Đang tải... (xem toàn văn)
BỘ BÀI TẬP ĐỌC – HIỂU TỐT NGHIỆP 1 GIĂNG SÁNG … Điền thương con lắm. Vút cái, Điền thấy Điền không thể nào đi được. Điền không thể sung sướng khi con Điền còn khổ. Chao ôi Trăng đẹp lắm Trăng dịu dàng và trong trẻo và bình tĩnh. Nhưng trong trong những căn lều nát mà trăng làm cho cái bề ngoài trông cũng đẹp, biết bao người quằn quại, nức nở, nhăn nhó với những đau thương của kiếp mình Biết bao tiếng nghiến răng và chửi rủa Biết bao cực khổ và lầm than?... Không, không, Điền không thể nào mơ mộng được. Cái sự thật tàn nhẫn luôn luôn bày ra đấy. Sự thực giết chết những ước mơ lãng mạn gieo trong đầu óc Điền cái thứ văn chương của bọn nhàn rỗi quá. Điền muốn tránh sự thực, nhưng trốn tránh làm sao được? Vợ Điền khổ, con Điền khổ, cha mẹ Điền khổ. Chính Điền cũng khổ. Bao nhiêu người nữa, cùng một cảnh, khổ như Điền Cái khổ làm héo một phần lớn những tính tình tươi đẹp của người ta. Tiếng đau khổ vang dội lên mạnh mẽ. Chao ôi Chao ôi Nghệ thuật không cần là ánh trăng lừa dối, nghệ thuật có thể chỉ là tiếng đau khổ kia, thoát ra từ những kiếp lầm than, vang dội lên mạnh mẽ trong lòng Điền. Điền chẳng cần đi đâu cả. Điền chẳng cần trốn tránh, Điền cứ đứng trong lao khổ, mở hồn ra đón lấy tất cả những vang động của đời... ... Sáng hôm sau, Điền ngồi viết. Giữa tiếng con khóc, tiếng vợ gắt gỏng, tiếng léo xéo đòi nợ ngoài đầu xóm. Và cả tiếng chửi bới của một người láng giềng ban đêm mất gà. (Giăng sáng – Nam Cao) a. Nội dung chính của văn bản trên là gì? b. Ngôn ngữ trong văn bản trên là lời của ai? Việc sử dụng ngôn ngữ đó có tác dụng gì? c. Anh chị cảm nhận như thế nào về nhân vật Điền trong văn bản trên? Viết câu trả lời trong khoảng 10 dòng. d. Điền quan niệm: “Nghệ thuật không cần là ánh trăng lừa dối, nghệ thuật có thể chỉ là tiếng đau khổ kia, thoát ra từ những kiếp lầm than”. Anhchị có đồng ý với quan điểm đó hay không? Vì sao? 2 NHÀ MẸ LÊ Nhà mẹ Lê là một gia đình một người mẹ với mười một người con. Bác Lê là một người đàn bà quê chắc chắn và thấp bé, da mặt và chân tay dăn deo như một quả trám khô. Khi bác mới đến phố, ai ai cũng chú ý đến đám con của bác: Mười một đứa, mà đứa nhớn mới có mười bảy tuổi, đứa bé nhất hãy còn phải bế trên tay. Mẹ con bác ta ở một căn nhà cuối phố, một căn nhà cũng lụp xụp như những căn nhà khác. Chừng ấy người chen chúc trong một khoảng rộng độ bằng hai chiếc chiếu, có mỗi một chiếc giường nan đã gẫy nát. Mùa rét thì giải ổ rơm đầy nhà, mẹ con cùng nằm ngủ trên đó, trông như một cái ổ chó, chó mẹ và chó con lúc nhúc. Đối với những người nghèo như bác, một chỗ ở như thế cũng tươm tất lắm rồi. Nhưng còn cách kiếm ăn. Bác Lê chật vật, khó khăn suốt ngày cũng không đủ nuôi chừng ấy đứa con. Từ buổi sáng tinh sương, mùa nực cũng như mùa rét, bác ta đã phải trở dậy để đi làm mướn cho những người có ruộng trong làng. Những ngày có người mượn ấy, tuy bác phải làm vất vả, nhưng chắc chắn buổi tối được mấy bát gạo và mấy đồng xu về nuôi lũ con đói đợi ở nhà. Đó là những ngày sung sướng. Nhưng đến mùa rét, khi các ruộng kia đã gặt rồi, cánh đồng chỉ còn trơ cuống ra dưới gió bấc lạnh như lưỡi dao sắc khía vào da, bác Lê lo sợ; vì không ai mượn bác làm việc gì nữa. Thế là cả nhà nhịn đói. Mấy đứa nhỏ nhất, con Tý, con Phún, thằng Hi mà con chị nó bế, chúng nó khóc lả đi mà không có cái ăn. Dưới manh áo rách nát, thịt chúng nó thâm tím lại vì rét, như thịt con trâu chết. Bác Lê ôm ấp lấy con trong ổ rơm để mong lấy cái hơi ấm của mình ấp ủ cho nó. (Nhà mẹ Lê Thạch Lam) a. Văn bản trên có sự kết hợp giữa các phương thức biểu đạt nào? Tác dụng của việc kết hợp đó là gì? b. Nêu nội dung chính của văn bản? c. Nhân vật chính trong văn bản trên là ai? Anhchị cảm nhận như thế nào về nhân vật đó? d. Tìm và phân tích tác dụng của một biện pháp tu từ bất kì được tác giả sử dụng trong văn bản trên. e. Theo anhchị, nhà văn đã thể hiện tình cảm gì đối với nhân vật? Anhchị hãy nhận xét về tình cảm đó.
Bài tập Đọc – hiểu Tài liệu ôn TNTHPT BỘ BÀI TẬP ĐỌC – HIỂU TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2014 - 2015 1/ GIĂNG SÁNG … Điền thương Vút cái, Điền thấy Điền Điền khơng thể sung sướng Điền khổ Chao ôi! Trăng đẹp lắm! Trăng dịu dàng trẻo bình tĩnh Nhưng trong lều nát mà trăng làm cho bề ngồi trơng đẹp, người quằn quại, nức nở, nhăn nhó với đau thương kiếp mình! Biết bao tiếng nghiến chửi rủa! Biết bao cực khổ lầm than? Không, không, Điền mơ mộng Cái thật tàn nhẫn luôn bày Sự thực giết chết ước mơ lãng mạn gieo đầu óc Điền thứ văn chương bọn nhàn rỗi Điền muốn tránh thực, trốn tránh được? Vợ Điền khổ, Điền khổ, cha mẹ Điền khổ Chính Điền khổ Bao nhiêu người nữa, cảnh, khổ Điền! Cái khổ làm héo phần lớn tính tình tươi đẹp người ta Tiếng đau khổ vang dội lên mạnh mẽ Chao ôi! Chao ôi! Nghệ thuật không cần ánh trăng lừa dối, nghệ thuật tiếng đau khổ kia, thoát từ kiếp lầm than, vang dội lên mạnh mẽ lòng Điền Điền chẳng cần đâu Điền chẳng cần trốn tránh, Điền đứng lao khổ, mở hồn đón lấy tất vang động đời Sáng hôm sau, Điền ngồi viết Giữa tiếng khóc, tiếng vợ gắt gỏng, tiếng léo xéo đòi nợ ngồi đầu xóm Và tiếng chửi bới người láng giềng ban đêm gà (Giăng sáng – Nam Cao) a Nội dung văn gì? b Ngơn ngữ văn lời ai? Việc sử dụng ngơn ngữ có tác dụng gì? c Anh/ chị cảm nhận nhân vật Điền văn trên? Viết câu trả lời khoảng 10 dòng d Điền quan niệm: “Nghệ thuật không cần ánh trăng lừa dối, nghệ thuật tiếng đau khổ kia, từ kiếp lầm than” Anh/chị có đồng ý với quan điểm hay khơng? Vì sao? 2/ NHÀ MẸ LÊ Nhà mẹ Lê gia đình người mẹ với mười người Bác Lê người đàn bà quê chắn thấp bé, da mặt chân tay dăn deo trám khô Khi bác đến phố, ai ý đến đám bác: Mười đứa, mà đứa nhớn có mười bảy tuổi, đứa bé phải bế tay Mẹ bác ta nhà cuối phố, nhà lụp xụp nhà khác Chừng người chen chúc khoảng rộng độ hai chiếu, có giường nan gẫy nát Mùa rét giải ổ rơm đầy nhà, mẹ nằm ngủ đó, trơng ổ chó, chó mẹ chó lúc nhúc Đối với người nghèo bác, chỗ tươm tất Nhưng cách kiếm ăn Bác Lê chật vật, khó khăn suốt ngày không đủ nuôi chừng đứa Từ buổi sáng tinh sương, mùa nực mùa rét, bác ta phải trở dậy để làm mướn cho người có ruộng làng Những ngày có người mượn ấy, bác phải làm vất vả, chắn buổi tối bát gạo đồng xu ni lũ đói đợi nhà Đó ngày sung sướng Nhưng đến mùa rét, ruộng gặt rồi, cánh đồng trơ cuống gió bấc lạnh lưỡi dao sắc khía vào da, bác Lê lo sợ; khơng mượn bác làm việc Thế nhà nhịn đói Mấy đứa nhỏ nhất, Tý, Phún, thằng Hi mà chị bế, chúng khóc lả mà khơng có ăn Dưới manh áo rách nát, thịt chúng thâm tím lại rét, thịt trâu chết Bác Lê ơm ấp lấy ổ rơm để mong lấy ấm ấp ủ cho Giáo viên biên soạn: Lê Xuân Dị THPT Phú Tân Bài tập Đọc – hiểu Tài liệu ôn TNTHPT (Nhà mẹ Lê- Thạch Lam) a Văn có kết hợp phương thức biểu đạt nào? Tác dụng việc kết hợp gì? b Nêu nội dung văn bản? c Nhân vật văn ai? Anh/chị cảm nhận nhân vật đó? d Tìm phân tích tác dụng biện pháp tu từ tác giả sử dụng văn e Theo anh/chị, nhà văn thể tình cảm nhân vật? Anh/chị nhận xét tình cảm 3/ HỒN TRƯƠNG BA, DA HÀNG THỊT - Vợ Trương Ba: Ơng nhà tơi rồi! - Đế Thích (Bàng hồng): Trời, bao giờ? Tơi vừa đánh cờ với ông hôm mà? - Vợ Trương Ba (Ngờ ngợ nhìn Đế Thích): Ơng ơng - Đế Thích: Tơi ơng lão hành khất cách hai tuần tới nhà đánh cờ với ông Trương Ba - Vợ Trương Ba: Tôi nhớ rồi! Thì ấy, ơng vừa khỏi có lát, nhà tơi… (Khóc) - Đế Thích: Khơng thể được! Ngun đâu ơng mất! Sao ông không gọi tôi? - Vợ Trương Ba: Nào có biết ngun đâu! Ơng chẳng kịp trối trăng gì, khoẻ mạnh vui vẻ dưng… Nhưng ông lại đây? - Đế Thích: Tơi mà Tơi tiên Đế Thích, hai ơng Nam Tào Bắc Đẩu, quan nhà giời - Vợ Trương Ba: Tiên à? Quan nhà giời à? Nam Tào, Bắc Đẩu à? Thế (Xăm xăm tiến đến trước mặt Nam Tào Bắc Đẩu) Tôi lên đến đây, phải hỏi người cho nhẽ: chồng phải chết, bắt chồng phải chết? Ông tốt thế, hiền hậu thế, người nỡ… (Quát to, tay vung liềm) Đồ độc ác, đồ bất nhân! (Nam Tào Bắc Đẩu sợ hãi lùi vào góc) Các người phải trả lời tôi: Tại sao? - Nam Tào (Lắp bắp): Kìa, ơng Đế Thích, can bà lại… Chúng tơi, chúng tơi đâu có biết… - Đế Thích (Với NamTào Bắc Đẩu): Nhưng ông phải biết chứ, ông giữ sổ Nam Tào mà… Các ông làm ăn thế? Tôi đâu ngờ… ông Trương Ba ông người tử tế, tốt bụng mạnh khoẻ, phải sống 20 năm phải… Các ông xem lại sổ xem… (Nam Tào Bắc Đẩu sợ sệt nhìn liềm tay vợ Trương Ba, lập cập giở sổ sách) - Bắc Đẩu: Vâng, chúng tơi xem lại đây! (Hai người lúi húi dò tìm) Các hai tuần à? Đây rồi, tỉnh Đông, làng Thượng… Trương Ba sống 20 năm nữa, ta - Nam Tào :Chết rồi, hôm… hôm… Bác giục nhanh lên để đến dinh Thái Thượng dự tiệc Thế nhắm mắt gạch Tại bác! - Bắc Đẩu: Sao lại tôi? Bác gạch chứ? - Nam Tào : Nhưng bác - Bắc Đẩu: Tại bác có - Nam Tào: Tại bác, bác - Đế Thích (Rên rỉ): Khốn khổ chưa, ơng làm ăn có chết người ta không? Tại hai ông, hai ông! Chỉ gạch mà ông làm người ta chết oan! - Vợ Trương Ba: Các người bắt chồng chết oan, người phải làm chồng sống lại, kẻo không xong với tôi! (Xông đến Nam Tào Bắc Đẩu túm ngực áo Nam Tào, Nam Tào vùng chạy, ngực áo rách xoạc) Giáo viên biên soạn: Lê Xuân Dị THPT Phú Tân Bài tập Đọc – hiểu Tài liệu ôn TNTHPT - Bắc Đẩu: Xin bà, xin bà… Bây việc lỡ ông nhà có sớm thật thiết nghĩ: Đằng thôi, người trần lần chết… - Vợ Trương Ba: Chết! Các ơng có biết chết không? Các ông người thân chưa? - Bắc Đẩu: Quả thật… người cõi giời… Người cõi giời chết - Vợ Trương Ba: Cho nên ông không hiểu chết nào? Một người sống, làm lụng, cười nói vui buồn, hít thở khí trời, nhìn ngắm cối, ấm cúng vợ con, nhà cửa, bạn bè thân thích đùng cái, khơng biết nữa, khơng nghe lời nói ai, khơng làm thêm việc gì, khơng hết, câm lặng, trống không, thân thể tan rữa đất lạnh tối tăm… Chao ôi, chồng tôi… ông bắt chồng chết ơng phải làm chồng tơi sống lại được! Trả chồng đây! - Nam Tào: Chúng tơi chót … lầm… Vâng, ơng nhà chết có ba ngày trở xuống chúng tơi gọi hồn ông nhập vào xác đằng hai tuần… Xác ông hỏng rồi, chúng tơi khơng cách đành chịu thơi… Bà hiểu cho tôi… - Vợ Trương Ba (Quát to): Tôi không biết! Các người phải làm chồng sống lại! Tơi khơng để người n đâu! Giời mà bạc ác đến thế! (Hất tung đôn, cầm lọ mực Bắc Đẩu ném xuống bậc thềm) Bà phá tan cõi giời chúng mày, bà băm vằm mặt chúng mày ra! - Nam Tào, Bắc Đẩu (Kinh hoàng): Ối cha mẹ ơi! (Chạy núp sau cột, líu lưỡi) Cứu chúng tơi với! Ối ơng Đế Thích ơi! (Lưu Quang Vũ) a Nội dung đoạn kịch gì? b Vì ơng Trương Ba chết? c Anh/chị đánh nguiyeen nhân dẫn đến chết ông Trương Ba? d Bên cạnh lời thoại nhân vật, thích nghệ thuật tác giả (ngoặc đơn) đoạn kịch có ý nghiã nào? e Đọc đoạn kịch trên, anh/chị liên tưởng đến tượng tiêu cực đời sống? Tác hại tượng gì? Nêu giải pháp mà anh/chị cho khả thi để khắc phục tượng 4/ ĐÂY MÀU THU TỚI Rặng liễu đìu hiu đứng chịu tang, Tóc buồn bng xuống lệ ngàn hàng; Đây mùa thu tới - mùa thu tới Với áo mơ phai dệt vàng Hơn loài hoa rụng cành Trong vườn sắc đỏ rũa màu xanh; Những luồng run rẩy rung rinh Đôi nhánh khô gầy xương mỏng manh Thỉnh thoảng nàng trăng tự ngẩn ngơ Non xa khởi nhạt sương mờ Đã nghe rét mướt luồn gió Đã vắng người sang chuyến đò Mây vẩn khơng, chim bay đi, Khí trời u uất hận chia ly Giáo viên biên soạn: Lê Xuân Dị THPT Phú Tân Bài tập Đọc – hiểu Tài liệu ơn TNTHPT Ít nhiều thiếu nữ buồn khơng nói Tựa cửa nhìn xa, nghĩ ngợi (Xuân Diệu) a Bài thơ viết theo thể thơ nào? Các câu thương ngắt nhịp nào? Nêu tác dụng ngắt nhịp b Bài thơ triển khai theo trình tự nào? c Những câu thơ thể cảm nhận tinh tế nàh thơ thiên nhiên thời điểm giao mùa từ hạ sang thu? Cảm nhận anh/chị câu thơ Viết câu trả lời khoảng 10 dòng d Chỉ hiệu việc sử dụng từ láy câu thơ sau: - Rặng liễu đìu hiu đứng chịu tang, Tóc buồn bng xuống lệ ngàn hàng - Những luồng run rẩy rung rinh Đôi nhánh khô gầy xương mỏng manh e Những dấu ba chấm …ở khổ thơ thứ tư có tác dụng gì? f Trong thơ anh/chị thích hình ảnh nào? Vì sao? g Cảm nhận Xuân Diệu mùa thu thơ có khác với cảm nhận Nguyễn Khuyến Thu điếu (Câu cá mùa thu) mà anh/chị đọc? 5/ CHÂN QUÊ Hôm qua em tỉnh Đợi em đê đầu làng Khăn nhung quần lĩnh rộn ràng Áo cài khuy bấm, em làm khổ tôi! Nào đâu yếm lụa sồi? Cái dây lưng đũi nhuộm hồi sang xuân? Nào đâu áo tứ thân? Cái khăn mỏ quạ, quần nái đen? Nói sợ lòng em Van em em giữ nguyên quê mùa Như hôm em lễ chùa Cứ ăn mặc cho vừa lòng anh! Hoa chanh nở vườn chanh Thầy u với chân quê Hôm qua em tỉnh Hương đồng gió nội bay nhiều (Nguyễn Bính) a Bài thơ viết theo thể thơ nào? Tác dụng việc sử dụng thể thơ gì? b Bài thơ có kết hợp phương thức biểu đạt nào? Tác dụng việc sử dụng kết hợp phương thức biểu đạt gì? c Nhân vật trữ tình thơ ai? Nêu khái quát tâm trạng nhân vật trữ tình thơ Giáo viên biên soạn: Lê Xuân Dị THPT Phú Tân Bài tập Đọc – hiểu Tài liệu ôn TNTHPT d Trong câu thơ sau, nhà thơ sử dụng biện pháp tư từ gì? Nêu tác dụng phép tu từ Nào đâu yếm lụa sồi? Cái dây lưng đũi nhuộm hồi sang xuân? Nào đâu áo tứ thân? Cái khăn mỏ quạ, quần nái đen? e Qua thơ, anh/chị hiểu nghĩa từ “chân quê” nào? f Anh/chị có đồng tình với quan điểm nàh thơ câu thơ sau hay khơng? Vì sao? Nói sợ lòng em Van em em giữ nguyên quê mùa Như hôm em lễ chùa Cứ ăn mặc cho vừa lòng anh! g Từ thơ, anh/chị có suy nghĩ việc giữ gìn sắc văn hóa dân tộc? Viết câu trả lời khoảng 10 dòng NHỚ ĐỒNG …Gì sâu trưa thương nhớ Hiu quạnh bên tiếng hò! Đâu dáng hình quen, đâu Sao mà cách biệt, xa xôi Chao ôi thương nhớ, chao thương nhớ Ôi mẹ già xa đơn ơi! Đâu hồn thân tự thuở xưa Những hồn quen dãi gió dầm mưa Những hồn chất phác hiền đất Khoai sắn tình quê thiệt thà! Đâu ngày xưa, nhớ Băn khoăn kiếm lẽ yêu đời Vơ vẩn theo vòng quanh quẩn Muốn thốt, than ôi, bước chẳng rời Rồi hôm nào, thấy Nhẹ nhàng chim cà lơi Say hương đồng vui ca hát Trên chín tầng cao bát ngát trời Cho tới chừ đây, tới chừ Tôi mơ qua cửa khám bao ngày Tôi thu tất thầm lặng Như cánh chim buồn nhớ gió mây Gì sâu trưa hiu quạnh Ơi ruộng đồng quê thương nhớ ơi! 7/1939 Tố Hữu Giáo viên biên soạn: Lê Xuân Dị THPT Phú Tân Bài tập Đọc – hiểu Tài liệu ôn TNTHPT a Đọc kĩ đoạn thơ, thông tin liên quan đến thơ cho biết hoàn cảnh sáng tác? b Đồng quê lên qua nỗi nhớ tác giả với bóng dáng người nào? Nêu cảm nhận anh/chị tình cảm tác giả dành cho người c Nhận xét hai câu thơ đầu hai câu thơ cuối đoạn NHỚ Lũ Bọn người tứ xứ, Gặp hồi chưa biết chữ Quen từ buổi "Một hai" Súng bắn chưa quen, Quân mươi Lòng cười vui kháng chiến Lột sắt đường tàu, Rèn thêm đao kiếm, Áo vải chân không, Đi lùng giặc đánh Ba năm gửi lại quê hương Mái lều gianh, Tiếng mõ đêm trường, Luống cày đất đỏ Ít nhiều người vợ trẻ Mòn chân bên cối gạo canh khuya Chúng tơi Nắng mưa sờn mép ba lô, Tháng năm bạn thơn xóm Nghỉ lại lưng đèo Nằm dốc nắng Kì hộ lưng ngang bờ cát trắng Quờ chân tìm ấm đêm mưa - Đằng vợ chưa? - Đằng nớ? - Tớ chờ độc lập Cả lũ cười vang bên ruộng bắp, Nhìn o thơn nữ cuối nương dâu Chúng mang đời lưu động, Qua nhiều nơi không nhớ hết tên làng Đã nghỉ lại nhiều nhà dân chúng Tôi nhớ bờ tre gió lộng Làng xi xóm ngược mái rạ Có nắng chiều đột kích hàng cau Có tiếng gà gáy xóm, Có "Khai hội, yêu cầu, chất vấn!" Có mẹ hiền bắt rận cho đứa xa Trăng lên tập hợp hát om nhà 1948 – Hồng Nguyên a Đoạn thơ viết theo thể thơ nào? Tác dụng việc sử dụng thể thơ gì? b Nội dung đoạn thơ gì? Giáo viên biên soạn: Lê Xuân Dị THPT Phú Tân Bài tập Đọc – hiểu Tài liệu ơn TNTHPT c Trong 11 câu thơ đầu, hình ảnh “lũ chúng tơi” – ngwoif lính – tác giả giới thiệu nào? d Trong hai câu thơ “Ít nhiều người vợ trẻ - Mòn chân bên cối gạo canh khuya ” nhà thơ thể tình cảm gì? e Việc đưa đoạn hội thoại sau vào đoạn thơ có tác dụng gì? - Đằng vợ chưa? - Đằng nớ? - Tớ chờ độc lập f Trong đoạn thơ từ câu Chúng mang đời lưu động đến hết, tác giả nói sống chiến đấu người lính nào? Qua đó, anh/chị có cảm nhận vê ftaam hồn người lính? g Có ý kiến cho rằng,: Qua thơ Nhớ, Hồng Nguyên thành công việc thể tiếng nói đề tài người lính thời kì kháng chiến chống Pháp Anh/chị có đồng ý với ý kiến khơng? Vì sao? CHIM LƯỢN TRĂM VỊNG Tâm hồn tơi Tổ quốc soi vào Thấy ngàn núi trăm sông diễm lệ Con ngọc trai đêm hè đáy bể Uống thủy triều sáng hạt châu Chim bay dừng cánh ngày đau Tơi vắng đến bên Tổ quốc Nhưng ngày tim mọc Theo vầng dương đất nước mỡ màu Tôi trở lại rừng sâu Việt Bắc Chim bắt-cô ơi! đâu chỗ Bác ngồi? Đây có phải vườn tăng gia Bác? Mỗi tấc rừng có ánh dương soi Tơi đến trước đồi Điện Biên rực lửa Cỏ mùa xuân che láp chỗ anh nằm Đất Tổ quốc quý dòng máu đổ Hết mùa chiến dịch, lại thành xuân Tôi đến vùng xưa chẳng đến Mây trời Miên trời Việt nối biên thùy Rừng nốt ủ đoàn quân tình nguyện Mẹ già Miên giấu lệ tiễn Đây bát ngát Trường Sơn nằm Hai chị em Lào - Việt hai bên Rừng tươi mát mẹ hiền sữa Nghìn chiến khu nương bóng mẹ hiền Tôi miền Nam trời mẹ Miền Nam ơi! Nửa vạt áo mưa dầm Giáo viên biên soạn: Lê Xuân Dị THPT Phú Tân Bài tập Đọc – hiểu Tài liệu ôn TNTHPT Mỗi chiến cơng hay giọt lệ Đều xóa dần núi cách sông ngăn… (Chế Lan Viên) a Những thông tin sau thơ Chim lượn trăm vòng đoạn thơ hay sai? Đanh dấu X vào thích hợp Thông tin Đúng Sai Bài thơ viết theo thể thơ thất ngơn Nhân vật trữ tình thơ nhân vật Đoạn thơ sử dụng nhiều hình ảnh ẩn dụ Đoạn thơ viết theo phương thức biểu đạt tự b Trong khổ thơ thứ nhất, tác giả sử dụng biện pháp tu từ nào? Hãy nêu tác dụng phép tu từ ấy? c Khổ thơ thứ hai cho thấy tình cảm tác giả Tổ quốc? d Từ khổ đến khổ 7, tác giả nhắc đến địa danh nào? “Đến”, “trở lại”, “về” với người địa danh đó, nhà thơ thể tình cảm gì? e Đoạn thơ thể tình cảm Chế Lan Viên với Tổ quốc, với nhân dân? NÓI CÙNG ANH Em biết điều cũ Chuyện tình yêu, quan trọng đâu: Sự gắn bó hai người xa lạ Nỗi vui buồn đem chia sẻ Em đâu dám nghĩ vĩnh viễn Hơm u, mai xa Niềm đau đớn tưởng vơ tận Bỗng có ngày thay niềm vui Điều hơm ta nói, ngày mai Người khác lại nói lời yêu thuở trước Đời sống chẳng vô cùng, em biết Câu thơ đâu ngày sau Chẳng có quan trọng đâu Như khơng khí màu xanh cỏ Nhiều đến mức tưởng chẳng có Trước đời rộng lớn mênh mang Nhưng lúc anh bên em Niềm vui sướng ta có thật Như áo tường trang sách Như chùm hoa mở cánh trước hiên nhà Em hiểu lúc xa Tình anh em xứ sở Là bóng rợp đường nắng lửa Giáo viên biên soạn: Lê Xuân Dị THPT Phú Tân Bài tập Đọc – hiểu Tài liệu ôn TNTHPT Trái thơm miền đất khơ cằn Đấy tình u, em muốn nói anh: Nguồn gốc mn ngàn khát vọng Lòng tốt để trì sống Cho người thực Người Xuân Quỳnh a Hãy nêu chủ đề thơ b Theo Xuân Quỳnh, tình yêu bắt nguồn từ đâu? c Ở khổ thơ thứ hai thứ ba, nhân vật “em” muốn “nói với anh” điều gì? d Anh/chị hiểu nội dung khổ thơ thứ tư nào? e Cảm nhận nhà thơ tình yêu, hạnh phúc thể khổ thơ thứ nam thứ sáu? f Trong khổ thơ cuối, Xuân Quỳnh nêu lên quan niệm tình yêu Anh/chị hiểu quan niệm nào? Anh/chị có đồng tình với quan niệm hay khơng? Vì sao? 10 NGƯỜI LÁI ĐỊ SƠNG ĐÀ Sông Đà khai sinh huyện Cảnh Đông tỉnh Vân Nam, lấy tên Ly Tiên (theo Dư địa chí Nguyễn Trãi tên Trung Quốc sơng Đà lại Bả Biên Giang) mà qua vùng núi ác, đến gần nửa đường xin nhập quốc tịch Việt Nam, trưởng thành lên đến ngã ba Trung Hà chan hòa vào sơng Hồng Từ biên giới Trung Việt tới ngã ba Trung Hà 500 số lượn rồng ắn, tính tồn thân sơng Đà chiều dài 883 nghìn thước mét chảy qua hai nước Việt Nam, Trung Quốc Thời cũ, tên sông Đà lại dùng làm tên đạo tên lộ Trong số 15 lộ hành thời Trần, có Đà Giang lộ gồm đất đai tính từ tỉnh Hưng Hóa ngược lên Và người xưa tha thiết với sông Đà Chánh sứ sơn phòng đồn hưng Hóa Nguyễn Quang Bích, nhà thơ quốc thời đó, chống Pháp Tây Bắc… đem Sông Đà vào thơ họa lại thơ Tơn Thất Thuyết: “…Lòng trung khơng nỡ bỏ Tây Châu Giữ lấy Thao, Đà dải thượng lưu” (Nguyễn Tn) a Đoạn trích có kết hợp phương thức biểu đạt nào? Tác dụng kết hợp gì? b Nội dung đoạn trích gì? c Anh/chị thích câu văn/hình ảnh/ từ ngữ đoạn trích trên? Vì sao? d Đoạn trích cho thấy điều phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân? 11 SỬ THI BUỒN Sương mù nét phong vận riêng sông Hương, xuất khoảng cuối năm đến đầu hạ, vào tinh mơ, cuối chiều đêm trăng lạnh; nhiều ghé lại bất ngờ gã lãng du Nhiều tháng dài thành phố xưa hư ảo sương, dòng sơng mịt mù trơi mê dài, ánh lửa thuyền chài lay động ý thức cõi thực cõi mộng Người ta ngồi nói chuyện với khoang thuyền, lờ mờ nhìn thấy mặt qua sương, bên nét cong mềm cầu Trường Tiền, mái đầu đội nón hồng thành bàng, bồ đề trụi hết hai bên sông nhạt nhòađi thành nét xuất thần tranh lụa cổ Mùa này, thiếu nữ Huế thường ngồi với áo trắng dài, nhìn dáng người từ sương mù sinh Dù xa phải thay đổi lối sống, họ giữ Giáo viên biên soạn: Lê Xuân Dị THPT Phú Tân Bài tập Đọc – hiểu Tài liệu ôn TNTHPT màu áo kỷ niệm tình yêu trinh bạch, tháng năm âm ỷ mộng đầy trời Những tháng sương mù đưa Huế quay lại với linh hồn cố đô sâu thẳm thời gian; dù qua thành phố giới, người ta giữ Huế ấn tượng riêng tâm hồn mình, câu phương ngơn Nhật Bản: “đừng quấy động yên tĩnh” (Hoàng Phủ Ngọc Tường) a Đoạn văn có kết hợp phương thức biểu đạt nào? Tác dụng kết hợp gì? b Nêu nội dung đoạn văn c Tìm đoạn văn biện pháp tu từ phân tích tác dụng biện pháp d Nêu cảm nhận anh/chị tình cảm tác giả với Huế thể đoạn văn 12 HƯƠNG LÀNG (1) Làng làng nghèo nên chẳng nàh thừa đất để trồng hoa mà ngắm Tuy vậy, làng, thấy hương quen thuộc đất quê Đó mùi thơm mộc mạc chân chất (2) Chiều chiều hoa thiên lí thoảng nhẹ đâu đây, lọc qua khơng khí bay nhẹ đến, thoáng lại bay Tháng ba, tháng tư hoa cúc thơm Tháng tám, tháng chín hoa ngâu nồng nàn viên trứng cua tí tẹo, ẩn sau tầng xanh rậm rạp Tưởng sờ được, nắm hương (3) Ngày mùa, mùi thơm từ đồng thơm vào, thơm đường làng, thơm ngồi sân đình, sân hợp tác, thơm ngõ, hương cốm, hương lúa, hương thơm rạ, muốn căng lồng ngực mà hít thở đến no nê, giống hương thơm từ nồi cơm gạo mới, mẹ bắc gọi nhà ngồi vào quanh mâm (4) Mùa xuân, ngắt chanh, bưởi, xương sông, lốt, nhánh hương thu, nhánh bạc hà… hai tay biến thành lá, đượm mùi thơm không (5) Nước hoa ư? Nước hoa thứ hăng hắc giả tạo, mùi rơm rạ nắng, mùi hoa bưởi sương, mùi hoa ngâu chiều, mùi hoa sen gió… (6) Hương làng ơi, thơm nhé! (Theo Băng Sơn) a Tình cảm chủ đạo người viết văn gì? b Nêu nội dung đoạn (2), (3), (4) văn c Theo anh/chị, tác giả muốn nói qua câu: “Hương làng ơi, thơm nhé”? d Anh/chị có đồng tình với quan điểm sau tác giả hay khơng? Vì sao? “Nước hoa ư? Nước hoa thứ hăng hắc giả tạo, mùi rơm rạ nắng, mùi hoa bưởi sương, mùi hoa ngâu chiều, mùi hoa sen gió…” e Ấn tượng sâu sắc anh/chị đọc văn gì? Lí giải cụ thể ấn tượng 13 VỢ CHỒNG A PHỦ …Mị khơng nói, A Sử khơng hỏi thêm A Sử bước lại, nắm Mị, lấy thắt lưng trói hai tay Mị Nó xách thúng sợi đay trói đứng Mị vào cột nhà Tóc Mị xõa xuống, A Sử quấn ln tóc lên cột, làm cho Mị không cúi, không nghiêng đầu Trói xong vợ, A Sử thắt nốt thắt lưng xanh áo A Sử tắt đèn, ra, khép cửa buồng lại (Tơ Hồi) Giáo viên biên soạn: Lê Xuân Dị THPT Phú Tân 10 Bài tập Đọc – hiểu Tài liệu ôn TNTHPT a Đoạn văn có kết hợp phương thức biểu đạt nào? b Nội dung chủ yếu đoạn văn gì? c Trong đoạn văn trên, Tơ Hồi sử dụng nhiều câu ngắn kết hợp với câu dài có nhiều vế ngắn, nhịp điệu nhanh Tác dụng cách viết gì? d Đoạn văn khiến anh/chị liên tưởng đến tượng sống? Nêu ngắn gọn hiểu biết anh/chị thực trạng tượng đưa giải pháp mà anh/chị cho hợp lí để giải 14 NẾP NHÀ …Mùa xuân Hà Nội đẹp Với nhiều năm không sống Hà Nội vào mùa xuân lại thấy đẹp Một chút lạnh gió tạt qua mặt Một chút mưa bụi bay lây rây có không Trời tối, mặt đường sẫm mặt người quần áo rét họ mặc sáng bừng lên mầu sắc tươi tắn Đã có mùi son phấn nước hoa thoảng qua góc phố, đám đơng Nói nhỏ đi, cười nhỏ hơn, nghe câu chửi tục, tiếng đệm tục Giàu trước nhiều, sang trước nhiều, cho bề ngồi đáng mừng Chỉ có nhà bà tơi thay đổi, không thay đổi Vẫn xe máy cũ, nhiều xe đạp, loại xe đạp cà tàng từ năm Trời nắng em xe máy, trời mưa xe đạp, đỡ phải rửa xe Ăn mặc bà cụ, em chả có sang hơn, trước đây, ngày trước với Hà Nội sang, thường Bây gái Hà Nội mặc quần chẽn đen, gót xẻ, có dải buộc bàn chân, mặc măng tơ lửng, bít tất đen dài, quần cộc, áo vét trùm qua mông Đàn ông diện lắm, áo vét tông kiểu, thắt cà vạt đủ mầu, giầy đen, họ từ đại sảnh bước Không phải đâu, quần áo thường ngày thôi, giống trước họ mặc áo xanh, quần ka ki vàng dép nhựa Chưa thấy người Hà Nội ăn mặc sang trọng Chưa tơi thấy phố xá chói lòa tủ kính, bảng hiệu ánh sáng Vậy mà nhà giàu Hà Nội có dư điều kiện để thay đổi lại không chịu thay đổi Một đại gia đình gồm hai trai, hai dâu, gái, rể đứa họ sống chung mái nhà, ăn chung bếp ăn Thiên hạ chia ra, bà cụ lại gom vào Vẫn êm thấm lạ Nếp nhà thắng tự cá nhân sao? Phải nói thêm, nếp nhà theo kịp Người dâu vốn gái Hàng Bồ, đỗ đại học, cô gái kiêu hãnh, tự tin, không dễ nhân nhượng Ai nghĩ hai người đàn bà, già trẻ, sắc sảo khó chấp nhận Vậy mà họ ăn với mười lăm năm chả có điều tiếng Người chị dâu đến nói với bà tơi: "Bác chịu tính phục thật đấy" Bà cải chính: "Đúng tơi có phần phải chịu nó có phần phải chịu tơi, bên chịu nửa" Bà bảo, dâu vàng trời cho, khơng có cơng đẻ nó, khơng ni ăn học ngày nào, dưng nhận mẹ, sinh đẻ cho dòng họ, cáng đáng việc từ trẻ đến già, không lễ sống thơi hoạnh họe nỗi Bà chiều q, tơn trọng dâu thật lòng nên hai nàng dâu tâm với mẹ chồng: "Con với mẹ thoải mái nhà với mẹ con" Con rể gái nhận nhà khu tập thể, nhà chật, lại xa, nhỏ Nhưng anh rể khơng muốn nhờ vả mẹ vợ, tự thấy khơng tiện mà người ngồi nhìn vào khơng tiện Bà biết nên bảo rể: "Trong nhà tơi có phòng dành cho vợ anh Của vợ anh tức anh Cũng thứ anh tức vợ anh Chẳng lẽ anh bảo không phải" Năm ngối khu phố có u cầu bà cụ báo cáo nếp sống gia đình cho hàng phố học tập Bà từ chối, tơi lại thăm, bà nói riêng: "Cái chuyện biết cả, khó học thơi" Tơi cười: "Lại khó đến sao?" Bà cụ nói: "Trong nhà này, ba đời nay, khơng biết tới câu mày, câu tao Anh có học khơng?" À, khó thật Theo bà cụ, thời có vài trăm vàng khơng phải khó, khơng phải lâu, có gia đình hạnh phúc phải vài đời người, phải giáo dục vài đời Hạnh phúc không q tặng bất ngờ, khơng thể tìm, mà khơng nên cầu xin Nó cách sống, quan niệm sống, nếp nhà, tay mình, nhận nó, có ý thức vun trồng nó, lại hồn tồn khơng dễ (Nguyễn Khải) Giáo viên biên soạn: Lê Xuân Dị THPT Phú Tân 11 Bài tập Đọc – hiểu Tài liệu ôn TNTHPT a Đoạn trích kể ngơi thứ mấy? Tác dụng việc sử dụng ngơi kể gì? b Cuộc sống người Hà Nội nói chung nhà văn kể đoạn trích trên? c Cuộc sống gia đình “bà tơi” có đặc biệt? Anh/chị nhận xét “nếp nhà” ấy? d Thái độ Nguyễn Khải với câu chuyện “nếp nhà” gia đình bà thể nào? e Anh/chị có đồng tình với quan điểm sau nhân vật “bà tơi” hay khơng? Vì sao? “…thời có vài trăm vàng khơng phải khó, khơng phải lâu, có gia đình hạnh phúc phải vài đời người, phải giáo dục vài đời Hạnh phúc không q tặng bất ngờ, khơng thể tìm, mà khơng nên cầu xin Nó cách sống, quan niệm sống, nếp nhà, tay mình, nhận nó, có ý thức vun trồng nó, lại hồn tồn khơng dễ.” 15 TRƯỚC KIA VÀ BÂY GIỜ Một lần thăm thầy giáo lớn tuổi, lúc tranh luận quan điểm sống, sinh viên nói: - Sở dĩ có khác biệt hệ thầy sống điều cũ kĩ giới lạc hậu, ngày chúng em tiếp xúc với thành tựu khoa học tiên tiến nhiều, hệ thầy đâu có máy tính, khơng có internet, vệ tinh, vệ viễn thông thiết bị thông tin đại bây giờ… Người thầy giáo trả lời: - Những phương tiện đại giúp không làm thay đổi Còn điều em nói Thời trẻ, người chúng tơi khơng có thứ em vừa kể phát minh chúng đào tạo nên người kế thừa áp dụng chúng Cậu sinh viên cúi đầu, im lặng a Theo cậu sinh viên, điều làm nên khác biệt quan điểm sống hệ cậu hệ người thầy giáo lớn tuổi? b Người thầy giáo muốn nói với cậu sinh viên qua câu: “Thời trẻ, người chúng tơi khơng có thứ em vừa kể phát minh chúng đào tạo nên người kế thừa áp dụng chúng ” Anh/chị có đồng tình với quan điểm người thầy khơng? Vì sao? c Chi tiết “Cậu sinh viên cúi đầu, im lặng” nói lên điều gì? d Nêu khái quát chủ đề văn e Nêu học mà anh/chị rút sau đọc văn 16 NĂM NĂM QUA, DÂN SỐ VIỆT NAM TĂNG THÊM HƠN 4,6 TRIỆU NGƯỜI Ngày 17/12, Hà Nội, Tổng cục Thống kê phối hợp Qũy Dân số Liên hợp quốc (UNFPA) tổ chức hội nghị công bố kết chủ yếu điều tra dân số nhà kì, thời điểm 1/4/2014 Theo kết điều tra, thời điểm ngày 1/4/2014, dân số Việt Nam 90.493.352 người, đó, nam chiếm 49,3% nữ chiếm 50.7% Trong năm năm qua, dân số Việt Nam tăng thêm 4,6 triệu người, trung bình năm tăng 929.271 người Tỉ suất tăng dân số trung bình năm 1,06% giai đoạn 2009-2014, thấp so với tỉ suất tăng dân số 1,2 % năm giai đoạn 1999 – 2009 Tổng tỉ suất sinh 2.09 trẻ/một phụ nữ Kết điều tra rằng, tỉ số giới tính sinh lên tới 112,2 bé trai/100 bé gái Tỉ số giới tính sinh nơng thôn cao đáng kể so với thành thị, mong muốn áp lực buộc phải sinh trai phụ nữ nông thôn năm gần tăng lên đáng kể a Văn viết theo phong cách ngôn ngữ nào? Giáo viên biên soạn: Lê Xuân Dị THPT Phú Tân 12 Bài tập Đọc – hiểu Tài liệu ơn TNTHPT Báo chí Nghệ thuật Chính luận Khoa học b Văn sử dụng phương thức biểu đạt nào? Tự Biểu cảm Nghị luận Thuyết minh c Văn nên xếp vào nhóm chủ đề nào? Bình luận quốc tế Tin tức Nhận định – Tư liệu Chuyện thời d Nội dung văn gì? e Theo văn trên, giai đoạn 2009 -2014, năm dân số Việt Nam tăng nào? Mỗi năm tăng 4.600.000 người Mỗi năm tăng 112,2 bé trai Mỗi năm tăng 100 bé gái Mỗi năm tăng trung bình 929.271 người f Tỉ số giới tính sinh tính đến năm 2014 Việt Nam bao nhiêu? Theo anh/chị, tỉ số đưa đến khó khăn cho dân số Việt Nam tương lai? g “Tỉ số giới tính sinh nơng thơn cao đáng kể so với thành thị, mong muốn áp lực buộc phải sinh trai phụ nữ nông thôn năm gần tăng lên đáng kể” Theo anh/chị, điều đưa đến khó khăn cho đất nước ta? h Đưa giải pháp mà anh/chị cho làm giảm áp lực “buộc phải sinh trai phụ nữ nơng thơn” nói riêng phụ nữ Việt Nam nói chung 17 SỐNG SAO TRONG THỜI ĐẠI SỐ? …Song song với loạt tiến kĩ thuật sống thường nhật bạn, kết nối mạng twong lai hứa hẹn loạt tiến đáng kinh ngạc “chất lượng sống”: bạn sống khỏe mạnh hơn, an toàn tham gia nhiều vào hoạt động trị, xã hội… Các thiết bị, hình máy móc khác hộ tương lai bạn giá trị tiện ích – chúng nguồn cung cấp giải trí, bổ sung kiến thức trí tuệ văn hóa, thư giãn hội để sẻ chia với người khác Tiến chủ yếu tương lai khả đặt dấu ấn cá nhân sống bạn Bạn tùy biến thiết bị – hay hầu hết thiết bị xung quanh bạn – cho phù hợp với nhu cầu bạn, để môi trường quanh bạn thể sở thích riêng bạn Mọi người xếp hình ảnh, kí ức sống q khứ mà khơng phụ thuộc vào album hình thật ngồi đời hay album ảo mạng hai tồn Kĩ thuật chụp hình quay video tương lai cho phép bạn phóng hình ảnh tĩnh hay động àm bạn chụp hình thức hình ảnh ba chiều Đáng ý nữa, bạn chí tích hợp hình ảnh, đoạn video phơng cảnh địa lí bạn muốn lưu giữ vào thiết bị hình anh 3D mà bạn đặt sàn phòng khách, tức khắc biến thành phòng kí ức Một đơi vợ chồng cưới tái dựng lại lễ cưới họ cho ông bà xem ông bà họ già yếu không tham dự buổi lễ …Trong tương lai hoạt động giải trí mang đậm dấu ấn cá nhân trở thành trải nghiệm không gian ba chiều Các quảng cáo liên két khiến cho quảng cáo sản phẩm ngày trơng thụ động chí vụng Nếu xem chương trình truyền hình bạn nhìn thấy áo len bạn thích hay ăn bạn muốn nấu, công thức Giáo viên biên soạn: Lê Xuân Dị THPT Phú Tân 13 Bài tập Đọc – hiểu Tài liệu ơn TNTHPT ăn hay chi tiết giá cung cấp cho bạn lập tức, tất thông tin khác chương trình, cốt truyện, diễn viên địa điểm Nếu bạn cảm thấy chán chường muốn có chuyến nghỉ vòng tiếng, không bật máy chiếu ba chiều thăm Hội chợ Carnival Rio? Bị căng thẳng? Hãy tiêu khiển thời gian bạn bãi biển quần đảo Mandives Lo lắng cho bạn bị làm hư nuông chiều? Bắt chúng dành thời gian lang thàng khu phố ổ chuột Dharavi Mumbai Bực chuyện cơng ty truyền thơng tường thuật chương trình Thế vận hội Olympic theo múi thời gian khác? Mua vé xem chương trình ba chiều với giá phải xem đội tuyển thể dụng cụ nữ thi đấu trực tiếp trước mắt bạn Thông qua giao diện ao – thực tế máy chiếu hình khơng gian ba chiều, bạn “tham gia” vào hoạt động lúc chúng diễn chứng kiến chúng thể bạn thật có mặt Khơng thực tế thật, gần thật có Và khơng vậy, giá chắn phải Nhờ vào công nghệ mà đầu óc bạn có hứng khởi hay thư giãn hết (Eric Schmidt – Jared Conhen) a Văn đề cập đến vấn đề gì? Vấn đề chia thành luận điểm? Ghi lại câu văn nêu luận điểm b văn viết điều mà tác giả hình dung “trong tương lai” Theo anh/chị, hình dung có hợp lí khơng? Vì sao? c Anh/chị có muốn sống giới với “những tiến bộ” đáng kinh ngạc “chất lượng sống” tác giả viết đề cập đến hay khơng? Vì sao? 18 CHUYỆN CỦA JUAN Từ El Salvador, cha mẹ Juan đến định cư Mĩ để mong tìm sống tốt cậu nhỏ Cha cậu làm việc cho cơng ty nhà đất, mẹ cậu tìm việc làm lau chùi văn phòng vào ban đêm để ban ngày bà nhà với Họ sống hộ có hai phòng ngủ khu phố nghèo khổ, Juan hai em chia phòng ngủ Ngay từ vừa đủ lớn, Juan làm thêm sau học trường để phụ giúp cha mẹ trả tiền thuê nhà Việc học hành nỗi vất vả Juan Cậu chưa thực học đọc tốt, dường không giáo viên để ý đến điều Hoặc có lẽ họ khơng quan tâm mà thơi Cậu cảm thấy khơng có mặt trường trung học Cậu ln ngồi cuối lớp, để bị gọi tên Không phải cậu không học Cậu cố gắng – thực cố gắng – cậu biết việc cậu tốt nghiệp trung học phổ thông có ý nghĩa cha mẹ Cha cậu ln ln nói: “Này Juan, cách để tiến lên xứ sở có tảng giáo dục tốt Con phải học hành chăm phải tốt nghiệp trung học” Và mẹ cậu gật đầu đồng ý Nhưng cậu thường trở nhà sau buổi chiều làm việc xưởng sản xuất xe với thể hoàn toàn kiệt sức Và việc cố gắng tìm nơi yên tĩnh để học hành hộ bé tí, chật chội Và khối lượng mà cậu phải học – thực điều tệ hại Các giáo trình khó đọc vơ buồn chán Tại cậu lại phải học tất thứ – Đại số chẳng hạn? Không giải thích cho cậu biết dùng thứ đời thực sau Cậu ước học nhiều xe cộ - niềm đam mê lớn cậu Cậu ln mua tạp chí viết xe hơi, số tiền ỏi Cậu bị mê việc cách nhà sản xuất tạo hình dáng xe cho phép chạy nhanh – đót cháy xăng thời gian Họ làm điều nào? Và xe trông tương lai – xe chạy điện xăng sinh học? Cậu học tạp chí xe “xanh”, cậu nghĩ, xe phải khác! Wow, thật tốn khó… Juan tốt nghiệp trung học – vừa đủ điểm Cha mẹ cậu đến dự lễ tốt nghiệp, họ vô tự hào, cười rạng rỡ vỗ tay nồng nhiệt cậu bước lên bục giảng nhận tốt nghiệp từ tay ơng Hiệu trưởng, người chí khơng biết tên cậu Nhưng bây giờ, sau hai năm, cậu sống Giáo viên biên soạn: Lê Xuân Dị THPT Phú Tân 14 Bài tập Đọc – hiểu Tài liệu ôn TNTHPT nhà làm việc xưởng xe Có vẻ việc chà láng bề mặt bảng điều khiển toanh kết thúc việc cậu tiến đến giấc mơ thiết kế xe hơi! Juan ước hồi lớp chín biết điều biết – cần có để vào trường trung cấp đại học kĩ thuật Cha mẹ cậu khơng biết Tất họ biết vùng đất giấc mơ, giấc mơ họ - chẳng hạn sở hạn nhà không trở thành thật, cho dù họ làm việc vất vả đến mức Cậu ước hồi có nói với cậu ngày cậu kiếm sống nhờ vào việc thiết kế xe hơi, lẽ cậu học cách sử dụng phần mềm chương trình CAD/CAM cậu chuyển qua học trường trung học khác Nhưng khơng có nói điều với cậu Khơng ngồi kể bên cậu để giải thích để có điều xứ sở – có việc làm tốt – tốt nghiệp trung học phổ thông không đủ Không để ý cậu gặp khó khăn đến dường việc học đọc Khơng có điều điều kể xảy Miễn cậu đều lên lớp không gặp cố gì, cậu số khắc nằm máy tính Tại sao? – Cậu tự hỏi Có phải màu da sẫm cậu? Hay thầy q bận rộn nên khơng để ý đến cậu – bị tải với đám đơng trẻ lớp cần có hỗ trợ đó, Juan? Và sao? Juan làm với phần đời lại mình? Cậu theo học lớp buổi tối, nhưng… có nhiều thứ cậu cần phải học để vượt qua kì thi tuyển đầu vào trường đại học cộng đồng Đó dường núi mà cậu leo lên (Tony Wagner) a Văn kể câu chuyện Juan? b Đoạn văn cho biết điều hồn cảnh gia đình Juan? c Ở trường trung học, Juan gặp khó khăn gì? Mong muốn cha mẹ Juan gì? Juan có làm điều mà cha mẹ muốn khơng? d Juan thực thích cơng việc sau tốt nghiệp trung học? Những lí khiến cậu khơng đạt ước mơ mình? e Nếu phải đưa số lời khuyên cho Juan, anh/chị khuyên cậu điều gì? f Từ câu chuyện Juan, anh/chị có suy nghĩ việc định hướng nghề nghiệp tương lai cho học sinh trường trung học nước ta nay? 19 CẢM XÚC VÀ LẬP LUẬN Ai biết thật tâm lí người: Trạng thái cảm xúc mạnh, khó suy nghĩ cách rõ ràng ứng xử ơn hòa Một người quay cuồng giận có lí trí sáng suốt Chúng ta cần sử dụng ý thức tỉnh táo để ngăn cản cảm xúc xâm nhập vào lập luận Chúng ta không thực thành công tuyệt đối, thực tế, không tốt làm điều đó, phải ln nhận thức rõ cảm xúc giành quyền lực tình nào, tư sáng suốt thất Về chất, sinh vật có cảm xúc việc tưởng tượng loại bỏ hồn tồn cảm xúc thân – dù l;à tạm thời, thời điểm tranh luận – không thực tế Dù số triết gia cổ đại coi cảm xúc lí trí hai địa hạt cư trú biệt lập, ln tình trạng giao tranh lẫn nhau, thực tế chúng thuộc lãnh thổ trường hợp lí tưởng, chúng chung sống cách hòa thuận Một khái niệm dù đặc thù không rỗng cảm xúc tất khái niềm sản phẩm trí tuệ người – sinh vật vốn đầy cảm xúc Do vậy, vấn đề đề cao tầm quan trọng lí trí khơng loại bỏ hoàn toàn cảm xúc Sức thuyết phục lập luận chặt chẽ nội dung giàu trí tuệ, khái niệm kết nối chúng – ngụ ý cảm xúc kèm theo Khơng nên chấp thuận kết luận cảm thấy thích mà phải thấy đắn Có quy tắc dẫn hướng mà cần làm theo: Đừng khơi gợi trực tiếp cảm xúc người Hãy giúp họ tự khám phá thực Thứ đáng cảm nhận chân lí Giáo viên biên soạn: Lê Xuân Dị THPT Phú Tân 15 Bài tập Đọc – hiểu Tài liệu ôn TNTHPT (D.Q Mcinerny) a văn viết theo phong cách ngôn ngữ sử dụng phương thức biểu đạt nào? b Nội dung văn gì? c Theo tác giả, “nếu cảm xúc giành quyền lực tình nào, tư sáng suốt thất thế” ? d Lý trí cảm xúc có mối quan hệ nào? e Tác gải văn cho rằng: “ Sức thuyết phục lập luận chặt chẽ nội dung giàu trí tuệ, khái niệm kết nối chúng – ngụ ý cảm xúc kèm theo Không nên chấp thuận kết luận cảm thấy thích mà phải thấy đắn” Anh/chị có đồng tình với quan điểm hay khơng? Vì sao? f Anh/chị có làm theo quy tắc: “Đừng khơi gợi trực tiếp cảm xúc người Hãy giúp họ tự khám phá thực Thứ đáng cảm nhận chân lí” hay khơng? Vì sao? 20 VÌ SAO NGƯỜI VIỆT NGHIỆN FACEBOOK? Mức độ người Việt “nghiện Facebook” phản ánh nhu cầu truyền thơng, nhu cầu tiếng nói cá nhân xã hội Việt Nam đứng top 10 quốc gia có người dùng truy cập mạng xã hội Facebook giới, theo khảo sát vừa công bố GlobalWebIndex tạp chí Economist đầu tháng 11/2014 Tại với quốc gia mà thông tin internet chưa hoàn toàn mở cửa với người dùng Việt Nam, nhu cầu sử dụng mạng xã hội lại cao vậy? Cụ thể, người dân làm mạng xã hội? Câu trả lời, đơn giản là: chia sẻ thông tin, đời sống cá nhân kết nối cộng đồng Nhưng sâu xa, nhìn vào thực tế khí hậu truyền thơng văn hóa, vấn đề khơng dừng lại Nhiều người dân Việt Nam, đặc biệt giới trẻ trí thức bắt đầu biết cách sử dụng mạng xã hội phương tiện truyền thông riêng để chia sẻ hình ảnh, góc nhìn đời sống, truyền tải thơng tin đưa thông điệp xã hội với tư cách công dân thực thụ Nhiều người sử dụng mạng xã hội phương tiện quảng bá kinh doanh hay xây dựng hình ảnh cá nhân, từ đó, tác động đến đại chúng cách hiệu Nhiều dự án từ thiện cộng đồng, tiếng nói xã hội dân tập hợp, mạng xã hội Ở đây, ảnh hưởng truyền thông mạng xã hội vào thực tế đời sống rõ ràng, mạnh mẽ trực tiếp Trong thời gian qua, nhiều thông tin, kiện thời khởi đầu từ mạng xã hội tờ báo thống, làm thay đổi chiều hướng thơng tin “phân luồng” báo chí thống Mạng xã hội trở thành diễn đàn rộng rãi để tiếng nói độc lập, đa dạng lan tỏa cọ xát với cách sòng phẳng, tự Trong đời sống trị, mạng xã hội hàn thử biểu phản ánh đầy đủ xác tâm xã hội trước phương thức vận hành chung Chỉ cần phát biểu thiếu trách nhiệm thiếu hiểu biết vị đại biểu nghị trường, vài phút sau có tranh luận nổ Facebook; cần định, sách lạm quyền, phi lý, thiếu minh bạch thiếu trách nhiệm ban hành vài phút sau mạng xuất ý kiến phản biện, phản ứng thẳng thắn Đã có phản ứng tạo nên bùng phát lớn khiến cục diện tình hình thay đổi, ngăn chặn “chính sách trời”, làm ảnh hưởng xấu đến tương lai cộng đồng Theo xu chung báo chí giới, báo chí Việt Nam bắt đầu quen với tâm lý coi mạng xã hội kênh tham khảo, kênh bổ sung hay chất liệu, nguồn thơng tin thơ thay dè bỉu, chê bai hay đẩy phía bên chiến tuyến Đã có người làm báo chí thống đứng vào Giáo viên biên soạn: Lê Xuân Dị THPT Phú Tân 16 Bài tập Đọc – hiểu Tài liệu ôn TNTHPT trung tâm dòng chảy mạng xã hội để tiếng nói xã hội “thử lửa” tạo sức lan tỏa mạnh mẽ Kết xếp hạng GlobalWebIndex dựa khảo sát 170.000 người dùng internet 32 nước khác quý I năm 2014 Theo đó, nước có số người sử dụng Facebook nhiều là: Mỹ; Ấn Độ; Trung Quốc; Brazil; Indonesia; Nga; Mexico; Philippines; Đức; 10 Việt Nam Một khảo sát khác SimilarWeb thực dựa phân tích liệu truy cập theo địa đăng ký IP thiết bị người dùng cho kết khác hẳn, với Trung Quốc Việt Nam hoàn toàn vắng mặt khỏi danh sách top 10 Cách chưa phản ánh đầy đủ thực tế quốc gia mức độ kiểm sốt nhà nước với internet cao, dịch vụ mạng xã hội có thời điểm chập chờn, người dùng muốn truy cập phải thơng qua phần mềm cung cấp IP trung gian để “vượt tường” Tóm lại, nhìn góc độ thực tế truyền thơng ngày nay, khơng thể nghĩ hay nói mạng xã hội phương thức truyền thơng phụ, phi thống báo chí nhà nước quản lý thức Coi mạng xã hội thù địch đời sống báo chí lại cách nghĩ ấu trĩ tai hại thời buổi Mức độ người Việt “nghiện Facebook” có lẽ nhiều liệu mà GlobalWebIndex thu thập Điều phản ánh nhu cầu truyền thơng, nhu cầu tiếng nói cá nhân xã hội Ngay mục đích chia sẻ sở thích, đời sống xem phim, đọc sách, ăn uống, nuôi con, du lịch… mạng xã hội, cho thấy người dùng mong muốn xác lập hữu họ giới mà vai trò, vị tiếng nói cá nhân khơng phải thừa nhận cách đầy đủ Nếu nhìn góc độ giá trị, thấy lao xao hỗn loạn, chí tính bầy đàn – cách khơng học giả quy kết cho lối hành xử cảm tính, đám đông mạng xã hội Tuy nhiên, đời sống văn minh, với không gian văn hóa mà người tìm thấy chủ động, tự biết tơn trọng tiếng nói khác biệt, nên lạc quan hiểu rằng, văn hóa hành xử hay chất lượng chia sẻ hình thành nơi người sống mạng xã hội qua thời gian Cần nhìn đời sống mạng xã hội Việt Nam theo góc nhìn rộng, lạc quan xét nét định kiến! Theo Nguyễn Vĩnh Nguyên a Văn viết theo phong cách ngôn ngữ sử dụng phương thức biểu đạt nào? b Văn đề cập đến vấn đề gì? c Những thơng tin đóng khung văn có tác dụng gì? d Theo tác giả, người Việt Nam có nhu cầu việc sử dụng mạng xã hội? Vì sao? e Anh/chị đồng tinh hay phản đối việc mà người Việt Nam làm mạng xã hội? Vì sao? f Anh/chị có suy nghĩ quan điểm người viết: “…nếu nhìn góc độ thực tế truyền thơng ngày nay, khơng thể nghĩ hay nói mạng xã hội phương thức truyền thơng phụ, phi thống báo chí nhà nước quản lý thức Coi mạng xã hội thù địch đời sống báo chí lại cách nghĩ ấu trĩ tai hại thời buổi này” ? g Hằng ngày, anh/chị có sử dụng Facebook hay mạng xã hội khác khơng? Vì anh/chị lại lựa chọn việc sử dụng mạng xã hội ấy? Anh/chị thường làm đó? Việc sử dụng mạng xã hội tác động đến đời sống anh/chị sao? Giáo viên biên soạn: Lê Xuân Dị THPT Phú Tân 17 ... viên biên soạn: Lê Xuân Dị THPT Phú Tân Bài tập Đọc – hiểu Tài liệu ôn TNTHPT Ít nhiều thi u nữ buồn khơng nói Tựa cửa nhìn xa, nghĩ ngợi (Xuân Diệu) a Bài thơ viết theo thể thơ nào? Các câu thương... nhớ ơi! 7/1939 Tố Hữu Giáo viên biên soạn: Lê Xuân Dị THPT Phú Tân Bài tập Đọc – hiểu Tài liệu ôn TNTHPT a Đọc kĩ đoạn thơ, thông tin liên quan đến thơ cho biết hoàn cảnh sáng tác? b Đồng quê... biên soạn: Lê Xuân Dị THPT Phú Tân Bài tập Đọc – hiểu Tài liệu ôn TNTHPT Mỗi chiến cơng hay giọt lệ Đều xóa dần núi cách sông ngăn… (Chế Lan Viên) a Những thông tin sau thơ Chim lượn trăm vòng