Quản lý đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông b huyện duy tiên tỉnh hà nam đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN THÀNH CÔNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG B DUY TIÊN TỈNH HÀ NAM ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN THÀNH CÔNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG B DUY TIÊN TỈNH HÀ NAM ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60.14.01.14 Người hướng dẫn khoa học: TS Dương Giáng Thiên Hương HÀ NỘI – 2016 LỜI CẢM ƠN Tác giả xin chân thành cảm ơn thầy giáo, cô giáo Trường Đại học Giáo dục tận tình giảng dạy, cung cấp kiến thức bản, tạo điều kiện giúp đỡ tác giả hồn thành chương trình học tập có kiến thức, kĩ cần thiết để nghiên cứu, thực luận văn Đặc biệt, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới cô giáo - tiến sĩ Dương Giáng Thiên Hương - Trường Đại học Sư Phạm Hà Nội, người tận tình hết lòng giúp đỡ tác giả suốt trình nghiên cứu hồn thành luận văn Thạc sĩ Với tình cảm chân thành, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Hà Nam, trường trung học phổ thông B huyện Duy Tiên tỉnh Hà Nam, đồng nghiệp gia đình khích lệ, tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Trong trình nghiên cứu hồn thành luận văn, dù cố gắng, song luận văn nhiều thiếu sót, tác giả mong đóng góp ý kiến thầy, cô, bạn đồng nghiệp người quan tâm đến đề tài Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng 11 năm 2016 Tác giả Trần Thành Công i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, luận văn "Quản lý đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông B huyện Duy Tiên tỉnh Hà Nam đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục" cơng trình nghiên cứu cá nhân, thực sở nghiên cứu lý thuyết, khảo sát tình hình thực tiễn hướng dẫn khoa học tiến sĩ Dương Giáng Thiên Hương - Trường Đại học Sư Phạm Hà Nội Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực không trùng lặp với đề tài khác Tôi xin cam đoan thơng tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Hà Nội, tháng 11 năm 2016 Tác giả Trần Thành Công ii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Cụm từ viết đầy đủ BGH Ban giám hiệu CBQL Cán quản lý CNH Công nghiệp hóa CNTT Cơng nghệ thơng tin CSVC Cơ sở vật chất GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục đào tạo GDPT Giáo dục phổ thông GDQP & AN Giáo dục qc phòng an ninh GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm HĐH Hiện đại hóa HS Học sinh KH - KT Khoa học - kỹ thuật KT- XH Kinh tế - xã hội NCKH Nghiên cứu khoa học PHHS Phụ huynh học sinh QG Quốc gia QLGD Quản lý giáo dục SGK Sách giáo khoa UBND Ủy ban nhân dân TBDH Thiết bị dạy học THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông iii MỤC LỤC Lời cảm ơn i Lời cam đoan ii Danh mục chữ viết tắt iii Mục lục iv Danh mục bảng viii Danh mục biểu đồ ix MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 11 1.2.3 Quản lý nhà trường 12 1.3 Đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 13 1.3.1 Khái niệm 13 1.3.2 Nhiệm vụ giáo viên trung học phổ thông 14 1.3.3 Quản lý Đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông 15 1.4 Công tác quản lý đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông Hiệu trưởng 15 1.4.1 Khái niệm quản lý đội ngũ giáo viên 15 1.4.2 Công tác lập kế hoạch, quy hoạch đội ngũ giáo viên 16 1.4.3 Tuyển chọn, sử dụng đội ngũ giáo viên 17 1.4.4 Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 19 1.4.5 Kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên 20 1.4.6 Tạo điều kiện, môi trường phát triển đội ngũ giáo viên 22 1.5 Giáo dục trung học phổ thông yêu cầu đổi giáo dục 23 1.5.1 Chủ trương Đảng, sách Nhà nước đổi giáo dục phổ thông 23 iv 1.5.3 Những yêu cầu cán quản lý trường Trung học phổ thông giai đoạn 26 1.5.4 Những yêu cầu giáo viên trường Trung học phổ thông giai đoạn 27 1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 29 1.6.1 Các yếu tố kinh tế - xã hội 29 1.6.2 Các yếu tố phát triển quy mô giáo dục, mạng lưới trường lớp 30 1.6.3 Các yếu tố sách, quản lý 30 1.6.4 Các yêu cầu đổi giáo dục Trung học phổ thông 31 1.6.5 Các yếu tố điều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục 31 Tiểu kết chương 32 Chương 2: THỰC TRẠNG VỀ QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG B DUY TIÊN TỈNH HÀ NAM 33 2.1 Khái quát huyện Duy Tiên - Tỉnh Hà Nam 33 2.1.1 Đặc điểm điều kiện tự nhiên 33 2.1.2 Tình hình phát triển kinh tế - xã hội 33 2.1.3 Tình hình phát triển Giáo dục Đào tạo huyện Duy Tiên 34 2.1.4 Giáo dục trung học phổ thông huyện Duy Tiên 36 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 36 2.2.1 Mục đích khảo sát 36 2.2.2 Nội dung khảo sát 36 2.2.3 Phương pháp khảo sát 37 2.2.4 Đối tượng khảo sát 37 2.3 Kết khảo sát 38 2.3.1 Quy mô số lớp học, quy mô học sinh trường THPT B Duy Tiên38 2.3.2 Quy mô đội ngũ giáo viên trường THPT B Duy Tiên 39 2.3.3 Cơ cấu giới tính đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông B Duy Tiên 40 2.3.4 Cơ cấu độ tuổi đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông B Duy Tiên 41 v 2.3.5 Cơ cấu đội ngũ giáo viên theo môn trường trung học phổ thông B Duy Tiên 42 2.3.6 Trình độ đào tạo đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông B Duy Tiên 44 2.3.7 Đánh giá lực đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông B Duy Tiên 44 2.3.8 Đánh giá phẩm chất đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông B Duy Tiên 46 2.4 Thực trạng Quản lý đội ngũ giáo viên trường THPT B Duy Tiên47 2.4.1 Thực trạng công tác lập kế hoạch, quy hoạch đội ngũ giáo viên 47 2.4.2 Thực trạng bố trí, sử dụng đội ngũ giáo viên 48 2.4.3 Thực trạng việc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 50 2.4.4 Thực trạng việc kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên 51 2.4.5 Thực trạng việc thực sách đãi ngộ giáo viên 53 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý đội ngũ giáo viên trường THPT B Duy Tiên tỉnh Hà Nam 54 2.5.1 Thuận lợi 54 2.5.2 Khó khăn 54 2.5.3 Ưu điểm 55 2.5.4 Tồn tại, hạn chế: 55 2.5.5 Nguyên nhân tồn hạn chế 56 Tiểu kết chương �i giáo dục Câu Thầy (Cô) đánh thế về phẩm chất giáo viên trường THPT B Duy Tiên? T T Múc độ đánh giá Nội dung tiêu chí Phẩm chất trị: Yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội; chấp hành đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước; tham gia hoạt động trị - xã hội; thực nghĩa vụ cơng dân Đạo đức nghề nghiệp: u nghề, gắn bó với nghề dạy học; chấp hành Luật Giáo dục, điều lệ, quy chế, quy định ngành; có ý thức tổ chức kỉ luật tinh thần trách nhiệm; giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo; sống trung thực, lành mạnh, gương tốt cho học sinh Ứng xử với học sinh: Thương yêu, tôn trọng, đối xử công với học sinh, giúp học 101 Tốt Khá TB Yếu (4) (3) (2) (1) sinh khắc phục khó khăn để học tập rèn luyện tốt Ứng xử với đồng nghiệp: Đoàn kết, hợp tác, cộng tác với đồng nghiệp; có ý thức xây dựng tập thể tốt để thực mục tiêu giáo dục Lối sống, tác phong: Có lối sống lành mạnh, văn minh, phù hợp với sắc dân tộc mơi trường giáo dục; có tác phong mẫu mực, làm việc khoa học Câu Nhà trường dựa vào đâu để lập kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên? - Dựa vào kế hoạch phát triển nhà trường để xây dựng (tăng quy mô học sinh, số lượng GV, cấu nhân lực chất lượng đào tạo): - Dự kiến theo nhu cầu cách sơ bộ: - Tuỳ thuộc vào tình hình cụ thể: - Thời gian xây dựng dự kiến phát triển nhân lực nhà trường 10 năm: 3-5 năm: năm: Câu Theo thầy (Cô), để phân cấp quản lý đội ngũ giáo viên nhà trường theo hình thức sau đây: - Theo mơ hình phân cấp nay: - Nhà trường tồn quyền định từ khâu tuyển dụng đến sử dụng thay đổi nhân khoán quỹ lương dựa sở phối hợp với quan cấp trên: 102 Câu Thầy (Cô) cho biết ý kiến về tầm quan trọng của tiêu chí bớ trí, sử dụng đội ngũ giáo viên Mức độ đánh giá Rất T Nội dung tiêu chí T quan trọng Quan Bình trọng thườn g Khơng quan trọng Điểm Thứ TB bậc Bằng cấp chuyên môn cao Năng lực làm việc Năng lực thực tế Khả thích ứng với thực tiễn Thâm niên cơng tác Câu Theo thầy (cô) đội ngũ giáo viên phải được đào tạo, bồi dưỡng, tự bồi dưỡng thế để đáp ứng nhiệm vụ giảng dạy (chọn đánh số từ đến hết) STT Nội dung đào tạo bồi dưỡng, tự bồi dưỡng Đào tạo chuẩn Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Tin học, ngoại ngữ Đổi phương pháp giảng dạy Sử dụng phương tiện dạy học Đổi kiểm tra đánh giá Các vấn đề khác (ghi cụ Xếp thứ thể): Xin chân thành cảm ơn sự cộng tác của quý Thầy Cô! Người trả lời khảo sát 103 ...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN THÀNH CÔNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG B DUY TIÊN TỈNH HÀ NAM ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN... 1.3.2 Nhiệm vụ giáo viên trung học phổ thông 14 1.3.3 Quản lý Đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông 15 1.4 Công tác quản lý đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông Hiệu trưởng... số lớp học, quy mô học sinh trường THPT B Duy Tiên3 8 2.3.2 Quy mô đội ngũ giáo viên trường THPT B Duy Tiên 39 2.3.3 Cơ cấu giới tính đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông B Duy Tiên