Đặc điểm của người Việt Nam với việc đào tạo nguồn nhân lực

Bài viết phân tích ảnh hưởng của những đặc điểm cơ bản của người Việt Nam đến việc đào tạo nguồn nhân lực ở nước ta hiện nay. Để đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu của thời kỳ đẩy mạnh sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước thì cần phát huy những mặt tích cực và khắc phục những mặt tiêu cực từ đặc điểm của người Việt Nam cho phù hợp với nội dung, yêu cầu của việc đào tạo nguồn nhân lực trong thời kỳ mới.

Đặc điểm người Việt Nam với việc đào tạo nguồn nhân lực Đặng Quang Định1 Tóm tắt: Bài viết phân tích ảnh hưởng đặc điểm người Việt Nam đến việc đào tạo nguồn nhân lực nước ta Để đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu thời kỳ đẩy mạnh nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước cần phát huy mặt tích cực khắc phục mặt tiêu cực từ đặc điểm người Việt Nam cho phù hợp với nội dung, yêu cầu việc đào tạo nguồn nhân lực thời kỳ Từ khóa: Giáo dục đào tạo; nguồn nhân lực; Việt Nam Abstract: The paper analyses the impacts by major special traits of the Vietnamese person on the training of human resources in the country today So as for the training meets the demand of the period of speeding up industrialisation and modernisation of the country, it is necessary to bring the positive traits in the Vietnamese character into full play, while overcoming the negative ones, to suit the contents and requirements of the training in the new period Keywords: Education and training; human resources; Vietnam Mở đầu Con người nhân tố định đến thành cơng hay thất bại q trình phát triển kinh tế - xã hội quốc gia Bởi vậy, hầu hết quốc gia giới đặc biệt quan tâm tới vấn đề người, người với tư cách nguồn lực phát triển Ở Việt Nam nay, vấn đề nguồn nhân lực yếu tố giữ vai trò đặc biệt quan trọng trình xây dựng phát triển đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa Đảng ta coi việc phát triển nguồn nhân lực nội dung chiến lược phát triển kinh tế - xã hội đất nước Với lực lượng lao động dồi dào, dân số trẻ thời kỳ cấu dân số vàng, Việt Nam có nguồn nhân lực to lớn để xây dựng phát triển đất nước Những năm qua, nguồn nhân lực nước ta phát huy mạnh mẽ, tạo động lực cho thay đổi to lớn tất lĩnh vực đời sống xã hội.1Tuy nhiên, điều kiện khoa học công nghệ phát triển, kinh tế tri thức chiếm vị trí quan trọng, yêu cầu ngày cao trình cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, nguồn nhân lực nước ta lại bộc lộ vấn đề bất cập định, chất lượng nguồn nhân lực thấp, chưa đáp ứng yêu cầu sản xuất xã hội Do vậy, nước ta nay, việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực vấn đề có ý nghĩa then chốt Phó giáo sư, tiến sĩ, Viện Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh ĐT: 0918364677 Email: dinhnpa@yahoo.com 23 Khoa học xã hội Việt Nam, số 10 (107) - 2016 Phát huy đặc điểm tích cực người Việt Nam trình đào tạo nguồn nhân lực Những năm qua, việc đào tạo nguồn nhân lực góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực nước ta Tuy nhiên, cơng tác đào tạo nguồn nhân lực bộc lộ nhiều hạn chế tác động nhiều yếu tố, có tác động từ đặc điểm người Việt Nam theo hai hướng tích cực tiêu cực Nghiên cứu tác động từ đặc điểm trình đào tạo nguồn nhân lực sở để đổi mới, nâng cao hiệu công tác đào tạo nguồn nhân lực nước ta Nghị Hội nghị lần thứ năm Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khoá VIII) đặc điểm tạo nên sắc dân tộc Việt Nam đồng thời người Việt Nam, “Lòng u nước nồng nàn, ý chí tự cường dân tộc, tinh thần đoàn kết, ý thức cộng đồng gắn kết cá nhân - gia đình - làng xã - Tổ quốc; lòng nhân khoan dung, trọng nghĩa tình, đạo lý, đức tính cần cù, sáng tạo lao động; tinh tế ứng xử, tính giản dị lối sống ” [1, tr.56] Ngoài đặc điểm người Việt Nam nhiều đặc điểm khác, tinh thần lạc quan, sáng tạo đấu tranh giành bảo vệ độc lập dân tộc, hiếu học, coi trọng gia đình, hiếu khách, cởi mở, mềm dẻo linh hoạt tư Do vậy, nói tới ảnh hưởng đặc điểm người Việt Nam tới việc đào tạo nguồn nhân lực trước hết cần thấy ảnh hưởng mặt tích cực Thứ nhất, lòng u nước nồng nàn, ý chí tự lực, tự cường góp phần khơng nhỏ 24 việc đào tạo nguồn nhân lực có tinh thần phấn đấu, hy sinh dân, nước; vượt qua khó khăn, thử thách; có tinh thần hợp tác lao động, sản xuất; có thái độ lạc quan, dám nghĩ, dám làm; có lối sống lành mạnh, nếp sống văn minh, cần kiệm, trung thực, nhân nghĩa, tơn trọng đạo lý; có sáng tạo tư duy, hăng say học tập, không ngừng nâng cao hiểu biết, trình độ chun mơn, phát triển đất nước Tinh thần yêu nước người lao động biểu tin tưởng vào tương lai tươi sáng dân tộc, hành động dũng cảm, sáng tạo, xung kích phát triển kinh tế; động, nhạy bén “đi tắt đón đầu” nghiên cứu ứng dụng tiến khoa học công nghệ vào sản xuất, đem lại suất, chất lượng hiệu cao Trong điều kiện nay, lòng yêu nước người Việt Nam biểu qua lòng tự trọng, khơng chấp nhận đói nghèo, lạc hậu qua có ý thức làm chủ thân làm chủ xã hội Thứ hai, người Việt Nam có truyền thống đoàn kết, ý thức cộng đồng sâu sắc Đây đặc điểm quan trọng, góp phần tác động tích cực tới q trình đào tạo nguồn nhân lực nước ta Ngày nay, tinh thần đoàn kết thể qua việc chung tay góp sức xây dựng quê hương, đất nước, sống cộng đồng, góp phần nâng cao đời sống vật chất, tinh thần cho tồn xã hội, quan tâm đến việc xóa đói giảm nghèo, đến người có hồn cảnh khó khăn xã hội, quan tâm giúp đỡ làm kinh tế… Để phát huy mạnh mẽ tinh thần đồn kết việc giáo dục, tun truyền phổ biến để nâng cao nhận thức cho cá nhân cần phải coi trọng Thông qua giáo dục, đào tạo không giúp cá nhân nhận thức sâu sắc nội dung, ý nghĩa tinh thần đoàn kết mà khắc Đặng Quang Định phục tính ích kỷ, vụ lợi, góp phần lành mạnh hóa xã hội Trong điều kiện hội nhập quốc tế, không người Việt Nam nước mà người Việt Nam nước phát huy tốt truyền thống đoàn kết tốt đẹp dân tộc, chung tay góp sức hướng xây dựng phát triển đất nước Những năm qua, kiều bào ta nước ngoài, hành động thiết thực hướng xây dựng quê hương, đất nước Tuy nhiên, tinh thần cần phải phát huy cao nữa, tránh gây chia rẽ, đoàn kết việc thực dự án hợp tác, liên kết với đối tác nước ngồi điều kiện ngày khó khăn Thứ ba, người Việt Nam có đức tính cần cù, chịu khó học tập, thơng minh, sáng tạo lao động sản xuất Đây đức tính cần thiết người lao động Việt Nam nội dung quan trọng trình đào tạo nguồn nhân lực nước ta Cần cù đặc điểm truyền thống ưu trội người Việt Nam Đó kiên nhẫn, bền bỉ, nhẫn nại học tập, chịu thương chịu khó, “hay lam hay làm” lao động sản xuất Trải qua hệ, nhờ phát huy truyền thống mà dân tộc Việt Nam tạo nhiều giá trị văn hóa vật chất tinh thần phong phú Nhờ mà dân tộc ta vượt qua khó khăn, thử thách khắc nghiệt tự nhiên để xây dựng phát triển đất nước Ngày nay, cần tiếp tục phát huy mạnh mẽ đức tính cần thiết người Việt Nam để xây dựng phát triển đất nước Tuy nhiên, cần cù chép, lặp lại mà cần có sáng tạo, cần phải nâng cao đức tính cho phù hợp với yêu cầu thời kỳ Thứ tư, tinh thần lạc quan, cởi mở sống, mềm dẻo linh hoạt tư người Việt Nam đặc điểm tạo thuận lợi cho việc tiếp thu mới, tích cực, tiến học tập, lao động Trong điều kiện nay, đặc điểm truyền thống tiếp tục góp phần tác động tích cực tới việc đào tạo nguồn nhân lực nước ta, giúp cho người lao động Việt Nam dễ học hỏi, dễ tiếp thu mới; có tư phóng khống, hài hòa, khơng cực đoan Điều trở thành mạnh người Việt Nam việc học tập tri thức mới, tiếp nhận kinh nghiệm mới, mở rộng giao lưu, hội nhập quốc tế Thứ năm, người Việt Nam có lòng tự trọng, lòng nhân ái, khoan dung, trọng nghĩa tình, đạo lý Phẩm chất giúp cho người lao động biết yêu quý, tôn trọng lẫn nhau, biết giúp đỡ công việc sống hàng ngày, biết quý trọng công, biết quan tâm bất hạnh người khác, biết ngăn chặn ác, phát huy thiện Sự tác động truyền thống nhân khoan dung, trọng nghĩa tình đạo lý giúp cho người lao động không ngừng nâng cao nhận thức, tự giác sống tốt đẹp hơn, biết lấy lợi ích tập thể, lợi ích dân tộc làm định hướng cho sống mình, góp phần hình thành phát triển tồn diện nhân cách khắc phục tha hóa người Điều cần thiết việc xây dựng phát huy phẩm chất, nhân cách, đạo đức, lối sống cho người lao động Đây vấn đề có ý nghĩa thời cấp thiết bối cảnh đạo đức, lối sống xã hội có nhiều chuyển biến phức tạp Tình trạng tha hóa đạo đức, lối sống, 25 Khoa học xã hội Việt Nam, số 10 (107) - 2016 băng hoại giá trị truyền thống xuất ngày nhiều Khi phát huy tốt đặc điểm tích cực người Việt Nam góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực lơgíc thiếu tầm nhìn chiến lược Chính ảnh hưởng lực cản lớn đến trình đào tạo nguồn nhân lực nước ta Một phẩm chất cao quý người lao động Việt Nam có lòng tự trọng cao, họ khơng cam chịu nhẫn nhục, đói nghèo mà cố gắng vươn lên sống Ngày nay, phẩm chất cần phải phát huy mạnh mẽ trình đào tạo nguồn nhân lực để tạo đội ngũ nguồn nhân lực có trình độ để tiếp thu khoa học - công nghệ, đem kỹ thuật công nghệ tiên tiến ứng dụng vào thực tế để phát triển kinh tế, làm cho đất nước giàu mạnh Một xã hội, đất nước có nhiều người có lòng tự trọng xã hội tốt đẹp, đất nước phát triển ổn định bền vững; danh dự giống nòi bè bạn quốc tế yêu mến, khâm phục Hiện nay, phận lao động nước ta ảnh hưởng tư sản xuất nhỏ, tầm nhìn hạn hẹp, thiển cận, thiếu tính chiến lược, tầm nhìn mang tính tổng thể Biểu hạn chế lối làm việc thiếu kế hoạch, thiếu tính tốn, khơng có chiến lược phát triển; biết lợi ích mà khơng quan tâm đến lợi ích người khác Tư biểu tính bảo thủ, tự mãn, thiếu động, thiếu ý chí vươn lên, nghiêm trọng sản sinh người mang nặng tính đố kỵ, ganh tỵ, ghen ghét, khơng muốn mình, khơng dám dùng người tài đức mình, thêm vào thái độ trù dập, kéo bè, kéo cánh, phe phái, dân chủ, bình đẳng hệ, hạn chế việc phát huy trí tuệ, sáng tạo, động cá nhân Nó cản trở tư tưởng cách mạng, tiến bộ; cản trở việc phát triển hội nhập kinh tế quốc tế, kìm hãm phát triển đất nước Trong giáo dục đào tạo, cản trở phát triển người có tài năng, khơng sử dụng người có tài xã hội Điều ảnh hưởng tiêu cực tới thái độ học tập, chí tiến thủ cá nhân xã hội Đó mặt tích cực chủ yếu đặc điểm, tính cách người Việt Nam phát huy mạnh mẽ trình đào tạo nguồn nhân lực nước ta nay, góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Khắc phục đặc điểm tiêu cực người Việt Nam trình đào tạo nguồn nhân lực Nhiều mặt hạn chế từ đặc điểm người Việt Nam có cản trở q trình đào tạo nguồn nhân lực nước ta Một là, ảnh hưởng sản xuất nhỏ, tư kinh nghiệm đề cao nên tư người Việt Nam hạn chế tính 26 Hiện nay, để phù hợp với xã hội công nghiệp hoá, đại hoá để phù hợp với trình phát triển kinh tế xã hội điều trước hết phải thay đổi tư người Việt Nam, phải xây dựng đội ngũ người lao động có tư rộng mở xác, có tầm nhìn xa trơng rộng, biết tính tốn kế hoạch, biết lập phương án hạch toán kinh tế, đồng thời Đặng Quang Định phải biết tôn vinh, trọng dụng hậu đãi người hiền tài, có nâng cao chất lượng đội ngũ nguồn nhân lực nước ta, đáp ứng yêu cầu nghiệp phát triển đất nước Hai là, ảnh hưởng tập quán sản xuất nông nghiệp nhỏ, lạc hậu nên tính kỷ luật lao động người Việt Nam nhìn chung thấp Đặc điểm sống người tiểu nông thợ thủ công kinh tế tự cấp, tự túc tính tự do, tác phong tuỳ tiện, tản mạn, thiếu ý thức chấp hành kỷ luật, kỷ cương, thói vơ kỷ luật khơng muốn gò ép vào khn khổ nào, tổ chức Vì nên tình trạng vi phạm quy chế, quy định, vi phạm kỷ luật nơi làm việc, nơi ở… diễn phổ biến Chính điều trở ngại đáng kể cho trình đào tạo nguồn nhân lực nước ta Ngay trình học tập, người Việt Nam thiếu ý thức tổ chức kỷ luật Tính tự giác, tích cực học tập chưa cao Điều ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo để lại hệ xấu cá nhân tham gia vào quan hệ thiết chế xã hội định Hiện hạn chế biểu nhiều đời sống xã hội Chẳng hạn, tác phong làm việc không theo kế hoạch, yêu cầu thời gian quy định, sớm, muộn Có thể nói, năm qua giáo dục đào tạo góp phần thay đổi nhận thức, tính kỷ luật cho người lao động Việt Nam, tính kỷ luật người lao động chưa có chuyển biến rõ nét Trước yêu cầu tính kỷ luật cao sản xuất công nghiệp đại, việc khắc phục đặc điểm hạn chế yêu cầu cấp thiết, đòi hỏi phải có người lao động với thái độ nghiêm túc, phải có tính kỷ luật cao lao động, phải biết sống làm việc theo pháp luật Cần xây dựng ý thức tự giác chấp hành từ kế hoạch đến việc chấp hành nội quy, quy chế, kỷ cương, kỷ luật nơi làm việc, đến pháp luật nhà nước Có làm điều đào tạo để nâng cao chất lượng đội ngũ nguồn nhân lực nước ta trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Ba là, q tình nên dẫn đến tính lý thấp Người Việt Nam nhìn chung trọng lối sống tình nghĩa, sống tình cảm, nhân nghĩa Tuy nhiên đạo nghĩa, tình cảm lấn át, làm giảm tính lý, phán xét theo chuẩn mực khách quan Điều thực cản trở cho trình đào tạo người lao động Ngay việc học tập, việc học gì, thái độ học chủ yếu dựa cảm tính, u thích mà thiếu xét đốn, định hướng nghề nghiệp Trong học tập có thái độ nể nang, thiếu tranh luận để tìm chân lý Còn xã hội ảnh hưởng tâm lý sống theo “lệ làng” người lao động Việt Nam chưa có thói quen tơn trọng pháp luật, chí coi thường pháp luật Nhà nước Tâm lý dẫn đến hành động vơ phủ, hành vi thiếu ý thức pháp luật, thiếu tinh thần trách nhiệm, dân chủ hình thức Bốn là, coi trọng tính cộng đồng nên tính cá nhân bị lu mờ, xem nhẹ 27 Khoa học xã hội Việt Nam, số 10 (107) - 2016 Trước đây, xã hội cổ truyền, quan hệ cộng đồng chặt chẽ chồng chéo bao trùm chi phối tất sống cá nhân Các cá nhân chấp nhận bảo vệ thành viên cộng đồng làm tròn nghĩa vụ cộng đồng, người cá nhân không coi thực thể độc lập Cộng đồng khơng chấp nhận việc cá nhân đứng ngồi cộng đồng Chính việc yếu tố cộng đồng đề cao mức kìm hãm phát triển cá nhân, làm cho cá tính cá nhân bị lu mờ, bị xem nhẹ, dẫn đến hạn chế khả sáng tạo cá nhân Điều có tác động tiêu cực tới việc đào tạo nguồn nhân lực nước ta Nó làm cho nhiều nhà trí thức, nhiều nhà khoa học đội ngũ người lao động có trình độ chun mơn giỏi lại khơng thể liên kết, hợp tác với hoạt động chun mơn thực tiễn Hay nói cách khác, người cá nhân giỏi khó hợp thành tập thể giỏi Có lẽ điểm yếu người lao động Việt Nam nay, chưa tạo sức mạnh cần thiết để giải nhiệm vụ quan trọng hoạt động khoa học thực tiễn để phát triển đất nước cầu may vào sức mạnh thần bí đó, lâu dần trở thành tính, làm cho họ thiếu động, thiếu ý thức tự lực tự cường, thiếu đầu óc thực tế, thiếu khả phân tích phê phán mà thích suy nghĩ theo lối mòn có làm theo kinh nghiệm gia truyền, ngại thay đổi cách làm ăn theo Năm là, phận khơng nhỏ người lao động Việt Nam có thái độ ỷ lại, trông chờ, thiếu động, ngại thay đổi, không muốn mở rộng giao lưu hợp tác với bên Sáu là, tâm lý hiếu danh tác động tiêu cực tới việc đào tạo nguồn nhân lực nước ta Do ảnh hưởng kéo dài sản xuất nhỏ lạc hậu người lao động Việt Nam từ xưa đến luôn cảm thấy nhỏ bé yếu đuối trước thiên nhiên khắc nghiệt tai họa bất thường Điều tạo nên cho người Việt Nam tính cách thích dựa dẫm, trông chờ 28 Trong giai đoạn nay, tính cách gây cản trở cho việc nâng cao chất lượng đội ngũ nguồn nhân lực trình đào tạo nguồn nhân lực cho nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, đặc biệt trình hội nhập mở cửa kinh tế giới Sự ảnh hưởng làm cho số cán bộ, cơng nhân viên người lao động có tâm lý thụ động, khơng có ý chí vươn lên, khơng quan tâm đến sống dù đời sống nhiều khó khăn, họ phó mặc sống cho xã hội có chân biên chế nhà nước Họ muốn an phận, sống bình n, khơng muốn mở rộng giao lưu, hợp tác với bên để tiếp nhận hay, tiến bên ngồi… Hạn chế khơng nhanh chóng khắc phục trở ngại lớn cho trình phát triển nước ta Tinh thần hiếu học truyền thống tốt đẹp người Việt Nam từ xưa đến tâm lý hiếu danh, trọng cấp cản trở việc học tập thực chất, cản trở việc nâng cao chất lượng giáo dục tiến xã hội Trong q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, trước đòi hỏi cấp bách Đặng Quang Định phải đào tạo đội ngũ nguồn nhân lực có chất lượng cao tâm lý hiếu danh lại có tác động tiêu cực, cản trở q trình Tâm lý hiếu danh làm biến dạng ý nghĩa đích thực học, tạo tâm lý chuộng học hành khoa cử, coi thường nghề nghiệp lao động chân tay, làm cho phận khơng nhỏ người lao động Việt Nam không trọng tới việc học tập thực chất Với nhận thức vậy, cộng với thói quen dựa vào kinh nghiệm chủ yếu nên trọng học, trọng chữ nghĩa, cốt để có cấp, để có địa vị xã hội, đẩy người đến tình trạng bon chen, chí giành giật, đấu đá chức tước, gây đồn kết, ảnh hưởng xấu đến mơi trường làm việc nhiều địa phương, quan, doanh nghiệp Điều trở ngại lớn phát triển đất nước, đặc biệt thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa, mà khoa học, kỹ thuật, cơng nghệ đòi hỏi phải có học tập thực chất, người lao động phải có lực sáng tạo thực sự, thích ứng nhanh kỹ lao động giỏi Kết luận Hội nhập quốc tế tạo hội cho người Việt Nam phát huy mặt tích cực loại bỏ mặt tiêu cực đặc điểm người Việt Nam Tất nhiên, hội nhập quốc tế đem lại mặt tích cực q trình thay đổi đặc điểm người Việt Nam mà tạo lực cản, tác động tiêu cực định, dễ làm giá trị mang tính cốt cách người Việt; xu hướng cá nhân đề cao mức; coi trọng giá trị vật chất, đề cao hưởng thụ Nhưng hội nhập quốc tế với chọn lọc, với ý thức trách nhiệm chắn góp phần thay đổi tư duy, lối sống đặc điểm người Việt Nam Như vậy, với yêu cầu ngày cao trình phát triển nguồn nhân lực đáp ứng u cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, mở rộng hợp tác quốc tế, việc nhận thức để phát huy đặc điểm tích cực, khắc phục hạn chế từ đặc điểm người Việt Nam vấn đề có ý nghĩa quan trọng Thậm chí, vấn đề có ý nghĩa định để phát triển đất nước điều kiện Tài liệu tham khảo [1] Đảng Cộng sản Việt Nam (1998), Văn kiện Hội nghị lần thứ năm, Ban Chấp hành Trung ương khóa VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 29 ... Việt Nam, số 10 (107) - 2016 Phát huy đặc điểm tích cực người Việt Nam trình đào tạo nguồn nhân lực Những năm qua, việc đào tạo nguồn nhân lực góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng nguồn. .. hưởng đặc điểm người Việt Nam tới việc đào tạo nguồn nhân lực trước hết cần thấy ảnh hưởng mặt tích cực Thứ nhất, lòng u nước nồng nàn, ý chí tự lực, tự cường góp phần khơng nhỏ 24 việc đào tạo nguồn. .. từ đặc điểm trình đào tạo nguồn nhân lực sở để đổi mới, nâng cao hiệu công tác đào tạo nguồn nhân lực nước ta Nghị Hội nghị lần thứ năm Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khoá VIII) đặc điểm tạo