Mô đun 33: Đánh giá giáo dục mầm non Ngày 12 tháng 12 năm 2019 Mục đích đánh giá giáo dục mầm non Đánh giá GDMN phận quan trọng công tác quản lý GDMN Triển khai đánh giá GDMN điều kiện cần phải có việc tăng cường thể chế quản lí đạo sỏ GDMN nhằm kiểm soát cách tốt chất lượng trình giáo dục, mà mục tiêu chủ yếu giúp trẻ phát triển toàn diện thể chất, nhận thức, tình cảm, ngơn ngữ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào lớp Một Quản lí chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ sở GDMN hạt nhân cốt lõi cơng tác quản lí GDMN Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ sở GDMN kết tổng hợp nhiều yếu tố chất lượng sở GDMN, tổ chức quản lí GDMN, đội ngũ, chương trình GDMN Việc đánh giá học sinh nhằm mục đích sau: - Làm sáng tỏ mức độ đạt chưa đạt mục tiêu dạy học, tình trạng kiến thức, kĩ năng, kỹ xảo, thái độ học sinh so với yêu cầu chương trình; phát sai sót nguyên nhân dẫn tới sai sót đó, giúp học sinh điều chỉnh hoạt động học tập - Cơng khai hóa nhận định lực, kết học tập em học sinh tập thể lớp, tạo hội cho em có kĩ tự đánh giá, giúp em nhận tiến mình, khuyến khích động viên thúc đẩy việc học tập ngày tốt - Giúp giáo viên có sở thực tế để nhận điểm mạnh, điểm yếu mình, tự điều chỉnh, hồn thiện hoạt động dạy, phấn đấu khơng ngừng nâng cao chất lượng hiệu dạy học Như việc đánh giá kết học tập học sinh nhằm: - Nhận định thực trạng, định hướng điều chỉnh hoạt động học tập học sinh - Tạo điều kiện nhận định thực trạng, định hướng điều chỉnh hoạt động giảng dạy giáo viên Trong nhà trường, việc đánh giá kết học tập học sinh thực thông qua việc kiểm tra thi theo yêu cầu chặt chẽ Vì kiểm tra đánh giá hai việc kèm với việc kiểm tra nhằm mục đích đánh giá Các loại đánh giá giáo dục mầm non - Đánh giá chất lượng sở GDMN - Đánh giá nghề nghiệp giáo viên mầm non - Đánh giá phát triển trẻ Căn vào mục tiêu GDMN nội dung đánh giá phát triển trẻ coi trọng tâm, nội dung đánh giá khác coi điều kiện tạo nên chất lượng phát triển trẻ * Đánh giá chất lượng sở GDMN: - Đánh giá chất lượng sở GDMN nhằm giúp nhà trường xác định mức độ đáp ứng mục tiêu giáo dục giai đoạn, để xây dựng kế hoạch cải tiến, nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đồng thời thông báo công khai với quan quản lý nhà nước đánh giá công nhận nhà trường đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục Chất lượng sở GDMN đánh giá theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng GD trường MN quy định thông tư số 07/2011/TTBGDĐT ngày 17 tháng 02 năm 2011 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT - Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng GD trường MN: Bao gồm tiêu chuẩn, 31 tiêu chí 93 số + Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lí nhà trường: gồm tiêu chí 27 số + Tiêu chuẩn 2: Cán quản lí, giáo viên nhân viên: gồm tiêu chí 27 số + Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất trang thiết bị: gồm tiêu chí 27 số + Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội: gồm tiêu chí 27 số + Tiêu chuẩn 5: Kết chăm sóc, giáo dục trẻ: gồm tiêu chí 27 số - Hình thức đánh giá: Có hình thức đánh giá + Tự đánh giá: Là hoạt động tự xem xét, kiểm tra, đánh giá trường mầm non theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục Quy trình tự đánh giá: 1, Thành lập Hội đồng tự đánh giá 2, Xây dựng kế hoạch tự đánh giá 3, Thu thập, xử lí phân tích thơng tin, minh chứng 4, Đánh giá mức độ đạt theo tiêu chí 5, Viết báo cáo tự đánh giá 6, Công bố báo cáo tự đánh giá + Đánh giá ngồi (theo thơng tư số 45/2011/TT-BGDĐT ngày 11 tháng 10 năm 2011 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT): Là hoạt động đánh giá quan quản lí nhà nước nhằm xác định mức độ đạt tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường mầm non Quy trình đánh giá ngồi: 1, Nghiên cứu hồ sơ đánh giá 2, Khảo sát sơ trường mầm non 3, Khảo sát thức trường mầm non 4, Dự thảo báo cáo đánh giá 5, Lấy ý kiến phản hồi trường mầm non báo cáo đánh giá 6, Hoàn thiện báo cáo đánh giá * Đánh giá nghề nghiệp giáo viên mầm non: Theo Chuẩn nghề nghiệp GVMN, gồm lĩnh vực: Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; Kiến thức; Kỹ sư phạm Mỗi lĩnh vực có yêu cầu * Đánh giá phát triển trẻ: - Đánh giá phát triển trẻ nội dug độc lập chương trình GDMN Đây trình theo dõi, thu thập thông tin cách chủ động, có hệ thống, đáng tin cậy tiến trẻ phân tích liệu thu thập để làm sở đưa định hành động thích hợp nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Ngày 08 tháng 01 năm 2020 Phương pháp đánh giá giáo dục mầm non - Phương pháp quan sát: Trong đánh giá giáo dục, phương pháp quan sát hành vi, việc làm, trạng đối tượng đánh giá giữ vai trò quan trọng Thường người ta dùng phương pháp đánh giá sở vật chất trường, đánh giá hoạt động chăm sóc, giáo dục giáo viên, đánh giá phát triển tâm lí trẻ… - Phương pháp vấn, trò chuyện: Được sử dụng trường hợp cần tìm hiểu cụ thể ý kiến người đánh giá vấn đề đó, chẳng hạn vấn để biết việc thực sách đội ngũ giáo viên, vấn cha mẹ trẻ để biết hài lòng họ sở GDMN, trò chuyện với trẻ để xác định mức độ phát triển lĩnh vực trẻ (ngơn ngữ, nhận thức, tình cảm, kĩ xã hội )… Các câu hỏi, nội dung đàm thoại, vấn cần chuẩn bị kĩ Câu trả lời đối tượng phải ghi lại cách nguyên văn - Phương pháp sử dụng tập trắc nghiệm: Phương pháp sử dụng chủ yếu để đánh giá mức độ, khả thể hiểu biết, hành vi lĩnh vực người cụ thể Đây dạng tập tiêu chuẩn, ngắn gọn để xác định điểm hay mức độ phát triển đối tượng Ví dụ: Sử dụng tập/ trắc nghiệm đánh giá chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên, đánh giá kiến thức, thái độ, hành vi trẻ… - Phương pháp sử dụng tình huống: Phương pháp thường sử dụng để đánh giá nghiệp vụ giáo viên tình hngs cụ thể thực chăm sóc, giáo dục trẻ; đánh giá thái độ, hành vi xã hội, kĩ giải vấn đề… trẻ tình thực xảy tình giả định - Phương pháp phân tích sản phẩm: Phương pháp dùng để đánh giá kết sản phẩm giáo viên trẻ Ví dụ: Phân tích kế hoạch, giáo án giáo viên; phân tích sản phẩm tạo hình trẻ (vẽ, nặn, xé, dán…) - Phương pháp trao đổi với phụ huynh: PP thường sử dụng để thu thập ý kiến đánh giá, nhận định chất lượng sở GDMN, đội ngũ GV phát triển trẻ Thực hành đánh giá giáo dục mầm non Thực hành đánh giá phát triển trẻ 4.1 Mục đích đánh giá Nhằm xác định nhu cầu, hứng thú, khả tiến trẻ để lựa chọn nội dung, thiết kế hoạt động giáo dục phù hợp 4.2 Nội dung đánh giá phát triển trẻ tuổi gồm nội dung sau: - Đánh giá phát triển thể chất - Đánh giá phát triển nhận thức - Đánh giá phát triển ngôn ngữ - Đánh giá phát triển TC-KNXH - Đánh giá phát triển thẩm mỹ 4.3 Hình thức đánh giá: Có hình thức - Đánh giá tình hình trẻ hàng ngày - Đánh giá phát triển trẻ theo chủ đề - Đánh giá phát triển trẻ cuối độ tuổi ... đánh giá Các loại đánh giá giáo dục mầm non - Đánh giá chất lượng sở GDMN - Đánh giá nghề nghiệp giáo viên mầm non - Đánh giá phát triển trẻ Căn vào mục tiêu GDMN nội dung đánh giá phát triển trẻ... sóc, giáo dục trẻ: gồm tiêu chí 27 số - Hình thức đánh giá: Có hình thức đánh giá + Tự đánh giá: Là hoạt động tự xem xét, kiểm tra, đánh giá trường mầm non theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo. .. chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường mầm non Quy trình đánh giá ngồi: 1, Nghiên cứu hồ sơ đánh giá 2, Khảo sát sơ trường mầm non 3, Khảo sát thức trường mầm non 4, Dự thảo báo cáo đánh giá