Kế hoạch BDTX cá nhân theo thông tư 17 mới nhất 2019 2020

Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhâm mới nhất theo điều chỉnh thông tư 17 vào tháng 22020 của Bộ giáo dục và đào tạo, dành cho giáo viên. Kế hoạch đầy đủ, đúng mẫu. Modun 03 phát triển chuyên môn, nghiệp vụ

TRƯỜNG THPT BẠCH ĐẰNG

TỔ: TỰ NHIÊN I CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do – Hạnh phúc

KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CỦA CÁ NHÂN

NĂM HỌC 2019-2020

Họ và tên: ………

Ngày, tháng, năm sinh: ………

Nhiệm vụ được phân công: ……….………

Căn cứ kế hoạch số: 13/KH-THPTBĐ Về bồi dưỡng thường xuyên giáo viên cơ sở

giáo dục (điều chỉnh từ tháng 2) năm học 2019-2020 của trường THPT Bạch Đằng Tôi

xây dựng kế hoạch BDTX năm học 2019-2020 của cá nhân mình như sau:

I Mục đích, yêu cầu

1 Mục đích

- Học tập BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm

chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và

những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp, yêu cầu nhiệm vụ giáo dục

trung học năm học, yêu cầu phát triển giáo dục của tỉnh, thị xã, yêu cầu đổi mới nâng cao

chất lượng giáo dục đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục - đào tạo trong tình hình mới,

chú trọng các hoạt động thực hành, rèn luyện kỹ năng, phát triển năng khiếu của học

sinh; thực hiện đổi mới quản lý; tạo cơ hội cho giáo viên được giao lưu trao đổi về

chuyên môn nghiệp vụ và kinh nghiệm dạy học;

- Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu

quả BDTX; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng của nhà trường, của

Sở GDĐT

2 Yêu cầu

Nội dung bồi dưỡng thiết thực, cập nhật được các thông tin, kiến thức phù hợp với

đối tượng giáo viên phục vụ cho công tác giảng dạy trong các cơ sở giáo dục trung học

trên địa bàn tỉnh

Chú trọng các hoạt động thực hành, rèn luyện kỹ năng, phát triển năng khiếu của học

sinh; thực hiện đổi mới trong giảng dạy; tạo cơ hội cho giáo viên được giao lưu trao đổi

về chuyên môn nghiệp vụ và kinh nghiệm dạy học;

Việc triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên phải gắn kết chặt chẽ với việc triển

khai đánh giá giáo viên theo Chuẩn và theo chỉ đạo đổi mới giáo dục của Ngành để từng

bước cải thiện và nâng cao năng lực đội ngũ nhà giáo qua từng năm

II Đối tượng, thời gian bồi dưỡng

1 Đối tượng: Tất cả giáo viên trong tổ nhóm chuyên môn

2 Thời gian: Năm học 2019-2020

III Thời lượng, nội dung bồi dưỡng

1 Nội dung bồi dưỡng 1 (đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học theo cấp

học): Thời lượng: 01 tuần/năm học (40 tiết/năm học), lựa chọn trong các nội dung sau:

- Bồi dưỡng chính trị, thời sự, nghị quyết, chính sách của Đảng, Nhà nước bao gồm tổng quát về nhiệm vụ kinh tế xã hội, đi sâu về quan điểm đường lối phát triển giáo dục

và đào tạo; tình hình phát triển kinh tế - xã hội và Giáo dục-Đào tạo;

- Bồi dưỡng về nhiệm vụ giáo dục trung học năm học (từ năm học 2019-2020) của

Bộ Giáo dục và Đào tạo; các nội dung về đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học thông qua các văn bản chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo

+ Tháng 8: Bồi dưỡng thanh tra, kiểm tra và thực hiện chương trình GD do phòng GDTrH tập huấn

2 Nội dung bồi dưỡng 2 (đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục

tại địa phương theo năm học, bao gồm cả nội dung bồi dưỡng do các dự án thực hiện): Thời lượng: 01 tuần/năm học (40 tiết/năm học) lựa chọn trong các nội dung sau:

- Thực hiện các nội dung bồi dưỡng của ngành, trường:

+ Các cuộc tập huấn chuyên môn do Bộ, Sở tổ chức và nhóm chuyên môn tập huấn lại cho các thành viên của tổ

+ Các cuộc tập huấn sử dụng thiết bị dạy học, ứng dụng CNTT, phương pháp viết SKKN…

- Tiếp tục đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn; nâng cao năng lực quản lí, dạy học và kiểm tra, đánh giá, tích cực đổi mới sinh hoạt chuyên môn trên không gian “Trường học kết nối” Các nhóm chuyên môn tích cực tham gia trường học kết nối (kết quả từ việc nhóm trưởng chỉ đạo nhóm sinh hoạt chuyên môn trên trường học kết nối)

+ Tháng 8: Tập huấn về Công tác kiểm tra nội bộ và thực hiện đổi mới chương trình giáo dục năm học (đổi mới phương pháp và ứng dụng CNTT trong giảng dạy)

+ Tháng 9: Bồi dưỡng Ứng dụng CNTT trong đổi mới kiểm tra đánh giá - gắn với chuyên đề xây dựng ngân hàng đề thi các môn (Tổ Toán - Tin, Vật Lý, Anh văn làm thí điểm) – thực hiện chuyên đề cấp tổ

+ Tháng 10: Thực hiện chuyên đề bồi dưỡng HSG lớp 12 cấp trường các môn học + Tháng 11: : Bồi dưỡng Ứng dụng CNTT trong đổi mới dạy học - gắn với chuyên

đề nghiên cứu bài học khối 10, 11 các môn

+ Tháng 3: Nhóm chuyên môn: Chuyên đề ôn thi học sinh giỏi môn Tin học Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học

- Xây dựng chuyên đề trọng điểm trong năm (mỗi nhóm ít nhất 1 chuyên đề chung); giáo viên có chuyên đề theo các nội dung: dạy học phát huy năng lực học sinh, đổi mới kiểm tra đánh giá, bồi dưỡng học sinh giỏi, ôn thi THPTQG – rèn kỹ năng

3 Nội dung bồi dưỡng 3 (đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục của giáo

viên): Thời lượng: 01 tuần/năm học (40 tiết/năm học)

Căn cứ tình hình thực tế của nhà trường, của tổ - nhóm chuyên môn Tìm hiểu khối kiến thức trong chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên ban hành kèm theo các

Thông tư tương ứng; Thực hiện theo hướng dẫn của Sở Giáo dục và Đào tạo, tôi lựa chọn

các mô đun bồi dưỡng theo hình thức tự học phù hợp với đặc thù bộ môn của tổ - nhóm chuyên môn:

Yêu cầu

bồi

dưỡng

theo

Chuẩn

Mã mô đun

Tên và nội dung chính của mô đun Yêu cầu cần đạt

Thời gian thực hiện (tiết) Lý,

thuyết Thực hành

II Phát

triển

chuyên

môn,

nghiệp vụ

GV THPT 03

Phát triển chuyên môn của bản thân

1 Tầm quan trọng của việc phát triển chuyên môn của bản thân

2 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng để phát triển chuyên môn của bản thân

3 Nội dung cập nhật yêu cầu đổi mới nâng cao năng lực chuyên môn của bản thân đối với giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông

- Phân tích được tầm quan trọng của việc phát triển chuyên môn của bản thân đối với giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông; Xây dựng được kế hoạch bồi dưỡng để nâng cao năng lực chuyên môn cho bản thân đối với giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông;

- Vận dụng được nội dung cập nhật yêu cầu đổi mới nâng cao năng lực chuyên môn của bản thân trong hoạt động dạy học và giáo dục đối với giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông, phù hợp với giáo viên từng cấp học, vùng, miền (Yêu cầu thực hiện chương trình giáo dục phổ thông; Đổi mới sinh hoạt chuyên môn; Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng;

Lựa chọn và sử dụng học liệu dạy học; Phát triển chuyên môn giáo viên trong các cơ sở giáo dục phổ thông thông qua kết nối, chia sẻ tri thức trong cộng đồng học tập; );

- Hỗ trợ đồng nghiệp phát triển chuyên môn của bản thân đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

5 Hình thức bồi dưỡng thường xuyên:

Thực hiện qua các hình thức: tự học, học tập trung, học từ xa, kết hợp sinh hoạt chuyên

đề, hội thảo, dạy thử nghiệm do tổ chuyên môn, nhà trường tổ chức , trong đó:

+ Bồi dưỡng tập trung (do Sở GD&ĐT tổ chức) để thực hiện nội dung 1

+ Tự nghiên cứu, sinh hoạt chuyên đề, hội thảo, dạy thử nghiệm do tổ chuyên môn, nhà trường, tổ chức để thực hiện nội dung 2

+ Cá nhân tự học theo các mô đun lựa chọn cần thiết ở nội dung 3;

- Tiếp tục đổi mới phương pháp, ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác BDTX Tăng cường việc BDTX thông qua sinh hoạt chuyên môn theo tổ, nhóm

- Tăng cường hình thức BDTX qua mạng, bồi dưỡng thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn và tự bồi dưỡng theo phương châm học tập suốt đời

6 Thời gian thực hiện:

1 Xây dựng kế hoạch:

trường, giáo viên

5 Tổ CM Nghiệm thu,

đánh giá kết quả

6 Tổ CM tổng hợp kết

quả, báo cáo

7 Trường nghiệm thu,

đánh giá kết quả

8 Trường tổng hợp kết

quả, báo cáo

9 Tổ chức sơ kết, tổng

kết

7 Hồ sơ:

- Sổ học tập bồi dưỡng thường xuyên;

- Kế hoạch cá nhân;

- Tài liệu theo từng nội dung quy định

Quảng Yên, ngày 16 tháng 02 năm 2020

P.Hiệu trưởng

………

Tổ trưởng CM

………

Người lập kế hoạch

……….