = 0 e) 5 + 0x = 0 Các phơng trình bậc nhất là a, c HS: Lên bảng làm bài tập 8 sgk b) 2x + x + 12 = 0 3x = -12 x =-4 GV: SAu đây ta xét một số pt mà hai vế là hai bthức hữu tỷ của ẩn,không chứa ẩn ở mẫu và có thể đa đợc về dạng ax + b = 0 hoặc ax = -b. Hoạt động 2: Cách giải GV: Nêu ví dụ 1: Giải phơng trình 2x - (3 - 5x) = 4(x + 3) ? Để giải phơng trình này ta làm nh thế nào ? Nhắc lại quy tắc mở dấu ngoặc HS: Nhắc lại VD 1 : Giải phơng trình 2x - (3 - 5x) = 4(x + 3) Bài giải Ta có 2x - (3 - 5x) = 4(x + 3) 2x - 3 + 5x = 4x + 12 (Quy tắc mở dấu ngoặc và nhân đơn thức với đa thức) 7x - 4x = 12 + 3 (chuyển hạng t chứa biến sang GV: Nguyễn Thị Minh Quyên - Trờng THCS Nghi Yên Đại số 8 GV: Đa ra VD 2 : Giải phơng trình 5 2 5 3 1 3 2 x x x + = + GV:Hớng dẫn từng bớc cùng HS thực hiện HS: Thực hiện ?1 một vế và hằng số tự do sang vế kia) 3x = 15 x = 5 VD 2 : Giải phơng trình 5 2 5 3 1 3 2 x x x + = + Cách giải. - Quy đồng mẫu hai vế: 2(5 2) 6 6 3(5 3 ) 6 6 x x x + + = Nhân hai vế với 6 để khử mẫu: 2(5x - 2) + 6x = 6 + 15 - 9x - Chuyển các hạng tử chứa ẩn sang một vế, hằng số sang vế kia: 10x + 6x + 9x = 6 + 15 + 4 Thu gọn và giải phơng trình ta nhận đựơc 25x = 25 suy ra x = 1 ?1 sgk B 1 : Thực hiện phép tính để bỏ dấu ngoặc hoặc quy đồng để khử mẫu (nếu cần) B 2 : Chuyển các hạng tử chứa ẩn sang một vế, còn hằng số sang vế kia B 3 : Giải phơng trình nhận đựơc Hoạt động 3. áp dụng GV: yêu cầu HS tự nghiên cứu VD3(SGK) GV cho HS làm ?2 trong vài phút rồi gọi một HS lên trình bày. GV yêu cầu HS tự nghiên cứu VD4 trong SGK. Cho HS đọc chú ý trong SGK,nghiên cứu VD5,VD6 về trờng hợp pt vô nghiệm và pt vô số nghiệm. ?2 Giải phơng trình: 5 2 7 3 6 4 x x x + = 12 2(5 2) 3(7 3 ) 12 12 12 2(5 2) 3(7 3 ) 12 10 4 21 9 25 12 10 9 21 4 11 25 11 x x x x x x x x x x x x x x + = + = = + = + = = Chú ý: (sgk) VD 5 : x + 1 = x - 1 x - x = -1 0x = -1 Vậy phơng trình vô nghiệm VD 6 : x + 1 = x+ 1 x - x = 1 - 1 0x = 0 Vậy phơng trình có vô số nghiệm GV: Nguyễn Thị Minh Quyên - Trờng THCS Nghi Yên Đại số 8 Hoạt động 4: Củng cố Làm bài tập 10 a, b sgk )3 6 9 3 96 5 15 3 a x x x x x x x x + = + + = = = )2 3 5 4 12 2 5 4 123 3 15 5 b t t t t t t t t + = + + = = = Hoạt động 5: Dặn dò Xem lại kiến thức và các bài tập đã ghi ở vở ghi và sgk Làm các bài tập từ 11 - 13 sgk và sbt Làm bài luyện tập tiết sau học Ngày dạy :13 - 01 - 2010 Ti ế t 44 Luyên tập I. Mục tiêu - Kiến thức: Củng cố kiến thức về giải phơng trình (phơng trình đa về dạng ax + b = 0) - Kĩ năng: Rèn kĩ năng đa phơng trình về dạng ax + b = 0 II. Chuẩn bị GV: Sgk,bảng phụ vẽ hình 3,4 sgk HS: Bảng nhóm,làm bt 19 sgk. III. Các hoạt động dạy và học : Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: Kiểm tra 1) Hãy nêu các bớc chủ yếu để giải phơng trình 2) Làm bài tập 12 c (x = 1) 3) Làm bài tập 12 d (x = 0) Hoạt động 2: Luyện tập GV: Nguyễn Thị Minh Quyên - Trờng THCS Nghi Yên Đại số 8 Bài tập 14(SGK) GV đa bảng sau lên bảng và gọi một HS lên nối hai cột cho đúng -1 là Nghiệm đúng của phơng trình: x x= 2 là Nghiệm đúng cua pt: x 2 + 5x + 6 = 0 -3 là Nghiệm đúng của pt: 6 4 1 x x = + Bài 17a,d,f(SGK): GV cùng HS làm câu a: ?Nêu các bớc giải pt ở câu a. GV gọi 2 HS lên sửa câu d và f. Bài 18a,b(SGK) ?Nêu các bớc giải pt ở câu a. GV trình bày lời giải câu a. Gọi một HS lên làm câu b. Bài tập 14 sgk -1 là Nghiệm đúng của phơng trình: x x= 2 là Nghiệm đúng cua pt: x 2 + 5x + 6 = 0 -3 là Nghiệm đúng của pt: 6 4 1 x x = + Bài 17 sgk Giải các phơng trình )7 2 22 3 2 3 22 7 5 15 3 ) 2 3 19 3 5 2 3 3 5 19 3 24 8 )( 1) (2 1) 9 1 2 1 9 2 9 1 1 0 9 a x x x x x x d x x x x x x x x x x f x x x x x x x x x x + = + = = = + + = + + + = + = = = + = + = + = Vậy phơng trình vô nghiệm Bài 18 sgk: Giải các phơng trình 2 1 ) 2 6 3 6 3 2 6 2 6 6 3 3 2 1 2 ) 0,5 0,25 5 4 8 4 10 5 10 5 4 10 10 5 5 8 1 4 2 2 x x x a x x x x x x x x x x x x b x x x x x x x x x + = = + = = + = + + = + + = + = = Hoạt động 5. Dặn dò - làm bài tập 16, 19, 20 sgk, 24, 25 sbt - Ôn lại phân tích đa thức thành nhân tử - Xem trớc bài mới phơng trình tích tiết sau học Ngày dạy :18-01-2010 Ti ế t 45 Bài 4 : Phơng trình tích GV: Nguyễn Thị Minh Quyên - Trờng THCS Nghi Yên Đại số 8 I. Mục tiêu - Kiến thức: Học sinh nắm vững khái niệm và phơng pháp giải phơng trrình tích (dạng có hai hay ba hạng tử bậc nhất) - Kỹ năng: rèn kỹ năng phân tích đa thức thành nhân tử để giải phơng trình II . Chuẩn bị GV: Sgk,bảng phụ ghi cách giải ?3 HS : Sgk, bảng nhóm. III. Các hoạt động dạy và học Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: Kiểm tra HS1: Nêu các phơng pháp phân tích đa thức thành nhân tử đã học Viết 7 hằng đẳng thức đáng nhớ HS2: Thực hiện ?1 Phân tích đa thức P(x) = (x 2 - 1)+ (x + 1)(x- 2) thành nhân tử Ta có: P(x) = (x 2 - 1)+ (x + 1)(x- 2) = (x + 1)(x - 1 + x - 2) = (x + 1)(2x - 3) Hoạt động 2: Phơng trình tích và cách giải GV: Giới thiệu (x + 1)(x- 2) = 0 là một pt tích ?Vậy pt tích là pt có dạng ntn? ?Thực hiện ?2 sgk Muốn giải phơng trình này ta làm nh thế nào? Theo tính chất trên ta có điều gì? GV: Ta có thể sử dụng tính chất trên để giải pt tích. GV:VD1: Giải phơng trình: (x + 1)(2x - 3) = 0 ?(x + 1)(2x - 3) = 0 khi nào? ?Hãy giải từng pt đó. ? từ ví dụ 1 hãy cho biết cách giải pt tích dạng A(x).B(x) = 0 Ta giải hai phơng trình A(x) = 0 hoặc B(x) = 0 rồi lấy tất cả các nghiệm của chúng Vế trái là tích của các đa thức ẩn x,vế phải bằng 0 ?2 sgk:" tích bằng 0 .bằng 0" a.b = 0 a = 0 hoặc b = 0 (x + 1)(2x - 3) = 0 x+1 =0 hoặc 2x - 3 = 0 x + 1 = 0 x = -1 2x - 3 = 0 x = 3 2 Vậy tập nghiệm của phơng trình là S = 3 1; 2 Tổng quát: A(x).B(x) = 0 A(x) = 0 hoặc B(x) = 0 Hoạt động 3: áp dụng GV: Nguyễn Thị Minh Quyên - Trờng THCS Nghi Yên Đại số 8 GV: Đa ví dụ lên bảng: VD2: Giải phơng trình: x(2x - 9) = 3x(x - 5) GV hớng dẫn: -Chuyển vế phải sang vế trái, -Phân tích vế trái thành nhân tử -Giải pt tích nhận đợc. ? Qua ví dụ 2 hãy nêu các bớc cơ bản để giải phơng trình đó. GV yêu cầu HS hoạt động nhóm thực hiện ?3 Các nhóm giao bài chấm chéo GV treo bảng phụ ghi lời giải mẫu GV yêu cầu HS tự nghiên cứu VD3 (SGK - 16) GV yêu cầu HS làm ?4 tại chỗ: ?Phân tích vế trái của pt thành nhân tử ?Giải pt tích nhận đợc x(2x - 9) = 3x(x - 5) 2 2 2 2 2 2 9 3 15 2 3 9 15 0 6 0 ( 6) 0 x x x x x x x x x x x x = + = + = + = x = 0 hoặc x = 6 Vậy phơng trình có tập nghiệm { } 0;6S = Nhận xét: B 1 : Đa phơng trình về dạng phơng trình tích B 2 : Giải phơng trình tích rồi kết luận nghiệm HS hoạt động theo nhóm làm ?3: ?3 Giải phơng trình 2 3 2 2 2 2 ( 1)( 3 2) ( 1) 0 ( 1)( 3 2) ( 1)( 1) 0 ( 1)( 3 2 1) 0 1 0 1 ( 1)(2 3) 0 3 2 3 0 2 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x + + = + + + = + = = = = = = vậy tập nghiệm của phơng trình là 3 1; 2 S = HS tự nghiên cứu VD3(SGK) ?4 Giải phơng trình 3 2 2 2 2 2 2 ( ) ( ) 0 ( 1) ( 1) 0 ( 1)( ) 0 0 ( 1) 0 ( 1) 0 1 x x x x x x x x x x x x x x x x + + + = + + + = + + = = + = + = = vậy tập nghiệm của phơng trình là { } 0; 1S = GV: Nguyễn Thị Minh Quyên - Trờng THCS Nghi Yên [...]... = (km/h) x x ?2 Ví dụ: a ) x = 37 số mới bằng 537 = 500 + 37 Gọi x là số tự hiên có hai chữ số Số đó là: 500 + x ? x = 37 số mới sau khi thêm chữ số 5 vào bên trai bằng bao nhiêu? ?Viết thêm số 5 vào bên trái x ta đợc số nào? ?x = 37 số mới sau khi thêm số 5 vào b ) x = 37 số mới bằng 375 = 37.10 + 5 bên phải bằng bao nhiêu? ?Viết thêm số 5 vào bên phải x ta đợc số Số đó là : 10.x + 5 nào? Hoạt động... kết luận Vậy chữ số hàng chục là 4 thì số hàng đơn vị là 8 bài toán Chữ số cần tìm là 48 Bài 43 SGK: Bài tập 43 (SGK): Gọi x là tử số (0 < x < 10; x Z) ? Bài toán có những đại lợng nào? ? Nên gọi ẩn là đại lợng nào, đk của ẩn? Mẫu số là x - 4 GV: Nguyễn Thị Minh Quyên - Trờng THCS Nghi Yên Đại số 8 GV Cho HS thảo luận nhóm: Nếu thêm vào bên phải mẫu số một chữ số đúng ? Biểu diễn các đại lợng cha biết... sgk ?Gọi x là số chó thì điều kiện của x là Bài giải gì? Gọi x là số chó (x Z + , 0 < x < 36) ?Số chân chó? Số chân chó là 4x ?Số gà là bao nhiêu? Số gà là 36 - x ?Số chân gà là bnhiêu? Số chân gà là 2(36 - x) ?Theo bài ra ta có pt nào? Ta có phơng trình: 4x + 2(36 - x) = 100 4 x + 72 2 x = 100 2 x = 28 x = 14 Thoã mãn GV gọi một HS lên giải pt nhận đợc và Vậy số chó là 14 (con), số gà là 36 -... chữ số hàng chục là x (x < 5, x Z * ) ? Đọc bài toán + ? Nêu dạng của bài toán Chữ số hàng đơn vị là 2x ? Bài toán có những đại lợng nào? Thêm chữ số 1 giữa hai chữ số ấy ta đợc số mới: ? Chọn đại lợng nào làm ẩn? Điều kiện 100x + 10 + 2x của ẩn? Theo bài ra ta có phơng trình: ? Thêm chữ số 1 vào giữa hai chữ số ban 100x + 2x + 10 = 10x + 20 + 370 100 x + 2 x 2 x 10 x = 370 10 đầu ta đợc số nào?... pt: ?Đọc VD 2(sgk) VD2(sgk): ? Nêu cách giải bài toán số học ở tiểu học - Gọi x là số gà (x Z + , 0 < x < 36) bây giờ ta giải bài toán bằng cách lập Số chân gà là 2x GV: Nguyễn Thị Minh Quyên - Trờng THCS Nghi Yên Đại số 8 pt Gv: gọi số gà là x ?Điều kiện của x là gì? ? Số chân gà là bao nhiêu ?Số chó bao nhiêu Số chân chó là bao nhiêu? ? Tổng số chân gà + chó là 100.Vậy ta có pt ntn, hãy giải phơng... bất pt, cách c/m một số BĐT, giải một số BPT đơn giản, pt chứa dấu giá trị tuyệt đối Bài học hôm nay: Liên hệ giữa thứ tự và phép cộng Hoạt động 2 Nhắc lại về thứ tự trên tập hợp số: ? Trên R khi so sánh hai số a, b ta có Khi so sánh hai số a, b (a, b la số thực) ta có: mấy trờng hợp? a = b; a > b; a 48) Quãng đ- Thời gian ờng (km) đi (h) Dự định Trên đoạn x x AB Vận tốc (km/h) 48 B AB = ? ? Bài toán có mấy đại lợng? Gồm những đại. .. trớc bài mới tiết sau học GV: Nguyễn Thị Minh Quyên - Trờng THCS Nghi Yên Đại số 8 Ngày dạy :19 - 03 - 2010 Tiết 58 Bài 2: Liên hệ giữa thứ tự và phép nhân I Mục tiêu: Kiến thức: Nắm đợc tính chất liên hê giữa thứ tự và phép nhân (với số dơng và số âm) ở dạng bất đẳng thức Biết cách sử dụng tính chất đó để chứng minh bđt (qua một số kĩ thuật suy luận) - Kĩ năng: Vận dụng các tính chất thứ tự để giải toán . ? x = 37 số mới sau khi thêm chữ số 5 vào bên trai bằng bao nhiêu? ?Viết thêm số 5 vào bên trái x ta đợc số nào? ?x = 37 số mới sau khi thêm số 5 vào bên. x = 2 3 x x 2 84 3)2(31 = = =+ x x xx Vậy phơng trình vô nghiệm b) GV: Nguyễn Thị Minh Quyên - Trờng THCS Nghi Yên Đại số 8 GV cho đại diện 2 nhóm lên