ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRUNG TÂM ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ NGUYỄN THỊ TUYẾT THANH TƯ TƯỞNG CỦA J.J ROUSSEAU VỀ GIÁO DỤC QUA TÁC PHẨM “ÉMILE HAY LÀ VỀ GIÁO DỤC” LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC HÀ NỘI - 2010 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRUNG TÂM ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ - NGUYỄN THỊ TUYẾT THANH TƯ TƯỞNG CỦA J.J ROUSSEAU VỀ GIÁO DỤC QUA TÁC PHẨM “ÉMILE HAY LÀ VỀ GIÁO DỤC” Chuyên ngành: Triết học Mã số: 60 22 80 LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC Người hướng dẫn khoa học: PGS TS NGUYỄN VŨ HẢO HÀ NỘI - 2010 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng hướng dẫn khoa học PGS, TS Nguyễn Vũ Hảo Các số liệu, tài liệu tham khảo luận văn trung thực có nguồn gốc xuất xứ rõ ràng Hà Nội, ngày tháng năm 2010 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Tuyết Thanh MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương KHÁI LƯỢC VỀ TRIẾT HỌC CỦA J.J ROUSSEAU VÀ TÁC PHẨM “ÉMILE HAY LÀ VỀ GIÁO DỤC” 1.1 J.J Rousseau người tác phẩm 1.2 Bối cảnh tiền đề đời triết học Rousseau 17 1.2.1 Bối cảnh kinh tế - trị - xã hội 17 1.2.2 Tiền đề tư tưởng cho đời triết học Rousseau 18 1.3 Khái lược tư tưởng triết học xã hội J.J Rousseau 22 1.3.1 Thế giới quan J.J Rousseau 22 1.3.2 Sự hình thành quan niệm giáo dục J.J Rousseau 24 1.4 Tác phẩm “Émile giáo dục” 26 1.4.1 Bối cảnh đời tác phẩm “Émile giáo dục” 26 1.4.2 Kết cấu nội dung tác phẩm “Émile giáo dục” 28 Chương NỀN TẢNG NHÂN HỌC VÀ NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA TRIẾT HỌC CỦA ROUSSEAU TRONG TÁC PHẨM “ÉMILE HAY LÀ VỀ GIÁO DỤC” 37 2.1 Nền tảng nhân học triết học giáo dục J.J Rousseau 37 2.1.1 Quan niệm J.J Rousseau người trạng thái tự nhiên 37 2.1.2 Quan niệm quyền tự nhiên 38 2.1.3 J.J Rousseau bước chuyển người từ trạng thái tự nhiên sang trạng thái xã hội 40 2.2 Nội dung triêt học giáo dục J.J Rousseau tác phẩm “Émile giáo dục” 41 2.2.1 Khái niệm “giáo dục” “khai sáng” J.J Rousseau 41 2.2.2 Mục tiêu giáo dục 42 2.2.3 Nội dung giáo dục 46 2.2.4 Phương pháp giáo dục 55 2.2.5 Những nguyên lý giáo dục 62 2.3 Triết học giáo dục J.J Rousseau: ý nghĩa số nhận định 67 2.3.1 Những giá trị tư tưởng giáo dục Rousseau ý nghĩa với vấn đề giáo dục Việt Nam 67 2.3.2 Hạn chế triết học giáo dục J.J Rousseau 82 KẾT LUẬN 87 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 91 ... VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ - NGUYỄN THỊ TUYẾT THANH TƯ TƯỞNG CỦA J. J ROUSSEAU VỀ GIÁO DỤC QUA TÁC PHẨM “ÉMILE HAY LÀ VỀ GIÁO DỤC” Chuyên ngành: Triết học Mã số: 60 22 80 LUẬN VĂN THẠC... phẩm “Émile giáo dục 26 1.4.2 Kết cấu nội dung tác phẩm “Émile giáo dục 28 Chương NỀN TẢNG NHÂN HỌC VÀ NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA TRIẾT HỌC CỦA ROUSSEAU TRONG TÁC PHẨM “ÉMILE HAY LÀ VỀ GIÁO DỤC”... hội J. J Rousseau 22 1.3.1 Thế giới quan J. J Rousseau 22 1.3.2 Sự hình thành quan niệm giáo dục J. J Rousseau 24 1.4 Tác phẩm “Émile giáo dục 26 1.4.1 Bối cảnh đời tác phẩm