PHẦN I: ĐỌC – HIỂU Đề 1: Do bị các hóa chất POP tấn công, quá trình phát triển bình thường của phôi bị ảnh hưởng, kết quả là các trẻ sinh ra thường nhẹ cân, tỷ lệ tử vong cao hơn. Đioxin và Furan còn gây ra bệnh Clorance với triệu chứng nôn, giảm thị lực, khả năng nghe kém, giảm cân, đau đầu, thay đổi các chức năng thông thường của gan, tụy và thận. Theo một nghiên cứu của các nhà khoa học Pháp, bệnh tự kỷ có thể bị gây ra bởi việc não bộ của bào thai bị nhiễm độc bởi một số hóa chất do người mẹ nhiễm phải khi mang thai. (Theo báo Sức khỏe và môi trường, ngày 16102015) Câu 1: Xác định phong cách ngôn ngữ của văn bản. Câu 2: Văn bản trình bày nội dung gì? Câu 3: Chỉ ra các đặc trưng của phong cách ngôn ngữ được thể hiện trong văn bản. Câu 4: Việc ô nhiễm hóa chất đã ảnh hưởng đến sức khỏe con người như thế nào? Nêu bài học mà anhchị rút ra sau khi đọc văn bản Câu 5: Viết một đoạn văn (12) trang giấy bày tỏ suy nghĩ của anhchị về việc nhiều thực phẩm người dân sử dụng hàng ngày đang bị ô nhiễm bỏi nhiều hóa chất độc hại Đề 2: Đọc văn bản: “Hãy nhìn dòng người đang cuộn chảy trên đường phố trong cái ngột ngạt của trưa hè nóng bức, ai cũng nghẹt thở vì chất thải của động cơ xe máy, ô tô cho dù khẩu trang che kín mũi miệng. Hậu quả sẽ ra sao với sức khỏe con người? Khó mà lường được. Nhưng trước mắt thì vẫn cứ phải tồn tại bằng cách thở hít vào phổi cái khói bụi độc hại đó để mà bươn chải với cuộc mưu sinh. Ai đó mong có dịp về nông thôn để được hít thở không khí trong lành, sẽ khó tránh khỏi cảm giác thất vọng. Sự “trong lành” mà họ trông đợi đang bị hủy hoại nghiêm trọng bởi chất thải công nghiệp, chất thải vô tội vạ của làng nghề, chất thải từ “mạnh ai nấy được” trong nuôi trong thủy sản,… Sông Cầu tiếp nhận thêm ít nhất 180 000 tấn phân hóa học, 1500 tấn thuốc trừ sâu Lưu vực sông Nhuệ, sông Đáy bị nước thải xối thắng trực tiếp làm nước sông đen ngòm và đang bốc mùi. Sông Thị Vải trong lưu vực sông Đồng Nai đã có đoạn bị chết kéo dài sau khu vực hợp lưu Suối Cả, Đồng Nai đến khu công nghiệp Mĩ Xuân… Trở lại với chuyện thường ngày ở cái vạch dừng xe trên phố. Trong cái nóng thiêu đốt, tiếng gầm gào của các loại động cơ ô tô, xe máy làm cho bầu không khí càng thêm ngột ngạt. Rồi đây, “dân giàu” lên thêm, ô tô càng nhiều thêm, nơi cái vạch dừng xe của cái đường phố không thể mở rộng hơn để tương thích với sự phát triển đó sẽ càng thêm ngột ngạt và nghẹt thở. Ở một số nước nghèo, bức xúc là chuyện tăng trưởng kinh tế để giảm nghèo cái đã, việc môi trường, tính sau. Người ta quên mất rằng, cái giá phải trả cho sự hủy hoại môi trường sẽ cao hơn nhiều cho những sản phẩm có được của sự tăng trưởng kia. Không thể chỉ đơn thuần quan tâm thúc đẩy sự tăng trưởng mà còn thường trực đặt ra câu hỏi tăng trưởng như thế nào. Chẳng thế mà người ta khuyến cáo sử dụng chỉ số mới mang tên Tổng sản phẩm quốc gia “thuần” và “xanh”, chứ không chỉ sử dụng GDP. “Thuần” là đòi hỏi phải điều chỉnh tổng sản phẩm sau khi đã khấu trừ các tài sản của đất nước bị hao hụt trong quá trình sản xuất. “Xanh”, nghĩa là phải chú ý đến mức tiêu hao nguồn tài nguyên thiên nhiên đã bị khai thác gắn với sự hủy hoại môi trường sống của con người khi tính GDP.” (Báo điện tử Nguoidaibieu.com.vn)
BỘ ĐỀ ÔN TẬP KHỐI 10 PHẦN I: ĐỌC – HIỂU Đề 1: Do bị hóa chất POP cơng, q trình phát triển bình thường phơi bị ảnh hưởng, kết trẻ sinh thường nhẹ cân, tỷ lệ tử vong cao Đioxin Furan gây bệnh Clorance với triệu chứng nơn, giảm thị lực, khả nghe kém, giảm cân, đau đầu, thay đổi chức thông thường gan, tụy thận Theo nghiên cứu nhà khoa học Pháp, bệnh tự kỷ bị gây việc não bào thai bị nhiễm độc số hóa chất người mẹ nhiễm phải mang thai (Theo báo Sức khỏe môi trường, ngày 16/10/2015) Câu 1: Xác định phong cách ngôn ngữ văn Câu 2: Văn trình bày nội dung gì? Câu 3: Chỉ đặc trưng phong cách ngôn ngữ thể văn Câu 4: Việc nhiễm hóa chất ảnh hưởng đến sức khỏe người nào? Nêu học mà anh/chị rút sau đọc văn Câu 5: Viết đoạn văn (1/2) trang giấy bày tỏ suy nghĩ anh/chị việc nhiều thực phẩm người dân sử dụng hàng ngày bị ô nhiễm bỏi nhiều hóa chất độc hại Đề 2: Đọc văn bản: “Hãy nhìn dòng người cuộn chảy đường phố ngột ngạt trưa hè nóng bức, nghẹt thở chất thải động xe máy, ô tô cho dù trang che kín mũi miệng Hậu với sức khỏe người? Khó mà lường Nhưng trước mắt phải tồn cách thở hít vào phổi khói bụi độc hại bươn chải với mưu sinh Ai mong có dịp nơng thơn để hít thở khơng khí lành, khó tránh khỏi cảm giác thất vọng Sự “trong lành” mà họ trông đợi bị hủy hoại nghiêm trọng chất thải công nghiệp, chất thải vô tội vạ làng nghề, chất thải từ “mạnh được” nuôi thủy sản, … Sông Cầu tiếp nhận thêm 180 000 phân hóa học, 1500 thuốc trừ sâu! Lưu vực sơng Nhuệ, sông Đáy bị nước thải xối thắng trực tiếp làm nước sơng đen ngòm bốc mùi Sơng Thị Vải lưu vực sơng Đồng Nai có đoạn bị chết kéo dài sau khu vực hợp lưu Suối Cả, Đồng Nai đến khu công nghiệp Mĩ Xuân… Trở lại với chuyện thường ngày vạch dừng xe phố Trong nóng thiêu đốt, tiếng gầm gào loại động ô tô, xe máy làm cho bầu khơng khí thêm ngột ngạt Rồi đây, “dân giàu” lên thêm, ô tô nhiều thêm, nơi vạch dừng xe đường phố mở rộng để tương thích với phát triển thêm ngột ngạt nghẹt thở Ở số nước nghèo, xúc chuyện tăng trưởng kinh tế để giảm nghèo đã, việc môi trường, tính sau Người ta quên rằng, giá phải trả cho hủy hoại môi trường cao nhiều cho sản phẩm có tăng trưởng Không thể đơn quan tâm thúc đẩy tăng trưởng mà thường trực đặt câu hỏi tăng trưởng Chẳng mà người ta khuyến cáo sử dụng số mang tên Tổng sản phẩm quốc gia “thuần” “xanh”, khơng sử dụng GDP “Thuần” đòi hỏi phải điều chỉnh tổng sản phẩm sau khấu trừ tài sản đất nước bị hao hụt trình sản xuất “Xanh”, nghĩa phải ý đến mức tiêu hao nguồn tài nguyên thiên nhiên bị khai thác gắn với hủy hoại môi trường sống người tính GDP.” (Báo điện tử Nguoidaibieu.com.vn) Câu Văn đề cập đến vấn đề gì? Xác định phong cách ngơn ngữ văn bản? (2,0 điểm) Câu Tìm ý văn trên? Nhận xét cách xếp ý trên? (2,0 điểm) Câu Thái độ người viết thể nào? Quan điểm anh/chị vấn đề trên? (2,0 điểm) Đề 3: Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: 2.10.1971 Nhiều lúc khơng ngờ đến Không ngờ mũ Trên cổ áo quân hàm đỏ Cuộc đời đội đến với tự nhiên quá, bình thản quá, đột ngột Thế nào? Cách lâu sinh viên Bây xa vời ngày cắp sách lên giảng đường, nghe thầy Đường, thầy Đạo Không biết trở lại ngày Hay chẳng nữa! Có thể Mình lớn Học bao lâu, mà làm đâu, sống đâu? Chỉ còm cõi trang sách, gầy xác mộng mị hão huyền 28 ngày quân ngũ, hiểu nhiều điều có ích Sống nhiều ngày có ý nghĩa Dọc đường hành qn, có dịp xem lại lòng mình, sốt lại lòng Mình bắt đầu sống có trách nhiệm từ đâu, từ lúc nào? Có lẽ từ 9.3.71 tháng hoa nhãn ban trưa, hoa sấu, hoa lăng nước .Trên mũ Ta lặng ngắm sao, hồi ta cho bạn: Kia Hôm yêu dấu Nhưng khác chút Bây giờ, ta đọc ấy, ánh lửa cầu vồng trận công đồn, màu đỏ lửa, máu… Ta thấy màu kì diệu có hồng cầu trái tim ta (Trích Mãi tuổi hai mươi, nhật kí liệt sĩ Nguyễn Văn Thạc) Câu 1: Xác định phong cách ngôn ngữ sử dụng đoạn trích Câu 2: Nhìn ngơi mũ, tác giả đọc gì? Ý nghĩa hình ảnh đó? Câu 3: Tại tác giả viết: “Học bao lâu, mà làm đâu, sống đâu?”? Câu 4: Thơng điệp đoạn trích có ý nghĩa với anh/chị? Đề Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu: Trang Tử nói “Gà rừng mười bước nhặt hạt thức ăn, trăm bước uống ngụm nước Nhưng chúng không mong cầu sống lồng.” Chúng ta có giống gà rừng khơng? Nếu ưa thích thóc gạo bày sẵn mà chịu chui vào lồng Rồi từ sau song tre đó, đòi trả tự do? Từ xúc cơm, xếp quần áo, sách vở, đến chọn trường, chọn nghề, tìm việc, kiếm sống, chọn chồng chọn vợ, chọn tương lai… Chúng ta quen với việc sẵn.Chúng ta ưa làm việc người khác lên kế hoạch tự vạch Chúng ta chuộng thói quen sáng tạo Chúng ta vui có người tâng bốc, hết buồn có người an ủi vuốt ve Chúng ta chí khơng muốn tự phân biệt sai trừ có người làm thay.Chúng ta khơng thể làm chủ đời Cứ vậy, đánh gà rừng biến thành chim lồng lúc Thậm chí, chim nhiều lớp lồng […] Robert Fulghum trở thành tác giả best seller với sách có tựa đề thú vị “Tất cần phải biết tơi học nhà trẻ” Đó nguyên tắc sống, chia sẻ, chơi công bằng, không đánh bạn, để đồ đạc vào chỗ cũ, khơng lấy khơng phải mình, dọn dẹp bạn bày ra, nói xin lỗi làm tổn thương đó, rửa tay trước ăn, học ít, suy nghĩ ít, vẽ hát vài điệu, cối vật chết - vậy, từ quan trọng cần phải học quan sát Hãy đếm xem: 100 chữ Những cần phải học vậy.Chúng ta học nhà trẻ đánh rơi dần trình lớn lên.Cũng sinh ra, ta có sẵn độc lập lại đánh q trình sống Khơng có độc lập, khơng thể nắm giữ tự Nghĩa trước đòi tự do, bạn phải tìm lại độc lập (Nếu biết trăm năm hữu hạn, Phạm Lữ Ân, NXB Hội nhà văn, 2012, tr.135) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu 2: Vấn đề tác giả nêu đoạn trích gì? Câu 3: Anh/chị hiểu ý nghĩa câu nói: “Gà rừng mười bước nhặt hạt thức ăn, trăm bước uống ngụm nước Nhưng chúng không mong cầu sống lồng.” Câu 4: Trong tất nguyên tắc sống học nhà trẻ, anh/chị thấy nguyên tắc có ý nghĩa với Vì sao? Đề Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Bạn ơi, bạn muốn sống đời mà không phạm chút sai lầm nào, làm nấy, bạn ảo tưởng, bạn hèn nhát trước đời Một người mà lúc sợ thất bại, làm sợ sai lầm người sợ hãi thực tế, trốn tránh thực tế, suốt đời khơng tự lập Bạn sợ sặc nước bạn khơng biết bơi; bạn sợ nói sai bạn khơng nói ngoại ngữ! Một người mà khơng chịu khơng Sai lầm có hai mặt Tuy đem lại tổn thất, đem đến học cho đời (Theo Ngữ văn 7, tập 2, tr.43, Nxb Giáo dục Việt Nam, 2015) Câu 1: Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu 2: Anh/Chị hiểu quan niệm: "Một người mà khơng chịu khơng gì"? Câu 3: Theo anh/chị, sai lầm đem đến tổn thất học cho đời? Câu 4: Anh/Chị rút thơng điệp có ý nghĩa đoạn trích Đề Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: “Mẹ ạ, kiếp sau, chọn, chọn mẹ Mẹ ta yêu thương bù đắp cho mẹ nhỉ? Ở này, thành công mệt mỏi, thất bại, gục ngã, biết tìm mẹ… Mẹ ơi, bà tiên hiền dịu cho điều ước nhỏ nhoi mẹ Con ước giản dị thôi, bà tiên sống lại với ngày, để chăm sóc - việc mà trước chưa làm Con khơng làm mẹ khóc đâu, hứa Và điều cuối muốn nói với mẹ rằng: “Con nhớ mẹ nhiều, nợ mẹ nhiều… Kiếp sau, dù nữa, mẹ mẹ Con thương mẹ nhiều!” (Trích Thư gửi mẹ hiền - Nguyễn Anh Thư, học sinh lớp - Báo dantri.com ngày 20/10/2016) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu 2: Anh chị hiểu câu văn: “Ở đời này, thành cơng mệt mỏi, thất bại, gục ngã, biết tìm mẹ…” Câu 3: Theo anh chị, bạn Anh Thư lại viết cho mẹ năm trước mình: “Con nhớ mẹ nhiều, nợ mẹ nhiều…” Câu 4: Đoạn trích gợi cho anh chị điều tâm đắc Đề Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: (1) Tôi không nghĩ đám đông ngày tàn nhẫn, cho họ vô lương đặt mục tiêu thỏa mãn hiểu kì, niềm vui thân trước nỗi đau hay tình bất hạnh đồng loại (2) Cậu thiếu niên Yên Bái chọn cách tự khép lại sống độ tuổi mười lăm Cậu điển hình mua vui vơ lương đám đơng Cậu bị nhóm người thân bạn trường hành hung, bắt quỳ xuống xin lỗi Những người chứng kiến quay clip post lên mạng (3) Cậu sốc hoảng loạn, gia đình đem đến bệnh viện chữa trị tuần Nhưng rời bệnh viện, cậu lên mạng internet phát đoạn clip chia sẻ Cậu chọn lối thoát đầy buồn bã Internet, trang mạng xã hội, tích cực hệ lụy chủ đề nói nhiều, nói nhiều (4) Bản thân tơi với tư cách nhà báo viết hàng trăm chủ đề này, bất lực Bởi đám đông hồn nhiên đầy hiếu động.Sự hiếu động với hồn nhiên lại không khởi thủy bi kịch.Một vụ đánh ghen, thay ngăn chặn, người chứng kiến quay clip Một vụ truy sát, thay báo quyền địa phương, người chứng kiến quay clip… Có nhiều câu chuyện xảy ra, người chứng kiến chọn cách bật điện thoại chế độ quay video đưa lên thay tìm biện pháp nhằm ngăn chặn Khi có đoạn clip lưu trữ điện thoại, họ chuyển tải lên facebook (…) (5) Tôi không hiểu họ lại khơng làm điều có ích ngồi việc chăm giữ chặt điện thoại Đôi lúc, tự hỏi người quay clip hơm cậu thiến niên bị hành hung, họ có nghĩ họ tiếp tay cho bi kịch vừa hữu không? Lẩn thẩn nghĩ thôi, chắn họ không nghĩ đến vấn đề Đơn giản, quay, post facebook, có phải riêng đâu mà phải nghĩ (6) Có chi tiết điển tích xin nhắc lại Nhà Lê mạt vận, Ngọa triều Lê Long Đĩnh tiêu khiển cách róc mía đầu sư Thi thoảng vờ lỡ tay, để dao chém vào đầu sư tóe máu, lấy làm điều thích thú phá lên cười Mua vui vô lương trước nỗi đau đồng loại đoạn clip, click post đoạn clip mạng xã hội chờ đợi phản ứng đám đơng thay cố gắng ngăn chặn điều không vừa diễn Có lẽ là, từa tựa thói tiêu khiển Ngọa triều Lê Long Đĩnh vậy? (Ngô Nguyệt Hữu, Công an nhân dân online) Câu Xác định phương thức biểu đạt văn bản? Câu Thao tác lập luận dùng đoạn văn (6) Câu Xác định nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn văn: Một vụ đánh ghen, thay ngăn chặn, người chứng kiến quay clip Một vụ truy sát, thay báo quyền địa phương, người chứng kiến quay clip… Có nhiều câu chuyện xảy ra, người chứng kiến chọn cách bật điện thoại chế độ quay video đưa lên thay tìm biện pháp nhằm ngăn chặn Câu Đặt nhan đề cho viết Đề Đọc văn sau thực yêu cầu từ Câu đến Câu 4: Để theo đuổi ước mơ mình, bạn phải hành động Nếu không, bạn hội Hãy chủ động hành động thay để đời đưa đẩy bạn Nếu khơng có bạn muốn, chủ động tạo bạn muốn Đấng Sáng Tạo thắp sáng đường bạn Vận may đời bạn, cánh cửa ước mơ mở Con đường dẫn tới mục đích sống xuất trước bạn lúc Ngay xác lập mục đích sống mạnh mẽ phát triển nguồn hy vọng lớn lao, niềm tin sâu sắc, lòng tự tơn, thái độ sống tích cực, lòng dũng cảm, tính kiên cường, khả thích nghi mối quan hệ tốt, bạn khơng thể ngồi chờ đợi vận may đến với Trên đường vươn tới thành công, bạn phải nắm bắt hội Đôi bạn nhận thấy trở ngại xuất đường bạn khơng mục đích khác ngồi mục đích mở hội để đưa bạn tới vị trí cao Nhưng bạn phải có lòng dũng cảm tâm để vươn lên Một hiệu Tổ chức Life Without Limbs “một ngày mới, hội mới” Khơng có hiệu đóng khung tường - cố gắng tạo hiệu từ hành động (Trích Sống cho điều ý nghĩa - Nick Vujicic, Nxb Tổng hợp Tp Hồ Chí Minh, 2015, tr 89 90) Câu Nêu nội dung đặt nhan đề cho văn Câu Xác định phương thức biểu đạt, thao tác lập luận sử dụng văn Câu Anh/chị hiểu câu nói: “Đơi bạn nhận thấy trở ngại xuất đường bạn khơng mục đích khác ngồi mục đích mở hội để đưa bạn tới vị trí cao hơn”? Câu Thơng điệp văn có ý nghĩa anh/chị? Đề Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Ai vô nơi Xin dừng chân xứ Nghệ Ai nơi Xin dừng chân xứ Nghệ Nghe câu vè ví dặm Càng lắng lại sâu Như sơng La chảy chậm Đọng bao thuở vui sầu Ăn, xứ Nghệ ăn dặm Đã nói nói hết lòng Đất bền nghĩa bạn Đất tình thủy chung Đất mẹ dạy u anh hùng nghĩa khí Giữ lòng đỏ son Ni thù sâu tựa bể (Trích “Gửi bạn người Nghệ Tĩnh - Tháng 10/1967 - Huy Cận) Câu 1: Chỉ phương thức biểu đạt đoạn trích Câu 2: Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng bốn câu cuối đoạn trích Câu 3: Đoạn trích viết theo thể thơ nào? Câu 4: Anh chị hiểu nội dung hai câu thơ Đất bền nghĩa bạn/ Đất tình thủy chung? Đề 10 Đọc văn sau thực yêu cầu từ Câu đến Câu 4: (1) Một phân biệt chuyện đúng, chuyện sai, người đúng, người sai, bạn tự mặc định việc lựa chọn phe cho Khi phân định rạch ròi - sai, có xu hướng tốn công thuyết phục người xung quanh để họ có niềm tin mình, chí ghét bỏ, khơng thể đứng chỗ với người có tư tưởng đối lập Bạn tự hỏi, điều khiến bạn cảm thấy khó chịu, ghét bỏ đối phương vào lúc chưa? Vì họ có quan điểm trái ngược? Hay họ khơng chịu lắng nghe bạn, không tin bạn, không tuân theo bạn, không thừa nhận bạn đúng? ( ) (2) Chúng ta có thiết cần phải chiến đấu đến với người khác để giành phần thắng, để thừa nhận? Đến cuối cùng, chiến thắng liệu đem lại cho bạn điều gì? Bạn có thực chiến thắng khơng hay đơn chiến thắng “cái Tôi” bên bạn? (3) Một “cái Tôi” ln kêu gào muốn người khác phải nghe mình, phải tơn trọng mình, phải để làm huy Một “cái Tôi” khắc khoải mong thừa nhận Một “cái Tơi” thích chiến đấu nhún nhường Một “cái Tơi” nói lý lẽ giỏi, lại thích bịt tai, khơng chịu lắng nghe nên chưa thể hiểu, chưa thể thương người có lựa chọn khác biệt Một “cái Tơi” cầm tù vai trò, ranh giới, ẩn giấu bên lo toan, sợ hãi nên đứng trước đối lập, vội vàng nóng giận, vội vàng tức tối, cảm thấy bị đe doạ lo lắng tương lai Khi “cái Tơi” tù túng khó để thực tơn trọng tự kẻ khác (Trích Chúng ta đâu sống cho riêng - Dương Thùy, NXB Hà Nội, 2016, tr.118 - 119) Câu Xác định phép liên kết sử dụng đoạn (1) (3) văn Câu Theo tác giả, “cái Tôi” tù túng thường có biểu nào? Câu Chỉ phân tích tác dụng biện pháp tu từ sử dụng đoạn (3) văn Câu Theo anh/chị, việc đề cao “cái Tôi” cá nhân tác động đến lối sống hệ trẻ nay? Đề 11 Đọc văn sau thực yêu cầu từ câu đến câu 4: Rất nhiều người xem múa rối Mỗi rối đóng vai trò khác nhau, gương mặt biểu cảm, cử sống động thật Nếu nhìn kỹ thấy rối bị sợi dây mảnh điều khiển Mỗi biểu cảm, động tác bị đơi tay mà khơng nhìn thấy khống chế Trên sân khấu đời, nhiều người giống chúng sao? Chúng ta khơng biết làm gì, khơng biết làm vậy, không dừng lại được, giống để mặc cho đôi tay vơ hình đặt Tơi nghĩ lòng người có bóng dáng lý tưởng mình, làm chuyện khiến thân vui vẻ, thân không muốn làm lại không làm? Bạn biết khơng? Bạn hỏi lại làm khơng? (…) Trong đời, chạy hướng đám đông hướng Chúng ta theo bước chân người khác thế, chạy ngược chạy xi phía đám đơng Cuối cùng, tiền khơng kiếm mà việc muốn làm khơng làm Nếu chủ tâm vào việc muốn làm, cộng với tinh thần sức lực dùng để chạy theo người khác thành cơng Liệu nghĩ lại bị nhấn chìm đám đơng khơng thể chưa? Lẽ thực khơng biết muốn gì, muốn làm sao? Tơi nghĩ có thứ muốn việc thích làm (Trích Tìm lại tơi cứu vãn đời khơng vui vẻ - Trình Chí Lương, Nxb Văn học, tr.160-161) Câu 1: Xác định thao tác lập luận sử dụng văn Câu 2: Dựa vào văn trên, anh/chị nêu đặc điểm rối mơn nghệ thuật múa rối Vì tác giả cho rằng: Trên sân khấu đời, có nhiều người giống rối? Câu 3: Gọi tên nêu tác dụng kiểu câu phân loại theo mục đích nói mà tác giả sử dụng văn bản? Câu 4: Anh/chị đánh giá thái độ, quan điểm tác giả trước tượng đề cập văn Đề 12 Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ câu đến câu 4: “Trên bao dặm đường dài đời, có lúc chồn chân, mỏi gối đớn đau Đó chưa bất hạnh đâu Đời người, phẳng quá, coi chưa nếm đủ dư vị đời Nhạt nhẽo, nguyên liệu hạnh phúc Mẹ không cầu chúc may mắn Mẹ không cầu chúc sung sướng, hạnh phúc người Mẹ mong muốn mẹ ln CON NGƯỜI có trách nhiệm với thân, với cộng đồng với non sông, đất nước (Trích: Thư mừng sinh nhật gái 21 tuổi - nguồn: Giáo dục, Vietnamnet) Câu 1: Đoạn văn sử dụng phong cách ngôn ngữ nào? Câu 2: Nêu hiệu biện pháp tu từ liệt kê câu: “có thể có lúc chồn chân, mỏi gối đớn đau” Câu 3: Nêu ngắn gọn nội dung đoạn trích Câu 4: Anh/chị hiểu câu: “Nhạt nhẽo, nguyên liệu hạnh phúc” nào? (Trình bày khoảng từ đến dòng) PHẦN II: LÀM VĂN: Đề 1: Phân tích 12 câu thơ đầu đoạn trích Trao duyên- Truyện Kiều, Nguyễn Du Đề 2: Phân tích câu thơ cuối đoạn trích Trao duyên- Truyện Kiều, Nguyễn Du Đề 3: Phân tích 12 câu đầu đoạn trích Tình cảnh lẻ loi người chinh phụ- Đặng Trần Cơn, Đồn Thị Điểm ... câu phân loại theo mục đích nói mà tác giả sử dụng văn bản? Câu 4: Anh/chị đánh giá thái độ, quan điểm tác giả trước tượng đề cập văn Đề 12 Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ câu đến câu 4:... Đoạn trích gợi cho anh chị điều tâm đắc Đề Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: (1) Tôi không nghĩ đám đông ngày tàn nhẫn, cho họ vô lương đặt mục tiêu thỏa mãn hiểu kì, niềm vui thân trước nỗi đau... bật điện thoại chế độ quay video đưa lên thay tìm biện pháp nhằm ngăn chặn Câu Đặt nhan đề cho viết Đề Đọc văn sau thực yêu cầu từ Câu đến Câu 4: Để theo đuổi ước mơ mình, bạn phải hành động Nếu