Quản lý hoạt động đào tạo kiểm định viên chất lượng dạy nghề theo quan điểm chuẩn hóa

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NÔÔI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC HOÀNG THỊ PHƯƠNG LIÊN QUẢN LÝ ĐÀO TẠO KIỂM ĐỊNH VIÊN CHẤT LƯỢNG DẠY NGHỀ THEO QUAN ĐIỂM CHUẨN HÓA LUÂÂN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NÔÔI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC HOÀNG THỊ PHƯƠNG LIÊN QUẢN LÝ ĐÀO TẠO KIỂM ĐỊNH VIÊN CHẤT LƯỢNG DẠY NGHỀ THEO QUAN ĐIỂM CHUẨN HÓA LUÂÂN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục Mã số: 60 14 01 14 Người hướng dẫn khoa học: PGS TS Trần Khánh Đức HÀ NỘI - 2016 LỜI CẢM ƠN Luận văn kết trình học tập, nghiên cứu lớp Cao học Quản lý Giáo dục trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội công tác Cục Kiểm định chất lượng dạy nghề - Tổng cục Dạy nghề thuộc Bộ Lao động – Thương binh Xã hội tác giả Với tình cảm chân thành nhất, xin bày tỏ lòng biết ơn tới PGS.TS Trần Khánh Đức, người Thầy tận tâm, nhiệt tình hướng dẫn khoa học, đưa định hướng để tác giả hoàn thành luận văn Xin trân trọng cảm ơn tới thầy giáo, cô giáo, cán trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội tận tình giảng dạy để tác giả hồn thành chương trình học tập Đặc biệt, xin gửi lời cảm ơn sâu sắc Lãnh đạo toàn thể cán Cục Kiểm định chất lượng dạy nghề tạo điều kiện thuận lợi gia đình, bạn bè động viên, giúp đỡ tác giả học tập, nghiên cứu để hoàn thành luận văn Mặc dù cố gắng trình thực đề tài thời gian có hạn khả nghiên cứu hạn chế, chắn luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót Tác giả kính mong nhận bảo thầy, cô giáo ý kiến góp ý bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng 12 năm 2016 Tác giả Hoàng Thị Phương Liên i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT AACCUP : Accrediting Agency of Chartered Universities in the Philippines Bộ LĐTBXH : Bộ Lao động -Thương binh Xã hội CQAIE : Center for Quality Assurance in International Education CSDN : Cơ sở dạy nghề HEQC : Higher Education Quality Committee KĐCLDN : Kiểm định chất lượng dạy nghề KĐV : Kiểm định viên Nxb : Nhà xuất TCDN : Tổng cục Dạy nghề PAASCU : Philippines Accrediting Association of Schools, Colleges and Universities PACUCOA : Philippines Association of Colleges and Universities Commission on Accreditation QPPL : Quy phạm pháp luật ii Colleges and MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT ii DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ vii DANH MỤC CÁC BẢNG viii MỞ ĐẦU .1 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO KIỂM ĐỊNH VIÊN CHẤT LƯỢNG DẠY NGHỀ THEO QUAN ĐIỂM CHUẨN HÓA 1.1 Tổng quan nghiên cứu quản lý đào tạo kiểm định viên chất lượng dạy nghề theo quan điểm chuẩn hóa 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý chức quản lý .8 1.2.2 Đào tạo quản lý đào tạo 13 1.2.3 Kiểm định viên 14 1.2.4 Chuẩn hóa 15 1.3 Tiêu chuẩn kiểm định viên, đào tạo quản lý đào tạo kiểm định viên chất lượng dạy nghề 16 1.3.1 Tiêu chuẩn kiểm định viên chất lượng dạy nghề .16 1.3.2 Đào tạo kiểm định viên chất lượng dạy nghề .18 1.3.3 Quản lý đào tạo kiểm định viên chất lượng dạy nghề 19 1.4 Nội dung quản lý đào tạo kiểm định viên theo quan điểm chuẩn hóa 20 1.4.1 Nghiên cứu nhu cầu lập kế hoạch đào tạo kiểm định viên 20 1.4.2 Xây dựng tiêu chuẩn, quy trình tuyển chọn học viên 21 1.4.3 Chỉ đạo xây dựng mục tiêu, chương trình đào tạo theo tiêu chuẩn kiểm định viên 21 1.4.4 Quản lý hoạt động dạy giáo viên 23 1.4.5 Quản lý hoạt động học học viên 24 1.4.6 Kiểm tra, đánh giá chất lượng đào tạo cấp thẻ kiểm định viên 25 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý, đào tạo kiểm định viên 26 iii 1.5.1 Các yếu tố bên 26 1.5.2 Các yếu tố bên 28 1.6 Kinh nghiệm đào tạo, quản lý đào tạo kiểm định viên số nước giới khả vận dụng vào Việt Nam 29 1.6.1 Philippines 29 1.6.2 Hà Lan .30 1.6.3 Nam Phi .31 1.6.4 Một số nước khác 32 1.6.5 Khả vận dụng vào Việt Nam .33 Tiểu kết chương 36 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO KIỂM ĐỊNH VIÊN CHẤT LƯỢNG DẠY NGHỀ 37 2.1 Khái quát hình thành, phát triển đội ngũ kiểm định viên 37 2.1.1 Giới thiệu Cục Kiểm định chất lượng dạy nghề .37 2.1.2 Căn pháp lý công tác đào tạo kiểm định viên chất lượng dạy nghề .40 2.1.3 Sự hình thành phát triển đội ngũ kiểm định viên chất lượng dạy nghề .42 2.2 Thực trạng quản lý đào tạo kiểm định viên Cục Kiểm định chất lượng dạy nghề giai đoạn 2011 – 2015 47 2.2.1 Thực trạng việc xác định nhu cầu, lập kế hoạch đào tạo tuyển học viên .47 2.2.2 Thực trạng quản lý thực mục tiêu, chương trình đào tạo 49 2.2.3 Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên 52 2.2.4 Thực trạng quản lý hoạt động học học viên 55 2.2.5 Thực trạng việc kiểm tra, đánh giá kết đào tạo cấp thẻ kiểm định viên .58 2.3 Đánh giá công tác quản lý đào tạo kiểm định viên chất lượng dạy nghề 63 2.3.1 Những mặt mạnh .63 2.3.2 Một số hạn chế 63 iv Tiểu kết chương 65 CHƯƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO KIỂM ĐỊNH VIÊN CHẤT LƯỢNG DẠY NGHỀ THEO QUAN ĐIỂM CHUẨN HÓA 66 3.1 Định hướng phát triển đội ngũ kiểm định viên .66 3.2 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 67 3.2.1 Đảm bảo tính kế thừa 67 3.2.2 Đảm bảo tính hệ thống, tồn diện 67 3.2.3 Đảm bảo tính thực tiễn 67 3.2.4 Đảm bảo tính hiệu 67 3.3 Một số biện pháp quản lý đào tạo kiểm định viên chất lượng dạy nghề theo quan điểm chuẩn hóa 68 3.3.1 Nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên học viên tầm quan trọng quản lý đào tạo kiểm định viên theo u cầu chuẩn hóa .68 3.3.2 Hồn thiện máy quản lý đào tạo kiểm định viên 69 3.3.3 Chỉ đạo hoàn thiện mục tiêu, chương trình đào tạo theo hướng đáp ứng tiêu chuẩn kiểm định viên .73 3.3.4 Chỉ đạo đổi hoạt động giảng dạy giáo viên 74 3.3.5 Tổ chức khoa học hoạt động học tập học viên 77 3.3.6 Đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập 79 3.4 Mối quan hệ biện pháp công tác quản lý đào tạo kiểm định viên chất lượng dạy nghề theo quan điểm chuẩn hóa 81 3.5 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 82 3.5.1 Đối tượng xin ý kiến 82 3.5.2 Kết khảo nghiệm 83 Tiểu kết chương 85 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .86 TÀI LIỆU THAM KHẢO 89 PHỤ LỤC 91 Phụ lục 1: Danh sách đối tượng, đơn vị có đối tượng gửi trả lời Phiếu khảo sát 91 v Phụ lục 2a Phiếu khảo sát số 92 Phụ lục 2b Tổng hợp phiếu khảo sát số 96 Phụ lục 3a Phiếu khảo sát số 99 Phụ lục 3b Tổng hợp phiếu khảo sát số 103 Phụ lục 4a: Phiếu khảo sát số 106 Phụ lục 4b: Tổng hợp phiếu khảo sát số .110 Phụ lục 5a: Phiếu khảo sát số 113 Phụ lục 5b: Tổng hợp phiếu khảo sát số .117 vi DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ STT Tên sơ đồ, biểu đồ Trang Sơ đồ 1.1: Quan hệ chức quản lý 12 Sơ đồ 2.1: Cơ cấu tổ chức Cục Kiểm định chất lượng dạy nghề 39 Sơ đồ 2.2: Quy trình quản lý đào tạo kiểm định viên chất lượng dạy nghề theo ISO-9001 61 Sơ đồ 3.1: Mối quan hệ biện pháp 82 Biểu đồ 2.1: Cơ cấu kiểm định viên chất lượng dạy nghề theo loại hình đơn vị đến hết tháng 12/2015 44 Biểu đồ 2.2: Cơ cấu kiểm định viên chất lượng dạy nghề theo vùng đến hết tháng 12/2015 45 DANH MỤC CÁC BẢNG vii STT Tên bảng Trang Bảng 2.1: Tổng hợp kết đào tạo KĐV chất lượng dạy nghề đến hết tháng 12/ 2015 43 Bảng 2.2: Kết đánh giá việc kế hoạch đào tạo KĐV chất lượng dạy nghề bám sát nhu cầu đơn vị 49 Bảng 2.3: Kết đánh giá đáp ứng chương trình đào tạo việc việc hình thành tiêu chuẩn KĐV chất lượng dạy nghề người học 51 Bảng 2.4: Kết học viên, cán quản lý, chuyên gia đánh giá hoạt động giảng dạy giáo viên 55 Bảng 2.5: Kết tự đánh giá hoạt động giảng dạy giáo viên 55 Bảng 2.6: Kết giáo viên viên, cán quản lý, chuyên gia, lãnh đạo cử học đánh giá hoạt học tập học viên 56 Bảng 2.7: Kết tự đánh giá hoạt động học tập học viên 57 Bảng 2.8: Kết đánh giá công tác quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết học tập học viên 59 Bảng 2.9: Kết đánh giá hình thức, nội dung kiểm tra, đánh giá kết học tập học viên 60 Bảng 3.1: Tổng hợp kết khảo nghiệm cấp thiết tính khả thi biện pháp 84 viii Đánh giá Ông/Bà hoạt động giảng dạy KĐCLDN thân TT Nội dung Tốt Bình thường Khơng tốt Thực chương trình đào tạo 30 0 Công tác chuẩn bị giảng trước lên lớp 25 Cải tiến phương pháp giảng dạy 12 12 Áp dụng phương tiện dạy học đại 27 Bồi dưỡng, nâng cao kiến thức KĐCLDN 12 Đánh giá Ông/Bà giải pháp công tác quản lý đào tạo KĐVCLDN theo quan điểm chuẩn hóa T T Biện pháp Nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên học viên tầm quan trọng quản lý đào tạo kiểm định viên theo quan điểm chuẩn hóa Hồn thiện máy quản lý đào tạo kiểm định viên Chỉ đạo hoàn thiện mục tiêu, chương trình đào tạo theo hướng đáp ứng tiêu chuẩn kiểm định viên Chỉ đạo đổi hoạt động giảng dạy giáo viên Sự cấp thiết Cấp Ít cấp Khơng thiết thiết cấp thiết Tính khả thi Khả thi Ít khả Khơng thi khả thi 27 18 12 28 10 10 10 29 25 15 24 104 T T Biện pháp Sự cấp thiết Cấp Ít cấp Khơng thiết thiết cấp thiết Tính khả thi Khả thi Ít khả Khơng thi khả thi Tổ chức khoa học hoạt động học tập học viên 24 23 Đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập 23 17 13 105 Phụ lục 4a: Phiếu khảo sát số Dành cho học viên tham gia chương trình đào tạo kiểm định viên chất lượng dạy nghề Để có sở đánh giá thực trạng đề xuất số biện pháp công tác quản lý hoạt động đào tạo kiểm định viên chất lượng dạy nghề (KĐVCLDN) theo quan điểm chuẩn hóa, xin Ơng/Bà vui lòng trả lời câu hỏi đóng cách đánh dấu (X) vào vng thích hợp trả lời câu hỏi mở phần giấy để trống PHẦN I: THÔNG TIN CƠ BẢN Họ tên: Cơ quan/Tổ chức: Chức vụ/Chức danh: Trình độ học vấn: Được cơng nhận hồn thành chương trình đào tạo KĐVCDLN: Có  Chưa  PHẦN II: NỘI DUNG KHẢO SÁT Đánh giá Ông/Bà việc kế hoạch đào tạo KĐVCLDN bám sát nhu cầu đơn vị Bám sát TT Nội dung Chỉ tiêu đào tạo Phân bố địa điểm lớp đào tạo Thời gian tổ chức lớp đào tạo Bám sát phần Không bám sát Cho biết kế hoạch đào tạo KĐVCLDN chưa bám sát nhu cầu điểm nào: 106 Đánh giá Ông/Bà đáp ứng chương trình đào tạo việc hình thành tiêu chuẩn KĐVCLDN người học TT Đáp ứng Đáp ứng Không đáp ứng phần Nội dung Kiến thức Kỹ Thái độ, đạo đức, phẩm chất nghề nghiệp Cho biết chương trình đào tạo chưa đáp ứng việc việc hình thành tiêu chuẩn KĐVCLDN người học điểm nào: Đánh giá Ông/Bà hoạt động giảng dạy giáo viên KĐCLDN TT Tốt Nội dung Thực chương trình đào tạo Cơng tác chuẩn bị giảng trước lên lớp Cải tiến phương pháp giảng dạy Áp dụng phương tiện dạy học đại Bình thường Khơng tốt Cho biết hoạt động giảng dạy giáo viên KĐCLDN chưa tốt điểm nào: Đánh giá Ông/Bà quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết học tập học viên TT Hiệu Hiệu bình thường Nội dung Hình thức kiểm tra, đánh giá Nội dung kiểm tra, đánh giá 107 Không hiệu Cho biết công tác kiểm tra, đánh giá kết học tập học viên không hiệu nào: Đánh giá Ông/Bà hoạt động học tập thân tham gia chương trình đào tạo KĐVCLDN Tốt TT Nội dung Hiệu hoạt động tự học tập, nghiên cứu tài liệu học lớp Tham gia hoạt động học tập lớp Bình thường Khơng tốt Khả đáp ứng tiêu chuẩn KĐVCLDN Đóng góp hoạt động KĐCLDN đơn vị sau tham dự chương trình đào tạo Cho biết hoạt động học tập thân chưa tốt điểm nào: Đánh giá Ông/Bà giải pháp công tác quản lý đào tạo KĐVCLDN theo quan điểm chuẩn hóa T T Biện pháp Cấp thiết Sự cấp thiết Ít cấp Khơng thiết cấp thiết Nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên học viên tầm quan trọng quản lý đào tạo kiểm định viên theo quan điểm chuẩn hóa Hồn thiện máy quản lý đào tạo kiểm định viên 108 Khả thi Tính khả thi Ít khả Khơng thi khả thi T T Biện pháp Sự cấp thiết Cấp Ít cấp Khơng thiết thiết cấp thiết Tính khả thi Khả thi Ít khả Khơng thi khả thi Chỉ đạo hồn thiện mục tiêu, chương trình đào tạo theo hướng đáp ứng tiêu chuẩn kiểm định viên Chỉ đạo đổi hoạt động giảng dạy giáo viên Tổ chức khoa học hoạt động học tập học viên Đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập Các ý kiến khác nhằm hồn thiện cơng tác quản lý đào tạo KĐVCLDN theo quan điểm chuẩn hóa Xin trân trọng cảm ơn Ông/Bà tham gia trả lời phiếu khảo sát! Phụ lục 4b: Tổng hợp phiếu khảo sát số Dành cho học viên tham gia chương trình đào tạo kiểm định viên chất lượng dạy nghề 109 Đánh giá Ông/Bà việc kế hoạch đào tạo KĐVCLDN bám sát nhu cầu đơn vị TT Nội dung Bám sát Bám sát phần Không bám sát Chỉ tiêu đào tạo 15 Phân bố địa điểm lớp đào tạo 14 3 Thời gian tổ chức lớp đào tạo 11 Đánh giá Ông/Bà đáp ứng chương trình đào tạo việc hình thành tiêu chuẩn KĐVCLDN người học TT Nội dung Đáp ứng Đáp ứng phần Không đáp ứng Kiến thức 15 Kỹ 16 Thái độ, đạo đức, phẩm chất nghề nghiệp 19 Tốt Bình thường Khơng tốt Đánh giá Ơng/Bà hoạt động giảng dạy giáo viên KĐCLDN TT Nội dung Thực chương trình đào tạo 22 0 Công tác chuẩn bị giảng trước lên lớp 16 Cải tiến phương pháp giảng dạy 12 10 Áp dụng phương tiện dạy học đại 22 0 Đánh giá Ông/Bà quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết học tập học viên TT Nội dung Hiệu 110 Hiệu bình Khơng hiệu thường Hình thức kiểm tra, đánh giá 12 Nội dung kiểm tra, đánh giá 5 Đánh giá Ông/Bà hoạt động học tập thân tham gia chương trình đào tạo KĐVCLDN Tốt Bình thường Khơng tốt Hiệu hoạt động tự học tập, nghiên cứu tài liệu học lớp 5 12 Tham gia hoạt động học tập lớp 11 15 TT Nội dung Khả đáp ứng tiêu chuẩn KĐVCLDN Đóng góp hoạt động KĐCLDN đơn vị sau tham dự chương trình đào tạo Đánh giá Ơng/Bà giải pháp cơng tác quản lý đào tạo KĐVCLDN theo quan điểm chuẩn hóa T T Biện pháp Nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên học viên tầm quan trọng quản lý đào tạo kiểm định viên theo quan điểm chuẩn hóa Hồn thiện máy quản lý đào tạo kiểm định viên Chỉ đạo hồn thiện mục tiêu, chương trình đào tạo theo hướng đáp ứng tiêu chuẩn kiểm định Sự cấp thiết Cấp Ít cấp Khơng thiết thiết cấp thiết Tính khả thi Khả thi Ít khả Khơng thi khả thi 19 12 10 21 11 21 19 111 T T Biện pháp viên Chỉ đạo đổi hoạt động giảng dạy giáo viên Sự cấp thiết Cấp Ít cấp Khơng thiết thiết cấp thiết Tính khả thi Khả thi Ít khả Khơng thi khả thi 13 15 Tổ chức khoa học hoạt động học tập học viên 14 16 Đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập 16 19 Phụ lục 5a: Phiếu khảo sát số Dành cho lãnh đạo đơn vị có cán tham gia chương trình đào tạo kiểm định viên chất lượng dạy nghề 112 Để có sở đánh giá thực trạng đề xuất số biện pháp công tác quản lý hoạt động đào tạo kiểm định viên chất lượng dạy nghề (KĐVCLDN) theo quan điểm chuẩn hóa, xin Ơng/Bà vui lòng trả lời câu hỏi đóng cách đánh dấu (X) vào vng thích hợp trả lời câu hỏi mở phần giấy để trống PHẦN I: THÔNG TIN CƠ BẢN Họ tên: Cơ quan/Tổ chức: Chức vụ/Chức danh: Trình độ học vấn: PHẦN II: NỘI DUNG KHẢO SÁT Đánh giá Ông/Bà việc kế hoạch đào tạo KĐVCLDN bám sát nhu cầu đơn vị Bám sát TT Nội dung Chỉ tiêu đào tạo Phân bố địa điểm lớp đào tạo Thời gian tổ chức lớp đào tạo Bám sát phần Không bám sát Cho biết kế hoạch đào tạo KĐVCLDN chưa bám sát nhu cầu điểm nào: Đánh giá Ơng/Bà đáp ứng chương trình đào tạo việc hình thành tiêu chuẩn KĐVCLDN người học TT Nội dung Đáp ứng 113 Đáp ứng Không đáp phần Kiến thức Kỹ Thái độ, đạo đức, phẩm chất nghề nghiệp ứng Cho biết chương trình đào tạo chưa đáp ứng việc việc hình thành tiêu chuẩn KĐVCLDN người học điểm nào: Đánh giá Ông/Bà cán cử tham gia chương trình đào tạo KĐVCLDN TT Tốt Nội dung Bình thường Khơng tốt Khả đáp ứng tiêu chuẩn KĐVCLDN Đóng góp hoạt động KĐCLDN đơn vị sau tham dự chương trình đào tạo Cho biết hoạt động giảng dạy giáo viên KĐCLDN chưa tốt điểm nào: Đánh giá Ông/Bà việc kiểm tra, đánh giá kết học tập học viên TT Hiệu Nội dung Hình thức kiểm tra, đánh giá Nội dung kiểm tra, đánh giá Hiệu bình thường Khơng hiệu Cho biết cơng tác kiểm tra, đánh giá kết học tập học viên không hiệu nào: Đánh giá Ông/Bà giải pháp công tác quản lý đào tạo KĐVCLDN theo quan điểm chuẩn hóa 114 T T Biện pháp Sự cấp thiết Cấp Ít cấp Khơng thiết thiết cấp thiết Tính khả thi Khả thi Ít khả Không thi khả thi Nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên học viên tầm quan trọng quản lý đào tạo kiểm định viên theo quan điểm chuẩn hóa Hồn thiện máy quản lý đào tạo kiểm định viên Chỉ đạo hồn thiện mục tiêu, chương trình đào tạo theo hướng đáp ứng tiêu chuẩn kiểm định viên Chỉ đạo đổi hoạt động giảng dạy giáo viên Tổ chức khoa học hoạt động học tập học viên Đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập Các ý kiến khác nhằm hoàn thiện công tác quản lý đào tạo KĐVCLDN theo quan điểm chuẩn hóa 115 Xin trân trọng cảm ơn Ông/Bà tham gia trả lời phiếu khảo sát! Phụ lục 5b: Tổng hợp phiếu khảo sát số Dành cho lãnh đạo đơn vị có cán tham gia chương trình đào tạo kiểm định viên chất lượng dạy nghề Đánh giá Ông/Bà việc kế hoạch đào tạo KĐVCLDN bám sát nhu cầu đơn vị TT Nội dung Bám 116 Bám sát Không sát phần bám sát Chỉ tiêu đào tạo 13 Phân bố địa điểm lớp đào tạo 3 Thời gian tổ chức lớp đào tạo 12 Đánh giá Ông/Bà đáp ứng chương trình đào tạo việc việc hình thành tiêu chuẩn KĐVCLDN người học TT Đáp ứng Nội dung Đáp ứng Không đáp phần ứng Kiến thức 14 Kỹ 12 Thái độ, đạo đức, phẩm chất nghề nghiệp 17 Đánh giá Ông/Bà cán cử tham gia chương trình đào tạo KĐVCLDN TT Nội dung Khả đáp ứng tiêu chuẩn KĐVCLDN Đóng góp hoạt động KĐCLDN đơn vị sau tham dự chương trình đào tạo Tốt Bình thường Khơng tốt 10 Đánh giá Ông/Bà việc kiểm tra, đánh giá kết học tập học viên Hình thức kiểm tra, đánh giá 10 Hiệu bình thường Nội dung kiểm tra, đánh giá TT Hiệu Nội dung Không hiệu 5 Đánh giá Ơng/Bà giải pháp cơng tác quản lý đào tạo KĐVCLDN theo quan điểm chuẩn hóa T T Biện pháp Nâng cao nhận Sự cấp thiết Cấp Ít cấp Khơng thiết thiết cấp thiết 17 117 Tính khả thi Khả thi Ít khả Không thi khả thi 13 T T Biện pháp thức cán quản lý, giáo viên học viên tầm quan trọng quản lý đào tạo kiểm định viên theo quan điểm chuẩn hóa Hồn thiện máy quản lý đào tạo kiểm định viên Chỉ đạo hồn thiện mục tiêu, chương trình đào tạo theo hướng đáp ứng tiêu chuẩn kiểm định viên Chỉ đạo đổi hoạt động giảng dạy giáo viên Sự cấp thiết Cấp Ít cấp Khơng thiết thiết cấp thiết Tính khả thi Khả thi Ít khả Không thi khả thi 17 10 19 0 16 12 Tổ chức khoa học hoạt động học tập học viên 10 2 16 Đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập 15 17 118 ... SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO KIỂM ĐỊNH VIÊN CHẤT LƯỢNG DẠY NGHỀ THEO QUAN ĐIỂM CHUẨN HÓA 1.1 Tổng quan nghiên cứu quản lý đào tạo kiểm định viên chất lượng dạy nghề theo quan điểm chuẩn hóa. .. biện pháp quản lý đào tạo KĐV chất lượng dạy nghề theo quan điểm chuẩn hóa CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO KIỂM ĐỊNH VIÊN CHẤT LƯỢNG DẠY NGHỀ THEO QUAN ĐIỂM CHUẨN HÓA 1.1 Tổng quan nghiên... kiểm định viên chất lượng dạy nghề 16 1.3.1 Tiêu chuẩn kiểm định viên chất lượng dạy nghề .16 1.3.2 Đào tạo kiểm định viên chất lượng dạy nghề .18 1.3.3 Quản lý đào tạo kiểm