Khoa-Sử-Địa Lớp 4 HKI theo chuẩn

Dạy bài mới HĐ1: Tìm hiểu vai trò của chất đạm , chất béo Mục tiêu: Nói tên và vai trò của thức ăn chứa nhiều chất đạm, chất béo Cách tiến hành B1: Làm việc theo cặp - Cho học sinh qu

Trang 1

Tuần 1LỊCH SỬ MễN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ

I Mục tiờu:

- Biết mụn Lịch sử và Địa lý ở lớp 4 giỳp HS hiểu biết thờm về thiờn nhiờn và con người Việt Nam,biết cụng lao của ụng cha trong thời kỳ dựng nước và giữ nước từ thời kỳ Hựng Vương đến buổi đầu thờiNguyễn

- Biết mụn Lịch sử và Địa lớ gúp phần giỏo dục HS tỡnh yờu thiờn nhiờn con người và đất nước ViệtNam

II Chuẩn bị:

- Bản đồ Việt Nam, bản đồ thế giới

- Hỡnh ảnh 1 số hoạt động của dõn tộc ở 1 số vựng

- GV giới thiệu vị trớ của nước ta và cỏc cư dõn ở mỗi

vựng (SGK) –Cú 54 dõn tộc chung sống ở miền nỳi,

trung du và đồng bằng, cú dõn tộc sống trờn cỏc đảo,

quần đảo

*Hoạt động nhúm:

- GV phỏt tranh cho mỗi nhúm:

- Nhúm I: Hoạt động sản xuất của người Thỏi

- Nhúm II: Cảnh chợ phiờn của người vựng cao.

- Nhúm III: Lễ hội của người Hmụng.

- Yờu cầu HS tỡm hiểu và mụ tả bức tranh đú

- GV kết luận: “Mỗi dõn tộc sống trờn đất nước VN

cú nột Văn húa riờng nhưng điều cú chung một tổ

quốc, một lịch sử VN.”

4.Củng cố: Hoạt động cả lớp:

- Để cú một tổ quốc tươi đẹp như hụm nay ụng cha ta

phải trải qua hàng ngàn năm dựng nước, giữ nước

- Em hóy kể1 gương đấu tranh giữ nước của ụng cha

ta?

- GV nhận xột nờu ý kiến –Kết luận: Cỏc gương đấu

tranh giành độc lập của Bà Trưng, Bà Triệu, Trần

Hưng Đạo, Ngụ Quyền, Lờ Lợi … đều trải qua vất vả,

đau thương Biết được những điều đú cỏc em thờm

yờu con người VN và tổ quốc VN

5.Dặn dũ:

- Đọc ghi nhớ chung

- Để học tốt mụn lịch sử, địa lý cỏc em cần quan sỏt,

thu nhập tài liệu và phỏt biểu tốt

- Xem tiếp bài “Bản đồ”

- Nêu đợc con ngời cần thức ăn, nớc uống, không khí, ánh sáng, nhiệt độ để sống

- Biết quý trọng những yếu tố cần cho sự sống

Trang 2

II Kiểm tra:

III Dạy bài mới:

HĐ2: Làm việc với phiếu học tập và SGK

B1: Làm việc với phiếu theo nhóm

- Con ngời,sinh vật khác cần gì để duy trì sự sống?

-Khác với sinh vật khác con ngời cần gì để duy trì sự

Nối tiếp mỗi HS nêu 1 ý

Điều kiện vật chất:Quần, áo, ăn, uống,

Điều kiện tinh thần: tình cảm, gia đình,

I Mục tiờu:

- Biết về bản đồ là hỡnh vẽ thu nhỏ một khu vực hay toàn bộ bề mặt Trỏi Đất theo một tỉ lệ nhất định

- Biết một số yếu tố của bản đồ: tờn bản đồ, phương hướng, ký hiệu bản đồ

- Mụn lịch sử và địa lý giỳp em biết gỡ?

- Tả cảnh thiờn nhiờn và đời sống nơi em ở?

- GV nhận xột – đỏnh giỏ

3.Bài mới:

a) Giới thiệu Bản đồ - Hoạt động cả lớp:

- GV treo bản đồ TG, VN, khu vực …

- Gọi HS đọc tờn cỏc bản đồ đó treo

- Nờu phạm vi lónh thổ được thể hiện trờn mỗi bản

đồ

- GV sữa chữa và giỳp HS hoàn thiện cõu trả lời

+ KL “Bản đồ là hỡnh vẽ thu nhỏ một khu vực hay

toàn bộ bề mặt Trỏi Đất theo một tỉ lệ nhất định”

*Hoạt động cỏ nhõn:

- HS quan sỏt hỡnh1 và hỡnh 2 (SGK) và trả lời

+ Ngày nay,muốn vẽ bản đồ ta thường làm như thế

nào?

+ Tại sao cũng là bản đồ VN mà hỡnh 3 (SGK) lại

nhỏ hơn bản đồ VN treo trờn tường?

b) Một số yếu tố bản đồ - Hoạt động nhúm:

- HS thảo luận:

+ Tờn bản đồ cho ta biết điều gỡ?

+ Trờn bản đồ người ta qui định cỏc phương hướng

Bản đồ VN hay khu vực VN chiếm bộ phậnnhỏ

Trang 3

Bắc, nam, đụng, tõy như thế nào?

+ Tỉ lệ bản đồ cho em biết điều gỡ?

- Đọc tỉ lệ hỡnh 2 (SGK)cho biết1 cm trờn giấy= bao

- HS quan sỏt bản chỳ giải ở bản đồ hỡnh 3 (SGK) rồi

vẽ1 số đối tượng địa lý như biờn giới, nỳi, sụng, Thủ

đụ, Thành phố, mỏ …

- GV nhận xột đỳng/ sai

5.Tổng kết –dặn dũ:

- Bản đồ để làm gỡ? Kể1 số yếu tố của bản đồ

- Xem tiếp bài “Sử dụng bản đồ”

- Đại diện cỏc nhúm trỡnh bày

- Nhúm khỏc bổ sung và hoàn thiện cõu trả lời

- Nêu đợc một số biểu hiện về sự trao đổi chất giữa cơ thể ngời với môi trờng nh: lấy vào khí ô-xi, thức

ăn, nớc uống; thải ra khí các-bô-níc, phân nớc tiểu

- Hoàn thành sơ đồ sự trao đổi chất giữa cơ thể ngời với môi trờng

II Kiểm tra:

-Con ngời,sinh vật khác cần gì để duy trì sự sống?

Khác với sinh vật khác con ngời cần gì để duy trì sự

sống?

HĐ1: Tìm hiểu về sự trao đổi chất ở ngời

- Trao đổi chất là gì?

- Nêu vai trò của sự trao đổi chất đối với con ngời,

- HS trả lời

- Nhận xét và bổ xung

- Học sinh trả lời

- Trao đổi chất là quá trình cơ thểlấy thức ăn,

n-ớc uống, khí ô xi và thải ra những chất thừa cặnbã

- Con ngời, thực vật và động vật có trao đổi chấtvới môi trờng thì mới sống đợc

- Học sinh vẽ sơ đồ theo trí tởng tợng của mình:Lấy vào: khí ô xi, thức ăn, nớc; Thải ra: Khícácbôníc, phân, nớc tiểu, mồ hôi

- Học sinh lên vẽ và trình bày

- Vài HS trả lời

Tuần 2LỊCH SỬLÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ (TT)

Trang 4

- Biết đọc bản đồ ở mức độ đơn giản: nhận biết vị trớ, đạc điểm của đối tượng trờn bản đồ; dựa vào kýhiệu màu sắc phõn biệt độ cao, nhận biết nỳi, cao nguyờn, đồng bằng, vựng biển

+ Đọc tờn bản đồ để biết thể hiện nội dung gỡ?

+ Xem bảng chỳ giải để biết ký hiệu đối tượng địa lý

+ Tỡm đối tượng địa lý dựa vào ký hiệu

+ Nước lỏng giềng của VN: TQ, Lào, cam-pu-chia

+ Biển nước ta là 1 phần của biển Đụng

+ Quần đảo VN: Hoàng Sa, Trường Sa

+ Một số đảo VN: Phỳ Quốc, cụn Đảo …

- Hoạt động nhúm./ Đại diện cỏc nhúm trả lời

- Nhúm khỏc nhận xột, bổ sung hoàn chỉnh cõutrả lời đỳng

II Kiểm tra: Trao đổi chất là gì?

HĐ1: Xác định những cơ quan trực tiếp

Mục tiêu: Kể những biểu hiện bên ngoài quá trình

trao đổi chất và những cơ quan thực hiện quá trình

đó Nêu đợc vai trò của cơ quan t/ hoàn trong quá

trình trao đổi chất xảy ra ở bên trong cơ thể

Cách tiến hành:

Làm việc với phiếu học tập:( Kể tên các cơ quan

thực hiện quá trình trao đỏi chất.)

Trang 5

- Dựa vào k/q ở phiếu hãy nêu những biểu

hiệnbênngoài của quá trình trao đổi chất?

- Nêu vai trò của cơ quan tuần hoàn

HĐ2: Tìm hiểu mối quan hệ giữa các cơ quan

trong việc thực hiện sự trao đổi chất ở ngời

Mục tiêu: Trình bày đợc sự phối hợp hoạt động

giữa các cơ quan tiêu hoá trong việc

Cách tiến hành:Trò chơi ghép chữ vào chỗ trong

sơ đồ

B1: Phát đồ chơi và hớng dẫn cách chơi

B2: Trình bày sản phẩm

B3: Đại diện nhóm trình bày mối quan hệ

D Hoạt động nối tiếp:

1 - Củng cố: Hệ thống bài và nhận xét bài học

2- Dặn dò:Về nhà học bài và xem trớc bài 4

- Biểu hiện: Trao đổi khí, thức ăn, bài tiết

- Nhờ có cơ quan tuần hoàn mà máu đem chấtdinh dỡng, ô-xi tới các cơ quan của cơ thể

- Nờu được một số đặc điểm tiờu biểu về địa hỡnh, khớ hậu của dóy Hũng Liờn Sơn:

+ Dóy nỳi cao và đồ sộ nhất Việt Nam: cú nhiều đỉnh nhọn, sườn nỳi rất dốc, thung lũng thườnghepk và sõu

+ Khớ hậu ở những nơi cao lạnh quanh năm

- Chỉ được dóy Hoàng Liờn Sơn trờn bản đồ (lược đồ) tự nhiờn Việt Nam

- Sử dụng bảng số liệu để nờu đặc điểm, khớ hậu ở mức độ đơn giản: dựa vào bảng số liệu cho sẵn đểnhận xột về nhiệt độ của Sa Pa vào thỏng 1 và thỏng 7

- GV chỉ vị trớ của dóy nỳi Hoàng Liờn Sơn trờn bản

đồ Địa lớ tự nhiờn VN treo tường và yờu cầu HS dựa

vào kớ hiệu tỡm vị trớ của dóy nỳi Hoàng Liờn Sơn ở

hỡnh 1

- GV cho HS dựa vào lược đồ hỡnh 1 và kờnh chữ ở

mục 1 trong SGK, trả lời cỏc cõu hỏi sau:

+ Kể tờn những dóy nỳi chớnh ở phớa Bắc của nước ta

(Bắc Bộ), trong những dóy nỳi đú, dóy nỳi nào dài

+ Đỉnh nỳi, sườn và thung lũng ở dóy nỳi Hoàng Liờn

Sơn như thế nào?

Trang 6

- Cho HS chỉ và mụ tả dóy nỳi Hoàng Liờn Sơn(Vị

trớ, chiều dài, chiều rộng, độ cao, sườn và thung lũng

của dóy nỳi HLS )

- GV sửa chữa và giỳp HS hoàn chỉnh phần trỡnh bày

* Hoạt động nhúm:

Bước 1:

- Cho HS làm việc trong nhúm theo gợi ý sau:

+ Chỉ đỉnh nỳi Phan- xi păng trờn hỡnh 1 và cho biết

độ cao của nú

- Tại sao đỉnh nỳi Phan- xi- păng được gọi la ứ “núc

nhà” của Tổ quốc?

+ Quan sỏt hỡnh 2 hoặc tranh, ảnh về đỉnh nỳi

Phan-xi- păng, mụ tả đỉnh nỳi Phan- Phan-xi- păng (đỉnh nhọn,

xung quanh cú mõy mự che phủ)

Bước 2:

- Cho HS cỏc nhúm thảo luận và đại diện trỡnh bày

kết quả trước lớp

- GV giỳp HS hoàn thiện phần trỡnh bày

2/.Khớ hậu lạnh quanh năm:

* Hoạt đụng cả lớp:

- GV yờu cầu HS đọc thầm mục 2 trong SGK và cho

biết khớ hậu ở những nơi cao của Hoàng Liờn Sơn

như thế nào?

- GV gọi 1, 2 HS trả lời

- GV nhận xột và hoàn thiện phần trả lời của HS

- GV gọi HS lờn chỉ vị trớ của Sa Pa trờn bản đồ Địa

lý VN Hỏi:

+ Nhận xột về nhiệt độ của Sa Pa vào thỏng 1 và

thỏng 7

+ Đọc tờn những dóy nỳi khỏc trờn bản đồ địa lý VN

- GV sửa chữa giỳp HS hoàn thiện cõu trả lời và núi:

Sa Pa cú khớ hậu mỏt mẻ quanh năm, phong cảnh đẹp

nờn đó trở thành nơi du lịch, nghỉ mỏt lớ tưởng của

vựng nỳi phớa Bắc

4.Củng cố:

- GV cho HS trỡnh bày lại những đặc điểm tiờu biểu

về vị trớ, địa hỡnh và khớ hậu của dóy nỳi HLS

- GV cho HS xem tranh, ảnh về dóy nỳi HLS và giới

thiệu thờm về dóy nỳi HLS (Tờn của dóy nỳi HLS

được lấy theo tờn của cõy thuốc quý mọc phổ biến ở

vựng này Đõy là dóy nỳi cao nhất VN và Đụng

Dương gồm VN,Lào,cam- pu- chia )

5.Tổng kết- Dặn dũ:

- Về nhà xem lại bài và chuẩn bị trước bài: “Một số

dõn tộc ở Hoàng Liờn Sơn”

độ cao 2500m trở lờn, khớ hậu càng lạnh hơn.trờn đỉnh nỳi mõy mự bao phủ quanh năm

Bài 4: Các chất dinh dỡng có trong thức ăn

Vai trò của chất bột đờng

A Mục tiêu:

- Kể tên các chất dinh dỡng có trong thức ăn: chất bột đờng, chất đạm, chất béo, vi-ta-min, chất khoáng

- Kể tên những thức ăn chứa nhiều chất bột đờng: gạo, bánh mì, khoai, ngô, sán,

- Nêu đợc vai trò của chất bột đờng đối với cơ thể: cung cấp năng lợng cần thiết cho mọi hoạt động vàduy trì nhiệt độ cơ thể

B Đồ dùng dạy học: Hình trang 10, 11-SGK; phiếu học tập.

C Các hoạt động dạy học:

Thứ năm, 03/9/2009

Trang 7

I Tổ chức:

II Kiểm tra: Nêu mối quan hệ giữa các cơ quan

trong việc thực hiện trao đổi chất ở ngời

HĐ1: Tập phân loại thức ăn

B1: Cho HS hoạt động theo cặp

- Nêu tên các thức ăn, đồ uống hằng ngày?

-Treo bảng phụ và hớng dẫn làm câu hỏi 2 (SGK)

- Ngời ta phân loại thức ăn theo cách?

B2: Làm việc cả lớp

- Gọi đại diện một số nhóm trình bày

HĐ2: Tìm hiểu vai trò của chất bột đờng

B1: Làm việc với SGK theo nhóm

- Cho HS quan sát tranh SGK và trao đổi Nd từng

hình vẽ?

- Nói tên thức ăn giàu chất bột đờng ở SGK?

- Kể thức ăn chứa chất b/đờng mà em thích?

- Nêu vai trò của nhóm thức ăn chứa nhiều chất

Lịch sửNƯỚC VĂN LANG

I Mục tiờu:

- Nắm được một số sự kiện về nhà nước Văn Lang: thời gian ra đời, những nột chớnh về đời sống vậtchất và tinh thần của người Việt cổ:

+ Khoảng 700 năm TCN nước Văn Lang, nhà nước đầu tiờn trong lịch sử dõn tộc ra đời

+ Người Lạc Việt biết làm ruộng, ươm tơ, dệt lụa, đỳc đồng làm vũ khớ và cụng cụ sản xuất.+ Người Lạc Việt ở nhà sàn, họp nhau thành cỏc làng, bản

+ Người Lạc Việt cú tục nhyuoomj răng, ăn trầu; ngày lễ hội thường đua thuyền, đấu vật, …

- GV treo lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ và vẽ

trục thời gian lờn bảng

- Yờu cầu HS dựa vào trong SGK và lược đồ, tranh

ảnh, xỏc định địa phận của nước Văn Lang và kinh

đụ Văn Lang trờn bản đồ ; xỏc định thời điểm ra đời

trờn trục thời gian

- Nước Văn Lang

- Khoảng 700 năm trước

Thứ hai, 07/9/2009

Trang 8

+ Nước Văn Lang ra đời vào khoảng thời gian nào?

+ Cho HS lên bảng xác định thời điểm ra đời của

nước Văn Lang

+ Nước Văn Lang được hình thành ở khu vực nào?

+ Cho HS lên chỉ lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ

ngày nay khu vực hình thành của nước Văn Lang

- GV nhận xét và sữa chữa và kết luận

*Hoạt động theo cặp: (phát phiếu học tập )

- GV đưa ra khung sơ đồ (để trống chưa điền nội

dung )

- GV hỏi:

+ Xã hội Văn Lang có mấy tầng lớp?

+ Người đứng đầu trong nhà nước Văn Lang là ai?

+ Tầng lớp sau vua là ai? Họ có nhiệm vụ gì?

+ Người dân thường trong xã hội văn lang gọi là gì?

+ Tầng lớp thấp kém nhất trong XH Văn Lang là

tầng lớp nào? Họ làm gì trong XH?

- GV kết luận

*Hoạt động theo nhóm:

- GV đưa ra khung bảng thống kê còn trống phản

ánh đời sống vật chất và tinh thần của người Lạc

Việt.

Sản xuất Ăn, uống Mặc và trangđiểm

- Lúa

- Khoai

- Cây ăn quả

- Ươm tơ, dệt vải

- Uống rượu

- Làm mắm

Phụ nữ dúngnhiều đồ trangsức, búi tóchoặc cạo trọcđầu

- Yêu cầu HS đọc kênh chữ và xem kênh hình để

điền nội dung vào các cột cho hợp lý như bảng

thống kê

- Sau khi điền xong GV cho vài HS mô tả bằng lời

của mình về đời sống của người Lạc Việt

- GV nhận xét và bổ sung

*Hoạt động cả lớp:

- GV nêu câu hỏi: Hãy kể tên một số câu chuyện cổ

tích nói về các phong tục của người Lạc Việt mà em

- Có 4 tầng lớp, đó là vua, lạc tướng và lạc hầu,lạc dân, nô tì

- Là vua gọi là Hùng vương

- Là lạc tướng và lạc hầu, họ giúp vua cai quảnđất nước

- Dân thướng gọi là lạc dân

- Là nô tì, họ là người hầu hạ các gia đình ngườigiàu PK



- HS thảo luận theo nhóm

- HS đọc và xem kênh chữ, kênh hình điền vàochỗ trống

- Nhà sàn

- Quây quần thànhlàng

- Vui chơi nhảy múa

- Đua thuyền

- Đấu vật

+ Người Lạc Việt biết trồng đay, gai, dâu, nuôitằm, ươm tơ, dệt vải, biết đúc đồng làm vũ khí,công cụ sản xuất và đồ trang sức …

- Một số HS đại diện nhóm trả lời

- Cả lớp bổ sung



Nô tì Lạc dân

Hùng Vương Lạc hầu, Lạc tướng

Trang 9

người Lạc Việt?

- GV nhận xột, bổ sung và kết luận

4.Củng cố:

- Cho HS đọc phần bài học trong khung

- Dựa vào bài học, em hóy mụ tả một số nột về cuộc

sống của người Lạc Việt

A Mục tiêu:

- Kể tên những thức ăn chứa nhiều chất đạm (thịt, cá, trứng, tôm, cua, ) và chất béo (dầu, mỡ, bơ, )

- Nêu đợc vai trò của chất đạm và chất béo đối với cơ thể:

+ Chất đạm giúp xây dựng và đổi mới cơ thể

+ Chất béo giàu năng lợng và giúp cơ thể hấp thụ các vi-ta-min A, D, E, K

II Kiểm tra: Kể tên thức ăn có chất bột đờng Nêu

nguồn gốc của chất bột đờng

III Dạy bài mới

HĐ1: Tìm hiểu vai trò của chất đạm , chất béo

Mục tiêu: Nói tên và vai trò của thức ăn chứa nhiều

chất đạm, chất béo

Cách tiến hành

B1: Làm việc theo cặp

- Cho học sinh quan sát SGK và thảo luận

Nói tên thức ăn giàu chất đạm có ở trang 12 SGK

Kể tên thức ăn có chứa chất đạm em dùng hàng ngày ?

Tại sao cần ăn thức ăn chứa nhiều chất đạm ?

Nói tên thức ăn giàu chất béo trang 13 SGK?

Kể tên thức ăn chứa chất béo mà em dùng hàng ngày ?

- Nêu vai trò của thức ăn chứa chất béo ?

- GV nhận xét và kết luận

HĐ2: Xác định nguồn gốc của các thức ăn chứa nhiều

chất đạm và chất béo

Mục tiêu: Phân loại các thức ăn

- Mỡ , dầu thực vật , vừng, lạc, dừa

- Học sinh nêu

- Chất béo giàu năng lợng giúp cơ thể hấp thụvitamim

- Học sinh làm bài cá nhân vào phiếu

- Đại diện học sinh lên trình bày

- Lớp nhận xét và chữa

- Vài HS

Địa lýMỘT SỐ DÂN TỘC Ở HOÀNG LIấN SƠN

I Mục tiờu:

- Nờu được tờn một số dõn tộc ớt người ở Hoàng Liờn Sơn: Thỏi, Mụng, Dao, …

- Biết Hoàng Liờn sơn là nơi dõn cư thưa thớt

- Sử dụng được tranh ảnh để mụ tả nhà sàn và trang phục của một số dõn tộc ở HLS:

+ Trang phục: mỗi dõn tộc cú cỏch ăn mặc riờng; trang phục của cỏc dõn tộc được may, thờu trangtrớ rất cụng phu và thường coa màu sắc sặc sỡ …

+ Nhà sàn: được làm bằng cỏc vật liệu tự nhiờn như gỗ, tre, nứa

Thứ ba, 8/9/2009

Thứ tư, 9/92009

Trang 10

- Nêu đặc điểm của dãy núi Hoàng Liên Sơn?

- nơi cao nhất của đỉnh núi Hoàng Liên Sơn có khí hậu

- GV cho HS đọc SGK và trả lời các câu hỏi sau:

+ Dân cư ở HLS đông đúc hay thưa thớt hơn ở đồng

bằng?

+ Kể tên một số dân tộc ít người ở HLS

+ Xếp thứ tự các dân tộc (dân tộc Dao, Mông, Thái)

theo địa bàn cư trú từ nơi thấp đến nơi cao

+ Giải thích vì sao các dân tộc nêu trên được gọi là các

dân tộc ít người?

+ Người dân ở những nơi núi cao thường đi lại bằng

phương tiện gì? Vì sao?

- GV sửa chữa và giúp HS hoàn thiện câu trả lời

- GV cho HS dựa vào mục 3, các hình trong SGK và

tranh, ảnh về chợ phiên, lễ hội, trang phục ( nếu có) trả

lời các câu hỏi sau:

+ Chợ phiên là gì? Nêu những hoạt động trong chợ

phiên

+ Kể tên một số hàng hóa bán ở chợ.Tại sao chợ lại bán

nhiều hàng hóa này? (dựa vào hình 2)

+ Kể tên một số lễ hội của các dân tộc ở Hoàng Liên

+ Dân cư thưa thớt

+ Dao, Thái, Mông …+ Thái, Dao, Mông

Trang 11

chức vào mựa nào? Trong lễ hội cú những hoạt động

- GV cho HS đọc bài trong khung bài học

- GV cho HS trỡnh bày lại những đặc điểm tiờu biểu về

dõn cư, sinh hoạt, trang phục, lễ hội …của một số dõn

tộc vựng nỳi Hoàng Liờn Sơn

- Cho cỏc nhúm trao đổi tranh ảnh cho nhau xem ( nếu

cú)

5.Tổng kết- Dặn dũ:

- Về nhà xem lại bài và chuẩn bị bài: “Hoạt

động sản xuất của người dõn ở Hoàng Liờn Sơn”

A Mục tiêu:

- Kể tên những thức ăn chứa nhiều vitamin (cà rốt, lòng đỏ trứng, các loại rau, ), chất khoáng (thịt, cá,trứng, các loại rau có lá xanh thẫm, …) và chất xơ (các loại rau)

- Nêu đợc vai trò của vitamin, chất khoáng và chất xơ đối với cơ thể:

+ Vi-ta-min rất cần cho cơ thể, nếu thiếu cơ thể sẽ bị bệnh

+ Chất khoáng tham gia xây dựng cơ thể, tạo men thúc đẩy và điều khiển hoạt động sống, nếuthiếu cơ thể sẽ bị bệnh

+ Chất xơ không có giá trị dinh dỡng nhng rất cần thiết để đảm bảo hoạt động bình thờng của bộmáy tiêu hóa

HĐ1: Trò chơi thi kể tên các thức ăn chứa nhiều

vitamin, chất khoáng và chất xơ

Mục tiêu: Kể tên thức ăn chứa nhiều vitamin chất

khoáng và chất sơ Nhận ra nguồn gốc các thức ăn

đó

Cách tiến hành:

B1: Làm việc theo nhóm

- Chia nhóm và hớng dẫn học sinh làm bài

B2: Các nhóm thực hiện đánh dấu vào cột

B1: Thảo luận về vai trò của vitamin

- Kể tên nêu vai trò một số vitamim em biết ?

- Nêu vai trò của nhóm thức ăn chứa vitamin?

B2: Thảo luận về vai trò của chất khoáng

- Kể tên và nêu vai trò của một số chất khoáng mà

em biết ?

- Nêu vai trò của nhóm thức ăn chứa chất khoáng

đối với cơ thể ?

- GV nhận xét

B3: Thảo luận về vai trò của chất xơ và nớc

- Tại sao chúng ta phải ăn thức ăn có chứa chất xơ

?

- Hát

- Hai học sinh trả lời

- chia nhóm và hoạt động điền bảng phụ

- Các nhóm thảo luận và ghi kết quả

- Đại diện các nhóm treo bảng phụ và trình bàykết quả

- Học sinh đánh giá và so sánh kết quả của cácnhóm

- Học sinh kể: Vitamin A, B, C, D

- Vitamin rất cần cho hoạt động sống của cơ thểnếu thiếu nó cơ thể sẽ bị bệnh

Ví dụ

- Thiếu vitamin A bị bệnh khô mắt, quáng gà

- Thiếu vitamin D sẽ bị bệnh còi xơng ở trẻ

- Học sinh nêu: Sắt, can xi tham gia vào việc xâydựng cơ thể Nếu thiếu các chất khoáng cơ thể sẽ

Trang 12

- Chúng ta cần uống bao nhiêu lít nớc ? Tại sao

cần uống đủ nớc ?

D Hoạt động nối tiếp:

1 Củng cố: Nêu vai trò của vitamin, chất

khoáng và chất xơ đối với cơ thể?

2 Dặn dò: Vận dụng bài học và chuẩn bị bài

sau

trọng lợng cơ thể và giúp thải các chất thừa, độchại ra ngoài

Tuần 4Lịch sử NƯỚC ÂU LẠC

I Mục tiờu:

- Nắm được một cỏch sơ lược cuộc khỏng chiến chống Triệu Đà của nhõn dõn Âu Lạc: Triệu Đà nhiềulần kộo quõn sang xõm lược Âu Lạc Thời kỳ đầu do đoàn kết, cú vũ khớ lợi hại nờn giành được thắng lợi;nhưng về sau do An Dương Vương chủ quan nờn cuộc khỏng chiến thất bại

II Chuẩn bị:

- Lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ./ Hỡnh trong SGK phúng to./ Phiếu học tập của HS

III Hoạt động trờn lớp:

1 Ổn định: cho HS hỏt

2 KTBC: Nước Văn Lang

+ Nước Văn Lang ra đời trong thời gian nào? Ở khu

vực nào?

+ Em hóy mụ tả một số nột về cuộc sống của người

Lạc Việt?

+ Em biết những tục lệ nào của người Lạc Việt cũn tồn

tại đến ngày nay?

- GV yờu cầu HS đọc SGK và làm BT sau:

Hóy điền dấu x vào ụ  những điểm giống nhau về

cuộc sống của người Lạc Việt và người Âu Việt

 Sống cựng trờn một địa bàn

 Đều biết chế tạo đồ đồng

 Đều biết rốn sắt

 Đều trống lỳa và chăn nuụi

 Tục lệ cú nhiều điểm giống nhau

- GV nhận xột, kết luận: cuộc sống của người Âu Việt

và người Lạc Việt cú những điểm tương đồng và họ

sống hũa hợp với nhau

* Hoạt động cả lớp:

- GV treo lược đồ lờn bảng

- Cho HS xỏc định trờn lược đồ hỡnh 1 nơi đúng đụ của

nước Âu Lạc

+ So sỏnh sự khỏc nhau về nơi đúng đụ của nước Văn

Lang và nước Âu Lạc

- Người Âu Lạc đó đạt được những thành tựu gỡ trong

cuộc sống? (Về xõy dựng, sản xuất, làm vũ khớ? )

- GV nờu tỏc dụng của nỏ và thành Cổ Loa (qua sơ

đồ): nỏ bắn một lần được nhiều mũi tờn Thành Cổ Loa

là thành tựu đặc sắc về quốc phũng của người dõn Âu

- Cho 2 HS lờn điền vào bảng phụ

- Xõy thành cổ Loa, sử dụng rộng rói lưỡi càybằng đồng, biết rốn sắt, chế tạo nỏ thần

- Cả lớp thảo luận và bỏo cỏo kết quả so sỏnh



Thứ hai, 14/9/2009

Trang 13

Lạc

* Hoạt động nhúm:

- GV yờu cầu HS đọc SGK, đoạn: “Từ năm 207 TCN

… phương Bắc” Sau đú, HS kể lại cuộc khỏng chiến

chống quõn xõm lược Triệu Đà của nhõn dõn Âu Lạc

- GV đặt cõu hỏi cho cả lớp để HS thảo luận:

+ Vỡ sao cuộc xõm lược của quõn Triệu Đà lại bị thất

+ Nước Âu Lạc ra đời trong hoàn cảnh nào?

+ Thành tựu lớn nhất của người Âu Lạc là gỡ?

- Vỡ Triệu Đà dựng kế hoón binh và cho contrai là Trọng Thuỷ sang …

A Mục tiêu:

- Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dỡng

- Biết đợc để có sức khỏe tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thờng xuyên thay đổi món

- Chỉ vào bảng tháp dinh dỡng và nói: cần ăn đủ nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đờng, nhóm chứanhiều vi-ta-min và chất khoáng; ăn vừa phải nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm; ăn có mức độ nhóm chứanhiều chất béo, ăn ít đờng và ăn hạn chế muối

II Kiểm tra: Nêu vai trò của vi-ta-min, chất

khoáng, chất xơ và lợng nớc cần cho cơ thể?

HĐ1: Thảo luận về sự cần thiết phải ăn phối hợp

nhiều loại thức ăn

Mục tiêu: Giải thích lý do cần ăn phối hợp

Cách tiến hành:

B1: Thảo luận theo cặp

- Hớng dẫn thảo luận câu hỏi: Tại sao chúng ta

nên ăn phối hợp nhiều loại thức ăn?

- Gọi HS trả lời Nhận xét và kết luận

HĐ2: Làm việc với SGK tìm hiểu tháp dinh dỡng

- Không một loại thức ăn nào có thể cung cấp đầy

đủ chất dinh dỡng nên chúng ta cần ăn phối hợpnhiều loại thức ăn và thờng xuyên thay đổi món

ăn

- HS mở SGK và quan sát

- Tự nghiên cứu tháp dinh dỡng

- HS thảo luận và trả lời

- Thức ăn chứa chất bột đờng, vi-ta-min, chấtkhoáng và chất xơ cần đợc ăn đầy đủ Thức ănchứa nhiều chất đạm cần đợc ăn vừa phải

Thức ăn nhiều chất béo nên ăn có mục độ

Không nên ăn nhiều đờng và hạn chế ăn muối

Thứ ba, 15/9/2009

Trang 14

cách phù hợp và có lợi cho Sức Khoẻ

1 Củng cố: Tại sao chúng ta nên ăn phối hợp

nhiều loại thức ăn?

2 Dặn dò: Về nhà học bài và chuản bị bài sau

- HS lắng nghe

- Thực hiện chơi: Trò chơi đi chợ

- Một vài em giới thiệu sản phẩm

- Nhận xét và bổ sung

Địa lýHOAẽT ẹOÄNG SAÛN XUAÁT CUÛA NGệễỉI DAÂN

ễÛ HOAỉNG LIEÂN SễNI.Muùc tieõu :

- Neõu ủược một số hoạt động sản xuất chủ yếu của người dõn ở Hoàng Liờn sơn:

+ Trồng trọt: trồng lỳa, ngụ, chố, trồng rau và cõy ăn quả, … trờn nương rẫy, ruộng bậc thang.+ Làm cỏc nghề thủ cụng: dệt, thờu, đan, rốn, đỳc, …

+ khai thỏc khoỏng sản: a-pa-tớt, đồng, chỡ, kẽm, …

+ Khai thỏc lõm sản: gỗ, mõy, nứa, …

II.Chuaồn bũ :

-Baỷn ủoà ẹũa lớ tửù nhieõn VN

-Tranh, aỷnh moọt soỏ maởt haứng thuỷ coõng ,khai thaực khoaựng saỷn … (neỏu coự )

III.Hoaùt ủoọng treõn lụựp :

Hoaùt ủoọng cuỷa thaày Hoaùt ủoọng cuỷa troứ 1.OÅn ủũnh:

-Cho HS chuaồn bũ tieỏt hoùc

2.KTBC :

-Keồ teõn moọt soỏ daõn toọc ớt ngửụứi ụỷ HLS

-Keồ teõn moọt soỏ leó hoọi , trang phuùc vaứ phieõn chụù cuỷa

hoù

-Moõ taỷ nhaứ saứn vaứ giaỷi thớch taũ sao ngửụứi daõn ụỷ

mieàn nuựi thửụứng laứm nhaứ saứn ủeồ ụỷ ?

GV nhaọn xeựt ghi ủieồm

3.Baứi mụựi :

a.Giụựi thieọu baứi: Ghi tửùa

b.Phaựt trieồn baứi :

1/.Troàng troùt treõn ủaỏt doỏc :

*Hoaùt ủoọng caỷ lụựp :

-GV yeõu caàu HS dửùa vaứo keõnh chửừ ụỷ muùc 1, haừy cho

bieỏt ngửụứi daõn ụỷ HLS thửụứng troàng nhửừng caõy gỡ ? ễÛ

ủaõu ?

-GV yeõu caàu HS tỡm vũ trớ cuỷa ủũa ủieồm ghi ụỷ hỡnh 1

treõn baỷn ủoà ẹũa lớ tửù nhieõn VN

-Cho HS quan saựt hỡnh 1 vaứ traỷ lụứi caực caõu hoỷi sau :

+Ruoọng baọc thang thửụứng ủửụùc laứm ụỷ ủaõu ?

+Taùi sao phaỷi laứm ruoọng baọc thang ?

+Ngửụứi daõn HLS troàng gỡ treõn ruoọng baọc thang ?

GV nhaọn xeựt ,Keỏt luaọn

2/.Ngheà thuỷ coõng truyeàn thoỏng :

*Hoaùt ủoọng nhoựm :

-Caỷ lụựp chuaồn bũ

-3 HS traỷ lụứi -HS khaực nhaọn xeựt, boõỷ sung

-HS dửùa vaứo muùc 1 traỷ lụứi :ruoọng baọc thangthửụứng ủửụùc troàng luựa,ngoõ, cheứ vaứ ủửụùctroàng ụỷ sửụứn nuựi

Trang 15

- GV chia lụựp thaỷnh 3 nhoựm Phaựt PHT cho HS

-GV cho HS dửùa vaứo tranh ,aỷnh, voỏn hieồu bieỏt ủeồ

thaỷo luaọn trong nhoựm theo caực gụùi yự sau :

+Keồ teõn moọt soỏ saỷn phaồm thuỷ coõng noồi tieỏng cuỷa

moọt soỏ daõn toọc ụỷ vuứng nuựi HLS

+Nhaọn xeựt veà maứu saộc cuỷa haứng thoồ caồm

+Haứng thoồ caồm thửụứng ủửụùc duứng ủeồ laứm gỡ?

GV nhaọn xeựt vaứ keỏt luaọn

3/.Khai thaực khoaựng saỷn :

* Hoaùt doọng caự nhaõn :

- GV cho HS quan saựt hỡnh 3 vaứ ủoùc SGK muùc 3 ủeồ

traỷ lụứi caực caõu hoỷi sau :

+Keồ teõn moọt soỏ khoaựng saỷn coự ụỷ HLS

+ễÛ vuứng nuựi HLS ,hieọn nay khoaựng saỷn naứo ủửụùc

khai thaực nhieàu nhaỏt ?

+Moõ taỷ quaự trỡnh saỷn xuaỏt ra phaõn laõn

+Taùi sao chuựng ta phaỷi baỷo veọ ,giửừ gỡn vaứ khai thaực

khoaựng saỷn hụùp lớ ?

+Ngoaứi khai thaực khoaựng saỷn ,ngửụứi daõn mieàn nuựi

coứn khai thaực gỡ ?

GV sửỷa chửừa vaứ giuựp HS hoaứn thieọn caõu hoỷi

4.Cuỷng coỏ :

GV cho HS ủoùc baứi trong khung

-Ngửụứi daõn ụỷ HLS laứm nhửừng ngheà gỡ ?

-Ngheà naứo laứ ngheà chớnh ?

-Keồ teõn moọt soỏ saỷn phaồm thuỷ coõng truyeàn thoỏng ụỷ

HLS

5.Toồng keỏt - Daởn doứ:

- GV toồng keỏt baứi

-Daởn HS veà nhaứ hoùc baứi vaứ chuaồn bũ trửụực baứi:

Trung du Baộc Boọ

-Nhaọn xeựt tieỏt hoùc

-HS dửùa vaứo tranh ,aỷnh ủeồ thaỷo luaọn -HS ủaùi dieọn nhoựm trỡnh baứy keỏt quaỷ trửụựclụựp

+Haứng deọt, may, theõu, ủan laựt,reứn, ủuực … +Maứu saộc saởc sụừ, beàn ủeùp

+Phuùc vuù cho ủụứi soỏng saỷn xuaỏt …-HS nhoựm khaực nhaọn xeựt,boồ sung

-HS caỷ lụựp quan saựt hỡnh 3 vaứ ủoùc muùc 3 ụỷSGK roài traỷ lụứi :

+A-pa-tớt, ủoàng,chỡ, keừm … +A-pa-tớt

+Quaởng a-pa-tớt dửụùc khai thaực ụỷ moỷ, sauủoự ủửụùc laứm giaứu quaởng (loaùi boỷ bụựt ủaỏt ủaựtaùp chaỏt) .Quaởng ủửụùc laứm giaứu ủaùt tieõuchuaồn seừ ủửụùc ủửa vaứo nhaứ maựy ủeồ saỷn xuaỏt

ra phaõn laõn phuùc vuù noõng nghieọp +Vỡ khoaựng saỷn ủửụùc duứng laứm nguyeõnlieọu cho nhieàu ngaứnh coõng nghieọp

+Goó, maõy, nửựa…vaứ caực laõm saỷn quyự khaực -HS khaực nhaọn xeựt,boồ sung

-3 HS ủoùc HS traỷ lụứi caõu hoỷi

-HS caỷ lụựp

Khoa họcBài 8: Tại sao cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật

A Mục tiêu:

- Biết đợc cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật để cung cấp đầy đủ chất cho cơ thể

- Nêu ích lợi của việc ăn cá: đạm của cá dễ tiêu hơn đạm gia súc, gia cầm

II Kiểm tra: Tại sao nên ăn phối hợp nhiều loại thức

ăn và thờng xuyên thay đổi món

- Nhận xét và đánh giá

HĐ1: Trò chơi thi kể tên các món ăn chứa nhiều chất

Trang 16

Mục tiêu:Lập đợc danh sách tên các món ăn chứa

nhiều chất đạm

Cách tiến hành:

B1: Tổ chức

- GV chia lớp thành 2 đội

B2: Cách chơi và luật chơi

Cùng trong một thời gian là 5phút thi kể tên

Đội nào kểđợcnhiều hơn và đúng sẽ thắng cuộc

B3: Thực hiện

- GV bấm đồng hồ và theo dõi

HĐ2: Tìm hiểu lý do cần ăn phối hợp đạm động vật

và đạm thực vật

Mục tiêu: Kể tên món ăn vừa cung cấp đạm động vật

và đạm thực vật Giải thích tại sao

D Hoat động nối tiếp:

1 Củng cố: - Trong nhóm đạm động vật tại sao

chúng ta nên ăn cá?

- Hệ thống bài và nhận xét giờ học

2 Dặn dò: - Vận dụng bài học vào thực tế

- 2 đội thi kể tên món ăn chứa nhiều chất đạm( Gà, cá, đậu, tôm, cua, mực, lơn, ,vừng lạc)Nhận xét và bổ sung

- Một vài em đọc lại danh sách các món ănchứa nhiều chất đạm vừa tìm đợc ở HĐ1

- HS chia nhóm

- Nhận phiếu và thảo luận

- Đạm động vật có nhiều chất bổ dỡng quý

nh-ng thờnh-ng khó tiêu Đạm thực vật dễ tiêu nhnh-ngthiếu một số chất bổ dỡng Vì vậy cần ăn phốihợp đạm động vật và đạm thực vật

Đạm động vật thì có cá là dễ tiêu nên ta cần ăn

- HS nhận xét và bổ sung

Tuaàn 5Lịch sửNệễÙC TA DệễÙI AÙCH ẹOÂ HOÄ CUÛACAÙC TRIEÀU ẹAẽI PHONG KIEÁN PHệễNG BAẫCI.Muùc tieõu:

- Biết được thời gian đụ hộ của phong kiến phương Bắc đối với nước ta: từ năm 179 TCN đến năm 938

- Nờu đụi nột về đời sống cực nhục của nhõn dõn ta dưới ỏch đụ hộ của cỏc triều đại phong kiến phươngBắc (một vài điểm chớnh, sơ giản về việc nhõn dõn ta phải cống nạp những sản vật quý, đi lao dịch, bịcưỡng bức theo phong tục của người Hỏn):

+ Nhõn dõn ta phải cống nạp sản vật quý

+ Bọn đụ hộ đưa người Hỏn sang ở lẫn với dõn ta, bắt nhõn dõn ta phải học chữ Hỏn, sống theophong tục của người Hỏn

II.Chuaồn bũ:

Phiếu học tập cuỷa HS

III.Hoaùt ủoọng treõn lụựp:

2.KTBC :

GV ủaờọt caõu hoỷi baứi “Nửụực AÂu Laùc “

-Nửụực Aõu Laùc ra ủụứi trong hoaứn caỷnh naứo?

-Thaứnh tửùu lụựn nhaỏt cuỷa nửụực AÂu Laùc laứ gỡ ?

-Trỡnh baứy nhửỷng hieồu bieỏt veà thaứnh tửùu ủoự ?

-GV nhaọn xeựt

a.Giụựi thieọu :ghi tửùa

b.Tỡm hieồu baứi :

*Hoaùt ủoọng caự nhaõn :

-GV yeõu caàu HS ủoùc SGK tửứ “Sau khiTrieọu ẹaứ…cuỷa

ngửụứi Haựn”

-3 HS traỷ lụứi -HS khaực nhaọn xeựt boồ sung

-HS laộng nghe

-HS ủoùc

Thứ hai, 21/9/09

Trang 17

-Hoỷi:Sau khi thoõn tớnh ủửụùc nửụực ta ,caực trieàu ủaùi

PK PB ủaừ thi haứnh nhửừng chớnh saựch aựp bửực boực loọt

naứo ủoỏi vụựi nhaõn daõn ta ?

-GV phaựt PBT cho HS vaứ cho 1 HS ủoùc

-GV ủửa ra baỷng ( ủeồ troỏng, chửa ủieàn noọi dung) so

saựnh tỡnh hỡnh nửụực ta trửụực vaứ sau khi bũ caực trieàu

ủaùi PKPB ủoõ hoọ :

-GV giaỷi thớch caực khaựi nieọm chuỷ quyeàn, vaờn

hoaự Nhaọn xeựt , keỏt luaọn

*Hoaùt ủoọng nhoựm:

- GV phaựt PBT cho 4 nhoựm.Cho HS ủoùc SGKvaứ

ủieàn caực thoõng tin veà caực cuoọc khụỷi nghúa

-GV ủửa baỷng thoỏng keõ coự (coự ghi thụứi gian dieón ra

caực cuoọc khụỷi nghúa, coọt ghi caực cuoọc khụỷi nghúa ủeồ

-Cho HS caực nhoựm nhaọn xeựt, boồ sung

-GV nhaọn xeựt vaứ keỏt luaọn : Nửụực ta bũ boùn PKPB ủoõ

hoọ suoỏt gaàn moọt ngaứn naờm , caực cuoọc khụỷi nghúa cuỷa

nhaõn daõn ta lieõn tieỏp noồ ra Chieỏn thaộng Baùch ẹaống

naờm 938 ủaừ mụỷ ra moọt thụứi kỡ ủoọc laọp laõu daứi cuỷa daõn

toọc ta

4.Cuỷng coỏ :

-Cho 2 HS ủoùc phaàn ghi nhụự trong khung

-Khi ủoõ hoọ nửụực ta caực trieàu ủaùi PKPB ủaừ laứm

nhửừng gỡ ?

-Nhaõn daõn ta ủaừ phaỷn ửựng ra sao ?

-Nhaọn xeựt tieỏt hoùc

-Veà xem laùi baứi vaứ chuaồn bũ baứi “khụỷi nghúa hai Baứ

Trửng “

-Chuựng chia nửụực ta thaứnh nhieàu quaọnhuyeọn do ngửụứi Haựn cai quaỷn Baột daõn taleõn rửứng saờn voi , teõ giaực … ẹửa ngửụứi Haựnsang ụỷ laón vụựi daõn ta, baột daõn ta phaỷi theophong tuùc cuỷa ngửụứi Haựn…

-1 HS ủoùc

-HS ủieàn noọi dung vaứo caực oõ troỏng nhử ụỷbaỷng trong PBT Sau ủoự HS baựo caựo keỏtquaỷ laứm vieọc cuỷa mỡnh trửụực lụựp

-HS khaực nxeựt , boồ sung

-HS caực nhoựm thaỷo luaọn vaứ ủieàn vaứo -ẹaùi dieọn caực nhoựm leõn baựo caựo keỏt quaỷ.-Caực nhoựm khaực nhaọn xeựt ,boồ sung

-2 HS ủoùc ghi nhụự -HS traỷ lụứi caõu hoỷi -HS khaực nhaọn xeựt

-HS caỷ lụựp

Khoa họcBài 9: Sử dụng hợp lý các chất béo và muối ăn

A Mục tiêu:

- Biết đợc cần ăn phối hợp chất béo có nguồn gốc động vật và chất béo có nguồn thực vật

- Nêu lợi ích của muối iốt (giúp cơ thể phát triển về thể lực và trí tuệ), tác hại của thói quen ăn mặn (dễgây bệnh huyết áp cao)

B Đồ dùng dạy học :

- Hình trang 20, 21 sách giáo khoa; Tranh ảnh quảng cáo về thực phẩm có chứa iốt

Thứ ba, 22/9/09

Trang 18

- Tại sao nên ăn nhiều cá?

HĐ1: Trò chơi thi kể các món ăn cung cấp nhiều

chất béo

M tiêu: Lập ra đợc d/ sách tên các món ăn chứa nhiều

chất béo

Cách tiến hành

B1: Tổ chức : - Chia lớp thành hai đội chơi

B2: Cách chơi và luật chơi

- Thi kể tên món ăn trong cùng thời gian 7phút

B3: Thực hiện

- Hai đội thực hành chơi

- GV theo dõi.Nhận xét và kết luận

HĐ2: Thảo luận về ăn phối hợp chất béo có nguồn

gốc động vật và thực vật

Mục tiêu: Biết tên một số món ăn vừa cung cấp Nêu

ích lợi của việc ăn phối hợp

Cách tiến hành

- Cho học sinh đọc lại danh sách các món ăn vừa tìm

và trả lời câu hỏi:

- Tại sao chúng ta nên ăn phối hợp chất béo động vật

và thực vật

HĐ3: Thảo luận về ích lợi của muối iốt và tác hại

của ăn mặn

Mục tiêu: Nói về ích lợi của muối iốt Nêu tác hại

của thói quen ăn mặn

- Cho học sinh quan sát tr/ ảnh t liệu và HD

- Làm thế nào để bổ xung iốt cho cơ thể

- Tại sao không nên ăn mặn

- Nhận xét và kết luận

1 Củng cố: Hệ thống kiến thức của bài và nhận xét

nh thịt, cá, bánh Món ăn luộc hay nấu bằng

mỡ nh chân giò, thịt, canh sờn Các món muối

- Học sinh quan sát và theo dõi

- Để phòng tránh các rối loạn do thiếu iốt nên

ăn muối có bổ xung iốt

- Ăn mặn có liên quan đến bệnh huyết áp cao

Địa lýTRUNG DU BAẫC BOÄI.Muùc tieõu :

-Nờu được một số đặc điểm tiờu biểu về địa hỡnh của trung du Bắc Bộ: Vựng đồi với đỉnh trũn, sườnthoải, xếp cạnh nhau như bỏt ỳp

-Nờu được một số hoaùt ủoọng saỷn xuaỏt chủ yếu cuỷa người dõn trung du Baộc Boọ:

+Trồng chố và cõy ăn quả là những thế mạnh của vựng trung du

+Trồng rừng được đẩy mạnh

-Neõu tỏc dụng của việc trồng rừng ở trung du Bắc Bộ: che phủ đồi, ngăn cản tỡnh trạng nddaats đang bịxấu đi

II.Chuaồn bũ :

-Baỷn ủoà haứnh chớnh VN

-Tranh, aỷnh vuứng trung du Baộc Boọ

Cho HS chuaồn bũ tieỏt hoùc -HS caỷ lụựp

Thứ tư, 23/9/09

Trang 19

2.KTBC :

-Người dân HLS làm những nghề gì ?

-Nghề nào là nghề chính ?

-Kể tên một số khoáng sản ở HLS ?

GV nhận xét ghi điểm

3.Bài mới :

a.Giới thiệu bài: Ghi tựa

b.Phát triển bài :

1/.Vùng đồi với đỉnh tròn, sướn thoải :

*Hoạt động cá nhân :

GV hình thành cho HS biểu tượng về vùng trung du

Bắc Bộ như sau :

-Yêu cầu 1 HS đọc mục 1 trong SGK hoặc quan sát

tranh ,ảnh vùng trung du Bắc Bộ và trả lời các câu

hỏi sau :

+Vùng trung du là vùng núi ,vùng đồi hay đồng

bằng ?

+Các đồi ở đây như thế nào ?

+Mô tả sơ lược vùng trung du

+Nêu những nét riêng biệt của vùng trung du Bắc

Bộ

-GV gọi HS trả lời

-GV sửa chữa và giúp HS hoàn thiện câu trả lời

-GV cho HS chỉ trên bản đồ hành chính VN treo

tường các tỉnh Thái Nguyên, Phú Thọ, Vĩnh Phúc,Bắc

giang –những tỉnh có vùng đồi trung du

2/.Chè và cây ăn quả ở trung du :

*Hoạt động nhóm :

-GV cho HS dựa vào kênh chữ và kênh hình ở mục

2 trong SGK và thảo luận nhóm theo câu hỏi gợi ý

sau :

+Trung du Bắc Bộ thích hợp cho việc trồng những

loại cây gì ?

+Hình 1,2 cho biết những cây trồng nào có ở Thái

Nguyên và Bắc Giang ?

+Xác định vị trí hai địa phương này trên BĐ địa lí tự

nhiên VN

+Em biết gì về chè Thái Nguyên ?

+Chè ở đây được trồng để làm gì ?

+Trong những năm gần đây, ở trung du Bắc Bộ đã

xuất hiện trang trại chuyên trồng loại cây gì ?

+Quan sát hình 3 và nêu quy trình chế biến chè

-GV cho HS đại diện nhóm trả lời câu hỏi

3/.Hoạt động trồng rừng va cây công nghiệp:

GV cho HS cả lớp quan sát tranh, ảnh đồi trọc

-yêu cầu HS lần lượt trả lời các câu hỏi sau :

-HS trả lời -HS khác nhận xét

-HS đọc SGK và quan sát tranh, ảnh

-HS trả lời -HS nhận xét ,bổ sung

-HS lên chỉ BĐ

-HS thảo luận nhóm

-HS đại diện nhóm trả lời -HS khác nhận xét, bổ sung

-HS cả lớp quan sát tranh ,ảnh

Trang 20

+Vỡ sao ụỷ vuứng trung du Baộc boọ laùi coự nhửừng nụi

ủaỏt troỏng ,ủoài troùc ? (vỡ rửứng bũ khai thaực caùn kieọt do

ủoỏt phaự rửứng laứm nửụng raóy ủeồ troàng troùt vaứ khai thaực

goó bửứa baừi ,…)

+ẹeồ khaộc phuùc tỡnh traùng naứy , ngửụứi daõn nụi ủaõy

ủaừ troàng nhửừng loaùi caõy gỡ ?

+Dửùavaứo baỷng soỏ lieọu , nhaọn xeựt veà dieọn tớch rửứng

mụựi troàng ụỷ Phuự Thoù trong nhửừng naờm gaàn ủaõy

-GV lieõn heọ vụựi thửùc teỏ ủeồ GD cho HS yự thửực baỷo veọ

rửứng vaứ tham gia troàng caõy :ẹoỏt phaự rửứng bửứa baừi

laứm cho dieọn tớch ủaỏt troỏng, ủoài troùc mụỷ roọng taứi

nguyeõn rửứng bũ maỏt, ủaỏt bũ xoựi moứn, luừ luùt taờng ; caàn

phaỷi baỷo veọ rửứng , troàng theõm rửứng ụỷ nụi ủaỏt troỏng

4.Cuỷng coỏ :

-Cho HS ủoùc baứi trong SGK

-Haừy moõ taỷ vuứng trung du Baộc Boọ

-Neõu taực duùng cuỷa vieọc troàng rửứng ụỷ vuứng trung du

Baộc Boọ

-Daởn baứi tieỏt sau :Taõy Nguyeõn

-HS traỷ lụứi caõu hoỷi -HS nhaọn xeựt ,boồ sung

-HS laộng nghe

-2 HS ủoùc baứi -HS traỷ lụứi

-HS caỷ lụựp

Khoa họcBài 10: Ăn nhiều rau và quả chín

+ Một số biện pháp thực hiện vệ sinh an toàn thực phẩm (chon thức ăn tơI, sạch, có giá trị dinh ỡng, không có màu sắc, mùi vị lạ; dùng nớc sạch để rửa thực phẩm, dụng cụ và để nấu ăn; nấu chín thức

d-ăn, nấu xong nên ăn ngay; bảo quản đúng cách những thức ăn cha dùng hết)

HĐ1: Tìm lý do cần ăn nhiều rau quả chín

Mục tiêu: Học sinh biết giải thích vì sao phải ăn

nhiều rau quả chín hàng ngày

Cách tiến hành

B1: Cho học sinh xem sơ đồ tháp dinh dỡng

- Hớng dẫn học sinh quan sát

B2: Hớng dẫn học sinh trả lời

- Kể tên một số loại rau quả em hằng ăn?

- Nêu ích lợi của việc ăn rau quả?

- Học sinh nêu

- Nên ăn phối hợp nhiều loại rau, quả để có đủvitamin và chất khoáng cho cơ thể Các chất xơtrong rau quả còn giúp tiêu hoá

- Học sinh quan sát tranh trong SGK

- Thực phẩm sạch và an toàn là đợc nuôi trồngtheo quy trình hợp vệ sinh

- HS nêu

Thứ năm, 24/9/09

Trang 21

1 Củng cố: Nêu tiêu chuẩn của thực phẩm sạch

và an toàn?

2 Dặn dò: Về nhà học bài và thực hành theo bài

học

- Ba nhóm thảo luận về cách chọn và nhận ra thựcphẩm đảm bảo vệ sinh và an toàn

- Đại diện các nhóm lên trình bày

Tuần 6Lịch sửKHỞI NGHĨA HAI BÀ TRƯNG (NĂM 40)

- Hỡnh trong SGK phúng to./ Lược đồ khởi nghĩa hai Bà Trưng./ PHT của HS

III Hoạt động trờn lớp:

1.Ổn định:

2.KTBC:

- Cỏc triều đại PKPB đó làm gỡ khi đụ hộ nước ta?

- Nhõn dõn ta đó phản ứng như thế nào ?

- Cho 2 HS lờn điền tờn cỏc cuộc kn vào bảng

- Trước khi thảo luận GV giải thớch khỏi niệm quận

Giao Chỉ: thời nhà Hỏn đụ hộ nước ta, vựng đất Bắc

Bộ và Bắc Trung Bộ chỳng đặt là quận Giao Chỉ

+ Thỏi thỳ: là 1 chức quan cai trị 1 quận thời nhà Hỏn

đụ hộ nước ta

- GV đưa vấn đề sau để HS thảo luận:

Khi tỡm nguyờn nhõn của cuộc kn hai Bà Trưng, cú 2

Bà Trưng khởi nghĩa

- Cỏc nhúm khỏc nhận xột, bổ sung

Thứ hai, /9/2009

Trang 22

- GV hướng dẫn HS kết luận sau khi các nhóm báo

cáo kết quả làm việc:việc Thi Sách bị giết hại chỉ là

cái cớ để cuộc kn nổ ra, nguyên nhân sâu xa là do

lòng yêu nước, căm thù giặc của hai Bà

*Hoạt động cá nhân:

Trước khi yêu cầu HS làm việc cá nhân, GV treo

lược đồ lên bảng và giải thích cho HS: Cuộc kn hai

Bà Trưng diễn ra trên phạm vi rất rộng nhưng trong

lược đồ chỉ phản ánh khu vực chính nổ ra cuộc kn

- GV yêu cầu 2 HS lên bảng trình bày lại diễn biến

chính của cuộc kn trên lược đồ

*Hoạt động cả lớp:

- GV yêu cầu HS cả lớp đọc SGK, hỏi:

+ Khởi nghĩa hai Bà Trưng đã đạt kết quả như thế

nào?

+ Khởi nghĩa Hai Bà Trưng thắng lợi có ý nghĩa gì ?

+ Sự thắng lợi của khởi nghĩa Hai Bà Trưng nói lên

điều gì về tinh thần yêu nước của nhân dân ta?

- GV tổ chức cho HS cả lớp thảo luận để đi đến thống

nhất:sau hơn 200 năm bị PK nước ngoài đô hộ,lần

đầu tiên nhân dân ta giành được độc lập Sự kiện đó

chứng tỏ nhân dân ta vẫn duy trì và phát huy được

truyền thống bất khuất chống giặc ngoại xâm

- Về nhà học bài và xem trước bài:”Chiến thắng Bạch

Đằng do Ngô Quyền lãnh đạo “

II.KiÓm tra:T¹i sao cÇn ¨n nhiÒu rau qu¶ chÝn?

III D¹y bµi míi:

+ H§1: T×m hiÓu c¸ch b¶o qu¶n thøc ¨n

Môc tiªu: KÓ tªn c¸c c¸ch b¶o qu¶n thøc ¨n

íp muèi ( cµ muèi )

- NhËn xÐt vµ bæ sung

Thø ba,

Trang 23

HĐ2: Tìm hiểu cơ sở khoa học của các cách bảo

quản thức ăn

Cách tiến hành:

B1: GV giải thích: Thức ăn tơi có nhiều nớc và chất

dinh dỡng vì vậy dễ h hỏng, ôi thiu Vậy bảo quản

đ-ợc lâu chúng ta cần làm

B2: Cho cả lớp thảo luận

- Nguyên tắc chung của việc bảo quản là gì?

- HS thảo luận và trả lời:

- Làm cho thức ăn khô để các vi sinh không có môitrờng hoạt động

- Làm cho sinh vật không có điều kiện hoạt động:

- Nờu được một số đặc điểm tiờu biểu về địa hỡnh, khớ hậu của Taõy Nguyeõn:

+ Cỏc cao nguyờn xếp tầng cao thấp khỏc nhau Kom Tum, Đăk Lăk, Lõm Viờn, di Linh

+ Khớ hậu cú hai mựa rừ rệt: mựa mưa, mựa khụ

- Chỉ được cỏc cao nguyờn ở Tõy Nguyờn trờn bản đồ (lược đồ) tự nhiờn Việt Nam: Kom Tum, ĐăkLăk, Lõm Viờn, di Linh

II.Chuaồn bũ :

-Tranh, aỷnh vaứ tử lieọu veà caực cao nguyeõn ụỷ Taõy Nguyeõn

2.KTBC :

-Dửùa vaứo lửụùc ủoà haừy moõ taỷ vuứng trung du Baộc Boọ

-Trung du baộc Boọ thớch hụùp troàng nhửừng loaùi caõy

naứo ?

Gv nhaọn xeựt ,ghi dieồm

1/.Taõy Nguyeõn –xửự sụỷ cuỷa caực cao nguyeõn xeỏp

taàng :

*Hoaùt ủoọng caỷ lụựp :

- GV chổ vũ trớ cuỷa khu vửùc Taõy Nguyeõn treõn baỷn

ủoà ẹũa lớ tửù nhieõn VN treo tửụứng vaứ noựi:Taõy

Nguyeõn laứ vuứng ủaỏt cao ,roọng lụựn, goàm caực cao

nguyeõn xeỏp taàng cao thaỏp khaực nhau

-GV yeõu caàu HS dửùa vaứo kớ hieọu chổ vũ trớ cuỷa caực

cao nguyeõn treõn lửụùc ủoà hỡnh 1 trong SGK

-GV yeõu caàu HS ủoùc teõn caực cao nguyeõn theo

-HS traỷ lụứi -HS kaực nhaọn xeựt, boồ sung

-HS chổ vũ trớ caực cao nguyeõn -HS ủoùc teõn caực cao nguyeõn theo thửự tửù

Thứ tư, /9/2009

Trang 24

hửụựng Baộc xuoỏng Nam

-GV goùi HS leõn baỷng chổ treõn baỷn ủoà ẹũa lớ tửù

nhieõn VN treo tửụứng vaứ ủoùc teõn caực cao nguyeõn

theo thửự tửù tửứ Baộc xuoỏng Nam

-GV chia lụựp thaứnh 4 nhoựm , phaựt cho moói nhoựm 1

tranh, aỷnh vaứ tử lieọu veà moọt cao nguyeõn

+Nhoựm 1: cao nguyeõn ẹaộc Laộc

+Nhoựm 2: cao nguyeõn Kon Tum

+Nhoựm 3: cao nguyeõn Di Linh

+Nhoựm 4: cao nguyeõn Laõm ẹoàng

-GV cho HS caực nhoựm thaỷo luaọn theo caực gụùi yự

sau :

+Dửùa vaứo baỷng soỏ lieọu ụỷ muùc 1 trong SGK, xeỏp

thửự tửù caực cao nguyeõn theo ủoọ cao tửứ thaỏp tụựi cao

+Trỡnh baứy moọt soỏ ủaởc ủieồm tieõu bieồu cuỷa cao

nguyeõn ( maứ nhoựm ủửụùc phaõn coõng tỡm hieồu )

-GV cho HS ủaùi dieọn caực nhoựm trỡnh baứy trửụực lụựp

keỏt quaỷ laứm vieọc cuỷa nhoựm mỡnh keỏt hụùp vụựi

* Hoaùt ủoọng caự nhaõn :

- Dửùa vaứo muùc 2 vaứ baỷng soỏ lieọu trong SGK , tửứng

HS traỷ lụứi caực caõu hoỷi sau :

+ễÛ Buoõn Ma Thuoọt muứa mửa vaứo nhửừng thaựng

naứo ? Muứa khoõ vaứo nhửừng thaựng naứo ?

+Khớ haọu ụỷ Taõy Nguyeõn nhử theỏ naứo ?

-GV giuựp HS hoaứn thieọn caõu traỷ lụứi vaứ keỏt luaọn

4.Cuỷng coỏ :

-Cho HS ủoùc baứi trong SGK

-Taõy Nguyeõn coự nhửừng cao nguyeõn naứo ?chổ vũ trớ

caực cao nguyeõn treõn Bẹ

-Khớ haọu ụỷ Taõy Nguyeõn coự maỏy muứa ? Neõu ủaởc

ủieồm cuỷa tửứng muứa

-Veà chuaồn bũ baứi tieỏt sau : “Moọt soỏ daõn toọc ụỷ Taõy

Nguyeõn”

-HS leõn baỷng chổ teõn caực cao nguyeõn -HS khaực nhaọn xeựt ,boồ sung

-HS caực nhoựm thaỷo luaọn

-ẹaùi dieọn HS caực nhoựm trỡnh baứy keỏt quaỷ

-HS dửùa vaứo SGK traỷ lụứi +Muứa mửa vaứo thaựng 5,6,7,8,9,10 +Muứa khoõ vaoứ nhửừng thaựng 1,2,3,4,11,12 +Coự 2 muứa roừ reọt …

-HS khaực nhaọn xeựt

-3 HS ủoùc vaứ traỷ lụứi caõu hoỷi

-HS caỷ lụựp

Khoa họcBài 12: Phòng một số bệnh do thiếu chất dinh dỡng

A Mục tiêu:

- Nêu cách phòng tránh một số bệnh do ăn thiếu chất dinh dỡng:

+ Thờng xuyên theo dõi cân nặng của em bé

+ Cung cấp đủ chất dinh dỡng và năng lợng

- Đa trẻ đi khám để chữa trị kịp thời

B Đồ dùng dạy học:

- Hình trang 26, 27-SGK

Thứ năm,

Trang 25

C Các hoạt động dạy học

I Tổ chức:

II Kiểm tra: Kể tên các cách bảo quản th/ăn? III

Dạy bài mới:

+ HĐ1: Nhận dạng một số bệnh do thiếu chất dinh

dỡng

Mục tiêu: Mô tả đặc điểm bên ngoài của trẻ bị còi

xơng, suy dinh dỡng, bệnh bớu cổ Nêu đợc nguyên

- Tổ chức cho các nhóm thảo luận

- Ngoài các bệnh trên em còn biết bệnh nào do

thiếu dinh dỡng?

- Nêu cách phát hiện và đề phòng?

GV kết luận: Các bệnh do thiếu dinh dỡng:

- Bệnh quáng gà, khô mắt do thiếu vi-ta-minA

- Bệnh phù do thiếu vi-ta-min B

- Bệnh chảy máu chân răng do thiếu vitaminD

+ HĐ3: Chơi trò chơi:Trò chơi bác sĩ

- kể tên 1 số bẹnh do thiếu chất dinh dỡng?

- Để phòng tránh một số bệnh do thiếu chất dinh

- HS thảo luận về nguyên nhân dẫn đến bệnh

- Đại diện các nhóm lên trả lời

- Nhận xét và bổ sung

- HS thảo luận theo nhóm

- HS trả lời Cần cho trẻ ăn đủ lợng và đủ chất Nên điều chỉnhthức ăn cho hợp lý và đa trẻ đến bệnh viện đểkhám chữa trị

- Các đội tiến hành chơi

- Một đội nói thiếu chất; đội kia nói bệnh sẽ mắc

HS thực hành chơi đóng vai bác sĩ khám bệnh

Tuần 7Lịch sửCHIẾN THẮNG BẠCH ĐẰNG DO NGễ QUYỀN LÃNH ĐẠO (NĂM 938)

Trang 26

- Hai Bà Trưng kêu gọi nhân dân khởi nghĩa trong

- GV yêu cầu HS điền dấu x vào ô trống những thông

tin đúng về Ngô Quyền:

 Ngô Quyền là người Đường Lâm (Hà Tây)

 Ngô Quyền là con rể Dương Đình Nghệ

 Ngô Quyền chỉ huy quân dân ta đánh quân Nam

Hán

 Trước trận BĐ Ngô Quyền lên ngôi vua

- GV yêu cầu vài em dựa vào kết quả làm việc để giới

thiệu một số nét về con người Ngô Quyền

- GV nhận xét và bổ sung

- GV yêu cầu HS đọc SGK đoạn: “Sang đánh nước ta

… hoàn toàn thất bại” để trả lời các câu hỏi sau:

+ Cửa sông Bạch Đằng ở đâu?

+ Vì sao có trận Bạch Đằng?

+ Quân Ngô Quyền đã dựa vào thuỷ triều để làm gì?

+ Trận đánh diễn ra như thế nào?

+ Kết quả trận đánh ra sao?

- GV yêu cầu một vài HS dựa vào kết quả làm việc để

thuật lại diễn biến trận BĐ

- GV nhận xét, kết luận: Quân Nam Hán sang xâm

lược nước ta Ngô Quyền chỉ huy quân ta, lợi dụng

thuỷ triều lên xuống trên sông BĐ, nhử giặc vào bãi

cọc rồi đánh tan quân xâm lược (năm 938)

* Hoạt động nhóm:

- GV phát PHT và yêu cầu HS thảo luận:

+ Sau khi đánh tan quân Nam Hán, Ngô Quyền đã

làm gì?

+ Điều đó có ý nghĩa như thế nào?

- GV tổ chức cho các nhóm trao đổi để đi đến kết

luận: Mùa xuân năm 939, Ngô Quyền xưng vương,

đóng đô ở Cổ Loa Đất nước được độc lập sau hơn

một nghìn năm bị PKPB đô hộ

4.Củng cố:

- Cho HS đọc phần bài học trong SGK

- Ngô Quyền đã dùng mưu kế gì để đánh tan quân

Nam Hán?

- Chiến thắng BĐ có ý nghĩa như thế nào đối với đất

nước ta thời bấy giờ?

- GV giáo dục tư tưởng

5.Tổng kết- Dặn dò:

- Nhận xét tiết học.

- Về nhà tìm hiểu thêm một số truyện kể về chiến

thắng BĐ của Ngô Quyền

- HS khác nhận xét, bổ sung



- HS điền dấu x vào trong PHT của mình

- Vài HS nêu: NQ là người Đường Lâm Ông làngười có tài, có đức, có lòng trung thực và cămthù bọn bán nước và là một anh hùng của dântộc

Trang 27

- Chuẩn bị bài tiết sau:” ễn tập “.

Khoa họcBài 13: Phòng bệnh béo phì

Giao việc: - Thảo luận câu hỏi:

- Nguyên nhân nào gây nên béo phì là gì ?

- Các nhóm thảo luận đa ra tình huống

- Các vai hội ý lời thoại và diễn xuất

B3: Trình diễn

- Giáo viên nhận xét và tuyên dơng

- Nhận phiếu học tập và thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày

- Biếtỷ Taõy Nguyeõn cú nhiều dõn tộc cựng sinh sống (Gia-rai, ấ-đờ, Ba-na, Kinh, …) nhưng lại là nơithưa dõn nhất nước ta

- Sử dụng được tranh ảnh để mụ tả trang phuùc cuỷa moọt soỏ daõn toọc ụỷ Taõy Nguyeõn:

Trang phục truyền thống: nam thường đúng khố, nữ thường quấn vỏy

Trang 28

1.Ổn định:

GV kiểm tra phần chuẩn bị của HS

2.KTBC :

GV cho HS đọc bài : “Tây Nguyên”

-Kể tên một số cao nguyên ở Tây Nguyên

-Khí hậu ở Tây Nguyên có mấy mùa ?

-Nêu đặc điểm của từng mùa

GV nhận xét, ghi điểm

3.Bài mới :

1/.Tây Nguyên –nơi có nhiều dân tộc sinh sống :

*Hoạt động cá nhân:

-GV yêu cầu HS đọc mục 1 trong SGK rồi trả lời

các câu hỏi sau :

+Kể tên một số dân tộc ở Tây Nguyên

+Trong các dân tộc kể trên, những dân tộc nào

sống lâu đời ở Tây Nguyên ? Những dân tộc nào từ

nơi khác đến ?

+Mỗi dân tộc ở Tây Nguyên có những đặc điểm gì

riêng biệt ?

+Để Tây Nguyên ngày càng giàu đẹp , nhà nước

cùng các dân tộc ở đây đã và đang làm gì?

GV gọi HS trả lời câu hỏi

GV sửa chữa và kết luận :Tây Nguyên tuy có nhiều

dân tộc cùng chung sống nhưng đây lại là nơi thưa

dân nhất nước ta

2/.Nhà rông ở Tây Nguyên :

*Hoạt động nhóm:

-GV cho các nhóm dựa vào mục 2 trong SGK và

tranh ,ảnh về nhà ở ,buôn làng, nhà rông của các dân

tộc ở Tây Nguyên để thảo luận theo các gợi ý sau :

+Mỗi buôn ở Tây Nguyên thường có ngôi nhà gì

đặc biệt ?

+Nhà rông được dùng để làm gì ? Hãy mô tả về

nhà rông (Nhà to hay nhỏ? Làm bằng vật liệu

gì ? Mái nhà cao hay thấp ?)

+sự to, đẹp của nhà rông biểu hiện cho điều

gì ?

-GV cho đại diện các nhóm thảo luận và báo cáo

kết quả trước lớp

-GV sửa chữa và giúp các nhóm hoàn thiện phần

trình bày

3/.Trang phục ,lễ hội :

* Hoạt động nhóm:

-GV cho các nhóm dựa vào mục 3 trong SGK và các

hình 1, 2, 3, 5, 6 để thảo luận theo các gợi ý sau :

+Người dân Tây Nguyên nam, nữ thường ăn mặc

-HS chuẩn bị bài

-4 HS đọc bài và trả lời câu hỏi -HS nhận xét ,bổ sung

-2 HS đọc

-HS trả lời -HS khác nhận xét

-HS đọc SGK

-HS các nhóm thảo luận và trình bày kếtquả

-Các nhóm khác nhận xét,bổ sung

-HS dựa vào SGK để thảo luận các câu hỏi +Nam thường đóng khố ; Nữ cuốn váy

Trang 29

+Keồ teõn moọt soỏ leó hoọi ủaởc saộc ụỷ Taõy Nguyeõn?

+Ngửụứi daõn ụỷ Taõy Nguyeõn thửụứng laứm gỡ trong leó

hoọi ?

+ễÛ Taõy Nguyeõn, ngửụứi daõn thửụứng sửỷ duùng nhửừng

loaùi nhaùc cuù ủoọc ủaựo naứo?

-GV cho HS ủaùi dieõn nhoựm baựo caựo keỏt quaỷ laứm vieọc

cuỷa nhoựm mỡnh

-GV sửỷa chửừa vaứ giuựp caực nhoựm hoaứn thieọn phaàn

trỡnh baứy cuỷa nhoựm mỡnh

GV toựm taột laùi nhửừng ủaởc ủieồm tieõu bieồu veà daõn cử,

buoõn laứng vaứ sinh hoaùt cuỷa ngửụứi daõn ụỷ Taõy Nguyeõn

4.Cuỷng coỏ :

-GV cho HS ủoùc phaàn baứi hoùc trong khung

-Keồ teõn caực daõn toọc ủaừ soỏng laõu ủụứi ụỷ Taõy Nguyeõn

-Neõu moọt soỏ neựt veà trang phuùc vaứ sinh hoaùt cuỷa

ngửụứi daõn Taõy Nguyeõn

-Haừy moõ taỷ nhaứ roõng Nhaứ roõng duứng ủeồ laứm gỡ ?

-Veà nhaứ hoùc baứi vaứ chuaồn bũ baứi : “Hoaùt ủoọng saỷn

xuaỏt cuỷa ngửụứi daõn ụỷ Taõy Nguyeõn”

+Trang phuùc trong ngaứy hoọi ủửụùc trang trớhoa vaờn nhieàu maứu saộc

+Leó hoọi ủửụùc toồ chửực vaứo muứa xuaõn hoaởcsau moói vuù thu hoaùch

+Leó hoọi coàng chieõng,hoọi ủua voi, hoọi xuaõn,hoọi ủaõm traõu, leó aờn cụm mụựi …

+Thửụứng muựa haựt trong leó hoọi

+Nhửừng nhaùc cuù hoù thửụứng sửỷ duùng laứ:ủaứntụ-rửng, ủaứn kloõng-puựt, coàng, chieõng …-HS ủaùi dieọn nhoựm trỡnh baứy

-Caực nhoựm khaực nhaọn xeựt, boồ sung

-3 HS ủoùc baứi vaứ traỷ lụứi caõu hoỷi

-HS caỷ lụựp

Khoa họcBài 14: Phòng một số bệnh lây qua đờng tiêu hoá

A Mục tiêu:

- Kể tên một số bệnh lây qua đờng tiêu hoá: tiêu chảy, tả, lỵ,

- Nêu nguyên nhân gây ra một số bệnh lây qua đờng tiêu hoá: uống nớc lã, ăn uống không vệ sinh, dùngthức ăn ôi thiu

- Nêu cách đề phòng một số bệnh lây qua đờng tiêu hoá:

+ Giữ vệ sinh ăn uống

+ Giữ vệ sinh cá nhân

+ Giữ vệ sinh môi trờng

- Thực hiện vệ sinh ăn uống để phòng bệnh

II Kiểm tra: Nêu cách phòng bệnh béo phì ?

+ HĐ1: Tìm hiểu về một số bệnh lây qua đờng tiêu

hoá

Cách tiến hành:

- GV đặt câu hỏi:

- Em nào đã từng bị đau bụng hoặc tiêu chảy?

- Kể tên các bệnh lây qua đờng tiêu hoá ?

+ HĐ2: Thảo luận về nguyên nhân và cách phòng

bệnh lây qua đờng tiêu hoá

Trang 30

Mục tiêu: Nêu đợc nguyên nhân và cách đề phòng

một số bệnh

Cách tiến hành:

- Cho học sinh quan sát các hình 30, 31

- Chỉ và nói về nội dung của từng hình

- Việc làm nào có thể dẫn đến bị lây bệnh qua

đ-ờng tiêu hoá ? Tại sao ?

- Việc làm nào có thể đề phòng đợc?Tại sao?

Mục tiêu: Có ý thức giữ gìn vệ sinh phòng bệnh và

vận động mọi ngời thực hiện

lây qua đờng tiêu hoá

2 Dặn dò: Về nhà học bài và chuẩn bị bài sau

- Lớp chia nhóm

- Quan sát các hình ở SGK

- Hình 1, 2 vì uống nớc lã và ăn mất vệ sinh

- Hình 3, 4, 5, 6 vì mọi ngời thực hiện giữ vệ sinhsạch sẽ

ễN TẬP

I Mục tiờu:

- Nắm được tờn cỏc giai đoạn lịch sử đó học từ bài 1 đến bài 5:

+ Khoảng 700 năm TCN đến năm 179 TCN:Buổi đầu dựng nước và giữ nước

+ Năm 179 TCN đến năm938: Hơn một nghỡn năm đấu tranh giành lại nền độc lập

- Kể lại một số sự kiện tiờu biểu về:

+ Đời sống người Lạc Việt dưới thời Văn Lang

+ Hoàn cảnh, diễn biến và kết quả của cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng

+ Diễn biến và ý nghĩa của chiến thắng Bạch Đằng

- Em hóy nờu vài nột về con người Ngụ Quyền.

- Ngụ Quyền đó dựng kế gỡ để đỏnh giặc?

- GV treo băng thời gian (theo SGK) lờn bảng và phỏt

cho mỗi nhúm một bản yờu cầu HS ghi (hoặc gắn) nội

dung của mỗi giai đoạn

- GV hỏi:chỳng ta đó học những giai đoạn LS nào của

LS dõn tộc, nờu những thời gian của từng giai đoạn

Trang 31

- GV nhận xột, kết luận.

- GV treo trục thời gian (theo SGK) lờn bảng hoặc

phỏt pht cho HS và yờu cầu HS ghi cỏc sự kiện tương

ứng với thời gian cú trờn trục: khoảng 700 năm TCN,

* Em hóy kể lại bằng lời hoặc bằng bài viết ngắn hay

bằng hỡnh vẽ về một trong ba nội dung sau:

+ Đời sống người Lạc Việt dưới thời Văn Lang (sản

xuất, ăn mặc, ở, ca hỏt, lễ hội )

+ Khởi nghĩa Hai Bà Trưng nổ ra trong hoàn cảnh

nào? Nờu diễn biến và kết quả của cuộc kn?

+ Trỡnh bày diễn biến và nờu ý nghĩa của chiến thắng

II Kiểm tra: Nêu nguyên nhân và cách đề phòng

một số bệnh lây qua đờng tiêu hoá?

- GV nhận xét và đặt câu hỏi liên hệ

- GV kết luận nh mục bạn cần biết - SGK

+ HĐ2: Trò chơi đóng vai: Mẹ ơi con sốt“Mẹ ơi con sốt” ”

Mục tiêu: HS biết nói với cha mẹ hoặc ngời lớn khi

trong ngời cảm thấy khó chịu, không bình thờng

Trang 32

Nếu là Lan, em sẽ làm gì?

- Đi học về, Hùng thấy ngời mệt, đau đầu, đau

họng Hùng định nói với mẹ nhng thấy mẹ mải chăm

em nên Hùng không nói gì Nếu là Hùng, em sẽ làm

gì?

- Các nhóm thảo luận và đa ra tình huống

Phân vai và hội ý lời thoại

B3: Trình diễn

- HS lên đóng vai

- GV nhận xét và kết luận nh SGK-33

D Hoạt động nối tiếp :

1 Củng cố: - Nêu đợc những biểu hiện của cơ thể

- Nờu được moọt hoaùt ủoọng saỷn xuaỏt chủ yếu cuỷa ngửụứi daõn ụỷ Taõy Nguyeõn:

+ Troàng caõy coõng nghieọp laõu naờm (cao su, cà phờ, hồ tiờu, chố, …) trờn đất ba dan

+ Chaờn nuoõi trõu, bũ trờn đồng cỏ

- Dửùa vaứo cỏc baỷng soỏ lieọu biết loại cõy cụng nghiệp và vật nuụi được nuụi, trồng nhiều nhất ở TõyNguyờn

- Quan sỏt hỡnh, nhận xột về vựng trồng cà phờ ở Buụn Ma Thuột

II.Chuaồn bũ :

-Tranh, aỷnh veà vuứng troàng caõy caứ pheõ,moọt soỏ saỷn phaồm caứ pheõ Buoõn Ma Thuoọt

1/.Troàng caõy coõng nghieọp treõn ủaỏt ba dan :

-GV cho HS dửùa vaứo keõnh chửừ vaứ keõnh hỡnh ụỷ muùc

1, HS trong nhoựm thaỷo luaọn theo caực caõu hoỷi gụùi yự

sau :

+Keồ teõn nhửừng caõy troàng chớnh ụỷ Taõy Nguyeõn

(quan saựt lửụùc ủoà hỡnh 1) Chuựng thuoọc loaùi caõy coõng

nghieọp, caõy lửụng thửùc hoaởc rau maứu ?

-HS haựt

-HS traỷ lụứi caõu hoỷi -HS khaực nhaọn xeựt, boồ sung

-HS thaỷo luaọn nhoựm

+Cao su, caứ pheõ, hoà tieõu, cheứ …Chuựng thuoọcloaùi caõy coõng nghieọp

Thứ tư,

Trang 33

+Cây công nghiệp lâu năm nào được trồng nhiều

nhất ở đây? (quan sát bảng số liệu )

+Tại sao ở Tây Nguyên lại thích hợp cho việc trồng

cây công nghiệp ?

-GV cho các nhóm trình bày kết quả làm việc của

nhóm mình

-GV sửa chữa ,giúp các nhóm hoàn thiện phần trả

lời

* GV giải thích thêm cho HS biết về sự hình thành

đất đỏ ba dan: Xưa kia nơi này đã từng có núi lửa

hoạt động Đó là hiện tượng vật chất nóng chảy,từ

lòng đất phun trào ra ngoài (gọi là dung nham ) nguội

dần ,đóng cứng lại thành đá ba dan Trải qua hàng

triệu năm, dưới tác dụng của nắng mưa, lớp đá ba dan

trên mặt vụn bở tạo thành đất đỏ ba dan

*Hoạt động cả lớp :

-GV yêu cầu HS quan sát tranh ,ảnh vùng trồng cây

cà phê ở Buôn Ma Thuột hoặc hình 2 trong

SGK ,nhận xét vùng trồng cà phê ở Buôn Ma Thuột

(giúp cho HS có biểu tượng về vùng chuyên trồng cà

phê)

-GV gọi HS lên bảng chỉ vị trí ở Buôn Ma Thuột

trên bản đồ Địa lí tự nhiên VN

-GV nói: không chỉ ở Buôn Ma Thuột mà hiện nay ở

Tây Nguyên có những vùng chuyên trồng cà phê và

những cây công nghiệp lâu năm khác như : cao

su ,chè , cà phê …

-GV hỏi các em biết gì về cà phê Buôn Ma Thuột ?

-GV giới thiệu cho HS xem một số tranh, ảnh về sản

phẩm cà phê của Buôn Ma thuột (cà phê hạt ,cà phê

bột…)

-Hiện nay ,khó khăn lớn nhất trong việc trồng cây

công nghiệp ở Tây Nguyên là gì ?

-Người dân ở Tây Nguyên đã làm gì để khắc phục

khó khăn này ?

-GV nhận xét , kết luận

2/.Chăn nuôi gia súc lớn trên các đồng cỏ :

*Hoạt động cá nhân :

-Cho HS dựa vào hình 1, bảng số liệu ,mục 2 trong

SGK ,trả lời các câu hỏi sau :

+Hãy kể tên những vật nuôi chính ở Tây Nguyên

+Con vật nào được nuôi nhiều ở Tây Nguyên?

+Tại sao ở Tây Nguyên lại thuận lợi để phát triển

chăn nuôi gia súc lớn ?

+Ở Tây Nguyên voi được nuôi để làm gì ?

-GV gọi HS trả lời câu hỏi

-GV sửa chữa và giúp HS hoàn thiên câu trả lời

4.Củng cố :

+Cây cà phê được trồng nhiều nhất

+Vì phần lớn các cao nguyên ở TâyNguyên được phủ đất đỏ ba dan

-Đại diện các nhóm trình bày kết quả làmviệc của nhóm mình

-Các nhóm khác nhận xét ,bổ sung

-HS quan sát tranh ,ảnh và hình 2 trong SGK

-HS lên bảng chỉ vị trí trên bản đồ

-HS trả lời câu hỏi : +Cà phê Buôn Ma Thuột thơm ngon nổitiếng không chỉ ở trong nước mà còn ở cảnước ngoài

-HS xem sản phẩm +Tình trạng thiếu nước vào mùa khô

+Phải dùng máy bơm hút nước ngầm lên đểtưới cây

-HS dựa vào SGK để trả lời câu hỏi :

+Trâu ,bò, voi

+Bò được nuôi nhiều nhất +Vì Tây Nguyên có đồng cỏ xanh tốt +Voi được nuôi để chuyên chở hàng hóa.-HS trả lời ,HS khác nhận xét, bổ sung

Trang 34

-GV trỡnh baứy toựm laùi nhửừng ủaởc ủieồm tieõu bieồu veà

hoaùt ủoọng troàng caõy coõng nghieọp laõu naờm vaứ chaờn

nuoõi gia suực lụựn ụỷ Taõy Nguyeõn

-Goùi vaứi HS ủoùc baứi hoùc trong khung

-Keồ teõn caực loaùi caõy troàng vaứ con vaọt chớnh ụỷ Taõy

Nguyeõn ?

-Taõy Nguyeõn coự nhửừng thuaọn lụùi naứo ủeồ phaựt trieồn

chaờn nuoõi gia suực ?

-Veà nhaứ xem laùi baứi vaứ chuaồn bũ baứi naứy phaàn tieỏp

theo

-3 HS ủoùc baứi hoùc vaứ traỷ lụứi caõu hoỷi -HS nhaọn xeựt ,boồ sung

-HS caỷ lụựp

Khoa họcBài 16: Ăn uống khi bị bệnh

A Mục tiêu: :

- Nhận biết ngời bệnh cần đợc ăn uống đủ chất, chỉ một số bệnh phải ăn kiêng theo chỉ dẫn của bácsĩ

- Biết ăn uống hợp lí khi bệnh

- Biết cách phòng chống mất nớc khi bị tiêu chảy: pha đợc dung dịch ô-rê-dôn hoặc chuẩn bị nớccháo muối khi bản thân hoặc ngời thân bị tiêu chảy

B Đồ dùng dạy học:

- Hình trang 34, 35 sách giáo khoa

- Chuẩn bị theo nhóm: Một gói ô- rê- dôn, một cốc có vạch, một nắm gạo, ít muối, nớc

C Hoạt động dạy và học:

I KT:Khi thấy ngời khó chịu em cần làm gì

II Dạy bài mới:

+ HĐ1: Thảo luận về chế độ ăn uống đối với ngời

- Ngời bệnh nặng nên ăn đặc hay loãng?

- Ngời bệnh ăn quá ít nên cho ăn thế nào?

B1: Cho HS quan sát và đọc lời thoại hình 4, 5

- Bác sĩ khuyên ngời bệnh tiêu chảy ăn

- Các nhóm thảo luận và trả lời câu hỏi

- Đại diện các nhóm lên bốc thăm phiếu và trả lờicâu hỏi

- Đại diện một vài nhóm lên thực hành

- Một nhóm học sinh đóng vai theo tình huống

- Nhận xét và góp ý kiến

Thứ năm,

Trang 35

2 DÆn dß: VËn dông bµi häcvµo thùc tÕ cuéc sèng.

Tuần 9LÞch söĐINH BỘ LĨNH DẸP LOẠN 12 SỨ QUÂN

I Mục tiêu:

- Nắm được những nét chính về sự kiện Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ quân:

+ Sau khi Ngô quyền mất, đất nước rơi vào cảnh loạn lạc, các thế lực cát cứ địa phương nổi dậychia cắt đất nước

+ Đinh Bộ Lĩnh đã tập hợp nhân dân dẹp loạn 12 sứ quân, thống nhất đất nước

- Đôi nét về Đinh Bộ Lĩnh : Đinh Bộ Lĩnh quê ở vùng Hoa Lư, Ninh Bình, là một người cương nghị,mưu cao và có chí lớn, ông có công dẹp loạn 12 sứ quân

II Chuẩn bị:

- Hình trong SGK phóng to

- PHT của HS

III Hoạt động trên lớp:

1 Ổn định:

2 KTBC: Ôn tập

- Nêu tên hai giai đoạn LS đầu tiên trong LS nước ta,

mỗi giai đoạn bắt đầu từ năm nào đến năm nào?

- KN Hai Bà Trưng nổ ra vào thời gian nào và có ý

nghĩa như thế nào đối với LS dân tộc?

- Chiến thắng BĐ xảy ra vào thời gian nào và có ý

nghĩa như thế nào đối với LS dân tộc?

GV nhận xét

3 Bài mới:

a Giới thiệu:

b Phát triển bài:

- GV dựa vào phần đầu của bài trong SGK để giúp

HS hiểu được bối cảnh đất nước buổi đầu độc lập

* Hoạt động cá nhân:

- GV cho HS đọc SGK và trả lời câu hỏi:

- Sau khi Ngô Quyền mất, tình hình nước ta như thế

nào?

- GV nhận xét kết luận

- GV đặt câu hỏi:

+ Quê của đinh Bộ Lĩnh ở đâu?

+ Truyện cờ lau tập trận nói lên điều gì về ĐBL khi

còn nhỏ?

+ Vì sao nhân dân ủng hộ ĐBL?

- GV tổ chức cho HS thảo luận để đi đến thống nhất:

ĐBL sinh ra và lớn lên ở Hoa Lư, Gia Viễn, Ninh

Bình Truyện cờ lau tập trận nói lên từ nhỏ ĐBL đã tỏ

ra có chí lớn

+ Đinh Bộ Lĩnh đã có công gì?

- GV cho Hs thảo luận và thống nhất: Lớn lên gặp

buổi loạn lạc, ĐBL đã xây dựng lực lượng đem quân

đi dẹp loạn 12 sứ quân năm 968 ông đã thống nhất

được giang sơn

+ Sau khi thống nhất đất nước ĐBL đã làm gì?

- GV tổ chức cho HS thảo luận để đi đến thống nhất:

ĐBL lên ngôi vua, lấy niên hiệu là Đinh Tiên Hoàng,

đóng đô ở Hoa Lư, đặt tên nước là Đại Cồ Việt, niên

Trang 36

hiệu Thỏi Bỡnh

- GV giải thớch cỏc từ:

+ Hoàng: là Hoàng đế, ngầm núi vua nước ta ngang

hàng với Hoàng đế Trung Hoa

+ Đại Cồ Việt: nước Việt lớn

+ Thỏi Bỡnh: yờn ổn, khụng cú loạn lạc và chiến

Sau khi thốngnhất

- Lục đục

- Làng mạc,đồng ruộng bịtàn phỏ, dõnnghốo khổ, đổmỏu vụ ớch

- Đất nước quy

về một mối

- Được tổ chứclại quy củ

- Đồng ruộngtrở lại xanh tươi,ngược xuụi buụnbỏn, khắp nơichựa thỏp đượcxõy dựng

- GV nhận xột và kết luận

4 Củng cố:

- GV cho HS đọc bài học trong SGK

- Hỏi: nếu cú dịp được về thăm kinh đụ Hoa Lư em

sẽ nhớ đến ai? Vỡ sao?

5 Tổng kết- Dặn dũ:

* Buổi đầu độc lập của dõn tộc ta là một thời kỡ khú

khăn Với lũng yờu nước, thương dõn cao độ, Đinh

Bộ Lĩnh đó cú cụng lớn thống nhất đất nước, đưa lại

nền thỏi bỡnh cho toàn dõn Tờn tuổi của nhà nước

Đại Cồ Việt từ lõu là niềm tự hào dõn tộc, của cỏc thế

hệ người Việt Nam trong lịch sử đấu tranh bảo vệ và

xõy dựng đất nước

- Về nhà xem lại bài và chuẩn bị bài: “Cuộc khỏng

chiến chống quõn xõm lược lần thứ nhất”

A Mục tiêu:

- Nêu đợc một số việc nên và không nên làm để phòng tránh tai nạn đuối nớc:

+ Không chơi đùa gần hồ, ao, sông, suối; giêngs, chum, vại, bể nớc phải có nắp đậy

+ Chấp hành các qui định về an toàn khi tham gia giao thông đờng thủy

+ Tập bơI khi có ngời lớn và phơng tiện cứu hộ

- Thực hiện đợc các qui tắc an toán phòng tránh đuối nớc

III Dạy bài mới

+ HĐ1: Thảo luận về các biện pháp phòng tránh tai

Trang 37

+ HĐ2: Thảo luận về một số nguyên tắc khi tập bơi

hoặc đi bơi

Mục tiêu: Nêu một số nguyên tắc khi đi bơi hoặc

+ HĐ3: Thảo luận ( Hoặc đóng vai )

Mục tiêu: Có ý thức phòng tránh tai nạn đuối nớc

D Hoạt động nối tiếp :

1 Củng cố:- Nêu một số nguyên tắc khi đi bơi hoặc

tập bơi?

2 Dặn dò :Vận dụng bài học, xem trớc bài sau

- Học sinh chia nhóm và thảo luận : Nên và khôngnên làm gì để phòng tránh đuối nớc trong cuộcsống hàng ngày

- Các nhóm thảo luận theo tình huống

- Đại diện các nhóm lên đóng vai

Địa lýHOAẽT ẹOÄNG SAÛN XUAÁT CUÛA NGệễỉI DAÂN

ễÛ TAÂY NGUYEÂN (TIEÁP THEO)I.Muùc tieõu :

- Nờu được một số hoạt động chủ yếu của người dõn ở Tõy Nguyờn:

+ Sử dụng sức nước sản xuất điện

+ Khai thỏc gỗ và lõm sản

- Nờu được vai trũ của rừng đối với đời sống và sản xuất: cung cấp gỗ, lõm sản, nhiều thỳ quý

- Biết được sự cần thiết phải bảo vệ rừng

- Mụ tả sơ lược đặc điểm sụng ở Tõy Nguyờn: cú nhiều thỏc ghềnh

- Mụ tả sơ lược: rừng rậm nhiệt đới (rừng rậm, nhiều loại cõy, tạo thành nhiều tầng …), rừng khộp (rừng rụng lỏ mựa khụ)

- Chỉ trờn bản đồ (lược đồ) và kể tờn những con sụng bắt nguồn từ Tõy Nguyờn: sụng Xờ Xan, sụng XrờPốk, sụng Đồng Nai

II.Chuaồn bũ :

-Tranh, aỷnh nhaứ maựy thuỷy ủieọn vaứ rửứng ụỷ Taõy Nguyeõn (neỏu coự)

Kieồm tra sửù chuaồn bũ cuỷa HS

2.KTBC :

-Keồ teõn nhửừng caõy troàng chớnh ụỷ Taõy Nguyeõn

-Keồ teõn nhửừng vaọt nuoõi chớnh ụỷ Taõy Nguyeõn

-Dửùa vaứo ủieàu kieọn ủaỏt ủai vaứ khớ haọu , em haừy

-HS chuaồn bũ tieỏt hoùc

-HS traỷ lụứi caõu hoỷi -HS khaực nhaọn xeựt ,boồ sung

Thứ tư,

Trang 38

cho biết việc trồng cây công nghiệp ở Tây Nguyên

có những thuận lợi và khó khăn gì ?

GV nhận xét ghi điểm

3.Bài mới :

3/.Khai thác nước :

*Hoạt động nhóm :

GV cho HS làm việc trong nhóm theo gợi ý sau:

- Quan sát lược đồ hình 4 , hãy :

+Kể tên một số con sông ở Tây Nguyên

+Những con sông này bắt nguồn từ đâu và chảy

ra đâu?

-Tại sao các sông ở Tây Nguyên lắm thác ghềnh ?

-Người dân tây Nguyên khai thác sức nước để làm

gì ?

-Các hồ chứa nước do nhà nước và nhân dân xây

dựng có tác dụng gì ?

-Chỉ vị trí nhà máy thủy điện Y-a-li trên lược đồ

hình 4 và cho biết nó nằm trên con sông nào ?

GV cho đại diện các nhóm trình bày kết quả làm

việc của nhóm mình

GV sửa chữa, giúp HS hoàn thiện phần trình bày

GV gọi HS chỉ 3 con sông Xê Xan , Ba , Đồng Nai

và nhà máy thủy điện Y-a-li trên BĐ Địa lí tự nhiên

VN

4/.Rừng và việc khai thác rừng ở Tây Nguyên:

*Hoạt động từng cặp :

-GV yêu cầu HS quan sát hình 6, 7 và đọc mục 4

trong SGK ,trả lời các câu hỏi sau :

+Tây Nguyên có những loại rừng nào ?

+Vì sao ở Tây Nguyên lại có các loại rừng khác

nhau ?

+Mô tả rừng rậm nhiệt đới và rừng khộp dựa vào

quan sát tranh, ảnh và các từ gợi ý sau: Rừng rậm

rạp, rừng thưa, rừng một loại cây, rừng nhiều loại

cây với nhiều tầng, rừng rụng lá mùa khô, xanh

quanh năm

-Cho HS lập bảng so sánh 2 loại rừng: Rừng rậm

nhiệt đới và rừng khộp (theo môi trường sống và

đặc điểm)

-GV cho HS đại diện trả lời câu hỏi trước lớp

-GV giúp HS xác lập mối quan hệ giữa khí hậu và

thực vật

* Hoạt động cả lớp :

Cho HS đọc mục 2 ,quan sát hình 8, 9, 10, trong

SGK và vốn hiểu biết của mình trả lời các câu hỏi

-HS thảo luận nhóm

-Đại diện các nhóm trình bày kết quả làmviệc của nhóm mình

-Các nhóm khác nhận xét,bổ sung

-HS lên chỉ tên 3 con sông

-HS quan sát và đọc SGK để trả lời

-HS đại diện cặp của mình trả lời -HS khác nhận xét, bổ sung

-HS xác lập theo sự hướng dẫn của GV

-HS đọc SGK và quan sát tranh,ảnh để trả lời

Định dạng
Số trang	77
Dung lượng	852 KB