Giáo dục lý luận chính trị ở trung tâm bồi dưỡng chính trị các quận, huyện của thành phố hà nội hiện nay

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN VƯƠNG THÚY MAI GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Ở TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ CÁC QUẬN, HUYỆN CỦA THÀNH PHỐ HÀ NỘI HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ CHÍNH TRỊ HỌC Hà Nội - 2019 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN VƯƠNG THÚY MAI GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Ở TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ CÁC QUẬN, HUYỆN CỦA THÀNH PHỐ HÀ NỘI HIỆN NAY Luận văn thạc sỹ chuyên ngành Chính trị học Mã số: 60310201 LUẬN VĂN THẠC SĨ CHÍNH TRỊ HỌC Người hướng dẫn khoa học: TS LÊ KIM BÌNH Hà Nội - 2019 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU CHƯƠNG MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Ở TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ CẤP HUYỆN 1.1 Một số khái niệm vai trò Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện 1.1.1 Một số khái niệm 1.1.2 Vai trò Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện 17 1.2 Nội dung giáo dục lý luận trị Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện 21 1.2.1 Công tác lãnh đạo, quản lý hoạt động giáo dục lý luận trị Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện 21 1.2.2 Chủ thể đối tượng giáo dục lý luận trị Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện 22 1.2.3 Nội dung chương trình 24 1.2.4 Phương pháp, hình thức phương tiện giáo dục lý luận trị Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện 26 1.3 Các nhân tố tác động đến giáo dục lý luận trị Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện 28 1.3.1 Nhân tố khách quan 28 1.3.2 Nhân tố chủ quan 30 CHƯƠNG GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Ở TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ CÁC QUẬN CỦA THÀNH PHỐ HÀ NỘI – THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA 33 2.1 Những yếu tố tác động đến giáo dục lý luận trị Trung tâm bồi dưỡng trị quận thành phố Hà Nội 33 2.1.1 Vị trí địa lý, điều kiện tự nhiên tình hình kinh tế, trị, văn hóa – xã hội Thành phố Hà Nội 33 2.1.2 Đặc điểm Trung tâm bồi dưỡng trị quận, huyện địa bàn thành phố Hà Nội 37 2.2 Thực trạng giáo dục lý luận trị Trung tâm bồi dưỡng trị quận thành phố Hà Nội 40 2.2.1 Công tác lãnh đạo, quản lý hoạt động giáo dục lý luận trị Trung tâm bồi dưỡng trị quận 40 2.2.2 Chủ thể đối tượng giáo dục lý luận trị Trung tâm bồi dưỡng trị quận 42 2.2.3 Nội dung chương trình 48 2.2.4 Phương pháp, hình thức phương tiện giáo dục lý luận trị 49 2.3 Đánh giá kết giáo dục lý luận trị Trung tâm bồi dưỡng trị quận địa bàn Hà Nội vấn đề đặt 54 2.3.1 Đánh giá kết 54 2.3.2 Những vấn đề đặt giáo dục lý luận trị Trung tâm bồi dưỡng trị quận thành phố Hà Nội 61 CHƯƠNG MỘT SỐ PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Ở TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ CÁC QUẬN CỦA THÀNH PHỐ HÀ NỘI THỜI GIAN TỚI 66 3.1 Phương hướng nâng cao hiệu giáo dục lý luận trị Trung tâm bồi dưỡng trị quận thành phố Hà Nội thời gian tới 66 3.1.1 Đổi lãnh đạo, đạo cấp ủy quyền địa phương Trung tâm bồi dưỡng trị việc nâng cao hiệu giáo dục lý luận trị 66 3.1.2 Phát huy hiệu lực, hiệu chủ thể việc nâng cao hiệu giáo dục lý luận trị 66 3.1.3 Gắn hiệu giáo dục lý luận trị với nâng cao chất lượng nguồn nhân lực địa phương 69 3.2 Giải pháp nâng cao hiệu giáo dục lý luận trị Trung tâm bồi dưỡng trị quận thành phố Hà Nội thời gian tới 69 3.2.1 Nhóm giải pháp chủ thể lãnh đạo, quản lý giáo dục lý luận trị 69 3.2.2 Nhóm giải pháp chủ thể giáo dục lý luận trị 72 3.2.3 Nhóm giải pháp đối tượng tham gia học tập lý luận trị 79 KẾT LUẬN 83 TÀI LIỆU THAM KHẢO 85 PHỤ LỤC 90 DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Tổ chức Biên chế giảng viên chuyên trách Trung tâm tính đến tháng 12/2015 43 Bảng 2.2 Trình độ đội ngũ giảng viên kiêm chức Trung tâm BDCT quận 45 Bảng 2.4 Thống kê sở vật chất Trung tâm BDCT quận Thành phố Hà Nội 52 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BD : Bồi dưỡng BDCT : Bồi dưỡng trị BTGTW : Ban Tuyên giáo Trung ương GD : giáo dục GDLLCT : Giáo dục lý luận trị LLCT : Lý luận trị MTTQ : Mặt trận Tổ quốc TTBDCT : Trung tâm bồi dưỡng trị UBND : Ủy ban nhân dân PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Hơn 80 năm lãnh đạo cách mạng nước ta, Đảng Cộng sản Việt Nam Chủ tịch Hồ Chí Minh ln coi trọng cơng tác giáo dục lý luận trị Là phận công tác tư tưởng, công tác giáo dục lý luận trị có vai trò quan trọng xây dựng Đảng, góp phần vào việc giác ngộ cách mạng, nâng cao nhận thức trị, làm cho tồn Đảng thống mục tiêu lý tưởng, cương lĩnh, đường lối, khắc phục biểu suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống cán bộ, đảng viên Đồng thời nâng cao lực tổ chức, tập hợp, động viên, giáo dục, thuyết phục quần chúng đội ngũ cán Đảng Giáo dục lý luận trị Đảng ta tiến hành thông qua chủ thể cấp ủy đảng cấp, quan chức Đảng, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, trường trị tỉnh Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện Trong năm qua, cơng tác giáo dục lý luận trị Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện có bước chuyển biến tổ chức đạo Nhìn chung cấp ủy cấp huyện có chuyển biến rõ rệt nhận thức vai trò cơng tác giáo dục lý luận trị, có chương trình, kế hoạch cụ thể thực nhiệm vụ công tác địa phương, loại chương trình cơng tác có tác dụng củng cố niềm tin cho cán bộ, đảng viên, uốn nắn lệch lạc, chống luận điệu sai trái, thù địch, tạo sở cho thống tư tưởng toàn Đảng, đồng thuận xã hội; giúp cho cán bộ, đảng viên có tầm nhìn, có lực tự đánh giá, tự lý giải vấn đề phức tạp đặt sống, góp phần quan trọng việc giữ vững ổn định trị sở Tuy nhiên sau 20 năm thực Quyết định số 100-QĐ/TW ngày 03/6/1995 Ban Bí thư Trung ương việc tổ chức hoạt động Trung tâm bồi dưỡng trị quận, huyện, thị xã hoạt động Trung tâm bồi dưỡng cấp huyện bộc lộ số vấn đề cần quan tâm giải chế hoạt động Trung tâm bồi dưỡng trị chưa rõ ràng; việc mở rộng quy mô đào tạo, bồi dưỡng chưa gắn liền với chất lượng; nội dung, chương trình đào tạo, bồi dưỡng chậm đổi mới, bổ sung, cập nhật, trùng lắp, chưa đáp ứng yêu cầu nâng cao lực hoạt động thực tiễn; phương pháp giảng dạy, học tập chậm đổi mới, nặng truyền đạt kiến thức, chưa phát huy tính chủ động học viên Cũng giống địa phương khác, giáo dục lý luận trị Trung tâm BDCT quận,huyện thành phố Hà Nội thực tốt nhiệm vụ bồi dưỡng lý luận trị cho đội ngũ cán bộ, đảng viên quần chúng nhân dân địa bàn, góp phần tạo lòng tin nhân dân vào Đảng , thúc đẩy việc thực nhiệm vụ trị sở ngày tốt Mặc dù vậy, chất lượng giáo dục lý luận trị Trung tâm bồi dưỡng trị quận,huyện thành phố Hà Nội thực chưa đáp ứng u cầu tình hình mới; cơng tác số sở chưa quan tâm mức, tổ chức máy Trung tâm chưa kiện tồn kịp thời; nội dung chương trình chậm đổi mới… Những hạn chế ảnh hưởng đến hiệu cơng tác giáo dục lý luận trị Trung tâm bồi dưỡng trị quận thành phố Hà Nội Tuy nhiên thời điểm năm 2013 chưa có cơng trình trực tiếp nghiên cứu vấn đề giáo dục lý luận trị Trung tâm bồi dưỡng trị quận, huyện địa bàn thành phố Hà Nội Việc tìm thành tựu, hạn chế, yếu kém, từ đề xuất giải pháp nhằm nâng cao hiệu cơng tác giáo dục lý luận trị Trung tâm BDCT quận, huyện thành phố Hà Nội vấn đề cần thiết Xuất phát từ lý luận thực tiễn trên, tác giả chọn vấn đề “giáo dục lý luận trị Trung tâm bồi dưỡng trị quận, huyện thành phố Hà Nội nay” làm đề tài luận văn thạc sĩ Chính trị học Đặc biệt tập trung nghiên cứu giáo dục lý luận trị Trung tâm bồi dưỡng trị quận Thành phố Hà Nội Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài - Những nghiên cứu giáo dục lý luận trị Đề tài KX 10-09 Tô Huy Rứa nghiên cứu đổi nội dung, chương trình đào tạo giảng viên lý luận trị trường đại học, cao đẳng, Hà Nội năm 1994 Đề tài đánh giá khái quát lực đào tạo lý luận Mác – Lênin số trường đại học Hà Nội, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh Đồng thời nhóm tác giả đề xuất khung chương trình tổng quát để đào tạo giảng viên dạy môn lý luận Mác – Lênin Cuốn sách Đổi công tác giáo dục trị tư tưởng cho cán bộ, đảng viên sở giai đoạn nay, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội tác giả Vũ Ngọc Am xuất 2003 Cuốn sách trình bày cơng tác giáo dục trị tư tưởng với việc nâng cao tính tự giác cách mạng cho cán bộ, đảng viên Q trình đổi nâng cao chất lượng cơng tác giáo dục trị tư tưởng, đạo đức cho cán bộ, đảng viên nhằm chống biểu “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa”, làm thất bại chiến lược “diễn biến hòa bình” lực phản dộng cách mạng nước ta Cuốn sách Đổi phương pháp giáo dục lý luận trị, Vũ Ngọc Am chủ biên, Nxb Chính trị - hành chính, Hà Nội - 2011 Cuốn sách trình bày số phương pháp giảng dạy lý luận trị số vấn đề cần nắm vững vận dụng chuẩn bị, thực giảng lý luận trị, hình thức phương pháp thảo luận, Cuốn sách tài liệu tham khảo bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm phục vụ cơng tác giáo dục, học tập lý luận trị Tài liệu Bồi dưỡng nghiệp vụ công tác tuyên giáo lĩnh vực nghiên cứu, giáo dục lý luận trị Ban Tuyên giáo Trung ương Phạm Văn Linh đạo biên soạn, Nxb Chính trị Quốc gia - thật, Hà Nội 2012 Cuốn sách tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ công tác tuyên giáo dùng cho đội ngũ cán trị Trung tâm bồi dưỡng trị quận Thành phố Hà Nội Để từ đưa nhận thức đắn việc nâng cao hiệu cơng tác có ý nghĩa quan trọng hoạt động lãnh đạo Đảng, công tác tổ chức cán cấp ủy quận Trên sở lý giải vấn đề lý luận thực tiễn cơng tác giáo dục lý luận trị Trung tâm bồi dưỡng trị quận thành phố Hà Nội Tác giả đưa phương hướng, đề xuất nhóm giải pháp nâng cao hiệu công tác nhằm khắc phục hạn chế yếu Để đẩy mạnh nâng cao hiệu công tác giáo dục lý lý luận trị Trung tâm bồi dưỡng trị quận thời gian tới phải thực đồng nhóm giải pháp Một là, nhóm giải pháp chủ thể lãnh đạo, quản lý cơng tác giáo dục lý luận trị Hai là, nhóm giải pháp chủ thể giáo dục lý luận trị Ba là, nhóm giải pháp đối tượng tham gia học tập lý luận trị Thực tốt giải pháp tạo bước phát triền cho công tác giáo dục lý luận trị Trung tâm bồi dưỡng trị quận, đáp ứng ngày tót yêu cầu nghiệp xây dựng phát triển kinh tế, giữ vững ổn đinh trị, trật tự an tồn xã hội địa phương nói riêng thành phố Hà nội nói chung tình hình 84 TÀI LIỆU THAM KHẢO Vũ Ngọc Am (2003), Đổi cơng tác giáo dục trị tư tưởng cho cán bộ, đảng viên sở giai đoạn nay, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Vũ Ngọc Am (2011), Đổi phương pháp giáo dục lý luận trị, Nxb Chính trị - Hành chính, Hà Nội Phạm Ngọc Anh, Bùi Đình Phong (2005), Tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng Đảng vững mạnh, Nxb lý luận trị Hà Nội Ban Bí thư Trung ương Đảng (2013), Kết luận số 57- KL/TW ngày 8/3/2013 tiếp tục đẩy mạnh cơng tác đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị cho cán lãnh đạo, quản lý cấp Ban Bí thư Trung ương Đảng (1995), Quyết định 100-QĐ/TW ngày 03/6/1995 tổ chức hoạt động Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện Ban Bí Thư Trung ương Đảng (1995), Hướng dẫn số 08 TC-TTVH/TW ngày 26/81995 hướng dẫn thực Quyết định 100-QĐ/TW tổ chức Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện, quận, thị xã Ban Bí Thư Trung ương Đảng (2008), Thông báo số 181-TB/TW ngày 03/9/2008 đổi mới, nâng cao chất lượng hoạt động trường Chính trị tỉnh Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện Ban Chấp hành Trung ương Đảng (2008), Quyết định 185-QĐ/TW ngày 03/9/2008 quy định chức năng, nhiệm vụ, tổ chức máy trung tâm bồi dưỡng trị quận, huyện, thị xã, thành phố thuộc tỉnh Ban Tổ chức - Ban Tư tưởng - Văn hóa Trung ương (2002), Hướng dẫn số 2098- TC-TTVH/TW ngày 28/8/2002 hướng dẫn sửa đổi bổ sung Hướng dẫn 08 10 Ban Tổ chức - Ban Tuyên giáo Trung ương (2009), Hướng dẫn số 29HD/BTCTW-BTGTW ngày 27/7/2009 việc thực Quyết định 185QĐ/TW ngày 03/9/2008 Ban Bí Thư Trung ương 85 11 Ban Tư tưởng - Văn hóa Trung ương (2002), Quy định 184 QĐ/TTVH quy định tổ chức, kiểm tra, thi tốt nghiệp, cấp giấy chứng nhận cho người học Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện 12 Ban Tuyên giáo Trung ương (2010), Quyết định 1853 ngày 04/3/2010 việc Ban hành quy chế giảng dạy học tập Trung tâm bồi dưỡng trị quận, huyện, thị xã, thành phố thuộc tỉnh 13 Ban Tuyên giáo Trung ương (2012), tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ công tác tuyên giáo lĩnh vực nghiên cứu, giáo dục lý luận trị, Nxb Chính trị quốc gia – thật, Hà nội 14 Ban Tuyên giáo Trung ương (2016), Hướng dẫn số 13-HD/BTGTWW ngày 30/9/2016 Hướng dẫn cơng tác giáo dục lý luận trị năm 2017 15 Ban Tuyên giáo Thành ủy Hà Nội, Báo cáo tổng kết 20 năm hoạt động Trung tâm bồi dưỡng trị địa bàn thành phố Hà Nội thực theo Quyết định số 100 16 Ban Tuyên giáo Thành ủy Hà Nội, Báo cáo cơng tác giáo dục lý luận trị từ 2013 - 2017 17 Lương Gia Ban (2004), Tư tưởng Hồ Chí Minh lý luận học tập lý luận, Tạp chí triết học 18 Hồng Quốc Bảo (2006), Học tập phương pháp tuyên truyền cách mạng Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia, Hà nội 19 Bộ Chính trị (1992), Nghị 01-NQ/TW (khóa VII), ngày 28/3/1992 Bộ Chính trị cơng tác lý luận giai đoạn 20 Bộ Chính trị (1999), Quy định số 54-QĐ/TW ngày 12/5/1999 chế độ học tập lý luận trị Đảng 21 Bộ Chính trị (2014), Nghị số 32-NQ/TW ngày 26/5/2014 tiếp tục đổi mới, nâng cao chất lượng công tác đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị cho đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý 86 22 Bộ Tài (2010), Thông tư số 139/2010-TT-BTC, ngày 21/9/2010 Quy định việc lập dự toán quản lý sử dụng kinh phí từ ngân sách nhà nước dành cho cơng tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức 23 Chính phủ (2006), Nghị định số 43/2006/NĐ-CP ngày 25/4//2006 quy định quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm thực nhiệm vụ, tổ chức máy, biên chế tài đơn vị nghiệp cơng lập 24 Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ VII, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 25 Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 26 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001, Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ IX, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 27 Đảng Cộng sản Việt Nam (2002), Văn kiện lần thứ năm Ban Chấp hành Trung ương khóa IX, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 28 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ X, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 29 Đảng Cộng sản Việt Nam (2007), Văn kiện lần thứ năm Ban Chấp hành Trung ương khóa X, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 30 Đảng Cộng sản Việt Nam (2008), Nghị Trung ương sáu Ban Chấp hành Trung ương khóa X, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 31 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XI, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 32 Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 33 Đảng thành phố Hà Nội (2016), Văn kiện Đại hội đại biểu lần thứ XVI Đảng Thành phố Hà Nội, Nxb Chính trị Quốc gia – thật, Hà Nội 34 Đảng quận Đống Đa (2015), Văn kiện Đại hội đại biểu lần thứ XXVII Đảng quận Đống Đa nhiệm kỳ 2015-2020 87 35 Đảng quận Hoàn Kiếm (2015), Văn kiện Đại hội đại biểu lần thứ XXV Đảng quận Hoàn Kiếm nhiệm kỳ 2015-2020 36 Đảng quận Hoàng Mai (2015), Văn kiện Đại hội đại biểu lần thứ III Đảng quận Hoàng Mai nhiệm kỳ 2015-2020 37 Đảng quận Nam Từ Liêm (2015), Văn kiện Đại hội đại biểu lần thứ I Đảng quận Nam Từ Liêm nhiệm kỳ 2015-2020 38 Đinh Ngọc Giang - Vũ Khánh Hồn (2016), Cơng tác tuyển dụng, đào tạo cán bộ, công chức nay, Lý luận trị 39 Cao Thị Hà (2016), Xây dựng cấu đội ngũ giảng viên hợp lý góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức, Tạp chí cơng sản( chun đề sở) 40 Hồ Chí Minh Tồn tập 2011, Tập 6, NXB CTQG, Hà Nội 41 Hồ Chí Minh Tồn tập 2011, Tập 11, NXB CTQG, Hà Nội 42 Hồ Chí Minh Toàn tập 2011, Tập 12, NXB CTQG, Hà Nội 43 Hồ Chí Minh Tồn tập 2011, Tập 5, NXB CTQG, Hà Nội 44 Học viện Báo chí Tuyên truyền, khoa Chính trị học, trị học đại cương, (lưu hành nội bộ), Hà Nội 45 Vũ Văn Phúc (2016), “Đổi nâng cao chất lượng công tác lý luận điều kiện nay”, Tạp chí Cộng sản 46 Thân Minh Quế (2016), “Vai trò trách nhiệm người thầy giáo dục lý luận trị”, Lý luận Chính trị 47 V.I.lênin (1982), Tồn tập, tập 41, Nxb Tiến 48 Nguyễn Huy Thám (2014), “Công tác đào tạo, bồi dưỡng cán - đôi điều chia sẻ kinh nghiệm từ thành phố Hà Nội”, Lý luận Chính trị 49 Lê Thị Thục (2016), “Thực trạng giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh”, Lý luận Chính trị 50 Nguyễn Trọng Tứ (2015), “Thực nguyên tắc thống lý luận thực tiễn giảng dạy lý luận trị”, Lý luận Chính trị 88 51 Từ điển Bách khoa Việt Nam (2002), tập Nxb Từ điển Bách khoa, Hà Nội 52 Từ điển Tiếng Việt (1994), NXB khoa học xã hội, Hà Nội 53 Từ điển triết học giản yếu Việt Nam (1987), NXB Đại học trung học chuyên nghiệp, Hà Nội 54 Trung tâm Bồi dưỡng trị quận Đống Đa, Báo cáo cơng tác đào tạo bồi dưỡng cán từ 2012 – 2017 55 Trung tâm Bồi dưỡng trị quận Hồn Kiếm, Báo cáo công tác đào tạo bồi dưỡng từ 2012 – 2017 56 Trung tâm Bồi dưỡng trị quận Hồng Mai, Báo cáo công tác đào tạo bồi dưỡng từ 2012 – 2017 57 Trung tâm Bồi dưỡng trị quận Nam Từ Liêm, Báo cáo công tác đào tạo bồi dưỡngtừ 2012 – 2017 89 PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU LẤY Ý KIẾN CỦA GIẢNG VIÊN VỀ CÔNG TÁC GIÁO DỤC LÝ LUẬN Ở TRUNG TÂM BDCT Để có thơng tin cần thiết việc tìm giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy học tập lý luận trị, nhằm đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ giai đoạn Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị quận Thành phố Hà Nội Chúng mong Anh/Chị học viên cho ý kiến thẳng thắn, trung thực với tinh thần xây dựng để cơng tác giáo dục lý luận trị đạt hiệu cao Thông tin Anh/ Chị cung cấp để tổng hợp tình hình giảng dạy học tập chung nên bảo mật sử dụng mục đích Phần I: Thơng tin cá nhân Anh/ chị vui lòng cung cấp số thơng tin cá nhân sau đây: Giới tính Nam Nữ Độ tuổi Dưới 30 tuổi Từ 31 – 40 tuổi Từ 41 – 50 tuổi Trên 50 tuổi Đảng viên Có Khơng Nghề nghiệp: + Cán quyền, quản lý nhà nước + Cán làm công tác đảng: + Cán làm cơng tác đồn thể: Trình độ chun mơn, nghiệp vụ: + Đại học: + Trên đại học: Trình độ lý luận trị: 90 + Cử nhân: + Cao cấp: Đồng chí tham gia giảng dạy lý luận trị Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị khoảng năm? a < năm b – 10 năm c > 10 năm Phần II: Các thông tin liên quan đến cơng tác giáo dục LL trị Câu 1: Đồng chí đánh giá lãnh đạo, đạo cấp ủy cấp công tác giáo dục LLCT Trung tâm Bồi dưỡng trị Quận nay? Nhận thức vai trò Rất quan tâm Quan tâm Chưa quan tâm Quan tâm Chưa quan tâm Quan tâm Chưa quan tâm Quan tâm Chưa quan tâm Quan tâm Chưa quan tâm GDLLCT Sự lãnh đạo, đạo Rất quan tâm cấp ủy Về tổ chức máy Rất quan tâm Trung tâm BDCT quận Về sở vật chất, kinh phí Rất quan tâm hoạt động Chế độ sách cho Rất quan tâm giảng viên Câu 2: Đồng chí đánh giá nội dung, chương trình học tập lớp tổ chức Trung tâm nay? Nội dung hợp lý ND chưa hợp lý ND đáp ứng yêu cầu ND chưa đáp ứng yêu cầu Câu 3: Trong trình giảng dạy LLCT đồng chí sử dụng phương pháp chủ yếu: PP thuyết minh Phương pháp hỏi, Phương pháp bể Phương pháp dự kết hợp với giáo đáp cá vàng án 91 án điện tử Câu 4: Đồng chí đánh phẩm chất trị, đạo đức, thái độ, lực chuyên môn, kỹ nghề nghiệp đội ngũ giảng viên Trung tâm BDCT nay? Tốt Khá Trung bình xin trân trọng cám ơn đồng chí! 92 Chưa tốt Phụ lục PHIẾU LẤY Ý KIẾN CỦA HỌC VIÊN VỀ CÔNG TÁC GIÁO DỤC LÝ LUẬN Ở TRUNG TÂM BDCT Để có thơng tin cần thiết việc tìm giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy học tập lý luận trị, nhằm đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ giai đoạn Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị quận Thành phố Hà Nội Chúng mong Anh/Chị học viên cho ý kiến thẳng thắn, trung thực với tinh thần xây dựng để công tác giáo dục lý luận trị đạt hiệu cao Thơng tin Anh/ Chị cung cấp để tổng hợp tình hình giảng dạy học tập chung nên bảo mật sử dụng mục đích Phần I: Thơng tin cá nhân Anh/ chị vui lòng cung cấp số thông tin cá nhân sau đây: Giới tính Nam Nữ Độ tuổi Dưới 30 tuổi Từ 31 – 40 tuổi Từ 41 – 50 tuổi Trên 50 tuổi Đảng viên Có Khơng Nghề nghiệp: + Cán quyền, quản lý nhà nước + Cán làm công tác đảng: + Cán làm cơng tác đồn thể: + Cơng tác khác Trình độ chun mơn, nghiệp vụ: Trung học phổ thơng Trung cấp Cao đẳng, đại học Trên đại học Trình độ lý luận trị: Trung cấp Sơ cấp Chưa qua đào tạo LLCT Phần II: Các thông tin liên quan đến cơng tác giáo dục LL trị 93 Câu 1: Anh/Chị đánh giá nội dung, chương trình học tập lớp tổ chức Trung tâm BDCT nay? Nội dung hợp lý chưa hợp lý Đáp ứng yêu Chưa đáp ứng yêu cầu cầu Câu 2: Theo Anh/Chị phương pháp giảng dạy LLCT Trung tâm BDCT có đáp ứng nhu cầu anh (chị) mức độ đây? Rất phù hợp Chưa phù hợp Phù hợp Không phù hợp Câu 3: Theo Anh /Chị phương pháp đây, giảng viên sử dụng phương pháp giảng dạy tốt nhất? PP thuyêt trình kết Phương pháp Phương pháp hỏi Phương pháp nêu hợp giáo án điện tử thảo luận nhóm đáp ý kiến ghi lên bảng Câu 4: Anh/Chị đánh giá mức độ sử dụng phương pháp giảng dạy tích cực trung tâm nay? Tốt Khá Chưa tốt Trung bình Câu 5: Đánh giá Anh/Chị quan tâm, tạo điều kiện cấp ủy sở việc cử cán tham gia học tập LLCT Trung tâm BDCT nay? Rất quan tâm Chưa quan tâm Quan tâm Khó trả lời Câu 6: Đánh giá Anh/Chị ý thức học tập lý luận trị cán bộ, đảng viên nay? Rất quan tâm Quan tâm Xin trân trọng cám ơn Anh/Chị! 94 Chưa quan tâm Phụ lục TỔNG HỢP KẾT QUẢ KHẢO SÁT CỦA GIẢNG VIÊN TẠI TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ CÁC QUẬN Phần thơng tin nhân - Tổng số người khảo sát: 100 người, Giới tính : Nam chiếm tỷ lệ 37% Độ tuổi: Dưới 30 tuổi 5,5%; từ 31-40 tuổi 17,5%; Từ 41 – 50 tuổi 46%; 50 tuổi 23 % Đảng viên : 100% ddangr viên Nghề nghiệp - Cán quyền, quản lý nhà nước: 26 chiếm tỷ lệ 26 % - Cán làm công tác đảng: 49 chiếm tỷ lệ 49% - Cán làm công tác đồn thể: 25 chiếm tỷ lệ 25% Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ - Đại học: 84 chiếm tỷ lệ 84% - Trên đại học: 16 chiếm tỷ lệ 16% Trình độ lý luận trị - Trung cấp : 31 chiếm tỷ lệ 31% - Cử nhân: 29 chiếm 29% - Cao cấp: 40 chiếm 40% Thời gian tham gia giảng dạy lý luận trị - Dưới năm: 45 % - Từ đến 10 năm: 36 % - Trên 10 năm : 19% Phần thông tin liên quan đến công tác giáo dục lý luận trị Câu 1: Đồng chí đánh giá lãnh đạo, đạo cấp ủy cấp công tác giáo dục LLCT Trung tâm Bồi dưỡng trị Quận nay? 95 Rất quan Quan Chưa quan Nhận thức vai trò GDLLCT tâm 15% tâm 53% tâm 32% Sự lãnh đạo, đạo cấp ủy 14% 52% 44% Về tổ chức máy Trung tâm 10% 49% 41% BDCT quận Về sở vật chất, kinh phí hoạt động 17% 53% 30% Chế độ sách cho giảng viên 20% 45% 35% Câu 2: Đồng chí đánh giá nội dung, chương trình học tập lớp tổ chức Trung tâm nay? Nội dung ND chưa hợp ND đáp ứng yêu NDchưa đáp ứng yêu hợp lý lý cầu cầu 66,3% 33,7% 78,4% 21,6% Câu 3: Trong trình giảng dạy LLCT đồng chí sử dụng phương pháp chủ yếu: PP thuyết minh kết Phương pháp hỏi, Phương pháp bể Phương pháp dự hợp với giáo án đáp cá vàng án 45% 25% 15% điện tử 90% Câu 4: Đồng chí đánh phẩm chất trị, đạo đức, thái độ, lực chun mơn, kỹ nghề nghiệp đội ngũ giảng viên Trung tâm BDCT nay? Tốt Khá Trung bình Chưa tốt 76% 15% 7% 2% 65% 18% 14% 3% 28% 47% 18% 7% 15% 66% 13% 6% 96 Phụ lục TỔNG HỢP KẾT QUẢ KHẢO SÁT CỦA HỌC VIÊN TẠI TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ CÁC QUẬN Phần thông tin nhân Tổng số người khảo sát: 400 Giới tính Nam: 130 người chiếm tỷ lệ 32,5%%; Nữ: 270 người chiếm tỷ lệ 67,5% Độ tuổi Dưới 30 tuổi : 89 chiếm 22,25% ; Từ 31 – 40 tuổi: 167 chiếm 41,75% Từ 41- 50 tuổi: 101 chiếm 25,25%; Trên 50 tuổi: 43 chiếm 10,75% Đảng viên: 286 chiếm tỷ lệ 71,5% Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ: Trung học phổ thông: 26 chiếm tỷ lệ 7% Trung cấp: 61 chiếm tỷ lệ 15,25% Cao đẳng, đại học: 240 chiếm tỷ lệ 59,5% Trên đại học: 73 chiếm tỷ lệ 18,25% Trình độ lý luận trị: Trung cấp: 160 chiếm tỷ lệ Sơ cấp: 175 chiếm 43,75 % Chưa qua đào tạo LLCT: 65 chiếm tỷ lệ 16,25% Phần II: Các thông tin liên quan đến cơng tác giáo dục LL trị Câu 1: Anh/Chị đánh giá nội dung, chương trình học tập lớp tổ chức Trung tâm BDCT nay? Nội dung hợp Chưa hợp lý Đáp ứng yêu cầu Chưa đáp ứng yêu cầu lý 75% 25% 68% 32% Câu 2: Theo Anh/Chị phương pháp giảng dạy LLCT Trung tâm BDCT có đáp ứng nhu cầu anh (chị) mức độ đây? 97 Rất phù hợp Chưa phù hợp Phù hợp 22,8% 62,6% 12,5% Không phù hợp 2,1% Câu 3: Theo Anh /Chị phương pháp đây, giảng viên sử dụng phương pháp giảng dạy tốt nhất? PP thuyêt trình kết Phương pháp Phương pháp Phương pháp nêu hợp giáo án điện tử thảo luận nhóm hỏi đáp ý kiến ghi lên bảng 230 45 78 47 57,5% 11,25% 19,5% 11,75% Câu 4: Anh/Chị đánh giá mức độ sử dụng phương pháp giảng dạy tích cực trung tâm nay? Tốt Khá Trung bình Chưa tốt 105 190 73 32 26,25% 47,5% 18,25% 8% Câu 5: Đánh giá Anh/Chị quan tâm, tạo điều kiện cấp ủy sở việc cử cán tham gia học tập LLCT Trung tâm BDCT nay? Rất quan tâm Chưa quan tâm Quan tâm 95 186 23,75% 65 46,5% 16,25% Khó trả lời 54 13,5% Câu 6: Đánh giá Anh/Chị ý thức học tập lý luận trị cán bộ, đảng viên nay? Rất quan tâm 65 16,25% Quan tâm Chưa quan tâm 193 142 48,25% 35,5 98 ... vấn đề lý luận giáo dục lý luận trị giáo dục lý luận trị Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện - Khảo sát, đánh giá thực trạng giáo dục lý luận trị Trung tâm BDCT quận thành phố Hà Nội, thành công... cao hiệu giáo dục lý luận trị Trung tâm bồi dưỡng trị quận Thành phố Hà Nội thời gian tới CHƯƠNG MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Ở TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ CẤP HUYỆN 1.1... góp luận văn - Góp phần làm rõ số vấn đề lý luận giáo dục lý luận trị Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện như: khái niệm giáo dục lý luận trị, giáo dục lý luận trị Trung tâm Bồi dưỡng trị cấp huyện,