Khoa-Sử-Địa Lớp 4 HKI theo chuẩn

Tun 1 LCH S MễN LCH S V A L I. Mc tiờu: - Bit mụn Lch s v a lý lp 4 giỳp HS hiu bit thờm v thiờn nhiờn v con ngi Vit Nam, bit cụng lao ca ụng cha trong thi k dng nc v gi nc t thi k Hựng Vng n bui u thi Nguyn. - Bit mụn Lch s v a lớ gúp phn giỏo dc HS tỡnh yờu thiờn nhiờn con ngi v t nc Vit Nam. II. Chun b: - Bn Vit Nam, bn th gii. - Hỡnh nh 1 s hot ng ca dõn tc 1 s vựng. III.Hot ng trờn lp: Hot ng ca thy Hot ng ca trũ 1.n nh: 2.KTBC: Gii thiu v mụn lch s v a lý. 3.Bi mi: a) Gii thiu: Ghi ta. *Hot ng c lp: - GV gii thiu v trớ ca nc ta v cỏc c dõn mi vựng (SGK). Cú 54 dõn tc chung sng min nỳi, trung du v ng bng, cú dõn tc sng trờn cỏc o, qun o. *Hot ng nhúm: - GV phỏt tranh cho mi nhúm: - Nhúm I: Hot ng sn xut ca ngi Thỏi - Nhúm II: Cnh ch phiờn ca ngi vựng cao. - Nhúm III: L hi ca ngi Hmụng. - Yờu cu HS tỡm hiu v mụ t bc tranh ú. - GV kt lun: Mi dõn tc sng trờn t nc VN cú nột Vn húa riờng nhng iu cú chung mt t quc, mt lch s VN. 4.Cng c: Hot ng c lp: - cú mt t quc ti p nh hụm nay ụng cha ta phi tri qua hng ngn nm dng nc, gi nc. - Em hóy k1 gng u tranh gi nc ca ụng cha ta? - GV nhn xột nờu ý kin Kt lun: Cỏc gng u tranh ginh c lp ca B Trng, B Triu, Trn Hng o, Ngụ Quyn, Lờ Li u tri qua vt v, au thng. Bit c nhng iu ú cỏc em thờm yờu con ngi VN v t quc VN. 5.Dn dũ: - c ghi nh chung. - hc tt mụn lch s, a lý cỏc em cn quan sỏt, thu nhp ti liu v phỏt biu tt. - Xem tip bi Bn - HS lp li. - HS trỡnh by v xỏc nh trờn bn VN v trớ tnh, TP em ang sng. - Cỏc nhúm nhn tranh. - HS cỏc nhúm lm vic. - i din nhúm trỡnh by trc lp. - Lng nghe. - 1 4 HS k s kin lch s. - HS khỏc nhn xột, b sung. - C lp lng nghe. - HS c lp. Bài 1: Con ngời cần gì để sống A. Mục tiêu: - Nêu đợc con ngời cần thức ăn, nớc uống, không khí, ánh sáng, nhiệt độ để sống - Biết quý trọng những yếu tố cần cho sự sống B. Đồ dùng học tập: - Hình trang 4, 5 sách giáo khoa. Phiếu học tập C. Các hoạt động dạy và học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Th hai, 24/8/2009 Th ba, 25/8/2009 I. Tổ chức: II. Kiểm tra: III. Dạy bài mới: HĐ1: Động não B1: GV nêu yêu cầu Kể những thứ hàng ngày em cần để duytrì sự sống? - Ghi các ý kiến đó lên bảng, nhận xét B2: GV tóm tắt ý kiến và rút ra kết luận HĐ2: Làm việc với phiếu học tập và SGK B1: Làm việc với phiếu theo nhóm - Con ngời,sinh vật khác cần gì để duy trì sự sống? -Khác với sinh vật khác con ngời cần gì để duy trì sự sống? B2: Các nhóm báo cáo KQ. B3: Thảo luận tại lớp - GV đặt câu hỏi( SGK) HĐ3: Trò chơi Cuộc hành trình đến hành tinh khác B1: Tổ chức - Chia lớp thành các nhóm và phát phiếu B2: hớng dẫn cách chơi và thực hành chơi B3: Thảo luận - Nhận xét và kết luận D. Hoạt động nối tiếp : 1) Củng cố: ? Con ngời cũng nh những sinh vật khác cần gì để sống? 2) Dặndò: - Về nhà tiếp tục tìm hiểu và chuẩn bị bài sau - Hát. - Đồ dùng sách, vở mônhọc. - Học sinh lắng nghe. Nối tiếp mỗi HS nêu 1 ý. Điều kiện vật chất:Quần, áo, ăn, uống, . Điều kiện tinh thần: tình cảm, gia đình, . HS đọc câu hỏi. Thảo luận. - Con ngời và sinh vật khác cần: Không khí, n- ớc, ánh sáng, nhiệt độ, thức ăn - Con ngời cần: nhà ở, tình cảm, phơng tiện giao thông, bạn bè, quần áo, trờng, sách, đồ chơi . Báo cáo KQ Nhận xét và bổ xung HS trả lời. - HS chia nhóm và nhận phiếu - HS thực hiện chơi theo yêu cầu của GV - Từng nhóm so sánh kết quả và giải thích - Vài học sinh nêu. a lý LM QUEN VI BN I. Mc tiờu: - Bit v bn l hỡnh v thu nh mt khu vc hay ton b b mt Trỏi t theo mt t l nht nh - Bit mt s yu t ca bn : tờn bn , phng hng, ký hiu bn . II. Chun b: - Mt s bn Vit Nam, th gii. III.Hot ng trờn lp: Hot ng ca thy Hot ng ca trũ 1.n nh: 2.KTBC: - Mụn lch s v a lý giỳp em bit gỡ? - T cnh thiờn nhiờn v i sng ni em ? - GV nhn xột ỏnh giỏ. 3.Bi mi: a) Gii thiu Bn - Hot ng c lp: - GV treo bn TG, VN, khu vc - Gi HS c tờn cỏc bn ó treo. - Nờu phm vi lónh th c th hin trờn mi bn . - GV sa cha v giỳp HS hon thin cõu tr li. + KL Bn l hỡnh v thu nh mt khu vc hay ton b b mt Trỏi t theo mt t l nht nh. *Hot ng cỏ nhõn: - HS quan sỏt hỡnh1 v hỡnh 2 (SGK) v tr li. + Ngy nay,mun v bn ta thng lm nh th no? + Ti sao cng l bn VN m hỡnh 3 (SGK) li nh - 3 HS tr li. - HS khỏc nhn xột. - HS tr li: Bn TG phm vi cỏc nc chim1 b phn ln trờn b mt trỏi t. Bn VN hay khu vc VN chim b phn nh. - HS tr li. Th t, 26/8/2009 hn bn VN treo trờn tng? b) Mt s yu t bn - Hot ng nhúm: - HS tho lun: + Tờn bn cho ta bit iu gỡ? + Trờn bn ngi ta qui nh cỏc phng hng Bc, nam, ụng, tõy nh th no? + T l bn cho em bit iu gỡ? - c t l hỡnh 2 (SGK)cho bit1 cm trờn giy= bao nhiờu một trờn thc t? - Bng chỳ gii hỡnh 3 (SGK) cú nhng ký hiu no? Ký hiu bn dựng lm gỡ? - GV nhn xột, b sung v kt lun. 4.Cng c: - HS quan sỏt bn chỳ gii bn hỡnh 3 (SGK) ri v1 s i tng a lý nh biờn gii, nỳi, sụng, Th ụ, Thnh ph, m - GV nhn xột ỳng/ sai 5.Tng kt dn dũ: - Bn lm gỡ? K1 s yu t ca bn . - Xem tip bi S dng bn . - S dng nh chp t mỏy bay hay v tinh, thu nh theo t l. - T l thu nh khỏc nhau. - i din cỏc nhúm trỡnh by. - Nhúm khỏc b sung v hon thin cõu tr li. - 2 HS thi tng cp. - 1 em v,1 em ghi ký hiu ú th hin gỡ. Bài 2: Trao đổi chất ở ngời A. Mục tiêu: - Nêu đợc một số biểu hiện về sự trao đổi chất giữa cơ thể ngời với môi trờng nh: lấy vào khí ô-xi, thức ăn, nớc uống; thải ra khí các-bô-níc, phân nớc tiểu. - Hoàn thành sơ đồ sự trao đổi chất giữa cơ thể ngời với môi trờng. B. Đồ dùng dạy học: - Hình trang 6,7 sách giáo khoa C. Các hoạt động dạy và học: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò I. Tổ chức: II. Kiểm tra: -Con ngời,sinh vật khác cần gì để duy trì sự sống? Khác với sinh vật khác con ngời cần gì để duy trì sự sống? III. Dạy bài mới: HĐ1: Tìm hiểu về sự trao đổi chất ở ngời B1: Chia nhóm. B2: giao việc. quan sát hình 1 SGK trả lời câu hỏi: ? kể tên những gì vẽ trong hình 1. ? Để tốn tại sự sống của con ngời cần gì? B3: Hoạt động cả lớp: - Gọi học sinh lên trình bày. B4: Hớng dẫn học sinh trả lời Tìm xem con ngời thải ra trong môi trờng những gì trong quá trình sống? - Trao đổi chất là gì? - Nêu vai trò của sự trao đổi chất đối với con ngời, thực vật và động vật - GV nhận xét và nêu kết luận HĐ2: Thực hành viết, vẽ sơ đồ sự trao đổi . B1: Làm việc cá nhân - Hớng dẫn học sinh vẽ sơ đồ - GV theo dõi và giúp đỡ học sinh B2: Trình bày sản phẩm - Yêu cầu học sinh lên trình bày - Hát. - Vài HS trả lời. - Nhận xét và bổ xung. - Học sinh kể tên những gì vẽ trong hình 1- Để biết sự sống của con ngời cần: ánh sáng, nớc, thức ăn. Phát hiện những thứ con ngời cần mà không vẽ nh : không khí, - HS trả lời. - Nhận xét và bổ xung - Học sinh trả lời - Trao đổi chất là quá trình cơ thểlấy thức ăn, n- ớc uống, khí ô xi và thải ra những chất thừa cặn bã - Con ngời, thực vật và động vật có trao đổi chất với môi trờng thì mới sống đợc. - Học sinh vẽ sơ đồ theo trí tởng tợng của mình: Lấy vào: khí ô xi, thức ăn, nớc; Thải ra: Khí cácbôníc, phân, nớc tiểu, mồ hôi Th nm, 27/8/2009 - GV nhận xét và rút ra kết luận D. Hoạt động nối tiếp 1-Củng cố: - Thế nào là quá trình trao đổi chất? 2- Dặn dò: Về nhà học bài, thực hành và chuẩn bị bài sau. - Học sinh lên vẽ và trình bày - Nhận xét và bổ xung - Vài HS trả lời. Tun 2 LCH S LM QUEN VI BN (TT) I. Mc tiờu: - Nờu c cỏc bc s dng bn : c tờn bn , xem bng chỳ gii, tỡm i tng lch s hay a lý trờn bn . - Bit c bn mc n gin: nhn bit v trớ, c im ca i tng trờn bn ; da vo ký hiu mu sc phõn bit cao, nhn bit nỳi, cao nguyờn, ng bng, vựng bin II. Chun b: - Bn a lý t nhiờn VN. Bn hnh chỏnh VN. III.Hot ng trờn lp: Hot ng ca thy Hot ng ca trũ 1.n nh: 2.KTBC: - Bn l gỡ? - K 1 vi i tng c th hin trờn bn ? 3.Bi mi: - Gii thiu: Cỏch s dng bn . * Thc hnh theo nhúm: - Mun s dng bn ta phi lm gỡ? + c tờn bn bit th hin ni dung gỡ? + Xem bng chỳ gii bit ký hiu i tng a lý. + Tỡm i tng a lý da vo ký hiu. * HS cỏc nhúm lm BT (SGK) + Nhúm I: bi a (2 ý) + Nhúm II: bi b ý 1, 2. + Nhúm III: bi b ý 3. * GV nhn xột a ra kt lun: + Nc lỏng ging ca VN: TQ, Lo, cam-pu-chia. + Bin nc ta l 1 phn ca bin ụng. + Qun o VN: Hong Sa, Trng Sa. + Mt s o VN: Phỳ Quc, cụn o 4.Cng c: - Treo bn hnh chỏnh VN lờn bng. - c tờn bn , ch 4 hng. - Ch v trớ TP em ang . - Ch tờn tnh (TP) giỏp vi tnh (TP) em . - GV hng dn hs cỏch ch bn (SGK/16) 5.Tng kt dn dũ: - HS c ghi nh. - Xem cỏc phn lch s v a lý riờng bit. - HS tr li. - HS ch ng biờn gii t lin ca VN vi cỏc nc lỏng ging trờn bn . - HS lm vic theo nhúm./ Cỏc nhúm trỡnh by./ Nhn xột. - Hot ng nhúm./ i din cỏc nhúm tr li. - Nhúm khỏc nhn xột, b sung hon chnh cõu tr li ỳng. - 1 HS lờn ch. - 1 HS lờn ch. - 1 HS lờn ch. - C lp - C lp Bài 3: Trao đổi chất ở ngời ( tiếp theo ) A. Mục tiêu: - Kể đợc tên một số cơ quan trực tiếp tham gia vào quá trình trao đổi chất ở ngời: tiêu hóa, hô hấp, tuần hoàn, bài tiết. - Biết đợc nếu một trong các cơ quan trên ngừng hoạt động, cơ thể sẽ chết. B. Đồ dùng dạy học Hình trang 8, 9-SGK; phiếu học tập C. Các hoạt động dạy học: Th hai, 31/8/2009 Th ba, 01/9/2009 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò I. Tổ chức: II. Kiểm tra: Trao đổi chất là gì? III. Dạy bài mới: HĐ1: Xác định những cơ quan trực tiếp . Mục tiêu: Kể những biểu hiện bên ngoài quá trình trao đổi chất và những cơ quan thực hiện quá trình đó. Nêu đợc vai trò của cơ quan t/ hoàn trong quá trình trao đổi chất xảy ra ở bên trong cơ thể. Cách tiến hành: Làm việc với phiếu học tập:( Kể tên các cơ quan thực hiện quá trình trao đỏi chất.) B1: Phát phiếu học tập B2: Chữa bài tập cả lớp - GV nhận xét và chữa bài B3: Thảo luận cả lớp+ Đặt câu hỏi HS trả lời - Dựa vào k/q ở phiếu hãy nêu những biểu hiệnbênngoài của quá trình trao đổi chất? - Nêu vai trò của cơ quan tuần hoàn HĐ2: Tìm hiểu mối quan hệ giữa các cơ quan trong việc thực hiện sự trao đổi chất ở ngời Mục tiêu: Trình bày đợc sự phối hợp hoạt động giữa các cơ quan tiêu hoá . trong việc . Cách tiến hành:Trò chơi ghép chữ vào chỗ . trong sơ đồ. B1: Phát đồ chơi và hớng dẫn cách chơi B2: Trình bày sản phẩm B3: Đại diện nhóm trình bày mối quan hệ D. Hoạt động nối tiếp: 1 - Củng cố: Hệ thống bài và nhận xét bài học. 2- Dặn dò:Về nhà học bài và xem trớc bài 4. - Hát - HS trả lời - Nhận xét và bổ sung HS làm việc cá nhân HS trình bày kết quả Nhận xét và bổ sung - Biểu hiện: Trao đổi khí, thức ăn, bài tiết - Nhờ có cơ quan tuần hoàn mà máu đem chất dinh dỡng, ô-xi tới các cơ quan của cơ thể - Gọi HS đọc SGK - HS thực hành chơi theo nhóm - Các nhóm treo sản phẩm của mình - Đại diện các nhóm lên trình bày a lý DY NI HONG LIấN SN I. Mc tiờu: - Nờu c mt s c im tiờu biu v a hỡnh, khớ hu ca dóy Hũng Liờn Sn: + Dóy nỳi cao v s nht Vit Nam: cú nhiu nh nhn, sn nỳi rt dc, thung lng thng hepk v sõu. + Khớ hu nhng ni cao lnh quanh nm. - Ch c dóy Hong Liờn Sn trờn bn (lc ) t nhiờn Vit Nam. - S dng bng s liu nờu c im, khớ hu mc n gin: da vo bng s liu cho sn nhn xột v nhit ca Sa Pa vo thỏng 1 v thỏng 7. II.Chun b: - Bn a lớ t nhiờn VN. - Tranh, nh v dóy nỳi Hong Liờn Sn v nh nỳi Phan xi png (nu cú ). III.Hot ng trờn lp: Hot ng ca thy Hot ng ca trũ 1.n nh: Cho HS hỏt. 2.KTBC: - GV kim tra s chun b ca HS. 3.Bi mi: a.Gii thiu bi: Ghi ta b.Phỏt trin bi: 1/.Hong Liờn Sn- Dóy nỳi cao v s nht Vit Nam: * Hot ng cỏ nhõn (hoc tng cp ): - HS chun b. Th t, 02/9/2009 Bước 1: - GV chỉ vị trí của dãy núi Hoàng Liên Sơn trên bản đồ Địa lí tự nhiên VN treo tường và yêu cầu HS dựa vào kí hiệu tìm vị trí của dãy núi Hoàng Liên Sơn ở hình 1. - GV cho HS dựa vào lược đồ hình 1 và kênh chữ ở mục 1 trong SGK, trả lời các câu hỏi sau: + Kể tên những dãy núi chính ở phía Bắc của nước ta (Bắc Bộ), trong những dãy núi đó, dãy núi nào dài nhất? + Dãy núi Hoàng Liên Sơn nằm ở phía nào của sông Hồng và sông Đà? + Dãy núi Hoàng Liên Sơn dài bao nhiêu km?Rộng bao nhiêu km? + Đỉnh núi, sườn và thung lũng ở dãy núi Hoàng Liên Sơn như thế nào? Bước 2: - Cho HS trình bày kết quả làm việc trước lớp. - Cho HS chỉ và mô tả dãy núi Hoàng Liên Sơn(Vị trí, chiều dài, chiều rộng, độ cao, sườn và thung lũng của dãy núi HLS ) - GV sửa chữa và giúp HS hoàn chỉnh phần trình bày. * Hoạt động nhóm: Bước 1: - Cho HS làm việc trong nhóm theo gợi ý sau: + Chỉ đỉnh núi Phan- xi păng trên hình 1 và cho biết độ cao của nó. - Tại sao đỉnh núi Phan- xi- păng được gọi la ø “nóc nhà” của Tổ quốc? + Quan sát hình 2 hoặc tranh, ảnh về đỉnh núi Phan- xi- păng, mô tả đỉnh núi Phan- xi- păng (đỉnh nhọn, xung quanh có mây mù che phủ). Bước 2: - Cho HS các nhóm thảo luận và đại diện trình bày kết quả trước lớp. - GV giúp HS hoàn thiện phần trình bày. 2/.Khí hậu lạnh quanh năm: * Hoạt đông cả lớp: - GV yêu cầu HS đọc thầm mục 2 trong SGK và cho biết khí hậu ở những nơi cao của Hoàng Liên Sơn như thế nào? - GV gọi 1, 2 HS trả lời. - GV nhận xét và hoàn thiện phần trả lời của HS. - GV gọi HS lên chỉ vị trí của Sa Pa trên bản đồ Địa lý VN. Hỏi: + Nhận xét về nhiệt độ của Sa Pa vào tháng 1 và tháng 7. + Đọc tên những dãy núi khác trên bản đồ địa lý VN. - GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời và nói: Sa Pa có khí hậu mát mẻ quanh năm, phong cảnh đẹp nên đã trở thành nơi du lịch, nghỉ mát lí tưởng của vùng núi phía Bắc. 4.Củng cố: - GV cho HS trình bày lại những đặc điểm tiêu biểu về - HS theo dõi và dựa vào kí hiệu để tìm. - HS trả lời. - Hoàng Liên Sơn, sông Gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đông triều. - Nằm ở giữa. - Dài 180 km, rộng 30 km. - Nhọn, dốc, hẹp và sâu.  - HS trình bày kết quả. - HS nhận xét. - HS lên chỉ lược đồ và mô tả.   - HS thảo luận và trình bày kết quả. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.  - Cả lớp đọc SGK và trả lời: Từ độ cao 2000m đến 2500m thường có mưa nhiều, rất lạnh. Từ độ cao 2500m trở lên, khí hậu càng lạnh hơn. trên đỉnh núi mây mù bao phủ quanh năm. - HS nhận xét, bổ sung. - HS lên chỉ và đọc tên. - HS khác nhận xét.  v trớ, a hỡnh v khớ hu ca dóy nỳi HLS. - GV cho HS xem tranh, nh v dóy nỳi HLS v gii thiu thờm v dóy nỳi HLS (Tờn ca dóy nỳi HLS c ly theo tờn ca cõy thuc quý mc ph bin vựng ny. õy l dóy nỳi cao nht VN v ụng Dng gm VN,Lo,cam- pu- chia ). 5.Tng kt- Dn dũ: - V nh xem li bi v chun b trc bi: Mt s dõn tc Hong Liờn Sn. - Nhn xột tit hc. - HS trỡnh by. - HS xem tranh, nh. - HS c lp. Bài 4: Các chất dinh dỡng có trong thức ăn. Vai trò của chất bột đờng A. Mục tiêu: - Kể tên các chất dinh dỡng có trong thức ăn: chất bột đờng, chất đạm, chất béo, vi-ta-min, chất khoáng. - Kể tên những thức ăn chứa nhiều chất bột đờng: gạo, bánh mì, khoai, ngô, sán, . - Nêu đợc vai trò của chất bột đờng đối với cơ thể: cung cấp năng lợng cần thiết cho mọi hoạt động và duy trì nhiệt độ cơ thể. B. Đồ dùng dạy học: Hình trang 10, 11-SGK; phiếu học tập. C. Các hoạt động dạy học: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò I. Tổ chức: II. Kiểm tra: Nêu mối quan hệ giữa các cơ quan trong việc thực hiện trao đổi chất ở ngời III. Dạy bài mới: HĐ1: Tập phân loại thức ăn B1: Cho HS hoạt động theo cặp - Nêu tên các thức ăn, đồ uống hằng ngày? -Treo bảng phụ và hớng dẫn làm câu hỏi 2 (SGK) - Ngời ta phân loại thức ăn theo cách? B2: Làm việc cả lớp - Gọi đại diện một số nhóm trình bày HĐ2: Tìm hiểu vai trò của chất bột đờng B1: Làm việc với SGK theo nhóm - Cho HS quan sát tranh SGK và trao đổi Nd từng hình vẽ? B2: Làm việc cả lớp - Nói tên thức ăn giàu chất bột đờng ở SGK? - Kể thức ăn chứa chất b/đờng mà em thích? - Nêu vai trò của nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đờng? HĐ3: Xác định nguồn gốc của thức ăn . B1: Phát phiếu HTập B2: Chữa bài tập cả lớp - Gọi HS trình bày KQuả - GV nhận xét và rút ra kết luận: D. Hoạt động nối: 1. Củng cố: Nêu Các chất dinh dỡng có trong thức ăn. 2. Dặn dò: Về nhà ôn lại bài cũ và chuẩn bị cho bài 5. - Hát - HS trả lời - Nhận xét và bổ sung - HS thực hiện trao đổi theo cặp - Rau ., thịt ., cá ., cơm ., nớc . - HS nối tiếp lên bảng điền - HS nêu lại - Đại diện các nhóm trình bày - Nhận xét và bổ sung - HS quan sát SGK và tự tìm hiểu - HS trả lời - Gạo, ngô, bánh, . - HS nêu - Chất bột đờng là nguồn cung cấp năng lợng chủ yếu cho cơ thể - HS làm việc với phiếu - Một số HS trình bày - Nhận xét và bổ sung Tuan 3 Lịch sử NC VN LANG I. Mc tiờu: Th nm, 03/9/2009 Th hai, 07/9/2009 - Nắm được một số sự kiện về nhà nước Văn Lang: thời gian ra đời, những nét chính về đời sống vật chất và tinh thần của người Việt cổ: + Khoảng 700 năm TCN nước Văn Lang, nhà nước đầu tiên trong lịch sử dân tộc ra đời. + Người Lạc Việt biết làm ruộng, ươm tơ, dệt lụa, đúc đồng làm vũ khí và công cụ sản xuất. + Người Lạc Việt ở nhà sàn, họp nhau thành các làng, bản. + Người Lạc Việt có tục nhyuoomj răng, ăn trầu; ngày lễ hội thường đua thuyền, đấu vật, … II. Chuẩn bị: - Hình trong SGK phóng to; Phiếu học tập của HS; Phóng to lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ. III.Hoạt động trên lớp: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1.Ổn định: HS hát. 2.KTBC: - GV kiểm tra phần chuẩn bị của HS. 3.Bài mới: a.Giới thiệu: nước Văn Lang b.Tìm hiểu bài: *Hoạt động cá nhân: - GV treo lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ và vẽ trục thời gian lên bảng. - Yêu cầu HS dựa vào trong SGK và lược đồ, tranh ảnh, xác định địa phận của nước Văn Lang và kinh đô Văn Lang trên bản đồ ; xác định thời điểm ra đời trên trục thời gian. - GV hỏi: + Nhà nước đầu tiên của người Lạc Việt có tên là gì? + Nước Văn Lang ra đời vào khoảng thời gian nào? + Cho HS lên bảng xác định thời điểm ra đời của nước Văn Lang. + Nước Văn Lang được hình thành ở khu vực nào? + Cho HS lên chỉ lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ ngày nay khu vực hình thành của nước Văn Lang. - GV nhận xét và sữa chữa và kết luận. *Hoạt động theo cặp: (phát phiếu học tập ) - GV đưa ra khung sơ đồ (để trống chưa điền nội dung ) - GV hỏi: + Xã hội Văn Lang có mấy tầng lớp? + Người đứng đầu trong nhà nước Văn Lang là ai? + Tầng lớp sau vua là ai? Họ có nhiệm vụ gì? + Người dân thường trong xã hội văn lang gọi là gì? + Tầng lớp thấp kém nhất trong XH Văn Lang là tầng lớp nào? Họ làm gì trong XH? - GV kết luận. *Hoạt động theo nhóm:  - HS chuẩn bị sách vở.  - HS lắng nghe.  - HS quan sát và xác định địa phận và kinh đô của nước Văn Lang ; xác định thời điểm ra đời của nước Văn Lang trên trục thời gian. - Nước Văn Lang. - Khoảng 700 năm trước. - 1 HS lên xác định. - Ở khu vực sông Hồng, sông Mã, sông Cả. - 2 HS lên chỉ lược đồ. - HS có nhiệm vụ đọc SGK và điền vào sơ đồ các tầng lớp: Vua, Lạc hầu, Lạc tướng, Lạc dân, nô tì sao cho phù hợp như trên bảng. - Có 4 tầng lớp, đó là vua, lạc tướng và lạc hầu, lạc dân, nô tì. - Là vua gọi là Hùng vương. - Là lạc tướng và lạc hầu, họ giúp vua cai quản đất nước. - Dân thướng gọi là lạc dân. - Là nô tì, họ là người hầu hạ các gia đình người giàu PK.  Nô tì Lạc dân Hùng Vương Lạc hầu, Lạc tướng - GV a ra khung bng thng kờ cũn trng phn ỏnh i sng vt cht v tinh thn ca ngi Lc Vit. Sn xut n, ung Mc v trang im - Lỳa - Khoai - Cõy n qu - m t, dt vi - ỳc ng: giỏo mỏc, mi tờn, rỡu, li cy - Nn t - úng thuyn - Cm, xụi - Bỏnh chng, bỏnh giy - Ung ru - Lm mm Ph n dỳng nhiu trang sc, bỳi túc hoc co trc u. - Yờu cu HS c kờnh ch v xem kờnh hỡnh in ni dung vo cỏc ct cho hp lý nh bng thng kờ. - Sau khi in xong GV cho vi HS mụ t bng li ca mỡnh v i sng ca ngi Lc Vit. - GV nhn xột v b sung. *Hot ng c lp: - GV nờu cõu hi: Hóy k tờn mt s cõu chuyn c tớch núi v cỏc phong tc ca ngi Lc Vit m em bit. - a phng em cũn lu gi nhng tc l no ca ngi Lc Vit? - GV nhn xột, b sung v kt lun. 4.Cng c: - Cho HS c phn bi hc trong khung. - Da vo bi hc, em hóy mụ t mt s nột v cuc sng ca ngi Lc Vit. - GV nhn xột, b sung. 5.Tng kt- Dn dũ: - V nh hc bi v xem trc bi Nc u Lc. - Nhn xột tit hc. - HS tho lun theo nhúm. - HS c v xem kờnh ch, kờnh hỡnh in vo ch trng. L hi - Nh sn - Quõy qun thnh lng - Vui chi nhy mỳa - ua thuyn - u vt + Ngi Lc Vit bit trng ay, gai, dõu, nuụi tm, m t, dt vi, bit ỳc ng lm v khớ, cụng c sn xut v trang sc - Mt s HS i din nhúm tr li. - C lp b sung. - 3 HS c. - 2 HS mụ t. - HS c lp. Khoa học Bài 5: Vai trò của chất đạm và chất béo A. Mục tiêu: - Kể tên những thức ăn chứa nhiều chất đạm (thịt, cá, trứng, tôm, cua, .) và chất béo (dầu, mỡ, bơ, .) - Nêu đợc vai trò của chất đạm và chất béo đối với cơ thể: + Chất đạm giúp xây dựng và đổi mới cơ thể. + Chất béo giàu năng lợng và giúp cơ thể hấp thụ các vi-ta-min A, D, E, K. B. Đồ dùng dạy học - Hình trang 12, 13 sách giáo khoa; phiếu học tập C. Các hoạt động dạy và học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò I. Tổ chức II. Kiểm tra: Kể tên thức ăn có chất bột đờng. Nêu nguồn gốc của chất bột đờng III. Dạy bài mới HĐ1: Tìm hiểu vai trò của chất đạm , chất béo Mục tiêu: Nói tên và vai trò của thức ăn chứa nhiều chất đạm, chất béo - Hát - Hai học sinh trả lời - Lớp nhận xét và bổ xung Th ba, 8/9/2009 Cách tiến hành B1: Làm việc theo cặp - Cho học sinh quan sát SGK và thảo luận B2: Làm việc cả lớp Nói tên thức ăn giàu chất đạm có ở trang 12 SGK Kể tên thức ăn có chứa chất đạm em dùng hàng ngày ? Tại sao cần ăn thức ăn chứa nhiều chất đạm ? Nói tên thức ăn giàu chất béo trang 13 SGK? Kể tên thức ăn chứa chất béo mà em dùng hàng ngày ? - Nêu vai trò của thức ăn chứa chất béo ? - GV nhận xét và kết luận HĐ2: Xác định nguồn gốc của các thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo Mục tiêu: Phân loại các thức ăn . Cách tiến hành B1: Phát phiếu học tập - Hớng dẫn học sinh làm bài B2: Chữa bài tập cả lớp - Gọi học sinh trình bày kết quả - GV nhận xét và kết luận D. Hoạt động nối tiếp: 1. Củng cố : - Chất béo và chất đạm có vai trò nh thế nào đối với cơ thể? 2. Dặn dò: Vận dụng bài học vào cuộc sống.Chuẩn bị bài sau. - Học sinh quan sát sách giáo khoa và thảo luận theo nhóm - Học sinh trả lời - Thịt ., đậu ., trứng ., cá ., tôm ., cua . Chất đạm giúp xây dựng và đổi mới cơ thể - Mỡ ., dầu thực vật ., vừng, lạc, dừa - Học sinh nêu - Chất béo giàu năng lợng giúp cơ thể hấp thụ vitamim - Học sinh làm bài cá nhân vào phiếu. - Đại diện học sinh lên trình bày - Lớp nhận xét và chữa. - Vài HS. a lý MT S DN TC HONG LIấN SN I. Mc tiờu: - Nờu c tờn mt s dõn tc ớt ngi Hong Liờn Sn: Thỏi, Mụng, Dao, - Bit Hong Liờn sn l ni dõn c tha tht - S dng c tranh nh mụ t nh sn v trang phc ca mt s dõn tc HLS: + Trang phc: mi dõn tc cú cỏch n mc riờng; trang phc ca cỏc dõn tc c may, thờu trang trớ rt cụng phu v thng coa mu sc sc s + Nh sn: c lm bng cỏc vt liu t nhiờn nh g, tre, na. II. Chun b: - Bn a lớ t nhiờn VN. - Tranh, nh v nh sn, trang phc, l hi, sinh hot ca mt s dõn tc Hong Liờn Sn. III.Hot ng trờn lp: Hot ng ca thy Hot ng ca trũ 1.n nh: Cho HS hỏt. 2.KTBC: - Nờu c im ca dóy nỳi Hong Liờn Sn? - ni cao nht ca nh nỳi Hong Liờn Sn cú khớ hu nh th no? - GV nhn xột, ghi im. 3.Bi mi: a.Gii thiu bi: Ghi ta b.Phỏt trin bi: *Hot ng nhúm: 1/.Hong Liờn Sn ni c trỳ ca mt s dõn tc ớt ngi: *Hot ng cỏ nhõn: - GV cho HS c SGK v tr li cỏc cõu hi sau: - HS c lp. - HS c bi v tr li cõu hi. - HS khỏc nhn xột, b sung. - HS tr li. Th t, 9/92009 [...]... đồ hình 1 trong SGK -GV yêu cầu HS đọc tên các cao nguyên theo -HS đọc tên các cao nguyên theo thứ tự hướng Bắc xuống Nam -HS lên bảng chỉ tên các cao nguyên -GV gọi HS lên bảng chỉ trên bản đồ Đòa lí tự nhiên -HS khác nhận xét ,bổ sung VN treo tường và đọc tên các cao nguyên theo thứ tự từ Bắc xuống Nam *Hoạt động nhóm : -GV chia lớp thành 4 nhóm , phát cho mỗi nhóm 1 tranh, ảnh và tư liệu về một... Trang phục truyền thống: nam thường đóng khố, nữ thường quấn váy II .Chuẩn bò : -Tranh, ảnh về nhà ở ,buôn làng ,trang phục ,lễ hội ,các loại nhạc cụ dân tộc của Tây Nguyên III.Hoạt động trên lớp : Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1.Ổn đònh: GV kiểm tra phần chuẩn bò của HS -HS chuẩn bò bài 2.KTBC : GV cho HS đọc bài : “Tây Nguyên” -4 HS đọc bài và trả lời câu hỏi -Kể tên một số cao nguyên ở Tây... dụng của việc trồng rừng ở trung du Bắc Bộ: che phủ đồi, ngăn cản tình trạng nddaats đang bị xấu đi II .Chuẩn bò : -Bản đồ hành chính VN -Bản đồ Đòa lí tự nhiên VN -Tranh, ảnh vùng trung du Bắc Bộ III.Hoạt động trên lớp : Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1.Ổn đònh: Cho HS chuẩn bò tiết học -HS cả lớp 2.KTBC : -Người dân HLS làm những nghề gì ? -HS trả lời -Nghề nào là nghề chính ? -HS khác nhận... giản về việc nhân dân ta phải cống nạp những sản vật q, đi lao dịch, bị cưỡng bức theo phong tục của người Hán): + Nhân dân ta phải cống nạp sản vật q + Bọn đơ hộ đưa người Hán sang ở lẫn với dân ta, bắt nhân dân ta phải học chữ Hán, sống theo phong tục của người Hán II .Chuẩn bò: Phiếu học tập của HS III.Hoạt động trên lớp: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1.Ổn đònh: 2.KTBC : GV đăät câu hỏi bài... +Nhóm 3: cao nguyên Di Linh +Nhóm 4: cao nguyên Lâm Đồng -GV cho HS các nhóm thảo luận theo các gợi ý -HS các nhóm thảo luận sau : +Dựa vào bảng số liệu ở mục 1 trong SGK, xếp thứ tự các cao nguyên theo độ cao từ thấp tới cao +Trình bày một số đặc điểm tiêu biểu của cao nguyên ( mà nhóm được phân công tìm hiểu ) -GV cho HS đại diện các nhóm trình bày trước lớp -Đại diện HS các nhóm trình bày... những tháng 1,2,3 ,4, 11,12 +Khí hậu ở Tây Nguyên như thế nào ? +Có 2 mùa rõ rệt … -GV giúp HS hoàn thiện câu trả lời và kết luận -HS khác nhận xét 4. Củng cố : -Cho HS đọc bài trong SGK -3 HS đọc và trả lời câu hỏi -Tây Nguyên có những cao nguyên nào ?chỉ vò trí các cao nguyên trên BĐ -Khí hậu ở Tây Nguyên có mấy mùa ? Nêu đặc -HS cả lớp điểm của từng mùa 5.Tổng kết - Dặn dò: -Về chuẩn bò bài tiết... chủ quyền, văn hoá Nhận xét , kết luận *Hoạt động nhóm: - GV phát PBT cho 4 nhóm.Cho HS đọc SGKvà điền các thông tin về các cuộc khởi nghóa -GV đưa bảng thống kê có (có ghi thời gian diễn ra các cuộc khởi nghóa, cột ghi các cuộc khởi nghóa để trống ) : Thời gian Các cuộc k nghóa Năm 40 Kn Hai Bà Trưng Năm 248 Kn Bà Triệu Năm 542 Kn Lý Bí Năm 550 Kn Triệu Q.Phục Năm 722 Kn Mai T Loan Năm 776 Kn... Hồn cảnh, diễn biến và kết quả của cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng + Diễn biến và ý nghĩa của chiến thắng Bạch Đằng II Chuẩn bị: - Băng và hình vẽ trục thời gian./ Một số tranh ảnh, bản đồ III.Hoạt động trên lớp: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1.Ổn định:  2.KTBC: - 3 HS trả lời, cả lớp theo dõi, nhận xét - Em hãy nêu vài nét về con người Ngơ Quyền - Ngơ Quyền đã dùng kế gì để đánh giặc? - Kết quả... nào để phát triển -HS nhận xét ,bổ sung chăn nuôi gia súc ? 5.Tổng kết - Dặn dò: -Về nhà xem lại bài và chuẩn bò bài này phần tiếp theo -Nhận xét tiết học -HS cả lớp Khoa häc Thø n¨m, Bµi 16: ¡n ng khi bÞ bƯnh A Mơc tiªu: : - NhËn biÕt ngêi bƯnh cÇn ®ỵc ¨n ng ®đ chÊt, chØ mét sè bƯnh ph¶i ¨n kiªng theo chØ dÉn cđa b¸c sÜ - BiÕt ¨n ng hỵp lÝ khi bƯnh - BiÕt c¸ch phßng chèng mÊt níc khi bÞ tiªu ch¶y:... đó HS báo cáo kết quả làm việc của mình trước lớp -HS khác nxét , bổ sung -HS các nhóm thảo luận và điền vào -Đại diện các nhóm lên báo cáo kết quả -Các nhóm khác nhận xét ,bổ sung -2 HS đọc ghi nhớ -HS trả lời câu hỏi -HS khác nhận xét gì ? -Nhân dân ta đã phản ứng ra sao ? 5.Tổng kết - Dặn dò: -Nhận xét tiết học -HS cả lớp -Về xem lại bài và chuẩn bò bài “khởi nghóa hai Bà Trưng “ Khoa học . Tầng lớp sau vua là ai? Họ có nhiệm vụ gì? + Người dân thường trong xã hội văn lang gọi là gì? + Tầng lớp thấp kém nhất trong XH Văn Lang là tầng lớp nào?. SGK và điền vào sơ đồ các tầng lớp: Vua, Lạc hầu, Lạc tướng, Lạc dân, nô tì sao cho phù hợp như trên bảng. - Có 4 tầng lớp, đó là vua, lạc tướng và lạc