THÔNG TIN TÀI LIỆU
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỊ XÃ HƯƠNG TRÀ TRƯỜNG THCS HÀ THẾ HẠNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THƠNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH Lĩnh vực/ Mơn: Hoạt động ngồi lên lớp Tên tác giả: Lê Ngọc Linh GV môn : Giáo viên- Tổng phụ trách Hương Trà, tháng 11 năm 2017 MỤC LỤC LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2.1 Những vấn đề lý luận chung 2.2 Thực trạng vấn đề 2.3 Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 11 KÊT LUẬN 13 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Vấn đề học sinh thiếu kỹ sống, thiếu tính tự tin, tự lập, sống ích kỷ, vơ cảm, thiếu trách nhiệm với trường lớp gia đình, thân, bạn bè, xã hội cản trở lớn cho phát triển thiếu niên khiến khơng bậc cha mẹ, thầy phải phiền lòng con, xã hội phát triển động Nhiều vị phụ huynh lo lắng trước tình trạng thiếu tự tin, ln tỏ rụt rè có hội thể trước đám đơng em khơng biết cách xử lý tình dù thật đơn giản chào hỏi, ứng xử với bạn bè, kêu gọi giúp đỡ từ người khác, hỏi bài, tìm đường, Thêm nữa, trước tình trạng bạo lực học đường ngày gia tăng kỹ tự bảo vệ cần coi trọng nhóm trẻ xấu lấy sức mạnh bắp đám đông để bắt nạt, ức hiếp em hiền, ngoan, nói Nhiều em học sinh có sống khép kín với thực tại, đắm chìm giới ảo Internet, giới game, mà quên đánh hội kết bạn, lo sợ rụt rè tiếp xúc với cộng đồng, xã hội Trong năm gần đây, Chỉ thị nhiệm vụ trọng tâm Bộ GD&ĐT có nội dung “ Giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ sống cho học sinh gắn với việc đưa nội dung vận động phong trào thi đua ngành thành hoạt động thường xuyên đơn vị, sở giáo dục” Tuy nhiên, chương trình giáo dục kĩ sống thơng qua việc giảng dạy theo phương pháp tích hợp vào môn học, hiệu việc giảng dạy lồng ghép chưa cao môn học kĩ sống chưa đưa vào chương trình mơn học khóa Như biết rằng, Đội TNTP Hồ Chí Minh tổ chức thiếu nhi Việt Nam, Đảng Cộng sản Việt Nam Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập, Đồn TNCS Hồ Chí Minh phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh lực lượng giáo dục nhà trường, lực lượng dự bị Đồn TNCS Hồ Chí Minh, lực lượng nòng cốt phong trào thiếu nhi Đội lấy điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng làm mục tiêu phấn đấu rèn luyện cho đội viên, giúp đỡ thiếu nhi học tập, hoạt động vui chơi; thực quyền bổn phận theo Luật bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em Đội TNTP Hồ Chí Minh với mục đích tập hợp, giáo dục thiếu nhi trở thành ngoan, trò giỏi, đội viên tốt, trở thành người cơng dân có ích tương lai Việc giáo dục đội viên nhiệm vụ chủ yếu, trực tiếp tổ chức Đội Tham gia hoạt động Đội, em rèn luyện khơng khí thi đua thân ái, “học mà chơi, chơi mà học”, giúp em tiếp thu kiến thức tốt hơn, chất lượng học tập từ nâng lên đáng kể Khi tham gia sinh hoạt Đội, em hoạt động tổ chức mình, em có tính độc lập cao, giúp em trở thành người chủ động sống sau Cũng môi trường này, em có điều kiện để khẳng định sở trường, lực phát triển khiếu; rèn luyện kỹ ứng xử, giao tiếp Từ đặc điểm đặc thù công tác Đội, nhận thấy việc giáo dục tư tưởng đạo đức cho đội viên, học sinh giáo dục kĩ sống cho đội viên nhiệm vụ Đội giai đoạn Đề tài “Nâng cao hiệu giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh” Trường THCS Hà Thế Hạnh nhằm đóng góp phần kinh nghiệm giáo dục cho học sinh trở thành người tồn diện, động, sáng tạo hòa nhập cộng đồng có ích cho xã hội GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: 2.1 Những vấn đề lý luận chung: Giáo dục kĩ sống nội dung ,nhiệm vụ quan trọng chương trình giáo dục nhằm cụ thể quan điểm, đường lối sách Đảng nhà nước đổi phương pháp giáo dục thời kì hội nhập Chính vậy, việc đưa giải pháp nhằm giáo dục kĩ sống cho học sinh vấn đề cần quan tâm mức nhằm góp phần trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ sống phát triển môi trường phát triển bền vững Đề tài : “Nâng cao hiệu giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh” nhằm: - Tìm nội dung, hình thức tổ chức giáo dục kĩ sống trường trung học sở theo khung chương trình chung Bộ giáo dục Đào tạo đạt hiệu cao nhất, đồng thời phù hợp với đặc điểm tình hình kinh tế xã hội địa phương, thực tế nhà trường - Đề giải pháp nhằm thực chương trình giáo dục kĩ sống có hiệu nhà trường THCS - Đổi phương pháp cơng tác Đội hoạt động ngồi lên lớp cách hiệu quả, thu hút nhiều đội viên tham gia Việc giáo dục kỹ sống cần tiến hành cấp học, tùy theo lứa tuổi, giới tính cần có vấn đề khác để đưa vào nội dung giáo dục kỹ sống cho em học sinh Các hoạt động giáo dục kĩ sống xoay quanh hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh nhà trường 2.2 Thực trạng vấn đề: 2.2.1 Về giáo viên: - Đa số giáo viên môn giáo viên chủ nhiệm phần quan tâm đến việc giáo dục kỹ sống cho học sinh Nhưng bên cạnh số giáo viên chưa thực quan tâm đến việc giáo dục kỹ sống cho học sinh lên lớp mà trọng truyền thụ kiến thức sách giáo khoa 2.2.2 Về học sinh: - Một số học sinh có ý thức việc rèn tự rèn kỹ sống, nhiều học sinh học tập thụ động, chủ yếu nghe làm theo thầy giáo, sáng tạo; nhiều em tính tự giác chưa cao, lười hoạt động - Học sinh có học kiến thức, khả ứng phó với tình học tập sống kém, tính tự tin ít, tự ti nhiều, thường nóng nảy, gây gổ lẫn - Kỹ giao tiếp hạn chế Nhiều em hay nói tục, chửi thề 2.2.3 Về Phụ huynh: Nguyên nhân khiến đa phần học sinh khó tiếp cận hoạt động kỹ thực hành xã hội phụ huynh không cho phép Đa số phụ huynh cho em cần học giỏi kiến thức Phụ huynh học sinh khuyến khích tìm kiến thức mà quên hướng cho em làm tốt hoạt động đoàn thể, hoạt động xã hội cách ứng xử gia đình Nhiều gia đình phụ huynh giao tiếp, xưng hô chưa chuẩn mực nên em bắt chước xưng hô thiếu thiện cảm 2.2.4 Về nhà trường Dưới đạo Ngành Giáo dục & Đào tạo, Hội đồng Đội thị xã, phối hợp chặt chẽ nhà trường ban ngành địa phương công tác đạo thực nhuần nhuyễn từ Ban giám hiệu đến tổ chuyên môn, đoàn thể nhà trường đến giáo viên, học sinh nên công tác giáo dục nhà trường ngày có khởi sắc vượt bậc Mọi hoạt động nhà trường xây dựng khép kín hoạt động theo đợt thi đua, tháng, tuần có phê duyệt, giám sát chặt chẽ Ban giám hiệu nhà trường theo nội dung chương trình dựa vào kiến thức môn học với đạo cụ thể Ngành giáo dục Trong năm trước đây, công tác giáo dục đạo đức, kỹ có quan tâm nhà trường Thể chỗ nhà trường quan tâm đến việc giáo dục toàn diện cho em thơng qua hoạt động ngoại khóa, ngồi lên lớp, hoạt động hướng nghiệp, dạy nghề, hoạt động đồn thể: bảo vệ mơi trường, an tồn giao thơng, giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội, phòng chống tai nạn thương tích, xây dựng trường xanh – - đẹp; xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực… Tuy nhiên, giai đoạn nay, biến đổi mạnh mẽ kinh tế - xã hội tác động mạnh mẽ đến đời sống người Nếu xã hội truyền thống, giá trị xã hội vốn coi trọng cá nhân tuân thủ cách nghiêm túc dần bị mờ nhạt thay vào giá trị hình thành sở giao thoa văn hóa, văn minh khác Trong nhà trường, tượng tải với môn học gây nhiều áp lực học sinh Cùng với tác động nhiều chiều nguồn thông tin khác từ xã hội khiến cho giới trẻ đứng trước nhiều thách thức hòa nhập xã hội Điều dẫn đến “xung đột” nhận thức, thái độ hành vi với vấn đề xảy sống Tình trạng học sinh đánh nhau, vô lễ với thầy cô giáo, bỏ học, không hứng thú học tập xuất ngày nhiều Nguyên nhân có nhiều nhận thức, ý thức em thiếu kỹ sống Học sinh trường THCS Hà Thế Hạnh khơng tránh khỏi quy luật Đây vấn đề nhà trường quan tâm, việc thực gặp nhiều thách thức lớn Để đáp ứng với biến đổi nhanh chóng xã hội nhu cầu giáo dục kỹ sống cho học sinh việc làm cần thiết Trường THCS Hà Thế Hạnh có truyền thống đầu công tác triển khai thực mục tiêu giáo dục, phong trào thi đua Bộ Ngành Do phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, nhà trường thường xuyên quan tâm giáo dục kỹ sống yêu cầu quan trọng phong trào Công tác giáo dục kỹ sống triển khai thông qua hoạt động lồng ghép vào chương trình học, mơn học hoạt động nhà trường như: Giáo dục lồng ghép thông qua môn học như: Giáo dục công dân, Văn học, Sử học, Sinh học, Thể dục Giáo dục chuyên đề thông qua hoạt động Đội, sinh hoạt cờ như: Nói chuyện, thuyết trình, thi kể chuyện, thi tìm hiểu Tuy nhiên, qua trình thực nhận rằng, việc giáo dục kỹ sống nhà trường việc rèn luyện kỹ sống em nhiều hạn chế, là: Việc lồng ghép giáo dục kỹ sống vào môn học chưa làm thường xuyên, yêu cầu kiến thức học nên giáo viên đơi lúc ngại đưa chương trình kỹ sống vào Các hoạt động lồng ghép giáo dục kĩ sống Ban hoạt động giờ, liên đội tổ chức đơi lúc chưa có đầu tư thích đáng nên chưa đánh động ý thức tự giác, tích cực rèn luyện học sinh Qua khảo sát nhóm học sinh trường THCS Hà Thế Hạnh Để có nhận xét, đánh giá xác, tơi tìm hiểu thực trạng nhu cầu cần giáo dục kỹ sống cho học sinh THCS 2.3 Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề Từ thực trạng nêu trên, để củng cố khắc sâu kiến thức môn học, mở rộng nâng cao hiểu biết cho học sinh lĩnh vực đời sống xã hội, làm phong phú thêm vốn tri thức, kinh nghiệm hoạt động tập thể, rèn luyện kỹ sống phù hợp với lứa tuổi học sinh trung học sở cần phải thực tốt giải pháp sau: 2.3 Giải pháp 1: Bám sát nội dung giáo dục Kỹ sống cho học sinh: Giáo dục kỹ sống cho học sinh trình hoạt động giáo dục khác nhà trường có cấu trúc xác định Nội dung giáo dục kỹ sống cho học sinh tập trung vào kỹ tâm lý - xã hội kỹ vận dụng tình hàng ngày để tương tác với người khác giải có hiệu vấn đề, tình sống Những nội dung đơn giản, gần gũi với học sinh, kiến thức tối thiểu để em tự lập Và mục đích quan trọng giúp em tự tin hơn, tự lập sống” Vì tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh cấn: - Bám sát vào nội dung giáo dục kỹ sống vận dụng linh hoạt nội dung giáo dục kỹ sống tuỳ theo hoạt động giáo dục điều kiện cụ thể - Xác định rõ nội dung giáo dục kỹ sống (xác định rõ kỹ sống cần hình thành phát triển cho học sinh) để tích hợp vào nội dung hoạt động Đội - Tạo động lực cho học sinh, làm cho học sinh tham gia cách tích cực vào q trình hình thành kỹ sống nói chung như: + Kỹ giao tiếp: lắng nghe, chia sẻ, biểu lộ thái độ tình cảm + Kỹ trình bày, thuyết trình trước đám đơng + Kỹ thương lượng, xử lý tình + Kỹ tự khẳng định thân + Kỹ giải vấn đề Kỹ làm việc hợp tác + Kỹ nói lời yêu cầu đề nghị, nói lời cảm ơn, xin lỗi, từ chối yêu cầu đề nghị người khác + Kỹ kiểm soát tình cảm, kìm chế thói hư tật xấu, sở thích cá nhân Biết phân biệt hành vi - sai, phòng tránh tai nạn, thương tích, bom mìn, cháy nổ… + Kỹ ứng phó với biến đổi khí hậu động đất, sóng thần, bão lũ; + Kỹ ứng phó với tai nạn đuối nước + Kỹ sống kiến thức giới tính, chống lại cám dỗ từ tệ nạn xã hội, chống xâm hại tình dục + Kỹ ứng phó với số tình bạo lực học sinh 2.3 Giải pháp 2: Phát huy vai trò tác dụng hiệu chào cờ đầu tuần sinh hoạt đội để giáo dục kỹ sống cho học sinh Cần tổ chức tốt buổi chào cờ đầu tuần không đánh giá xếp loại nếp, học tập, hoạt động giáo dục tuần qua, triển khai kế hoạch tuần tới BGH nhà trường, Liên đội mà cần thay đổi hình thức buổi lễ chào cờ cách sáng tạo, rèn luyện kỹ cho học sinh Chẳng hạn để em thay mặt lớp trực đánh giá, nhận xét thêm phần giao lưu với toàn trường qua tiết mục văn nghệ, kể chuyện, câu đố, trò chơi, trao đổi kinh nghiệm học tập … em đứng tổ chức giúp đỡ hướng dẫn GVCN giáo viên tổng phụ trách Để lồng ghép chương trình giáo dục kỹ sống vào sinh hoạt Đội, giáo viên phụ trách cần xây dựng kịch sinh hoạt Đội cho tăng tính chủ động học sinh, nâng cao vai trò tập thể lớp khơng phải vai trò giáo viên chủ nhiệm hay chi đội trưởng Mục đích chúng tơi biến sinh hoạt Đội thành buổi vui chơi với nhiều trò chơi khác mà nội dung giáo viên phụ trách chuẩn bị trước Các trò chơi phải lựa chọn có chủ đích nhằm giáo dục kỹ tương ứng cho học sinh Việc đưa giáo dục kỹ sống vào sinh hoạt chủ yếu với cách cho tăng tính chủ động học sinh, phát huy khả cá nhân nhấn mạnh trò tập thể, để học sinh thấy ln phát huy khả phối hợp nhóm giải vấn đề chung, không nên sa đà vào việc tổ chức trò chơi mang tính giải trí đơn thuần, làm sai lệch mục đích việc lồng ghép nội dung giáo dục kỹ sống sinh hoạt 2.3 Giải pháp 3: Vận dụng linh hoạt loại hình hoạt động, hình thức tổ chức hoạt động Đội để giáo dục kỹ sống cho học sinh - Luôn "làm mới" hình thức thực đa dạng hố loại hình hoạt động theo chủ đề Sự lạ có sức hấp dẫn học sinh khiến em say mê khám phá Các hoạt động mà nội dung đơn điệu, hình thức không phong phú học sinh dễ chán nản thờ Vì cần sử dụng linh hoạt loại hình hoạt động, hình thức tổ chức hoạt động Đội để thực mục tiêu giáo dục kỹ sống cho học sinh Sau đưa hình thức tổ chức hoạt động Đội lồng ghép giáo dục kỹ sống cho học sinh: Giáo viên phụ trách cần phải xây dựng hoạt động theo chủ đề, chủ điểm tháng có kịch cho hoạt động có chuẩn bị chu đáo hình thức tổ chức điều kiện phục vụ cho hoạt động Khi tiến hành tổ chức hoạt động cần phải tiến hành theo bước sau: Bước 1: Đặt tên chủ đề hoạt động xác định yêu cầu giáo dục phải đạt Bước 2: Giáo viên phụ trách cần vạch kế hoạch, thời gian tiến hành Chuẩn bị nội dung, hình thức hoạt động, phương tiện cần thiết phục vụ cho hoạt động Phân công công việc cụ thể, dự kiến tình xảy Thường xuyên đôn đốc, kiểm tra chuẩn bị Bước 3: Tiến hành hoạt động: Đối với hoạt động lớp, cần cố gắng tạo điều kiện để học sinh tự quản, tự điều khiển, giáo viên nên đóng vai trò người hỗ trợ, người giúp đỡ em Lựa chọn phương pháp, kỹ thuật hình thức tích hợp nội dung giáo dục kỹ sống thông qua chủ đề Những phương pháp, kỹ thuật lựa chọn phải phù hợp với nội dung hoạt động nội dung giáo dục kỹ sống cho học sinh Tạo hội cho học sinh có mơi trường trải nghiệm, rèn luyện kỹ sống thông qua hợp tác với bạn, hợp tác với thầy cô Thiết kế hoạt động tổ chức chủ đề Khi thiết kế chủ đề có tích hợp nội dung giáo dục kỹ sống, cần tăng cường hoạt động nhóm làm việc hợp tác, xử lý tính huống, giải vấn đề, thuyết trình v.v Những hoạt động thu hút người học tham gia cách tự giác, tích cực vào q trình học tập, rèn luyện kỹ sống Bước 4: Rút kinh nghiệm đánh giá kết quả: Cần phải rút kinh nghiệm để hoạt động tốt hơn, hiệu Khi rút kinh nghiệm đánh giá kết cần tập trung vào hình thức tổ chức hoạt động, nội dung hoạt động, trình tự quản, tự điều khiển học sinh để bước chuẩn bị cho hoạt động đạt yêu cầu mục tiêu đề Kiểm tra kết thực chủ đề, nội dung hoạt động tích hợp giáo dục kỹ sống cho học sinh nào? Những kiến thức, kỹ học sinh tích lũy, trải nghiệm; kiến thức, kỹ chưa học sinh tích lũy, trải nghiệm cần phải bổ sung Cuối hoạt động phải đánh giá kết để định hướng cho hoạt động giáo dục 2.3.4 Giải pháp 4: Một số hoạt động Đội trường THCS Hà Thế Hạnh năm học 2016-2017 nhằm thực giáo dục kỹ sống cho học sinh Xuất phát từ nội dung giáo dục lên lớp nội dung, nguyên tắc giáo dục kỹ sống cho học sinh THCS, tiến hành hoạt động thông qua chào cờ đầu tuần (kể chuyện cờ, sân chơi đầu tuần, tiểu phẩm truyền thông điệp sống,…), thông qua chủ đề HĐGDNGLL, hoạt động ngoại khóa, tham quan Thơng qua hội thi, hội trại, hội diễn, trò chơi Giáo dục KNS thơng qua hoạt động giữ gìn trường em “ xanh – – đẹp” Giáo dục KNS thông qua hoạt động phong trào “Kế hoạch nhỏ” cụ thể sau: - Tiếp tục thực có hiệu phong trào, hoạt động bảo vệ môi trường Chú trọng giáo dục nâng cao nhận thức, kỹ phòng chống, giảm nhẹ thiên tai ứng phó với biến đổi khí hậu; giữ gìn vệ sinh trường học, đường phố, tham gia bảo tồn di tích văn hóa Đình làng Phú Ốc - Tổ chức trò chơi dân gian có tác dụng rèn luyện sức khỏe, khéo léo, trở nên nhanh nhẹn hoạt bát, tạo hòa đồng, thân thiện, đồn kết, tham gia trò chơi trực tuyến có ý nghĩa giáo dục, lành mạnh, tránh xa trò chơi độc hại, có yếu tố bạo lực - Tổ chức câu lạc văn nghệ, thể dục thể thao, tạo mơi trường an tồn, lành mạnh để đội viên nâng cao kỹ sống, phát triển khiếu, bồi dưỡng ươm mầm tài nhỏ tuổi Duy trì tốt hoạt động câu lạc bộ: Quyền trẻ em, Phóng viên nhỏ, Đội tuyên truyền măng non,Cộng tác viên thư viện tạo môi trường cho đội viên thể hiện, nói lên tiếng nói Tham gia Giải Cờ vua, giải Điền kinh, Giải bóng đá cấp trường - 100 % đội viên tiếp tục nắm vững nội dung thực tốt phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực", phong trào: ”Nói khơng với bạo lực học đường” thực "Quy tắc ứng xử văn hóa”, "Nội quy học sinh”, nhiệm vụ người học sinh - Học sinh nghe tuyên truyền An tồn giao thơng, tiếp tục tham gia xây dựng cổng trường an tồn; nghe tun truyền phòng tránh tai nạn thương tích; tun truyền phòng tránh đuối nước; bảo vệ mơi trường; truyền thơng phòng chống dịch bệnh theo mùa 100% Đội viên nhà trường ký cam kết thực nghiêm quy định an tồn giao thơng tham gia giao thơng Nâng cao nhận thức cho đội viên điều khiển xe đạp điện, góp phần đảm bảo TTATGT Thực tốt văn hóa giao thơng phòng tránh tai nạn giao thơng góp phần giảm tai nạn giao thơng ùn tắc giao thơng - Được nghe Hướng dẫn phòng chống tai nạn đuối nước cho đội viên việc cụ thể nghe tuyên truyền hướng dẫn kỹ bơi lội; không tự ý tắm sông suối, ao, hồ - Tham gia thi Vẽ tranh với chủ đề bảo vệ mơi trường phòng chống HIV AIDS - Tham gia nhiều buổi hoạt động ngoại khóa như: +Tổ chức “Ngày hội đọc sách” với nội dung như: Viết sách em yêu thích, vẽ tranh, xếp sách nghệ thuật quyên góp sách ủng hộ thư viên trường với số lượng 75 sách truyện thiếu nhi + Tổ chức “Ngày hội nói tiếng Anh” tạo sân chơi bổ ích lý thú, giúp cho đội viên có hội phát triển chứng tỏ khả nói tiếng Anh, sở góp phần rèn luyện kỹ giao tiếp ngoại ngữ, lực hùng biện tiếng Anh Qua hoạt động góp phần giáo dục kỹ sống cho đội viên giúp bạn tự tin hơn, tự lập sống + Tổ chức chuyến tham quan học tập thực tế đến làng nghề truyền thống đan mây, tre Bao La - Tổ chức trò chơi dân gian vào thứ Ba thứ Năm hàng tuần, Tham gia nhảy Dân vũ buổi ngoại khóa, buổi sinh hoạt đội Triển khai tập luyện Nghi thức đội múa hát sân trường năm học 2016 – 2017 - Thực tốt “Nội quy học sinh”, “Quy tắc ứng xử văn hóa ”, nhiệm vụ quyền hạn người học sinh Đội viên xây dựng kế hoạch Kỉ luật tự giác cá nhân từ nâng cao ý thức tự giác cho bạn đội viên học tập rèn luyện - Tham gia chương trình “Thắp sáng ước mơ thiếu nhi Hương Trà” Phối hợp Chi hội Chữ thập đỏ Chi đoàn nhà trường tặng 33 xuất học bổng cho học sinh nghèo vượt khó, tổng trị giá 6.000.000đ - Thực tốt vận động “Thiếu nhi Việt Nam thực tốt điều Bác Hồ dạy” hoạt động thiết thực phát động phong trào “Tấm áo tặng bạn”, kết tặng 30 phần quà cho bạn đội viên liên đội với tổng trị giá 4.500.00đ - Tổ chức cho đội viên đăng ký thực tốt phong trào “Nghìn việc tốt”, “Thiếu nhi Việt Nam thực tốt điều Bác Hồ dạy”, thực tốt phong trào “Nhặt rơi trả lại người mất” Kết đa số em thực tốt việc giúp đỡ học tập; 20 máy tính cầm tay đồ dùng khác bị trả lại - Triển khai thực tốt phong trào "Kế hoạch nhỏ”, kết có 100% đội viên tham gia thu gom 10.000 vỏ lon 933 kg giấy vụn - Tích cực tham gia hoạt động chào mừng, hoạt động tình nguyện như: Đội nghi lễ, đội văn nghệ tham gia chào mừng hoạt động cấp thị xã Phường Tứ Hạ; Lễ bàn giao quân niên lên đường nhập ngũ; lễ quân huấn luyện BCH quân thị xã; Đội nghi lễ tham gia chúc mừng đại hội Đồn TNCS Hồ Chí Minh phường Tứ Hạ; 32 đội viên tham gia tình nguyện viên giúp em học sinh tiểu học tham gia “ ngày hội bóng đá vui” - Tổ chức hoạt động như: sinh hoạt Truyền thống Đội, tổ chức giải bóng đá bình đẳng giới tính cho đội viên khối 6,7 - Tiếp đón đồn sinh viên tình nguyện đến từ Na Uy giúp đở Liên Đội sân chơi bóng, giáo dục kỹ sống, giáo dục giới tính rèn luyện khả giao tiếp tiếng Anh * Những kỹ sống mà học sinh học thông qua việc tổ chức hoạt động trên: + Hoạt động văn hóa nghệ thuật: Đây loại hình hoạt động quan trọng, thiếu sinh hoạt tập thể trẻ em, học sinh THCS Hoạt động bao gồm nhiều thể loại khác nhau: Hát, múa, nhảy, thơ ca, kịch, thi kể chuyện… Các hoạt động góp phần hình thành cho em kỹ mạnh dạn, tự tin trước đám đông Đây kỹ quan trọng Xác định tầm quan trọng hoạt động nhà trường thường xuyên tổ chức hoạt đông phù hợp với chủ điểm tháng ngày lễ lớn năm + Hoạt động vui chơi giải trí, thể dục thể thao: Vui chơi, giải trí nhu cầu thiết yếu trẻ, đồng thời quyền lợi em Nó loại hoạt động có ý nghĩa giáo dục to lớn học sinh Hoạt động làm thỏa mãn tinh thần cho trẻ em sau học căng thẳng, góp phần rèn luyện số phẩm chất: tính tổ chức, kỉ luật, nâng cao tinh thần trách nhiệm, tinh thần đoàn kết, lòng nhân ái… Nói hoạt động nhà trường tổ chức thực có hiệu đạt mục tiêu đề Như Hội trại Hội thi nghi thức đội, tổ chức văn nghệ, thể dục thể thao 10 + Hoạt động xã hội: Bước đầu đưa học sinh vào hoạt động xã hội để giúp em nâng cao hiểu biết người, đất nước, xã hội Đây hoạt động khó mang ý nghĩa vơ to lớn Thông qua hoạt động này, giáo dục cho em tình yêu quê hương đất nước, niềm tự hào dân tộc giáo dục em có tinh thần trách nhiệm, có nghĩa vụ cộng đồng; em bồi dưỡng thêm nhân cách, đặc biệt tình người Trong thực tế, hoạt động nhà trường tiến hành tương đối tốt nhằm phát triển tối đa nhân cách em + Hoạt động lao động cơng ích: Đây loại hình đặc trưng hoạt động giáo dục ngồi lên lớp Thơng qua lao động cơng ích giúp em gắn bó với đời sống xã hội, với cơng xây dựng đất nước Ngồi lao động cơng ích góp phần làm cho học sinh hiểu thêm giá trị lao động, từ giúp trẻ có ý thức lao động lành mạnh Lao động cơng ích giúp học sinh vận dụng kiến thức vào đời sống như: Trực nhật, vệ sinh lớp học, sân trường, làm đẹp bồn hoa, cảnh cho đẹp trường, trang trí lớp học Đây hoạt động thật cần thiết giúp em thích nghi với sống xung quanh Sau dù có rơi vào hồn cảnh khắc nghiệt em tồn Đó nhờ em biết lao động Hoạt động tiến hành thường xuyên nhà trường 2.3.5 Giải pháp 5: Phối hợp tổ chức câu lạc , đội nhóm Mục đích câu lạc bộ, đội nhóm là: - Tuyên truyền, nâng cao nhận thức giáo dục đạo đức, truyền thống cho học sinh - Tạo điều kiện cho học sinh giao tiếp, ứng xử, vui chơi giải tri lành mạnh Bày tỏ quan điểm, tâm tư nguyện vọng học tập sống - Giúp em giải vấn đề khó khăn, vướng mắc học tập, lao động sống hàng ngày Tham mưu cho nhà trường phân công tổ chức Câu lạc nhóm : Câu lạc Tiếng Anh, câu lạc quyền trẻ em, thể dục thể thao, nhóm cộng tác viên thư viện cộng tác viên y tế, đội cờ đỏ, đội phát măng non, cụ thể như: + Các câu lạc bộ môn giúp em giúp em trao đổi, nghiên cứu đề môn học + Các câu lạc thể dục thể thao giúp em rèn luyện sức khỏe, khéo léo, trở nên nhanh nhẹn hoạt bát, tạo hòa đồng, thân thiện, đồn kết, tham gia trò chơi trực tuyến có ý nghĩa giáo dục, lành mạnh, tránh xa trò chơi độc hại, có yếu tố bạo lực + Đội cờ đỏ: Chấm điểm thi đua nề nếp nhà trường: học giờ, vệ sinh, tập thể dục, tác phong , ăn mặc, cách ứng xử hàng ngày, tham gia phong trào thi đua… hàng tuần Ban huy liên đội đánh giá nề nếp cờ trao cờ thi đua +Đội phát măng non : Thứ Ba Thứ Năm hàng tuần em phát hệ thống phát nhà trường số nội dung theo chủ đề, theo tiến trình hoạt động trường, Liên đội nội dung truyên truyền giáo dục khác chuẩn bị trước 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: 11 Qua thời gian thực giải pháp trên, nhận thấy kết đạt sau: + Tinh thần thái độ học tập có nâng lên ,qua tiết học lý thuyết, luyện tập,thí nghiệm thực hành học sinh tự tin hơn, động hơn, mạnh dạng phát biểu ý kiến Thể qua việc đánh giá hội ý rút kinh nghiệm sau tiết dạy giáo viên môn Minh chứng :- 100% số tiết dạy giáo viên môn đánh giá tốt + Điểm thi đua hàng tuần học kỳ, cuối năm: 100% lớp xếp loại tốt chất lượng, hiệu tăng lên cách rõ rệt + Các em học sinh biết cách giải mâu thuẫn xung đột phát sinh ngồi nhà trường, tình trạng em gây gổ với giảm đáng kể Đặc biệt nạn bạo lực nhà trường năm học không xảy + Khả diễn đạt trước đám đông phận học sinh trước nhút nhát, rụt rè phát biểu lớp, tiết sinh hoạt cờ tự tin ,dạn hơn, phát biểu nhận xét cách đầy đủ, lưu lốt suy nghĩ u cầu phát biểu đánh giá ý kiến +Khi tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp chúng tơi nhận thấy: 100% học sinh trường hào hứng thích thú với hoạt động Nó hút em; khuyến khích em cố gắng vươn lên, tạo điều kiện cho tất học sinh tham gia có hội trình bày, trao đổi nhận xét lẫn nhau.Từ giúp cho em nắm kỹ sống khả nhanh nhẹn, khéo léo, mạnh dạn, tự tin tạo không khí thi đua lành mạnh Thơng qua hoạt động này, giúp em tự điều chỉnh, bổ sung trao đổi, hợp tác tốt để góp phần giáo dục cho em kỹ thực công việc lao động đơn giản, kỹ sáng tạo nghệ thuật, thực thể dục, trò chơi, hành vi ứng xử người gia đình, nhà trường xã hội Những kỹ tham gia hoạt động tập thể, kỹ tổ chức hoạt động chung nhau, biết phối hợp với người thực hoạt động chung, nâng cao ý thức tự chủ, tự tin, chủ động giao tiếp với người Dựa vào kỹ năng, hành vi để rèn luyện kỹ xảo, thói quen đạo đức bền vững tự quản sinh hoạt tập thể + Việc ứng xử giao tiếp có văn hóa, văn minh lịch trước + Trong năm học vừa qua, học sinh trường chấp hành tốt luật giao thơng, khơng có học sinh vi phạm tệ nạn xã hội Hình thành kỹ tự khẳng định thân, kỹ giải vấn đề, kỹ làm việc hợp tác, kỹ nói lời yêu cầu đề nghị, nói lời cảm ơn, xin lỗi, từ chối yêu cầu đề nghị người khác, kỹ kiểm sốt tình cảm, kìm chế thói hư tật xấu, sở thích cá nhân Biết phân biệt hành vi - sai, phòng tránh tai nạn, thương tích, bom mìn, cháy nổ…Kỹ ứng phó với biến đổi khí hậu bão lũ; Kỹ ứng phó với tai nạn đuối nước, kiến thức giới tính, chống lại cám dỗ từ tệ nạn xã hội, chống xâm hại tình dục Kỹ ứng phó với số tình bạo lực học sinh + Kết xếp loại Hạnh kiểm: Xếp loại Hạnh kiểm Học lực Tốt SL 474 174 % 91,51 33,59 Khá SL 44 183 % 8,49 35,33 TB SL 151 Yếu % 29,15 SL 10 % 1,93 12 KẾT LUẬN: Kỹ sống số thực tế nhân cách, mặt biểu hành vi nhân cách, đồng thời yếu tố khẳng định chất lượng giáo dục theo yêu cầu trưởng thành phát triển nhân cách người tác động môi trường sống hoạt động giáo dục Đối với giáo dục nước ta nay, kỹ sống mục tiêu, nội dung quan trọng chương trình giáo dục trung học Giáo dục kỹ sống nhiệm vụ quan trọng cấp bách hoạt động nhà trường Cần phải áp dụng hài hòa thường xuyên phương pháp nhằm rèn luyện kỹ sống cho học sinh Kết nghiên cứu từ thực tiễn cho thấy, học sinh THCS thiếu kỹ sống vững Chúng ta nhận thức rõ chất, mức độ cần thiết để giáo dục kỹ sống cho học sinh, lung túng phương thức, biện pháp, nội dung giáo dục cho đối tượng Qua việc đưa giáo dục kỹ sống vào hoạt động Đội bước đầu giúp đỡ học sinh rèn luyện số kỹ như: kỹ làm việc nhóm, kỹ phát biểu trước đám đông, kỹ giao tiếp, kỹ ứng xử, kỹ tự bảo vệ sức khỏe, ký kiềm chế thân Các em có ý thức tốt hoạt động nhóm, giúp em tiến kỹ hợp tác, lắng nghe, đánh giá…có trách nhiệm, có kỹ quản lý thời gian học tập tốt bước đầu em biết vận dụng kiến thức học để bảo vệ môi trường, bảo vệ sức khỏe, giải thích tượng thực tiễn, biết giúp đỡ, đồn kết, trì sống an tồn, biết lời, lễ phép với thầy cô giáo hơn…Đặc biệt, đa số em có ý thức hơn, tự giác việc tự rèn luyện kỹ sống nhằm tự hồn thiện *Những học kinh nghiệm: Cần tranh thủ quan tâm giúp đỡ giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn, tổ chuyên mơn, ban giám hiệu nhà trường, đồn thể quyền địa phương Dựa vào đặc điểm tâm lý lứa tuổi em thích hoạt động thích tự trải nghiệm thực tế, để khám phá tìm cách giải vấn đề Cần tham khảo ý kiến em em lập kế hoạch tìm cách giải thích hợp Tơn trọng lắng nghe ý kiến em, động viên khích lệ em, biểu dương kịp thời việc làm tốt để nhân điển hình Cần tập huấn cho em BCH liên đội, đội tuyên truyền măng non kỹ sống bản, kỹ giao tiếp, giải mâu thuẩn, thương lượng, thuyết trình, thu thập thơng tin, viết tin bài, kỹ dẫn trình, phát thanh, hùng biện Giáo dục em gương, câu chuyện cụ thể sống ngày địa phương, qua sách báo phương tiện thông tin đại chúng Người GV- TPT cần nắm vững đặc điểm tâm, sinh lí lứa tuổi, nhu cầu HS để có cách sử dụng phương pháp giáo dục thích hợp Dùng tình thương u, động viên, khích lệ việc làm cụ thể thân ngày để giáo dục trẻ biện pháp hữu hiệu GV- TPT Đội tổ chức điều hành hoạt động Đội thiết kế tổ chức thi công mặt hoạt động Đội…Thường xuyên tham mưu cho chủ 13 thể giáo dục nhà trường, trước hết BGH, chi Đảng, chi Đoàn trường… vấn đề có liên quan đến cơng tác Đội Hơn hết người TPT Đội có vai trò, trách nhiệm quan trọng có điều kiện thuận lợi để thiết kế tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh góp phần lực lượng khác xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, thân thiện, hiệu quả, nâng cao chất lượng giáo dục Trong thời gian tới thân tiếp tục nghiên cứu, bổ sung thêm số giải pháp áp dụng có hiệu trường THCS Hà Thế Hạnh năm học Vì vậy, kính mong nhận quan tâm, góp ý Ban giám hiệu nhà trường, thầy cô đồng nghiệp lãnh đạo cấp Tôi xin trân trọng cám ơn! NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KH-SK TRƯỜNG NHẬN XÉT:……………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ĐIỂM:………………………………… XẾP LOẠI: …………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG – HIỆU TRƯỞNG Tứ Hạ, ngày 15 tháng 11 năm 2017 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Lê Ngọc Linh NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KH-SK PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TX HƯƠNG TRÀ NHẬN XÉT: ĐIỂM: XẾP LOẠI : CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG – TRƯỞNG PHÒNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KH-SK THỊ XÃ HƯƠNG TRÀ NHẬN XÉT: 14 ĐIỂM: XẾP LOẠI : CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG PHÒNG GD&ĐT TX HƯƠNG TRÀ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS HÀ THẾ HẠNH Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU CHẤM ĐIỂM, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Họ tên tác giả: Lê Ngọc Linh Chức vụ (nhiệm vụ đảm nhiệm) : Giáo viên TPT Đội Đơn vị công tác : Trường THCS Hà Thế Hạnh Tên đề tài (SKKN) : “Nâng cao hiệu giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh” Lĩnh vực (SKKN): Hoạt động lên lớp STT Nội dung Điểm tối Điểm GK đa thống Lý chọn đề tài (đặt vấn đề, thực trạng, tính cấp thiết, tính 10 đổi đề tài…) Giải vấn đề, nội dung đề tài nêu 80 2.1 Tính sáng tạo 25 a) Hoàn toàn mới, áp dụng lần 21-25 b) Có cải tiến so với phương pháp trước với mức độ tốt 16-20 c) Có cải tiến so với phương pháp trước với mức độ 11-15 d) Có cải tiến so với phương pháp trước với mức độ TB 6-10 e) Có cải tiến so với phương pháp trước với mức độ thấp 1-5 2.2 Khả áp dụng nhân rộng 25 a) Có khả áp dụng nhân rộng mức độ tốt 21-25 b) Có khả áp dụng nhân rộng mức độ 16-20 c) Có khả áp dụng nhân rộng mức độ TB 11-15 d) Ít có khả áp dụng nhân rộng 1-10 2.3 Hiệu áp dụng phạm vi đề tài 30 a) Có hiệu phạm vi áp dụng mức độ tốt 26-30 b) Có hiệu phạm vi áp dụng mức độ 16-25 c) Có hiệu phạm vi áp dụng mức độ TB 11-15 d) Ít có hiệu áp dụng 1-10 Hình thức trình bày (cấu trúc, ngơn ngữ, tả, văn 10 phong, thể thức văn bản…….) TỔNG ĐIỂM: Xếp loại: Nhận xét chung: ………, ngày….tháng….năm 2017 Giám khảo Giám khảo Chủ tịch Hội đồng (Ký, ghi rõ họ tên) (Ký, ghi rõ họ tên) (Ký, ghi rõ họ tên, đóng dấu) 15 ... hành hoạt động thông qua chào cờ đầu tuần (kể chuyện cờ, sân chơi đầu tuần, tiểu phẩm truyền thông điệp sống,…), thông qua chủ đề HĐGDNGLL, hoạt động ngoại khóa, tham quan Thơng qua hội thi, hội... Thơng qua hội thi, hội trại, hội diễn, trò chơi Giáo dục KNS thơng qua hoạt động giữ gìn trường em “ xanh – – đẹp” Giáo dục KNS thông qua hoạt động phong trào “Kế hoạch nhỏ” cụ thể sau: - Tiếp... quy định an tồn giao thơng tham gia giao thơng Nâng cao nhận thức cho đội viên điều khiển xe đạp điện, góp phần đảm bảo TTATGT Thực tốt văn hóa giao thơng phòng tránh tai nạn giao thơng góp phần
Ngày đăng: 10/03/2020, 15:12
Xem thêm: