skkn một số BIỆN PHÁP CHỈ đạo HOẠT ĐỘNG của tổ CHUYÊN môn NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG dạy và học

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC” Phần mở đầu: 1.1 Lý chọn đề tài: Tổ chuyên môn phận cấu thành trong máy tổ chức, quản lý trường mầm non Trong trường, tổ, nhóm chun mơn có mối quan hệ hợp tác với nhau, phối hợp các phận nghiệp vụ khác tổ chức Đảng, đoàn thể nhà trường nhằm thực chiến lược phát triển nhà trường, chương trình giáo dục hoạt động giáo dục hoạt động khác hướng tới mục tiêu giáo dục - Tổ chuyên môn phận, đơn vị hệ thống cấu tổ chức nhà trường - Tổ chuyên môn nơi trực tiếp triển khai mặt hoạt động nhà trường, trọng tâm hoạt động giáo dục dạy học - Tổ chun mơn có mối quan hệ cộng đồng, hợp tác, phối hợp với phận nghiệp vụ tổ chức đoàn thể khác nhà trường - Tổ chuyên môn đầu mối quản lý mà Hiệu trưởng thiết phải tập trung dựa vào để quản lý nhà trường nhiều phương diện, hoạt động giáo dục, dạy học hoạt động sư phạm GV - Đặc biệt, tổ chun mơn nơi có điều kiện sâu sát để hiểu biết tâm tư, tình cảm khó khăn đời sống GV tổ, kịp thời động viên, giúp đỡ Chính tổ chun mơn có vai trò tập hợp, đồn kết thành viên tổ để hoàn thành tốt nhiệm vụ người GV nhà trường Theo qui định khoản 2, điều 14 Điều lệ trường Trường mầm non, tổ chun mơn có nhiệm vụ sau đây: Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần, tháng, năm học nhằm thực chương trình, kế hoạch ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ hoạt động giáo dục khác; Thực bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu cơng tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ quản lý sử dụng tài liệu, đồ dùng, đồ chơi, thiết bị giáo dục thành viên tổ theo kế hoạch nhà trường, nhà trẻ; Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non; Đề xuất khen thưởng, kỷ luật giáo viên - Tổ chuyên môn sinh hoạt hai tuần lần họp đột xuất theo yêu cầu công việc hay Hiệu trưởng yêu cầu Với lý thúc thân tơi trăn trở, nghiên cứu tìm tòi số biện pháp đạo hoạt động Tổ chuyên môn nhằm nang cao chất lượng dạy học 1.2 Phạm vi áp dụng đề tài: Trong năm gần hoạt động tổ chuyên môn trường chưa vào thực chất để nâng cao chất lượng dạy học, sinh hoạt tổ chun mơn nặng Họp tổ chun mơn chưa đều, mang tính hình thức, nội dung họp chưa phù hợp sát thực với yêu cầu thực tiễn đặt ra, tổ trưởng lúng túng điều hành, đạo, chưa phát huy vai trò tích cực thành viên tổ Trước tình hình thực tế trường, trước đòi hỏi bách phải nâng cao chất lượng giáo dục nhằm đáp ứng yêu cầu trình đổi mới, thực tốt vận động hai khơng Bộ GD&ĐT: “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục, chống ngồi nhằm lớp, không vi phạm đạo đức nhà giáo ” Là người làm công tác quản lý trường, tập thể cán bộ, giáo viên trường khơng ngừng tìm tòi, cải tiến để nâng cao chất lượng hoạt động tổ chun mơn góp phần việc nâng cao chất lượng dạy học Qua tìm hiểu, nghiên cứu hoạt động Tổ chuyên môn, thân mạnh dạn đưa đề tài “ Một số biện pháp đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học”, đề tài thực trường công tác Phần nội dung 2.1 Thực trạng nội dung cần nghiên cứu: Năm học 2017 - 2018, trường tơi có tổ chun mơn: + Tổ Mẫu giáo Lớn có 12 giáo viên Trong đó: trình độ Đại học 10 giáo viên đạt chuẩn 100% + Tổ Mẫu giáo Nhỡ có 10 giáo viên Trong đó: trình độ Đại học giáo viên trình độ Cao Đẳng 01 giáo viên, Trung cấp 01 giáo viên đạt chuẩn 90% + Tổ Mẫu giáo Bé có 10 giáo viên Trong đó: trình độ Đại học giáo viên trình độ Cao Đẳng 01 giáo viên đạt chuẩn 100% + Tổ Nhà trẻ có giáo viên Trong đó: trình độ Đại học giáo viên trình độ đạt chuẩn 100% Đa số giáo viên nhà trường chấp hành tốt sách pháp luật Đảng, Nhà Nước, có phẩm chất đạo đức tốt, có lối sống lành mạnh, yêu nghề, mến trẻ Nhìn chung, đội ngũ giáo viên nhà trường ổn định, có sức khỏe, có uy tín với học sinh nhân dân địa phương, nhiệt tình cơng việc có khả hồn thành tốt nhiệm vụ Hoạt động chuyên môn nhà trường nhiều năm có nếp Chất lượng dạy học nâng lên qua năm học Tuy vấn đề đạo sinh hoạt tổ chuyên môn sinh hoạt tổ chun mơn bộc lộ số nhược điểm sau: - Cán quản lí tổ trưởng chưa thống nhất, chưa thể đổi quản lí việc phân cấp, phân quyền làm cho giáo viên khó thực cơng việc - Tổ trưởng chưa phát huy hết vai trò mình, thường có tâm lí coi giáo viên bình thường khác, lo hồ sơ đầy đủ, đẹp; chưa phân công nhiệm vụ cho giáo viên theo yêu cầu, nhiệm vụ; chưa chủ động xây dựng thực kế hoạch, chưa mạnh dạn việc đề xuất ý kiến để nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn - Nội dung sinh hoạt tổ chuyên mơn chưa phong phú, hình thức đơn điệu, gò bó, chưa sâu vào vấn đề trọng tâm đổi phương pháp dạy học tháo gỡ khó khăn cho giáo viên tổ Trong buổi sinh hoạt, khơng khí thường trầm lắng, giáo viên phát biểu ý kiến; vấn đề khó mang bàn bạc, thảo luận - Đề tài “ Một số biện pháp đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học ”, nhằm giải thực trạng công tác quản lý nêu, giúp đổi công tác quản lý, thực tốt chủ đề năm học “Đổi mới, sáng tạo dạy học” mà ngành đặt năm học 2017 - 2018 Là cán quản lý nhà trường suy nghĩ tìm biện pháp để đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch việc tổ chức sinh hoạt tổ cách phong phú, sáng tạo đạt hiệu cao Với tình hình thực tế trường tơi cơng tác có thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi: - BGH nhà trường quan tâm đến chất lượng hoạt động tổ chuyên môn - Các tổ chuyên mơn hoạt động chức nhiệm vụ - Các đồng chí bổ nhiệm làm ttổ trưởng, tổ phó nhiệt tình, tích cực học hỏi chị em đồng nghiệp để thực công tác hoạt động tổ chun mơn có hiệu * Khó khăn: - Tổ trưởng chưa có nhiều kinh nghiệm việc quản lí; tổ chức buổi sinh hoạt chun mơn có nhiều hạn chế - Nội dung sinh hoạt tổ chun mơn chưa phong phú, hình thức đơn điệu, gò bó, chưa sâu vào vấn đề trọng tâm đổi phương pháp dạy học tháo gỡ khó khăn cho giáo viên tổ Trong buổi sinh hoạt, khơng khí thường trầm lắng, giáo viên phát biểu ý kiến; vấn đề khó mang bàn bạc, thảo luận - Một số GV coi nhẹ, chưa thực say mê với chuyên môn, buổi sinh hoạt chun mơn phát biểu quan tâm đến nội dung sinh hoạt - Các hình thức tổ chức sinh hoạt chun mơn đơn điệu, chưa cải tiến Hầu làm theo tiến trình người phân cơng trình bày báo cáo phần chuẩn bị, thành viên tổ góp ý (rất hạn chế) Sau lấy ý kiến tập thể (hầu trí) Chưa có đổi đột phá nên hiệu thấp * Khảo sát thực trạng: Vào đầu năm học, tiến hành khảo sát để nắm khả năng, lực giáo viên - Có 40 % giáo viên có lực tổ chức tốt hoạt động tổ - Có 35% giáo viên có khả nghiên cứu, xây dựng kế hoạch triển khai hoạt động - Có 10% giáo viên sẵn sàng làm tổ trưởng, tổ phó để điều hành hoạt động tổ * Từ kết khảo sát thân lựa chọn, đưa giải pháp để thực hiện, đem lại kết tương đối tốt 2.2 Các biện pháp biện pháp đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học + Giải pháp thứ nhất: Lựa chọn tiêu chuẩn bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó Hàng năm vào đầu năm học nhà trường (BGH) bám sát vào văn đạo, hướng dẫn bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó để làm cơng tác bổ nhiệm Tiêu chuẩn chung - Có tinh thần u nước; có lĩnh trị vững vàng, thực tốt chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước; - Cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư; có ý thức tổ chức kỷ luật; trung thực, gắn bó mật thiết với đồng nghiệp nhân dân, đồng nghiệp học sinh tín nhiệm - Có trình độ văn hóa, trình độ chun mơn, đủ lực sức khỏe để hồn thành hiệu nhiệm vụ giao; - Tích cực vận động gia đình người thân thực chủ trương, đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước; - Gương mẫu đạo đức, lối sống, dân chủ, khách quan, có khả tập hợp quần chúng, đoàn kết cán bộ, giáo viên Tiêu chuẩn cụ thể tổ trưởng, tổ phó tương đương Về hiểu biết: Nắm đường lối, chủ trương Đảng, nghị cấp ủy Đảng nơi công tác - Có hiểu biết đặc điểm, tình hình, phương hướng, mục tiêu nhiệm vụ đơn vị công tác; tổ chức Đảng đoàn thể đơn vị - Có lực tổ chức, đạo, quản lý, phối hợp triển khai cơng việc; có khả xây dựng chương trình, kế hoạch hoạt động tổ; khả tổng kết thực tiễn, rút kinh nghiệm việc tổ chức triển khai thực nhiệm vụ Yêu cầu trình độ: - Chun mơn nghiệp vụ: Đạt trình độ chuẩn trở lên tương ứng với cấp học, có chun mơn khá, giỏi Ưu tiên người có trình độ cao hơn, giáo viên giỏi cấp tỉnh (nếu đủ điều kiện khác theo quy định); - Có trình độ tin học đủ để xây dựng kế hoạch, tổng hợp, làm báo cáo soạn giáo án điện tử.Về độ tuổi, q trình cơng tác Độ tuổi: Bổ nhiệm lần đầu không 45 tuổi, áp dụng cho nam nữ; - Đã dạy học 03 năm (đối với tổ chun mơn); - Hồn thành tốt nhiệm vụ 03 năm liên tục (đối với tổ trưởng), 02 năm liên tục (đối với tổ phó) tính đến thời điểm bổ nhiệm; Trường hợp cán trẻ, có thành tích đặc biệt, hồn thành xuất sắc nhiệm vụ xem xét bổ nhiệm + Giải pháp thứ hai: Làm tốt quy trình bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó *Bổ nhiệm lại: - Khi hết thời hạn giữ chức vụ bổ nhiệm theo quy định 01 năm (12 tháng) phải xem xét có hay không bổ nhiệm lại cán - Những cán sau bổ nhiệm lý cụ thể sức khỏe không đảm bảo, không hồn thành nhiệm vụ, vi phạm kỷ luật…thì đơn vị chủ động xem xét thay kịp thời - Việc bổ nhiệm lại tiến hành bước, phù hợp với quy định Điều lệ cấp học Điều kiện bổ nhiệm lại - Hoàn thành nhiệm vụ thời gian giữ chức vụ đủ tiêu chuẩn chức danh cán bộ, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ thời gian tới - Đủ sức khỏe để tiếp tục đảm nhiệm chức vụ cũ; - Tuổi đời đủ từ 01 năm trở lên - Có đầy đủ hồ sơ đề nghị bổ nhiệm lại Các trường hợp không bổ nhiệm lại - Không gương mẫu thực chủ trương Đảng, sách Pháp luật Nhà nước, quy định ngành, đơn vị địa phương nơi công tác, sinh sống - Cán hồn thành nhiệm vụ mức hạn chế lực khơng hồn thành nhiệm vụ - Không đủ sức khỏe để thực chức danh, nhiệm vụ chức danh bổ nhiệm - Cán chưa đạt chuẩn trình độ theo quy định * Bổ nhiệm - Người đứng đầu đơn vị rà soát cán diện bồi dưỡng cán tổ chức giới thiệu; trao đổi cấp ủy, lãnh đạo đơn vị; tham khảo ý kiến tổ trưởng chuyên môn nhiệm kỳ trước ý kiến cán dự kiến bổ nhiệm - Trao đổi trực tiếp với số cán bộ, giáo viên có chuyên môn với cán dự kiến bổ nhiệm * Các bước tiến hành: - Trước vào năm học mới, tổ chức họp chuyên môn giới thiệu nhân tổ trưởng, tổ phó cho năm học Hội nghị lãnh đơn vị, cấp ủy, Hội đồng trường xem xét, rà soát nhân sư dự kiến bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó - Đối với trường hợp dự kiến bổ nhiệm lại, người đứng đầu đơn vị yêu cầu cán làm báo cáo tự nhận xét, đánh giá việc thực chức trách, nhiệm vụ thời gian giữ chức vụ - Tổ chức hội nghị lấy ý kiến nhân dự kiến bổ nhiệm: + Thành phần: Toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên đơn vị + Chủ trì: Thủ trưởng đơn vị (hoặc cấp phó thủ trưởng ủy quyền) + Nội dung: Thủ trưởng đơn vị nêu lý do; quán triệt ý thức, trách nhiệm cán tham gia hội nghị, thơng báo quan điểm chủ trương, mục đích, yêu cầu việc bổ nhiệm, bổ nhiệm lại cán bộ; điều kiện, tiêu chuẩn chức danh cán dự kiến bổ nhiệm; thơng báo tóm tắt lý lịch, q trình học tập, cơng tác cán đưa lấy ý kiến để bổ nhiệm, bổ nhiệm lại Người đề nghị bổ nhiệm lại trình bày tự nhận xét, đánh giá kết công tác thời gian giữ chức vụ vừa qua, phân tích ưu, khuyết điểm; chương trình hành động thực nhiệm vụ bổ nhiệm lại + Bầu tổ kiểm phiếu; tổ kiểm phiếu hướng dẫn cách ghi phiếu, bỏ phiếu + Tiến hành bỏ phiếu, kiểm phiếu, lập biên kết kiểm phiếu - Tập thể lãnh đạo đơn vị thảo luận, phân tích kết lấy phiếu giới thiệu tín nhiệm, nhận xét, đánh giá cán dự kiến bổ nhiệm biểu việc bổ nhiệm + Giải pháp thứ ba: Chỉ đạo việc nâng cao chất lượng họp tổ chuyên môn - Nhà trường xây dựng qui chế hoạt động đầu năm học, có qui chế hoạt động tổ chuyên môn a Tổ trưởng chuyên môn: Do Hiệu trưởng định bổ nhiệm sở lấy tín nhiệm tổ nhiệm kỳ năm học TTCM có nhiệm vụ: Xây dựng kế hoạch, lập báo cáo hoạt động tổ Quản lý kế hoạch, phân phối chương trình Giáo viên tổ Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra đánh giá chất lượng giảng dạy Giáo viên tổ Ghi nhận tâm tư, nguyện vọng Giáo viên tổ tham mưu, đề xuất Hiệu trưởng giải Dự nhiều Giáo viên thành viên Hội đồng giáo dục Kiểm tra hồ sơ Chun mơn Giáo viên lần/tháng (vào tuần cuối hàng tháng) ký xác nhận giáo án lần kiểm tra Ghi nhận trường hợp Giáo viên nghỉ, bỏ, trễ tháng, phân công Giáo viên dạy thay có Giáo viên hiệu trưởng duyệt phép lưu hồ sơ, tổ chức triển khai quy định chuyên môn phong trào khác… Dự báo cáo cho Hiệu trưởng giáo viên chưa hoàn thành nhiệm vụ, lực giảng dạy hạn chế để có hướng xử lý Đề xuất khen thưởng, kỷ luật giáo viên Là thành viên Ban tra chuyên môn Tổ chuyên môn sinh hoạt tháng lần Tổ chức thực nhiệm vụ trọng tâm chuyên môn theo đạo Hiệu trưởng b Tổ Phó chun mơn: Do Hiệu trưởng định bổ nhiệm sở lấy tín nhiệm tổ nhiệm kỳ năm học Phó tổ trưởng chun mơn có nhiệm vụ: Tham mưu giúp tổ trưởng, xây dựng kế hoạch, lập báo cáo, ghi chép báo cáo hoạt động tổ Dự báo cáo cho tổ trưởng Giáo viên chưa hồn thành nhiệm vụ, để có hướng xử lý Đề xuất khen thưởng, kỷ luật giáo viên + Nội dung họp tổ chuyên môn bao gồm: Nội dung mang tính chất hành thi đua, kỷ luật, nề nếp 1/2 thời gian họp tổ sâu vào nội dung: liên quan trực tiếp đến dạy - học, thao giảng, học tập chuyên đề, rút kinh nghiệm, bàn biện pháp nâng cao chất lượng dạy - học; chuẩn bị cho việc đánh giá kiểm tra, xem xét việc thực chương trình, thống tiết dạy tuần nội dung, phương pháp, đồ dùng dạy học yêu cầu tất dạy thống trao đổi sinh hoạt Từ có phương pháp dạy - học phù hợp nhằm nâng cao chất lượng dạy - học Về phía nhà trường ln tạo điều kiện để tổ chun mơn có chỗ riêng lưu giữ loại hồ sơ: Sổ kế hoạch hoạt động tổ, sổ phân công thao giảng - dự giờ, sổ sinh hoạt nhóm chun mơn… Giải pháp thứ tư: Làm tốt công tác sinh hoạt chuyên môn Tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo định kỳ Nội dung sinh hoạt chuyên môn cần chuẩn bị kỹ lưỡng để thông báo họp, từ khắc phục tình trạng sinh hoạt tổ chuyên môn qua loa chiếu lệ Vận động giáo viên nghiêm túc chấp hành phân công chuyên môn nhà trường, giáo viên cần nêu cao tinh thần trách nhiệm trước công việc giao, thẳng thắn góp ý với mục đích góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Tham khảo ý kiến đạo từ lãnh đạo nhà trường trước vấn đề khó, chưa nắm bắt cụ thể để giải cách có hiệu Thống nề nếp sinh hoạt tổ chuyên môn qui định chung tổ Thiết lập hồ sơ theo qui định Cách thực buổi sinh hoạt chuyên môn Nội dung, cấu trúc sinh hoạt tổ chuyên môn thường kỳ: Sinh hoạt tổ chuyên môn thường kỳ tháng hai lần vào tuần thứ hai tuần thứ tư tháng sau tuần một, tất giáo viên tổ lĩnh hội nội dung kế hoạch tháng nhà trường, cơng đồn, chun mơn trường, đồn thể… báo cáo tổng kết kế hoạch tháng trước Như phần giáo viên hình dung hết kế hoạch tháng cho thân Chuẩn bị tổ trưởng: Để chuẩn bị cho họp tổ chuyên môn đạt kết tốt, trước họp tổ trưởng chun mơn có nhiệm vụ tổng kết hoạt động công tác tổ tháng qua cách cụ thể rút mặt mạnh, nhược điểm, có học kinh nghiệm cần khắc phục, cơng tác thường xun, đột xuất Sau tổ trưởng chuyên môn đề dự thảo kế hoạch hoạt động tháng dựa kế hoạch hoạt động tháng nhà trường, chun mơn đồn thể vừa đề họp hội đồng vào tuần Phát biểu giáo viên: Khi tổ trưởng trình bày, tổ viên ý lắng nghe, ghi chép vào sổ hội họp Khi tổ trưởng trình bày xong tổ trưởng yêu cầu giáo viên phát biểu ý kiến.( Thơng thường họp có số giáo viên ý lắng nghe, ghi chép, phát biểu, đồng nghiệp phát biểu nói chuyện riêng nói chen vào, có giáo viên lại khơng phát biểu ì nhì làm thinh, trí 100% thơng suốt làm hiệu thấp.) Quy định tổ: Giáo viên tham gia hội họp phải trật tự, ghi chép nội dung, phải lắng nghe ý kiến phát biểu đồng nghiệp đặc biệt phải suy nghĩ, phát biểu ý kiến, hiến mưu hiến kế tổ để có thêm ý kiến hay bổ sung vào kế hoạch, có cơng tác trơi chảy, thực dân chủ hóa hội họp, cơng tác Nếu giáo viên khơng làm tự trừ điểm thi đua tham gia xếp loại Vai trò tổ trưởng chun mơn: Sau thành viên tổ góp ý, tổ trưởng tóm tắt lại, lấy ý kiến thống bổ sung vào biên tổ nghị tổ, thành viên tổ phải có nhiệm vụ thực Tránh tình trạng họp tổ, tổ trưởng đưa ý kiến buộc thành viên phải thực hiện, quát nạt giáo viên vi phạm, khen chê hợp với mình, khơng tơn trọng ngun tắc tập trung dân chủ Để thực tốt vai trò đầu tàu mình, người tổ trưởng phải: - Là người cơng minh, cầm cân, nảy mực, gương cho tổ viên, đầu tàu hoạt động cho thành viên tổ noi theo - Khi đồng nghiệp tổ vi phạm tổ trưởng phải người cương quyết, nhẹ nhàng, phân tích xác cho đồng nghiệp hiểu rõ đúng, sai để giáo viên tự nhận thấy tâm sữa chữa - Khi phân công cơng viêc tổ trưởng phải cơng bằng, hợp lí, tương đối phù hợp với điều kiện hoàn cảnh, lực, sở trường, biết khơi dậy lòng nhiệt tình, sở thích mặt mạnh thành viên, biết khuyến khích kịp thời đóng góp họ để họ đưa lực trí tuệ làm việc - Ngồi tổ chun mơn hoạt động có hiệu trước hết tổ trưởng phải làm vai trò trung tâm, xây dựng tốt mối đoàn kết, thương yêu, tôn trọng lẫn nhau, sẵn sàng chia sẻ, giúp đỡ, làm chổ dựa tinh thần, chuyên môn, biết lắng nghe chia sẻ niềm vui nỗi buồn, khó khăn đồng nghiệp tổ, khơng than phiền, có khuyết điểm góp ý thẳng thắn, liệt, nhẹ nhàng, khơng để bụng, nhìn thấy tiến lên biết khen, chê lúc, biết động viên kịp thời, biết chia sẻ niềm vui, nỗi buồn đồng nghiệp gặp phải, biết khuyết điểm đồng nghiệp mắc phải hồn cảnh để phê bình hay chia sẻ có hiệu Trong buổi sinh hoạt chuyên môn định kỳ thế, nên chia thành phần Phân đầu đánh giá công tác cũ triển khai cơng tác Phần sinh hoạt chuyên môn: tổ trưởng thành viên tổ trao đổi, thảo luận để đưa giải pháp, cách làm vần đề, công việc nêu Tổ trưởng chủ động thiết kế nội dung dựa kế hoạch trường tình hình thực tế khối để đảm bảo tính kế hoạch chung Coi trọng chủ động, sáng tạo tổ trưởng giáo viên tổ không áp đặt phải sinh hoạt nội dung + Giải pháp thứ năm: Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức sơ kết học kỳ, tổng kết năm một cách khoa học kịp thời Trong trình đạo hoạt động dạy học, người cán quản lý phải ý đến việc phát huy dân chủ, phát huy trí tuệ tập thể Vì nói: người dạy học giáo viên - người đánh giá học sinh giáo viên Do q trình đạo hoạt động dạy học, cán quản lý giáo dục phải ln ý lắng nghe ý kiến đóng góp xây dựng cán bộ, giáo viên Đồng thời xếp thời gian cách khoa học hợp lý để giáo viên tự đánh giá công tác làm học kỳ, từ đề biện pháp thiết thực nhằm nâng cao chất lượng dạy học học kỳ Sau tổ chuyên môn họp sơ kết học kỳ đề kế hoạch nâng cao chất lượng dạy học Trên sở kế hoạch giáo viên, tổ chuyên môn, ban giám hiệu xây dựng kế hoạch biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho học kỳ Phần kết luận: 3.1 Ý nghĩa đề tài: *Về tổ trưởng giáo viên Khi thực sinh hoạt tổ chun mơn vai trò tổ trưởng phát huy Tổ trưởng chủ động việc xây dựng thực kế hoạch, nắm bắt nhu cầu, nguyện vọng giáo viên tổ Trong vấn đề chuyên môn, kịp thời nắm bắt, dự đốn khó khăn giáo viên trình thực nhiệm vụ để xây dựng nội dung sinh hoạt chuyên môn, phân công nhiệm vụ cho giáo viên rõ ràng, dễ thực hiện; đạo, tổ chức hoạt động tổ khoa học, linh hoạt sáng tạo Giáo viên tham gia sinh hoạt chuyên môn đầy đủ hào hứng, thực tốt nhiệm vụ tổ trưởng phân cơng Khơng khí buổi sinh hoạt chun mơn thể tính dân chủ, cởi mở Các thành viên chủ động, tích cực phát biểu ý kiến đóng góp cho nội dung sinh hoạt Mối quan hệ đồng nghiệp gắn bó hơn, đồn kết *Về cơng tác dạy học: Giáo viên có đầu tư cho tiết dạy, có ý vận dụng việc đổi phương pháp trình soạn giảng, xác định xác mục tiêu, kiến thức kĩ năng, trọng tâm dạy, truyền thụ đầy đủ, có hệ thống kiến thức phối hợp linh hoạt phương pháp hình thức dạy học, tổ chức hoạt động học tập cho học sinh, giúp học sinh chiếm lĩnh tri thức, rèn luyện kĩ cách chủ động Các tiết dạy thể rõ việc phân hóa đối tượng học sinh lớp theo trình độ Nhiều trẻ tham gia vào hoạt động học cách hăng hái, biết hỗ trợ hồn thành cơng việc chung Trẻ tham gia hoạt động học tập giáo dục cách chủ động tự giác; biết trình bày vấn đề cách lưu lốt Giờ học nhẹ nhàng hơn, tự nhiên hơn, hiệu Qua q trình thực tơi rút vấn đề cụ thể sau: - Qua thực tế làm công tác tổ chức hoạt động tổ chuyên môn phải tìm tòi biện pháp để hồn thành tốt nhiệm vụ giao - Duy trì khối đồn kết nội bộ, phát huy sức mạnh tập thể.Tổ trưởng chuyên mơn làm việc nhiệt tình, có tinh thầntrách nhiệm, động , sáng tạo - Tập trung đổi phương pháp dạy học phù hợp với trẻ khối lớp, ý đến hiệu công việc dù nhỏ Chú ý khắc phục hạn chế giáo viên trẻ kịp thời - Thường xuyên tham khảo nhiều tài liệu cung cấp, để áp dụng giảng dạy đạo chuyên môn đạt hiệu cao - Luôn gần gũi, tạo niềm tin tin tưởng thành viên tổ thực nhiệm vụ - Luôn chuẩn bị trước nội dung dự kiến họp tổ chuyên môn thơng qua Ban Giám Hiệu để có bổ sung nhiệm vụ trọng tâm Trên số giải pháp học kinh nghiệm mà thân đúc rút từ tình hình thực tế cơng tác đạo Tuy nhiên nội dung Sáng kiến kinh nghiệm thân không tránh khỏi hạn chế, kính mong góp ý, giúp đỡ hội đồng sư phạm nhà trường, bạn bè đồng nghiệp, Phòng giáo dục đào tạo để tơi có nhiều kinh nghiệm công tác đạo đạt hiệu cao Tôi xin chân thành cảm ơn! ... để nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên mơn góp phần việc nâng cao chất lượng dạy học Qua tìm hiểu, nghiên cứu hoạt động Tổ chuyên môn, thân mạnh dạn đưa đề tài “ Một số biện pháp đạo hoạt. .. nhiệm + Giải pháp thứ ba: Chỉ đạo việc nâng cao chất lượng họp tổ chuyên môn - Nhà trường xây dựng qui chế hoạt động đầu năm học, có qui chế hoạt động tổ chuyên môn a Tổ trưởng chuyên môn: Do Hiệu... từ đề biện pháp thiết thực nhằm nâng cao chất lượng dạy học học kỳ Sau tổ chun mơn họp sơ kết học kỳ đề kế hoạch nâng cao chất lượng dạy học Trên sở kế hoạch giáo viên, tổ chuyên môn, ban giám