Giao an lop 4 CKTT4

TUầN 4 Ngày soạn: /9/2009 Ngày dạy:, ngày /9/2009 Tiết 1: Chào cờ Tiết 2: Tập đọc: MộT NGờI CHíNH TRựC I. Mục tiêu: 1. KT: Đọc đúng các tiếng, từ khó hoặc dễ lẫn do ảnh hởng của phơng ngữ: chính trực, Long Xởng, di chiếu, tham tri chính sự, gián nghị đại phu, Hiểu các từ ngữ khó trong bài: chính trực, di chiếu, thái tử, thái hậu, phò tá, tham tri chính sự, giám nghị đại phu, tiến cử , Hiểu nội dung bài : Ca ngợi sự chính trực, thanh liêm, tấm lòng vì dân vì nớc của Tô Hiến Thành Vị quan nổi tiếng, cơng trực thời xa. 2. KN: Đọc trôi chảy đợc toàn bài, ngắt, nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, giữa các cụm từ, nhấn giọng ở các từ ngữ gợi tả, gợi cảm. Đọc diễn cảm toàn bài, thể hiện giọng đọc phù hợp với nội dung, nhân vật. * Tăng cờng cho HS hiểu nghĩa một số từ ngữ trong bài. 3. GD: GD cho HS có lòng biết ơn, tự hào về những danh nhân nổi tiếng trong nền văn học nớc nhà. II. Đồ dùng dạy học: - Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 36, SGK - Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn cần luyện đọc. III. Hoạt động trên lớp: ND&TG Hoạt động của GV Hoạt động của HS A. KTBC: (3) B. Bài mới: 1. GTB:(2) 2. HD luyện đọc và tìm - Gọi 3 HS tiếp nối nhau đọc truyện Ngời ăn xin và trả lời câu về nội dung. + Em hiểu nội dung ý nghĩa của bài nh thế nào ? + Theo em, cậu bé đã nhận đợc gì ở ông lão ăn xin? - Nhận xét và cho điểm HS . - Giới thiệu tranh chủ điểm: - Đa bức tranh minh họa và hỏi: Bức tranh vẽ cảnh gì ? - Đây là một cảnh trong câu chuyện về vị quan Tô Hiến Thành vị quan đứng đầu triều Lý. ông là ngời nh thế nào ? Chúng ta cùng học bài hôm nay. - 2 HS lên bảng thực hiện yêu cầu. - TL - Lắng nghe hiểu bài: a. Luyện đọc: (10) b. Tìm hiểu bài: (15) - Gọi 1 HS khác đọc lại toàn bài. - Gọi 3 HS tiếp nối nhau đọc bài trang 36, SGK. (2 lợt ) - L1: GV lu ý sửa chữa lỗi phát âm, ngắt giọng cho từng HS và kết hợp luyện đọc đúng trên bảng lớp - L2: Kết hợp cho tìm hiểu nghĩa của từ Chú giải trong SGK. * Cho HS nhắc lại nghĩa của từ. - Cho HS luyện đọc theo cặp - Gọi 3 HS thi đọc trớc lớp - Nhận xét chung - GV nêu giọng đọc cho toàn bài và đọc mẫu lần1. - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1 và trả lời câu hỏi: + Tô Hiến Thành làm quan triều nào ? (Tô Hiến Thành làm quan triều Lý.) + Mọi ngời đánh giá ông là ngời nh thế nào ? (ông là ngời nổi tiếng chính trực.) + Trong việc lập ngôi vua, sự chính trực của Tô Hiến Thành thể hiện nh thế nào ? (Tô Hiến Thành không chịu nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu của vua. ông cứ theo di chiếu mà lập thái tử Long Cán.) + Đoạn 1 kể chuyện gì ? - Ghi ý chính đoạn 1. ý1: kể chuyện thái độ chính trực của Tô Hiến Thành trong việc lập ngôi vua. - Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu hỏi: + Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, ai thờng xuyên chăm sóc ông ? (Quan tham tri chính sự ngày đêm hầu hạ bên giờng bệnh) + Còn gián nghị đại phu Trần Trung Tá thì sao ? (Do bận quá nhiều việc nên không đến thăm ông đợc) + Đoạn 2 ý nói đến ai ? ý1:Tô Hiến Thành lâm bệnh có Vũ Tán Đờng hầu hạ. - Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu hỏi : + Đỗ thái hậu hỏi ông điều gì ? (Đỗ thái hậu hỏi ai sẽ thay ông làm quan nếu ông mất) + Tô Hiến Thành đã tiến cử ai thay ông đứng đầu triều đình ? (ông tiến cử quan gián nghị đại phu Trần Trung Tá) - 1 HS đọc - HS tiếp nối nhau đọc bài - HS đọc CN - ĐT. - Đọc theo cặp - 3 HS thi đọc nối tiếp - Lắng nghe . - Đọc thầm, tiếp nối nhau trả lời. - 2 HS nhắc lại . - HS đọc thầm và trả lời câu hỏi: - HS đọc thầm và trả lời câu hỏi: c. Luyện đọc diễn cảm: (8) 3. Củng cố - dặn dò:(2) + Vì sao thái hậu lại ngạc nhiên khi ông tiến cử Trần Trung Tá ? (Vì bà thấy Vũ Tán Đờng ngày đêm hầu hạ bên giờng bệnh, tận tình chăm sóc lại không đợc ông tiến cử. Còn Trần Trung Tá bận nhiều công việc nên ít tới thăm ông lại đợc ông tiến cử) + Trong việc tìm ngời giúp nớc, sự chính trực của ông Tô Hiến Thành thể hiện nh thế nào ? (ông cử ngời tài ba giúp nớc chứ không cử ngời ngày đêm hầu hạ mình) + Vì sao nhân dân ca ngợi những ngời chính trực nh ông Tô Hiến Thành ? (Vì ông quan tâm đến triều đình, tìm ngời tài giỏi để giúp nớc, giúp dân. Vì ông không màng danh lợi, vì tình riêng mà giúp đỡ, tiến cử Trần Trung Tá. - Nhân dân ca ngợi những ngời trung trực nh Tô Hiến Thành vì những ngời nh ông bao giờ cũng đặt lợi ích của đất nớc lên trên hết . Họ làm những điều tốt cho dân cho nớc . + Đoạn 3 kể chuyện gì ? ý 3: Kể chuyện Tô Hiến Thành tiến cử ngời giỏi giúp nớc - Gọi HS đọc toàn bài. - Gọi HS phát biểu. - Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc. - GV đọc mẫu . - Yêu cầu HS luyện đọc và tìm ra cách đọc hay. - Yêu cầu HS đọc phân vai . - Nhận xét, cho điểm HS. - Yêu cầu cả lớp đọc thầm và tìm nội dung chính của bài. - Ghi nội dung chính của bài. Ca ngợi sự chính trực và tấm lòng vì dân, vì nớc của vị quan Tô Hiến Thành. -Vì sao nhân dân ngợi ca những ngời chính trực nh ông Tô Hiến Thành ? - Nhận xét tiết học. - Dặn HS về nhà học bài - 3 HS tiếp nối nhau đọc - Luyện đọc và tìm ra cách đọc hay. - 3 HS tham gia thi đọc. - 1 HS nêu đại ý. - HS trả lời . Tiết 3: Toán SO SáNH Và XếP THứ Tự CáC Số Tự NHIêN I. Mục tiêu: 1. KT: Giúp HS hệ thống hóa một số kiến thức ban đầu về: + Cách so sánh hai số tự nhiên. + Đặc điểm về thứ tự các số tự nhiên. 2. KN: Rèn cho HS kĩ năng thực hành làm đúng các bài tập, chính xác, trình bày khoa học. * Tăng cờng cho HS nêu cách so sánh và nhớ cách so sánh hai số tự nhiên. 3.GD: GD cho HS ý thức tự giác học bài và làm bài cẩn thận chính xác. Vận dụng vào thực tế cuộc sống hàng ngày. II. Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ ; PBT III. Hoạt động trên lớp: ND&TG Hoạt động của GV Hoạt động của HS A. KTBC: (3) B. Bài mới: 1. GTB:(2) 2. So sánh số tự nhiên:(8) - GV gọi 2 HS lên bảng chữa bài tập - Kiểm tra VBT về nhà của một số HS khác. - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS. - GV nêu mục tiêu bài học và ghi tên bài lên bảng. * Luôn thực hiện đợc phép so sánh: - GV nêu các cặp số tự nhiên nh 100 và 89, 456 và 231, 4578 và 6325, rồi yêu cầu HS so sánh xem trong mỗi cặp số số nào bé hơn, số nào lớn hơn. - GV nêu vấn đề: Hãy suy nghĩ và tìm hai số tự nhiên mà em không thể xác định đợc số nào bé hơn, số nào lớn hơn.( Không thể tìm đợc hai số tự nhiên nào nh thế.) - Nh vậy với hai số tự nhiên bất kì chúng ta luôn xác định đợc điều gì ? (Chúng ta luôn xác định đợc số nào bé hơn, số nào lớn hơn) - Vậy bao giờ cũng so sánh đợc hai số tự nhiên. * Cách so sánh hai số tự nhiên bất kì: - GV: Hãy so sánh hai số 100 và 99. - Số 99 có mấy chữ số ? - Số 100 có mấy chữ số ? - Số 99 và số 100 số nào có ít chữ số hơn, số nào có nhiều chữ số hơn ? - Vậy khi so sánh hai số tự nhiên với nhau, căn cứ vào số các chữ số của chúng ta có thể rút ra kết luận gì ? (Số nào có nhiều chữ số hơn thì lớn hơn, số nào có ít chữ số hơn thì bé hơn.) - GV yêu cầu HS nhắc lại kết luận trên. - GV viết lên bảng các cặp số: 123 và 456; - 2 HS lên bảng làm bài - HS nghe - HS tiếp nối nhau phát biểu ý kiến: - HS TL - HS so sánh và nêu 3. Xếp thứ tự các số tự nhiên:(5) 7891 và 7578; - GV yêu cầu HS so sánh các số trong từng cặp số với nhau. - Có nhận xét gì về số các chữ số của các số trong mỗi cặp số trên. - Nh vậy em đã tiến hành so sánh các số này với nhau nh thế nào ? (So sánh các chữ số ở cùng một hàng lần lợt từ trái sang phải. Chữ số ở hàng nào lớn hơn thì số tơng ứng lớn hơn và ngợc lại chữ số ở hàng nào bé hơn thì số tơng ứng bé hơn.) - Hãy nêu cách so sánh 123 với 456. (So sánh hàng trăm 1 < 4 nên 123 < 456 hay 4 > 1 nên 456 > 123 - Nêu cách so sánh 7891 với 7578.( Hai số cùng có hàng nghìn là 7 nên ta so sánh đến hàng trăm. Ta có 8 > 5 nên 7891 > 7578 hay 5 < 8 nên 7578 < 7891.) - Trờng hợp hai số có cùng số các chữ số, tất cả các cặp chữ số ở từng hàng đều bằng nhau thì nh thế nào với nhau ? - GV yêu cầu HS nêu lại kết luận về cách so sánh hai số tự nhiên với nhau. * So sánh hai số trong dãy số tự nhiên và trên tia số: - GV: Hãy nêu dãy số tự nhiên. - Hãy so sánh 5 và 7. - Trong dãy số tự nhiên 5 đứng trớc 7 hay 7 đứng sau 5? - Trong dãy số tự nhiên, số đứng trớc bé hơn hay lớn hơn số đứng sau ? - Trong dãy số tự nhiên số đứng sau bé hơn hay lớn hơn số đứng trớc nó ? - GV yêu cầu HS vẽ tia số biểu diễn các số tự nhiên. - GV yêu cầu HS so sánh 4 và 10. - Trên tia số, 4 và 10 số nào gần gốc 0 hơn, số nào xa gốc 0 hơn? - Số gần gốc 0 là số lớn hơn hay bé hơn ? - Số xa gốc 0 là số lớn hơn hay bé hơn ? - GV nêu các số tự nhiên 7698, 7968, 7896, 7869 và yêu cầu: + Hãy xếp các số trên theo thứ tự từ bé đến lớn. (7689,7869, 7896, 7968.) + Hãy xếp các số trên theo thứ tự từ lớn đến kết quả: - TL - HS nêu nh phần bài học SGK. - HS nêu: - TL - TL - TL - 1 HS lên bảng vẽ. - So sánh - TL - TL - TL - Nêu 4. Luyện tập: Bài 1:(6) Bài 2:(7) Bài 3:(7) 5. Củng cố - dặn dò:(2) bé. (7986, 7896, 7869, 7689.) - Số nào là số lớn nhất trong các số trên ? - Số nào là số bé nhất trong các số trên ? - Vậy với một nhóm các số tự nhiên, chúng ta luôn có thể sắp xếp chúng theo thứ tự từ bé đến lớn, từ lớn đến bé. Vì sao ? (Vì ta luôn so sánh đợc các số tự nhiên với nhau) - GV yêu cầu HS nhắc lại kết luận. - GV yêu cầu HS tự làm bài. - GV chữa bài và yêu cầu HS giải thích cách so sánh của một số cặp số: 1234 và 999; 92501 và 92410. - GV nhận xét và cho điểm HS. - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? - Muốn xếp đợc các số theo thứ tự từ bé đến lớn chúng ta phải làm gì ? - GV yêu cầu HS làm bài. a) 8136, 8316, 8361 b) 5724, 5740, 5742 c) 63841, 64813, 64831 - GV nhận xét và cho điểm HS. - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? - Muốn xếp đợc các số theo thứ tự từ lớn đến bé chúng ta phải làm gì ? - GV yêu cầu HS làm bài. a) 1984, 1978, 1952, 1942. b) 1969, 1954, 1945, 1890. - GV nhận xét và cho điểm HS. - GV tổng kết giờ học, dặn dò HS về nhà làm các bài tập hớng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau. - Nêu - Nêu - Nêu - HS nhắc lại - 1 HS lên bảng làm bài, lớp làm bài vào vở. - HS nêu - TL - HS làm bài - TL - TL - HS làm bài - Nghe Tiết 4: Đạo đức: VợT KHó TRONG HọC TậP (T 2) I. Mục tiêu: Học xong bài này, HS có khả năng nhận thức đợc: 1.KT: Mỗi ngời điều có thể gặp khó khăn trong cuộc sống và trong học tập. Cần phải có quyết tâm và tìm cách vợt qua khó khăn. 2. KN: Biết xác định những khó khăn trong học tập của bản thân và cách khắc phục. - Biết quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ những bạn có hoàn cảnh khó khăn. * Tăng cờng cho HS thảo luận và trình bày ý kiến. 3. GD: Quý trọng và học tập những tấm gơng biết vợt khó trong cuộc sống và trong học tập. II. Đồ dùng dạy học: - Các mẩu chuyện, tấm gơng vợt khó trong học tập. III. Hoạt động trên lớp: ND&TG Hoạt động của GV Hoạt động của HS A. KTBC: (3) B. Bài mới: 1. GTB:(2) 2. Các HĐ: *HĐ 1: Thảo luận nhóm (BT 2- SGK / 7): (10) *HĐ 2: Làm việc nhóm đôi (BT 3- SGK / 7): (8) *HĐ 3: Làm việc cá nhân (BT 4 - SGK / 7): (10) 5. Củng cố - dặn dò:(2) - GTB Ghi bảng - GV chia nhóm và giao nhiệm vụ thảo luận nhóm: + Yêu cầu HS đọc tình huống trong bài tập 4 - SGK. + HS nêu cách giải quyết. - GV giảng giải những ý kiến mà HS thắc mắc. - GV kết luận: Trớc khó khăn của bạn Nam, bạn có thể phải nghỉ học, chúng ta cần phải giúp đỡ bạn bằng nhiều cách khác nhau.Vì vậy mỗi bản thân chúng ta cần phải cố gắng khắc phụcvợt qua khó khăn trong học tập, đồng thời giúp đỡ các bạn khác để cùng vợt qua khó khăn. - GV giải thích yêu cầu bài tập. - GV cho HS trình bày trớc lớp. - GV kết luận và khen thởng những HS đã biết vợt qua khó khăn học tập. - GV nêu và giải thích yêu cầu bài tập: + Nêu một số khó khăn mà em có thể gặp phải trong học tập và những biện pháp để khắc phục những khó khăn đó theo mẫu- GV giơ bảng phụ có kẻ sẵn nh SGK. - GV ghi tóm tắt ý kiến HS lên bảng. - GV kết luận, khuyến khích HS thực hiện những biện pháp khắc phục những khó khăn đã đề ra để học tốt. - HS nêu lại ghi nhớ ở SGK trang 6 - Thực hiện những biện pháp đã đề ra để vợt khó khăn trong học tập; động viên, giúp đỡ các bạn gặp khó khăn trong học tập. - Nghe - Các nhóm thảo luận - HS đọc. - HS trình bày - HS lắng nghe. - HS thảo luận. - HS trình bày. - HS lắng nghe. - HS nêu 1 số khó khăn và những biện pháp khắc phục. - Cả lớp trao đổi, nhận xét. - HS nghe Tiết 5: Khoa học: TạI SAO CầN ăN PHốI HợP NHIềU LOạI THứC ăN ? I. Mục tiêu: Giúp HS: 1. KT: - Hiểu và giải thích đợc tại sao cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thờng xuyên thay đổi món. - Biết thế nào là một bữa ăn cân đối, các nhóm thức ăn trong tháp dinh dỡng. 2. KN: Rèn cho HS kĩ năng quan sát, nhận xét, phân tích, trình bày ý kiến ngắn gọn. *Tăng cờng cho HS hiểu một số thuật ngữ trong bài. 3. GD: HS có ý thức ăn nhiều loại thức ăn trong các bữa ăn hàng ngày. II. Đồ dùng dạy- học: - Các hình minh hoạ ở trang 16, 17 / SGK - Phiếu học tập theo nhóm. - Giấy khổ to. - HS chuẩn bị bút vẽ, bút màu. III. Hoạt động dạy- học: ND&TG Hoạt động của GV Hoạt động của HS A. KTBC: (3) B. Bài mới: 1. GTB:(2) 2. Các HĐ: a. HĐ1: Vì sao cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thờng xuyên thay đổi món? (10) - Gọi 2 HS lên bảng hỏi: 1) Em hãy cho biết vai trò của vi-ta-min và kể tên một số loại thức ăn có chứa nhiều vi-ta- min ? 2) Em hãy cho biết vai trò của chất khoáng và kể tên một số loại thức ăn có chứa nhiều chất khoáng ? - GV nhận xét và cho điểm HS. - GV hỏi: Hằng ngày em thờng ăn những loại thức ăn nào ? Nếu ngày nào cũng phải ăn một món em cảm thấy thế nào ? - GV giới thiệu Ghi đầu bài Cách tiến hành: Bớc 1: GV tiến hành cho HS hoạt động nhóm theo định hớng. - Chia nhóm 4 HS. - Yêu cầu HS thảo luận và trả lời các câu hỏi: + Nếu ngày nào cũng chỉ ăn một loại thức ăn và một loại rau thì có ảnh hởng gì đến hoạt động sống ?( Không đảm bảo đủ chất, mỗi loại thức ăn chỉ cung cấp một số chất, và chúng ta cảm thấy mệt mỏi, chán ăn.) + Để có sức khoẻ tốt chúng ta cần ăn nh thế nào ?( Chúng ta cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thờng xuyên thay đổi món.) + Vì sao phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thờng xuyên thay đổi món? (Vì không có một thức ăn nào có thể cung cấp đầy đủ các chất cần thiết cho hoạt động sống của cơ thể. Thay đổi món ăn để tạo cảm giác ngon miệng và cung cấp đầy đủ nhu cầu dinh d- ỡng cần thiết cho cơ thể.) Bớc 2: GV tiến hành hoạt động cả lớp. - Gọi 2 đến 3 nhóm HS lên trình bày ý kiến của - HS trả lời. - TL - Hoạt động theo nhóm. - HS đại diện cho b. HĐ 2: Nhóm thức ăn có trong một bữa ăn cân đối: (10) c. HĐ3: Trò chơi: Đi chợ (8) nhóm mình. GV ghi các ý kiến không trùng lên bảng và kết luận ý kiến đúng. - Gọi 2 HS đọc to mục Bạn cần biết trang 17/ SGK. - GV chuyển hoạt động: Để có sức khỏe tốt chúng ta cần có những bữa ăn cân đối, hợp lý. Để biết bữa ăn nh thế nào là cân đối các em cùng tìm hiểu tiếp bài. Cách tiến hành: Bớc 1: GV tiến hành hoạt động nhóm theo định hớng. - Chia nhóm, mỗi nhóm có 5 HS, phát giấy cho HS. - Yêu cầu HS quan sát thức ăn trong hình minh hoạ trang 16 và tháp dinh dỡng cân đối trang 17 để vẽ và tô màu các loại thức ăn nhóm chọn cho 1 bữa ăn. - Cử ngời đại diện trình bày tại sao nhóm mình lại chọn loại thức ăn đó. Bớc 2: GV tiến hành hoạt động cả lớp. - Gọi 2 đến 3 nhóm lên trớc lớp trình bày. - Nhận xét từng nhóm. Yêu cầu bắt buộc trong mỗi bữa ăn phải có đủ chất và hợp lý. - Yêu cầu HS quan sát kỹ tháp dinh dỡng và trả lời câu hỏi: Những nhóm thức ăn nào cần: ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít, ăn hạn chế ? (Câu trả lời đúng là: + Nhóm thức ăn cần ăn đủ : Lơng thực, rau quả chín. + Nhóm thức ăn cần ăn vừa phải: Thịt, cá và thuỷ sản khác, đậu phụ. + Nhóm thức ăn cần ăn có mức độ: Dầu, mỡ, vừng, lạc. + Nhóm thức ăn cần ăn ít: Đờng. + Nhóm thức ăn cần ăn hạn chế: Muối.) GV kết luận: Một bữa ăn có nhiều loại thức ăn đủ nhóm: Bột đờng, đạm, béo, vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ với tỷ lệ hợp lý nh tháp dinh dỡng cân đối chỉ dẫn là một bữa ăn cân đối. Cách tiến hành: - Giới thiệu trò chơi: Các em hãy thi xem ai là ngời đầu bếp giỏi biết chế biến những món ăn tốt cho sức khoẻ. Hãy lên thực đơn cho một ngày ăn hợp lý và giải thích tại sao em lại chọn những thức ăn này. các nhóm lên trình bày. - 2 HS đọc - HS lắng nghe. - Nhận nhóm và nhận ĐDHT - QS - TL vẽ và tô màu các loại thức ăn nhóm mình chọn cho một bữa ăn. - 2 đến 3 HS đại diện trình bày. - QS - TLCH - HS lắng nghe. 3. Củng cố - dặn dò:(2) - Phát phiếu thực đơn đi chợ cho từng nhóm. - Yêu cầu các nhóm lên thực đơn và tập thuyết trình từ 5 đến 7 phút. - Gọi các nhóm lên trình bày, sau mỗi lần có nhóm trình bày GV gọi nhóm khác bổ sung, nhận xét. GV ghi nhanh các ý kiến nhận xét vào phiếu của mỗi nhóm. - Nhận xét, tuyên dơng các nhóm. - Yêu cầu HS chọn ra một nhóm có thực đơn hợp lý nhất, 1 HS trình bày lu loát nhất. - Nhận xét tiết học, tuyên dơng những HS, nhóm HS tham gia sôi nổi các hoạt động, nhắc nhở những HS, nhóm HS còn cha chú ý. - Dặn HS về nhà học thuộc mục: Bạn cần biết và nên ăn uống đủ chất dinh dỡng. - Dặn HS về nhà su tầm các món ăn đợc chế biến từ cá. - Nhận mẫu thực đơn và hoàn thành thực đơn. - ĐDcác nhóm trình bày - HS nhận xét. - Nghe Ngày soạn: /9/2009 Ngày dạy:, ngày /9/2009 [...]... HS trả lời - HS khác nhận xét và bổ sung Vẽ tranG Trí: Hoạ tiết trang trí dân tộc I Mục tiêu: 1 KT: HS tìm hiểu và cảm nhận đợc vẻ đẹp của hoạ tiết trang trí dân tộc Biết cách chép và chép đợc một vài hoạ tiết trang trí dân tộc 2 KN: Rèn cho HS kĩ năng quan sát, nhận xét, chép đợc hoạ tiết trang trí dân tộc * Tăng cờng cho HS thực hành chép hoạ tiết trang trí dân tộc 3 GD: HS yêu quý, trân trọng và... đầu bài - Nghe - GV giới thiệu hình ảnh về hoạ tiết trang trí dân tộc ở bộ ĐDDH (H1- T11SGK) - Gợi ý cho HS TLCH: + Các hoạ tiết trang trí là những hình gì? + Hình hoa, lá, con vật ở các hoạ tiết trang trí có đặc điểm gì? + Đờng nét, cách sắp xếp hoạ tiết trang trí nh thế nào? + Hoạ tiết đợc dùng trang trí ở đâu? - GV nhận xét bổ sung: Hoạ tiết trang trí dân tộc là di sản văn hoá quý báu của ông cha... ngón tay trỏ + Cầm kim chặt vừa phải, + Chú ý giữ gìn an toàn - HD thao tác khâu thờng: - GV treo tranh quy trình, HD HS quan sát tranh để nêu các bớc khâu thờng - HD HS q/s H4 để nêu cách vạch dấu đờng khâu thờng - NX và hớng dẫn HS vạch dấu đờng khâu theo 2 cách: - Gọi HS đọc nội dung phần b, mục 2, kết hợp q/s H5a,5b, 5c (SGK) và tranh quy trình để TLCH - HD 2 lần thao tác kĩ thuật khâu mũi... trục dọc, ngang để tìm vị trí các phần của hoạ tiết + Đánh dấu các điểm chính và vẽ phác hình bằng các nét thẳng + Chỉnh sửa hình cho gần giống mẫu + Vẽ màu - Cho HS thực hành vẽ - Theo dõi nhắc nhở HS quan sát kĩ, sắp xếp hình vẽ cho cân đối * HD thêm cho HS còn lúng túng - Vẽ theo trình tự các bớc đã hớng dẫn - Cho HS trình bày sản phẩm của mình - Quan sát - TL - Quan sát - Thực hành *H 4: Nhận xét... dạy học: - Tranh minh họa truyện trang 40 , SGK - Giấy khổ to viết sẵn các câu hỏi , để chỗ trống cho HS trả lời + bút dạ III Hoạt động trên lớp: ND&TG Hoạt động của GV Hoạt động của HS A KTBC: (3) - Gọi HS kể lại câu chuyện đã nghe, đã đọc về - 2 HS kể chuyện lòng nhân hậu, tình cảm thơng yêu, đùm bọc lẫn nhau - Nhận xét, cho điểm HS B Bài mới: 1 GTB:(2) - Treo tranh minh họa và hỏi: Bức tranh vẽ - TL... dân tộc II Chuẩn bị: - GV: Hộp màu, bút vẽ, tranh ảnh, một số bài vẽ về hoạ tiết dân tộc Su tầm một số mẫu hoạ tiết trang trí dân tộc Hình gợi ý cách chép hoạ tiết trang trí dân tộc - HS: Vở TH, hộp màu, bút vẽ III Các hoạt động dạy- học: ND&TG A KT BC:(1) B Bài mới: 1 GTB:(2) 2 Các HĐ: *HĐ1: Quan sát - nhận xét: (5) * HĐ2: Cách chép: (8) * HĐ3: Thực hành:( 14) Hoạt động của GV - KT đồ dùng học tập Hoạt... tay từ ngữ và đặt câu với các từ đó Tiết 4: Lịch sử: NớC âU LạC I Mục tiêu: 1 KT: - HS biết nớc âu Lạc là sự nối tiếp của nớc Văn Lang - Thời gian tồn tại của nớc âu Lạc, tên vua, nơi kinh đô đóng - Sự phát triển về quân sự của nớc âu Lạc - Nguyên nhân thắng lợi và nguyên nhân thất bại của nớc âu Lạc trớc sự xâm lợc của Triệu Đà 2 KN: Rèn cho HS kĩ năng quan sát, phân tích, thảo luận nhóm và trình... GV cho một tổ HS chơi thử - Tổ chức cho cả lớp chơi - Tổ chức cho HS thi đua chơi - GV quan sát, nhận xét, biểu dơng đội thắng cuộc 7 phút 3 Phần kết thúc: - Tập hợp HS thành 4 hàng dọc, quay thành hàng ngang làm động tác thả lỏng - GV cùng học sinh hệ thống bài học - GV nhận xét, đánh giá kết quả giờ học và giao bái tập về nhà GV GV ... Thực hành *H 4: Nhận xét - Chọn một số bài vẽ đẹp cho HS nhận xét - đánh giá: và xếp loại (5) - GV động viên và khen ngợi HS có bài làm tốt - Nhận xét tiết học - Dặn HS xem trớc bài 4: Vẽ trang trí: Họa tiết 3 Dặn dò: trang trí dân tộc (2) - Nhận xét, đánh giá, xếp loại - Nghe Ngày soạn: /9/2009 Ngày dạy: , ngày /9/2009 Tiết 1: Toán YếN, Tạ, TấN I.Mục tiêu: Giúp HS: 1 KT: Bớc đầu nhận xét về độ lớn... về nhà học thuộc mục Bạn cần biết; Su tầm tranh ảnh về ích lợi của việc dùng muối i-ốt trên báo hoặc tạp chí Tiết 4: Kĩ thuật: Khâu thờng(tiết 1) I Mục tiêu: Giúp HS: 1 KT: Biết cách cầm vải, cầm kim, lên kim, xuống kim khi khâu và đặc điểm mũi khâu, đờng khâu thờng Biết cách khâu và khâu đợc các mũi khâu thờng theo đờng vạch dấu 2 KN: Rèn cho HS kĩ năng quan sát, nhận xét, phân tích, thực hành đúng . làm gì ? - GV yêu cầu HS làm bài. a) 8136, 8316, 8361 b) 57 24, 5 740 , 5 742 c) 63 841 , 648 13, 648 31 - GV nhận xét và cho điểm HS. - Bài tập yêu cầu chúng ta. ứng bé hơn.) - Hãy nêu cách so sánh 123 với 45 6. (So sánh hàng trăm 1 < 4 nên 123 < 45 6 hay 4 > 1 nên 45 6 > 123 - Nêu cách so sánh 7891 với 7578.(