ĐỔI MỚI PHÂN MÔN LÀM VĂN 12

1 1 Dạy học phần Làm văn Dạy học phần Làm văn và yêu cầu đổi mới đánh giá và yêu cầu đổi mới đánh giá 2 I - I - C C ác nội dung lớn ác nội dung lớn Dạy học phần Làm văn Dạy học phần Làm văn N N ội dung LV 12 nâng cao ội dung LV 12 nâng cao Ph Ph ương pháp dạy học LV ương pháp dạy học LV Y Y êu cầu kiểm tra-đánh giá êu cầu kiểm tra-đánh giá  Định hướng chung Định hướng chung  Biên soạn đề kiểm tra thường kì Biên soạn đề kiểm tra thường kì  Ôn và thi cuối cấp Ôn và thi cuối cấp 3 1. Nắm được Vai trò của LV trong chương trình NV Cấu trúc nội dung của phần LV THPT Quan niệm mới về đề văn, kiểu bài và thao tác Đổi mới phương hướng dạy LV Các nội dung đã học về văn NL ở các lớp dưới Cấu trúc nội dung phần làm văn trong sách NV 10 và 11 Một số khái niệm cơ bản và phân cấp tầng bậc của chúng 4 2. ThÊy vµ hiÓu ®­îc m¹ch tÝch hîp 2. ThÊy vµ hiÓu ®­îc m¹ch tÝch hîp ngang cña ba phÇn trong NV12 ngang cña ba phÇn trong NV12 Văn học Văn học Tiếng Việt Tiếng Việt Làm văn Làm văn Văn nghị luận Văn nghị luận Giữ gìn sự Giữ gìn sự trong sáng TV trong sáng TV NLXH, NLVH; NLXH, NLVH; TT văn NL TT văn NL Thơ VN sau Thơ VN sau 1945 1945 Thi luật Thi luật NL về thơ NL về thơ Văn nhật dụng Văn nhật dụng PC NN KH PC NN KH NLXH NLXH Văn xuôi VN Văn xuôi VN sau 1945 sau 1945 Nhân vật giao Nhân vật giao tiếp tiếp NL về tác phẩm NL về tác phẩm văn xuôi văn xuôi 5 3. Nm c cu trỳc cỏc ND ln Tp I: Tổng kết các dạng bài nghị luận dưới hình thức luyện tập Tp II: Tổng kết về kĩ năng viết bài văn di hỡnh thc lớ thuyt Phân biệt dạng đề NL về một vấn đề xã hội trong TPVH với NL về một tư tưởng đạo lí và NL về một hiện tượng đời sống Phõn bit k nng din t v k nng trỡnh by 6 4. PH©n lo¹i C¸c nhãm bµi lín 4. PH©n lo¹i C¸c nhãm bµi lín a) Nhãm bµi lÝ thuyÕt v¨n NL a) Nhãm bµi lÝ thuyÕt v¨n NL b) Nhãm bµi luyÖn tËp b) Nhãm bµi luyÖn tËp c) Nhãm bµi kiÓm tra vµ tr¶ bµi c) Nhãm bµi kiÓm tra vµ tr¶ bµi d) Nhãm bµi mét sè kiÓu v¨n b¶n d) Nhãm bµi mét sè kiÓu v¨n b¶n kh¸c kh¸c e) Nhãm bµi tæng kÕt vµ «n tËp vÒ e) Nhãm bµi tæng kÕt vµ «n tËp vÒ lµm v¨n lµm v¨n 7 Một số vấn đề cụ thể Một số vấn đề cụ thể 8 1- 1- Phân loại đề nghị luận Phân loại đề nghị luận đ đ ề NL được phân theo tiêu chí nội dung ề NL được phân theo tiêu chí nội dung nghị luận thành hai cấp độ: Loại > Dạng nghị luận thành hai cấp độ: Loại > Dạng Loại NLXH có 3 dạng: Loại NLXH có 3 dạng: + NL về một tư tưởng, đạo lí, lối sống, . + NL về một tư tưởng, đạo lí, lối sống, . + NL về một hiện tượng đời sống. + NL về một hiện tượng đời sống. + NL về một vấn đề xã hội trong TPVH + NL về một vấn đề xã hội trong TPVH Loại NLVH có 3 dạng: Loại NLVH có 3 dạng: + NL về một bài thơ, đoạn thơ + NL về một bài thơ, đoạn thơ + NL về một tác phẩm, đoạn trích + NL về một tác phẩm, đoạn trích vn vn xuôi. xuôi. + NL về một ý kiến bàn về VH + NL về một ý kiến bàn về VH 9 2-Vận dụng kết hợp các phương thức biểu đạt và các thao tác NL Phân biệt PT biểu đạt và TT lập luận Trong bài văn thường có một PT biểu đạt chính + Các PT kết hợp; Trong bài NL có vài thao tác LL chính + các thao tác khác Việc vận dụng thao tác nào là do ND vấn đề của đề bài đặt ra. HS được luyện tập ở 2 bài và thực hành vận dụng trong tất cả các bài viết ở lớp 12. 10 3-Nhóm bài lí thuyết 3-Nhóm bài lí thuyết Bao gồm các bài: Bao gồm các bài: NLVH và NLXH NLVH và NLXH Các kiểu kết cấu của bài văn NL Các kiểu kết cấu của bài văn NL Kết hợp các thao tác lập luận Kết hợp các thao tác lập luận Kết hợp các phương thức biểu đạt Kết hợp các phương thức biểu đạt Lựa chọn luận điểm Lựa chọn luận điểm Sử dụng luận cứ Sử dụng luận cứ Mở bài, Thân bài, Kết bài Mở bài, Thân bài, Kết bài Diễn đạt Diễn đạt Hình thức trình bày Hình thức trình bày [...]... và kĩ năng làm bài văn đã học, đã làm Chú ý tính chất tích hợp giữa VH và LV Phân biệt nội dung và cấp độ của một số thuật ngữ: thao tác lập luận và phương thức biểu đạt Luận đề; luận điểm, luận cứ và lập luận; mở bài, thân bài, kết bài ; diễn đạt và hình thức trình bày 11 Nhóm bài luyện tập Bao gồm các bài Tóm tắt văn bản nghị luận, NL về một bài thơ, đoạn thơ, NL về một ý kiến bàn về văn học, ... cụ thể GVcho HS phân tích đề đã viết + lưu ý liên hệ, so sánh với các đề văn đã nêu ở mỗi bài viết để làm sáng tỏ mỗi dạng bài đã học 15 Một số kiểu văn bản khác Về thuật ngữ văn bản HC- CV Phát biểu theo chủ đề và phát biểu tự do, Đề cương diễn thuyết, VB tổng kết (Tổng kết tri thức) không phải HC - CV Lí do ghép phát biểu theo chủ đề và phát biểu tự do thành một bài Chú ý về văn bản tổng kết... ngữ pháp, đoạn văn - Nhiệm vụ và vai trò, tác dụng của chúng 2 Về phong cách ngôn ngữ - Đặc điểm của mỗi PCNN - ý nghĩa và tác dụng 3 Về giao tiếp - Các yếu tố cơ bản - Vai trò và ý nghĩa 4 Một số vấn đề khác: - LSTV và Bảo vệ sự trong sáng của TV 35 III/ Làm văn: 1 Đặc điểm các kiểu văn bản: - Các kiểu VB đã học ở các lớp dưới - Nhận diện được các kiểu VB đó 2 Cách làm các kiểu VB - Cách làm - Vận dụng... vấn đề vừa học trong một thời gian ngắn : Chủ yếu nêu các câu hỏi giúp HS có phương hướng ôn luyện đúng trọng tâm Tổng kết ở lớp 12 là tổng kết cả ba năm Nhiệm vụ của phần LV Nội dung LV và sự phân bố ở các lớp Quan hệ giữa LV-VH và TV 17 Về phương pháp dạy học Làm văn 18 Các ND đã nêu ở lớp 10,11 Một số nguyên tắc chung (5 NT) Bảy điểm cần lưu ý về PPDH LV Chú ý nguyên tắc tích hợp Đề... đoạn thơ, NL về một ý kiến bàn về văn học, NL về một TP, đoạn trích văn xuôi, NL về một tư tưởng đạo lí, NL về một hiện tượng đời sống, NL về một vấn đề trong TPVH 12 Lưu ý Lí thuyết đã học, qua luyện tập mà củng cố lí thuyết Chỉ nêu đề + hướng dẫn HS thực hiện: tìm hiểu đề, hình thành luận điểm, viết bài, đoạn văn Giúp HS làm tốt các bài kiểm tra : Khi LTNL về một đoạn thơ, bài thơ sau đó... biu im Kim tra li ln cui 31 Về nội dung ôn tập-kiểm tra I/ Văn học: 1 Những hiểu biết về tác phẩm: - Hoàn cảnh sáng tác - Nội dung: Viết về cái gì ? Có những n/v nào ? - Hình thức biểu đạt: thể loại và các yếu tố hình thức nổi bật ( vần, nhịp, từ ngữ, tu từ) - ý nghĩa: Nói được điều gì? Nói như thế nào? - Những câu thơ, đoạn văn hay trong văn bản - Những đóng góp của TP : ND & NT ? Đặt trong quá trình... đoan thơ, bài thơ Khi LTNL về một ý kiến bàn về văn học, thì bài viết số 3 yêu cầu viết bài NL về một ý kiến bàn về văn học ( về thơ) 13 Nhóm bài kiểm tra và trả bài 9 bài viết: 2 bài KTTH, 6 bài KT thường kì ( 3 NLXH + 3 NLVH) và 1 bài KTVH Có ba bài kết hợp hình thức TN với TL Bài KTVH không có câu NLXH Còn hai bài KTTH cố gắng để có cả NLVH và NLXH Phân bố ND các bài viết hướng tới mục đích tích... kiểu VB đã học ở các lớp dưới - Nhận diện được các kiểu VB đó 2 Cách làm các kiểu VB - Cách làm - Vận dụng kết hợp các phương thức biểu đạt và các thao tác nghị luận 3 Văn nghị luận - Các dạng đề NLXH và NLVH - Cách làm mỗi dạng đề 4 Văn bản HC-CV và các VB khác 36 ... học: 3 Những hiểu biết về giai đoạn văn học: - Bối cảnh lịch sử - Các xu hướng và trào lưu VH - Những nội dung lớn bao trùm - Thành tựu nghệ thuật nổi bật - Vai trò và những đóng góp của giai đoan VH: đối với dân tộc và sự tiến bộ nghệ thuật 4 Những hiểu biết về LLVH - Một số khái niệm thuật ngữ cơ bản - Các bài hướng dẫn đọc hiểu: đọc thơ, đọc truyện, đọc kịch, đọc văn nghị luận 34 II/ Tiếng Việt: 1... Hai cõu hi xỏc nh PPDH: Mục đích của dạy học là gì? ( What is the purpose of teaching? ) Những con đường nào tốt nhất để đạt được MĐ ấy ? (What are the best ways of achieving these purposes?) PPDH Làm văn Dạy cách suy nghĩ và cách diễn đạt suy nghĩ Vận dụng linh hoạt các PP cụ thể Bảo đảm quy trình nhằm tích cực hoá hoạt động học tập của HS, SGK là VB cần đọc-hiểu 20 Quy trình bốn bước a Cung cp . phần Làm văn Dạy học phần Làm văn và yêu cầu đổi mới đánh giá và yêu cầu đổi mới đánh giá 2 I - I - C C ác nội dung lớn ác nội dung lớn Dạy học phần Làm văn. phÇn trong NV12 ngang cña ba phÇn trong NV12 Văn học Văn học Tiếng Việt Tiếng Việt Làm văn Làm văn Văn nghị luận Văn nghị luận Giữ gìn sự Giữ gìn sự trong