Phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố ninh bình, tỉnh ninh bình theo hướng chuẩn hóa

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC - ĐÀO THỊ ÁNH TUYẾT PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC THÀNH PHỐ NINH BÌNH, TỈNH NINH BÌNH THEO HƢỚNG CHUẨN HÓA LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Dƣơng Hoàng Yến HÀ NỘI - 2016 LỜI CẢM ƠN Đề tài “Phát triển đội ngũ giáo viên Tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình theo hướng chuẩn hóa" nội dung nhỏ Khoa Quản lý Giáo dục, kết trình nghiên cứu thân tác giả sau thời gian học tập, nghiên cứu Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội Có kết này, nỗ lực thân, tác giả nhận giúp đỡ, hướng dẫn, động viên quan, đơn vị, trường học thầy, cô giáo khoa Quản lý Giáo dục, Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội Với tình cảm chân thành kính trọng, Tác giả xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu, thầy, cô giáo Khoa Quản lý giáo dục, Phòng Nghiên cứu khoa học, Phịng Sau đại học thầy Trường Đại học Giáo dục trực tiếp giảng dạy, giúp đỡ tạo điều kiện cho tác giả suốt trình học tập, nghiên cứu Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ kính trọng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Dương Hồng Yến - người tận tình hướng dẫn, góp ý, giúp đỡ tác giả vượt qua khó khăn, trở ngại q trình nghiên cứu để hoàn thành Luận văn Xin chân thành cảm ơn quan tâm giúp đỡ đồng chí lãnh đạo Sở GD&ĐT, lãnh đạo UBND thành phố Ninh Bình, Phịng Nội vụ, Phịng Giáo dục Đào tạo, cán quản lý, giáo viên trường tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình bạn bè đồng nghiệp gia đình động viên, giúp đỡ tác giả mặt Mặc dù nỗ lực cố gắng song luận văn tránh khỏi thiếu sót Tác giả kính mong nhận dẫn góp ý chân tình q thầy, bạn bè đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng 11 năm 2016 Tác giả luận văn Đào Thị Ánh Tuyết i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CBQL Cán quản lý CĐSP Cao đẳng sư phạm CNH-HĐH Công nghiệp hóa- Hiện đại hóa CSVC Cơ sở vật chất ĐHSP Đại học sư phạm ĐNGV Đội ngũ giáo viên ĐNGVTH Đội ngũ giáo viên tiểu học GD&ĐT Giáo dục đào tạo GD Giáo dục GDTH Giáo dục tiểu học GV Giáo viên GVG Giáo viên giỏi GVTH Giáo viên tiểu học HSG Học sinh giỏi PCGD Phổ cập giáo dục PPDH Phương pháp dạy học QLGD Quản lý giáo dục KT-XH ` Kinh tế- xã hội TH Tiểu học THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông UBND Ủy ban nhân dân ii MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt ii Mục lục iii Danh mục bảng vii Danh mục biểu đồ ix MỞ ĐẦU vii Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC THEO HƢỚNG CHUẨN HÓA NGHỀ NGHIỆP 1.1.Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những công trình nghiên cứu ngồi nước 1.1.2.Những cơng trình nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Giáo viên đội ngũ giáo viên tiểu học 1.2.2 Phát triển nguồn nhân lực phát triển đội ngũ giáo viên 10 1.3 Phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học 14 1.3.1 Vị trí, vai trò, chức năng, nhiệm vụ đội ngũ giáo viên trường tiểu học giai đoạn 14 1.3.2 Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học 17 1.3.3 Các yêu cầu phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học theo hướng chuẩn hóa nghề nghiệp 21 1.4 Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học theo chuẩn hóa nghề nghiệp 26 1.4.1 Quy hoạch đội ngũ giáo viên 26 1.4.2 Tuyển chọn, sử dụng đội ngũ giáo viên 27 1.4.3 Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 28 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên 30 1.4.5 Tạo điều kiện, môi trường phát triển đội ngũ giáo viên 32 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học 34 iii 1.5.1 Các yếu tố khách quan 34 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 35 Kết luận chương 37 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG VIỆC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ NINH BÌNH, TỈNH NINH BÌNH 38 2.1 Khái quát kinh tế - xã hội giáo dục thành phố Ninh Bình 38 2.1.1 Khái quát thành phố Ninh Bình 38 2.1.2 Giáo dục thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 39 2.1.3 Giáo dục tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 41 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 45 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 45 2.2.2 Nội dung khảo sát 45 2.2.3 Đối tượng khảo sát 45 2.2.4 Công cụ khảo sát 46 2.2.5 Xử lý kết khảo sát 46 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình 46 2.3.1 Thực trạng số lượng giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình 46 2.3.2 Thực trạng cấu đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình 48 2.3.3 Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình50 2.4 Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 52 2.4.1 Thực trạng quy hoạch đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 52 2.4.2 Thực trạng tuyển chọn, sử dụng đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 53 2.4.3 Thực trạng bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 55 iv 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 57 2.4.5 Thực trạng tạo điều kiện, môi trường phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 59 2.5 Các yếu tố ảnh hưởng đánh giá chung thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 60 2.5.1 Các yếu tố ảnh hưởng đến thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 60 2.5.2 Đánh giá chung thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 61 Kết luận chương 63 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC THÀNH PHỐ NINH BÌNH, TỈNH NINH BÌNH THEO HƢỚNG CHUẨN HĨA 64 3.1 Các định hướng phát triển giáo dục tiểu học thành phố Ninh Bình nguyên tắc xây dựng biện pháp 64 3.1.1 Định hướng phát triển giáo dục tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 64 3.1.2 Nguyên tắc xây dựng biện pháp 66 3.2 Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình theo hướng chuẩn hóa 68 3.2.1 Điều chỉnh quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình bối cảnh phù hợp với yêu cầu Chuẩn hóa giáo viên tiểu học 68 3.2.2 Xây dựng tiêu chuẩn Tuyển chọn, bố trí sử dụng giáo viên phù hợp yêu cầu Chuẩn hóa giáo viên tiểu học 71 3.2.3 Hướng dẫn trường tiểu học cụ thể hóa chuẩn, tiêu chí xác định minh chứng cho phù hợp với thực tế trường để đánh giá khách quan đội ngũ giáo viên 75 v 3.2.4 Tăng cường kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên trường tiểu học Thành phố theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học, chấn chỉnh kịp thời vướng mắc, bất cập… kết hợp với công tác thi đua, khen thưởng, xử lý vi phạm 76 3.2.5 Phối hợp với ban giám hiệu trường tiểu học làm tốt kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học, lấy hoạt động tự bồi dưỡng làm then chốt 80 3.2.6 Xây dựng môi trường sư phạm, tạo động lực điều kiện thuận lợi để giáo viên phát triển theo yêu cầu chuẩn hóa 84 3.3 Mối quan hệ biện pháp 86 3.4 Khảo nghiệm tính cấn thiết khả thi biện pháp 87 3.4.1 Quy trình khảo nghiệm 87 3.4.2 Kết khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp87 3.4.3 Đánh giá tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 91 Kết luận chương 93 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 94 Kết Luận 94 Khuyến nghị 95 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 PHỤ LỤC 98 vi DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Quy mô trường, lớp, học sinh bậc tiểu học thành phố Ninh Bình, 41 tỉnh Ninh Bình năm học 2014 – 2015 41 Bảng 2.2 Thực trạng số lượng giáo viên CBQL trường tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình (tính đến thời điểm tháng 4/2015) 46 Bảng 2.3 Thực trạng cấu độ tuổi tuổi nghề đội ngũ CBQL giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 48 Bảng 2.4 Thực trạng cấu giới tính đội ngũ CBQL giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 49 Bảng 2.5 Thực trạng cấu trình độ chuyên môn tin học, ngoại ngữ đội ngũ CBQL giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 50 Bảng 2.6 Thực trạng chất lượng đội ngũ CBQL giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 51 Bảng 2.7 Thực trạng quy hoạch đội ngũ giáo viên tiểu học 52 thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 52 Bảng 2.8 Thực trạng tuyển chọn, sử dụng đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 53 Bảng 2.9 Thực trạng bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 55 Bảng 2.10 Thực trạng kiểm tra, đánh giá đội ngũ GV tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 57 Bảng 2.11 Thực trạng tạo điều kiện, môi trường phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 59 Bảng 2.12 Các yếu tố ảnh hưởng đến thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 60 Bảng 2.13 Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học theo hướng chuẩn hóa thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 61 vii Bảng 3.1 Khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình theo hướng chuẩn hóa 88 Bảng 3.2 Khảo nghiệm tính khả thi biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình theo hướng chuẩn hóa 89 Bảng 3.3 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình theo hướng chuẩn hóa 91 viii DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học theo hướng chuẩn hóa thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 62 Biểu đồ 3.1 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình theo hướng chuẩn hóa 92 ix DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Bí thƣ Trung ƣơng Đảng (2004), Chỉ thị số 40 – CT/TW xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, Hà Nội Ban Chấp hành Trung ƣơng Đảng (2013), Nghị Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị số 29-NQ/TW), đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Đinh Quang Báo (2005), Giải pháp đổi phương thức đào tạo nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Đặng Quốc Bảo, Đinh Thị Kim Thoa (2007), Cẩm nang nâng cao lực phẩm chất đội ngũ giáo viên Đặng Quốc Bảo, Bùi Việt Phú (2012), Một số góc nhìn phát triển quản lí giáo dục Nxb Giáo dục, Hà Nội Bộ GD&ĐT (2007), Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học ban hành kèm theo Quyết định số 14/2007/QĐ – BGDĐT ngày 04/5/2007 Bộ GD&ĐT (2010), Điều lệ trường tiểu học ban hành kèm theo thông tư 41/2010/TT - BGDĐT ngày 30/12/2010 Bộ trưởng Bộ GD & ĐT, NXB Giáo dục, Hà Nội Bộ GD&ĐT (2011), Quy hoạch phát triển nguồn nhân lực ngành Giáo dục giai đoạn 2011 – 2020, Quyết định số 6639/QĐ/BGDĐT ngày 29/12/2011 Bộ trưởng Bộ GD & ĐT Nguyễn Đức Chính (chủ biên) (2016), Quản lý chất lượng giáo dục, NXB Giáo dục 10 Trần Khánh Đức (2010), Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỷ XXI- NXB Giáo dục Việt Nam 11 Nguyễn Kế Hào (1998), Xây dựng bậc Tiểu học xây dựng đội ngũ cán quản lý Giáo dục tiểu học, Kỷ yếu hội thảo khoa học, NXB Giáo dục, Hà Nội 98 12 Nguyễn Thị Phƣơng Hoa (2002), Con đường nâng cao chất lượng cải cách sở đào tạo giáo viên 13 Lê Thị Hoa (2013), Quản lý phát triển đội ngũ hiệu trưởng trường tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình đến năm 2020 14 Paul Hersey, Kenneth Blanchard (1995), Quản lý nguồn nhân lực, NXS Chính trị Quốc gia, Hà Nội Người dịch : Đặng Thành Hưng, Đặng Mạnh Phổ, Nguyễn Thị Hạnh 15 Trần Kiểm (2012), Những vấn đề Khoa học quản lý giáo dục, NXB Đại học Sư phạm 16 V.I.Lê Nin (1976), Bàn giáo dục, NXB Sự thật, Hà Nội 17 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Quản lý giáo dục, số vấn đề lý luận thực tiễn Nxb ĐHQG Hà Nội 18 Luật Giáo dục (2009), NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 19 Hồ Chí Minh tồn tập, tập (2001), NXB Chính trị quốc gia 20 Nguyễn Tấn Phát (2008), Quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên Tiểu học thị xã Vĩnh Long đến năm 2015 21 Pasi Sahlerg (2010), The secret to Finland’s success: educating teachers, Bí mật thành công giáo dục Phần Lan: Đào tạo đội ngũ giáo viên 22 Phịng GD-ĐT Thành phố Ninh Bình (2012), Đề án phát triển nghiệp Giáo dục-Đào tạo Thành phố Ninh Bình giai đoạn 2012 -2020 23 Nguyễn Hữu Thiên (2008), Quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học tỉnh Hải Dương giai đoạn 2010 – 2015 24 Nguyễn Thị Kim Thoa (2013), Phát triển đội ngũ giảng viên trường ĐH Ngoại ngữ- ĐH quốc gia Hà Nội giai đoạn 25 Thủ tƣớng Chính phủ (2012), Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011- 2020 ban hành kèm theo Quyết định số 711/QĐ – TTg ngày 13/6/2012 99 26 Bùi Anh Tuấn (2008), Quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên THPT Huyện Từ Liêm – Hà Nội đến năm 2015 27 Từ điển Giáo dục học (2001), NXB Từ điển Bách Khoa 28 Từ điển tiếng Việt (1994), NXB Khoa học xã hội 29 UNESCO ILO (2012), Vị nhà giáo, NXB Giáo dục Việt Nam 30 Văn phòng trung ương Đảng (2016), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII 31 Bùi Quang Vinh (2012), Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiểu học Phịng Giáo dục Đào tạo thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình giai đoạn 32 V.A Xukhomlinxki (1981), Giáo dục người chân nào?, NXB Giáo dục 100 PHỤ LỤC MẪU PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho thành viên lãnh đạo, chuyên viên Phòng GD&ĐT, phòng Nội vụ thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình) Nhằm hồn thiện khảo sát Phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình theo hƣớng chuẩn hóa, làm để đề xuất bước phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học, xin anh (chị) vui lòng cho biết ý kiến cá nhân cách đánh dấu () vào ô trống mà anh (chị) cho phù hợp Câu Anh (chị) đánh giá mức độ thực hoạt động Quy hoạch đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình nay? TT Nội dung Tốt Khá Trung Yếu Kém bình Xác định mục tiêu phát triển đội ngũ GV đến năm 2020 Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ GV trường TH có tính khả thi Xây dựng tiêu chuẩn giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp GV TH trường TH Dự kiến nguồn lực thực quy hoạch Lựa chọn giải pháp thực quy hoạch Quy hoạch xem xét, bổ sung, điều chỉnh, đảm bảo tính khoa học thực tiễn, thúc đẩy phấn đấu, vươn lên cán bộ, GV 101 Câu Anh (chị) đánh giá mức độ thực hoạt động Tuyển chọn, sử dụng đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình nay? TT Nội dung Tốt Khá Trung Yếu Kém bình Xây dựng tiêu chuẩn phẩm chất lực đội ngũ GV trường TH Thực xếp sử dụng độ ngũ GV trường TH theo quy định Thực công tác luân chuyển GV từ trường thừa sang trường thiếu theo quy định phù hợp với trường Việc luân chuyển thực động viên, khích lệ đội ngũ GV trường TH để yên tâm công tác Luân chuyển đội ngũ GV trường TH nguyện vọng hoàn cảnh GV Bố trí GV thành tổ chun mơn nhà trường Các tổ trưởng, nhóm trưởng GV có lực uy tín Phân công giảng dạy phù hợp với chuyên môn sở trường GV Phân công GV vào vị trí nhu cầu nhà trường 10 Phát huy tiềm GV qua công việc 102 Câu Anh (chị) đánh giá mức độ thực hoạt động Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình nay? TT Nội dung Tốt Khá Trung Yếu Kém bình Mục tiêu đào tạo, bồi dưỡng xác định có tính khả thi Thực kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nhiều hình thức Tạo điều kiện cho GV học Đại học, thạc sỹ Sử dụng hợp lý GV sau kết thúc khoá đào tạo bồi dưỡng Thực đào tạo, bồi dưỡng cho đối tượng nằm quy hoạch chưa bổ nhiệm chức danh quản lý Câu Anh (chị) đánh giá mức độ thực hoạt động Kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình nay? TT Nội dung Tốt Khá Trung Yếu Kém bình Có kế hoạch cụ thể Phòng GD&ĐT việc tra, kiểm tra, đánh giá hoạt động GD GV trường TH Nội dung tra, kiểm tra Phòng GD&ĐT thực với quy định, phù hợp để đánh giá công tác giảng dạy, quản lý nhà trường Có điều chỉnh định quản lý có hiệu lực sau tra, kiểm tra Công tác tra, kiểm tra 103 thực thúc đẩy, giúp đội ngũ GV trường TH nâng cao, phát triển phẩm chất đạo đức lực chuyên môn nghiệp vụ Căn vào kết tra, kiểm tra, lấy tiêu chí đánh giá thi đua, khen thưởng cuối năm học Câu Anh (chị) đánh giá mức độ thực hoạt động Tạo điều kiện, môi trường phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình nay? TT Nội dung Tốt Khá Trung Yếu Kém bình UBND TP, phịng GD&ĐT thực chế độ, sách Nhà nước đội ngũ GV Xây dựng sách riêng đãi ngộ, khen thưởng UBND TP đội ngũ GV Huy động nguồn lực vật chất để thực sách đãi ngộ GV Thực thường xuyên kịp thời sách đãi ngộ GV Thực hiện, áp dụng hình thức kỷ luật GV vi phạm 104 Câu Anh (chị) đánh giá Các yếu tố ảnh hưởng đến thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình? TT Các yếu tố Rất Ảnh Không ảnh hưởng ảnh hưởng hưởng Các yếu tố khách quan Sự phát triển kinh tế - xã hội Yêu cầu đổi giáo dục tiểu học Yếu tố phát triển quy mô giáo dục, mạng lưới trường lớp Yếu tố chế, sách quản lý Nhà nước ngành Các yếu tố chủ quan Năng lực đội ngũ cán quản lý Trình độ nhận thức đội ngũ giáo viên Môi trường quản lý Xin chân thành cảm ơn! 105 MẪU PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQL GV trường tiểu học thành phố Ninh Bình) Nhằm hoàn thiện khảo sát Phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình theo hƣớng chuẩn hóa, làm để đề xuất bước phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học, xin Thầy (Cơ) vui lịng cho biết ý kiến cá nhân cách đánh dấu () vào ô trống mà Thầy (Cô) cho phù hợp Câu Thầy (Cô) đánh giá mức độ thực hoạt động Quy hoạch đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình nay? TT Nội dung Tốt Khá Trung Yếu Kém bình Xác định mục tiêu phát triển đội ngũ GV đến năm 2020 Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ GV trường TH có tính khả thi Xây dựng tiêu chuẩn giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp GV TH trường TH Dự kiến nguồn lực thực quy hoạch Lựa chọn giải pháp thực quy hoạch Quy hoạch xem xét, bổ sung, điều chỉnh, đảm bảo tính khoa học thực tiễn, thúc đẩy phấn đấu, vươn lên cán bộ, GV 106 Câu Thầy (Cô) đánh giá mức độ thực hoạt động Tuyển chọn, sử dụng đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình nay? TT Nội dung Tốt Khá Trung Yếu Kém bình Xây dựng tiêu chuẩn phẩm chất lực đội ngũ GV trường TH Thực xếp sử dụng độ ngũ GV trường TH theo quy định Thực công tác luân chuyển GV từ trường thừa sang trường thiếu theo quy định phù hợp với trường Việc luân chuyển thực động viên, khích lệ đội ngũ GV trường TH để yên tâm công tác Luân chuyển đội ngũ GV trường TH nguyện vọng hoàn cảnh GV Bố trí GV thành tổ chun mơn nhà trường Các tổ trưởng, nhóm trưởng GV có lực uy tín Phân cơng giảng dạy phù hợp với chuyên môn sở trường GV Phân cơng GV vào vị trí nhu cầu nhà trường 10 Phát huy tiềm GV qua công việc 107 Câu Thầy (Cô) đánh giá mức độ thực hoạt động Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình nay? TT Nội dung Tốt Khá Trung Yếu Kém bình Mục tiêu đào tạo, bồi dưỡng xác định có tính khả thi Thực kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nhiều hình thức Tạo điều kiện cho GV học Đại học, thạc sỹ Sử dụng hợp lý GV sau kết thúc khoá đào tạo bồi dưỡng Thực đào tạo, bồi dưỡng cho đối tượng nằm quy hoạch chưa bổ nhiệm chức danh quản lý Câu Thầy (Cô) đánh giá mức độ thực hoạt động Kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình nay? TT Nội dung Tốt Khá Trung Yếu Kém bình Có kế hoạch cụ thể Phịng GD&ĐT việc tra, kiểm tra, đánh giá hoạt động GD GV trường TH Nội dung tra, kiểm tra Phòng GD&ĐT thực với quy định, phù hợp để đánh giá công tác giảng dạy, quản lý nhà trường Có điều chỉnh định quản lý có hiệu lực sau tra, kiểm tra Công tác tra, kiểm tra 108 thực thúc đẩy, giúp đội ngũ GV trường TH nâng cao, phát triển phẩm chất đạo đức lực chuyên môn nghiệp vụ Căn vào kết tra, kiểm tra, lấy tiêu chí đánh giá thi đua, khen thưởng cuối năm học Câu Thầy (Cô) đánh giá mức độ thực hoạt động Tạo điều kiện, môi trường phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình nay? TT Nội dung Tốt Khá Trung Yếu Kém bình UBND TP, phịng GD&ĐT thực chế độ, sách Nhà nước đội ngũ GV Xây dựng sách riêng đãi ngộ, khen thưởng UBND TP đội ngũ GV Huy động nguồn lực vật chất để thực sách đãi ngộ GV Thực thường xuyên kịp thời sách đãi ngộ GV Thực hiện, áp dụng hình thức kỷ luật GV vi phạm 109 Câu Thầy (Cô) đánh giá Các yếu tố ảnh hưởng đến thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình? TT Các yếu tố Rất Ảnh Khơng ảnh hưởng ảnh hưởng hưởng Các yếu tố khách quan Sự phát triển kinh tế - xã hội Yêu cầu đổi giáo dục tiểu học Yếu tố phát triển quy mô giáo dục, mạng lưới trường lớp Yếu tố chế, sách quản lý Nhà nước ngành Các yếu tố chủ quan Năng lực đội ngũ cán quản lý Trình độ nhận thức đội ngũ giáo viên Môi trường quản lý Xin chân thành cảm ơn! 110 MẪU PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQL Phòng GD&ĐT, CBQL GV trường tiểu học) Nhằm hoàn thiện khảo sát Mức độ cần thiết khả thi biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình theo hƣớng chuẩn hóa, làm để đề xuất biện pháp, xin Thầy (Cơ) vui lịng cho biết ý kiến cá nhân cách đánh dấu () vào ô trống mà Thầy (Cô) cho phù hợp Câu Anh (chị) đánh giá mức độ cần thiết việc thực biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình theo hướng chuẩn hóa? TT Các biện pháp Rất Cần Không cần thiết cần thiết thiết Điều chỉnh quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên TH thành phố Ninh Bình phù hợp với yêu cầu Chuẩn nghề nghiệp GVTH Xây dựng tiêu chuẩn tuyển chọn, bố trí sử dụng giáo viên phù hợp yêu cầu Chuẩn nghề nghiệp GVTH Hướng dẫn trường tiểu học cụ thể hóa chuẩn, tiêu chí xác định minh chứng cho phù hợp với thực tế trường để đánh giá khách quan đội ngũ GV Tăng cường kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên trường tiểu học theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học, chấn chỉnh kịp thời vướng mắc, bất cập…kết hợp với công tác thi đua, khen thưởng Phối hợp với ban giám hiệu trường tiểu học làm tốt kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ theo Chuẩn nghề nghiệp GVTH, lấy hoạt động tự bồi dưỡng làm then chốt Xây dựng môi trường sư phạm, tạo động lực điều kiện thuận lợi để GV phát triển theo yêu cầu chuẩn hoá 111 Câu Anh (chị) đánh giá mức độ khả thi việc thực biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình theo hướng chuẩn hóa? TT Các biện pháp Rất Khả Khơng khả thi khả thi thi Điều chỉnh quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên TH thành phố Ninh Bình phù hợp với yêu cầu Chuẩn nghề nghiệp GVTH Xây dựng tiêu chuẩn tuyển chọn, bố trí sử dụng giáo viên phù hợp yêu cầu Chuẩn nghề nghiệp GVTH Hướng dẫn trường tiểu học cụ thể hóa chuẩn, tiêu chí xác định minh chứng cho phù hợp với thực tế trường để đánh giá khách quan đội ngũ GV Tăng cường kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên trường tiểu học theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học, chấn chỉnh kịp thời vướng mắc, bất cập…kết hợp với công tác thi đua, khen thưởng Phối hợp với ban giám hiệu trường tiểu học làm tốt kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ theo Chuẩn nghề nghiệp GVTH, lấy hoạt động tự bồi dưỡng làm then chốt Xây dựng môi trường sư phạm, tạo động lực điều kiện thuận lợi để GV phát triển theo yêu cầu chuẩn hoá Xin chân thành cảm ơn! 112 ... viên tiểu học theo hướng chuẩn hóa Chƣơng Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình Chƣơng Giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh. .. nghiên cứu Phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học theo hướng chuẩn hóa 3.2 Đối tượng nghiên cứu Phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình theo hướng chuẩn hóa Giả... luận phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học theo hướng tới chuẩn hóa 5.2 Đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên phát triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 5.3