TỔNG HỢP ĐỀ THI VÀO LỚP 10 CÁC TỈNH MÔN NGỮ VĂN

tình người với đạo lý “thương người như thể thương thân”. Ngày nay, chúng ta không khó bắt gặp nhiều hoạt động tử tế giúp đỡ những người khó khăn, Với những manh áo mỏng bớt đi cái lạnh của mùa đông, những tô cháo, hộp cơm... chứa chan biết bao tình người mà các nhà hảo tâm cung cấp miễn phí ở một số bệnh viện trong cả nước hay sức lan tỏa của phong trào hiến máu tình nguyện đã thu hút đông đảo người tham gia. Thậm chí có những cái chết nhưng vẫn lưu lại sự sống bằng việc hiến tạng, ... là truyền thống tốt đẹp của đất nước ta từ nhiều đời nay. Truyền tình người với đạo lý “thương người như thể thương thân”. Ngày nay, chúng ta không khó bắt gặp nhiều hoạt động tử tế giúp đỡ những người khó khăn, Với những manh áo mỏng bớt đi cái lạnh của mùa đông, những tô cháo, hộp cơm... chứa chan biết bao tình người mà các nhà hảo tâm cung cấp miễn phí ở một số bệnh viện trong cả nước hay sức lan tỏa của phong trào hiến máu tình nguyện đã thu hút đông đảo người tham gia. Thậm chí có những cái chết nhưng vẫn lưu lại sự sống bằng việc hiến tạng, ... là truyền thống tốt đẹp của đất nước ta từ nhiều đời nay. Truyền tình người với đạo lý “thương người như thể thương thân”. Ngày nay, chúng ta không khó bắt gặp nhiều hoạt động tử tế giúp đỡ những người khó khăn, Với những manh áo mỏng bớt đi cái lạnh của mùa đông, những tô cháo, hộp cơm... chứa chan biết bao tình người mà các nhà hảo tâm cung cấp miễn phí ở một số bệnh viện trong cả nước hay sức lan tỏa của phong trào hiến máu tình nguyện đã thu hút đông đảo người tham gia. Thậm chí có những cái chết nhưng vẫn lưu lại sự sống bằng việc hiến tạng, ... là truyền thống tốt đẹp của đất nước ta từ nhiều đời nay. Truyền

TỔNG HỢP ĐỀ THI VÀO LỚP 10 CÁC TỈNH – NĂM HỌC 2019 – 2020 AN GIANG I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc kĩ văn thực u cầu bên dưới: Trong xã hội có mn vàn việc làm đẹp, hành động đẹp, sẻ chia thăm đậm tình người với đạo lý “thương người thể thương thân” Ngày nay, khơng khó bắt gặp nhiều hoạt động tử tế giúp đỡ người khó khăn, Với manh áo mỏng bớt lạnh mùa đông, tô cháo, hộp cơm chứa chan tình người mà nhà hảo tâm cung cấp miễn phí số bệnh viện nước hay sức lan tỏa phong trào hiến máu tình nguyện thu hút đơng đảo người tham gia Thậm chí có chết lưu lại sống việc hiến tạng, truyền thống tốt đẹp đất nước ta từ nhiều đời Truyền thống tồn khơng ngừng phát triển nhiều hình thức khác Thật cảm động trước nghĩa cử cao đẹp tổ chức, cá nhân thực hoạt động từ thiện Họ đến từ nhiều thành phần xã hội, nhà Mạnh Thường Quân, tổ chức tôn giáo, người tu hành, người dân bình thường người có q khứ lỗi lầm Họ nhau, người góp cơng sức, người góp tiền của, cho dù nhiều người chưa hẳn có sống dư dả vật chất, song họ có mục đích chung giúp đỡ người khác, giúp đỡ hoàn cảnh bất hạnh vượt qua khó khăn bệnh tật Với bệnh nhân nghèo, hộp cơm, tố cháo, đồng tiền mà họ nhận từ nhà hảo tâm mang đến nụ cười giọt nước mắt hạnh phúc người cho người nhận, Thứ hạnh phúc mà người khó bày tỏ hết lời, động lực thúc sẻ chia cảm thông, Để muốn cho đi, cho dù nụ cười đón nhận giá trị việc cho đi, cho mải, tình người! (Theo Khắc Trường, dangcongsan.vn) Câu (1.0 điểm): Từ tử tế văn có nghĩa Câu (1.0 điểm): Tìm từ xếp thành trường từ vựng đặt tên cho trường từ vựng câu: “Họ đến từ nhiều thành phần xã hội, nhà Mạnh Thường Quân, tổ chức tôn giáo, người tu hành, người dân bình thường người có q khứ lỗi lầm ” Câu (0,50 điểm): Theo tác giả, nhà hảo tâm có mục đích chung gì? Câu (0,50 điểm): Tìm câu ca dao tục ngữ thành ngữ nói tương thân tương dân tộc • LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm): Viết đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ em nhận định tác giả phần đọc hiểu: “cho mãi" Câu (5,0 điểm) Cảm nhận em chuyển biến tâm tư người lính qua thơ Ảnh trăng Nguyễn Duy Bài thơ gợi cho em học cách sống cá nhân? ÁNH TRĂNG Nguyễn Duy Hồi nhỏ sống với đồng với sông với biển hồi chiến tranh rừng vầng trăng thành tri kỷ Trần trụi với thiên nhiên hồn nhiên cỏ ngỡ không quên vầng trăng tình nghĩa Từ hồi thành phố quen ánh điện cửa gương vầng trăng qua ngõ người dưng qua đường Thình lình đèn điện tắt phòng buyn-đinh tối om vội bật tung cửa sổ đột ngột vầng trăng tròn Ngửa mặt lên nhìn mặt có rưng rưng đồng bể sơng rừng Trăng tròn vành vạnh kể chi người vơ tình ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật TP Hồ Chí Minh, 1978 (Ngữ văn 9, Tập một, NXBGD 2005, trang 155-156) GỢI Ý ĐÁP ÁN ĐỀ THI VÀO LỚP 10 MƠN VĂN 2019 AN GIANG Mình tặng bạn Tuyển tập đề thi Tuyển sinh lớp 10 nhất, 2019 Bạn mong muốn có trọn Dạy thêm 9, ôn thi 10 công phu, dễ học, dễ hiểu liện hệ để mua trọn I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Câu (1.0 điểm): Từ tử tế văn có nghĩa là: việc làm đẹp, hành động đẹp, sẻ chia thăm đậm tình người với đạo lý “thương người thể thương thân” Câu (1.0 điểm): Tìm từ xếp thành trường từ vựng đặt tên cho trường từ vựng câu: “Họ đến từ nhiều thành phần xã hội, nhà Mạnh Thường Quân, tổ chức tôn giáo, người tu hành, người dân bình thường người có q khứ lỗi lầm ” Các từ xếp thành trường từ vựng "thành phần tổ chức từ thiện": mạnh thường quân, tổ chức tôn giáo, người tu hành, người dân bình thường, người có q khứ lỗi lầm Câu (0,50 điểm): Theo tác giả, nhà hảo tâm có mục đích chung: giúp đỡ người khác, giúp đỡ hoàn cảnh bất hạnh vượt qua khó khăn bệnh tật Câu (0,50 điểm): Câu ca dao tục ngữ thành ngữ nói tương thân tương dân tộc • Cả bè nứa Góp gió thành bão • Hợp quần gây sức mạnh • • • Lá lành đùm rách Một ngựa đau tàu bỏ cỏ • Thương người thể thương thân Dân ta nhớ chữ đồng: Đồng tình, đồng sức, đồng lòng, đồng minh • • • Một làm chẳng nên non Ba chụp lại nên núi cao Bầu thương lấy bí • Nhiễu điều phũ lấy giá gương Người nước phải thương • LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm): Tham khảo đoạn văn sau: Nếu ví đời trường ca bất tận có lẽ, lối sống sẻ chia, cho nốt trầm sâu lắng chứa đựng giá trị nhân sinh sâu sắc cách ứng xử người sống Cho cách ta sẻ chia, giúp đỡ mặt vật chất tinh thần Cho làm cho hạnh phúc hơn, yêu đời hơn, làm cho thân ta hồn thiện hơn, cảm nhận đời có ý nghĩa Khơng sống núi, có lúc dốc, có lúc phẳng khác nhau, ln cần đến người biết chia sẻ, biết cho mà không nghĩ đến việc nhận lại Cuôc sống nhiều mảnh đời bất hạnh, họ cần ánh lửa sẻ chia từ chúng ta, nắm tay thật chặt, vỗ vai, lời an ủi, động viên phần giúp họ Nhắc đến lẽ sống đẹp này, lại nhớ đến câu chuyện chàng niên Nguyễn Hữu Ân chia sẻ bánh thời gian để giúp đỡ người bệnh ung thư giai đoạn cuối Trái với hành động đẹp biết sống cho đi, cần lên án người biết sống ích kỉ, ln lo sợ nhận lại cho Chúng ta cần phải biết ngày sống trải nghiệm, yêu thương, sẻ chia điều hạnh phúc Cuộc sống tuyệt vời người sẵn sàng cho đi, sẻ chia người xung quanh Chính vậy, bạn trẻ “Còn đẹp đời Người với người sống để yêu nhau” (Tố Hữu) Câu (5,0 điểm): + Mở – Ánh trăng đề tài quen thuộc thi ca, cảm hứng sáng tác vô tận cho nhà thơ – Nguyễn Duy, nhà thơ tiêu biểu cho hệ trẻ sau năm 1975 góp vào mảng thơ thiên nhiên “Ánh trăng” – Với Nguyễn Duy, ánh trăng không niềm thơ mà biểu đạt hàm nghĩa mới, mang dấu ấn tình cảm thời đại: Ánh trăng biểu tượng cho khứ đời người – Đối diện trước vầng trăng, người lính giật vơ tình trước thiên nhiên, vơ tình với kỉ niệm nghĩa tình thời qua Bài thơ “Ánh trăng” giản dị niềm ân hận tâm sâu kín nhà thơ + Thân Những câu thơ tác giả hồi ức lại ngày thơ bé sống vùng quê, nơi có kỷ niệm tuổi thơ vắt Ánh trăng mắt tác giả mang màu sắc trẻo, nên thơ “Hồi nhỏ sống với rừng Với sông với biển” “trần trụi với thiên nhiên hồn nhiên cỏ” Trong câu thơ thể tác giả người có lối sống giản dị, lớn lên từ miền quê có sống gắn liến với sống biển Ánh trăng kí ức tác giả mà màu veo, nên thơ sống “Hồi chiến tranh rừng Vầng trăng thành tri kỉ Trần trụi với thiên nhiên Hồn nhiên cỏ Ngỡ không quên Cái vầng trăng tình nghĩa” – Ánh trăng gắn bó với kỉ niệm khơng thể qn người lính sống rừng, khơng có đèn khơng có điện có ánh trăng soi đường - Dọc đường hành quân chiến đấu người lính hát ánh trăng, làm thơ ánh trăng, tâm ánh trăng Ánh trăng thân thuộc gần gũi người thân tác giả + Cảm nghĩ vầng trăng Từ hồi thành phố Quen ánh điện cửa gương Vầng trăng qua ngõ Như người dưng qua đường – Vầng trăng tri kỉ ngày trở thành “người dưng” – người khách qua đường xa lạ + Sự thay đổi hoàn cảnh sống- không gian khác biệt, thời gian cách biệt, điều kiện sống cách biệt -Tác giả vội vàng "bật sổ" thể mời vị khách quý tới nhà, sợ chậm trễ người khách bỏ – Câu thơ dưng dưng – lạnh lùng – nhức nhối, xót xa miêu tả điều bội bạc, nhẫn tâm thường xảy sống Vì người sống dường bị giá trị vật chất đi,.Con người quên giá trị tinh thần ngày lạnh lùng, thờ với – Trăng người gặp giây phút tình cờ Vầng trăng xuất tình cảm tràn đầy, khơng mảy may sứt mẻ – Vầng trăng vầng trăng tròn đầy hồi thơ bé tác giả nhìn thấy người thay đổi - Tác giả vầng trăng người bạn tri kỷ, hình ảnh ánh trăng tròn đầy tỏa sáng khiến cho người quay quần sống thường nhật phải bừng tỉnh nhìn lại - Tác giả vơ xúc động gặp lại ánh trăng hình ảnh quen thuộc gắn bó từ nhỏ – Lúc câu thơ dường hối khiến cho người đọc cảm thấy nghẹn ngào câu chữ - Niềm vui khơn tả tác giả cảm giác trở hồi thơ bé * Liên hệ thân em học em rút + Kết - Ánh trăng thơ hay tác giả Nguyễn Duy mang tính triết lý sâu sắc - Nó ngầm nhắc nhở cần sống chung thủy trước sau tránh bị giá trị vật chất làm lu mờ ý chí GỢI Ý ĐÁP ÁN ĐỀ THI VÀO LỚP 10 MÔN VĂN 2019 BÌNH THUẬN I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc kỹ đoạn văn sau trả lời câu hỏi 1, 2, 3, “Tôi gái Hà Nội Nói cách khiêm tốn, tơi gái Hai bím tóc dày, tương đối mềm, cổ cao, kiêu hãnh đài hoa loa kèn Còn mắt tơi anh lái xe bảo: “Cơ có nhìn mà xa xăm !” Xa đến đâu mặc kệ, tơi thích ngắm mắt tơi gương Nó dài dài, màu nâu, hay nheo lại chói nắng.” Câu Đoạn văn trích tác phẩm Những xa xôi Lê Minh Khuê Câu Những từ láy sử dụng đoạn văn: xa xăm, dài dài Câu Câu văn "Hai bím tóc dày, tương đối mềm, cổ cao, kiêu hãnh đài hoa loa kèn.” câu ghép Hai bím tóc dày(CN), tương đối mềm(VN), cổ cao (CN), kiêu hãnh đài hoa loa kèn (VN) Câu Câu văn cuối liên kết với câu văn phía trước phép liên kết thế: "mắt tơi" - "nó" • PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (3,0 điểm) Câu (4,0 điểm) I Mở - Giới thiệu tác giả Nguyễn Du (đại thi hào, danh nhân văn hóa giới) - Truyện Kiều tác phẩm gây tiếng vang, trở thành kiệt tác văn học Việt Nam - Trích dẫn đoạn thơ: khắc họa vẻ đẹp trang tuyệt giai nhân mà thể tài miêu tả chân dung nhân vật bậc thầy Nguyễn Du II Thân Khái quát vấn đề chung - Miêu tả nhân vật khắc họa tính cách số phận người tài Nguyễn Du, thành công lớn ông + Xây dựng thành công nhiều nhân vật để lại dấu ấn Thúy Kiều, Kim Trọng, Từ Hải, Mã Giám Sinh, Sở Khanh - Miêu tả nhân vật diện: sử dụng bút pháp lý tưởng hóa nhân vật Miêu tả nhân vật phản diện: bút pháp thực hóa Đoạn trích Chị em Thúy Kiều thể vẻ đẹp tồn bích tới chuẩn mực Á Đơng hai nàng Vân, Kiều Phân tích vẻ đẹp nhân vật Thúy Vân (4 câu thơ đầu) - Ban đầu, Nguyễn Du gợi tả vẻ đẹp chị em Thúy Kiều từ hình ảnh thiên nhiên: mai, tuyết Bút pháp ước lệ gợi ấn tượng vẻ đẹp với cốt cách mai, tao, cốt cách trắng, tinh khôi tuyết - Bốn câu thơ miêu tả vẻ đẹp Thúy Vân: cao, duyên dáng, trắng + Câu thơ “Vân xem trang trọng khác vời” khái quát vẻ đẹp cao sang, quý phái nàng + Vẻ đẹp Vân sánh với thứ đẹp từ tự nhiên hoa, mây trăng, tuyết, ngọc + Chân dung Thúy Vân đẹp từ khn mặt, nụ cười, mái tóc, da, với phong thái điềm đạm (các chi tiết so sánh, ẩn dụ thú vị thơ) • Vẻ đẹp Vân chuẩn mực tự nhiên, khiến tự nhiên cúi đầu chịu “thua”, “nhường”, hẳn đời nàng an ổn, khơng sóng gió - Vẻ đẹp Thúy Kiều (4 câu thơ tiếp theo) + Kiều sắc sảo mặn mà: Vẻ đẹp Thúy Kiều mặn mà tâm hồn, sắc sảo trí tuệ + Tác giả sử dụng lối ước lệ tượng trưng: thu thủy, xuân sơn để đặc tả riêng đôi mắt sáng, long lanh Kiều + Thúy Kiều gợi lên trang tuyệt giai nhân với vẻ đẹp khiến tự nhiên phải ganh ghét, đố kị: hoa ghen, liễu hờn • Chân dung Thúy Kiều khiến tạo hóa ganh ghét, tài hoa thiên bẩm, tâm hồn đa sầu đa cảm dự báo số phận trắc trở, nghiệt ngã đầy sóng gió “Chữ tài chữ mệnh khéo ghét nhau” - Nguyễn Du miêu tả Thúy Vân trước miêu tả Thúy Kiều, thủ pháp đòn bẩy làm bật vẻ đẹp Thúy Kiều - Sử dụng tài tình tính từ miêu tả vẻ đẹp Vân, Kiều (vẻ đẹp mang số phận): mặn mà, trang trọng, sắc sảo - Các biện pháp so sánh, ẩn dụ, nhân hóa, đối xứng, liệt kê, tăng tiến, điển tích điển cố sử dụng linh hoạt đoạn trích • Bút pháp ước lệ tượng trưng cách thể người quen thuộc thơ ca trung đại (miêu tả qua công thức, chuẩn mực có sẵn quy ước nghệ thuật) III Kết - Đoạn thơ khắc họa rõ nét chân dung chị em Thúy Kiều nhờ bút pháp ước lệ tượng trưng, thủ pháp đòn bẩy biện pháp tu từ - Nguyễn Du thể cảm hứng nhân văn qua việc đề cao người, ca ngợi vẻ đẹp tài người dự cảm kiếp người tài hoa bạc mệnh CẦN THƠ I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực u cầu: Có đâu, có đâu Mỡ màu chắt dồn lâu hố nhiều Rễ siêng không ngại đất nghèo Tre rễ nhiêu cần cù Vươn gió tre đu Cây kham khổ hát ru cành Yêu nhiều nắng nỏ trời xanh Tre xanh không đứng khuất bóng râm Bão bùng thân bọc lấy thân Tay ôm tay níu tre gần thêm (Trích Tre Việt Nam - Nguyễn Duy, tập Cát trắng, NXB Quân đội nhân dân, Hà Nội, 1973) Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ Câu Chỉ từ láy đoạn thơ Câu Nêu tác dụng 01 biện pháp tu từ đặc sắc sử dụng hai câu thơ: "Bão bùng thân bọc lấy thân Tay ơm tay níu tre gần thêm" Câu Theo em, hình ảnh tre gợi lên phẩm chất cao quý dân tộc Việt Nam? • LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) trình bày suy nghĩ cần thiết tinh thần lạc quan sống Câu (5,0 điểm) Truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long có đoạn: " Nhân dịp Tết đoàn lái máy bay lên thăm quan cháu Sa Pa Khơng có cháu Các lại cử lên tận Chú nói: nhờ cháu có góp phần phát đám mây khô mà ngày tháng ấy, không quân ta hạ phản lực Mĩ cầu Hàm Rồng Đối với cháu, thật đột ngột, không ngờ lại ( ) Nhưng từ hôm cháu sống thật hạnh phúc Ơ bác vẽ cháu ư? Không, không đừng vé cháu! Để cháu giới thiệu với bác người khác đáng cho bác vẽ hơn" (Ngữ văn 9, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017, tr 185) Và tác phẩm Những xa xơi Lệ Minh Kh Có đoạn: "Quen Một ngày phá bom đến năm lần, Ngày Ít ba lần Tơi cố nghĩ đến chết Nhưng chết mờ nhạt, khơng cụ thể Còn chỉnh: liệu mìn có nổ, bom có nổ khơng? Khơng làm cách để châm mìn lần thứ hai? Tôi nghĩ thế, nghĩ thêm: đứng cẩn thận, mảnh bom ghim vào cánh tay phiền Và mồ hôi thấm vào môi tôi,, mằn mặn, cát lạo xạo miệng " (Ngữ văn 9, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017, tr 118) Cảm nhận em hai đoạn trích Từ đó, nhận xét ngắn gọn vẻ đẹp tuổi trẻ Việt Nam năm kháng chiến chống Mỹ cứu nước GỢI Ý ĐÁP ÁN ĐỀ THI VÀO LỚP 10 MÔN VĂN 2019 CẦN THƠ I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Câu Phương thức biểu đạt đoạn thơ trên: Biểu cảm Câu Chỉ từ láy đoạn thơ trên: mỡ màu, cần cù, kham khổ, nắng nỏ, bão bùng Câu Biện pháp tu từ nhân hóa Tác dụng: nhấn mạnh gợi cảm xúc thêm cho câu thơ, diễn tả cho người đọc hình ảnh tre mang phẩm chất tốt đẹp người đem lại học "thân bọc lấy thân", "tay ơm tay níu" Câu Theo em, hình ảnh tre gợi lên phẩm chất cao quý dân tộc Việt Nam: Sự cố gắng bền bỉ vươn lên hồn cảnh khó khăn thử thách, đồn kết đùm bọc che chở • LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) I Giới thiệu vấn đề nghị luận: ý nghĩa tinh thần lạc quan sống II Bàn luận tinh thần lạc quan Lạc quan gì? - Lạc quan thái độ sống 10 • Về tới nhà ông tủi hổ, lo lắng thấy đàn (nước mắt lão dàn ra, chúng trẻ làng Việt gian ư?) • Niềm tin, ngờ vực giằng xé mạnh tâm trạng ông Hai • Nghe thấy tiếng chửi bọn Việt gian “ông cúi gằm mặt xuống mà đi”, nỗi tủi hổ khiến ông khơng dám ló mặt ngồi • Lúc nơm nớp lo sợ, thấy đám đông tụ tập nhắc tới hai chữ Cam nhông, Việt gian ông lại chột → Tác giả diễn đạt cụ thể nỗi lo lắng, sợ hãi tới mức ám ảnh thường xuyên ông Hai, tâm trạng ông lúc thường trực nỗi đau xót, tủi hổ trước tin làng theo giặc • Tình u làng q tình u làng ơng có xung đột lớn, gay gắt Ông Hai dứt khoát chọn theo cách mạng “Làng yêu yêu thật, làng theo giặc phải thù” • Tình yêu nước rộng lớn bao trùm lên tình yêu làng, dù xác định lòng ơng chan chứa nỗi xót xa, tủi hổ • Ông Hai tiếp tục rơi vào bế tắc, tuyệt vọng mụ chủ nhà đánh tiếng đuổi gia đình ơng nơi khác • Đoạn văn diễn tả cảm động, chân thật nỗi đau sâu xa lòng chân thành nhân vật ơng Hai • Ơng Hai biết tâm nỗi lòng với đứa chưa hiểu đời Lời nói ơng với thực chất lời nói để ơng tỏ lòng mình: nỗi nhớ, tình yêu làng, thủy chung với kháng chiến, cách mạng • Khi nghe tin cải chính, ơng Hai sống lại, nỗi xót xa, tủi hờn, đau đớn tan biến, thay vào niềm hân hoan, hạnh phúc lên khuôn mặt, cử chỉ, điệu cười ông (dẫn chứng văn bản) Thành công nghệ thuật miêu tả tâm trạng nhân vật • Đặt tâm trạng nhân vật vào tình thử thách để khai thác chiều sâu tâm trạng • Thể tâm trạng nhân vật tài tình, cụ thể qua ngôn ngữ đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm qua ý nghĩ, hành vi, cử • Ngơn ngữ đậm chất ngữ lời ăn tiếng nói người nông dân, giới 135 tinh thần người nơng dân III Kết • Tâm trạng nhân vật ông Hai thể qua nhiều cung bậc tinh tế, chân thật, đa dạng: diễn tả đúng, gây ấn tượng mạnh mẽ ám ảnh, day dứt tâm trạng nhân vật • Ơng Hai người yêu làng mạnh mẽ, say sưa, hãnh diện thành thói quen khoe làng, qua tình thử thách tình cảm trở nên sâu sắc • Chứng tỏ Kim Lân am hiểu sâu sắc người nông dân giới tinh thần họ Văn mẫu: Phân tích tâm trạng nhân vật ơng Hai truyện ngắn Làng 34 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TIỀN GIANG Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi, từ câu đến câu 3: • Hai ơng theo bậc cấp bước xuống đồi, đến mặt đường nhìn lên, không thấy người trai đứng (2) Anh ta vào nhà (3) Ông xách trứng, ơm bó hoa to (4) Lúc giờ, nắng mạ bạc đèo, đốt cháy rừng hừng hực bó đuốc lớn (Lặng lẽ Sa Pa - Nguyễn Thành Long) Câu (1.0 điểm) Tìm từ ngữ liên kết gọi tên phép liên kết dùng câu (1) câu (2) Câu (1.0 điểm) Câu (2) (3), câu câu ghép? Chỉ kiểu quan hệ nghĩa vế câu ghép Câu (1.0 điểm) Xác định thành phần trạng ngữ câu (4) cho biết bổ sung ý nghĩa cho câu? Câu (3.0 điểm) Viết đoạn văn giải thích ý nghĩa câu tục ngữ “Lá lành đùm rách” 136 Câu (4.0 điểm) Phân tích đoạn thơ sau: “Quê hương anh nước mặn, đồng chua Làng nghèo đất cày lên sỏi đá Anh với đôi người xa lạ Tự phương trời chẳng hẹn quen nhau, Súng bên súng, đầu sát bên đầu, Đêm rét chung chăn thành đơi tri kỉ Đồng chí!" (Trích Đồng chí - Chính Hữu - dẫn theo Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục, 2012, trang 128) - Hết ĐÁP ÁN ĐỀ THI VÀO LỚP 10 MÔN VĂN 2019 TIỀN GIANG Câu (1.0 điểm) Từ ngữ liên kết: Phép liên kết: (Anh ta cho người trai) Câu (1.0 điểm) Câu (3) câu ghép Chỉ kiểu quan hệ nghĩa vế: quan hệ đẳng lập (2 cụm chủ vị đề hành động chủ ngữ câu) Câu (1.0 điểm) Thành phần trạng ngữ câu (4): Lúc giờ, Nó bổ sung ý nghĩa mặt thời gian câu Câu (3.0 điểm) I Giới thiệu câu tục ngữ “Lá lành đùm rách” 137 • Bàn luận vấn đề: giải thích câu tự ngữ “Lá lành đùm rách” Giải thích câu tục ngữ “Lá lành đùm rách” - Nghĩa đen: dùng rách, ta dùng lành đùm rách lại - Nghĩa bóng: “lá lành” người có sống giàu có, thuận lợi n ổn, “lá rách” người có sống nghèo khó, khổ cực khó khăn - Câu tục ngữ muốn khuyên nên yêu thương người, đùm bọc họ họ khó khăn, gian khổ Đánh giá câu tục ngữ “Lá lành đùm rách” - Nhắc nhở không nên chê bai, ghẻ lạnh người khó khan, mà nên yêu thương, giúp đỡ học học gặp khó khăn, điều tốt đẹp - Trong sống ln tồn nhiều hồn cảnh khó khan, mà nên giúp đỡ họ - Lòng thương người, nhân người có, mà ta nên giúp đỡ người xung quanh gặp khó khan - “lá lành đùm rách” hình động cần thiết xã hội Bình luận câu tục ngữ “Lá lành đùm rách” - Đây truyền thống tốt đẹp dân tộc ta - Khi giúp đỡ người khác tâm hồn ta trở nên thản yêu đời III Kết thúc vấn đề: nêu cảm nghĩ em câu tục ngữ “Lá lành đùm rách” - Câu tục ngữ “Lá lành đùm rách” hoàn toàn - Chúng ta nên phát huy truyền thống tốt đẹp cha ông để lại Tham khảo văn mẫu: Giải thích câu tục ngữ Lá lành đùm rách Câu (4.0 điểm) Dàn ý: I Mở - Giới thiệu tác phẩm: Đồng chí, tác giả: Chính Hữu - Hồn cảnh sáng tác: đầu năm 1948, sau tác giả đồng đội tham gia chiến dịch Việt Bắc 138 • Thân bài: Phân tích: Cơ sở hình thành tình đồng chí • Tình đồng chí bắt nguồn từ tương đồng hoàn cảnh xuất thân người lính: "Quê hương anh nước mặn đồng chua Làng nghèo đất cày lên sỏi đá" "Anh" từ vùng "nước mặn đồng chua", "tôi" từ miền "đất cày lên sỏi đá" Hai miền đất xa nhau, "đôi người xa lạ" giống "nghèo" Hai câu thơ giới thiệu thật giản dị hoàn cảnh xuất thân người lính: họ người nơng dân nghèo • Tình đồng chí hình thành từ chung nhiệm vụ, chung lý tưởng, sát cánh bên hàng ngũ chiến đấu: "Súng bên súng, đầu sát bên đầu" Họ vốn "chẳng hẹn quen nhau" lý tưởng chung thời đại gắn kết họ lại với hàng ngũ quân đội cách mạng "Súng" biểu tượng cho nhiệm vụ chiến đấu, "đầu" biểu tượng cho lý tưởng, suy nghĩ Phép điệp từ (súng, đầu, bên) tạo nên âm điệu khoẻ, chắc, nhấn mạnh gắn kết, chung lý tưởng, chung nhiệm vụ • Tình đồng chí nảy nở bền chặt chan hoà chia sẻ gian lao niềm vui: Đêm rét chung chăn thành đơi tri kỷ Cái khó khăn thiếu thốn lên: đêm rét, chăn không đủ đắp nên phải "chung chăn" Nhưng chung chăn ấy, chia sẻ với gian khổ trở thành niềm vui, thắt chặt tình cảm người đồng đội để trở thành "đôi tri kỷ" => Sáu câu thơ đầu giải thích cội nguồn hình thành tình đồng chí người đồng đội Câu thơ thứ bảy lề khép lại đoạn thơ để mở đoạn hai • Chỉ vẻn vẹn từ “Đồng chí!” đứng tách riêng thể cảm xúc dồn nén, chân thành gợi thiêng liêng, sâu nặng tình đồng chí => Đoạn thơ vừa lí giải sở tình đồng chí lại vừa cho thấy biến đổi kì diệu: từ người nông dân xa lạ họ trở thành đồng chí, đồng đội sống chết có 139 Văn mẫu: Phân tích trích đoạn thơ Đồng Chí Chính Hữu 35 TÂY NINH I PHẦN ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu nêu bên Ước mơ giống bánh lái tàu Bánh lái nhỏ khơng nhìn thấy được, điều khiển hướng người Cuộc đời khơng có ước mơ giống tàu khơng có bánh lái Cũng tàu khơng có bánh lái, người khơng ước mơ trôi dạt lững lờ mắc kẹt đám rong biển (Theo Bùi Hữu Giao, Hành trang vào đời, trang 99, NXB Thanh Niên) Câu 1: (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu 2: (1,0 điểm) Xác định biện pháp tu từ tác dụng biện pháp tu từ câu: Ước mơ giống thành lại tàu Câu 3: (1,5 điểm) Em hiểu cách nói tác giả; người khơng ước mơ trôi dạt lững lờ mắc kẹt đầm rong biển? • PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu 1: (3,0 điểm) Em viết văn (khoảng trang giấy thi) trình bày suy nghĩ ý chí, nghị lực sống người Câu 2: (4,0 điểm) Cảm nhận em vẻ đẹp nhân vật anh niên đoạn trích Lặng lẽ Sa Pa (Ngữ văn 9, tập 1) tác giả Nguyễn Thành Long, • Hết - ĐÁP ÁN ĐỀ THI VÀO LỚP 10 MÔN VĂN 2019 TÂY NINH NĂM 2019 I PHẦN ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Câu 1: (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt chính: nghị luận Câu 2: (1,0 điểm) Biện pháp tu từ câu: Ước mơ giống thành lại tàu so sánh, ước mơ so sánh với bánh lái tàu 140 • • Tác dụng Giúp câu văn thêm độc đáo, dễ hình dung sinh động • Khi so sánh ước mơ bánh lái tàu tác giả muốn nhấn mạnh tàu bánh lại khơng thể vận hành, giống người sống khơng có mơ ước sống hồi, sống phí Câu 3: (1,5 điểm) Cách nói tác giả hiểu sau: Sống mà khơng có mơ ước tức khơng có mục tiêu, sống tái diễn ngày tháng lặp lại nhàm chán cuối khơng biết sống để làm gì, khơng tìm ý nghĩa sống • PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu 1: (3,0 điểm) I Mở - Giới thiệu ngắn gọn vấn đề cần nghị luận: ý chí nghị lực sống điều cần thiết sống II Thân Giải thích - Nghị lực sống: Cố gắng tâm vượt qua thử thách dù khó khăn, gian khổ đến đâu - Người có ý chí, nghị lực sống: Ln kiên trì, nhẫn nại vượt qua khó khăn, chơng gai đời Phân tích, chứng minh a) Nguồn gốc, biểu ý chí nghị lực - Nguồn gốc + Nghị lực người trời sinh mà có, xuất phát rèn luyện từ gian khổ sống Ví dụ: Nguyễn Sơn Lâm… - Biểu ý chí nghị lực + Người có nghị lực ln chuyển rủi thành may, chuyển họa thành phúc Không khuất phục số phận đổ lỗi thất bại số phận Ví dụ: Milton, Beethoven… b) Vai trò ý chí nghị lực 141 - Nghị lực giúp người đối chọi với khó khăn, vượt qua thử thách sống cách dễ dàng Ví dụ: Bill Gate, … Bình luận, mở rộng - Trái ngược với người có ý chí rèn luyện người khơng có ý chí Giới trẻ nhiều người chưa làm thấy khó khăn nản chí, thấy thất bại hủy hoại sống bất cần đời ⇒ Lối sống cần lên án gay gắt Bài học nhận thức hành động - Cuộc sống nhiều gian nan, thử thách nghị lực sống quan trọng - Rèn luyện thân thành người có ý chí nghị lực để vượt qua chông gai thử thách chặng đường dài - Lên án, phê phán người sống mà khơng có ý chí nghị lực, khơng có niềm tin sống - Học tập gương sáng để tới thành công III Kết - Khẳng định lại vấn đề: Có ý chí, nghị lực, niềm tin vượt qua khó khăn để đưa bước chân gần với thành công hạnh phúc Câu 2: (4,0 điểm) Cảm nhận em vẻ đẹp nhân vật anh niên đoạn trích Lặng lẽ Sa Pa (Ngữ văn 9, tập 1) tác giả Nguyễn Thành Long, Dàn ý tham khảo Mở - Giới thiêu tác giả Nguyễn Thành Long tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa - Nêu cảm nhận chung vẻ đẹp anh niên mà em nhận thấy đọc tác phẩm Phân tích, cảm nhận a Hồn cảnh sống làm việc • Q qn, nghề nghiệp: Đó chàng trai 27 tuổi, quê Lào Cai, làm công tác khí tượng kiêm vật lý địa cầu Nhiệm vụ anh đo gió, đo mưa, đo nắng, tính mây, đo chấn động mặt đất dựa vào công việc báo trước thời tiết hàng ngày để phục vụ sản xuất chiến đấu 142 • Hồn cảnh sống: Anh sống đỉnh Yên Sơn cao 2.600m, quanh năm suốt tháng cỏ mây núi Sa Pa Hồn cảnh sống khắc nghiệt, cơng việc đòi hỏi nghị lực, tinh thần kỷ luật tính xác cao b Là anh niên với suy nghĩ thật đẹp * Nghĩ cơng việc: • Vì cơng việc mà anh phải sống núi cao anh gắn bó với cơng việc “khi ta làm việc, ta với cơng việc đơi, gọi được” Anh u cơng việc tới mức người ngại cho sống độ cao 2.600m anh anh lại ước ao làm việc độ cao 3.000m “như gọi lý tưởng” • Cơng việc đòi hỏi tỉ mỉ, xác cao: ngày lặp lại tới lần thao tác “đo gió, đo mưa, đo nắng, tính mây, đo chấn động mặt đất, dự vào việc báo trước thời tiết” khó khăn lúc sáng “nửa đêm thức dậy xách đèn vườn, mưa tuyết, giá lạnh ” anh coi công việc niềm vui “Công việc cháu gian khổ đấy, cất cháu buồn đến chết Mất” • Ý thức giá trị cơng việc mà làm: dự vào việc báo trước thời tiết nên việc cháu gắn liền với việc bao anh em, đồng chí kia” ->Những suy nghĩ có người yêu lao động, yêu công việc dù thật khó khăn, đơn điệu buồn tẻ Công việc niềm vui, sống anh * Nghĩ sống: • Tự tìm lời giải đáp cho câu hỏi quan trọng “Mình sinh gì, đẻ đâu, mà làm việc câu hỏi cho anh biết giá trị thân ý nghĩa sống • Suy nghĩ đắn giá trị hạnh phúc: Hạnh phúc sống đầy đủ vật chất mà ta làm điều có ích Một lần phát kịp thời đám mây khô mà anh góp phần vào chiến thắng khơng qn ta, bắn rơi máy bay Mỹ cầu Hàm Rồng, anh thấy “thật hạnh phúc” => Qua lời kể hồn nhiên, chân thành người niên, tác giả Nguyễn Thành Long giúp người đọc cảm nhận suy nghĩ đẹp đắn anh niên người lao động Sa Pa c Phong cách sống đẹp: 143 • Sống nhà ln ngăn nắp, gọn gàng “một nhà ba gian, sẽ, với bàn ghế, sổ sách biểu đồ, thống kê, máy đàm Cuộc đời riêng anh niên thu lại góc trái gian với giường con, bàn học, giá sách” • Anh tự tạo niềm vui sống: • Anh trồng hoa để sống có thêm màu sắc “Hoa dơn, hoa thược dược, vàng, tím, đỏ, hồng phấn tổ ong” • Anh ni gà để cải thiện bữa ăn để có thêm niềm vui Anh thường xun đọc sách Vì sách người bạn để anh “trò chuyện” Nhờ có sách mà anh chống chọi với vắng lặng quanh năm Nhờ có sách mà anh tiếp tục học hành, mở mang kiến thức • d Là người có đức tính đẹp: - Anh cởi mở, chân thành với khách, quý trọng tình cảm người, khao khát gặp gỡ, trò chuyện • • • Chặn khúc đường để nói chuyện với người Trân trọng người khách ghé thăm Dù gặp mà anh cởi mở với ông họa sĩ cô kĩ sư cô +Quý trọng phút giây gặp gỡ, nói chuyện với người - Dầu phải sống anh ln quan tâm tới người khác: • Tự tay đào tam thất cho vợ bác lái xe vừa bị ốm + Pha nước chè mời khách, thứ chè pha nước mưa thơm nước hoa n Sơn • Tặng gái tất hoa vườn, tặng bác họa sĩ giỏ trứng đầy - Anh người khiêm tốn, thành thực cảm thấy cơng việc đóng góp nhỏ bé Khi ông họa sĩ muốn vẽ chân dung anh, anh từ chối nghĩ khơng xứng đáng, anh nhiệt tình giới thiệu với ông người khác mà anh cho đáng cảm phục -> Đọc truyện, người đọc thấy vẻ đẹp thiên nhiên Sa Pa lên thật độc đáo, đầy chất thơ, truyện giới thiệu với vẻ đẹp người Sa Pa Đó người miệt mài làm việc, nghiên cứu khoa học, lặng lẽ mà khẩn trương lợi ích đất nước, sống người e Về nghệ thuật • Cốt truyện đơn giản, xoay quanh gặp gỡ bất ngờ ông họa sĩ giả, cô kĩ sư trẻ 144 anh niên làm cơng tác khí tượng Cuộc gặp gỡ diễn chốc lát để lại nhiều suy nghĩ dẫn tới nhân vật mới: kĩ sư vườn rau, nhà nghiên cứu sét • Tác giả xây dựng nhân vật - chân dung nhân vật đánh giá qua cảm nhận trực tiếp, khắc họa qua nhiều điểm nhìn miêu tả tinh tế Điều Tổng kết • Truyện khắc họa thành cơng nhân vật anh niên, có quan điểm sống tích cực, đẹp đẽ Đây đại diện tiêu biểu cho niên Việt Nam lặng lẽ cống hiến, xây dựng đất nước 36 ĐỀ NGỮ VĂN VÀ GỢI Ý TRẢ LỜI – THI VÀO 10 TỈNH THANH HÓA NĂM HỌC 2019 – 2020 ( Ngày 05/06/2019) PHẦN I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi (1) Một chàng trai trẻ đến gặp chuyên gia đá quý đề nghị ông ta dạy cho anh trở thành nhà nghiên cứu đá quý Chun gia từ chối ơng sợ chàng trai không đủ kiên nhẫn để theo học Chàng trai cầu xin hội Cuối cùng, vị chuyên gia đồng ý bảo chàng trai "Ngày mai đến đây" (2) Sáng hôm sau, vị chuyên gia đặt ngọc bích vào tay chàng trai bảo chàng cầm Rồi ơng tiếp tục cơng việc mình: mài đá, cân phân loại đá quý Chàng trai ngồi yên lặng chờ đợi (3) Buổi sáng tiếp theo, vị chun gia lại đặt ngọc bích vào tay chàng trai bảo chàng cầm Ngày thứ ba, thứ tư, thứ năm sau vị chuyên gia lặp lại hành động (4) Đến ngày thứ sáu, chàng trai cầm ngọc bích chàng im lặng - Thưa thầy - chàng trai hỏi - em bắt đầu học ạ? - Con học - vị chuyên gia trả lời tiếp tục công việc (3) Vài ngày lại trơi qua thất vọng chàng trai tăng Một ngày kia, vị chuyên gia bảo chàng trai đưa tay ra, chàng định nói với ơng ta chàng chẳng muốn tiếp tục việc Nhưng vị chuyên gia đặt ngọc bích lên tay chàng trai, chàng nói mà khơng cần nhìn viên đá: - Đây khơng phải đá cầm! - Con bắt đầu học - vị chuyên gia nói (Theo Quà tặng sống NXB Trẻ, 2013) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn Câu Vì ban đầu vị chuyên gia lại từ chối lời đề nghị chàng trai? Câu Tìm câu văn có lời dẫn trực tiếp đoạn (1), sau chuyển thành lời dẫn gián tiếp 145 Câu Anh/chị có đồng tình với quan điểm gợi từ phần đọc hiểu "tự học cách học tập hiệu nhất" không? Vì sao? (Trình bày từ đến 10 câu) PHẦN II TẠO LẬP VĂN BẢN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung văn phần đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý nghĩa lòng kiên nhẫn Câu (5,0 điểm) Anh/chị cảm nhận đoạn thơ sau: Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai tươi Dù tóc bạc (Trích Mùa xn nho nhỏ - Thanh Hải, Ngữ văn 9, tập hai NXBGD Việt Nam, 2015) Từ đó, liên hệ tới trách nhiệm tuổi trẻ đất nước sống hôm Gợi ý trả lời Phần I – Đọc hiểu Câu 1: Phương thức tự Câu 2: Ban đầu vị chuyên gia từ chối lời đề nghị chàng trai ông sợ chàng trai không đủ kiên nhẫn Câu 3: Câu văn có lời dẫn trực tiếp: Cuối cùng, vị chuyên gia đồng ý bảo chàng trai “ Ngày mai đến đây” Chuyển lời dẫn trực tiếp thành gián tiếp: Cuối cùng, vị chuyên gia đồng ý bảo chàng trai ngày mai đến Câu 4: Đồng ý, vì: - Tự học tự giác, chủ động học tập nhằm vươn lên nắm bắt tri thức Tự học không đơn tiếp nhận kiến thức từ thầy mà học hỏi bạn bè, tìm tòi nghiên cứu sách hay học hỏi, quan sát từ thực tế - Khi tự học, người học lựa chọn phù hợp với lực nhu cầu thân - Qua tự học, từ lí thuyết, biết chủ động luyện tập thực hành, giúp ta nhanh chóng hình thành kĩ năng, củng cố nâng cao kiến thức học Phần II – Tạo lập văn Câu 1: a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn: Có đủ phần mở đoạn, phát triển đoạn, kết đoạn Mở đoạn nêu vấn đề, phát triển đoạn triển khai vấn đề, kết đoạn kết luận vấn đề 146 b Xác định vấn đề cần: Ý nghĩa lòng kiên nhẫn c Đoạn văn đảm bảo nội dung sau: Nêu khái niệm lòng kiên nhẫn: Là nhẫn nại, bền bỉ, vững vàng, không cúi đầu trước thất bại, nhẫn nại chịu đựng hồn cảnh khó khăn Bàn luận mở rộng - Lòng kiên nhẫn giúp người rèn luyện ý chí, nghị lực từ khơng dễ dàng bị vấp ngã -Người có lòng kiên nhẫn thường người có ý trí theo đuổi mục tiêu cao, khơng sợ hãi hay lùi bước trước khó khăn xảy đến sống - Người kiên nhẫn thường đạt thành công kiên nhẫn giúp người khẳng định thân thử thách lực trước chướng ngại vật - Người có lòng kiên nhẫn tích góp cho nhiều kinh nghiệm quý giá dẻo dai - Dẫn chứng cụ thể tấm gương lòng kiên nhẫn mà em biết - Người khơng có lòng kiên nhẫn thường chán nản, bỏ dở việc chừng, khó thành cơng việc.Lòng kiên nhẫn với tìm tòi hướng thành cơng được, bạn kiên trì, nhẫn nại thiếu hiểu biết đồng nghĩa với phá hoại “ Kiên trì cộng ngu dốt phá hoại” Bài học nhận thức hành động - Lòng kiên nhẫn đức tính đáng q đáng có người - Tự rèn luyện thân từ việc nhỏ nhất, trau dồi tỉ mỉ nhẫn nại Khi đứng trước khó khăn thử thách đừng nên bỏ qua mà tự vượt qua, khơng ngại khó khan gian khổ d Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu Câu 2: a Đảm bảo cấu trúc văn - Có đầy đủ mở bài, thân bài, kết Mở giới thiệu vấn đề; Thân triển khai vấn đề; Kết khái quát vấn đề b.Xác định vấn đề : ước nguyện hóa thân, dâng hiến nhà thơ c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận Học sinh giải vấn đề theo hướng sau: Giới thiệu chung a.Tác giả: - Là nhà thơ cách mạng, nghiệp thơ văn ông gắn với hai kháng chiến dân tộc - Thanh Hải để lại số lượng tác phẩm không nhiều tạo dấu ấn riêng nhờ vẻ đẹp bình dị, sáng, ngơn ngữ thơ giàu nhạc điệu, cảm xúc chân thành, đằm thắm b Tác phẩm: - Bài thơ viết vào tháng 11 năm 1980 – thời điểm Thanh Hải ốm nặng tuần lễ sau ông qua đời - Được sáng tác hoàn cảnh đặc biệt bao trùm thơ lại tình u, gắn 147 bó thiết tha với quê hương, đất nước, khát vọng sống đẹp tác giả - Mùa xuân đất nước khơi dậy lòng nhà thơ khát vọng sống cao quý 2.Cảm nhận a Niềm nguyện ước chân thành tác giả: - Niềm khát khao dâng hiến đời khơi gợi từ cảm nhận mùa xuân mới, mùa xuân thiên nhiên đất trời, mùa xuân sống lao động chiến đấu dân tộc - Niềm khát khao dâng hiến đời thể cách khiêm nhường đỗi chân thành: Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xao xuyến + Điệp từ “ta làm”, lặp cấu trúc, liệt kê -> giúp tác giả bày tỏ ước nguyện hiến dâng đời cho quê hương, xứ sở +Đại từ “ta” lời khẳng định Và “ta” vốn để nói trở thành “ta” chung nhiều người, khát vọng nhiều người + Các hình ảnh “con chim hót” “một cành hoa” “nốt nhạc trầm”: giản dị, tự nhiên mà đẹp đẽ, thể ước nguyện khiêm nhường mà đáng quý + Có ứng hình ảnh đầu thơ cho thấy lí tưởng cống hiến cho đời lẽ tự nhiên, tất yếu; gợi liên tưởng đến mối quan hệ cá nhân cộng đồng, người – đất nước -> Tấm lòng thiết tha hòa nhập, cống hiến cho đời, cho đất nước - Khát vọng sống đẹp nâng lên thành lí tưởng sống cao cả”: Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mười Dù tóc bạc + “Mùa xuân nho nhỏ”: ẩn dụ cho đẹp nhất, tinh túy đời người để góp phần làm nên mùa xuân đất nước Là cách nói khiêm nhường, giản dị, gợi tâm hồn đẹp, lối sống đẹp, nhân cách đẹp “lặng lẽ dâng cho đời” + Điệp từ “dù là” + hỉnh ảnh tương phản “tuổi hai mươi” – “khi tóc bạc” khẳng định tồn bền vững khát vọng lí tưởng sống Cả đời ơng muốn chắt chiu tốt đẹp để hiến dâng cho đời -> Khổ thơ lời tổng kết nhà thơ đời Cho đến tận cuối đời ơng khát khao cống hiến cho đất nước -> Tình yêu đất nước, yêu đời giúp tâm hồn Thanh Hải bay lên với khát vọng sống cao đẹp b Đặc sắc nghệ thuật - Thể thơ chữ, cách gieo vần liền khổ thơ tạo liền mạch cảm xúc - Ngơn ngữ, hình ảnh giản dị, sáng - Cảm xúc chân thành, tha thiết Đánh giá chung: - Niềm khát khao dâng hiến đời thể cách khiêm nhường 148 đỗi chân thành, ước nguyện hòa nhập, chim hót, nhành hoa tỏa ngát hương, nốt trầm xao xuyến, mùa xuân nho nhỏ… bất chấp thời gian, bất chấp tuổi tác - Niềm khát khao có ý nghĩa xúc động ước nguyện người nằm giường bệnh Liên hệ - Trong thời đại ngày nay, đất nước hòa bình, thống đà phát triển, nhiệm vụ phải gắng phấn đấu học tập, lao động để phục vụ, xây dựng đất nước vững mạnh lên: “sánh vai với cường quốc năm châu” Mỗi người với khả mình, cố gắng đóng góp những “mùa xn nho nhỏ” cho đất nước, để đưa quê hương ngày giàu đẹp - Để người sống có trách nhiệm với đất nước, phải sống có mục đích, ước mơ, lí tưởng Đặc biệt, tuổi trẻ cần tránh xa tệ nạn xã hội, biết sống cách lành mạnh có trách nhiệm, hướng nguồn cội, tổ tiên d Sáng tạo: Có cách diễn đạt độc đáo,thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề e Chính tả, dùng từ đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng Việt 149 ... TP Hồ Chí Minh, 1978 (Ngữ văn 9, Tập một, NXBGD 2005, trang 155-156) GỢI Ý ĐÁP ÁN ĐỀ THI VÀO LỚP 10 MÔN VĂN 2019 AN GIANG Mình tặng bạn Tuyển tập đề thi Tuyển sinh lớp 10 nhất, 2019 Bạn mong... gió vào xoa mắt đắng Nhìn thấy đường chạy thẳng vào tim Thấy trời đột ngột cánh chim Như sa ùa vào buồng lái (Theo Ngữ văn 9, tập 1, NXB Giáo dục, 2018, Trang 13) Đáp án đề thi vào lớp 10 môn Văn. .. - Ngữ văn 9, tập hai, NXB Giáo dục 2006, tang 70) ĐÁP ÁN ĐỀ THI VÀO LỚP 10 MƠN VĂN 2019 BÌNH DƯƠNG Câu (2.0 điểm) • Đoạn văn trích từ tác phẩm: Bàn đọc sách Chu Quang Tiềm • Nội dung đoạn văn: