Biện pháp phòng chống bạo lực, bắt nạt, lạm dụng chất cấm trong học đường của các trường tiểu học và THCS ở đài loan

BIỆN PHÁP PHÒNG CHỐNG BẠO LỰC, BẮT NẠT, LẠM DỤNG CHẤT CẤM TRONG HỌC ĐƢỜNG CỦA CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở ĐÀI LOAN NCS Dư Thống Nhất* NCS Nguyễn Thị Nụ** Đặt vấn đề Phòng chống bạo lực, bắt nạt lạm dụng chất cấm trƣờng học nói chung, trƣờng tiểu học trung học sở nói riêng nhiệm vụ vô quan trọng, đảm bảo môi trƣờng lành mạnh cho hoạt động giáo dục hiệu Trên sở tham khảo kinh nghiệm phòng chống bạo lực, bắt nạt lạm dụng chất cấm trƣờng học nƣớc khu vực, phát Đài Loan trọng nhiệm vụ này, đồng thời có kết hợp thực quán từ cấp Bộ đến cấp địa phƣơng trƣờng học Nội dung nhiệm vụ đƣợc Bộ giáo dục Đài loan cụ thể hóa thông qua “sổ tay quản lí an toàn học đƣờng trƣờng tiểu học trung học sở” xuất năm 1995 Trong phạm vi viết này, giới thiệu qui trình nội dung liên quan đến biện pháp phòng chống bạo lực, bắt nạt lạm dụng chất cấm trƣờng học đƣợc trích lƣợc từ “sổ tay quản lí an toàn học đƣờng trƣờng tiểu học trung học sở” Đài Loan Giải vấn đề 2.1 Qui trình nội dung liên quan đến quản lí phòng chống bạo lực, bắt nạt lạm dụng chất cấm trƣờng học Qui trình quản lí phòng chống bạo lực, bắt nạt lạm dụng chất cấm trƣờng học gồm bốn bƣớc: Bước 1: Phân tích bạo lực, hành vi bắt nạt lạm dụng chất cấm trường học - Thời gian xảy vụ: Giờ tự học buổi sáng; Lúc chơi; Thời gian nghỉ trƣa; Sau tan học; Thời gian nghỉ lễ - Địa điểm xảy ra: Lớp học; Hành lang; Nhà vệ sinh; Sân chơi; Cổng trƣờng; Nơi vui chơi thiếu an toàn bên trƣờng; Nơi khác - Phân tích hành vi lệch lạc học sinh: + Nhận thức thân cách tiêu cực * ** Trƣờng Đại học Sƣ phạm TP Hồ Chí Minh Trƣờng National Taichung University of Education, Đài Loan 41 + Khả tự kiềm chế + Khả kiểm soát cảm xúc + Khả chịu đựng trở ngại + Các bậc cha mẹ dễ dãi quản giáo không thỏa đáng + Khả thích nghi với môi trƣờng nhà trƣờng + Mối quan hệ giáo viên- học sinh căng thẳng + Kết giao phức tạp dễ bị ảnh hƣởng xấu từ bạn đồng lứa Bước 2: Biện pháp phòng chống - Về phía cá nhân + Hiểu đƣợc đặc điểm tính cách học sinh, hoàn cảnh gia đình, sinh hoạt trƣờng v.v + Đối với học sinh có xu hƣớng hành vi lệch lạc, đƣợc xếp vào diện cá nhân cần đƣợc tƣ vấn đƣợc giáo viên chủ nhiệm, giáo viên hƣớng dẫn, phòng tƣ vấn, phòng công tác học sinh hỗ trợ tƣ vấn + Bồi dƣỡng thái độ sống tích cực, thiết lập qui phạm hành vi rõ ràng - Về phía phụ huynh + Tăng cƣờng giáo dục nhận thức gia đình đồng thời đƣa đối sách phòng ngừa hiệu hành vi lệch lạc + Nắm đƣợc tình hình kết giao bạn bè trẻ để tránh kết giao bạn bè xấu + Tránh áp dụng phƣơng thức dạy dỗ khắt khe dễ dãi - Về phía nhà trường + Áp dụng phong cách lãnh đạo dân chủ để xây dựng môi trƣờng giáo dục tích cực + Thực giáo dục “tuyên truyền phòng chống chất cấm”, tổ chức hoạt động liên quan để nâng cao hiệu giáo dục + Thực xét nghiệm nƣớc tiểu nhóm có nguy cao để kịp thời phát vấn đề + Giáo viên tránh áp đặt mức, xem nhẹ tính tự chủ học sinh, gây phản kháng học sinh + Tăng tính hấp dẫn nội dung giảng dạy, đa dạng hóa phƣơng pháp giảng dạy, nâng cao hiệu học tập + Tăng cƣờng giao tiếp cảm giác thân thiện giáo viên học sinh + Xử lí kịp thời, thích hợp hành vi lệch lạc, tránh xử lý bí mật giải riêng tƣ + Nắm bắt đƣợc văn hóa thứ cấp học sinh, hƣớng dẫn học sinh phát triển mặt liên quan theo hƣớng tích cực + Tăng cƣờng kiểm tra khoảng thời gian tan học góc khuất trƣờng Bước 3: Xử lí sát hợp hành vi sai lệch - Phối hợp với bên liên quan (chẳng hạn nhƣ giáo viên chủ nhiệm, quản sinh, phụ huynh…) để giải 42 - Điều tra diễn tiến hành vi lệch lạc thiết lập thông tin văn - Đối với đối tƣợng có tình tiết nhẹ, đƣa hình phạt hình thức tƣ vấn thích hợp - Trong trƣờng hợp nghiêm trọng, dựa vào quy định thƣởng phạt kết hợp với cảnh sát để giải từ phát huy vai trò răn đe - Tăng cƣờng tƣ vấn đồng thời ngăn chặn phát sinh hành vi trả thù để tránh lan rộng rắc rối - Đối với học sinh mắc sai lầm, cần tiến hành tƣ vấn cá nhân, nắm bắt động thái liên quan làm tốt công tác phòng ngừa Bước 4: Kiểm tra - Thực kiểm tra định kì theo nhu cầu nhà trƣờng - Thực nguyên tắc “phòng bệnh chữa bệnh” - Nắm vững yếu tố dễ phát sinh việc để gia tăng phòng ngừa - Khi phát sinh việc, cần nhanh chóng giải cách hiệu để ngăn chặn việc lan rộng - Xây dựng kế hoạch chi tiết để thực tốt công tác phòng ngừa hành vi lệch lạc Bảng 1: Nội dung kiểm tra quản lí phòng chống bạo lực, bắt nạt lạm dụng chất cấm trường học Những s điểm quan trọng cần ý kiểm tra Biện pháp hành Xây dựng kế hoạch thực phòng chống có liên quan Thành lập tổ nhân viên chịu trách nhiệm công tác phòng chống xây dựng bƣớc xử lý cụ thể Nắm vững danh sách học sinh có xu hƣớng hành vi lệch lạc, thực tƣ vấn cho cá nhân Thành lập tổ nhân viên chịu trách nhiệm công tác phòng chống xây dựng bƣớc xử lý cụ thể Xây dựng nội qui sinh hoạt nhà trƣờng cách rõ ràng đồng thời thực cách công hiệu 43 Kết kiểm tra Phù Vấn hợp đề cần cải thiện Ghi Nội dung TT Nhân viên phụ trách Làm tốt việc kiểm tra thời gian học, tan lớp, góc khuất trƣờng, phòng ngừa việc phát sinh Hợp tác phân công công việc giáo viên chủ nhiệm, phòng công tác học sinh nhân viên có liên quan để giải vấn đề học sinh xây dựng tình cảm thân thiện giáo viên học sinh Phòng chống tƣ vấn Giáo viên chủ nhiệm phối hợp Xây dựng kênh thông tin thuận tiện cho việc phản ánh ý kiến học sinh đồng thời coi trọng tích cực giải vấn đề liên quan Thống quan điểm quản giáo giáo viên để tránh áp đặt nghiêm khắc thái dẫn đến xung đột giáo viên-học sinh Định kì tổ chức hoạt động giáo dục kiến thức pháp luật, tuyên truyền phòng chống tội phạm vận động phòng chống lạm dụng chất cấm… Tích cực qui hoạch hoạt động câu lạc học sinh, tổ chức hoạt động thi tài thể thao để làm phong phú thêm đời sống học đƣờng, điều tiết tâm sinh lý học sinh Làm tốt công việc bảo vệ ngƣời bị hại tƣ vấn tâm lí sau việc phát sinh Áp dụng phƣơng pháp tƣ vấn hiệu ngƣời bi hại để phòng ngừa hành vi trả đũa Làm tốt việc quản lí vào để tránh xâm nhập ngƣời gây rối khuôn viên trƣờng Khuyến khích giáo viên, giáo viên nghỉ hƣu tình nguyện viên cộng đồng tham gia vào hệ thống hỗ trợ giúp đỡ, chăm sóc học sinh Giữ mối liên hệ trì kênh thông tin liên lạc tốt phụ huynh giáo viên Giáo viên chủ nhiệm phối hợp tiến hành bồi dƣỡng nhận thức cho phụ huynh hội đàm với phụ huynh lớp Quan sát phát tình trạng tinh thần học sinh 44 Khi xảy việc, giáo viên chủ nhiệm phối hợp giải Thiết lập mối quan hệ tốt giáo viên - học sinh, cung cấp cho học sinh kênh giải tỏa áp lực Thiết lập mối quan hệ tốt giữ liên lạc thƣờng xuyên với đơn vị cảnh sát Nguồn lực xã hội Thiết lập quy trình điều trị y tế khẩn cấp cho học sinh Khi việc xảy ra, kịp thời liên lạc với phụ huynh kết hợp giải Khi bạo lực xảy ra, cần kịp thời chăm sóc y tế quan tâm ngƣời bị thƣơng, giảm thiểu chấn thƣơng Với trƣờng hợp phạm lỗi nặng, cần nhận đƣợc hỗ trợ, đồng thời cần xử lý thỏa đáng, tránh để vụ việc lan rộng Với trƣờng hợp nghiêm trọng, chuyển đến đơn vị cai nghiện đƣợc định để điều trị cai nghiện 2.2 Biện pháp liên quan phòng chống bạo lực, bắt nạt lạm dụng chất cấm học đƣờng Bộ giáo dục thành lập đƣờng dây điện thoại chuyên trách miễn phí 24/24, chuyên tiếp nhận thông tin liên quan học sinh, giáo viên, phụ huynh học sinh tiểu học, trung học, báo chí công chúng phản ánh, đồng thời tiến hành xử lý (yêu cầu cấp trƣờng học thông qua hình thức nhƣ sổ liên lạc, họp đầu tuần… thông báo đến ngƣời liên quan) 2.2.1 Phòng chống lực tội phạm xâm nhập vào nhà trường (i) Tuyên truyền giáo dục - Hàng năm, kết hợp đơn vị cảnh sát tổ chức diễn tập an toàn trƣờng học, tăng cƣờng kiến thức, khả xử lí ứng biến cho cán giáo chức, phòng chống lực ngầm xâm nhập vào học đƣờng - Dựa vào “phƣơng án hành động phòng chống lực tội phạm xâm nhập học đƣờng” Bộ giáo dục phát hành để triển khai thực hoạt động giáo dục tuyên truyền (ít học kỳ lần), xây dựng nhận thức đầy đủ cho học sinh - Duy trì liên hệ chặt chẽ với sở cảnh sát quận (thành phố), đồng thời đề nghị quan cảnh sát tổ chức hoạt động nói chuyện chuyên đề diễn tập liên quan đến 45 an toàn trƣờng học, mời trƣờng học khu vực cử đại diện đến tham dự để thuận lợi cho việc trao đổi kinh nghiệm thông tin cho (ii) Thông báo kiểm tra - Nếu trƣờng xảy hành động xâm phạm, bạo lực phát nhóm bất hảo lôi kéo học sinh, phải vào công văn (số 0920168279 ban hành ngày tháng 12 năm 2003 gắn với “những ý công tác thông báo vụ liên quan đến an toàn thảm họa trƣờng học”) thực thông báo cấp có liên quan vụ có liên quan đến “những lực tội phạm xâm nhập vào nhà trƣờng” - Thiết lập chế thông báo với sở cảnh sát trực thuộc Bộ nội vụ đơn vị cảnh sát địa phƣơng nhằm tăng cƣờng biện pháp thông báo liên quan đến học sinh tham gia băng nhóm, tổ chức bất hảo để phục vụ thuận lợi cho việc tƣ vấn phòng ngừa nhà trƣờng - Đối với vụ liên quan đến an toàn trƣờng học vƣợt khả xử lí nhà trƣờng, nên liên lạc với cảnh sát đến hỗ trợ xử lí thỏa đáng, trì liên hệ mật thiết với phụ huynh thực tốt biện pháp bảo mật - Phát nơi không lành mạnh mà học sinh thƣờng lui tới, tụ tập xung quanh trƣờng học, nên chủ động cung cấp thông tin cho cảnh sát để hỗ trợ tăng cƣờng kiểm tra (iii) Công tác tư vấn - Cơ quan hành giáo dục chủ quản cấp yêu cầu trƣờng trực thuộc xây dựng hệ thống cảnh báo trƣờng, xây dựng hồ sơ học sinh gặp khó khăn việc thích nghi sống, học tập tâm lý, lên kế hoạch biện pháp tƣ vấn hỗ trợ, với tinh thần “phòng bệnh chữa bệnh”, trọng hoạt động phòng ngừa - Cơ quan hành giáo dục chủ quản cấp yêu cầu trƣờng trực thuộc kết hợp với nguồn nhân lực tƣ vấn, hỗ trợ cộng đồng, bao gồm nhân viên đơn vị cảnh sát, tòa án, quan trợ giúp xã hội, nhân viên y tế quan y tế, chuyên viên tâm lý, nhân viên điều trị tâm lý bệnh viện, tình nguyện viên cộng đồng, phụ huynh học sinh, giáo viên nghỉ hƣu, tổ chức từ thiện, nhóm tôn giáo, đoàn thể quần chúng cá nhân xây dựng mạng lƣới trợ giúp tƣ vấn điều trị, tƣ vấn hỗ trợ học sinh cách có hiệu quả, đồng thời xây dựng chế giải nguy để giải vụ liên quan đến an toàn trƣờng học phát sinh đột xuất khẩn cấp Nếu phát học sinh trƣờng có liên quan đến băng nhóm, cần thông qua chế xử lý nguy nhanh chóng giải vụ, đồng thời dựa vào mạng lƣới tƣ vấn, hỗ trợ thu hút nguồn lực để tƣ vấn, hỗ trợ với học sinh liên quan 46 2.2.2 Công tác phòng chống bạo lực học đường bắt nạt Đối với vụ bạo lực học đƣờng bắt nạt, động thái ứng phó chia thành giai đoạn bao gồm phát hiện, xử lý, theo dõi (i) Giai đoạn phát - Khơi thông kênh tố giác: Nhà trƣờng thiết lập đƣờng dây nóng tố giác, hộp thƣ khiếu nại, xếp ngƣời chuyên trách luân phiên trực ban trả lời, thụ lí đích thân hiệu trƣởng giám sát đạo Ngoài ra, tiếp nhận điện thoại thƣ tố giác học sinh hay phụ huynh, cần lập biên tóm tắt vụ liên quan tình hình giải quyết, đồng thời thông qua hiệu trƣởng đóng dấu lƣu giữ phục vụ công tác điều tra sau - Biên soạn bảng hỏi sống trƣờng học: Thiết kế bảng hỏi sống trƣờng học học sinh, chủ động phát học sinh bị bạo lực, bị bắt nạt bị xâm hại - Thiết kế chƣơng trình tƣ vấn: Thiết kế chƣơng trình tƣ vấn để nắm đƣợc tình hình thực tế - Giáo viên quan sát đánh giá: Thông qua trình giảng dạy hàng ngày phản ứng học sinh, chủ động phát tình hình bị xâm hại học sinh (ii) Giai đoạn giải - Thành lập tổ phụ trách phòng chống bạo lực, bắt nạt học đƣờng, làm tốt công việc xác minh xác nhận - Thực chế tƣ vấn, tiến hành chƣơng trình tƣ vấn khác đối tƣợng khác nhau: Đƣa lời tƣ vấn phù hợp cho nạn nhân bị bạo lực, bắt nạt, học sinh gây hành vi bạo lực học sinh có thái độ bàng quang - Ngoài ra, với tình nhƣ học sinh đánh học sinh, phụ huynh đánh giáo viên, học sinh đánh giáo viên, cần xử lý theo quy định liên quan - Giải dứt điểm vụ chuyển tuyến: Những trƣờng hợp nằm khả xử lý nhà trƣờng giải dứt điểm vụ đơn vị, trƣờng hợp vƣợt phạm vi xử lý trƣờng cần chuyển tuyến (iii) Giai đoạn theo dõi - Những ngƣời liên quan (giáo viên chủ nhiệm, chuyên viên tƣ vấn, cán quản sinh, phụ huynh…) đƣợc đƣa vào danh sách cung cấp hỗ trợ cho học sinh có nguy - Hợp tác với đơn vị chuyên nghiệp, thu hút nguồn lực xã hội để giúp đỡ cần thiết - Đánh giá quy trình xử lí, coi nhƣ tài liệu tham khảo cho công tác cải thiện 47 (iv) Xử lý vụ bất hợp pháp bên nhà trường xâm nhập vào học đường - Tăng cƣờng biện pháp an ninh trƣờng học, lắp đặt camera giám sát, tăng cƣờng kĩ ngăn chặn xâm nhập bọn côn đồ tội phạm cho nhân viên (bảo vệ) an ninh - Các cấp trƣờng học tăng cƣờng cách toàn diện công tác thử nghiệm xử lí an toàn trƣờng học, thiết lập quy trình vận hành kiểm tra an toàn, chế kiểm tra an ninh, nắm bắt đầy đủ góc nguy hiểm khuôn viên nhà trƣờng - Thông qua việc tổ chức buổi học tập, họp tuần, họp sáng đƣa việc giáo dục an toàn vào chƣơng trình liên quan để tăng cƣờng kiến thức liên quan đến an toàn cho giáo viên, công nhân viên học sinh - Tăng cƣờng công tác tuần tra phạm vi trƣờng, đề phòng phần tử bất hảo xâm nhập đe dọa an toàn trƣờng học - Trong giai đoạn huấn luyện nam sinh chế độ thay nhập ngũ, cần xây dựng quan niệm bảo vệ an toàn trƣờng học cho nam sinh, tăng cƣờng việc thực hành công tác tuần tra trƣờng học cho nam sinh theo chế độ này, hỗ trợ ngăn chặn phần tử bất hảo xâm nhập vào trƣờng gây phiền phức, nguy hiểm cho an toàn giáo viên, học sinh an ninh trƣờng học - Cán bảo vệ trƣờng học, cán tƣ vấn huấn luyện, nhân viên trực ban định kì đột xuất liên hệ mật thiết với quan cảnh sát, thiết lập kệnh liên lạc thông suốt với quan cảnh sát, gặp phần tử khả nghi tội phạm xâm nhập vào khuôn viên trƣờng, cần nhờ phía cảnh sát hỗ trợ xử lý - Thiết lập tổ tuần tra, yêu cầu cảnh sát địa phƣơng tuần tra thƣờng xuyên đột xuất Hỗ trợ công tác tuần tra bảo vệ an toàn phạm vi trƣờng học dịp quan trọng nhƣ: Ngày kỉ niệm thành lập trƣờng, đại hội thể dục thể thao, hội chợ học sinh, lễ tốt nghiệp, kì thi hoạt động liên trƣờng khác - Đối với vụ an toàn trƣờng học phát sinh trƣờng có thông báo cho quan cảnh sát, đề nghị phía cảnh sát nhanh chóng đến trƣờng hỗ trợ giải - Đề nghị phía cảnh sát tăng cƣờng tuần tra công cộng sau học sinh tan học, để phòng ngừa học sinh tụ tập sinh rắc rối - Khai thông chế thông báo an toàn trƣờng hoc: Nếu gặp phải tình hình an ninh nguy hiểm, thông báo cho quan cảnh sát, ban tổ chức hoạt động trƣờng, sở giáo dục trung tâm an toàn trƣờng học (của Bộ) yêu cầu trợ giúp 2.2.3 Phòng chống lạm dụng chất cấm học sinh (i) Nhận thức - Tăng cƣờng nhận thức cho giáo viên, học sinh bậc phụ huynh chất cấm 48 - Bồi dƣỡng kiến thức phòng chống lạm dụng chất cấm cho giáo viên - Tăng cƣờng hoạt động tuyên truyền vận động phụ huynh cộng đồng - Tổ chức kiểm tra nhận thức “Phòng chống lạm dụng chất cấm”, thiết lập biện pháp khen thƣởng khuyến khích để nâng cao tỉ lệ nhận thức đắn đạt 90%, chủ đề có tỉ lệ trả lời sai tƣơng đối cao, cần tăng cƣờng tuyên truyền giáo dục nhằm nâng cao tỷ lệ nhận thức đắn - Vận dụng sức mạnh câu lạc bộ, nhóm bạn học để phát huy ảnh hƣởng tích cực - Sử dụng phƣơng thức “các đội tuyên truyền phòng chống chất cấm” lƣu động tuyên truyền giáo dục trƣờng, mời bác sĩ chuyên khoa tâm thần, dƣợc sĩ, công tố viên, ngƣời quản chế cai thuốc thành công đến nói chuyện trực tiếp thông qua phƣơng tiện truyền thông để tăng cƣờng hiệu tuyên truyền phòng chống chất cấm - Trung tâm an toàn trƣờng học xây dựng “trang web mặt trời mùa xuân”, đăng tải thông tin tuyên truyền phòng chống lạm dụng chất cấm học sinh, cung cấp cho giáo viên học sinh trƣờng tham khảo vận dụng (ii) Kiểm tra: Quan sát học sinh, tìm hiểu học sinh đánh giá sàng lọc - Khai thông kênh tố giác: Trƣờng thiết lập đƣờng dây nóng tố giác, hộp thƣ góp ý, ngƣời chuyên trách luân phiên trực ban trả lời, thụ lí thông tin khiếu nại học sinh, phụ huynh quần chúng, nắm bắt xác thực kịp thời vụ lạm dụng chất cấm trƣờng học - Vận dụng “bảng hỏi kiểm tra sàng lọc học sinh sử dụng chất cấm trƣờng”: thiết kế bảng hỏi sống trƣờng học học sinh, chủ động phát tình hình sử dụng chất cấm học sinh - Giáo viên quan sát đánh giá: Thông qua trình giảng dạy hàng ngày phản ứng học sinh, chủ động phát tình trạng tinh thần học sinh, học sinh có hành vi bất thƣờng có khả lạm dụng chất cấm, nên chủ động tiến hành kiểm tra nƣớc tiểu đƣa hỗ trợ lên quan - Ban tƣ vấn hoạt động diễn trƣờng học sinh huyện (thành phố) kết hợp tuần tra bên trƣờng chuyên án liên quan để tăng cƣờng điều tra học sinh lổng bên - Thực “ngƣời đặc biệt” sàng lọc kiểm tra nƣớc tiểu - Xây dựng liệu thông báo tới cảnh sát, tra (iii) Tư vấn: Phát hành vi bất thƣờng học sinh, tích cực hỗ trợ tƣ vấn 49 - Tƣ vấn, hỗ trợ học tập: Đối với học sinh có thành tích học tập kém, trƣờng cần đƣa biện pháp phụ đạo, hƣớng dẫn học sinh phát triển phù hợp, nâng cao tự tin khả học sinh để tránh việc thành tích học mà học sinh có hành động tự phó mặc, dẫn đến xa ngã tiếp xúc với chất cấm - Phòng tƣ vấn học đƣờng (trung tâm tƣ vấn tâm lý) nên thông qua chƣơng trình giảng dạy liên quan hoạt động tổng hợp, tổ chức hoạt động huấn luyện nhƣ “kỹ từ chối cám dỗ”, để tăng cƣờng khả tự quản lý bảo vệ thân học sinh - Đối với học sinh lạm dụng chất chất cấm bị phát thông qua vấn quan sát, kiểm tra nƣớc tiểu, quan cảnh sát thông báo, trƣờng phải vào “mạng thông tin kịp thời thông báo vụ ảnh hƣởng đến an toàn trƣờng học” thông báo cho trung tâm an toàn trƣờng học Bộ giáo dục, đồng thời nhóm “mặt trời mùa xuân” gồm giáo viên chủ nhiệm, giáo viên tƣ vấn, nhân viên giáo vụ, cán quản sinh, phụ huynh phối hợp tiến hành hỗ trợ, với mục tiêu hỗ trợ cai nghiện vòng tháng - Tƣ vấn học sinh lạm dụng chất cấm, nguồn lực tƣ vấn trƣờng, sử dụng nguồn lực tƣ vấn, hỗ trợ quận (thành phố) quan tƣ vấn, hỗ trợ cộng đồng để tiến hành tƣ vấn, hỗ trợ cá nhân (iv) Thông báo: Phụ huynh, đơn vị cảnh sát hệ thống an ninh trƣờng - Nhà trƣờng chủ động nắm bắt thông tin, thực công tác thông báo qua mạng vụ liên quan đến an ninh trƣờng học đến Trung tâm an toàn trƣờng học Bộ giáo dục, Sở giáo dục, Sở cánh sát, Ban tƣ vấn hoạt động trƣờng cho học sinh huyện thị xây dựng chế liên lạc, kịp thời thông báo thông tin liên quan, kịp thời giải quyết, nắm vững thông tin có liên quan đến truyền thông, thực tƣ vấn sau xác minh - Thiết lập trang mạng liên lạc toàn quốc: Tăng cƣờng hệ thống liên lạc toàn quốc Bộ, ngành từ trung ƣơng đến địa phƣơng, quyền dân chúng, thông qua việc xây dựng liệu thông tin cá nhân, liên kết trang web, hộp thƣ điện tử, báo điện tử gửi tin, tạo nhiều phƣơng thức liên lạc, làm sở cho việc thúc đẩy công tác tuyên truyền giáo dục - Thiết lập kênh thông tin liên lạc nhà trƣờng phụ huynh (v) Xử lí: Chuyển nhờ đơn vị cai nghiện đơn vị tƣ vấn hỗ trợ - Xếp ngƣời liên quan vào danh sách đƣa hỗ trợ, tƣ vấn, đồng thời tiếp tục theo dõi hiệu hoạt động tƣ vấn, tiếp tục hoàn thiện quy trình thông báo “những nhân viên đặc biệt”, ngƣời kiểm tra, gia đình đối tƣợng học sinh thuộc nhóm có nguy cao lạm dụng chất cấm (học sinh trốn học học sinh vào nơi “đặc biệt” cách phạm pháp), tăng cƣờng công tác giáo dục, xét nghiệm, 50 điều trị cai nghiện, tƣ vấn tâm lý, điều trị ngoại trú, phòng chống tái nghiện, đồng thời xác định trƣờng thuộc nhóm có nguy cao, sàng lọc học sinh có nguy cao, xây dựng nhận thức đắn, đồng thời tăng cƣờng tính tự chủ khả từ chối xâm nhập chất cấm - Việc mua bán nguyên liệu sản xuất chất cấm cấp ba, cấp bốn cách dễ dàng, hình phạt nhẹ, lợi nhuận cao, hình thức chất cấm đa dạng, học sinh khó phân biệt, kênh tiêu thụ đa dạng, mặt khác sức thầy cô phụ huynh có hạn, cần hợp tác với quan chuyên môn đồng thời thu hút trợ giúp nguồn lực xã hội hiệp lực chống lại xâm nhập chất cấm từ lúc manh nha để tránh việc học sinh lạm dụng dùng nhầm chất cấm Biện pháp xử lí phía thƣợng nguồn cần cắt đứt nguồn cung cấp, trung nguồn cần chặn đứng đƣờng tiêu thụ hạ nguồn cần tuần tra trƣờng - Trƣờng hợp học sinh lạm dụng chất cấm, sau tƣ vấn, hỗ trợ ba tháng chƣa cai nghiện đƣợc, nhà trƣờng kết hợp với phụ huynh đƣa học sinh đến sở cai nghiện, quan tƣ vấn hỗ trợ dành cho đối tƣợng lạm dụng chất cấm đƣợc Bộ Y tế định để điều trị cai nghiện, cân nhắc tình hình yêu cầu quan tƣ pháp hỗ trợ xử lý để giảm thiểu tác hại ngăn chặn tái nghiện - Xem xét quy trình xử lí nhƣ tài liệu tham khảo cho công tác cải thiện công việc Kết luận Xây dựng mô hình phòng chống bạo lực, bắt nạt, lạm dụng chất cấm trƣờng học cho phù hợp hiệu công việc cần thiết để tạo môi trƣờng học tập an toàn tích cực cho phát triển toàn diện học sinh Trong bối cảnh nay, Việt Nam không nằm xu hƣớng này, việc xây dựng phòng tuyến an toàn trƣờng học công việc vô quan trọng nhằm xây dựng môi trƣờng trƣờng học “an toàn, tích cực thân thiện” TÀI LIỆU THAM KHẢO [1]教育部 (1995), 國民中小學公共安全管理手冊, 台北市, 教育部 [2] 教育部 (2007), 友善校園工作手冊, 台北市, 教育部 [3] http://203.71.152.9/office/admin/files/2008-12-25-10-45-11-153-nf1.pdf [4] http://www.stedward.edu.hk/scc/education/12/act/drugs/ [5] http://www.msjh.cy.edu.tw/ [6] www.edu.tw 51 Kho Ebook miễ n phí ebookfree247.blogspot.com Cơ sở Dữ liệ u Hội t hảo/Tham luận t huvie nhoit hao.blogspot.com t huvie nt hamluan.blogspot.com CHIA SẺ TRI THỨC [...]... việc 3 Kết luận Xây dựng mô hình phòng chống bạo lực, bắt nạt, lạm dụng chất cấm trong trƣờng học sao cho phù hợp và hiệu quả là một trong những công việc cần thiết để tạo ra một môi trƣờng học tập an toàn và tích cực cho sự phát triển toàn diện của học sinh Trong bối cảnh hiện nay, Việt Nam không nằm ngoài xu hƣớng này, vì vậy việc xây dựng phòng tuyến an toàn trƣờng học là một công việc vô cùng quan... trƣờng - Trƣờng hợp học sinh lạm dụng chất cấm, sau khi tƣ vấn, hỗ trợ ba tháng nếu vẫn chƣa cai nghiện đƣợc, nhà trƣờng sẽ lập tức kết hợp với các phụ huynh đƣa học sinh đó đến cơ sở cai nghiện, cơ quan tƣ vấn và hỗ trợ dành cho các đối tƣợng lạm dụng chất cấm đƣợc Bộ Y tế chỉ định để điều trị cai nghiện, hoặc cân nhắc tình hình yêu cầu cơ quan tƣ pháp hỗ trợ xử lý để giảm thiểu tác hại và ngăn chặn tái... mặt khác sức thầy cô và phụ huynh có hạn, do đó cần hợp tác với cơ quan chuyên môn đồng thời thu hút sự trợ giúp của các nguồn lực xã hội cùng hiệp lực chống lại sự xâm nhập của các chất cấm này ngay từ lúc manh nha để tránh việc học sinh lạm dụng hoặc dùng nhầm chất cấm Biện pháp xử lí về phía thƣợng nguồn cần cắt đứt nguồn cung cấp, trung nguồn cần chặn đứng con đƣờng tiêu thụ và hạ nguồn cần tuần... điều trị ngoại trú, phòng chống tái nghiện, đồng thời xác định trƣờng thuộc nhóm có nguy cơ cao, sàng lọc học sinh có nguy cơ cao, xây dựng nhận thức đúng đắn, đồng thời tăng cƣờng tính tự chủ và khả năng từ chối sự xâm nhập của chất cấm - Việc mua bán nguyên liệu và sản xuất chất cấm cấp ba, cấp bốn mới nổi một cách dễ dàng, hình phạt nhẹ, lợi nhuận cao, hình thức chất cấm đa dạng, học sinh khó phân... môi trƣờng trƣờng học “an toàn, tích cực và thân thiện” TÀI LIỆU THAM KHẢO [1]教育部 (1995), 國民中小學公共安全管理手冊, 台北市, 教育部 [2] 教育部 (2007), 友善校園工作手冊, 台北市, 教育部 [3] http://203.71.152.9/office/admin/files/2008-12-25-10-45-11-153-nf1.pdf [4] http://www.stedward.edu.hk/scc/education/12/act/drugs/ [5] http://www.msjh.cy.edu.tw/ [6] www.edu.tw 51 Kho Ebook miễ n phí ebookfree247.blogspot.com Cơ sở Dữ liệ u Hội t hảo/Tham ... tốt công tác phòng ngừa hành vi lệch lạc Bảng 1: Nội dung kiểm tra quản lí phòng chống bạo lực, bắt nạt lạm dụng chất cấm trường học Những s điểm quan trọng cần ý kiểm tra Biện pháp hành Xây... dựng mô hình phòng chống bạo lực, bắt nạt, lạm dụng chất cấm trƣờng học cho phù hợp hiệu công việc cần thiết để tạo môi trƣờng học tập an toàn tích cực cho phát triển toàn diện học sinh Trong bối... truyền phòng chống chất cấm - Trung tâm an toàn trƣờng học xây dựng “trang web mặt trời mùa xuân”, đăng tải thông tin tuyên truyền phòng chống lạm dụng chất cấm học sinh, cung cấp cho giáo viên học