giao an van 9 tuyet hay

Phßng GD&§T Nghi Léc- Trêng THCS Nghi C«ng ThiÕt kÕ bµi gi¶ng Ng÷ v¨n 9-NguyÔn c¶nh HiÕu –N¨m häc 2009- 2010 1 Trêng THCS Nghi C«ng Tæ KH – XH ------o0o------ ThiÕt kÕ bµi gi¶ng Ng÷ v¨n 9 Hä tªn : NguyÔn C¶nh HiÕu N¨m häc 2009-2010 HiÒn tµi lµ nguyªn khÝ quèc gia Phòng GD&ĐT Nghi Lộc- Trờng THCS Nghi Công Phân phối chơng trình Ngữ Văn9 Cả năm : 175 tiết HK1: 90 tiết. HK2 : 85 tiết. Tiết Tên bài Tiết Tên bài 1,2 3 4 5 6,7 8 9 10 11,12 13 14,15 16,17 18 19 20 21 22 23,24 25 26 27 28 29 30 31 3233 34,35 36 3738 39 40 41 42 43 44 45 46 Phong cách Hồ Chí Minh Các phơng châm hội thoại Sử dụng một số biện pháp NT Luyện tập sử dụng Đấu tranh cho một thế giới hoà bình Các phơng châm hội thoại Sử dụng yếu tố miêu tả trong VBTM LTsử dụng yếu tố miêutả trong VBTM Tuyên bố .trẻ em. Các phơng châm hội thoại(Tiếp) Viết bài TLV số 1 Chuyện ngời con gaí Nam Xơng Xng hô trong hội thoại Cách dẫn trực tiếpvàcách dẫn gián tiếp Luyện tập tóm tắt TPTS Sự phát triển của từ vựng Chuyện cũ trong phủ chúa Trịnh Hoàng Lê nhất thống chí(Hồi 14) Sự phát triển của từ vựng. Truyện Kiều của Nguyễn Du Chị em Thuý Kiều Cảnh ngày xuân Thuật ngữ Trả bài TLV số 1 Miêu tả trong văn bản tự sự MGS mua Kiều Viết bài TLV số 2 Kiều ở lầu ngng Bích. LVT cứu KNN Trau dồi vốn từ. Miêu tả nội tâm trong văn bản tự sự. LVT gặp nạn Chơng trình địa phơng phần văn Tổng kết từ vựng(Từ đơn nhiều nghĩa) Tổng kết từ vựng(T đồng âm.từ vựng) Trả bài TLV số 2 Đồng chí 50 51,52 53 54 55 56,57 58 59 60 61,62 63 64 65 66,67 68,69 70 71,72 73 74 75 76,77 78 79 80,81 82 83,84 85,86 87 88,89 90 91,92 93 94 95 96,97 Nghị luận trong văn bản tự sự Đoàn thuyền đánh cá Tổng kết từ vựng(từ tợng thanh ) Tập làm thơ 8 chữ Trả bài kiểm tra văn. Bếp lửa.HD ĐT: Khúc hát ru ánh trăng Tổng kết từ vựng(LT tổng hợp) LT viết ĐVTS có yếu tố Nghị luận Làng. Chơng trình địa phơng phần TV. Đối thoại,độc thoại Luyện nói:Tự sự kết hợp Lặng lẽ Sa Pa Viết bài TLV số 3 Ngời kể chuyện trong VBTS Chiếc lợc ngà Ôn tậpTV(Các châm hộithoại) Kiểm tra Tiếng Việt Kiểm tra thơ và truyện hiện đại Cố hơng Trả Bài TLV số 3 Trả bài KTTV,KT văn Ôn tập TLV Ôn tập TLV Kiểm tra tổng hợp học kỳ. Tập làm thơ 8 chữ HD ĐT : Những đứa trẻ Trả bài kiểm tra tổng hợp HK1 Bàn về đọc sách Khởi ngữ Phép phân tích và tổng hợp. LT phép PTvà tổng hợp. Tiếng nói của văn nghệ. Thiết kế bài giảng Ngữ văn 9-Nguyễn cảnh Hiếu Năm học 2009- 2010 2 Phòng GD&ĐT Nghi Lộc- Trờng THCS Nghi Công 47 48 49 102 103 104105 106,107 108 109 110 111,112 113,114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131,132 133 134,135 136,137 138,139 140 141,142 143 144 145 146 147,148 149 Bài thơ về tiểu đội xe không kính. Kiểm tra truyện trung đại Tổng kết từ vựng Chuẩn bị hành trang vào thế kỷ mới. Các thành phần biệt lập Viết bài TLV số 5 Chó sói và Cừu trong thơ La-fong ten Nghị luận về một t tởng đạo lý Liên kết câu và liên kết đoạn văn Liên kết câu và liên kết ĐV ( LT) HD ĐT : Con cò. Cách làm bài văn nghị luận về một Trả bài TLV số 5 Mùa xuân nho nhỏ Viếng lăng Bác Nghị luận về TP truyện Cách làm bài nghị luận về TP truyện LT cách làm .Viết bài TLVsố 6(ở nhà) Sang thu Nói với con Nghĩa tờng minh và hàm ý Nghị luận về một đoạn thơ,bài thơ. Cách làm bài nghị luận về một đoạn Mây và sóng. Ôn tập về thơ Nghĩa tờng minh và hàm ý(tiêp) Kiểm tra văn (P.thơ) Trả bài TLV số 6 ở nhà. Tổng kết phần văn bản nhật dụng Chơng trình điạ phơng(P.TV) Viết bài TLV số 7 HD ĐT : Bến quê Ôn tập Tiếng Việt Luỵên nói:Nghị luận về một bài thơ Những ngôi sao xa xôi Chơng trình địa phơng(phần TLV) Trả bài TLV số 7 Biên bản Rô-bin-xơn ngoài đảo hoang Tổng kết về ngữ pháp LT viết biên bản 98 99 100 101 150 151,152 153 154 155 156 157 158 159,160 161,162 163,164 165 166 167,168 169,170 171,172 173,174, 175 Các thành phần biệt lập Nghị luận về mộtsự việc,hiện tợng Cách làm bài NL Hớng dẫn chuẩn bị chơng trìnháT Hợp đồng Bố của Xi- mông Ôn tập về truyện Tổng kết về ngữ pháp Kiểm tra phần văn Con chó Bấc KT Tiếng Việt LT viết hợp đồng Tổng kết văn học nớc ngoài Bắc sơn Tổng kết TLV Tôi và chúng ta Tôi và chúng ta(Tiếp) Tổng kết văn học Kiểm tra tổng hợp cuối năm Th điện. Trả bài KT văn,TV,KT tổng hợp. Thiết kế bài giảng Ngữ văn 9-Nguyễn cảnh Hiếu Năm học 2009- 2010 3 Phòng GD&ĐT Nghi Lộc- Trờng THCS Nghi Công Thứ 2 ngày 16 tháng 8 năm 2010 Tiết 1 : Phong cách Hồ Chí Minh . ( Lê Anh Trà) A.Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: -Thấy đợc trong phong cách của Bác là sự kết hợp hài hoà giữ truyền thống và hiện đại , giữa dân tộc và nhân loại , thanh cao và trong sáng. -Từ lòng kính yêu và tự hào về Bác , HS có ý thức tu dỡng , học tập , rèn luyện theo gơng Bác Hồ. B.Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: + Giáo viên: -Sách giáo viên , sách tham khảo , Giáo án + Học sinh: -Soạn bài,xem trớc t liệu về tác phẩm. C.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học : 1. GV giới thiệu qua về chơng trình Ngữ văn lớp 9 và những điều cần thiết cho HS. 2. Giới thiệu bài mới : GV thuyết giảng về HCM để vào bài. 3. Bài mới: Hoạt động 1 : Tìm hiểu chung - GV hớng dẫn HS tìm hiểu chung về VB GV: Nêu những nét hiểu biết về tác phẩm. - Kiểu văn bản. - Phơng thức sử dụng. HS : Trả lời cá nhân. GV chốt ,hỏi: ?Bài viết trình bày mấy vấn đề. Nêu bố cục của bài. HS : Trả lời cá nhân. GV cho HS tìm hiểu từ khó. Hoạt động 2: Đọc-hiểu văn bản: GV: Vẻ đẹp phong cách văn hoá của Ngời đ- ợc tác giả đề cập ở những vấn đề nào. ? Tại sao Ngời lại có vốn văn hoá sâu rộng nh vậy. HS : Trao đổi,trả lời. GV chốt. *Trớc hết, Bác phải nắm vững phơng tiện giao tiếp là ngôn ngữ Ngời nói và viết thạo các thứ tiếng ngoại quốc; nắm vững ngôn Nôi dung cần đạt. I-Đọc- Tìm hiểu chung : 1-Tác phẩm : - Văn bản nhật dụng - Phơng pháp thuyết minh. 2-Bố cục: -Từ đầu rất hiện đại : Vẻ đẹp trong phong cách văn hoá của Bác. - Còn lại:Vẻ đẹp trong phong cách sinh hoạt của Bác. 3-Tìm hiểu từ khó II-Đọc- hiểu văn bản 1-Vẻ đẹp trong phong cách văn hoá của Bác -Ngời có vốn tri thức văn hoá sâu rộng. + Bác đi nhiều nơi nên học hỏi đợc nhiều. + Bác có phơng pháp để học Thiết kế bài giảng Ngữ văn 9-Nguyễn cảnh Hiếu Năm học 2009- 2010 4 Phòng GD&ĐT Nghi Lộc- Trờng THCS Nghi Công ngữ để học qua sách vở, qua giao tiếp. *Bên cạnh đó Ngời còn học nhiều nghề để có vốn kinh nghiệm. GV: Với cách học đó, kiến thức của Bác đã đạt đến mức nào? HS : Trả lời cá nhân. GV chốt, hỏi: Cách tiếp thu kiến thức của Ngời có gì mà ta phải học tập? HS: Nêu cách hiểu của cá nhân. -Ngời tiếp thu 1 cách có chọn lọc Ngời đã chịu ảnh hởng tất cả các nền văn hoá, đã tiếp thu mọi cái đẹp và cái hay đồng thời phê phán những tiêu cực chủ nghĩa t bản .Tiếp thu trên nền tảng sâu vững của văn hoá dân tộc để tạo nên giá trị độc đáo. ? Nhận xét gì về cách viết của tác giả ở phần này. HS : Nhận xét,trả lời GV : Chốt ,yêu cầu HS học bài =>Kiến thức đạt đến mức sâu sắc, uyên thâm. =>Bác là ngời biết kế thừa và phát huy các giá trị văn hoá . -Tác giả dùng đã ( Điệp từ ): Khẳng định sự từng trải, vốn sống phong phú của Bác. Đó là nguyên nhân để Bác có vốn văn hoá sâu sắc và phong phú. Hoạt động3: Hớng dẫn học ở nhà: - GV củng cố lại nội dung tiết1. - Dặn dò HS học bài và chuẩn bị tiết 2. -------------------------------------------------------------------------------------- Thứ 2 ngày 16 tháng 8 năm 2010 Tiết 2: PHONG CáCH Hồ CHí MINH(t2) A.Mục tiêu: - Tiếp tục giúp HS tìm hiểu những vẻ đẹp trong lối sống giản dị của Bác. - GD cho học sinh ý thức học và làm theo tấm gơng của Bác. - Rèn kỹ năng đọc tìm chi tiết và phân tích một văn bản văn xuôi. B.CHUẩN Bị: GV: Soạn bài,những mẩu chuyện về Bác. HS: Chuẩn bị theo câu hỏi đọc hiểu. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: Thiết kế bài giảng Ngữ văn 9-Nguyễn cảnh Hiếu Năm học 2009- 2010 5 Phòng GD&ĐT Nghi Lộc- Trờng THCS Nghi Công 1.Kiểm tra bài cũ: HS1: Những nét đẹp trong cách tiếp thu văn hoá của Bác? =>HS trả lời, GV nhận xét.ghi điểm 2. Bài mới : Hoạt động 1: Đọc - hiểu văn bản: GV yêu cầu HS đọc lại văn bản GV:? Để làm rõ vấn đề này, tác giả đã thuyết minh trên mấy khía cạnh. Đó là những khía cạnh nào. HS : Thảo luận theo nhóm, trả lời =>Nơi ở,Trang phục,Ăn mặc GV chốt ,hỏi: -Mở đầu là lời bình luận đầy ấn tợng Lần đầu tiên trong lịch sửVN và có lẽ cả thế giới, có 1 vị chủ tịch nớc láy chiếc ? Cách viết của tác giả ở phần này có gì đặc biệt. HS : Trả lời cá nhân. GV gợi: Chủ nhân của ngôi nhà đó trang phục nh thế nào? GV nêu vấn đề: Khép lại đoạn văn kể về lối sống của Bác, tác giả đã nói nh thế nào. Việc tác giả liên hệ cách sóng của Bác với cách sống của Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm có hợp lí không.Tác dụng của sự liên hệ? HS: Trả lời H.đ2: Hớng dẫn Tổng kết: GV : Nhắc lại những nét đặc sắc về nội dung và nghệ thuật ? HS : Trả lời cá nhân GV chốt theo SGK 2-Vẻ đẹp trong phong cách sinh hoạt của Bác. =>Nghệ thuật đối lập: làm nỏi rõ phong cách HCM: vĩ nhân mà hết sức giản dị và gần gũi. -Trang phục : bộ quần áo bà ba nâu bạc màu, chiếc áo trấn thủ, đôi dép lốp thô sơ nh các chiến sĩ Trờng sơn =>Trang phục giản dị. -Ăn uống của Ngời : cá kho, rau luộc, cà ghém .->Rất đạm bạc. *So sánh cách sống của Bác với các nhà hiền triết xa. -Nêu bật sự vĩ đại và bình dị , trong sáng của Bác . -Thể hiện niềm cảm phục tự hào của ngời viết . -Nếp sống thanh đạm -Không xem minh nằm ngoài nhân loại nh các thanh nhân siêu phàm -Không tự đề cao mình bởi sự khác mọi ng- ời, hơn mọi ngời, không không tự đặt mình lên mọi sự thông thờng ở đời. =>Lối sống của Bác vừa dân tộc, vừa rất hiện đại. III-Tổng kết 1-Nội dung : - Tác phẩm đã ca ngợi vốn văn hoá sâu sắc kết hợp dân tộc với hiện đại, cách sống bình dị trong sáng của Bác. 2- Nghệ thuật: -Tác phẩm kết hợp một số biện pháp nghệ thuật nh:Liệt kê, so sánh; kết hợp hài hoà giữa kể và bình luận, trong đó có những lời Thiết kế bài giảng Ngữ văn 9-Nguyễn cảnh Hiếu Năm học 2009- 2010 6 Phòng GD&ĐT Nghi Lộc- Trờng THCS Nghi Công bình mang tính khái quát cao. -Dẫn chứng chọn lọc, tiêu biểu, toàn diện. -So sánh, sử dụng 1 số thơ hợp lí. -Sử dụng thành công nghệ thuật đối lập Hoạt động 3: Luyện tập GV cho học sinh làm bài tập sau: Trong số các bài thơ sau đây , bài thơ nào thể hiện rõ nhất lối giản dị mà thanh cao của Bác:Cảnh khuya , Rằm tháng giêng ,Pấc Pó hùng vĩ ,Tức cảnh Pác Bó , Ngắm trăng Hoạt động 4: Hớngdẫn học ở nhà - Nhắc HS học lại bài học. - Chuẩn bị bài : Đấu tranh cho một thế giới hoà bình Thứ 3 ngày17 tháng 8 năm 2010 Tiết 3: Các phơng châm hội thoại A. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh -Nắm đợc các phơng châm hội thoại về chất và về lợng. -Biết vận dụng các phơng châm này vào trong giao tiếp. B. Chuẩn bị: - GV: Giáo án,bảng phụ,ngữ liệu. - HS : SGK, xem trớc phần ngữ liệu. C.Tiến Trình tổ chức các hoạt động dạy học 1. Bài cũ: + Kiểm tra sự chuẩn bị bài của 5 HS. 2. GV giới thiệu bài: GV nói chậm :Trong giao tiếp,để đạt hiệu quả tối đa thì cả ngời nói lẫn ngời nghe phải tuân thủ một số nguyên tắc,đó là những nguyên tắc gì 3. Bài mới ; Hoạt động của thầy, trò H.đ1: Tìm hiểu Phơng châm về lợng: GV cho hs đọc ví dụ 1 ? Trong đoạn đối thoại của An và Ba em thấy chỗ nào cha phù hợp. -Điều mà An muốn biết là gì. ? Theo em, cần trả lời nh thế nào. ? Từ đó có thể rút ra điều gì về giao tiếp. GV cho hs đọc ví dụ 2 ? Vì sao câu chuyện này lại gây cời. ? Nội dung thông tin của 2 nhân vật này có gì đặc biệt. ? Khi giao tiếp còn cần chú ý vấn đề gì nữa. Nội dung cần đạt I .Ph ơng châm về l ợng : ->Phải có nội dung, không đợc thiếu lợng thông tin. Thiết kế bài giảng Ngữ văn 9-Nguyễn cảnh Hiếu Năm học 2009- 2010 7 Phòng GD&ĐT Nghi Lộc- Trờng THCS Nghi Công ? Qua 2 ví dụ, em hiểu gì về thông tin về lợng trong giao tiếp H.đ2: Tìm hiểu Phơng châm về chất -GV cho đọc ví dụ ? Hai nhân vật này đang nói với nhau về những sự vật gì. ? Có suy nghĩ gì về những sự vật mà 2 anh ta nói tới. ? Truyện này phê phán điều gì. HS: Suy ngĩ cá nhân,trả lời GV :đa tiếp ví dụ ? Nếu không biết chắc là vì sao bạn nghỉ học thì em có trả lời với thầy cô là bạn ấy bị ốm không. -Trong trờng hợp này em có thể trả lời với thầy cô nh thế nào. HS : trao đổi,trả lời GV chốt,hỏi: ? Qua ví dụ, ta thấy trong giao tiếp có điều gì cần tránh. ? Tìm sự khác nhau giữa phơng châm về lợng và ph- ơng châm về chất. HS nêu sự khác biệt ->Lợng thông tin không đợc thừa. =>Khi giao tiếp cần có nội dung, đảm bảo không đợc thiếu, không đợc thừa. II.Ph ơng châm về chất . Ghi nhớ:Trong gt,không nên nói những điều mình không tin là đúng hoặc không có bằng chứng. H.đ 3: Luyện tập GV cho hs làm lần lợt các bài tập. BT1. HS làm việc cá nhân,trả lời. BT2. HS làm việc cá nhân,trả lời. BT3. HS làm việc cá nhân,trả lời. H.đ 4: H ớng dẫn học bài ở nhà -Học lí thuyết. -Làm bài tập còn lại ,Chuẩn bị bài mới -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Thứ 4 ngày 18 tháng 8 năm 2010 Tiết 4 : Sử dụng một số biện pháp trong văn bản thuyết minh A.Mục tiêu cần đạt Giúp HS -Hiểu việc sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh làm chovăn bản thuyết minh sinh động , hấp dẫn -Biết cách sử dụng một số biện pháp nghệ thuật vào văn bản thuyết minh . B.Chuẩn bị của giáo viên và học sinh 1-Giáo viên:-chuẩn bị các bài tập , đoạn văn . Thiết kế bài giảng Ngữ văn 9-Nguyễn cảnh Hiếu Năm học 2009- 2010 8 Phòng GD&ĐT Nghi Lộc- Trờng THCS Nghi Công -Bảng phụ . 2-Học sinh :-Đọc bài trớc ở nhà , sạon bài theo hệ thống câu hỏi của sách giáo khoa . -Xem lại phần kiến thức về văn bản thuyết minh đã học ở lớp 8 C.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy -học : Hoạt động 1 : 1-Kiểm tra bài cũ : -Khái niệm và đặc điểm của văn bản thuyết minh? -Khoanh tròn vào chữ cái đầu ý em cho là đúng . Muốn thuyết minh 1 đồ dùng , ngời ta cần phải làm những công việc gì ? => HS trả lời ,GV nhận xét ghi điểm 2-Giới thiệu bài :Để cung cấp các tri thức khách quan giúp con ngời có những hiểu biết đúng đắn về sự vật ,ngoài việc hiểu về bản chất cấu tạo , thì ngời thuyết minh cần phải biết đa các biện pháp nghệ thuật để tăng sự hấp dẫn , sinh động . 3.Bài mới : Hoạt động của thầy và trò H.đ1: Tìm hiểu việc sử dụng 1 số biện pháp nghệ thuật trong VB thuyết minh GV:Em hãy kể ra các phơng pháp thuyết minh . -HS :Các phơng pháp thuyết minh gồm : định nghĩa , so sánh , liệt kê , giải thích GV :Văn bản thuyết minh viết ra nhằm mục dích gì ? -HS :giúp con ngời có những hiểu biết đúng đắn về sự vật . GV khái quát lại các kiến thức -GV cho HS đọc văn bản Hạ Long -Đá và nớc ? Văn bản thuyết minh đối tợng nào GV: Vịnh Hạ Long là thắng cảnh nổi tiếng của Việt Nam ,đợc công nhận là di sản văn hoá thế giới . ? Tác giả hiểu gì về sự kỳ lạ này . ?Hãy chỉ ra những câu vănnêu khái quát sự kỳ lạ của Hạ Long . -HS độc lập suy nghĩ : Chính nớc làm đá sống dậy .Làm cho đá vốn bất động và vô tri ,vô giác bỗng trở nên sinh động có tâm hồn . ?Thông thờng khi giới thiệu 1 danh lam thắng cảnh ngời ta sẽ giới thiệu gì . (Giới thiệu vị trí , kích thích , đặc điểm ) ?Nếu sử dụng phơng pháp liệt kê đối chiếu nh :Hạ Long có nhiều nớc , nhiều đá , nhiều Nội dung cần đạt I-Tìm hiểu việc sử dụng 1 số biện pháp nghệ thuật trong VB thuyết minh 1-Ôn tập văn bản thuyết minh 2-Viết văn bản thuyết minh có sử dụng 1 số biện pháp nghệ thuật văn bản thuyết minh tiết 1' title='sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh tiết 1'>sử dụng 1 số biện pháp nghệ thuật trong VB thuyết minh 1-Ôn tập văn bản thuyết minh 2-Viết văn bản thuyết minh có sử dụng 1 số biện pháp nghệ thuật Ví dụ :Hạ Long -Đá và nớc . -Sự kỳ lạ của Hạ Long. -Sự kỳ lạ của Hạ Long là do đá và nớc tạo thành . Sử dụng yếu tố liên tởng , tởng tợng : Những Thiết kế bài giảng Ngữ văn 9-Nguyễn cảnh Hiếu Năm học 2009- 2010 9 Phòng GD&ĐT Nghi Lộc- Trờng THCS Nghi Công đảo , nhiều hang động thì bài viết có thể làm nổi bật vẻ đẹp kỳ lạ của Hạ Long đợc không . - HS :Nếu thuyết minh bằng cách liệt kê , đo đếm thì cha làm nổi bật đợc vẻ đẹp kỳ lạ , hấp dẫn của vịnh ?So với văn bản thuyết minh đã học , văn bản này có gì khác . (HS chỉ ra yếu tố liên tởng , tợng ) ?Ngoài ra tác giả còn sử dụng BPNT gì ?Chỉ ra các BPNT đó . ?Việc sử dụng các biện pháp nghệ thuật có làm mất đi tính khách quan của đối tợng không . Việc sử dụng ấy có tác dụng gì . ?Tác giả đã trình bày đợc sự kỳ ảo của Hạ Long cha ? Trình bày đợc nh thế là do đâu . ?Làm thế nào để văn bản thuyết minh đợc hấp dẫn , thuyết phục . - Cách sử dụng BPNT đó nh thế nào ? Hoạt động 3 :Luyện tập H.đ2 : Hớng dẫn luyện tập Bài tập 1 :HS làm việc theo nhóm GV chia lớp thành 2 nhóm . Mõi nhóm trả lời một câu . - Gọi đại diện lên trình bày . - HS nhận xét - GV nhận xét bổ sung Bài tập 2 :Đọc đoạn văn Nêu nhận xét về biện pháp NT đợc sử dụng để thuyết minh ? - HS làm việ c độc lập - GV gọi HS trình bày . H.đ3: :Hớng dẫn học sinh học bài ở nhà : - GV chốt lại lý thuyết - HS làm bài tập còn lại - Chuẩn bị bài tập GV phân công lớp thành 2 nhóm : - Nhóm 1 :chuẩn bị dàn ý cho đề : thuyết minh cái kéo - Nhóm 2 :chuẩn bị đề bài thuyết minh cái bút ->Yêu cầu làm đầy đủ 3 phần : cuộc dạo chơi trên nớc - BPNT:Miêu tả , so sánh , nhân hoá +) Nhân hoá khi tả đảo đá : gọi chúng ta thập loại chúng sinh , thế giới ngời , bọn ng- ời bằng đá hối hả trở về . +)Miêu tả , so sánh :Con thuyền mỏng nh lá tre tự nó bập bềnh trên sóng nớc thuỷ triều - Bài viết đã cung cấp khách quan về đối t- ợng - Bài viết đã giới thiệu vịnh Hạ Long không chỉ là đá và nớc mà là một thế giới sống động , có hồn .Bài viết là một bài thơ xuôi mời mọi ngời đến thăm . Ghi nhớ : -Văn bản thuyết minh có tính thuyết phục , hấp dẫn cần sử dụng 1 số BPNT. -Không đợc làm mất đi tính khách quan của đối tợng . Cần sử dụng 1 cách thích hợp .II-Luyện tập : Bài tập 1 :Các phơng pháp thuyết minh đợc sử dụng +Định nghĩa :thuộc họ côn trùng 2 cánh +Phân loại :các loại ruồi +Số liệu : +Liệt kê ->Các BPNT:nhân hoá Bài tập 2 :Đoạn văn này nhằm nói về tập tính của chim cú dới dạng một ngộ nhận . Thiết kế bài giảng Ngữ văn 9-Nguyễn cảnh Hiếu Năm học 2009- 2010 10 [...]... chết để chứng minh sự trong sáng Thiết kế bài giảng Ngữ văn 9- Nguyễn cảnh Hiếu Năm học 20 092 010 29 Phòng GD&ĐT Nghi Lộc- Tr ờng THCS Nghi Công ? Cuộc đời Vũ Nơng thay đổi nh thế nào khi tan giặc ? Kể tóm tắt câu chuyện oan khuất của nàng ? Nỗi oan khuất của nàng là gì HS : Trình bày ý kiến cá nhân ? Nguyên nhân nào dẫn đến câu chuyện oan khuất của nàng *Nguyên nhân : -Cuộc hôn nhân gợng ép , không... Tiếng Anh : We : có thể dịch là chúng tôi hoặc chúng ta Bài tập 2:Gợi ý : Thay :Tôi = chúng tôi nhằm tăng tính khách quan cho luận điểm BT3,BT4,BT5 : GV hớng dẫn,HS làm tơng tự Hoạt động 4: Hớng dẫn học ở nhà - GV củng cố toàn bài - yêu cầu Hs học bài và chuản bị bài sau Thứ 2 ngày14 tháng 9 năm 20 09 Thiết kế bài giảng Ngữ văn 9- Nguyễn cảnh Hiếu Năm học 20 092 010 33 Phòng Tiết 19. .. Cách giao tiếp đó sẽ dẫn đến điều gì - GV cho HS lấy các ví dụ tơng tự ? Dân gian thờng có những câu tục ngữ nào để dăn dạy con cháu trong giao tiếp Nội dung cần đạt IPhơng châm quan hệ 1.Ví dụ: - Không hớng vào đề tài giao tiếp ->Mọi ngời không hiểu nhau, không thực hiện đợc nội dung giao tiếp - Ông nói gà , bà nói vịt - Ông chẳng , bà chuộc - Trống đánh xuôi , kèn thổi ngợc 2.Ghi nhớ: ->Khi giao. .. chậm: Chúng ta đang sống trong một thời đại hoà bình nhng đang còn ẩn cha nhiều nguy cơ chiến tranh ,một trong những nguy cơ đó là nguy cơ chiến tranh hạt nhân vậy nguy cơ đó đang đợc nhà văn G.Mác két nhìn nhận nh thế nào 3.Bi mới Hoạt động 1 : Đọc tìm hiểu chung về văn bản Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt I-Tìm hiểu chung Thiết kế bài giảng Ngữ văn 9- Nguyễn cảnh Hiếu Năm học 20 092 010 12 Phòng... phong kiến đã dung túng cho những kẻ làm trai vũ phu , hồ đồ -Cảm thơng cho số phận oan nghiệt của ngời phụ nữ đức hạnh nhng không đợc che chở ? Nhận xét gì về cách giải oan của tác giả 2-Vũ Nơng đợc giải oan Chỉ rõ cách giải oan độc đáo đó -Cách giải oan độc đáo ? Cách giải oan đó có tác dụng gì +Cái bóng : giải oan ( trong lời bé Đản ) HS : Trả lời =>Câu truyện mở ra xung đột hợp lý , khép lại xung... tốn kém ghê gớm của cuộc chạy đua chiến tranh hạt nhân - Nêu bật sự vô nhân đạo ? Em nghĩ gì về cách lập luận này - Cuộc chạy đua chiến tranh hạt nhân là cực kỳ vô lý và tốn kém , vô nhân đạo nhất - Cần loại bỏ chiến tranh hạt nhân vì cuộc ? Đoạn van này gợi cho em cảm nghĩ sâu sống hoà bình sắc nào về chiến tranh hạt nhân HS: Nêu cảm nghĩ cá nhân Chiến tranh hạt nhân là hành động cực kỳ phi lý -... Vũ Nơng và câu chuyện oan khuất -Còn lại : Chuyện ly kỳ của Vũ Nơng sau khi nàng mất GV nêu cách đọc : Đọc chậm rãi , lu 2-Tìm hiểu từ khó ý các câu đối thoại : 3-Hớng dẫn đọc -Giọng của đứa trẻ : ngây thơ , hồn nhiên lhi nói với bố -Giọng ngời chồng : tức giận khi ghen , nài nỉ , van xin khi hối hận -Giọng Vũ Nơng : khi chồng nghi oan thì đau khổ , khi trò chuyện với Phan Lang thì ngậm ngùi GV... giảng Ngữ văn 9- Nguyễn cảnh Hiếu Năm học 20 092 010 11 Phòng GD&ĐT Nghi Lộc- Tr ờng THCS Nghi Công -Làm bài tập :Thuyết minh cái cặp -Chuẩn bị bài 2 Đấu tranh cho một thế giới hoà bình Thứ 2 ngày 23 tháng 8 năm 2010 bài 2: Tiết 6: Đấu tranh cho một thế giới hoà bình (t1) G.G.Mác két A.Mục tiêu cần đạt Giúp HS : -Hiểu đợc nội dung vấn đề đặt ra trong văn bản : Nguy cơ chiến tranh hạt nhân đang đe doạ toàn... tiếp sang 1 ngôi thích hợp -Thay đổi các từ định vị thời gian cho hợp lý HS đọc ghi nhớ ( SGK ) Hoạt động 3 : Luyện tập III-Luyện tập GV cho HS lần lợt làm các bài tập Hoạt động 4 : Hớng dẫn học bài ở nhà -Nắm lại kiến thức đã học -Làm bài tập còn lại -Chuẩn bị bài mới Thứ 4 ngày 16 tháng 9 năm 20 09 Tiết 20 : Luyện tập tóm tắt văn bản tự sự Thiết kế bài giảng Ngữ văn 9- Nguyễn... dạy học 1 Bài cũ: -Kiểm tra bài cũ : HS1: Từ 3 phơng châm : quan hệ,cách thức,lịch sự ,em rút ra cho mình bài học gì? HS trả lời, GV nhận xét,ghi điểm 2 GV giới thiệu bài mới Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt H.đ1: Tìm hiểu quan hệ giữa phơng châm hội thoại với tình huống giao I-Quan hệ giữa phơng châm hội thoại với tình tiếp huống giao tiếp -Có chuyện gì thế ? -Có gì đâu!Bác làm việc vất vả . 53 54 55 56,57 58 59 60 61,62 63 64 65 66,67 68, 69 70 71,72 73 74 75 76,77 78 79 80,81 82 83,84 85,86 87 88, 89 90 91 ,92 93 94 95 96 ,97 Nghị luận trong. ngoài đảo hoang Tổng kết về ngữ pháp LT viết biên bản 98 99 100 101 150 151,152 153 154 155 156 157 158 1 59, 160 161,162 163,164 165 166 167,168 1 69, 170 171,172