VAN 6 KI 2

Tuần 20 Tiết 73,74 Ngày soạn: 6/1/2018 Ngày dạy: 8/1/2018 Văn bản: BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN ( Trích “Dế Mèn phiêu lưu kí”- Tơ Hồi) I Mục tiêu Kiến thức: - Nhân vật, kiện, cốt truyện văn truyện viết cho thiếu nhi - Dế Mèn: hình ảnh đẹp tuổi trẻ sơi tính tình, bồng bột kiêu căng - Một số biện pháp nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc đoạn trích Kĩ năng: - Nhận biết dược văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với yếu tố miêu tả - Phân tích nhân vật đoạn trích - Vận dụng biện pháp nghệ thuật so sánh, nhan hoá viết văn miêu tả *KNS: Rèn kĩ tự nhận thức, giao tiếp, phản hồi, lắng nghe tích cực Thái độ: Biết sống thân ái, đồn kết với người, khơng kiêu căng tự phụ Nội dung trọng tâm bài: - Bài học đường đời cảu nhân vật Dế Mèn Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, thảo luận nhóm, giải vấn đề, giao tiếp , hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Năng lực Đọc hiểu văn bản, cảm nhận tác phẩm văn học II Chuẩn bị: - Giáo viên: Nghiên cứu dạy , soạn giáo án, tranh minh họa, chân dung tác giả - Học sinh: Xem soạn theo câu hỏi sgk III Phương pháp/KTDH: - PP: Đọc sáng tạo, phân tích, bình giảng, tái hiện, gợi tìm - KT: Động não, chia nhóm, đặt câu hỏi, trình bày phút IV.Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định lớp Bài cũ: Gv kiểm tra chuẩn bị nhà hs Khởi động: gv chiếu số hình ảnh tác phẩm “Dế Mèn phiêu lưu kí”-> u cầu học sinh đốn tên tác phẩm, nhân vật Dế Mèn-> giới thiệu Nội dung I Đọc-tìm hiểu chung 1.Tác giả, tác phẩm: a.Tác giả -Tơ Hồi(1920), nhà văn thành cơng ccon đường nghệ thuật từ trước CM T8/1045, có nhiều tác phẩm viết cho thiếu nhi b.Tác phẩm:VB trích từ truyện "Dế Mèn phiêu lưu kí" Đọc -hiểu thích: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Hướng dẫn HS đọc- tìm hiểu chung 15p KT: Động não, đặt câu hỏi - HS trả lời GV gọi hs đọc thích * Sgk H: Hãy nêu nét tác giả? Gv giới thiệu chân dung tác giả Tơ Hồi, hs quan sát Năng lực hình thàn h lực đọchiểu văn H: Đoạn trích trích từ tác phẩm nào? - HS quan sát GV hướng dẫn HS đọc, đọc Kể tóm tắt: mẫu, gọi HS đọc, nhận xét H: Hãy kể tóm tắt nội dung văn ? Bố cục : phần H: Văn kể theo thứ - Phần 1(từ đầu ->…thiên hạ rồi) : Miêu mấy? Chọn ngơi kể có tác tả hình dáng, tính cách nhân vật Dế dụng ? Mèn H: Văn chia làm - Phần (đoạn lại) : Bài học đường phần ? Nội dung đời Dế Mèn phần ? H: Đoạn văn có chức liên kết phần ? II.Đọc- hiểu chi tiết: Hình ảnh nhân vật Dế Mèn Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu chi tiết văn 40p a Ngoại hình KT: Động não, chia nhóm - Đơi mẫm bóng H:Nhân vật Dế Mèn - Vuốt cứng dần, nhọn hoắt giới thiệu qua phương - Đơi cánh dài kín xuống tận chấm diện ? H: Tìm chi tiết miêu - Cả người màu nâu bóng mỡ tả ngoại hình Dế Mèn? - Đầu to tảng GV Treo tranh , - Hai hàm đen nhánh - Dế Mèn lấy làm "hãnh diện - Sợi râu dài , uốn cong với bà vẻ đẹp -> Một chàng dế niên đẹp, cường mình" Theo em Dế Mèn có tráng, tràn đầy sức sống quyền hãnh diện b Hành động: không? - Đi đứng oai vệ, làm điệu, nhún chân, rung đùi - Tìm từ miêu tả hành - Quát chị cào cào, đá ghẹo anh động ý nghĩ Dế Mèn gọng vó đoạn văn? - Đạp phanh phách, vũ phành phạch, nhai ngoàm ngoạm, trịnh Trọng vút râu - Tưởng đứng đầu thiên hạ - Qua hành động Dế ⇒ Quá kiêu căng, hợm hĩnh, không tự Mèn, em thấy Dế Mèn chàng Dế nào? biết - Thay số từ đồng ⇒ Từ ngữ xác, sắc cạnh nghĩa trái nghĩa rút nhận xét cách dùng từ tác giả? - Nhận xét trình tự miêu - Trình tự miêu tả: phận tả tác giả - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - HS chia bố cục theo hiểu biết - HS trao đổi cặp - HS theo dõi SGK trả lời HS quan sát kết hợp miêu tả lực cảm thụ tác - HS trao đổi cặp phẩm - có tình văn cảm đáng; học khơng tạo thành thói kiêu ngạo hại cho Dế Mèn sau suy nghĩ trả lời HS trao đổi cặp trả lời thể, gắn liền miêu tả hình dáng với hành động khiến hình ảnh Dế Mèn lên mỗ lúc rõ nét * Tóm lại: - Nét đẹp hình dáng Dế Mèn khoẻ mạnh, cường tráng, đầy sức sống, niên; tính nết: yêu đời, tự tin - Nét chưa đẹp: Kiêu căng, tự phụ, hợm hĩnh, thích oai Tiết 2 Bài học đường đời 33p a Thái độ Dế Mèn Dế Choắt - Xưng hô: “Chú mày…” - Lời lẽ, giọng điệu: “Chú mày có lớn mà chẳng có khơn.” - Thái độ: “Chưa nghe hết câu hếch lên……….tâm.” -> Kiêu căng , coi thường kẻ yếu b Diễn biến tâm lí Dế Mèn trêu chị Cốc - Lúc đầu huênh hoang “Sợ gì,mày bảo tao ….nữa!” “giương mắt mà….” - Đăc ý trò nghịch ranh “ bụng nghĩ thú vị…” - Khi Dế Choắt bị Cốc mổ khiếp sợ “núp tận đáy đất … nằm im thin thít.” Biết Cốc “mon men bò lên” - Hối hận: + Hốt hoảng… “ Tôi hối lắm! Tôi hối hận lắm”…Tôi biết làm bây giờ” + “Tôi đem… đứng lặng lâu nghĩ học đường đời đầu tiên.” - Em nhận xét nét đẹp chưa đẹp hình dáng tính tình Dế Mèn? * GV bình: đoạn văn đặc sắc, độc đáo nghệ thuật miêu tả vật Bằng cách nhân hố cao độ, dùng nhiều tính từ, động từ từ láy, so sánh chọn lọc xác, Tơ Hồi Dế Mèn tự tạo chân dung vơ sống động Dế Mèn mà chàng Dế cụ thể Thái độ Dế Mèn Tìm chi tiết Dế Choắt biểu văn trả lời lực qua lời lẽ, cách - kiêu căng, cảm xưng hô, giọng điệu… ? coi thường thụ Thái độ tơ đậm thêm kẻ yếu tác tính cách Dế Mèn ? phẩm văn học H: Nêu diễn biến tâm lí thái độ Dế Mèn - trình bày diễn việc trêu chị Cốc dẫn đến biến Dế Mèn chết Dế Choắt ? việc trêu chị Cốc H:Hãy hình dung tâm trạng Dế Mèn qua chi tiết “Tôi đứng lặng……bạn.” H: Trong trò đùa này, ta thấy tính cách Dế Mèn có thống với đoạn 1, lại có thay đổi để hoàn thiện nhân cách - suy nghĩ trảlời  Hung hăng, khoác lác nhút ? Hãy điều ? Hs tìm ? Vậy học đường đời đầu văn nhát trước kẻ mạnh Biết hối hận tiên mà Dế Mèn học nhận lỗi lầm => Bài học thói kiêu căng tình thân ? Ý nghĩa đoạn trích: Nêu lên học: Tính kiêu căng tuổi trẻ làm hại người khác, khiến ta phải ân hận suốt đời H: Nêu ý nghĩa đoạn trích? H: Từ ý nghĩa đoạn trích em rút cho học gì? Tự bộc lộ Hoạt động Hướng dẫn hs tổng kết 7p KT: Trình bày phút H:Nêu nét nghệ thuật III Tổng kết: đặc sắc đoạn trích? Nghệ thuật: H: Theo em vật - Kể chuyện kết hợp với miêu tả miêu tả truyện có - Xây dựng hình tượng nhân vật gần gũi giống với chúng thực với trẻ thơ tế không H: Có đặc điểm - Sử dụng hiệu biện pháp so sánh, người gắn với nhân hố chúng ? - Lời văn giàu hình ảnh, cảm xúc - Em biết truyện có cách viết tương tự ? Nội dung: Ghi nhớ (Sgk) - Em học tập từ cách viết miêu tả kể chuyện IV Luyện tập Tơ Hồi ? - Nêu nội dung BT đoạn trích? - suy nghĩ trảlời Dế Mèn kiêu căng tự phụ, biết hối lỗi Dế Choắt yếu đuối, biết tha thứ chị Cốc tự ái, nóng nảy - Đeo nhạc cho mèo ; Hươu Rùa Đọc phần ghi nhớ IV CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS Bảng ma trận kiểm tra mức độ nhận thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Nội dung MĐ1 MĐ2 MĐ3 Bài học Thể loại truyện nội dung, ý nghĩa rút học cho đường đời dài truyện thân Câu hỏi tập củng cố, dặn dò 5p - Nêu học đường đời Dế Mèn ? * Hướng dẫn học tập: - Nắm nội dung, ý nghĩa nghệ thuật văn - Học thuộc ghi nhớ, soạn : Phó từ * Rút kinh nghiệm : Tuần 20 Tiết 75 lực tự học Vận dụng cao MĐ4 Ngày soạn: 6/1/2018 Ngày dạy: 10/1/2018 PHÓ TỪ I Mục tiêu : Kiến thức : - Nắm khái niệm phó từ: - Ý nghĩa khái quát phó từ - Đặc điểm khái quát phó từ (khả kết hợp phó từ, chức vụ ngữ pháp phó từ) - Các loại phó từ Kĩ : - Nhận biết phó từ văn - Phân biệt loại phó từ - Sử dụng phó từ để đặt câu Thái độ : Hs có ý thức sử dụng phó từ phù hợp với hồn cảnh giao tiếp Nội dung trọng tâm: - khái niệm phó từ - loại phó từ Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, thảo luận nhóm, giải vấn đề, giao tiếp , hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Năng lực xác định phó từ, phó từ, đặt câu có phó từ II.Chuẩn bị : - Giáo viên: Nghiên cứu dạy, tài liệu tham khảo, soạn giáo án, bảng phụ - Học sinh : Đọc vd trả lời câu hỏi III Phương pháp : Phân tích ngữ liệu mẫu, quy nạp, thực hành, tích hợp… IV.Tiến trình lên lớp : Ổn định tổ chức Bài cũ : Gv kiểm tra soạn hs Bài : Nội dung Hoạt động GV Hoạt động Năng lực HS hình thành Xét vd : Hoạt động Hướng lực dẫn hs tìm hiểu khái tự học, Hs đọc vd a ; ;vẫn chưa niệm phó từ.15p nhận biết (bảng phụ) thấy ; khái niệm gọi HS đọc ví dụ phó từ thật lỗi lạc b soi (gương) ưa nhìn ; ; to bướng ? Những từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho từ câu ? hs lên bảng điền H: Những từ bổ ĐT: đi, ra, sung ý nghĩa thuộc từ thấy, soi loại nào? TT: lỗi KL: Từ in đậm bổ lạc, ưa, to, sung ý nghĩa cho ĐT, bướng TT GV đưa số VD kết hợp với danh từ kết luận, từ không bổ nghĩa cho danh từ Được Vì vị H: Chúng ta ngữ chuyển nói: "Cơ mặc sang từ loại áo dài trơng Việt tính từ Nam." khơng ? Đứng trước Vì ? sau ĐT, Em nhận xét vị TT trí từ in : Đọc ghi nhớ đậm ? Ghi nhí : (Sgk) Ví dụ: Tơi ăn cm Vy phú t l gỡ? II Các loại phó từ Hoạt động Hớng dẫn hs tìm hiểu ý nghĩa công dụng đọc vd phó từ.15p (bảng phơ) XÐt vÝ dơ : a chóng lớn ;b ng trờu vo Hs đọc vd (bảng phụ) c không trông thấy ; : Em tìm cỏc phú từ bổ sung ý nghĩa cho từ in đậm ? ®ang loay hoay PT ®øng tríc lực làm việc nhóm thảo luận, cử đại diện lên bảng điền s Gọi hs lên bảng điền phó từ tìm đợc mục I II vào bảng phụ theo mẫu Sgk trông thấy í nghĩa HS lấy ví dụ phó từ đặt câu PT ®øng Líp nhËn xÐt, sưa sau -ChØ hƯ gian quan -đã, thời -Chỉ độ mức H: Hãy tìm thêm phó từ thuộc loại trên? -lắm -thật, -ChØ sù -còng, tiÕp diƠn tvÉn ¬ng tù -ChØ sù phủ định không,c -Chỉ cầu khiến -đừng -Chỉ kết hớng -Chỉ -vào, gv cht kién thức - Hs ®äc ghi nhí (Sgk) Gọi hs c ghi nh Bài tập a Không -> quan hệ thời gian -> phủ định đơng, -> quan hệ thời gian Lại, đều, -> tiếp diễn tơng tự Ra -> kết hớng Cũng -> tơng tự, đợc H:Hãy cho biết có loại phó từ? Đó loại ? khả III Luyện tập b H: Hãy đặt câu với phó từ ? -đợc Ghi nhớ 2: (Sgk) chữa -> thời gian -> quan hệ thời gian -> kết hớng c yờu cu bi Hoạt động Hớng dẫn hs luyện tập.10p suy ngh, lờn bng lm bi - Gi Hs đọc nêu yêu cầu tập H: Tìm phó từ đoạn a b ?Mỗi phó từ bổ sung cho ®éng tõ, tÝnh tõ ý nghÜa g× ? - Gv gọi hs lên bảng làm Hs thảo luận nhóm trình bày vào phiếu học tập -> nhận nng lực tự học lực làm việc nhóm Bµi tập 2: VD: Một hôm, thấy chị Cốc kiếm mồi, Dế Mèn cất giọng đọc câu thơ cạnh khoé chui vào hang Chị Cốc bực, tìm kẻ dám trêu Không thấy Dế Mèn, nhng chị Cốc trông thấy Dế Choắt loay hoay trớc cửa hang Chị Cốc trút giận lên đầu DÕ Cho¾t HS đọc yêu cầu tập xÐt sửa chữa - Gv yêu cầu hs đọc lại đoạn trích Dế Mèn trêu chị Cốc thuật lại đoạn văn 2-> câu (Đoạn văn phải có phã tõ bỉ sung ý nghÜa cho §T,TT ) IV CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS Bảng ma trận kiểm tra mức độ nhận thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Nội dung MĐ1 MĐ2 MĐ3 MĐ4 khái niệm phó từ xác định phó từ đặt câu với phó từ Phó từ Câu hỏi tập củng cố, dn 5p - Phó từ ? Các lo¹i phã tõ ? * Hướng dẫn học tập: - Đọc kĩ học, học thuộc ghi nhớ - Soạn Tìm hiểu chung văn miêu tả. Chú ý đọc kĩ trả lời câu hỏi hớng dẫn SGK * Rút kinh nghiệm : Tuần 20 Tiết 76 Ngày soạn: 6/1/2018 Ngày dạy: 12/1/2018 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN MIÊU TẢ I Mơc tiªu : Kiến thức: - Mục đích miêu tả - Cách thức miêu tả Kĩ năng: - Rèn kĩ nhận diện đoạn văn, văn miêu tả - Bước đầu xác định nội dung đoạn văn hay văn miêu tả, xác định đặc điểm bật đối tượng miêu tả đoạn văn hay văn miêu tả 3.Thái độ: Giáo dục hs có ý thức vận dụng kĩ làm văn miêu tả vào viết Nội dung trọng tâm: - khái niệm văn miêu tả Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, thảo luận nhóm, giải vấn đề, giao tiếp , hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Năng lực hình thành khái niệm văn miêu tả, nhận biết đoạn văn miêu tả II Chuẩn bị : - GV: Nghiên cứu dạy, bảng phụ - Học sinh: Đọc kĩ văn “Bài học đường đời đầu tiên”, soạn theo gợi ý sgk III Phương pháp : Phân tích ngữ liệu mẫu, , quy nạp, thực hành, tích hợp IV Tình hình lớp dạy: IV.Tiến trình lên lớp : Ổn định lớp: Bài cũ: Gv kiểm tra soạn hs Khởi động: Gv giới thiệu Năng Nội dung Hoạt động lực Hoạt động GV HS hình thành I Thế văn miêu tả ? Hoạt động Hướng dẫn hs Quan sát tìm hiểu văn miêu - đọc ví dụ lực tự Các tình (SGK) tả.25p học * GV treo bảng phụ - Tình Tả đường, đặc - u cầu HS đọc tình điểm ngơi nhà em - Trong tình này, - Tình Miêu tả vị trí, đặc điểm áo định mua tình cần sử dụng văn miêu tả? Vì sao? - Tình Tả chân dung người lực sĩ => Khi cần giới thiệu hay tái đối tượng, việc mà người giới thiệu chưa hình dung - suy nghĩ, trả lời - Đặc điểm tính chất vật, người H:Qua đó, cho biết cần dùng văn miêu tả? H: Muốn giúp người nghe, người đọc hình dung vật, việc, người….muốn nói đến em suy nghĩ trả lời cần làm rõ mặt nào? Muốn làm bật mặt người ta phải miêu tả H:Vật văn miêu Đoạn văn miêu tả Dế Mèn, Dế tả? Hs đoạn Choắt: văn miêu tả Dế - Em đoạn văn Mèn Dế Choắt * Tả Dế Mèn : tả Dế Mèn Dế Choắt văn “Bài - Đặc điểm : To khỏe mạnh mẽ văn “Bài học học đường đời đầu - Chi tiết : + Đôi đường đời đầu tiên”.? tiên” + Đôi cánh - Qua đoạn văn em thấy + Hai hàm DM có đặc điểm bật? + Râu dài, đầu to, Những chi tiết hình ảnh -> Hình dáng cho thấy điều đó? + Đạp phanh phách - Hs : Đọc đoạn tả + Vũ phành phạch… Gọi HS Đọc đoạn miêu tả Dế Mèn (Bảng -> Hành động Dế Choắt phụ) * Tả Dế Choắt : - Đặc điểm : Gầy gò ốm yếu H:Nhờ đâu mà nhà văn miêu Nhờ quan sát - Chi tiết : + Người gầy, dài tả dế cách tinh tế nghêu sinh động ? Ta hình + Cánh ngắn củn H: Khi đọc đoạn văn dung + Mặt mũi ngẩn ngẩn ngơ hình dung chất bên ngơ chất bên đối tượng đối tượng khơng ? H:Qua tìm hiểu, cho biết văn miêu tả ? Để suy nghĩ , trả lời làm văn miêu tả cần có lực nào? Ghi nhớ : (sgk) gọi hs đọc ghi nhớ đọc ghị nhớ Hoạt động Hướng dẫn đọc yêu cầu hs luyện tập.15p tập lực làm II Luyện tập Yêu cầu hs đọc yêu cầu thảo luận nhóm việc Bài tập tập bàn, cử đại diện nhóm H:Mỗi đoạn miêu tả lên điền vào bảng tái lại điều ? mơ tả 10 H: Bè cơc cđa mét văn tả cảnh gồm phần? Nêu nội dung tõng phÇn? Bài mới: Gv giới thiệu Nội dung I/ Phương pháp viết đoạn văn, văn tả người Tìm hiểu đoạn văn * Đoạn 1: - Đối tượng: Miêu tả Dượng Hương Thư: - Chi tiết tiêu biểu: + Như tượng đồng đúc + Các bắp thịt cuồn cuộn… -> Khỏe mạnh, rắn => Tập trung khắc họa chân dung nhân vật * Đoạn 2: - Đối tượng: Miêu tả Cai Tứ - Chi tiết tiêu biểu: + Thấp, gầy, mặt vng, má hóp, lơng mày lổm chổm, mắt gian hùng, mũi gồ, mồm toe toét, vàng -> Đặc điểm: xấu xí, gian hùng => Tập trung khắc họa chân dung nhân vật * Đoạn - Đối tượng: Miêu tả hai người keo vật - Ông Cản Ngũ: lờ ngờ, chậm chạp, chân tựa cột sắt, thò tay nhấc bổng Quắm Đen lên -> Già, chậm chạp sức lực dẻo dai - Quắm Đen: sức lực đương trai, nhanh nhẹn, nhanh cắt, vờn tả, đánh hữu, biến, thắng… -> Khỏe mạnh, sung sức hiếu thắng nên thua vật => Tả người gắn với công việc Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động Hướng dẫn Hs thảo luận học sinh tìm hiểu phương nhóm 7p, cử pháp viết đoạn, văn đại diện tả cảnh 20p trình bày, - yêu cầu hs Đọc đoạn văn nhóm Sgk khác nhận Chia lớp làm nhóm, thảo xét, bổ sung luận theo câu hỏi định hướng: + xác định đối tượng miêu tả đoạn văn + tìm chi tiết tiêu biểu + xác định kiểu khắc họa đối tượng miêu tả (tả chân dung nhân vật hay tả người gắn với cơng việc? Phân nhiệm vụ: Nhóm 1: đoạn Nhóm 2: đoạn Nhóm 3,4: đoạn Năng lực hình thành Năng lực làm việc nhóm, trình bày vấn đề Gv nhận xét, chốt kiến thức H:Yêu cầu lựa chọn chi tiết hình ảnh đoạn có khác khơng? Hãy * Bố cục: phần khác đó? + Phần (Mở bài): Giới thiệu chung H:Trong ba đoạn văn trên, quang cảnh keo vật đoạn văn miêu tả hoàn Hs: Tả chân dung thường gắn với hình ảnh tĩnh, dùng nhiều DT, TT Còn tả người gắn với cơng việc nên thưỡng dùng nhiều ĐT, TT, … - Hs hình dáng cụ thể nhân vật hành động 52 người gắn với công việc + Phần (Thân bài): Miêu tả chi tiết keo vật + Phần (Kết bài): Nêu nhận xét, cảm xúc, suy nghĩ keo vật Ghi nhớ: Sgk- T61 chỉnh nhất? Vì sao? H: Xác định bố cục phần Suy nghĩ, cho đoạn văn ? Nêu nội trả lời dung phần? H: Nếu phải đặt tên cho văn em đặt tên gì? H: Từ ví dụ trên, em cho biêt để làm văn tả tả người cần làm nào? H: Bố cục tả người - Hs trả lời, gồm phần? Nêu cụ thể phần? Gv chốt ý Gọi hs đọc ghi nhớ sgk - Hs: Đọc ghi nhớ II/ Luyện tập Bài tập - Em bé: Mắt đen tròn, mơi chúm chím, hay cười, nói bi bơ… - Cụ già: Da nhăn nheo đỏ hồng hào, tóc trắng cước, lại chậm chạp… - Cô giáo: Tiếng nói trẻo, dịu dàng, say sưa với giảng… Bài tập - Đồng tụ - Tượng hai ông tướng Đá Rãi Hoạt động Hướng dẫn học sinh luyện tập 15p H: Hãy nêu chi tiết tiêu biểu mà em lựa chọn miêu tả đối tượng: - Em bé 4- tuổi Lập dàn ý theo - Cụ già yêu cầu - Cô giáo say sưa giảng gv - Gv cho hs lập dàn ý đối tượng Gọi hs đọc tập - Tuy nhiên gv cần lưu ý hs thay chữ khác miễn hợp lí Cuối gv - Hs thảo luận cung cấp chữ Kim tập Lân cho hs so sánh cách khác Năng lực tự học IV CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS Bảng ma trận kiểm tra mức độ nhận thức Nội dung Phương pháp tả người Nhận biết MĐ1 Thông hiểu MĐ2 Vận dụng MĐ3 Vận dụng cao MĐ4 Cách viết đoạn Nắm dàn ý Viết đoạn văn tả văn tả người văn tả người người 53 Câu hỏi tập củng cố, dn 5p - Muốn tả ngời ta phải làm ? - Bố cục văn tả ngêi nh thÕ nµo ? * Hướng dẫn học tập: - Häc ghi nhí SGK/ 61 - Lµm bµi tËp ( SGK/ 62 ) - Chuẩn bị bài: Đêm Bác không ngủ + Đọc diễn cảm thơ tìm hiểu tác giả, tác phẩm + Kể tóm tắt nội dung câu chuyện + Tìm hiểu tâm trạng, cảm nghĩ hình tợng Bác Hồ qua câu hỏi đọc hiểu văn * Rỳt kinh nghim: Tuần 25 Tiết 97,98 Ngày soạn: 24/2/2018 Ngày dạy: 26/2/2018 Văn bản: ĐÊM NAY BÁC KHÔNG NGỦ - Minh Huệ - I Mục tiêu: Kiến thức: - Hình ảnh Bác Hồ cảm nhận người chiến sĩ - Sự kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả với yếu tố biểu cảm cács biện pháp nghệ thuật khác sử dụng thơ Kĩ năng: - Kể tóm tắt diễn biến câu chuyện đoạn văn ngắn - Bước đầu biết cách đọc thơ tự viết theo thể thơ năm chữ có kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm thể tâm trạng lo lắng không yên Bác Hồ; tâm trạng ngạc nhiên, xúc động, lo lắng niềm sung sướng, hạnh phúc người chiến sĩ - Tìm hiểu kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm thơ - Trình bày suy nghĩ thân sau học xong thơ Thái độ: - Yêu thương ,kính trọng Bác - Có ý thức học tập rèn luyện thân theo gương đạo đức Hồ Chí Minh * Tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh: Ngợi ca vẻ đẹp lãnh tụ Hồ Chí Minh quên hạnh phúc dân tộc, tình yêu thương Bác nhân dân Nội dung trọng tâm bài: - Tâm trạng anh đội viên - Hình tượng Bác Hồ Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, thảo luận nhóm, giải vấn đề, giao tiếp , hợp tác 54 - Năng lực chuyên biệt: Năng lực tự học, cảm thụ tác phẩm văn học II Chuẩn bị - Giáo viên: Nghiên cứu dạy, soạn giáo án, chân dung tác giả Minh Huệ PHT1: Bài thơ “Đêm Bác khơng ngủ” kể lại câu chuyện gì? Kể tóm tắt diễn biến câu chuyện PHT2: Trình bày cảm nhận em hình tượng Bác Hồ miêu tả thơ PHT3: Trình bày diễn biến tâm trạng nhân vật anh đội viên nêu biện pháp nghê thuật thơ - Học sinh: Đọc diễn cảm thơ, trả lời câu hỏi SGK, trả lời phiếu học tập III.Phương pháp: Đọc diễn cảm, phân tích, tái hiện, gợi tìm, bình giảng IV Các bước lên lớp: Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: 5p H: Nêu nội dung nghệ thuật văn "Buổi học cuối cùng"? Khởi động: GV chiếu số hình ảnh Bác Hồ với đội-> nâu câu hỏi-> vào Nội dung I Tìm hiểu chung 15p 1.Tác giả, tác phẩm a.Tác giả: - Minh Huệ (1927-2003), tên khai sinh Nguyễn Đức Thái quê Nghệ An b.Tác phẩm: - Tác phẩm viết năm 1951 dựa thật chiến dịch Biên giới cuối năm 1950 Đọc - hiểu thích Phương thức biểu đạt: Kể, miêu tả biểu cảm 4.Thể thơ: Năm chữ Hoạt động GV Hoạt động Hướng dẫn Tìm hiểu chung - Gv giới thiệu chân dung tác giả Minh Huệ H: Dựa vào thích Sgk kết hợp với chân dung tác giả, nêu vài nét tác giả Minh Huệ? H: Bài thơ sáng tác hoàn cảnh nào? gv nhấn mạnh ý - Gv hướng dẫn đọc: Đoạn đầu đọc nhịp chậm thấp, đoạn sau đọc nhịp nhanh, cao… - Gv đọc mẫu, gọi hs đọc tiếp H: Bài thơ kể lại câu chuyện gì?Hãy tóm tắt diễn biến câu chuyện Trong câu chuyện xuất nhân vật nào? H:Hình tượng Bác Hồ thơ miêu tả qua nhìn cảm nghĩ ai? Em thấy cách miêu tả có tác dụng gì? Như vậy, em thấy thơ kết hợp phương thức biểu đạt nào? Hoạt động HS - Hs đọc phần thích * Sgk - Hs trả lời, hs đọc tiếp đến hết Kể chuyện đêm không ngủ đường dịch Bác Năng lực hình thành Năng lực đọc văn bản: nhận biết tác giả, hoàn cảnh sáng tác thơ, thể thơ, phương thức biểu đạt Trả lời PHT1 Thể qua nhìn cảm nghĩ anh đội viên: Làm cho hình tượng Bác Hồ cách tự nhiên, có tính khách quan lại vừa đặt mối quan hệ gần gũi, ấm áp với người chiến sĩ 55 H: Bài thơ sáng tác theo thể thơ nào? GV lưu ý đặc điểm thể thơ chữ Suy nghĩ, trả lời III.Đọc -hiểu văn : Tâm trạng người đội viên Bác * Lần thứ thức dậy: 25p - Ngạc nhiên -> xúc động, Bác ngồi đốt lửa sưởi ấm Chứng kiến cử săn sóc: “dém chăn”, “từng người”, “nhón chân” -> Đón nhận tình thương Bác dành cho - Cảm nhận: “Bóng Bác cao lồng lộng Ấm lửa hồng.” Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểuvăn Gv chia lớp làm nhóm: Nhóm 1,2: trình bày tâm trạng anh đội viên lần thức dậy H:Tình cảm anh đội viên Bác thể qua lần anh thức dậy? H:Trong lần thứ thức dậy suy nghĩ anh đội viên Bác thể qua câu thơ nào? H:Tâm trạng anh lúc sao? Vì lại có tâm trạng vậy? -> So sánh thể vĩ đại hết H: Nhận xét nghệ thuật sức gần gũi sử dụng hai câu thơ? “Thổn thức nỗi lòng H:Qua hình ảnh đó, em cảm Thầm anh hỏi nhỏ.” nhận điều Bác? “Lòng anh bề bộn” H:Trong xúc động, chứng kiến cử săn sóc Bác, tâm trạng anh -> Lo lắng, băn khoăn cho sức khỏe đội viên nào? Bác Nhóm 3,4: nêu tâm trạng anh đội viên lần thứ thức dậy Tiết Tiết H: Trong lần thứ ba thức * Lần thứ ba thức dậy:15p dậy, tâm trạng anh đội - Hốt hoảng giật Bác chưa viên có khác trước? ngủ: - Gv bình: Câu chuyện “Anh hốt hoảng giật mình” đưa tới đỉnh điểm Tâm trạng “Anh vội vàng nằng nặc: người lính có thay đổi Mời Bác ngủ Bác ơi! khác biệt so với lần trước Bác ơi! Mời Bác ngủ! H: Em hiểu từ láy “nằng nặc”? Cách sử dụng từ láy có đặc sắc? -> Sử dụng từ láy, đảo trật tự từ, lặp lại H: Em nhận xét cấu tạo => Sự thiết tha nài nỉ, tâm trạng lo lắng lời thơ: “Mời Bác ngủ Bác ơi! Hoạt động nhóm 1,2: thảo luận, cử đại diện trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung Hoạt động nhóm 3,4: thảo luận, cử đại diện trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung Năng lực làm việc nhóm, cảm thụ tác phẩm văn học Năng lực đọchiểu văn - : mực xin cho kì (mộc mạc, chân thành -> có sức gợi 56 “ Bác ơi! Mời Bác ngủ!”? H:Khi Bác trả lời: “Bác ngủ khơng an lòng” tình cảm tâm trạng anh đội viên thay đổi sao? - Thấu hiểu nỗi lòng “khơng ngủ” H: Điều khiến anh thức Bác: ln Bác? “Lòng vui sướng mênh mông Anh thức Bác.” -> Tình yêu thương rộng lớn Bác H: Qua diễn biến tâm trạng cảm hóa anh đội viên người chiến sĩ hiểu thêm tình cảm nữa? Bài thơ không kể lần thứ hai anh đội H: Vì thơ khơng kể viên thức dậy, mà từ lần thứ lần thức dậy thứ hai anh chuyển sang lần thứ ba Điều cho đội viên thấy đêm anh nhiều lần thức tình lần chứng kiến Gv nhận xét, chốt kiến thức Bác Hồ không ngủ Từ lần đến lần ba, tâm trạng cảm nghĩ anh có biến đổi rõ rệt H:Hình ảnh Bác Hồ qua nhìn anh Hình tượng Bác Hồ 20p đội viên miêu tả qua - Hình dáng: “vẻ mặt trầm ngâm, mái phương diện nào? tóc bạc, ngồi đinh ninh, chòm râu im H: Hãy tìm chi tiết phăng phắc” miêu tả nhận xét? - Cử chỉ, hành động: đốt lửa, dém chăn -> tình thương yêu chăm sóc - Gv: Bài thơ khắc họa đậm ân cần Bác nét tư dáng vẻ yên - Lời nói: lặng, trầm ngâm Bác Hồ + Đáp lại năn nỉ anh đội viên: đêm khuya, bên bếp “Chú việc ngủ ngon lửa Đặc biệt tác giả ý Ngày mai đánh giặc” đến nét ngoại hình lặp + Khi anh đội viên mời Bác lặp lại nhấn mạnh ngủ: lần thứ ba: Từ chỗ ngồi “Bác thương đoàn dân “yên lặng” thành ngồi công “đinh ninh”, từ vẻ mặt “trầm Mong trời sáng mau ngâm” đến “Chòm râu im mau” phăng phắc”.Nét ngoại hình cảm Đảo trật tự ngơn từ, lặp lại cụm từ -> diễn tả tăng dần mức độ bồn chồn lo lắng cho sức khỏe Bác Khi mà tình thương Bác, lo cho Bác đạt tới đỉnh điểm lúc người lính hiểu lí khiến người khơng ngủ Hiểu tình thương bao la vị lãnh tụ, người lính muốn làm theo Bác, hạnh phúc sống bên Người - Tình cảm chung đội nhân dân ta Bác - HS thảo luận nhóm bàn -> trình bày - Hình dáng, tư thế, vẻ mặt, cử chỉ, hành động lời Năng lực nói cảm nhận hình Suy nghĩ, trả lời tượng nhân vật 57 biểu chiều sâu tâm trạng Bác tâm trạng bộc lộ rõ qua cử chỉ, hành động, lời nói H: Qua chi tiết miêu tả trên, hình tượng Bác Hồ lên cảm nhận em? H: Em cảm nhận đức tính cao đẹp Bác đọc thơ này? - Gv liên hệ, mở rộng Tích hợp câu chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh -Gv bình: Tố Hữu viết: Bác ơi, tim Bác mênh mơng Ơm non sơng,mọi -> Hình ảnh Bác Hồ thật giản dị, gần kiếp người gũi, chân thực mà lớn lao -> Vẻ H:Vì đoạn cuối nhà thơ đẹp thống hài hòa lại viết: “Đêm Bác ngồi Bác Hồ Chí Minh.” -Gv: Việc Bác khơng ngủ lo việc nước thương đội, dân công “lẽ thường tình” đời Bác Đó lẽ sống: “Nâng niu tất quên mình” Bác mà người dân thấu hiểu H:Em nghe đọc thơ Bác nói “lẽ thường tình” đó? Suy nghĩ, hợp tổng Nêu cảm nhận thân Hoạt động 4: Hướng dẫn Suy nghĩ, tổng hợp Năng lực IV.Tổng kết 5p tổng kết kiến thức tự học, Nghệ thuật: H: Tác giả dùng thể thơ tổng hợp, - Lựa chọn, sử dụng thể thơ chữ, kết để kể lại câu chuyện cảm khái quát hợp tự sự, miêu tả biểu cảm động này? vấn đề - Lời thơ giản dị, nhiều hình ảnh tự H: Theo em thể thơ có nhiên, chân thành phù hợp với câu chuyện kể - Sử dụng từ láy tạo giá trị gợi hình khơng? biểu cảm H: Nêu nét nghệ thuật đặc 58 Nội dung, ý nghĩa: Bài thơ thể sắc thơ? lòng yêu thương bao la Bác Hồ H: Bài thơ thể điều gì? với đội nhân dân, tình cảm kính Gv nhận xét, chốt kiến yêu thức IV CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS Bảng ma trận kiểm tra mức độ nhận thức Nội dung Nhận biết MĐ1 Thông hiểu MĐ2 Vận dụng MĐ3 Vận dụng cao MĐ4 Tác giả, xuất xứ Hình tượng Bác Hồ Cảm nghĩ Bác Đêm Bác không văn bản, Thể nhân vật anh đội Hồ ngủ thơ, phương thức viên biểu đạt Câu hỏi tập củng cố, dặn dò 5p - Sau học xong thơ, cảm nghĩ em Bác Hồ ntn? -> GV liên hệ GD học sinh - Nêu nội dung, nghệ thuật thơ? * Hướng dẫn học tập: - Học thuộc thơ, phần ghi nhớ làm tập SGK/ 68 - Chuẩn bị ẩn dụ ( đọc- trả lời câu hỏi SGK) * Rút kinh nghiệm: ********************************** Tuần 25 Tiết 99 Ngày soạn: 24/2/2018 Ngày dạy: 28/02/2018 ẨN DỤ I Mục tiêu Kiến thức: HS nắm được: - Khái niệm ẩn dụ, kiểu ẩn dụ - Tác dụng phép ẩn dụ Kỹ năng: - Bước đầu nhận biét phân tích ý nghĩa tác dụng phép tu từ ẩn dụ thực tế sử dụng tiếng Việt - Bước đầu tạo số kiểu ẩn dụ đơn giản nói viết * KNS: Ra định, giao tiếp, khẳng định giá trị thân Thái độ: Có ý thức vận dụng phép tu từ ẩn dụ lúc nói viết để nâng cao giá trị diễn đạt Nội dung trọng tâm bài: - Khái niệm ẩn dụ 59 - Các kiểu ẩn dụ Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, thảo luận nhóm, giải vấn đề, giao tiếp , hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Năng lực tự học, giải vấn đề, hình thành khái niệm, phân tích tác dụng biện pháp ẩn dụ II Chuẩn bị - Giáo viên : Nghiên cứu dạy, soạn bài, tham khảo sách nâng cao, bảng phụ - Học sinh: Đọc vd trả lời câu hỏi III Phương pháp/KTDH - PP: Phân tích ngữ liệu mẫu, quy nạp, thực hành - KT: Động não, chia nhóm, đặt câu hỏi IV Các bước lên lớp: Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: 5p - Nhân hóa gì? có kiểu nhân hóa? - Hãy nêu tác dụng phép nhân hóa câu ca dao sau: Núi cao chi núi Núi che mặt trời chẳng thấy người thương Khởi động: Gv giới thiệu Năng lực Nội dung Hoạt động Hoạt động GV hình HS thành I Ẩn dụ gì? 15p Hoạt động Hướng dẫn Năng lực học sinh tìm hiểu ẩn dụ tự học, Xét ví dụ tác dụng ẩn dụ làm việc KT: Động não, chia nhóm, nhóm, *Ví dụ 1: đặt câu hỏi - Hs đọc vd phát - Cụm từ: "Người cha" Bác Hồ - GV treo bảng phụ có ghi vd hiện, xử - Cơ sở: Người cha Bác Hồ có nét H:Cụm từ "Người cha" lí thơng giống tuổi tác, lòng u khổ thơ dùng để tin, giải thương, chăm sóc tận tình, chu đáo ai? H:Vì ví vậy? vấn đề H:Vậy Bác Hồ có phẩm chất giống người - Hs: Tuổi cao, cha? thương yêu, chăm H:Cách nói có giống sóc ân cần khác phép so sánh: Bác anh đội Hồ người cha ? - Hs: Đây hình - Gv gọi cách nói ẩn thức so sánh ngầm -> Ẩn dụ dụ có vế B (người H:Vậy ẩn dụ gì? cha) nói GV cho Hs làm tập vế bị so sánh GV treo bảng phụ có ghi lại ẩn (vế A) * Ví dụ 2: Bài tập 1/SGK tập - Cách diễn đạt bình thường.Cách Cho hs thảo luân nhóm - Hs đọc tập, sử dụng so sánh Cách sử dụng ẩn dụ người 3p nêu yêu cầu - Cách 2,3 gợi cảm Nhưng ẩn dụ tập làm cho cách nói hàm xúc H: Từ trên, em rút tác - Thảo luận nhóm 60 * Tác dụng: Hàm súc, tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt dụng phép ẩn dụ? Ghi nhớ: (sgk) H: Qua ví dụ vừa tìm hiểu, Ví dụ: cho biết ẩn Con cò lặn lội bờ sơng dụ? Ẩn dụ có tác dụng gì? Gánh gạo ni chồng tiếng khóc nỉ Gv chốt kiến thức non Gọi hs đọc ghi nhớ - Con cò: người phụ nữ Tìm thêm VD ẩn dụ - Dựa nét tương đồng: mảnh mai, phân tích tác dụng? chịu thương, chịu khó II Các kiểu ẩn dụ 10p Xét vd: Hoạt động Hướng dẫn hs tìm hiểu kiểu ẩn dụ Kĩ thuật: Động não, đặt câu hỏi a) "lửa hồng": màu đỏ hoa râm bụt Gv treo ví dụ bảng phụ, -> Ẩn dụ hình thức yêu cầu hs đọc "thắp": nở hoa H:Các từ in đậm vd -> Ẩn dụ cách thức dùng để tượng vật nào? H:Vì ví vậy? H: Em gọi tên cho b) "nắng giòn tan." ( nắng to rực rỡ) kiểu ẩn dụ này? H: Cách dùng từ "nắng giòn tan" có đặc biệt so với cách nói thơng thường? H: "Giòn tan" cảm nhận giác quan nào? -> chuyển đổi cảm giác.(từ thị giác H: Nắng dùng thị giác sang vị giác) -> Ẩn dụ chuyển đổi cảm để cảm nhận không? giác H:Sự chuyển đổi cảm giác có tác dụng gì? c) Người cha – Bác Hồ H:Vậy kiểu ẩn dụ thứ ba -> Ẩn dụ phẩm chất gì? H:Ở vd mục I, Bác Hồ ví người cha dựa nét tương đồng nào? Ghi nhớ: (Sgk) H: Từ vd trên, khái quát kiểu ẩn dụ? - Gv khái quát, nhận xét, chốt kiến thức H:Qua điều vừa phân tích, em cho biết biện pháp ẩn dụ có giống khác với so sánh? - GD KNS định, giao tiếp người 3p, cử đại diện trình bày Năng lực Đọc ghi nhớ tổng hợp, - Hs lấy vd nhận xét phân tích - Hs đọc vd (bảng phụ) Năng lực tự học, làm việc nhóm, xử lí thơng - Hs: Màu đỏ, lửa tin, giải hồng: hai hình thức tương đồng vấn đề Nở hoa, hành động thắp: giống cách thức thực - ẩn dụ hinh thức, cách thức - nắng to rực rỡ - thính giác - khơng Suy nghĩ, trả lời Năng lực tổng hợp nhận xét hs đọc ghi nhớ - Hs thảo luận nhóm bàn 3p trình bày suy nghĩ 61 Hoạt động Hướng dẫn - Hs đọc tập, III Luyện tập 10p luyện tập 10p nêu yêu cầu Bài tập Kĩ thuật động não, thảo tập a Ăn quả: Sự hưởng thụ thành lao luận, đặt câu hỏi - nhóm1 Thảo động luận, cử đại diện -> Cách thức Gọi hs đọc yêu cầu tập trình bày, kẻ trồng cây: người tạo nên thành chia lớp thành nhóm phân nhóm khác nhận -> phẩm chất chia nhiệm vụ: xét, bổ sung b Mực, đen: xấu, tối tăm Nhóm 1: câu a -> phẩm chất Nhóm 2: câu b - nhóm Thảo đèn, sáng: tốt, hay Nhóm 3: câu c luận, cử đại diện -> phẩm chất Nhóm 4: câu d trình bày, C thuyền: phương tiện giao thơngvận Gv nhận xét, chốt đáp án nhóm khác nhận tải đường thuỷ "Bến" : đầu mối giao xét, bổ sung thơng - Nghĩa chuyển: "Thuyền' có tính chất - nhóm Thảo động người xa, "Bến" có tính luận, cử đại diện chất cố định người chờ đợi trình bày, - Thuyền bến làm ta liên tưởng tới nhóm khác nhận người trai người gái yêu xét, bổ sung nhau, xa nhau, nhớ yhương nhau⇒ Dựa - nhóm Thảo vào cách thức luận, cử đại diện d Mặt trời qua lăng: mặt trời trình bày, nhân hố nhóm khác nhận - Mặt trời lăng: Hình ảnh ẩn dụ, xét, bổ sung ngầm BH - Cơ sở liên tưởng là: + BH đem lại cho đất nước dân tộc thành cách mạng vô to lớn, ấm áp, tươi sáng mặt trời + Thể lòng thành kính, biết ơn ngưỡng vọng nhân dân VN đơí với BH - Cả mặt trời BH cội nguồn ánh sáng, nguồn gốc sống, hạnh phúc cho đồng bào VN Gọi hs đọc yêu cầu tập - Hs đọc vd Bài tập H: Tìm ẩn dụ chuyển đổi sgk a chảy -> cụ thể hóa mùi hương hồi b chảy -> ánh nắng hình dung cảm giác vd trên? H: Chỉ tác dụng Suy nghĩ, lên bảng thành dòng, thành giọt ẩn dụ việc làm tập c mỏng -> rơi nhẹ nhàng d ướt -> cảm nhận cách nhìn ngộ miêu tả vật, tượng? Gọi hs lên bảng làm nghĩnh trẻ thơ tập Gv nhận xét, chốt đáp án Chép tả Năng lực làm việc nhóm, giải vấn đề Năng lực tự học 62 - Yêu cầu hs viết tả, từ bắt đầu Bài tập phụ âm: Tr , ch ; x, s ; Chính tả (nghe- viết) r,gi,d ; l , n IV CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS Bảng ma trận kiểm tra mức độ nhận thức Nội dung Ẩn dụ Nhận biết MĐ1 Thông hiểu MĐ2 Vận dụng MĐ3 Khái niệm ẩn dụ, Xác định nêu tác Đặt câu kiểu ẩn dụ dụng ẩn dụ Vận dụng cao MĐ4 Viết đoạn văn có ẩn dụ Câu hỏi tập củng cố, dặn dò 5p - Thế ẩn dụ ? Tìm vài VD có sử dụng ẩn dụ ? - Nêu kiểu ẩn dụ ? * Hướng dẫn học tập: - Học ghi nhớ SGK/ 68+69 - Hoàn thành tập vào - Chuẩn bị "Luyện nói văn miêu tả": + Đọc yêu cầu đề văn SGK/ 72 + Lập ý cho đề 1, lập dàn ý cho đề viết ý bản, ngắn gọn để chuẩn bị cho phần nói lớp, tránh viết thành văn hoàn chỉnh * Rút kinh nghiệm: ********************************** Tuần 25 Tiết 100 Ngày soạn: 24/2/2018 Ngày dạy: 2/03/2018 LUYỆN NÓI VỀ VĂN MIÊU TẢ I Mục tiêu: Kiến thức: - Phương pháp làm văn tả người - Cách trình bày miệng đoạn (bài)văn miêu tả: nói dựa theo dàn chuẩn bị Kĩ năng: - Sắp xếp điều quan sát lựa chọn theo thứ tự hợp lí - Làm quen với việc trình bày miệng trước tập thể: nói rõ ràng, mạch lạc, biểu cảm - Trình bày trước tập thể văn miêu tả cách tự tin Thái độ: HS có tính tự giác, mạnh dạn trước tập thể Nội dung trọng tâm bài: - trình bày văn nói trước lớp Định hướng phát triển lực: 63 - Năng lực chung: Năng lực tự học, thảo luận nhóm, giải vấn đề, giao tiếp , hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Năng lực tự học, giải vấn đề, trình bày vă nói trước lớp II Chuẩn bị - Giáo viên: Nghiên cứu dạy, tham khảo tài liệu, phiếu học tập: PHT1: Đọc đoạn văn sgk, tả lại miệng quang cảnh lớp học văn “Buổi học cuối cùng” PHT2: Từ truyện “Buổi học cuối cùng” em tả lại miệng hình nhr thầy giáo Ha-men theo hướng dẫn sgk PHT3: Lập dàn ý cho đề sgk/71 - Học sinh : Chuẩn bị luyện nói theo hướng dẫn Sgk III Phương pháp: Thực hành, thảo luận nhóm IV Các bước lên lớp: Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: 3.Khởi động: GV giới thiệu Năng lực Nội dung Hoạt động Hoạt động GV hình HS thành I Chuẩn bị 15P Hoạt động 1: Chuẩn bị Các nhóm thảo Năng lực Bài 1: - Gv chia lớp thành luận, lập dàn ý, làm việc u cầu: tơn trọng đoạn văn nhóm lớn, nhóm thảo chuẩn bị nói nhóm, văn cách nói linh hoạt, uyển luận tập (5-7 phút), giải chuyển phù hợp thống cách trình bày Bài 2: Nhóm 1: vấn đê a Mở bài: Thầy giáo Ha- men Nhóm 2: thầy giáo yêu nước, yêu tha thiết tiếng Nhóm 3; nói dân tộc Gv nhận xét, chốt kiến b Thân bài: thức - Trang phục trang trọng, khác ngày - Lời nói: Dịu dàng, kiên nhẫn giảng cho hs… - Cử hành động:… c Kết bài: Cảm xúc, suy nghĩ thầy giáo Ha - men (Hình ảnh đáng khâm phục đáng kính trọng thầy khơng có tác dụng sâu sắc bé Phrăng, mà học cảm động thấm thía với người chúng ta.) Bài 3: a Mở bài: Nhân ngày 20/11, mẹ đến chúc mừng thầy giáo cũ em theo b.Thân bài: Tập trung miêu tả hình ảnh thầy giáo giây phút xúc động gặp lại người học trò cũ - Hình dáng thầy -Nỗi vui mừng đột ngột lên 64 gương mặt, thái độ, cử thầy mẹ đến chúc mừng - Nỗi vui mừng lắng lại thầy mẹ ôn lại kỉ niệm - Giây phút lưu luyến chia tay c Kết bài: Em nhớ hình ảnh thầy giáo đáng kính mẹ II.Thực hành luyện nói 25P Hoạt động Thực hành luyện nói GV gọi đại diện nhóm Các nhóm cử lên trình bày đại diện trình Các nhóm GV nhận xét bày nói Gv nhận xét chung, tuyên trước lớp, dương ghi điểm nhóm nhóm khác nhận nói tốt, nhăc nhở động viên xét nhóm nói chưa tốt Năng lực trình bày vấn đề IV CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS Bảng ma trận kiểm tra mức độ nhận thức Nội dung Nhận biết MĐ1 Thông hiểu MĐ2 Vận dụng MĐ3 Vận dụng cao MĐ4 văn Lập dàn ý văn Lựa chọn từ ngữ miêu tả trình bày văn nói Câu hỏi tập củng cố, dặn dò 5p GV chốt lại kiến thức văn miêu tả nhận xét chung học * Hướng dẫn học tập: - Về nhà xem tập luyện nói lớp tự luyện nói thêm nhà - Ơn tập kiến thức phần văn để kiểm tra tiết: + Đọc lại văn học, nắm nội dung, nghệ thuật + Nhớ tác giả văn vài nét tác giả, tác phẩm + Cảm nhận vẻ đẹp người, thiên nhiên * Rút kinh nghiệm: ********************************** Luyện nói văn miêu tả Kiểu miêu tả 65 66 ... đề SGK) * Rót kinh nghiƯm : 23 Tuần 22 Tiết 85, 86 Ngày soạn: 20 /1 /20 18 Ngày dạy: 22 /1 /20 18 CHUYÊN ĐỀ : QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ I Mục tiêu : Ki n thức: - Thấy... đọc kĩ trả lời câu hỏi hớng dÉn SGK * Rút kinh nghiệm : Tuần 20 Tiết 76 Ngày soạn: 6/ 1 /20 18 Ngày dạy: 12/ 1 /20 18 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN MIÊU TẢ I Mơc tiªu : Ki n thức: - Mục đích miêu tả - Cách thức... sánh, nhận xét văn miêu tả Tuần 22 Ngày soạn: 20 /1 /20 18 Quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét văn miêu tả: trả lời câu hỏi sgk 26 Tiết 87,88 Ngày dạy: 24 /1 /20 18 CHUYÊN ĐỀ : QUAN SÁT, TƯỞNG