triển ổn định về kinh tế, chính trị, xã hội của huyện Yên Lập trong những năm qua đã tạo ra nhiều cơ hội cho giáo dục và đào tạo tiếp cận với các xu thế mới, tri thức mới, những mô hình giáo dục hiện đại, tranh thủ các nguồn lực xã hội, thời cơ để phát triển giáo dục và đào tạo, đổi mới căn bản, toàn diện theo nghị quyết trung ương Đảng, đồng thời cũng đặt ra nhiều thách thức, khó khăn không nhỏ. Sự phát triển của nền kinh tế thị trường làm nảy sinh những vấn đề mới, như sự xâm nhập của văn hóa và lối sống không lành mạnh làm xói mòn dần bản sắc văn hóa dân tộc, sự thâm nhập của các loại dịch vụ game online, trò chơi điện tử, phim ảnh mang tính chất bạo lực… đã kích động đến tâm lý học sinh dẫn đến các em có những biểu hiện như sự hung bạo, hành xử theo kiểu xã hội đen hay có hành động sai lệch, khủng hoảng tâm lý… những vấn đề đó đang đặt ra yêu cầu cấp bách cho giáo dục và đào tạo huyện Yên Lập nói chung và xã Mỹ Lương nói riêng là phải đặc biệt quan tâm tới giáo dục đạo đức, hình thành nhân cách cho học sinh nhằm nâng cao phẩm chất, giá trị đạo đức thúc đẩy sự phát triển và tiến bộ xã hội. Công tác giáo dục học sinh trong giai đoạn hiện nay, không chỉ nhà trường thực hiện riêng rẽ mà phải phối kết hợp tốt với chính quyền địa phương, Ban đại diện Cha mẹ học sinh, các tổ chức chính trị xã hội và cá nhân có liên quan nhằm xây dựng phong trào học tập và môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn, ngăn chặn những hoạt động có ảnh hưởng xấu đến học sinh, tạo điều kiện để học sinh vui chơi, hoạt động văn hoá, thể dục thể thao lành mạnh phù hợp với lứa tuổi. Việc giáo dục đạo đức, nhân cách, kỹ năng sống cho học sinh là việc cần làm thường xuyên, liên tục và phải thực hiện bằng nhiều kênh khác nhau. Với thực trạng bạo lực trong học đường hiện nay trên địa bàn huyện Yên Lập nói chung và xã Mỹ Lương nói riêng, chúng ta cần phải làm gì để ngăn chặn và giúp học sinh phát triển nhân cách trở thành những con người lao động sáng tạo, làm chủ bản thân, làm chủ đất nước, có đức có tài?Phần II. THỰC TRẠNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG TẠITRƯỜNG THCS MỸ LƯƠNG VÀ CÁC BIỆN PHÁP PHÒNG CHỐNGI. Khái quát đặc điểm tình hình xã Mỹ Lương và trường THCS Mỹ Lương:1. Khái quát về điều kiện kinh tế xã hội xã Mỹ Lương:Xã Mỹ Lương có diện tích tự nhiên 38,49 km2, toàn xã có 3929 hộ với 8357 nhân khẩu, mật độ dân số bình quân là 213 người1 km2. Trên địa bàn xã có nhiều dân tộc sinh sống, trong đó dân tộc Mường là chủ yếu chiếm 77,65%. Nghành kinh tế trọng điểm của địa phương là thương mại dịch vụ, tiểu thủ công nghiệp, lâm nghiệp, nông nghiệp chăn nuôi, trồng trọt. Thu nhập bình quân đầu người thấp, nhiều hộ gia đình trên địa bàn xã thuộc diện hộ nghèo, có hoàn cảnh khó khăn.2. Khái quát về trường THCS Mỹ Lương: Trường THCS Mỹ Lương có diện tích 6935,6 m2, diện tích sân chơi 1677 m2, mặt tiền giáp đường quốc lộ thuận tiện cho việc đi lại. Năm học 2016 2017 nhà trường có 25 CBGVNV trong đó Ban giám hiệu 02 đồng chí, giáo viên 21 đồng chí, nhân viên 02 đồng chí. Cán bộ, giáo viên đều đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn. Chi bộ nhà trường có 12 đảng viên đạt tỷ lệ 48% trên tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên. Cấp ủy có 03 đồng chí; Công đoàn có 25 công đoàn viên. Chi đoàn trường có 05 đoàn viên. Trường có 10 phòng học, 01 phòng Thư viện, 03 phòng Thiết bị, 01 phòng Hội đồng, có phòng Hiệu trưởng và phó Hiệu trưởng. Toàn trường có 351 học sinh, biên chế thành 10 lớp. Nhà trường có thành tích tương đối cao trong công tác thi đua Dạy tốt Học tốt. Số lượng học sinh có học lực khá giỏi, học sinh xếp loại hạnh kiểm khá, tốt tăng dần theo từng năm. Nhà trường hằng năm đều có học sinh giỏi cấp văn hóa cấp Huyện. Trong 3 năm liền, 2013 2014, 2014 2015, 2015 2016 trường đạt danh hiệu tập thể lao động tiên tiến, Chi bộ trong sạch vững mạnh, Công đoàn vững mạnh xuất sắc, Đoàn trường vững mạnh xuất sắc. II. Thực trạng bạo lực học đường ở trường THCS Mỹ Lương:Học sinh trường THCS Mỹ Lương đa số lễ phép, chăm ngoan học giỏi, vâng lời thầy cô giáo, thực hiện tốt Nội quy quy chế của nhà trường. Tuy nhiên, vẫn còn một bộ phận học sinh học tập, rèn luyện chưa tốt, có biểu hiện không tốt về đạo đức như vô lễ với thầy cô giáo, ham chơi, lười học, bỏ học, chốn học để chơi game online, thi cử quay cóp, có các hành vi thiếu văn hóa, đánh nhau, nói tục, hút thuốc. Khi ra ngoài xã hội các em có những biểu hiện không lành mạnh như ăn chơi tập thể, đua đòi, tập tành sành điệu, diện những mốt áo quần không phù hợp với lứa tuổi, ăn nói với người lớn và bạn bè thiếu văn hoá, nghiện game online, trấn lột, ăn cắp, vi phạm an toàn giao thông và đặc biệt tình trạng gây gổ đánh nhau (cả nam lẫn nữ) diễn ra thường xuyên. Thực trạng đạo đức trong giới trẻ hiện nay nói chung và học sinh trường THCS Mỹ Lương nói riêng đang là mối quan tâm trăn trở của mọi người, của Hội đồng giáo dục nhà trường. Có nhiều nguyên nhân dẫn đến sự suy yếu về phẩm chất đạo đức, nhân cách học sinh:Nguyên nhân từ bản thân học sinh:Nguyên nhân đầu tiên có thể nói là do sự chuyển biến về mặt tâm lý của học sinh. Người chưa thành niên có những đặc thù riêng, đó là nhóm đối tượng còn chưa được hoàn thiện về thể chất và tinh thần. Ở độ tuổi này, các em luôn hướng tới sự ham thích mới lạ, hiếu động, muốn thể hiện bản thân, do đó có trường hợp chỉ vì cái nhìn thiếu thiện cảm hay chỉ vì xích mích nhỏ mà các em thực hiện những hành vi phạm tội đặc biệt nghiêm trọng như cố ý gây thương tích, giết người hoặc dễ bị các đối tượng xấu trong xã hội kích động, lôi kéo vào con đường vi phạm pháp luật.Nguyên nhân từ môi trường gia đình:Con người được sinh ra, nhưng tính cách, phẩm chất, đạo đước do giáo dục mà hình thành. Môi trường đầu tiên mà mỗi đứa trẻ tiếp xúc là gia đình. Ông bà, bố mẹ là những ảnh hưởng đầu tiên, quan trọng nhất đến việc hình thành tính cách, nhân cách và định hướng lối sống của con cái. Bởi vậy, cách giáo dục và môi trường sống trong mỗi gia đình đóng vai trò quyết định, ảnh hưởng đến việc đứa trẻ lớn lên như thế nào và số
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG BỒI DƯỠNG NHÀ GIÁO VÀ CÁN BỘ QUẢN LÝ - - TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA “Phòng chống bạo lực học đường trường THCS Mỹ Lương Huyện Yên Lập - Tỉnh Phú Thọ” Người thực hiện: Hà Minh Chung Điện thoại: 0966 136 619 Email: haminhchungthcs@gmail.com Đơn vị công tác: Trường THCS Lương Sơn Địa chỉ: Xã Lương Sơn - Huyện Yên Lập - Tỉnh Phú Thọ Người hướng dẫn: Th.s Bùi Văn Thanh Yên Lập, tháng năm 2016 Phần I LÝ DO CHỌN CHỦ ĐỀ Sự phát triển ổn định kinh tế, trị, xã hội huyện Yên Lập năm qua tạo nhiều hội cho giáo dục đào tạo tiếp cận với xu mới, tri thức mới, mơ hình giáo dục đại, tranh thủ nguồn lực xã hội, thời để phát triển giáo dục đào tạo, đổi bản, toàn diện theo nghị trung ương Đảng, đồng thời đặt nhiều thách thức, khó khăn khơng nhỏ Sự phát triển kinh tế thị trường làm nảy sinh vấn đề mới, xâm nhập văn hóa lối sống khơng lành mạnh làm xói mòn dần sắc văn hóa dân tộc, thâm nhập loại dịch vụ game online, trò chơi điện tử, phim ảnh mang tính chất bạo lực… kích động đến tâm lý học sinh dẫn đến em có biểu bạo, hành xử theo kiểu xã hội đen hay có hành động sai lệch, khủng hoảng tâm lý… vấn đề đặt yêu cầu cấp bách cho giáo dục đào tạo huyện Yên Lập nói chung xã Mỹ Lương nói riêng phải đặc biệt quan tâm tới giáo dục đạo đức, hình thành nhân cách cho học sinh nhằm nâng cao phẩm chất, giá trị đạo đức thúc đẩy phát triển tiến xã hội Công tác giáo dục học sinh giai đoạn nay, không nhà trường thực riêng rẽ mà phải phối kết hợp tốt với quyền địa phương, Ban đại diện Cha mẹ học sinh, tổ chức trị - xã hội cá nhân có liên quan nhằm xây dựng phong trào học tập môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn, ngăn chặn hoạt động có ảnh hưởng xấu đến học sinh, tạo điều kiện để học sinh vui chơi, hoạt động văn hoá, thể dục thể thao lành mạnh phù hợp với lứa tuổi Việc giáo dục đạo đức, nhân cách, kỹ sống cho học sinh việc cần làm thường xuyên, liên tục phải thực nhiều kênh khác Với thực trạng bạo lực học đường địa bàn huyện Yên Lập nói chung xã Mỹ Lương nói riêng, cần phải làm để ngăn chặn giúp học sinh phát triển nhân cách trở thành người lao động sáng tạo, làm chủ thân, làm chủ đất nước, có đức có tài? Phần II THỰC TRẠNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG TẠI TRƯỜNG THCS MỸ LƯƠNG VÀ CÁC BIỆN PHÁP PHỊNG CHỐNG I Khái qt đặc điểm tình hình xã Mỹ Lương trường THCS Mỹ Lương: Khái quát điều kiện kinh tế - xã hội xã Mỹ Lương: Xã Mỹ Lương có diện tích tự nhiên 38,49 km 2, tồn xã có 3929 hộ với 8357 nhân khẩu, mật độ dân số bình quân 213 người/1 km Trên địa bàn xã có nhiều dân tộc sinh sống, dân tộc Mường chủ yếu chiếm 77,65% Nghành kinh tế trọng điểm địa phương thương mại - dịch vụ, tiểu thủ công nghiệp, lâm nghiệp, nông nghiệp - chăn nuôi, trồng trọt Thu nhập bình quân đầu người thấp, nhiều hộ gia đình địa bàn xã thuộc diện hộ nghèo, có hồn cảnh khó khăn Khái quát trường THCS Mỹ Lương: Trường THCS Mỹ Lương có diện tích 6935,6 m 2, diện tích sân chơi 1677 m2, mặt tiền giáp đường quốc lộ thuận tiện cho việc lại Năm học 2016 - 2017 nhà trường có 25 CBGV-NV Ban giám hiệu 02 đồng chí, giáo viên 21 đồng chí, nhân viên 02 đồng chí Cán bộ, giáo viên đạt trình độ chuẩn chuẩn Chi nhà trường có 12 đảng viên đạt tỷ lệ 48% tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên Cấp ủy có 03 đồng chí; Cơng đồn có 25 cơng đồn viên Chi đồn trường có 05 đồn viên Trường có 10 phòng học, 01 phòng Thư viện, 03 phòng Thiết bị, 01 phòng Hội đồng, có phòng Hiệu trưởng phó Hiệu trưởng Tồn trường có 351 học sinh, biên chế thành 10 lớp Nhà trường có thành tích tương đối cao cơng tác thi đua Dạy tốt - Học tốt Số lượng học sinh có học lực giỏi, học sinh xếp loại hạnh kiểm khá, tốt tăng dần theo năm Nhà trường năm có học sinh giỏi cấp văn hóa cấp Huyện Trong năm liền, 2013 - 2014, 2014 - 2015, 2015 - 2016 trường đạt danh hiệu tập thể lao động tiên tiến, Chi vững mạnh, Công đoàn vững mạnh xuất sắc, Đoàn trường vững mạnh xuất sắc II Thực trạng bạo lực học đường trường THCS Mỹ Lương: Học sinh trường THCS Mỹ Lương đa số lễ phép, chăm ngoan học giỏi, lời thầy cô giáo, thực tốt Nội quy quy chế nhà trường Tuy nhiên, phận học sinh học tập, rèn luyện chưa tốt, có biểu không tốt đạo đức vô lễ với thầy cô giáo, ham chơi, lười học, bỏ học, chốn học để chơi game online, thi cử quay cóp, có hành vi thiếu văn hóa, đánh nhau, nói tục, hút thuốc Khi ngồi xã hội em có biểu không lành mạnh ăn chơi tập thể, đua đòi, tập tành sành điệu, diện mốt áo quần khơng phù hợp với lứa tuổi, ăn nói với người lớn bạn bè thiếu văn hoá, nghiện game online, trấn lột, ăn cắp, vi phạm an toàn giao thơng đặc biệt tình trạng gây gổ đánh (cả nam lẫn nữ) diễn thường xuyên Thực trạng đạo đức giới trẻ nói chung học sinh trường THCS Mỹ Lương nói riêng mối quan tâm trăn trở người, Hội đồng giáo dục nhà trường Có nhiều nguyên nhân dẫn đến suy yếu phẩm chất đạo đức, nhân cách học sinh: Nguyên nhân từ thân học sinh: Nguyên nhân nói chuyển biến mặt tâm lý học sinh Người chưa thành niên có đặc thù riêng, nhóm đối tượng chưa hồn thiện thể chất tinh thần Ở độ tuổi này, em ln hướng tới ham thích lạ, hiếu động, muốn thể thân, có trường hợp nhìn thiếu thiện cảm hay xích mích nhỏ mà em thực hành vi phạm tội đặc biệt nghiêm trọng cố ý gây thương tích, giết người dễ bị đối tượng xấu xã hội kích động, lơi kéo vào đường vi phạm pháp luật Nguyên nhân từ môi trường gia đình: Con người sinh ra, tính cách, phẩm chất, đạo đước giáo dục mà hình thành Môi trường mà đứa trẻ tiếp xúc gia đình Ơng bà, bố mẹ ảnh hưởng đầu tiên, quan trọng đến việc hình thành tính cách, nhân cách định hướng lối sống Bởi vậy, cách giáo dục môi trường sống gia đình đóng vai trò định, ảnh hưởng đến việc đứa trẻ lớn lên sống Do vậy, thiếu sót mơi trường gia đình cho phần ảnh hưởng đến BLHĐ Thứ nhất, số gia đình có điều kiện lựu chọn phương pháp quản lý, giáo dục không nuông chiều thái quá, đáp ứng đầy đủ yêu cầu vật chất u cầu khơng đáng, khơng phù hợp với lứa tuổi Thứ hai, số gia đình thiếu trách nhiệm, khơng quan tâm việc quản lý giáo dục cái, ỷ lại cho nhà trường xã hội như: Bố mẹ lo làm ăn buôn bán, công tác xa thường xuyên nên không quản lý chặt chẽ việc học tập, sinh hoạt Thứ ba, đa số hộ dân địa bàn có hồn cảnh khó khăn, điều kiện kinh tế bấp bênh, bố mẹ bận bươn trải với sống, nhiều gia đình Bố Mẹ làm ăn nơi xa gửi cho Ông bà, họ hàng nên việc quản lý có phần bị bng lỏng Ngồi ra, sơ gia đình Bố mẹ ly thân, bỏ sinh chán nản, hư hỏng dẫn tới BLHĐ Nguyên nhân từ môi trường nhà trường: Nhà trường tổ chức cho học sinh tham gia ký cam kết không vi phạm Nội quy quy chế, không vi phạm pháp luật, thực tế có tính hình thức Trong đó, chương trình giáo dục pháp luật lại chưa trọng, mục tiêu giáo dục nhà trường nặng dạy chữ quan tâm đến dạy làm người, chưa có nhiều giải pháp hiệu quản lý, giáo dục giúp đỡ em học sinh chưa ngoan Hoạt động ngoại khóa chưa mang tính thực tế, trải nghiệm, chưa trọng đến việc hướng dẫn hình thành nhân cách học sinh Một số giáo viên coi nhẹ cơng tác giáo dục đạo đức cho học sinh số giáo viên quan tâm đến việc truyền thụ kiến thức văn hóa chưa thực trọng việc giáo dục đạo đức học sinh trọng giảng dạy lý thuyết xem nhẹ thực hành, trọng giáo dục kiến thứ hàn lâm mà xem nhẹ giáo dục kĩ sống Ngoài ra, phối hợp trao đổi thơng tin, liên lạc gia đình nhà trường thiếu chặt chẽ nên nhiều học sinh tự ý bỏ học, chốn học tìm niềm vui qua trò chơi điện tử, phim ảnh bạo lực, khiêu dâm mà nhà trường gia đình khơng hay biết, hình thành cho em lối sống bng thả, bất cần, dễ dẫn đến vi phạm pháp luật gây bạo lực học đường Nguyên nhân từ môi trường xã hội: Mặt trái chế thị trường tác động đến suy nghĩ học sinh, hình thành quan niệm lệch lạc giá trị sống sống thực dụng, hưởng thụ, lười lao động, vô cảm, nặng vật chất, xem nhẹ giá trị tinh thần Thêm vào du nhập văn hóa phẩm đồi trụy, băng đĩa lậu có nội dung khơng lành mạnh, hình ảnh phản cảm, bạo lực phương tiện phim ảnh, mạng Internet, game online… tác động xấu đến suy nghĩ em từ hình thành nên hành vi bạo lực học đường Thống kê tỷ lệ học sinh bỏ học năm học 2015 - 2016: Khối Số lớp Tổng 2 Sĩ số Đầu năm Cuối năm 106 103 68 66 67 65 69 66 310 300 Bỏ học Số lượng 2 10 Ghi % 4,4 2,8 3,5 7,3 3,3 Nguyên nhân số học sinh bỏ học nhiều hồn cảnh khác nhau, có em hồn cảnh gia đình khó khăn cha mẹ buộc em phải nghỉ học theo cha mẹ làm ăn xa, có em mải mê chơi bời lổng, đặc biệt có em bỏ học chừng mâu thuẫn với bạn bè trường, mâu thuẫn với thành phần trường Trong năm qua trường THCS Mỹ Lương xác minh rõ trường hợp tiến hành kỷ luật học sinh vi phạm cảnh cáo trước tồn trường, buộc thơi học tuần hay hai tuần có em buộc thơi học năm Sau hết thời gian thi hành kỷ luật, hầu hết trở lại trường em khơng có nhiều chuyển biến, cộng thêm thiếu quan tâm động viên gia đình nên dẫn đến bỏ học Như vậy, từ số liệu cho thấy việc phòng chống bạo lực học đường trường THCS Mỹ Lương chưa đạt hiệu cao số vụ học sinh vi phạm nhiều Cụ thể đầu năm học 2014 - 2015 có 05 vụ học sinh đánh nhau, nhà trường xét kỷ luật 08 em, năm 2015 - 2016 có 09 vụ, nhà trường xét kỷ luật 14 học sinh, đầu năm học 2016 - 2017 nhà trường xét kỷ luật 02 học sinh III Những điểm mạnh, yếu, thuận lợi, khó khăn cơng tác phòng chống bạo lực học đường trường THCS Mỹ Lương: Điểm mạnh: Nhà trường có thể sư phạm đồn kết, Hội đồng giáo dục nhà trường quán triệt sâu sắc công tác giáo dục đạo đức học sinh nhiệm vụ trọng tâm hàng đầu, xuyên suốt năm học Lãnh đạo nhà trường năm qua triển khai nhiều chương trình, hoạt động ngoại khoá sinh động nhằm giáo dục đạo đức, nhân cách, kỹ sống cho học sinh Các tổ chức Đoàn thể nhà trường phối hợp tương đối đồng công tác giáo dục học sinh Phần lớn học sinh chăm ngoan, có động học tập đắn, tham gia tích cực phong trào ngoại khóa, hoạt động tập thể nhà trường Đội ngũ giáo viên trẻ, động, giảng dạy nhiệt tình, có ý thức kỷ luật, đồn kết nội bộ, có tinh thần học hỏi phấn đấu vươn lên công tác, phân công công tác hợp lý Điểm yếu: Bên cạnh điểm mạnh trên, trường THCS Mỹ Lương gặp khơng khó khăn cơng tác như: Số lượng học sinh tương đối đông, đa phần em dân tộc nên gặp khó khăn việc phối hợp nhà trường với gia đình quyền địa phương công tác giáo dục Chất lượng mặt chung so với tồn Huyện mức thấp Cơ sở vật chất nhà trường xây dựng từ nhiều năm trước nên xuống cấp, trang thiết bị dạy học thiếu nhiều chưa đáp ứng nhu cầu dạy học, phòng học mơn thiếu nhiều đồ dùng thí nghiệm Một số giáo viên chưa có nhiều kinh nghiệm, quan tâm tới việc giáo dục học sinh, thiếu phối hợp, kết hợp với gia đình nên học sinh vi phạm nội quy trường lớp, vi phạm tệ nạn xã hội, tụ tập chơi bời lổng Thuận lợi: Luôn nhận quan tâm đạo sát cấp Ủy, quyền, ban ngành đồn thể địa bàn Đặc biệt nhận tư vấn, đạo kịp thời từ phòng GD&ĐT thực nhiệm vụ giáo dục trọng tâm Ban đại diện cha mẹ học sinh quan tâm, sẵn sàng cộng tác, hỗ trợ nhà trường công tác giáo dục học sinh Cơng tác xã hội hóa giáo dục thực tốt Trong năm, qua nhà trường huy động nhiều nguồn lực xã hội từ doanh nghiệp, nhà hảo tâm, phụ huynh mạnh thường quân, cựu học sinh đóng góp xây dựng quỹ khuyến học nhà trường năm xây dựng chương trình khen thưởng cho học sinh nghèo vượt khó, học giỏi, khuyến khích tạo điều kiện tiếp sức cho em đến trường khó khăn: Số lượng học sinh tăng so với năm học 2015 - 2016 nên công tác quản lý, giáo dục học sinh có phần khó khăn Một số phụ huynh thiếu quan tâm tới em phó thác việc quản lý, giáo dục cho nhà trường xã hội Đa số học sinh người dân tộc, nhiều gia đình điều kiện kinh tế gặp nhiều khó khăn, đời sống nhân dân thấp, nhiều học sinh có cha mẹ phải làm ăn xa nhà, việc quản lý bị buông lỏng nên số em thiếu ý thức, lơ học tập, vi phạm nội quy nhà trường, tham gia tệ nạn xã hội, tụ tập chơi bời lổng, đua đòi Địa bàn xã tương đối rộng nên việc bao quát, quản lý nhà trường địa phương đơi lúc hạn chế Trường phấn đấu trở thành trường đạt chuẩn quốc gia nên gặp nhiều khó khăn sở vật chất chưa đạt số tiêu chí quy định trường chuẩn Những khó khăn ảnh hưởng sâu sắc đến công tác quản lý, giáo dục, giảng dạy, ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục nhà trường IV Những kinh nghiệm thực tế thực phòng chống bạo lực học đường trường THCS Mỹ Lương: Những tình tiêu biểu: Em Hà Huy Thường bị đâm cổng trường hồi tháng năm 2015 Ngày 16/3/2015, Công an xã Mỹ Lương - Huyện Yên Lập - Tỉnh Phú Thọ chuyển hồ sơ vụ án em Hà Huy Thường - học sinh lớp bị số đối tượng đánh, đâm gây thương tích vào lúc 11h30' ngày 8/3/2015 đến Đội CSĐT tội phạm TTXH-Công an huyện Yên Lập để thụ lý, tiếp tục điều tra, làm rõ xử lý Vào thời điểm trên, em Hà Huy Thường số bạn lớp vừa khỏi cổng trường để nhà bị số đối tượng đuổi đánh Em Thường bạn bỏ chạy, em Thường bị rơi cặp quay lại lấy bị đối tượng đánh dùng dao đâm nhát vào lưng gây thương tích Em Trần Kim Anh, học sinh lớp bị nhóm học sinh lớp 10 trường THPT Lương Sơn đánh hội đồng hồi tháng năm 2015 Nguyên nhân tranh bạn trai lên facebook lăng mạ, xúc phạm, bêu rếu Em Hà Thị Thanh Huyền học sinh lớp bị nhóm học sinh lớp khác trường đánh hội đồng vào hồi tháng năm 2015 Ngun nhân nhóm học sinh cho em Huyền xinh đẹp, học giỏi mình, có nhiều bạn bè, thầy cô quý mến Em Hà Văn Thìn học sinh lớp 9B đánh em Hà Anh Tuấn học sinh lớp 9A hồi đầu năm học 2016 - 2017 Nguyên nhân em Thìn cho em Tuấn nhìn đểu mình, khinh nên phải dạy cho học Trên số tình tiêu biểu tình trạng bạo lực học đường trường THCS Mỹ Lương Cách giải tình huống: Đối với vụ việc em Thường bị đâm, hay tin nhà trường tiến hành can thiệp báo cho Cơng an, quyền địa phương phối hợp giải Sau nhận tin báo Công an xã Mỹ Lương đến trường báo cho Đội CSĐT tội phạm TTXH - Công an huyện Yên Lập Trong chiều 8/3, đội CSĐT tội phạm TTXH - Công an huyện Yên Lập, Công an xã Mỹ Lương xác định 09 đối tượng tham gia vào vụ gây thương tích cho em Thường, có 03 đối tượng ngụ xã Lương Sơn, 05 đối tượng ngụ xã Mỹ Lương bỏ học 01 đối tượng học sinh lớp 9, học tập nhà trường Khi Công an xã Mỹ Lương mời đến làm việc, 09 đối tượng tham gia vụ đánh, gây thương tích cho em Thường thừa nhận hành vi cho "đánh nhầm người" Đối với vụ việc em Trần Kim Anh, hay tin nhà trường tiến hành can thiệp báo cho gia đình em học sinh tham gia gây lộn Nhà trường thông báo với Ban đại diện Cha mẹ học sinh, giáo viên chủ nhiệm, mời gia đình cá nhân học sinh tham gia gây lộn tổ chức họp, đanh giá rút kinh nghiệm Về phía nhà trường tiến hành kỷ luật, đưa hình thức xử phạt, yêu cầu gia đình cá nhân em học sinh viết cam kết khơng tái diễn tình trạng Vụ việc em Hà Thị Thanh Huyền, nhà trường thông báo tới Ban đại diện Cha mẹ học sinh, giáo viên chủ nhiệm gia đình tổ chức họp đưa hình thức kỷ luật, thơng báo tồn trường để làm gương Nhà trường yêu cầu gia đình cần quan tâm đến em nữa, phối hợp với nhà trường nhiều công tác chăm lo giáo dục Đối với vụ việc em Hà Văn Thìn, nhà trường thành lập Hội đồng kỷ luật, mời gia đình tham gia Hình thức kỷ luật đình học tập tuần, viết cam kết không tái diễn thơng báo tồn trường Ngun nhân thành cơng, nguyên nhân chưa thành công: a) Nguyên nhân thành công: Luôn nhận quan tâm đạo sát cấp Ủy, quyền địa phương ban ngành đồn thể địa bàn Đặc biệt ln nhận tư vấn, đạo kịp thời từ phòng GD&ĐT thực nhiệm vụ giáo dục trọng tâm Ban đại diện cha mẹ học sinh quan tâm, sẵn sàng cộng tác, hỗ trợ nhà trường công tác giáo dục học sinh Lãnh đạo nhà trường thể tầm nhìn đắn quy hoạch chiến lược phát triển, tổ chức phân công nhiệm vụ Nhà trường có nhiều giải pháp đạo kịp thời thành lập Ban đạo phòng chống bạo lực học đường, phân công nhiệm vụ, giao trách nhiệm cụ thể cho thành viên Sự phối hợp, kết hợp đoàn thể nhà trường tương đối hiệu quả, nhịp nhàng Một số giáo viên tâm huyết, trách nhiệm cơng tác có nhiều giải pháp, biện pháp tác động tích cực tới phát triển tâm sinh lý học sinh, hướng phát triển theo chiều hướng ổn định, bền vững Một số gia đình ln quan tâm chăm lo tới tương lai cái, thành chăm ngoan, học giỏi, thầy yêu bạn mến có ảnh hưởng, có sức lan tỏa cộng đồng Một số học sinh vượt lên hồn cảnh khó khăn trở thành gương sáng học tập sống, có tác động tích cực tới tư tưởng, suy nghĩ phận phụ huynh, học sinh b) Nguyên nhân chưa thành công: Sự quan tâm cấp Ủy, quyền địa phương chưa thật thường xun, liên tục, đơi lúc phó mặc cho nhà trường giải vụ việc Ban đại diện Cha mẹ học sinh nhiều lúc chưa thể trách nhệm vai trò cầu nối gia đình nhà trường Nhà trường thành lập Ban đạo phòng chống bạo lực học đường lực đạo, công tác số đồng chí yếu kém, chưa đưa giải pháp sáng tạo, phù hợp để giải triệt để vấn đề Một số phụ huynh thiếu quan tâm tới em phó thác việc quản lý, giáo dục cho nhà trường xã hội Nhiều gia đình điều kiện kinh tế gặp nhiều khó khăn, đời sống nhân dân thấp, nhiều học sinh có cha mẹ phải làm ăn xa nhà, việc quản lý bị buông lỏng nên số em lợi dụng, lơ học tập, vi phạm nội quy nhà trường, tham gia tệ nạn xã hội, tụ tập chơi bời lổng, đua đòi Ý thức phận học sinh chưa tốt, tinh thần cộng đồng, khơng có ý thức phấn đấu vươn lên, khơng có ý thức tu dưỡng rèn luyện Bài học kinh nghiệm: Có nhiều nguyên nhân đường dẫn đến xảy tình trạng bạo lực học đường, nguyên nhân thiếu ý thức từ thân em học sinh, lơ thiếu quan tâm giáo dục em từ phía gia đình, bao quát, tổ chức, quản lý chưa tổng thể nhà trường trách nhiệm đồng chí giáo viên tham gia giảng dạy, đặc biệt thầy giáo chủ nhiệm Gia đình nơi giáo dục, phải tạo cho em ấm cúng, tự tin, trách nhiệm, nhà trường phải tạo môi trường vui chơi, học tập đa dạng, rèn luyện cho em kỹ áp dụng kiến thức học vào thực tiễn, phải tổ chức cho học sinh tham gia trải nghiệm hình thành kỹ sống, từ có gắn kết vơ hình tạo môi trường học tập vui vẻ, lành mạnh Đặc biệt quan tâm đạo cấp Ủy, quyền địa phương, phối hợp tổ chức đoàn thể mang lại giáo dục khỏe mạnh Để làm điều thân tơi thiết nghĩ cần phải thực tốt công tác sau: Thành lập Ban phòng chống bạo lực học đường nhà trường, có kết hợp đầy đủ thành phần đoàn thể Ban đại diện Cha mẹ học sinh Chỉ đạo tốt công tác chủ nhiệm Giáo viên phải thường xuyên, kịp thời nắm bắt thông tin học sinh, biểu khác thường để thông báo, phối hợp với Cha mẹ học sinh để có biện pháp ngăn ngừa, giải kịp thời Quan tâm tìm hiểu hồn cảnh gia đình, điều kiện học tập học sinh Những học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn đề nghị Hội khuyến học trường, vận động mạnh thường quân,… hỗ trợ, động viên, tạo thêm điều kiện cho em đến trường tham gia học tập tốt Tổ chức dạy phụ đạo cho học sinh yếu kém, để nâng dần chất lượng mặt chung, đồng thời tạo môi trường học tập, hạn chế tối đa tình trạng học sinh bỏ học, chốn học Tạo sân chơi lành mạnh, tăng cường hình thức sinh hoạt ngoại khóa như: Tổ chức văn nghệ, trò chơi dân gian (nhảy tiếp sức với bóng, kéo co, đánh trống bịt mắt, chạy xe đạp chậm…), tổ chức thi mang tính trí tuệ (theo dòng lịch sử, em nhà khoa học, ), tổ chức cho học sinh tìm hiểu, tham quan khu di tích lịch sử Chỉ đạo tốt công tác đổi phương pháp giảng dạy, tăng cường sở vật chất, trang thiết bị đẩy mạnh ứng dụng CNTT dạy học, tạo hứng thú học tập cho em học sinh Tăng cường phối hợp nhà trường với tổ chức đoàn thể, Ban đại diện Cha mẹ học sinh công tác quản lý giáo dục học sinh, đảm bảo trật tự an ninh trường học, phòng chống tội phạm, bạo lực, tệ nạn xã hội; đẩy mạnh công tác giáo dục văn hóa, tư tưởng; giáo dục thể chất y tế trường học Triển khai chương trình hành động phòng chống tác hại trò chơi trực tuyến mang nội dung không lành mạnh học sinh Phần III KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG I Căn để xây dựng kế hoạch: Căn vào Luật phòng chống bạo lực học đường bạo lực gia đình Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam khóa XII, kỳ họp thứ thơng qua ngày 21/11/2007; Căn vào Nghị định 110/NĐ-CP thủ tướng phủ quy định mức xử phạt hành lĩnh vực phòng, chống bạo lực gia đình, bạo lực học đường; Căn vào điều 104 Bộ luật hình nước cộng hòa xã hộ chủ nghĩa Việt Nam quy định án cá nhân có hành vi vi phạm; Căn vào Bộ luật Dân nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam; Căn vào luật giáo dục sửa đổi bổ sung 2009; Căn Điều lệ trường THCS, THPT trường THPT có nhiều cấp học; Căn vào Điều lệ Ban đại diện Cha mẹ học sinh ban hành kèm theo Thông tư số 55/2011/TT-BGD&ĐT ngày 22/11/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Căn văn hướng dẫn quan cấp giáo dục đạo đức học sinh THCS, thực nhiệm vụ trọng tâm năm học 2016 - 2017; Căn vào tình hình thực tế bạo lực học đường trường THCS Mỹ Lương - Xã Mỹ Lương - Huyện Yên Lập II Mục tiêu kế hoạch: Mục tiêu chung: Xây dựng áp dụng đề tài nhằm mục đích nâng cao ý thức, nhận thức trách nhiệm tồn xã hội nói chung, phụ huynh, học sinh, cán quản lý giáo viên trường THCS Mỹ Lương nói riêng giáo dục phòng chống bạo lực học đường nhà trường Mục tiêu cụ thể: a) Mục tiêu kế hoạch 02 tuần (từ 01/8/2017 đến 13/8/2017): Thành lập Ban đạo phòng chống bạo lực học đường, phân công nhiệm vụ trách nhiệm cho thành viên Thu thập thông tin, số liệu, liệu cần thiết phục vụ cho công tác dự thảo xây dựng kế hoạch Trưởng Ban đạo lập kế hoạch dự thảo triển khai lấy ý kiến đóng góp, sửa đổi, bổ sung (nếu cần) thành viên Hội đồng sư phạm nhà trường Thông qua kế hoạch phòng chống bạo lực học đường trước tồn thể Hội đồng sư phạm, trước học sinh toàn trường Quán triệt tư tưởng, hành động, trách nhiệm cá nhân, tổ chức Đoàn thể học sinh nhà trường b) Mục tiêu kế hoạch 03 tháng (từ 01/8/2017 đến 30/10/2017): Bước đầu khắc phục, hạn chế tình trạng yếu cơng tác đạo phòng chống bạo lực học đường, nâng cao tinh thần, vai trò trách nhiệm tổ chức, cá nhân cách đề giải pháp phù hợp với thực tiễn như: Thành lập Ban đạo (những người có đủ lực, phẩm chất, trách nhiệm lòng nhiệt tình), phân cơng nhiệm vụ, quy trách nhiệm cho thành viên Xây dựng kế hoạch có tính khả thi Tiến hành họp Ban đạo với cấp Ủy, quyền địa phương, Ban đại diện Cha mẹ học sinh, công an xã giáo viên chủ nhiệm thống hình thức biện pháp thực có tình xảy Kế hoạch cụ thể tháng: * Tháng 8: Hiệu trưởng nêu thực trạng thực tế bạo lực học đường nhà trường thông qua văn liên quan đến cơng tác phòng chống bạo lực học đường, thành lập Ban đạo Ban Tư vấn Thảo luận thống nhiệm vụ cá nhân, phận Họp Ban đạo triển khai dự thảo kế hoạch, lấy ý kiến đóng góp, sửa đổi, bổ sung (nếu cần) Họp liên tịch để thống nội dung “Kế hoạch phòng chống bạo lực học đường năm học 2017 - 2018” Ban giám hiệu nhà trường với cấp Ủy, quyền địa phương, Ban đại diện Cha mẹ học sinh Công an xã, giáo viên chủ nhiệm lớp để thống biện pháp hình thức xử lý có tình xảy Tun truyền sâu rộng nội dung kế hoạch toàn trường, quán triệt quan điểm rõ ràng tư tưởng hành động cá nhân tổ chức đoàn thể thực phòng chống bạo lực học đường năm học 2017 - 2018 Trưởng ban đạo (Hiệu trưởng) duyệt thiết kế chương trình giám sát việc thực kế hoạch Ban đạo phân cơng người thiết kế chương trình hoạt động ngoại khóa chủ đề phòng chống bạo lực học đường phù hợp với hoàn cảnh, điều kiện thực tế nhà trường Tổ chức thực kế hoạch lồng ghép gắn với hoạt động giáo dục nhà trường hoạt động tập thể, hoạt động giảng dạy, hoạt động giáo dục lên lớp, hoạt động ngoại khóa, tiết sinh hoạt lớp * Tháng 9: Họp tổng kết đánh giá tình hình nhà trường, kết hoạt động Ban đạo tháng 9, đánh giá hiệu giải pháp thực Quán triệt nâng cao tinh thần, trách nhiệm thành viên, xác định phòng chống bạo lực học đường kế hoạch thực lâu dài, thường xuyên, liên tục từ năm sang năm khác Lồng ghép phòng chống bạo lực học đường gắn với hoạt động giáo dục nhà trường hoạt động tập thể, hoạt động giảng dạy, hoạt động giáo dục lên lớp, tiết sinh hoạt lớp Tổ chức buổi hoạt động ngoại khóa theo chủ đề, chủ điểm, tuyên truyền an toàn giao thông, tác hại việc chơi game online,… Các thành viên Ban đạo tích cực hoạt động, thực giải pháp ngăn chặn bạo lực học đường giáo dục tư tưởng từ gia đình, kiểm tra đột xuất dụng cụ học tập học sinh đến trường (nếu có học sinh báo cáo), kiểm tra thường ngày hộp thư phát rác nhằm phát kịp thời hành vi bạo lực để có hình thức, biện pháp giải kịp thời Tiếp tục giáo dục học sinh ý thức phòng chống bạo lực ngồi nhà trường Nâng cao nhận thức việc phòng chống bạo lực học đường cách vui chơi lành mạnh, an toàn * Tháng 10: Họp tổng kết đánh giá tình hình nhà trường, kết hoạt động Ban đạo tháng 10, đánh giá hiệu giải pháp thực Quán triệt nâng cao tinh thần, trách nhiệm thành viên, xác định phòng chống bạo lực học đường kế hoạch thực lâu dài, thường xuyên, liên tục từ năm sang năm khác Các thành viên Ban đạo tích cực hoạt động, thực giải pháp ngăn chặn bạo lực học đường giáo dục tư tưởng từ gia đình, kiểm tra đột xuất dụng cụ học tập học sinh đến trường (nếu có học sinh báo cáo), kiểm tra thường ngày hộp thư phát rác nhằm phát kịp thời hành vi bạo lực để có hình thức, biện pháp giải kịp thời Lồng ghép phòng chống bạo lực học đường gắn với hoạt động giáo dục nhà trường hoạt động tập thể, hoạt động giảng dạy, hoạt động giáo dục lên lớp, tiết sinh hoạt lớp Tổ chức buổi hoạt động ngoại khóa theo chủ đề, chủ điểm, tun truyền an tồn giao thơng, tác hại việc chơi game online, biện pháp ngăn ngừa, phòng tránh bạo lực học đường Tiếp tục giáo dục học sinh ý thức phòng chống bạo lực nhà trường Nâng cao nhận thức việc phòng chống bạo lực học đường cách vui chơi lành mạnh, an toàn c) Mục tiêu kế hoạch 01 năm (từ tháng 8/2017 đến 5/2018): Khắc phục tình trạng yếu cơng tác đạo phòng chống bạo lực học đường, nâng cao nhận thức, vai trò trách nhiệm cá nhân, tổ chức Đồn thể, phối hợp có hiệu với cấp Ủy, quyền địa phương, Ban đại diện Cha mẹ học sinh lực lượng giáo dục ngồi nhà trường, hạn chế hình thức, số lượng mức độ xảy vụ việc, tạo không khí vui vẻ, an tồn ngồi nhà trường III Nội dung kế hoạch: Các hoạt động dự kiến thực vòng tuần: (Có biểu kế hoạch đính kèm) Các hoạt động dự kiến thực vòng tháng: (Có biểu kế hoạch đính kèm) Các hoạt động dự kiến vòng năm: (Có biểu kế hoạch đính kèm) IV Tổ chức thực kế hoạch: Căn vào kế hoạch giáo viên chủ động xây dựng kế hoạch cụ thể phù hợp với thực tiễn thân Thực chế độ báo cáo định kì thời gian, quy định Trong trình thực nhiệm vụ có khó khăn, vướng mắc giáo viên cần chủ động báo cáo kịp thời Ban giám hiệu nhà trường để hướng dẫn, giải đáp Phần IV KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ I Kết luận: Nghiên cứu phòng chống bạo lực học đường tuổi vị thành niên nhà trường giúp cho thân nhà quản lý giáo dục, Cha mẹ học sinh, quyền địa phương, quan an ninh có cách nhìn tồn diện bạo lực học đường nắm bắt số vụ kỷ luật số học sinh tham gia bạo lực học đường diễn biến trường THCS Mỹ Lương địa bàn xã để có giải pháp định hướng cho việc quản lý học sinh cách hiệu Bạo lực học đường hành vi vi phạm pháp luật có ảnh hưởng nghiêm trọng đến đời sống trị, kinh tế, văn hoá xã hội Giải vần đề dễ dàng mà phải phối hợp chặt chẽ cấp, ban ngành đoàn thể có liên quan, gia đình nhà trường để thay đổi nhận thức học sinh dần thay đổi tư giảm dần, hạn chế bạo lực học đường Nhà trường cần có quản lý chặt chẽ, giám sát chơi, khu vực trước cổng trường Tăng cường giáo dục đạo đức chương trình giáo dục kỹ sống cho học sinh, giải pháp bền vững nhằm hạn chế bạo lực học đường Bạo lực học đường hậu đơn học sinh, phòng chống bạo lực học đường hiệu giải tỏa đơn củng cố niềm tin học sinh Trường phải xây dựng Ban tư vấn tâm lý trường học để học sinh có nơi giải tỏa suy nghĩ thầy cô định hướng cho học sinh Cần tăng cường hoạt động ngoại khóa giáo dục kỹ sống cho HS biện pháp hữu hiệu: “Các em cần rèn luyện kĩ giao tiếp để hạn chế câu nói khơng hay gây lòng bạn bè em Rèn luyện kĩ ứng xử để em có hành động thấu tình đạt lý, đạt tới giá trị nhân văn cao Rèn luyện kĩ kiềm chế cảm xúc để em biết kìm nén lúc xúc động, biết sống bao dung độ lượng với người” Nhà trường cần trì hoạt động tạo nhiều sân chơi cho học sinh trường Nếu làm tốt điều này, HS đồn kết thương u gắn bó biện pháp tốt để hạn chế bạo lực học đường Trong nhà trường, thầy phải biết xây dựng tình thương để cảm hóa em, dù em có ngỗ ngược nữa, giáo viên biết dùng tình thương cảm hóa em sống tốt Khơng nên có thành kiến với học sinh hay sử dụng biện pháp kỷ luật nghiêm khắc học sinh, làm ta động chạm đến lòng tự ái, tự tơn học sinh Bên cạnh đó, nhà trường cần bồi dưỡng, nâng cao nhận thức kỹ cho đội ngũ sư phạm, xây dựng văn hóa học đường… Nhà trường cần quan tâm mức đến việc quản lý học sinh thường xun thơng báo tình hình học tập học sinh đến gia đình qua thư điện tử qua điện thoại ý thức kỷ luật, thái độ học tập, điểm em đến gia đình Khi học sinh có biểu vi phạm kỷ luật bỏ học, mâu thuẫn với nhau, nhà trường cần nắm bắt phối hợp phụ huynh kịp thời ngăn chặn hành vi vi phạm II Kiến nghị: Phòng Giáo dục: Tiếp tục đạo nhà trường thực tốt vận động, đồng thời đẩy mạnh việc đưa giáo viên tập huấn chương trình giáo dục kỹ sống để giáo viên giáo dục cho học sinh thông qua việc tích hợp mơn học khố hoạt động ngoại khố Phối hợp chặt chẽ với ngành Cơng an thực công tác đảm bảo an ninh, trật tự trường học toàn Huyện Chỉ đạo nhân rộng mơ hình Ban tư vấn tâm lý cho học sinh nhà trường nhằm ngăn chặn kịp thời hành vi bạo lực học đường Tiếp tục đổi công tác thi đua khen thưởng năm học theo hướng nhấn mạnh thêm tiêu chí trường học bảo an tồn, khơng có học sinh vi phạm pháp luật, bạo lực tệ nạn xã hội Cần tổ chức lớp công tác quản lý cho đội ngũ giáo viên kế thừa công tác làm quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ công tác quản lý kịp thời Tạo điều kiện cho giáo viên làm công tác chủ nhiệm tham dự lớp tập huấn giáo dục kỹ sống cho học sinh, qua trang bị thêm kinh nghiệm giáo dục học sinh hoạt động dạy học hoạt động tập thể Đối với quyền, tổ chức đồn thể xã Mỹ Lương: Về phía quyền địa phương cần thường xuyên tuyên truyền nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm nhân dân việc phòng ngừa, phát ngăn chặn hành vi bạo lực Thực tốt cơng tác tun truyền chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước cho thiếu niên học sinh địa bàn xã, đẩy mạnh công tác quản lý, giáo dục thiếu niên địa bàn Về phía quan hữu quan cần đẩy mạnh cơng tác quản lý hoạt động văn hoá, dịch vụ văn hố, kiên cơng trấn áp, hành vi phạm bạo lực xã hội Các quan báo chí, truyền thơng cần thường xun có nhiều viết tuyên truyền gương người tốt việc tốt Về phía tổ chức đồn thể (Đồn Xã, Chi đồn trường, Cơng đồn) cần tăng cường vai trò mạnh mẽ giáo dục, định hướng lối sống lành mạnh cho thiếu niên, học sinh Có nhiều hình thức quan tâm cụ thể giúp đỡ em học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn để em tránh ảnh hưởng tâm lý, dễ gây hành vi bộc phát Về phía gia đình cần phối hợp chặt chẽ với nhà trường việc giáo dục cái, dành thời gian nhiều để quan tâm chăm sóc, động viên em kịp thời Đối với nhà trường: Nhà trường cần phải coi phòng chống bạo lực học đường kế hoạch lâu dài, thường xuyên, liên tục, từ năm sang năm khác Có chủ trương bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn, lực công tác cho đội ngũ giáo viên Khuyến khích, động viên, khen thưởng kịp thời thầy có thành tích, sáng kiến xuất sắc giúp thay đổi hiệu công tác quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục, xây dựng mơi trường học đường an tồn, vui vẻ, thân thiện theo tinh thần: “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Yên lập, ngày 30 tháng năm 2016 GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN Th Sỹ Bùi Xuân Thanh HỌC VIÊN VIẾT TIỂU LUẬN Hà Minh Chung Tài liệu tham khảo: Luật Giáo dục Luật sửa đổi, bổ sung số Điều Luật Giáo dục năm 2009 Chỉ thị số 40/CT-BGD&ĐT ngày 22/7/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Điều lệ Trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học ban hành kèm theo Thông tư số 12/2011/TTBGD&ĐT ngày 28/3/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Ban hành kèm theo Thông tư số 55/2011/TT-BGD&ĐT ngày 22/11/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Hướng dẫn nhận biết số tệ nạn cách phòng chống bạo lực nhà trường - Nhà xuất Hà Nội tác giả Trần Thị Thuý Ninh - Trần Thị Ngân (2012) Nghị định 110/NĐ-CP thủ tướng phủ quy định mức xử phạt hành lĩnh vực phòng, chống bạo lực gia đình, bạo lực học đường Bộ luật hình dân nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Căn vào Luật phòng chống bạo lực học đường bạo lực gia đình Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam khóa XII, kỳ họp thứ thơng qua ngày 21/11/2007 ... kỹ sống cho học sinh, giải pháp bền vững nhằm hạn chế bạo lực học đường Bạo lực học đường hậu đơn học sinh, phòng chống bạo lực học đường hiệu giải tỏa đơn củng cố niềm tin học sinh Trường phải... online, biện pháp ngăn ngừa, phòng tránh bạo lực học đường Tiếp tục giáo dục học sinh ý thức phòng chống bạo lực nhà trường Nâng cao nhận thức việc phòng chống bạo lực học đường cách vui chơi lành... diện bạo lực học đường nắm bắt số vụ kỷ luật số học sinh tham gia bạo lực học đường diễn biến trường THCS Mỹ Lương địa bàn xã để có giải pháp định hướng cho việc quản lý học sinh cách hiệu Bạo lực