giáo án 6-(t1-23)

Giỏo ỏn S hc 6 CHNG I : ÔN TậP Và Bổ TúC Về Số Tự NHIÊN Ngày soạn: Tiết 1: TậP HợP, PHầN Tử CủA TậP HợP A. MụC TIÊU: - Học sinh làm quen với khái niệm tập hợp qua các ví dụ về tập hợp thờng gặp trong toán học và trong đời sống. - Học sinh nhận biết đợc một đối tợng cụ thể hay một tập hợp hợp cho trớc. - Học sinh biết viết một tập hợp theo diễn đạt bằng lời của bài toán, biết sử dụng kí hiệu , . - Rèn luyện cho học sinh t duy linh hoạt khi dùng những cách khác nhau để viết một tập hợp. B. PHƯƠNG PHáP: Diễn giải, gợi mở, vấn đáp tìm tòi. C. CHUẩN Bị: Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ. Học sinh: Phiu hc tp D. TIếN TRìNH LÊN LớP: I. ổn định tổ chức. II. Kiểm tra bài cũ. III. Bài mới. 1.t vn : Cỏc em hóy lm quen vi k/n tp hp v cỏc kớ hiu thuc, khụng thuc. 2.Trin khai bi: Hoạt động của giáo viên và học sinh Ghi bảng Hoạt động 1 (5 phút) GV: Dặn dò HS chuẩn bị đồ dùng học tập, sách vở cần thiết cho bộ môn GV: Giới thiệu nội dung chơng I nh SGK Hoạt động 2: Các ví dụ (5 phút) GV: cho HS quan sát H 1 SGK và cho biết trên bàn gồm những vật gì ? - Tập hợp các đồ vật (sách, bút) đặt ở trên bàn HS: Bút, sách GV: Giới thiệu tập hợp các đồ vật ở trên bàn gồm sách, bút - Tập hợp các HS lớp 6A - Tập hợp các cây trên sân trờng GV: Lấy một vài ví dụ trong thực tế. Yêu cầu học sinh lấy thêm vài ví dụ - Tập hợp các số tự nhiên nhỏ hơn 5 - Tập hợp các chữ cái a,b,c . Nguyn Th Hng Lờ 1 Giỏo ỏn S hc 6 Hoạt động 3: Cách viết và các kí hiệu (20 phút) GV: Ta thờng dùng các chữ cái in hoa để đặt tên cho tập hợp * Ví dụ: Gọi A là tập hợp các số tự nhiên nhỏ hơn 4 GV: Cho ví dụ và nêu cách viết (4 ý cơ bản nh phần chú ý SGK) a. Cách viết: A = {0;1;2;3} hay A = {0;2;3;1} GV: yêu cầu HS viết tập hợp B các chữ cái a,b,c ? cho biết các phần tử của tập hợp B ? Các số 0 ; 1 ; 2 ; 3 là các phân tử của tập hợp A B = {a,b,c} hay B = {b,c,a} HS: Suy nghĩ trả lời a,b,c là các phần tử của tập hợp B GV: sửa sai và điều chỉnh b. Kí hiệu. GV: đặt câu hỏi và giới thiệu tiếp các kí hiệu 1 A đọc là 1 thuộc A hoặc 1 là phần tử của A Số 1 có là phần tử của tập hợp A hay không ? từ đó GV giới thiệu kí hiệu đồng thời viết lên bảng ? Số 5 có là phần tử của A hay không ? 5 A, đọc là 5 không thuộc A hoặc 5 không phải là phần tử của A Bài tập1: Hãy dùng các kí hiệu hoặc điền vào chỗ trống GV: đa bài tập củng cố (bảng phụ) a B ; 1 B B or B Bài tập2: Trong cách viết sau, cách viết nào đúng, cách viết nào sai Cho A = {0;1;2;3} và B = {a,b,c} a, a A; 2 A ; 5 A; 1 A b, 3 B; b B; c B GV: Chốt lại cách đặt tên, các kí hiệu, cách viết tập hợp * Chú ý: (SGK) HS: đọc chú ý (Sgk) GV: Giới thiệu cách viết trên là cách viết liệt kê các phần tử, còn cách viết khác nữa đó là chỉ ra tính chất đặc trng cho các phần tử của tập hợp * Ngoài ra ta có thể viết A { x N / x < 4 } GV: Nêu và phân tích rõ từng tính chất của tập hợp A * Cách viết tập hợp A bằng sơ đồ ven HS: Đọc phần đóng khung trong (sgk) GV: Giới thiệu tiếp cách biểu thị tập hợp bằng sơ đồ ven HS làm : HS: Làm C1: D={0 ;1;2;3;4;5;6} C2 :D={x Nguyn Th Hng Lờ 2 0 3 1 2 A ? 1 ? 2 ? 1 ? 2 Giỏo ỏn S hc 6 N/x<7} 2 D ; 10 D M={N,H,A,T,R,G } IV. Củng cố : (12 / ) HS: Làm bài tập 3 ; (Sgk). GV: Phát phiếu học tập bài tập 1 ; 4. V. Dặn dò: ( 3 / ) - Học bài - Làm bài tập (Sgk) ; Bài tập 1 - 8 (SBT). Ngày soạn: Tiết 2: TậP HợP CáC Số Tự NHIÊN A. MụC TIÊU: - Học sinh biết đợc tập hợp các số tự nhiên, nắm đợc các qui ớc về thứ tự trong tập hợp số tự nhiên, biết biểu diễn một số tự nhiên trên tia số, nắm đợc điểm biểu diễn số nhỏ hơn ở bên trái điểm biểu diễn số lớn hơn trên tia số. - Học sinh phân biệt đợc các tập hợp N và N*, biết sử dụng các kí hiệu và , biết viết số tự nhiên liền sau, số tự nhiên liền trớc của một số tự nhiên. - Rèn luyện cho học sinh chính xác khi sử dụng các kí hiệu. B. PHƯƠNG PHáP: Tích cực hoá hoạt động của học sinh, nờu vn ,diễn giải. C. CHUẩN Bị THY TRề: Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ. Học sinh: Xem trớc bài. D. TIếN TRìNH LÊN LớP. I. ổn định tổ chức. II. Kiểm tra bài cũ (10 phút). HS1: Nêu các chú ý khi viết tập hợp. Nguyn Th Hng Lờ 3 Giỏo ỏn S hc 6 Làm bài tập 7/3 (SBT) HS2: Nêu các cách viết một tập hợp. Viết tập hợp A các số tự nhiên lớn hơn 3 và nhỏ hơn 10 bằng hai cách. Hỏi thêm: Biểu thị tập A bằng sơ đồ ven. III. Bài mới. 1. t vn : Xem cú gỡ khỏc nhau gia N v N* ? 2. Trin khai bi : Hoạt động của giáo viên và học sinh Ghi bảng Hoạt động 1: Tập hợp N và N* (10 phút) ? Số tự nhiên gồm những số nào ? HS: 0 ; 1 ; 2 ; 3 . Các số 1;2;3 . là các số tự nhiên. Tập hợp số tự nhiên đợc kí hiệu N GV: Giới thiệu tập hợp N N = {0;1;2;3 .} ? ghi tập hợp các số tự nhiên bằng hai cách ? Hay N = {x/ x N} ? Hãy cho biết các phần tử của tập hợp N Các số 0;1;2 . là các phần tử của tập hợp N GV: Các số tự nhiên đợc biểu diễn trên tia số. GV: Vẽ tia số và yêu cầu HS mô tả lại tia số - Mỗi số tự nhiên đợc biểu diễn bởi một điểm trên tia số. GV: Yêu cầu học sinh biểu diễn một vài số tự nhiên trên tia số VD: điểm biểu diễn số một trên tia số gọi là điểm 1 . GV: - giới thiệu điểm trên tia số - giới thiệu tập hợp N* ? Hãy viết tập hợp N* bằng 2 cách Điểm biểu diễn số tự nhiên a trên tia số gọi là điểm a. Tập hợp các số tự nhiên khác 0 đợc ký hiệu là N * N* = {1;2;3;4 .} Hay N * = {x N / x 0 } GV: treo bảng phụ lên bảng HS: Đứng tại chỗ trả lời BT : Điền vào ô vuông các kí hiệu hoặc cho đúng 12 N N ; 4 3 N ; 5 N * 5 N N ; 0 N * ; 0 N Hoạt động 2: Thứ tự trong tập hợp số tự nhiên (15 phút) GV: Yêu cầu HS quan sát trên tia số và trả lời câu hỏi - S 2 số 2 và 4 a, Với a,b N, a < b hoặc b > a trên tia số (nằm ngang) điểm a nằm bên trái điểm b - Nx vị trí hai điểm 2 và 4 trên tia số + a b nghĩa là a < b hoặc a = b GV: Giới thiệu tổng quát + a b nghĩa là a > b hoặc a = b GV: Đa ra bài tập Bài tập 7c C = { 13 ; 14 ; 15 } GV: Giới thiệu tính chất bắc cầu b, Nếu a < b và b < c thì a < c ? Tìm số liền sau 4 ? số 4 có mấy số liền c, Mỗi số tự nhiên có một số liền sau duy Nguyn Th Hng Lờ 4 Giỏo ỏn S hc 6 sau ? nhất ? Số liền trớc số 5 là số nào ? GV: số 4 và số 5 là 2 số tự nhiên liên tiếp Hai số tự nhiên liên tiếp hơn kém nhau 1 đơn vị ? 2 số tự nhiên liên tiếp hơn kém bao nhiêu đơn vị ? d, Số 0 là số tự nhiên nhỏ nhất. Không có số tự nhiên lớn nhất ? Trong các số tự nhiên, số tự nhiên nào nhỏ nhất, có số tự nhiên lớn nhất hay không ? vì sao ? e, Tập hợp số tự nhiên có vô số phần tử. ? Tập hợp số tự nhiên có ? phần tử HS: Làm Sgk. 28 , 29 , 30 99 , 100 , 101 IV. Củng cố (7 phút) HS: Làm bài tập 6 ; 7 (Sgk) (đứng tại chỗ). Lên bảng: Bài tập 8. V. Dặn dò ra bài tập về nhà ( 3 / ) - Học bài - Làm bài tập còn lại (Sgk) và 10 - 15 (SBT) -Ôn tập cách ghi số La mã ở tiểu học . Ngày soạn: Tiết 3: GHI Số Tự NHIÊN A. MụC TIÊU - Học sinh hiểu thế nào là hệ thập phân, phân biệt số và chữ số trong hệ thập phân. Hiểu rõ trong hệ thập phân giá trị của mỗi chữ số trong một số thay đổi theo vị trí. - Học sinh biết đọc và viết các số la mã không quá 30. - Học sinh thấy đợc u điểm của hệ thập phân trong việc ghi số và tính toán. B. PHƯƠNG PHáP: Hoạt động nhóm ; gợi mở , nêu vấn đề . C. CHUẩN Bị: Giáo viên: Bảng phụ. Học sinh: Bảng nhóm, Sgk. D. TIếN TRìNH LÊN LớP: I. ổn định tổ chức. II. Kiểm tra bài cũ (10 phút). HS1: Viết tập hợp N và N * . Làm bài tập 11/5 ( SBT) Nguyn Th Hng Lờ 5 ? ? Giỏo ỏn S hc 6 Hỏi thêm: Viết tập hợp A các số tự nhiên x mà x N * . HS2: Viết tập hợp B các số tự nhiên không vợt quá 6 bằng hai cách. Sau đó biểu diễn các phần tử của tập hợp B trên tia số. Đọc tên các điểm ở bên trái điểm 3 trên tia số. III. Bài mới : 1.t vn : h thp phõn , giỏ tr ca mi ch s trong 1 s thay i nh thy no? 2.Trin khai bi: Hoạt động của giáo viên và học sinh Ghi bảng Hoạt động 1: Số và chữ số (10 phút) ? Lấy một vài ví dụ về số tự nhiên chỉ rõ số tự nhiên đó có mấy chữ số ? là những chữ số nào ? GV: Giới thiệu 10 chữ số dùng để ghi số tự nhiên (bảng phụ) Với 10 chữ số 0;1;2; .; 9 ta ghi đợc tất cả các số tự nhiên GV: với 10 chữ số trên ta ghi đợc mọi số tự nhiên Ví dụ: 5 có 1 chữ số 19 có 2 chữ số ? Mỗi số tự nhiên có thể có bao nhiêu chữ số ? hãy lấy ví dụ 312 có 3 chữ số Mỗi số tự nhiên có thể có 1;2;3 . chữ số GV: - Nêu phần chú ý (Sgk) - Treo bảng phụ ghi ví dụ nh Sgk Chú ý: Sgk ?Hãy cho biết các chữ số của số 3895 ? - Ví dụ: - Chữ số hàng chục ? - Chữ số hàng trăm ? HS: Làm bài tập :11b/10(Sgk) Số đã cho Số tră m Chữ số hàng trăm Số chụ c Chữ số hàng chục Các chữ số 389 5 38 8 389 9 3,8,9, 5 GV : treo bảng phụ và gọi học sinh lên điền Bài tập: 11b/10 (Sgk) Hoạt động 2: Hệ thập phân (7 phút) GV: với 10 chữ số 0;1;2;3;4;5;6;7;8;9 ta ghi đợc mọi số thứ tự nhiên theo nguyên tắc một đơn vị của mỗi hàng gấp 10 lần đơn vị của hàng thấp hơn liền sau - Cách ghi số nói trên là cách ghi số trong hệ thập phân Trong hệ thập phân mỗi chữ số trong một số ở những vị trí khác nhau thì có những giá trị khác nhau GV: Trình bày tiếp Ví dụ: 222=200+20+2 =2.100+2.10+2 ? Thứ tự hãy biểu diễn các số ab = a.10+b (a = 0) Nguyn Th Hng Lờ 6 Giỏo ỏn S hc 6 ab ; abc ; abcd abc = a.100+b.10+c ( a = 0) GV: Nêu rõ các kí hiệu ab ; abc ; abcd abcd = a.1000+b .100+c.10+d (a = o) HS: Làm 999 ; 987 Hoạt động 3: Cách ghi số la mã (10 phút) GV: Giới thiệu đồng hồ có ghi 12 số la mã. Các số la mã đó đợc ghi bởi 3 chữ số I;V;X (tơng ứng với 1;5;10 trong hệ thập phân) Từ 3 chữ số I, V, X (tơng ứng với số 1, 5, 10 trong hệ thập phân) ta ghi đợc số la mã bờn GV: Giới thiệu cách viết la mã đặc biệt - Mỗi chữ số I, X có thể viết liền nhau nh- ng không quá 3 lần. HS: lên bảng viết các số la mã từ 1 - 10 *Ví dụ: IV (4) ; VI (6) IX (6) ; XI (11) GV: giới thiệu phần chú ý HS: hoạt động nhóm ghi các số la mã từ 11 30 *Chú ý: ở mỗi số la mã có những chữ số ở các vị trí khác nhau nhng vẫn có giá trị nh nhau GV: Treo bảng phụ các số la mã từ 1 - 30 ; chỉ bất kỳ và cho học sinh đọc. *Ví dụ: X X X ? Cách ghi số trong hệ la mã và thập phân cách nào thuận lợi hơn IV. Củng cố (5phút) Bài tập 12 ; 13 ; 14. V. Dặn dò ra bài tập về nhà.( 3 / ) - Học bài . - Làm bài tập 16 - 21, 23/SBT. Ngày soạn: Tiết 4: Số PHầN Tử CủA MộT TậP HợP TậP HợP CON A. MụC TIÊU: - Học sinh hiểu đợc một tập hợp có thể có một phần tử, có nhiều phần tử, có thể có vô số phần tử cũng có thể không có phần tử nào. Hiểu đợc khái niệm tập hợp con và khái niệm hai tập hợp bằng nhau. - Học sinh biết tìm số phần tử của một tập hợp, biết kiểm tra một tập hợp là tập hợp con hoặc không là tập hợp con của một tập hợp cho trớc, biết viết một vài tập hợp con của một tập hợp cho trớc, biết sử dụng các ký hiệu và ; . - Rèn luyện cho học sinh tính chính xác khi sử dụng các ký hiệu và ; . B. PHƯƠNG PHáP: Nguyn Th Hng Lờ 7 ? ? Giỏo ỏn S hc 6 - Vấn đáp tìm tòi, nêu vấn đề. - Tích cực hoá hoạt động của học sinh. C. CHUẩN Bị: Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ. Học sinh: Ôn tập các kiến thức cũ. D. TIếN TRìNH LÊN LớP: I. ổn định tổ chức. II. Kiểm tra bài cũ (7 phút). HS1: a, Chữa bài tập 19 (SBT) b, Viết giá trị của số abcd trong hệ thập phân dới dạng tổng giá trị các chữ số. HS2: Làm bài tập 21 (SBT) Hỏi thêm: Hãy cho biết mỗi tập hợp viết đợc có bao nhiêu phần tử.? III. Bài mới. 1.t vn : Mt tp hp cú th cú bao nhiờu phn t? 2. Trin khai bi : Hoạt động của giáo viên và học sinh Ghi bảng Hoạt động 1: Số phần tử của một tập hợp (8 phút) GV: Nêu ví dụ về tập hợp nh Sgk Cho các tập hợp: A= {5} có 1 phần tử ? Hãy cho biết mỗi tập hợp trên có bao nhiêu phần tử ? B = {x ; y } có 2 phần tử C = {1;2;3 .100} có 100 phần tử HS: Làm N = {0;1;2 .} có vô số phần tử Tập hợp D có 1 phần tử Tập hợp E có 2 phần tử H = {0;1;2;3 ; .;10} Tập hợp H có 11 phần tử HS: Làm Không có số tự nhiên x mà x+5=2 ? Vậy một tập hợp có thể bao nhiêu phần tử ? Gọi A là tập hợp các số tự nhiên x mà x + 5 = 2 thì tập hợp A không có phần tử nào HS: Suy nghĩ trả lời Ta gọi A là tập hợp rõng Kí hiệu A = GV: Yêu cầu học sinh đọc chú ý (Sgk) Nhận xét: Một tập hợp có thể có 1 phần tử, nhiều phần tử, có vô số phần tử ,củng có thể không có phần tử nào . HS: Làm bài tập 17 (Sgk) Chú ý: (Sgk) Hoạt động 2: Tập hợp con (15 phút) GV: Cho hình vẽ sau Nguyn Th Hng Lờ 8 ?1 ?1 ?2 ?2 c d E F Giỏo ỏn S hc 6 ? Hãy viết tập hợp E và F ? ? Nêu nhận xét về các phần tử của tập E và F ? E = { x ; y } HS: Mọi phần tử của tập hợp E đều thuộc tập hợp F F = { x ; y ; c ; d} GV: Ta nói tập hợp E là tập hợp con của tập hợp F ? Vậy khi nào tập hợp Alà tập hợp con của tập hợp B * Định nghĩa: (Sgk) - Kí hiệu: A B hoặc B A HS: Trả lời GV: Điều chỉnh và phát biểu lại Đ/nghĩa. GV: Giới thiệu kí hiệu, cách đọc - Cách đọc: A là tập hợp con của tập hợp B hoặc A đợc chứa trong B hoặc B chứa A GV: Treo bảng phụ. * Bài tập 1: Cho M = {a ; b ; c} a, A = { a ; b } ; B = { b;a} ; C = {a;c} a, Viết các tập hợp con của M mà mỗi tập hợp có 2 phần tử b, A M ; C M ; B M b, Dùng kí hiệu để thể hiện quan hệ giữa các tập hợp con đó với tập hợp M * Bài tập 2: GV: Treo bảng phụ m A (sai) Cho tập hợp A = {x;y,m} đúng hay sai trong các cách viết sau: O A (sai) x A (sai) m A ; O A ; x A { x ; y } A (sai) { x;y} A ; {x} A ; y A {x} A (đúng) GV: Nhấn mạnh lại cách sử dụng các kí hiệu qua bài tập trên y A (đúng) - Kí hiệu chỉ mới quan hệ giữa phần tử và tập hợp M A ; M B - Kí hiệu chỉ mạnh giữa hai tập hợp B A ; A B HS: Làm Chú ý: (Sgk) GV: giới thiệu chú ý (Sgk) HS: Đọc lại chú ý (Sgk) IV. Củng cố (13 phút) ? Nêu nhận xét số phần tử của một tập hợp. - Khi nào tập hợp A là con của tập hợp B. - Khi nào tập hợp A bằng tập hợp B ? HS: Làm bài tập 16 , 17,19 (sgk) V. Dặn dò ra bài tập về nhà ( 2 / ) - Học bài theo vở + Sách giáo khoa. Nguyn Th Hng Lờ 9 ?3 ?3 Giỏo ỏn S hc 6 - Bài tập về nhà: 29 - 33 (SBT). Ngày soạn: Tiết 5: LUYệN TậP A. MụC TIÊU: - Học sinh biết tìm số phần tử của một tập hợp (lu ý trờng hợp các phần tử của một tập hợp đợc viết dới dạng dãy số có quy luật). - Rèn kĩ năng viết tập hợp, viết tập hợp con của một tập hợp cho trớc sử dụng đúng, chính xác các kí hiệu ; . - Vận dụng kiến thức toán học vào một số bài toán thực tế. B. PHƯƠNG PHáP: - Vấn đáp tìm tòi. - Nhóm. C. CHUẩN Bị: Giáo viên: Bảng phụ. Học sinh: Chuẩn bị các bài tập. D. TIếN TRìNH LÊN LớP: I. ổn định tổ chức. II. Kiểm tra bài cũ (6 phút). HS1: Mỗi tập hợp có thể có bao nhiêu phần tử ? Tập hợp rng là tập hợp nh thế nào ? Làm bài tập 29 (SBT). HS2: Khi nào tập hợp A là con của tập hợp B. Bài tập 32/7 (SBT) III. Bài mới. 1. t vn : Luyn tp 2. Trin khai bi: Hoạt động của giáo viên và học sinh Ghi bảng BT 21 /14 (Sgk) A = {8;9;10 .20} Dạng 1: Tìm số phần tử của một tập hợp cho trớc + GV gợi ý: A là tập hợp các số tự nhiên từ 8 20 Bài tập 21/14 (Sgk) A = {8;9;10 .20} + GV: hớng dẫn cách tìm số phần tử của tập hợp A nh Sgk Có 20-8+1=13 phần tử * Tổng quát: + Rút ra công thức tổng quát nh Sgk Tập hợp các số tự nhiên từ a đến b có Nguyn Th Hng Lờ 10 [...]... dụng các tính chất giao hoán, kết hợp của phép cộng, phép nhân các số tự nhiên, tính chất phân phối của phép nhân đối với phép cộng vào các bài tập tính nhẫm, tính nhanh - Học sinh biết vận dụng hợp lí các tính chất trên vào giải toán - Rèn kĩ năng tính toán chính xác, hợp lí, nhanh - Biết sử dụng thành thạo máy tính bỏ túi B PHƯƠNG PHáP - Vấn đáp tìm tòi - Nhóm C CHUẩN Bị Giáo viên: Bảng phụ, tranh... trong phát biểu và giải toán B PHƯƠNG PHáP - Tích cực hoá hoạt động của học sinh - Gợi mở C CHUẩN Bị: Giáo viên: Phấn màu, thớc thẳng, bảng phụ Học sinh: Thớc thẳng, sách giáo khoa, bút màu D TIếN TRìNH LÊN LớP: I ổn định tổ chức II Kiểm tra bài cũ (7 phút) HS1: Chữa bài tập 56 (SBT) a Nguyn Th Hng Lờ 18 Giỏo ỏn S hc 6 Hỏi thêm: - Em đã sử dụng những tính chất nào của phép toán để tính nhanh III Bài... các phép tính ở tiểu học, ôn lại biểu thức, sách giáo khoa Giáo viên: Bảng phụ, sách giáo khoa Nguyn Th Hng Lờ 32 Giỏo ỏn S hc 6 D TIếN TRìNH LÊN LớP I ổn định tổ chức II Kiểm tra bài cũ Học sinh: Viết các số 987, 2564 dới dạng tổng các luỹ thừa của 10 III Bài mới 1 2 t vn : Th t thc hin cỏc phộp tớnh trong biu thc nh th no? Trin khai bi: Hoạt động của giáo viên và học sinh Ghi bảng Hoạt động 1: Nhắc... N* N - Dùng kí hiệu của mỗi tập hợp trên với N - HS: Đọc đề bài Dạng 3: Bài toán thực tế - Gọi 1 học sinh viết tập hợp A A = {{Inđônêxia, Mianma, Thái - Gọi 1 học sinh viết tập hợp B Lan, Việt Nam} * Trò chơi: Giáo viên nêu đề bài B = {Xingapo, Brunây, Campuchia} Cho A là tập hợp các số tự nhiên lẻ nhỏ * Trò chơi: Đáp án hơn 10 Viết các tập hợp con của tập hợp {1;3} {3;5} {5;7} A sao cho mỗi tập hợp... chất giao hoán, kết hợp của phép cộng, phép nhân số tự nhiên, tính chất phân phối của phép nhân đối với phép cộng, biết phát biểu và biết dạng tổng quát của các tính chất đó - Học sinh vận dụng các tính chất trên vào các bài tập tính nhanh, tính nhẫm - Học sinh vận dụng hợp lý các tính chất của phép cộng và phép nhân vào giải toán B PHƯƠNG PHáP - Vấn đáp tìm tòi, gợi mở, đặt vấn đề C CHUẩN Bị Giáo viên:... quan hệ giữa các trong trong phép trừ, phép chia hết, phép chia có d - Rèn luyện kĩ năng tính toán cho học sinh, tính nhẫm - Rèn luyện cho học sinh vận dụng kiến thức về phép trừ và phép chia để giải một số bài toán thực tế B PHƯƠNG PHáP - Vấn đáp tìm tòi - Tích cực hoá hoạt động của học sinh C CHUẩN Bị Giáo viên: Bảng phụ, máy tính bỏ túi Nguyn Th Hng Lờ 22 Giỏo ỏn S hc 6 Học sinh: Máy tính bỏ túi,... Trin khai bi: Hoạt động của giáo viên và học sinh GV: cho HS đọc ví dụ trong Sgk - 2 học sinh lên bảng làm câu a - Cả lớp theo dõi và cho nhận xét Học sinh đọc tiếp ví dụ b trong Sgk - 2 học sinh lên bảng làm câu b - Cả lớp theo dõi và cho nhận xét - 2 học sinh lên bảng làm câu c GV: Đọc đề bài HS: Đọc lại đề bài và tóm tắt lại nội dung bài toán ? GV: theo em ta phải giải bài toán trên nh thế nào ? HS:... 64 Đúng Sa Nếu sai 1 học sinh lên bảng điền kết quả Câu i HS: cả lớp đánh giá kết quả, cho điểm chữa lại cho đúng 3 2 6 a, 2 2 =2 X 23.22=23+ GV: (nhấn mạnh) 2 =25 b, a3.a2.a5=a10 x 4 4 c, 5 5=5 x 54.5=54+1 =55 d,100.10.10.10=1 x 5 0 e, x.x5=x6 x - Cộng các số mũ cùng học sinh trình bày câu a Dạng 3: So sánh 2 số Bài tập: 65/29 so sánh Sau đó, theo cách làm mẫu cho học sinh a, 23 và 32 hoạt động nhóm... sinh C CHUẩN Bị Giáo viên: Bảng phụ, sách giáo khoa Học sinh: Xem trớc bài D TIếN TRìNH LÊN LớP I ổn định tổ chức Nguyn Th Hng Lờ 30 Giỏo ỏn S hc 6 II Kiểm tra bài cũ HS1: Muốn nhân hai luỹ thừa cùng cơ số ta làm thế nào ? Nêu công thức tổng quát Làm bài tập 64 sgk Cả lớp theo dõi và cho nhận xét III Bài mới 1 t vn : Ta ó bit 10 : 2 = 5 Vy a10: a2 = ? 2 Trin khai bi : Hoạt động của giáo viên và học... - Vấn đáp tìm tòi - Hoạt động nhóm C CHUẩN Bị Giáo viên: Máy tính bỏ túi, bảng phụ, tranh vẽ máy tính bỏ túi Học sinh: Máy tính bỏ túi, bài tập D TIếN TRìNH LÊN LớP I ổn định tổ chức II Kiểm tra bài cũ (7 phút) HS1: viết dạng tổng quát tính chất giao hoán của phép cộng Làm bài tập 30/16 (SGK) III Bài mới 1 t vn : luyn tp 2 Trin khai bi: Hoạt động của giáo viên và học sinh Ghi bảng Gợi ý: kết hợp sao . ; . - Vận dụng kiến thức toán học vào một số bài toán thực tế. B. PHƯƠNG PHáP: - Vấn đáp tìm tòi. - Nhóm. C. CHUẩN Bị: Giáo viên: Bảng phụ. Học sinh:. hệ thập phân trong việc ghi số và tính toán. B. PHƯƠNG PHáP: Hoạt động nhóm ; gợi mở , nêu vấn đề . C. CHUẩN Bị: Giáo viên: Bảng phụ. Học sinh: Bảng nhóm,