Thay đổi sâu răng sau 1 năm và các yếu tố liên quan sâu răng ở trẻ 9 10 tuổi tại huyện Bình Chánh Thành phố Hồ Chí Minh

Công trình nghiên cứu được tiến hành để đánh giá sự thay đổi sâu răng sau một năm của nhóm học sinh 9-10 tuổi có sâu răng cao (so với nhóm sâu răng thấp) và phân tích các yếu tố nguy cơ có ảnh hưởng đến sự gia tăng sâu răng sau 1 năm tại một trường tiểu học thuộc huyện Bình Chánh, Thành phố Hồ Chí Minh.

Nghiên cứu Y học Y Học TP Hồ Chí Minh * Tập 16 * Phụ Số * 2012 THAY ĐỔI SÂU RĂNG SAU NĂM VÀ CÁC YẾU TỐ LIÊN QUAN SÂU RĂNG Ở TRẺ 9-10 TUỔI TẠI HUYỆN BÌNH CHÁNH THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Bùi Huỳnh Anh*, Ngơ Thị Quỳnh Lan* TĨM TẮT Mục tiêu: Đánh giá thay đổi sâu sau năm nhóm học sinh 9-10 tuổi có sâu cao (so với nhóm sâu thấp) phân tích yếu tố nguy có ảnh hưởng đến gia tăng sâu sau năm trường tiểu học thuộc huyện Bình Chánh, Thành phố Hồ Chí Minh Đối tượng phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu theo dõi dọc năm 149 học sinh 9-10 tuổi huyện Bình Chánh Tp.HCM (52 học sinh khơng sâu vĩnh viễn hay có tối đa sữa sâu 97 học sinh sâu cao) Tình trạng sâu đánh giá theo tiêu chí WHO 1997 có biến đổi (bao gồm sang thương chưa sâu chưa tạo lỗ) thời điểm: ban đầu sau 12 tháng tiêu chí điều tra viên định chuẩn Số liệu yếu tố lâm sàng liên quan sâu thu thập thời điểm ban đầu Các đặc điểm nước bọt pH mảng bám, độ nhớt nước bọt, pH nước bọt khơng kích thích có kích thích, lưu lượng, khả đệm nước bọt ghi nhận thử nghiệm Plaque-Check+ pH Saliva-Check Buffer (hãng GC) Số lượng vi khuẩn Streptococcus mutans, Lactobacilli đánh giá thử nghiệm CRT® Bacteria (hãng Vivadent) Vệ sinh miệng đánh giá dựa vào số OHI-S Ngoài ra, đặc điểm kinh tế xã hội học vấn, thu nhập cha mẹ học sinh yếu tố thói quen chế độ ăn có đường, axít, số lần chải sử dụng fluor ghi nhận Tất yếu tố liên quan sâu dùng để phân tích mối liên quan với gia tăng sâu sau năm Kiểm định 2, thống kê OR, kiểm định t bắt cặp, kiểm định t cho mẫu độc lập phân tích hồi quy logistic áp dụng nghiên cứu Kết quả: Tình trạng sâu vĩnh viễn sau năm sau: nhóm học sinh sâu thấp trung bình SMT-MR tăng 1,15 ± 1,66 có 25% học sinh có tăng từ 1-2 SMT-MR; nhóm sâu cao trung bình SMT-MR tăng 1,64 ± 1,46 có 53,6% học sinh có tăng từ 1-2 SMT-MR Có khác biệt có ý nghĩa thống kê tỷ lệ % học sinh có tăng sâu trung bình độ lệch SMT-R/SMT-MR sau năm nhóm học sinh có sâu cao khơng có sâu ban đầu (p